sueños
Inquietudes
y
en la adolescencia
Fondo de Poblaciónsueños
Inquietudes
y
Óscar Hugo López Rivas Ministro de Educación Héctor Canto Mejía
Viceministro Técnico de Educación María Eugenia Barrios Robles de Mejía Viceministra Administrativa de Educación
Daniel Domingo López
Viceministro de Educación Bilingüe e Intercultural José Moreno Cámbara
Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Educativa
Ana María Hernández Ayala
Directora General de Calidad Educativa
Publicado por:
El Ministerio de Educación de Guatemala y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura – UNESCO Guatemala
Coordinación editorial:
Lucía Verdugo Oficial de Educación UNESCO Guatemala
Apoyo técnico:
María José Pérez y Eddy Simaj UNESCO Guatemala
Creación y edición
Lucía Verdugo y Diana Perén
Ilustración:
Diana Perén
Primera Edición 2017 ©UNESCO Guatemala
El trabajo y dedicación del personal técnico de la Dirección General de Calidad Educativa del Ministe-rio de Educación fue fundamental para realizar este material educativo ilustrado.
Agradecemos la participación especial de los y las es-tudiantes de la Escuela Oficial Laboratorio Número 2, Grupo Escolar Centroamericano Niños de la Esperan-za, Jornada Vespertina, en los talleres preparatorios. Los términos empleados en esta publicación y la pre-sentación de los datos que en ella aparecen no impli-can toma alguna de posición de parte de la UNESCO en cuanto al estatuto jurídico de los países, territorio, ciudades o regiones ni respecto de sus autoridades, fronteras o límites.
Las ideas y opiniones expresadas en esta obra son de los autores y no reflejan necesariamente el punto de vista de la UNESCO, ni comprometen a la Organización.
Las ideas y las imágenes que presentamos en este material ilustrado provienen de conversaciones con niños y niñas que justamente están atrave-sando la etapa de la pubertad. Quisimos compartir estas inquietudes porque nos parece importan-te que comencemos a hablar de manera abierta acerca de lo que les afecta a ustedes en esta etapa, que lo hablen entre ustedes, con el maestro o la maestra y, por supuesto con sus papás, hermanos mayores u otros adultos en la familia.
Los temas relacionados con la etapa de la puber-tad, la que llamamos normalmente la “edad del desarrollo” suelen provocarnos vergüenza y ter-minamos callando las preguntas, las dudas y las preocupaciones.
Según nos informaron los niños y las niñas, sus preocupaciones van más allá de los cambios que ocurren en su cuerpo. Muchas veces es más im-pactante lo que les sucede emocionalmente, los cambios en cuanto a su visión de la vida, del día a día en la escuela y la familia.
Les invitamos a recorrer este material ilustrado con la idea de conversar en cada página, de en-contrarse y encontrar a sus compañeros en estas páginas. Hacerlo de manera que nuestras conver-saciones se hagan largas y fluidas, así estaremos todos y todas juntos disfrutando de esta etapa crucial de la vida. Luego ya seremos jóvenes y se-rán otras las inquietudes…
CRECEMOS
Hoy es el primer día de clases en la escuela, muchas cosas cambiaron en las vacaciones. ¡Vamos a entrar y descubramos
que está pasando!...
ESTAMOS
Para algunos la escuela se ve diferente, más grande o más pequeña, sin duda algo ha cambiado, pero los cambios van más allá de lo que podemos ver...
siento que TODOS me ven.
Al entrar a clases se dieron cuenta de algo: ¡Todos los estudiantes han cambiado! y ahora están preocupados por cómo se ven, cada uno tiene un pensamiento diferente de sí mismo.
¿Por qué crecí tanto?
¿Se me nota el bigote?
¿me veo diferente?
A algunos, como Maritza y Lupita, les cuesta aceptar las diferencias y hablan mal de sus compañeras. ¿Estarán hablando de mi?Me hacen sentir mal, Ya viste como le queda la falda,
Mirá, cómo se ven las modelos de flacas y bonitas.
Los medios de comu-nicación nos dan una imagen falsa de cómo debemos vernos, es importante aprender a aceptar nuestros cuerpos.
Te ves linda, no debés hacer más dieta. Tomá te regalo mi pan. En la adolescencia todos cambiamos. Estos cambios nos hacen convertirnos en personas especiales y únicas.
NUEVOS
Ahora descubriremos en que han cambiado los intereses de los niños y las niñas...
Qué bonita se ve Isabel hoy. voy a dibujarla en artes
plásticas.
En la adolescencia empieza el interés por tener novio o novia. Creo que
Miguel me está mirando.
Los sentimientos son fuente de inspiración y creatividad, aunque expresarlos no es fácil.
A veces demostrar nues-tros sentimientos, puede ser motivo para que otros se burlen, esto puede causar frustración.
ímaginate, Isabel nunca ha tenido novio, que mal se
Yo tampoco he tenido novio.
¿Qué hago para que no se burlen de mi? ¿y si nadie me va a querer? mejor me invento un novio.
Surgen dudas, incertidumbres, miedos, acerca de las relaciones de noviazgo.
En realidad me gusta como soy, no
necesito un novio para sentirme bien.
TODOS ME
Conforme crecemos afrontamos nuevas demandas en la casa, en la escuela y en el entorno.
la escuela es muy difícil y nadie me entiende, mis papás me regañan mucho, mañana me haré la enferma para no ir a
¿Cómo puedo comunicar lo que
siento? contarle a mi mamá.Quisiera poder
¿Será que solo yo me siento asÍ?
Muy bien fernando, tu tarea estaba excelente, te felicito.
qué tonto, solo quiere llamar la atención de todos,
ni fut juega.
vos fernando si no jugas fut, no sos hombre, no me gusta jugar, pero si no juego se van a burlar...
mejor ya no salgo a la calle porque todos me molestan.
Si nos conocemos mejor, descubriremos que tenemos mucho más en común que las diferencias que se notan más.
NUESTROS
Tenemos derecho a tener grandes metas para nuestra vida, los niños y las niñas tenemos derecho a soñar en grande. Para
No tengo por qué entenderlo
todo. Tengo grandes sueños y mucho tiempo para
Algunos sueñan con tener una familia
Lucía quiere ser música y tocar en una orquesta.
Isabel quiere ser pediatra.
Fernando quiere dedicarse a los negocios.
No importa cual sea el sueño, lo importante es saber que todos los sueños son válidos, solo hay que esforzarse y nunca dejar de soñar...
Cada etapa de la vida tiene cosas buenas y malas, depende de cómo las vivamos. Cuando éramos bebés, por ejemplo, no podíamos caminar pero nuestra mamá nos arrullaba en sus brazos. En la pubertad somos más autónomos, pero al mismo tiempo enfrentamos muchos temores. Esperamos que este material ilustrado haya provocado sus reflexio-nes, que hayan compartido ideas, emocioreflexio-nes, ilusiones con otros chicos y otras chicas que, como ustedes, atravie-san cambios que van a dar paso a una etapa de la vida con más responsabilidades y también otros aspectos que van a disfrutar plenamente como jóvenes.
