Guía Docente

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Guía Docente 2013-14

Psicopatología de la edad adulta

Psychopathology in adulthood

Grado en Psicología

Modalidad de enseñanza: Presencial

Rev. 10 30/05/2013 13:07

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Psicopatología de la edad adulta

Índice

Psicopatología de la edad adulta. ...3

Breve descripción de la asignatura ...3

Requisitos Previos ...4

Objetivos ...4

Competencias ...5

Competencias transversales ... 5 Competencias específicas. ... 5

Metodología ...6

Temario ...6

Programa de la enseñanza teórica ... 6

Programa de la enseñanza práctica ... 9

Relación con otras materias ...9

Sistema de evaluación ... 10

Convocatoria de Febrero: ... 10

Convocatoria de Septiembre: ... 10

Bibliografía y fuentes de referencia ... 10

Bibliografía básica ... 10

Bibliografía complementaria ... 11

Web relacionadas ... 11

Recomendaciones para el estudio y la docencia ... 12

Material necesario ... 12

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Psicopatología de la edad adulta.

Módulo: Diversidad humana, personalidad y psicopatología. Materia: Psicopatología II.

Carácter: Obligatoria.

Nº de créditos: 4.5 ECTS.

Unidad Temporal: Tercer Curso, PrimerSemestre.

Profesor de la asignatura: Francisco J. Moya y Faz.

Email: [email protected]

Horario de atención a los alumnos/as: Jueves: 16:00-18:00 horas.

Profesora coordinadora curso: Almudena Iniesta Martínez.

Breve descripción de la asignatura

La asignatura Psicopatología tiene el objetivo de aportar al alumno el bagaje teórico, metodológico y práctico sobre el que se apoyan otras disciplinas del ámbito clínico. Se analizan conceptos generales como son el concepto de enfermedad mental; los fundamentos biológicos, psicológicos y sociales de la Psiquiatría; la entrevista y la historia clínica; la relación terapéutica y la comunicación; y las bases conceptuales y metodológicas de la psicopatología. Una vez que el alumno emplea de forma apropiada la terminología específica de la Psicopatología y comprende la importancia epistemológica de la clasificación de los diferentes trastornos, será capaz de diferenciar el papel de la Psicopatología en el ámbito de la psicología clínica.

Brief Description

Psychopathology in adulthood this course aims to provide students the theoretical, methodological and practical support on which other disciplines of clinical settings. It discusses general concepts such as the concept of mental illness, the biological, psychological and social psychiatry, the medical history interview, the therapeutic relationship and communication, and conceptual and methodological bases of psychopathology. Once the student appropriately uses terminology specific to the psychopathology and understands the epistemological importance of the classification of the different disorders, will be able to differentiate the role of psychopathology in the field of clinical psychology.

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Requisitos Previos

No se establecen requisitos.

Objetivos

1. Conocer el desarrollo histórico de la disciplina, comprendiendo las distintas formas en que se ha concebido la conducta anormal o patológica a lo largo de la historia y su evolución hasta la actualidad, subrayando las controversias y los principales debates planteados históricamente y en la actualidad al respecto.

2. Considerar de forma crítica el concepto de conducta anormal, asumiendo la continuidad entre la conducta normal y la anormal, respondiendo a la pregunta de en base a qué puede distinguirse lo normal de lo patológico en Psicopatología.

3. Comprender la naturaleza multicausal de los trastornos mentales y ser capaz de identificar el papel de factores de distinta naturaleza (biológica, psicológica y social), así como de su combinación o interacción, en el origen y mantenimiento de los trastornos mentales.

4. Conocer cuáles son los procesos psicológicos o las dimensiones básicas del funcionamiento humano a través de las cuales pueden manifestarse las distintas alteraciones psicopatológicas: atención, percepción, memoria, lenguaje, pensamiento, afectividad, motricidad, etc.

5. Conocer los distintos métodos de investigación experimentales y no experimentales utilizados en Psicopatología (diseños cuasiexperimentales, estudios análogos, correlacionales, epidemiológicos, experimentales, etc.).

