SEC CIO NES FI JAS
Descarga de CD: Técnicas de Reballing & Servicio Técnico de Equipos Electrónicos 16 ARTÍCuLO DE TApA
Redes de Computadoras. Redes WAN, LAN. Topologías 3
CuRSO DE ELECTRÓNICA Etapa 4, Lección 1:
Técnico en Sistemas de Audio 17
El Sonido 20
MONTAJES & pROYECTOS
Amplificador de 20W Estéreo 29
Control Automático de Volumen 30
Ecualizador de Graves y Agudos 30
Distorsionador “FuZZ” para Guitarra 31
Timbre “DING-DONG” 32
Robot Detector de proximidad 53
MANuALES TÉCNICOS
Configuración Fácil y Avanzada de un Router WI-FI 33
TÉCNICO REpARADOR
Generación de Colores en un pantalla LCD-TFT 55
Las Herramientas para Trabajar con Componentes BGA 78
MICROCONTROLADORES
El Mundo lde los Microcontroladores.
Lección 5: Sistemas de programación Lenguaje MikroC 58
TECNOLOGÍA DE puNTA
Cómo Crear y Configurar una Red en Windows 8 67
Año 26 - Nº 295
ABRIL 2015
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Director Ing. Ho ra cio D. Va lle jo
Producción
Jo sé Ma ría Nie ves (Grupo Quark SRL) Columnistas:
Fe de ri co Pra do Luis Ho ra cio Ro drí guez
Pe ter Par ker Juan Pa blo Ma tu te
Internacionales: Ing. Ismael Cervantes de Anda
EdI to rIal QUarK S.r.l.
Pro pie ta ria de los de re chos de la pu bli ca ción men sual Sa bEr ElEc tro nI ca
San Ricardo 2072 (1273) , Bs. As., Argentina T.E. 4301-8804
AdministraciónyNegocios Te re sa C. Ja ra (Grupo Quark SRL) Patricia Rivero Rivero (SISA SA de CV) Margarita Rivero Rivero (SISA SA de CV)
Staff Liliana Teresa Vallejo
Diego Vallejo
Luis Alberto Castro Regalado (SISA SA de CV) José Luis Paredes Flores (SISA SA de CV)
Sis te mas: Pau la Ma ria na Vi dal Red y Com pu ta do ras: Raúl Ro me ro Video y Animaciones: Fernando Fernández
Le ga les: Fer nan do Flo res Con ta du ría: Fer nan do Du cach Técnica y Desarrollo de Prototipos:
Alfredo Armando Flores AtenciónalCliente
Ale jan dro Va lle jo ate clien @we be lec tro ni ca .co m.ar
Publicidad: Rafael Morales [email protected] ClubSE: Grupo Quark SRL [email protected] EditorialQuarkSRL
San Ricardo 2072 (1273) - Ca pi tal Fe de ral - Argentina www .we be lec tro ni ca .co m.ar
La Edi to rial no se res pon sa bi li za por el con te ni do de las no tas fir -ma das. To dos los pro duc tos o -mar cas que se men cio nan son a los efec tos de pres tar un ser vi cio al lec tor, y no en tra ñan res pon sa bi li -dad de nues tra par te. Es tá pro hi bi da la re pro duc ción to tal o par cial del ma te rial con te ni do en es ta re vis ta, así co mo la in dus tria li za -ción y/o co mer cia li za -ción de los apa ra tos o ideas que apa re cen en los men cio na dos tex tos, ba jo pe na de san cio nes le ga les, sal vo me -dian te au to ri za ción por es cri to de la Edi to rial.
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i rec torAl lec tor
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dición
Bien, ami gos de Sa ber Elec tró ni ca, nos en con tra mos nue va men te en las pá gi nas de nues tra re vis ta pre di lec ta pa -ra com par tir las no ve da des del mun do
de la elec tró ni ca.
Hace un par de meses, mientras dictaba un seminario en Colombia, uno de los asis-tentes me preguntó cómo conectaba a Inter-net su computadora ya que no tenía el puer-to RJ45, característico de la placa de Ethernet, me comentó que en su casa no
te-nía modem inalámbrico y que por ello se veía imposibilitado de navegar por la red de redes.
