UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA FACULTAD DE FILOSOFIA Y HUMANIDADES
ESCUELA DE LETRAS
AÑO ACADÉMICO 2014 Segundo cuatrimestre
PROGRAMA DE ASIGNATURA: Seminario de Introducción a los Estudios de Género. De Wollstonecraft a Haraway
EQUIPO DE CÁTEDRA:
Docentes: Prof. Titular: Dra. Adriana Boria
Prof. Adjunta: Mgter María Magdalena Uzín
Dra. Patricia Rotger
Ayudantes-alumnos: Manuela Barberá, Constanza Pastor, Camila Roqué López, Florencia Ceballos, Julia Jorge Aguad, Juliana Fernández Guillermet, Julieta Araya
Adscriptos: Nicolás Garayalde
Colaboradores invitados: Lic. Facundo Boccardi (CONICET), Lic. Pilar Anastasía (Secyt)
FUNDAMENTACIÓN
El presente seminario se propone como un curso introductorio para una problemática disciplinar
emergente y convocante, la de los estudios de género y la teoría feminista. Se trata de un primer
acercamiento a un campo de estudios y a una categoría teórico-política, la categoría de género,
que son en sí mismas interdisciplinarios y abren toda una serie de problemáticas teóricas, críticas,
políticas y existenciales en torno a la sexualidad, los sujetos y la cultura. Propiciamos un espacio
de reflexión teórica que acompañe a los estudiantes en la comprensión de una serie de intereses
e interrogantes que les permitan iniciar nuevos recorridos reflexivos, abordando no sólo preguntas
previas, sino también poniendo en escena zonas de exclusión y negación en la cultura
contemporánea. Para ello partiremos de una breve historia de las luchas feministas y sus
antecedentes en la búsqueda de emancipación, igualdad y reivindicación de las mujeres y de
otros grupos excluidos en función de su sexualidad.
Otro de los objetivos de este seminario es poner en cuestión los conceptos que se discutirán, en
primer lugar el concepto mismo de género, que paradójicamente, se ha difundido convirtiéndose
en metonimia de “mujer”. Queremos señalar esta reducción, para rescatar la capacidad crítica del
término, abordando su trayectoria y sus transformaciones, dado que pensamos que los estudios
de género posibilitan la apertura hacia espacios previamente considerados no relevantes en el
desde la categoría de género nos permite iluminar exclusiones y discriminaciones, que partiendo
de la sexualidad, de lo privado y lo íntimo, se producen en el espacio público.
Por último nos proponemos presentar y discutir propuestas que llevan a los estudios de género y
la teoría feminista más allá de los binarismos (hombre/mujer; hetero/homosexual) y las matrices
heteronormativos, presentando concepciones de sujetos “nómades”, “excéntricos”, en el marco de
la teoría queer y sus relaciones con el pensamiento postestructuralista.
De este modo procuramos facilitar la constitución de un campo de reflexiones que contribuyan a la
formación crítica y en la investigación de los estudiantes de grado de esta Facultad. Proponemos
así reflexionar acerca del concepto de género como categoría analítica en el campo del
feminismo, acerca de su impacto en la concepción de sujeto y la subjetividad y acerca de las
operaciones teóricas, críticas y políticas que estos conceptos posibilitan.
OBJETIVOS Generales
Desarrollar el pensamiento crítico en el campo de la teoría.
Valorar el aporte teórico de los estudios de género y la teoría feminista
Reconocer la importancia de los lenguajes sociales en la constitución de la subjetividad.
Específicos
Reconstruir las nociones de género y sujeto en las diversas autoras y temas propuestos Reconocer sobre los aportes de figuras precursoras de la teoría feminista
Profundizar en la noción de género como categoría analítica
Reflexionar sobre el alcance y la productividad de la noción de género en relación con la
de sujeto.