6. Conocer la estructura y los criterios utilizados por los principales sistemas nosológicos internacionales utilizados en Psicopatología, con especial énfasis en la Clasificación Internacional de las Enfermedades (CIE-10) de la Organización Mundial de la Salud y el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales o del Comportamiento (DSM-IV-TR).

7. Conocer los aspectos definitorios básicos de los diversos trastornos psicopatológicos (sintomatología, epidemiología, curso y criterios para el diagnóstico diferencial) y ser capaz de llevar a cabo un proceso de diagnóstico multiaxial basado en los criterios del sistema DSM-IV-TR.

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8. Conocer los principales modelos teórico-explicativos desarrollados para dar cuenta de los diferentes trastornos o grupos de trastornos psicopatológicos relacionados.

9. Desarrollar la capacidad y la sensibilidad para la identificación de los distintos fenómenos psicopatológicos, y la necesaria empatía hacia las personas con trastornos mentales, para el logro de una mejor comprensión de las complejidades y consecuencias de etiquetar las experiencias y conductas humanas como anormales.

10. Adquirir la capacidad para la evaluación y la realización del análisis y la formulación de casos (análisis funcional) a partir de la información recogida en la evaluación clínica y el conocimiento de los modelos teórico-explicativos de los diferentes trastornos.

11. Saber relacionar las teorías, la investigación y las intervenciones propias de la Psicopatología con la vida real. Se trata de buscar conexiones entre lo que se trabaja y aprende en el aula y la vida cotidiana.

12. Conocer y aplicar las normas y criterios éticos propios de la profesión del psicólogo (Código Deontológico) relacionados con el diagnóstico y la intervención en Psicopatología.

Competencias

Competencias transversales

CT2. Capacidad de organización y planificación. CT12.Habilidades en las relaciones interpersonales. CT14. Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.

Competencias específicas.

CE5.Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.

CE9. Saber describir y medir los procesos de interacción, la dinámica de los grupos, y la estructura grupal e intergrupal.

CE15. Saber aplicar estrategias y métodos de intervención básicos sobre los destinatarios: consejo psicológico, asesoramiento, negociación, mediación.

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Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Exposición teórica 19 45 horas (40 %) Grupos de discusión, seminarios 13 Evaluación 4 Tutoría 9 Estudio personal 36 67.5 horas (60 %) Preparación de trabajo y exposición 20 Análisis de artículos científicos 8 Búsquedas bibliográficas 3.5 TOTAL 112.5 45 67.5

Temario

Programa de la enseñanza teórica

Tema 1. El objeto de estudio de la Psicopatología. 1.1. Normalidad psíquica.

1.2. Salud y enfermedad mental. 1.3. Modelos de enfermedad mental. Tema 2. Teoría del diagnóstico.

2.1. Síntoma y síndrome. 2.2. El proceso de diagnóstico. 2.3. Validez diagnóstica.

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2.4. Fiabilidad diagnóstica.

Tema 3. Causación de los trastornos mentales y Epidemiología psicopatológica. 3.1. Concepto y modelos de causación en Psicopatología.

3.2. Etiología, proceso, curso y expresividad. 3.3. Inferencia causal en Psicopatología. 3.4. Epidemiología psicopatológica.

Tema 4. Clasificación y diagnóstico en Psicopatología. 4.1. DSM.

4.2. CIE.

4.3. Precursores.

Tema 5. Introducción a la Psicopatología de los procesos. 5.1. De la conciencia, atención y percepción.

5.2. De la memoria.

5.3. Del pensamiento y del lenguaje. 5.4. De la afectividad.

5.5. De la conciencia del yo. Tema 6. Trastornos de ansiedad.

6.1. Trastorno de Ansiedad Generalizada. 6.2. Trastornos por Estrés Postraumático 6.3. Fobia específica.

6.4. Trastornos de Pánico. 6.5. Fobia Social.

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Tema 7. Trastornos del estado de ánimo. 7.1. Trastornos Bipolares.

