Presentación
Contextualización – Introducción – Justificación del curso.
Don Quijote de la Mancha es la primera obra de literatura moderna, como precisó el filósofo Michel Foucault.
En efecto, Foucault adujo que el descubrimiento por parte de Cervantes de la relación arbitraria entre las
palabras y las cosas marca el comienzo de la Edad Moderna. Con Don Quijote, Cervantes logra crear un gran
arte europeo que es, fundamentalmente, la profunda exploración del hombre —y de la mujer, ese ser
olvidado. Más importante aún, la obra maestra de Cervantes es un documento revolucionario de su propia
época, un libro valeroso. En sus páginas, Cervantes nos confronta con la compleja historia de nuestro pasado
español, árabe y judío; especialmente, con los conflictos entre cristianos y musulmanes en la España de Felipe
II y de Felipe III. Así, Don Quijote nos lleva a cuestionar nuestras relaciones con culturas e ideologías diversas, y
nuestros tratos con el “otro” —moros, moriscos, renegados, locos, arrieros, campesinos y marginados que
deambulan libres por el universo literario cervantino. Cuatro siglos antes que Freud, Cervantes se pregunta por
el significado de la locura y por los vínculos entre la alucinación y la fantasía, entre los sueños y la producción
literaria.
La obra maestra de Cervantes consiste en dos libros: el Quijote de 1605 y su continuación en 1615—diez años
después. En este curso, llevaremos a cabo una lectura detallada de la obra maestra de Cervantes: la primera
parte (1605) y segunda parte de Don Quijote (1615). Durante trece (13) sesiones, exploraremos la gran
invención de Cervantes que nos sumerge en una fantástica galería de espejos correspondientes a realidades
opuestas.
En un próximo curso abordaremos la lectura de la segunda parte del Quijote (1615).
¿Por qué es importante tomar el curso?
Es una oportunidad única de leer en detalle ―de la mano de la profesora María Antonia Garcés, Catedrática
Emérita en Estudios Hispánicos de Cornell University, y reconocida especialista en la obra de Cervantes―una
de las obras maestras de la literatura occidental, considerada “la primera novela moderna”. Nunca es tarde
para leer el Quijote, pero esta gran creación literaria se lee mejor en la edad madura, cuando somos capaces de
profundizar más y de apreciar diversos niveles de significados.
Dirigido a:
Descripción del público, a quién se dirige el curso (profesiones, áreas, grupos).
El curso está dirigido a profesionales en diversas áreas, por ejemplo: psicólogos, médicos, abogados,
administradores de empresa, economistas, comunicadores, periodistas, diseñadores gráficos, artistas, jubilados
y amas de casa, entre otros. No hay límite alguno para los asistentes.
Objetivo
Resultado principal que se desea alcancen los participantes al finalizar el curso.
Al finalizar el curso, los asistentes habrán logrado leer en detalle ―y disfrutar― la novela más influyente de
todos los tiempos. Asimismo, se habrán familiarizado con algunos de los principales géneros literarios
producidos durante los Siglos de Oro. A la vez, habrán obtenido una visión global de la historia de España
durante los siglos XVI y XVII, en particular de la llamada “edad conflictiva”, que fue, paradójicamente, una
época de expansión y de consolidación para el Imperio español. El enfoque interdisciplinario del curso, que
contempla el examen de la historia, de la geografía, de la literatura y del arte, entre otras áreas de estudio,
ofrece a los participantes un espléndido panorama cultural de esta época de la historia de España.
Metodología
La profesora Garcés enfoca el curso desde una perspectiva eminentemente interdisciplinaria, donde el texto no
solo se estudia a partir del contexto histórico, social y político que produjo la obra, sino también desde la historia
literaria. Por otro lado, el hecho de que las creaciones cervantinas estén tan profundamente entrelazadas con
la vida del autor la lleva a acercarse a estos temas de la misma manera, a través de la compleja trama de vida y
ficción en Cervantes.
Para cada núcleo del curso los asistentes tendrán acceso a lecturas complementarias opcionales—por lo general,
un ensayo crítico—o a enlaces en la web para estudiar un tema específico—por ej., sobre la Inquisición española.