CONTENIDOS
UNIDAD 1: Las precursoras
-La condición femenina: Mary Wollstonecraft
Lectura obligatoria: “Vindicación de los derechos de la mujer”
-La institución de la diferencia: Virginia Woolf
Lectura obligatoria: “Un cuarto propio” (Selección de capítulos)
-La biología no es destino: Simone de Beauvoir
Lectura obligatoria. “El segundo sexo” (Selección de capítulos)
UNIDAD 2: Hacia una epistemología feminista
El género como categoría analítica. El sistema sexo-género
Joan Scott "El género: una categoría útil para el análisis histórico"
Gayle Rubin “El tráfico de mujeres. Notas sobre la economía política del sexo”
UNIDAD 3: Sujeto y género
Del género como performatividad a la crítica de la violencia.
Lecturas obligatorias: Judith Butler: “El género en disputa” (Selección de capítulos) y “Marcos de guerra” (Selección de capítulos)
UNIDAD 4: Tecnologías del género
Sujetos excéntricos, cyborgs y contra-sexualidad. Teoría queer
Lecturas obligatorias:
Teresa De Lauretis,”Tecnologías de género”
Donna Haraway “De las promesas de los monstruos. Una política regeneradora para otros
inapropiados/bles”
Beatriz Preciado: “Manifiesto contra-sexual” (Selección)
BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía obligatoria
Butler, J (2009) Marcos de guerra, Las vidas lloradas. Paidos, Buenos Aires (Introducción)
---(2001) El género en disputa, Paidos, México, Cap I
de Lauretis, T (1996) “La tecnología del género” (Traducción Ana María Bach y Margarita Roulet),
en Revista Mora N° 2.
De Beauvoir, S. (1999) El segundo sexo, Sudamericana, Buenos Aires.
Haraway, D (1999) “De las promesas de los monstruos. Una política regeneradora para otros inapropiados/bles” en Política y Sociedad, N° 30, Universidad Complutense, Madrid
Preciado B., (2001), Manifiesto contra-sexual, Opera Prima, Madrid
Rubin, G (1986) “El trafico de mujeres. Notas sobre la economía política del sexo” en Revista
Nueva Antropología, Año/Vol, VIII, Número 030 pag. 95-143.UNAM, México.
Scott, Joan (1999) "El género: una categoría útil para el análisis histórico" en Sexualidad, Género
y Roles Sexuales, Fondo de Cultura Económica, Buenos Aires
Wollstonecraf, Mary (1998) Vindicación de los derechos de la mujer, Perfil, Buenos Aires.
Woolf, Virginia : (1980) Un cuarto propio, Sur, Buenos Aires (Traducción de Jorge Luis Borges)
Bibliografía general
Boria, Adriana (2009) El discurso amoroso. Tensiones en torno a la condición femenina
Comunicarte, Córdoba
---(2010) “Comprender el reconocimiento: debates y propuestas” en Teoría social y
---(2011) “El cronotopo gótico en la cultura argentina contemporánea” CD-Rom
Boria, A. y Boccardi (comp.) (2013) Prácticas teóricas I: lenguajes, sexualidades y sujetos,
Ferreyra Ed., Córdoba.
Braidotti, Rossi (2005) Metamorfosis. Hacia una teoría materialista del devenir, Akal, Madrid
Britzman, Deborah (1998): “Is there a queer pedagogy? Or, stop reading straight”, en William Pinar
(ed.), Curriculum. Toward new identities, Garland, Nueva York.
Butler, J. (2002)Cuerpos que importan Paidos, Buenos Aires
--- (2006) Vida precaria. El poder del duelo y la violencia. Paidos, Buenos Aires
de Lauretis, T. (1992) Alicia ya no: feminismo, semiótica y cine, Madrid, Cátedra.
---(1993) “Sujetos excéntricos: la teoría feminista y la conciencia histórica”, en María C. Cangiamo y Lindsay DuBois (comps), De mujer a género, teoría, interpretación y práctica
feministas en las ciencias sociales, Buenos Aires: Centro Editor de América Latina
Haraway, D. (1995) Ciencia, cyborgs y mujeres. La reinvención de la naturaleza,
Ediciones Cátedra, Madrid
Mérida Jiménez, Rafael (2002) Sexualidades transgresoras. Una antología de estudios queer,
Icaria, Barcelona
Moi. T. (1999) Teoría Literaria Feminista, Cátedra, Madrid.