7.2. Depresión Mayor.

7.3. Precursores evolutivos, estrés y factores endógenos de riesgo en los Trastornos del estado de ánimo.

Tema 8. Trastornos somatomorfos, disociativos y facticios. 8.1. Trastorno de somatización (síndrome de Briquet). 8.2. Dolor psicógeno.

8.3. Hipocondriasis. 8.4. Amnesia disociativa. 8.5. Fuga disociativa.

8.6. Personalidad múltiple (Trastorno disociativo de identidad). 8.7. Trastornos facticios.

Tema 9. Esquizofrenia y otros trastornos psicóticos. 9.1. Esquizofrenia y trastornos afines.

9.2. Precursores evolutivos de la Esquizofrenia.

9.3. Estrés y factores endógenos de riesgo en la Esquizofrenia. Tema 10. Trastornos de personalidad.

10.1. Trastorno paranoide. 10.2. Trastorno esquizoide. 10.3. Trastorno esquizotípico. 10.4. Trastorno antisocial. 10.5. Trastorno límite.

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Psicopatología de la edad adulta 10.6. Trastorno histriónico. 10.7. Trastorno narcisista. 10.8. Trastorno evitativo. 10.9. Trastorno dependiente. 10.10. Trastorno obsesivo-compulsivo. 10.11. Trastorno de inestabilidad emocional. Tema 11. Otros trastornos psicopatológicos.

Programa de la enseñanza práctica

Seminario 1: Análisis y diagnóstico de casos clínicos referidos a los procesos psicopatológicos específicos.

Seminario 2: Análisis y diagnóstico de casos clínicos referidos a los Trastornos de ansiedad.

Seminario 3: Análisis y diagnóstico de casos clínicos referidos a los Trastornos del estado de ánimo.

Seminario 4: Análisis y diagnóstico de casos clínicos referidos a los Trastornos somatomorfos y otros.

Seminario 5: Análisis y diagnóstico de casos clínicos referidos a la Esquizofrenia y otras Psicosis. Seminario 5: Análisis y diagnóstico de casos clínicos referidos a los Trastornos de la personalidad.

Relación con otras materias

Psicopatología de la infancia y la adolescencia. Personalidad y diferencias individuales.

Psicogeriatría.

Psicología de la Salud. Psicología legal y forense.

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Neuropsicología Clínica.

Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero:

- Parte teórica: 60% del total de la nota.

- Parte práctica: 40% del total de la nota.

Convocatoria de Septiembre:

- Parte teórica: 60% del total de la nota.

- Parte práctica: 40% del total de la nota.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

Barcia, D. (2003). Psiquiatría y Humanismo. Murcia: UCAM.

Barlow, D. y Durand, V.M. (2003). Psicopatología. Madrid: Thomson.

Belloch, A., Ibañez, I. (1991). Manual de Psicopatología. Valencia: Promolibro.

Belloch, A., Sandín, B. y Ramos, F. (1994). Manual de Psicopatología. Madrid: Mc Graw Hill.

Caballo, V., Buela-Casal, G. y Carrobles, J.A. (1995). Manual de Psicopatología y trastornos psiquiátricos. Fundamentos conceptuales; trastornos por ansiedad, afectivos y psicóticos I y II. Madrid: Siglo XXI.

Caballo, V., Salazar, I., Carrobles, J.A. (2011). Manual de Psicopatología y Trastornos Psicológicos. Madrid: Pirámide.

CIE-10. Trastornos mentales y del comportamiento. Madrid: Meditor.

DSM-IV-TR. (2003). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales. Barcelona: Masson.

Hales, R. E., Yudofsky, S. C. (2004). Tratado de Psiquiatría Clínica. Barcelona: Masson. Organización Mundial de la Salud (1992).

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Jasper, K. (1996). Psicopatología General. México: Fondo de Cultura Económica. Kaplan & Sadock. (1992). Tratado de Psiquiatría. Buenos Aires: Intermédica.