Algunas sesiones se complementarán con documentales o películas relevantes que los participantes pueden ver
por su cuenta para iluminar los textos leídos.
Generalmente cada sesión comienza con un espacio en que los participantes pueden compartir sus impresiones
de la lectura, las posibles dificultades encontradas, así como inquietudes e interpretaciones de pasajes
importantes (5-10 minutos).
Luego la profesora Garcés aborda los capítulos esbozados en el programa a través de conferencias de 20-25
minutos sobre temas específicos. En particular, enfoca pasajes escogidos para esclarecer el sentido (o sentidos)
del texto. No obstante, dentro de la modalidad de Curso Virtual, ella abrirá espacios para que la audiencia pueda
participar en la discusión—desde luego, esta será una participación voluntaria. La idea es que los participantes
se sientan cómodos con el grupo y con las intervenciones espontáneas.
El curso tendrá lugar los miércoles de 5-7 PM, con un receso de 5 minutos a las 6 pm.
Docente
María Antonia Garcés
Catedrática Emérita en Estudios Hispánicos en el Departamento de Estudios Romances de Cornell
University, donde laboró por veinticuatro años. Obtuvo un Magíster en Literatura Inglesa en Georgetown
University (1987) y un Ph.D. en Estudios Hispánicos en The Johns Hopkins University (1994). Como
especialista en la obra de Cervantes, así como en las culturas y literaturas de la España de los Siglos de
Oro, la Profesora Garcés se interesa por los contactos entre la Cristiandad y el islam en el Mediterráneo de
los siglos XVI y XVII, en particular en torno al autor del Quijote. Las publicaciones de la Dra. Garcés cubren
las literaturas hispánicas a ambos lados del Atlántico, desde las Crónicas de Indias hasta Cervantes.
En 2003, María Antonia Garcés recibió el premio James Russell Lowell de la Modern Language Association
of America (MLA) por su libro Cervantes in Algiers: A Captive’s Tale (2002, 2ª ed. 2005), el más alto
ampliada de este libro fue publicada en España por Editorial Gredos: Cervantes en Argel: historia de un
cautivo (2005).
Su ensayo sobre el tema del cautiverio en la obra de Cervantes aparecerá próximamente en The Oxford
Handbook of Cervantes (Oxford, UK: Oxford UP: 2020, en prensa).
https://romancestudies.cornell.edu/mar%C3%ADa-antonia-garc%C3%A9s
Contenido
Sesión 1, julio 1
INTRODUCCIÓN: Programa y descripción del curso
DON QUIJOTE: Preliminares y Prólogo a la Primera Parte
Introducción a Cervantes
✔
Discusión: Subversión de la autoridad: el Prólogo a DQ I (1605)
☆ Lecturas complementarias (pdf):
-Mario Vargas Llosa: “Una novela para el siglo XXI”, RAE (2005) 1-11 (pdf).
-Harold Bloom, “Cómo leer y por qué: Miguel de Cervantes, Don Quijote de la
Mancha”, 1-5 (pdf)
** Para la primera sesión, se espera que los asistentes hayan leído el Prólogo al lector y los sonetos burlescos. *** Se enviará por correo electrónico a las personas inscritas unas preguntas para la lectura del “Prólogo al lector”
*****
Sesión 2, julio 8
El héroe y su adicción: Don Quijote I: Cap. 1-8
Cap. 1: El héroe y su adicción
Cap. 2-5: La primera salida
Cap. 6: El escrutinio de la biblioteca
Cap. 7: la segunda salida
Cap. 8: La batalla interrumpida
✔
Discusión: La Inquisición de los libros
☆ Lecturas complementarias (pdf):
-John Elliott, “La Iglesia y la fe” en La España imperial: 1469- 1715 (1987):
101-114 (pdf).
-J. Pérez, La España de los Reyes Católicos (1992): 1-8 (pdf).
Opcional:
- H. Kamen, “El advenimiento de la Inquisición”. Cap. 3, La Inquisición española.