Mouffe, Ch. (1996) "Por una política de la identidad nómada, en Debate feminista, año 7, vol. 14,
octubre.
Preciado, Beatriz (2008): Testo yonqui. Madrid: Espasa Calpe.
Rich, Adrienne (1986) “Heterosexualidad obligatoria y existencia lesbiana” en Sangre, pan y
poesía, Icaria, Barcelona
Sedgwick, Eve Kosofsky (1996) Epistemología del armario, Ediciones de la tempestad, Madrid.
Spivak, G, (1998) “¿Puede hablar un subalterno?”, en Orbis Tertius, VI, 175-235
Uzín, M. (2013) Vacilaciones del género. Construcción de identidades en revistas femeninas,
Córdoba, Editorial del CEA, UNC, (edición digital)
Woolf, V. (1999) Tres Guineas, Lumen, Barcelona
.
CONDICIONES DE CURSADO
Por tratarse de un seminario, los estudiantes deben cursar en condición de alumnos
promocionales. Por lo tanto, deben cumplir los siguientes requisitos: -Asistencia al 80% de las clases teóricas y teórico-prácticas
-Aprobar las evaluaciones propuestas con una nota mínima de 6 (seis) y un promedio mínimo de 7
(siete): se debe cumplir con el 50% de los prácticos (escritos individuales), el 100% de las
evaluaciones parciales (exposición oral grupal), y el trabajo monográfico final. Se puede recuperar
una de las evaluaciones en la fecha estipulada (al finalizar el dictado del seminario), con la misma
Se recomienda a los alumnos que trabajen o tengan familiares a cargo, que tramiten el Certificado
Único de Alumnos Trabajadores y/o con Familiares a Cargo, a fin de poder justificar eventuales
inasistencias y/o tardanzas a clases (hasta un 40%). En caso de no poder asistir a evaluaciones,
se podrá fijar otras fechas de evaluación para quienes tengan este Certificado, que no se
considerarán instancias recuperatorias, en las condiciones previstas en la Res. 172/12. Dicho
Certificado se tramita en la Secretaría de Asuntos Estudiantiles, y se solicita proporcionar una
copia del mismo a los docentes de la cátedra.
Se trata de un curso con modalidad de Seminario, por lo tanto las clases son presenciales,
semanales, privilegiando el debate y la discusión de textos teóricos y la participación activa de los
estudiantes. Se usarán de manera activa y permanente los recursos audiovisuales en el aula y la
tecnología del aula virtual, así como recursos on-line. También se cumplirán horarios presenciales
de atención de alumnos fuera del horario de clase, y se recomienda a los alumnos participar en
los mismos. La participación activa en clase será considerada en la evaluación final del Seminario.
Modalidad de dictado:
Clases teóricas o teórico-prácticas semanales de tres horas de duración. (doce clases, treinta y
seis horas)
Horas de consulta presenciales, tutorías virtuales y orientación para la elaboración de los trabajos
de evaluación: una hora semanal (doce horas)
MODALIDAD DE EVALUACIÓN
Están previstas las siguientes evaluaciones:
-Prácticos: dos (2) prácticos escritos individuales domiciliarios, correspondientes a las Unidades
1 y 2
-Parcial: una (1) exposición oral grupal correspondiente a las Unidades 3 o 4. A cada grupo se le
asignará una fecha de exposición de acuerdo a la Unidad que le corresponda exponer.
-Trabajo final: trabajo monográfico individual integrador de los contenidos del Seminario.
CRONOGRAMA TENTATIVO Comienzo de clases: 14/8
Dictado de Unidad 1: 3 semanas. Entrega del primer práctico escrito individual: 4/9
Dictado de Unidad 2: 3 semanas. Entrega del segundo práctico escrito individual: 2/10
Dictado de Unidad 3: 2 semanas. Exposiciones grupales (parcial): 2/10, 9/10,
Dictado de Unidad 4: 3 semanas. Exposiciones grupales (parcial): 16/10, 23/10, 30/10
Clase de cierre y entrega de trabajos monográficos finales: 6/11