Obviamente la respuesta fue que, o bien podía conectar una placa Ethernet por USB o tenía que instalar un modem Wi-Fi en su casa, por lo cual la siguiente consulta fue cómo se configura un modem Wi-Fi, no sólo para que los vecinos se “cuelguen” de su equipo sino para que sus hijos no puedan navegar por ciertos lu-gares.
Desde ese momento supe que debía “actualizar” la informa-ción que sobre REDES tenemos para los lectores de Saber Elec-trónica y por ello más de la mitad de esta edición está dedicada a este tema.
Es común que los equipos nuevos tengan Windows 8 y placa Wi-Fi por lo cual explicamos cómo proceder con estos aparatos, además, también es posible que en el hogar y/o en la oficina ten-gan equipos más viejos y hasta se puede dar el caso de que una de las computadoras nuevas tenga la posibilidad de comportarse como router Wi-Fi, por tal motivo en el Artículo de Tapa describi-mos cómo configurar redes WAN y LAN, en el Manual Técnico mostramos en detalle cómo configurar un router wi-Fi y en Tecno-logía de Puntas desarrollamos el tema “REDES” para Windows 8.
Otro dato sobresaliente de esta edición es el comienzo de la Cuarta Etapa de la Carrera de Técnico Superior en Electrónica, dedicada al Audio y a cuyo término podrá graduarse como Técni-co en Sistemas de Audio.
Pero eso no es todo… le brindamos la oportunidad de descar-gar uno de los CDs más solicitados del momento: “Todo Sobre Reballing” e incluimos secciones típicas de nuestra querida revis-ta como Monrevis-tajes, Técnico Reparador o Microcontroladores.
Ar tículo de Tapa
Ar tículo de Tapa
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edes de
C
omputadoRas
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WaN, LaN. t
opoLogías
Una red es un grupo de computadoras interconectadas entre sí, para que de este modo puedan compartir recursos e información. A estas computadoras también se las conoce como ordenado-res, PC, o simplemente máquinas. La interconexión entre las computadoras se puede realizar a tra-vés de cableado o también en forma inalámbrica mediante ondas de radio. El tipo de computado-ras usadas en la red puede variar, por ejemplo hay redes que usan grandes computadocomputado-ras (main-frame), mientras que otras usan PC (Computadoras Personales) de las que hay en cualquier hogar, oficina, comercio o empresa. Si bien en este artículo haremos una introducción de los diferentes tipos de computadoras con las que se puede crear una red, nosotros nos abocaremos al estudio de las redes que usan PC y tengan instalado cualquiera de los sistemas operativos de Microsoft, ya sea Windows (95 / 98 / Me “Millennium” / NT 4.0 / 2000 / XP / Vista / 7 / 8). Lo que ya de por sí no es poca cosa, además con este tipo de recursos (PC y Windows) podremos crear redes de cual-quier tipo y tamaño. Para la implementación del texto tenemos en cuenta que otros sistemas ope-rativos como el MAC OS de Apple o diferentes versiones de Android también pueden ser tratados de forma similar a lo que expresamos.
Las má qui nas que in te gran una red com par ten sus re cur sos e in for ma ción con las de -más, evi tan do de es te mo do gas tos en com pras in ne ce sa -rias de re cur sos hard wa re que ya dis po ne mos. Una red per mi -te com par tir los si guien -tes ti pos de re cur sos:
Pro ce sa dor y me mo ria RAM, al eje cu tar pro gra mas de otras PC.
Uni da des de dis cos rí gi dos. Uni da des de dis co fle xi ble. Uni da des de CD-ROM. Uni da des de cin ta. Im pre so ras. Fax. Mó dem.
En una red tam bién se pue de com par tir la in for -ma ción que hay en otras má qui nas:
Eje cu ción re mo ta de pro gra mas de apli ca ción. Ar chi vos de ba se de da tos.
Ar chi vos de tex to, grá fi cos, imá ge nes, so ni do, vi deo, etc.
Di rec to rios (car pe tas).
Pá gi nas Web, men sa jes de co rreo (email), con -ver sa cio nes (chat), vi deo con fe ren cia.
La fi gu ra 1 mues tra al gu nos “re cur sos hard wa re e in for ma ción” que las má qui nas que in te gran la red pue den com par tir en tre ellas.