Una revisión histórica (2004): 13-30
*****
Sesión 3, julio 15
Marcela y la libertad: Don Quijote I: Cap. 9-19
Cap. 10-11: Discurso de la Edad de Oro
Cap. 12-14: “La pastora homicida”: Historia de Marcela
Cap. 15-17: Escenas de alcoba en la venta
Cap. 18: Batalla con los rebaños
Cap. 19: Aventura con un cadáver
✔
Discusión: “Cervantes y la libertad”
☆
Lectura Complementaria:
M. A. Garcés, “Cuatrocientos años con Don Quijote: 1605-2005”. La alegría de
pensar, ed. Yolanda González (2004), 97-114 (pdf).
Opcional:
M. Foucault, Las palabras y las cosas (1968): Prefacio, 1-10; “Las Meninas”,
13-25; y “Don Quijote”, 43-46 (PDF).
*****
Sesión 4, julio 22
Pícaros y locos: Don Quijote I: Cap. 21-27)
Cap. 20: Peligro en la noche: Sancho “cuentero”
Cap. 21: El yelmo de Mambrino
Cap. 22: Liberación de los galeotes
Cap. 23-24: Locura y lascivia: Historia de Cardenio
Cap. 25: Penitencia de don Quijote
✔
✔
Discusión: “Cervantes y la picaresca”
Ver Filme: Buscando a Cervantes - Los misterios de Cervantes (2016):
https://www.youtube.com/watch?v=lZxBsB2LMrk
*****
Cap. 28-30: “La novela familiar” de Dorotea
Cap. 32: Lectura y lectores en DQ
Cap. 33-35: “Novela del curioso impertinente”
Capítulos 36: Encuentros en la venta
✔
Discusión: “Las mujeres de Cervantes”
☆
Lectura complementaria:
-N. Wey-Gomez, “Anselmo’s Eating Disorder”, en Cervantes, Don Quijote (trad.)
Norton Critical Edition, 814-21.
- Ver el vídeo: Las mujeres de Cervantes (RTVE, A la Carta, 59 min, verlo por su
cuenta)
*****
Sesión 6, agosto 5
Los fantasmas de Argel: Don Quijote I, Cap. 37-42
Cap. 37: Más encuentros en la venta
Cap. 38: Discurso de las armas y las letras
Cap. 39-42: “Historia del cautivo”
✔
Presentación audiovisual: “El cautiverio de Cervantes”.
☆ Lectura complementaria:
- M.A. Garcés, “El cautiverio: meollo de la obra cervantina.” Senderos 9.33
(1998): 1322-35 (pdf).
*****
Sesión 7, agosto 12
Una poética de la novela: Don Quijote I, Cap. 43-52
Cap. 43: Historia de doña Clara y don Luis
Cap. 44: La verdad sobre el “Yelmo de Mambrino”
(Resumen de los caps. 10, 19, 21, 27 y 44)
Cap. 46: Don Quijote enjaulado
Cap. 47-50: El canónigo de Toledo
Cap. 51-52: El regreso a la aldea y poemas ‘elegíacos’ (epitafios)
✔
Discusión: De cánones y canónigos: “Una poética de la novela”.
✔✔Reunión de fin de curso en la Casa Obeso.
*****
Sesión 8, agosto 19
Don Quijote II (1615): Preliminares & Cap. 1-8
Dedicatoria y Prólogo al lector
Cap. 1: don Quijote convaleciente
Cap. 2-4: Metaficción: DQ sobre DQ
Cap. 5-8: Tercera salida
✔
Discusión: “Metaficción: DQ discurre sobre DQ”
☆ Lectura complementaria:
- E. C. Riley, “La continuación del Quijote”, Introducción al “Quijote”, Cap. 8
(Barcelona: 2000), 110-115.