Millon, Th. (1998). Trastornos de la Personalidad. Más allá del DSM-IV. Barcelona: Masson. Sarason, I., Sarason, B. (2006). Psicopatología. México: Prentice Hall.

Vallejo, J. (2011). Introducción a la Psicopatología y a la Psiquiatría. Barcelona: Elsevier Masson.

Bibliografía complementaria

Barcia, D. (2004). Trastornos mentales de las enfermedades neurológicas. Una psiquiatría para neurólogos. Murcia: UCAM.

Barcia, D. (2007). Ritmos biológicos y periodicidad psiquiátrica. Murcia. UCAM.

Fuentenebro, F. y Vázquez, C. (1990). Psicología Médica, Psicopatología y Psiquiatría. Vols. I y II. Ed Interamericana-McGraw-Hill. Madrid.

González Barrón, R. (Dir.) (1998). Psicopatología del niño y del adolescente. Madrid, Pirámide. Gradillas, V. (1998). Psicopatología descriptiva. Pirámide.

Lemma, A. (1996). Introduction to Psychopatology. Londres: Sage. Lemos, S. (2000). Psicopatología. Madrid: Síntesis.

Mesa Cid, P.J. y Rodríguez Testal, J.F. (2007). Manual de Psicopatología General. Madrid, Pirámide. Mesa, P.J. (1999). Fundamentos de psicopatología general. Madrid, Pirámide.

Rances, A., First, M, B. y Pincus, H.A. (1997). DSM IV. Guía de Uso. Edición española. Barcelona: Masson.

Wicks-Nelson, R. e Israel, A.C. (1997). Psicopatología del niño y del adolescente. Prentice Hall.

Web relacionadas

Asociación Americana de Psicología. http://www.apa.org

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www.cop.es

Asociación Española de Psicología Clínica y Psicopatología. www.aepcp.net

Revista de Neurología. www.neurologia.com

Revista electrónica de Psiquiatría. www.psiquiatria.com

Federación Europea de las Asociaciones de Psicólogos (EFPA). www.efpa.be/start.php

Recomendaciones para el estudio y la docencia

La recomendación fundamental para el aprovechamiento de la asignatura es la asistencia regular a clase. Es importante que el alumno conozca desde el inicio la dinámica y el funcionamiento que se seguirá en la asignatura, lo que le será de gran ayuda para el curso de la misma.

Es muy importante la asistencia a las clases, seminarios y prácticas a realizar, y que la implicación sea la máxima posible y regular a lo largo del curso. Se recomienda el manejo de medios informáticos.

En cuanto a la docencia conviene tener en cuenta el promover el aprendizaje a lo largo de toda la vida, más que el dominio de la información amplia. A largo plazo, aquellos alumnos que sepan encontrar las fuentes de información tendrán mayor facilidad para estar al día en su materia. Además, desde el punto de vista laboral, en una sociedad tan cambiante como la actual, tendrán una mayor capacidad de adaptación a nuevos retos.

En relación a la evaluación, se ve conveniente valorar tanto los resultados como los procesos, en la consecución de los objetivos.

Material necesario

Aconsejable el lápiz de memoria para la exposición de trabajos y prácticas con apoyo del equipo informático del aula.

Documentación específica entregada por el profesor (campus virtual y otros). Es recomendable el uso de ordenador portátil.

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Tutorías

Se utilizarán para:

• Realizar el seguimiento y evaluación de trabajos de la asignatura.

• Orientar sobre los contenidos del programa de la asignatura, las actividades formativas y las metodologías de enseñanza así como los sistemas de evaluación.

• Facilitar las fuentes bibliográficas y documentales para la elaboración de trabajos y de contenidos del programa de la asignatura.

• Asesorar sobre cómo abordar las actividades en los seminarios prácticos y en las prácticas externas.

• Planificar y realizar un seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje orientado a la adquisición de competencias.