SER VI CIOSBÁ SI COS
OFRE CI DOS POR UNARED
Gra cias a las re des se pue den pres tar una gran va rie dad de ser vi cios a los usua rios que tra ba jen en ella, co mo ve re mos en pro fun di dad a lo lar go del li -bro. No obs tan te, a mo do de ade lan to, re su mi mos al gu nos de ellos:
Ser vi cios de ar chi vo
Los usua rios, des de sus pro pias PCs, pue den leer, es cri bir, co piar, mo di fi car, crear, bo rrar, mo ver, eje cu tar ar chi vos que se en cuen tran en otras má -qui nas de la red.
Ser vi cios de ba se de da tos
También des de sus má qui nas, pue den ac ce der, con sul tar, o mo di fi car una ba se de da tos que se en -cuen tra en otra PC de la red.
Ser vi cios de im pre sión
Asimismo pue den im pri mir sus ar chi vos de tex -to, grá fi cos e imá ge nes, en las im pre so ras que se en cuen tran en otras má qui nas de la red. Si la im -pre so ra es ac ce di da por va rios usua rios al mis mo tiem po, los tra ba jos a im pri mir se irán co lo can do en una co la de es pe ra has ta que les lle gue el tur no pa ra ser im pre sos. La im pre so ra pue de es tar co nec ta -da a una com pu ta do ra, o vin cu la -da di rec ta men te al ca blea do de la red.
Ser vi cios de fax
Se pue den en viar y re ci bir fax, pa ra ello se co -mu ni can con una PC de la red que es ta co nec ta da a la lí nea te le fó ni ca.
Ser vi cios de bac kup
Igualmente desde sus computadoras pueden au to ma ti zar la la bor de ha cer co pias de se gu ri dad “bac kup” de la in for ma ción que con si de ren im por -tan te.
Es ta ta rea es de sem pe ña da por el sis te ma ope ra ti vo de red, quien efec tua rá una co pia de los ar -chi vos o car pe tas a res guar dar, al ma ce nán do los en una PC de la red. Se po drá es pe ci fi car qué ar chi vos de ca da má qui na de be rán te ner el ser vi cio de bac -kup y la fre cuen cia con que se rea li ce di cha ta rea.
Ser vi cios de web si te
Los usua rios, des de sus PCs de la red, me dian -te un pro gra ma de apli ca ción lla ma do “na ve ga dor”, pue den leer y eje cu tar pá gi nas WWW que se en -cuen tran en otra máqui na de la red “ser vi dor Web”. Fi gu ra 1. Una PC de la red pue de usar y com par tir re
Las pá gi nas son ar chi vos con ex ten sión HTML de hi per tex to (al go más que tex to), es de cir pue den po seer imá ge nes, so ni do, vi deo, etc. In clu si ve los usua rios de la red po drán crear sus pro pias pá gi nas web, me dian te un sim ple pro ce sa dor de tex to, co mo por ejem plo el Mi cro soft Word, y lue go pu bli car las en el ser vi dor web de la red, o en el de un pro vee dor de In ter net, pa ra que más tarde otros usua -rios que es tán den tro de la red (In tra net), o los que es tán tra ba jan do fue ra de la em pre sa (In ter net), pue dan con sul tar las des de sus na ve ga do res. Es tos te mas se rán tra ta dos con ma yor pro fun di dad en otro ca pi tu lo.
Ser vi cios de e-mail
De igual modo des de sus PCs, de la red pue den en viar a otras má qui nas men sa jes de tex to y ade más ado sar le ar chi vos de grá fi cos, imá ge nes, so ni -dos, vi deo, etc. Tam bién po drán re ci bir men sa jes pro ve nien tes de otras PCs. Di cha in for ma ción en -via da se al ma ce na pre -via men te en un ser vi dor de co rreo elec tró ni co, que es una com pu ta do ra co mo cual quier otra con el soft wa re apro pia do. Di chos men sa jes que dan de mo ra dos y al ma ce na dos allí has ta que el usua rio re cep tor del men sa je to me la de ci sión de ac ce der a él des de un pro gra ma de apli ca ción que po see en su má qui na. Si el men sa je es en via do a una com pu ta do ra que es tá apa ga -da, ello no re pre sen ta nin gún in con ve nien te, pues siem pre se al ma ce na rá pre via men te en el ser vi dor de email y de allí lue go se rá trans fe ri da a la com -pu ta do ra re cep to ra cuan do la mis ma se co nec te con el ser vi dor de co rreo. Los men sa jes pue den ser en via dos a PCs que es tén den tro de la red de la em pre sa, o tam bién a otras má qui nas que se en -cuen tren a mi les de ki ló me tros de dis tan cia, por ejem plo a In ter net. Me dian te la lí nea te le fó ni ca se po drá ac ce der al ser vi dor de email alo ja do en In -ter net, que ge ne ral men te es pro por cio na do por el mis mo pro vee dor que nos da ac ce so a In ter net.