****
Sesión 9, agosto 26
Dulcinea encantada: Don Quijote II, Cap. 9-18
Cap. 9-10: Dulcinea encantada en el Toboso
Cap. 11: Las Cortes de la muerte
Caps. 12-15: El caballero de los espejos
Cap. 16: El caballero del verde gabán
Cap. 17: Aventura de los leones
Cap. 18: Don Diego de Miranda
✔ Discusión: “Cervantes y el teatro” y “El hombre vestido de verde”
*****
Sesión 10, septiembre 2
Sueña don Quijote: Don Quijote II, Cap. 19-29
Caps. 19-21: Las bodas de Camacho
Caps. 22-24: La cueva de Montesinos
Caps. 25-27: El retablo de Maese Pedro
Cap. 28: Sancho exige un sueldo
Cap. 29: Aventura del barco encantado
✔ Discusión: “La Cueva de Montesinos” y “Maese Pedro”
☆ Lectura complementaria:
creador del psicoanálisis”, Anales cervantinos XXV-XXVI (1987-88): 157-176
(pdf).
✔ Opcional: Ver el Filme Don Quixote (American Ballet Theatre), por su cuenta
Dom Quixote – Baryshnikov/Harvey Parte 2/11.mp4-Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=jaSr1u4NPXk
*****
Sesión 11, septiembre 9
Sancho en Barataria: Don Quijote II, Cap. 30-52
Cap. 30-31: Encuentro con los duques
Cap. 32: don Quijote responde a unos insultos
Cap. 33: La sabrosa plática que tuvo Sancho con la duquesa**
Caps. 42-43: don Quijote aconseja a Sancho
Cap. 44-45: De la entrada de Sancho en la Ínsula Barataria Cap. 46-52: Sancho,
gobernador de Barataria
✔ Discusión: “Sancho gobernador”
**[Nota: no discutiremos los capítulos 34 a 42 de la Segunda parte que tratan de la estancia de don Quijote en
el castillo de los duques; habrá un resumen disponible]
☆ Lectura complementaria:
- P. García-Piñar, “The Weight of Authority: Sancho’s Fat Body in Barataria”,
Cervantes, Don Quixote, Norton Critical Edition (2020): 797-804 (pdf).
- Dámaso Alonso: “Sancho-Quijote: Sancho-Sancho”, Del siglo de oro a este
siglo de siglos (1968): 313-319 (pdf).
*****
Sesión 12, sept. 16
Encuentro con la Historia: Don Quijote II, Cap. 53-63
Caps. 53-54: Ricote y la expulsión de los moriscos
Caps. 58-59: La depresión de don Quijote
Cap. 60: El bandido catalán Roque Guinart
Cap. 61: La Llegada a Barcelona
Cap. 63: Ana Félix: la hermosa morisca
✔ Discusión: “Cervantes y la expulsión de los moriscos”
☆ Lectura complementaria:
- F. Plata, “Ricote: español fuera de España: identidad y espacios de libertad
en
Cervantes”. Hipógrifo 3.2 (2015): 263-273 (pdf).
*****
Sesión 13, sept. 23
Cide Hamete Benengeli:
“Para mí tan sola nació don Quijote”
(Don Quijote II,
Cap. 64-74)
Caps. 64-67: El caballero de la Blanca Luna
Cap. 68-70: Derrota de don Quijote y retorno al hogar
Cap. 71-72: El regreso a la aldea
Cap. 73: Los agüeros de don Quijote
Cap. 74: Muerte de don Quijote
✔ Discusión: “La muerte de don Quijote y muerte de Cervantes”
Recapitulación.
☆ Lectura complementaria:
- Preliminares, Dedicatoria a don Pedro Fernández de Castro y
Despedida de Cervantes en el Persiles (Los trabajos de Persiles y Sigismunda),
Madrid: 1970, 37-49 (pdf).
- Borges, “Magias parciales del Quijote” (pdf).
- Borges, “Parábola de Cervantes y Don Quijote” (pdf)
- Borges, “Sueña Alonso Quijano” (pdf)
*****
La libertad, Sancho, es uno de los más preciosos dones que a los hombres dieron los cielos; con ella no pueden igualarse los tesoros que encierra la tierra ni el mar encubre; por la libertad, así como por la honra, se puede y debe aventurar la vida, y, por el contrario, el cautiverio es el mayor mal que le puede venir a los hombres. (DQ II: 58)