Un pro gra ma tí pi co que ad mi nis tra ser vi do res de e-mail es “Lo tus No tes”, en él in clu si ve se po drá pro gra mar el ser vi dor de co rreo pa ra que in ter cam -bie men sa jes con otros ser vi do res ubi ca dos en otros lu ga res del mun do, por ejem plo otras su cur sa les, pu dién do se es pe ci fi car los ho ra rios y la fre cuen cia con que los ser vi do res de co rreo in ter cam -bien sus men sa jes con sus igua les, pa ra mi ni mi zar el cos to de lla ma das te le fó ni cas. Un ejem plo de ello se ría una em pre sa mul ti na cio nal que tie ne va rias su cur sa les y se re quie re que los em plea dos in ter -cam bien men sa jes en tre las di fe ren tes su cur sa les, pa ra ello se de be ría co lo car un ser vi dor de co rreo
en ca da una de las su cur sa les y to do ello in ter co nec ta do a tra vés de la lí nea te le fó ni ca y el pro vee -dor de In ter net.
Un usua rio des de la PC de su ho gar que dis pon -ga de una lí nea te le fó ni ca y ser vi cio de co ne xión con el pro vee dor de In ter net, tam bién po drá ac ce -der al uso del co rreo elec tró ni co, pues su mis mo pro vee dor de In ter net ten drá a dis po si ción de sus abo na dos un ser vi dor de email pa ra en viar y re ci -bir men sa jes a tra vés de él.
Ser vi cios de chat
Los usua rios des de sus PC de la red pue den en -viar y re ci bir men sa jes ha bla dos, me dian te tex to, o voz, en tiem po real, ha cia otros usua rios de la red.
Ser vi cios de vi deo
Ademas se pue den en viar, re ci bir y par ti ci par de vi deo con fe ren cias, en tiem po real, con otros usua -rios de la red.
VEN TA JAS QUEOFRE CE EL
TRA BA JO ENRED
El uso de una red ofre ce una va rie dad de ven ta jas, si la com pa ra mos con una mo da li dad de tra ba jo don de las com pu ta do ras se en cuen tren des vin cu la das en tre sí, es de cir que tra ba jen in di vi dual men te. En tre las ven ta jas que nos ofre ce la uti li za -ción de una red po de mos ci tar:
Cos to hard wa re
Se dis mi nu yen cos tos de hard wa re, pues en una red se com par ten re cur sos. Por ejem plo evi ta mos te ner que equi par a ca da PC (com pu ta do ra per so -nal) con de ter mi na dos dis po si ti vos, pues den tro de la red exis ti rán otras má qui nas que ya dis pon gan de ellos, co mo ser CD-Rom, im pre so ras, scan ner, mó dems, etc.
Cos to soft wa re
Se dis mi nu yen cos tos de soft wa re, pues es más eco nó mi co com prar un con jun to de li cen cias de soft wa re pa ra to das las com pu ta do ras de una red, en vez de com prar el pro gra ma in di vi dual men te pa ra ca da PC no in ter co nec ta da. Pa ra re du cir la can -ti dad de li cen cias a com prar los ad mi nis tra do res sue len res trin gir los per mi sos de ac ce so al ser vi dor que eje cu ta el soft wa re, au to ri zan do que ac ce dan a él só lo los clien tes que real men te re quie ren su uso. Pe ro aten ción, por que si la can ti dad de li cen cias
que se ad qui rie ron pa ra un pro gra ma en la red, es me nor que la can ti dad de má qui nas que lo usen, la red es ta rá usan do el soft wa re en for ma ile gal en las PC que no ten gan la li cen cia co rres pon dien te que las au to ri ce.
In ter cam bio de in for ma ción
Me jo ra la ve lo ci dad, fle xi bi li dad y se gu ri dad cuan do se com par te in for ma ción a tra vés de com pu ta do ras in ter co nec ta das, evi tán do se el in ter cam -bio de in for ma ción a tra vés de dis que tes que van y vie nen.
Co pias de res pal do
Me jo ra la ve lo ci dad y se gu ri dad al ha cer un bac kup (co pia de res pal do) so bre un úni co me dio de al -ma ce na mien to -ma si vo, evi tán do se el des con trol de mu chos bac kup en má qui nas no in ter co nec ta das que tie nen la in for ma ción frag men ta da.
Es pa cio de al ma ce na mien to
Gra cias a las re des dis mi nu ye la re dun dan cia de in for ma ción, con la con se cuen te ga nan cia de es pa cio en los me dios de al ma ce na mien to ma si vo, al po der com par tir la in for ma ción sin te ner que du pli car la en mu chas má qui nas no in ter co nec ta das.
Ac tua li za cio nes
Se evi ta la pér di da de tiem po y el tra ba jo que sig ni fi ca te ner que ac tua li zar in for ma ción que se en cuen tra re dun dan te en va rias com -pu ta do ras no in ter co nec ta das.
Ad mi nis tra ción del per so nal
El uso de una red dis mi nu ye el des con trol y la di fi cul tad que sig ni fi ca te ner que ad mi nis trar, ges tio nar, con tro lar y au di tar a los usua -rios que tra ba jan ais la da men te por se pa ra do en sus com pu ta do ras no in ter co nec ta das.
In ter co mu ni ca ción del per so nal
Gra cias a las re des, dis mi nu ye la pér di da de tiem po, la fal ta de sin cro ni za ción, el cos to y la in co mo di dad que sig ni fi ca ma ne jar la co mu ni ca ción en tre los em plea dos de la or ga ni -za ción por el uso de pa pe les que van y vie nen (do cu men tos, me mo ran dos, pan fle tos, in for mes, etc), o el uso de dis cos fle xi bles que pa -san de una PC a otra. Es to se evi ta me dian te el uso de pro gra mas de apli ca ción pa ra red co mo ser: co rreo elec tró ni co “e-mail”, char las (chat), agen das com par ti das, trans fe ren cia de
ar chi vos, pá gi nas web pu bli ca das, trans mi sión de voz, vi deo con fe ren cias en tiem po real. Tam bién exis ten he rra mien tas de tra ba jo en gru po “group wa -re” que per mi ten in ter co nec tar em plea dos que se en cuen tran se pa ra dos geo grá fi ca men te. Es tas he -rra mien tas de tra ba jo en gru po per mi ten en tre otras co sas vi sua li zar, en tiem po real, los cam bios efec -tua dos a un tex to o grá fi co por cual quie ra de los usua rios par ti ci pan tes.
Se gu ri dad
Me dian te las re des dis mi nu ye la po si bi li dad de co me ter erro res, ac ce sos no au to ri za dos y des truc -ción in ten cio nal de la in for ma -ción. Mien tras que en com pu ta do ras no in ter co nec ta das, no se po drá res -trin gir con tro la da men te el ac ce so de los usua rios a la in for ma ción di se mi na da en ca da una de ellas.
En las re des, es to se lo gra me dian te la cen tra li -za ción de la in for ma ción de se gu ri dad, por ejem plo las con tra se ñas, los usua rios y los per mi sos que tie ne ca da usua rio a los re cur sos de la red. Esa mis ma má qui na en la red, con tro la el ac ce so de los
po ral men te un de cre men to en la pro duc ti vi dad la bo ral. Por úl ti mo, “cui da do” por que si la red no es tá co rrec ta men te ins ta la da y ad mi nis tra da, la in te -gri dad y se gu ri dad de la in for ma ción po drían co rrer ries gos.
RE DES DEÁREALO CAL(LAN)
La red LAN (Red de Área Lo cal, del in glés “Lo -cal Area Net work”), es aque lla que tie ne ubi ca da sus com pu ta do ras de for ma cer ca na, ya sea en la mis ma ha bi ta ción, o en di fe ren tes pi sos, o en edi fi -cios cer ca nos de una mis ma ciu dad. Es tas re des po seen gran ve lo ci dad en las co mu ni ca cio nes por -que no tie nen pro ble mas de in ter fe ren cias. Es to se de be a que las in ter fe ren cias son di rec ta men te pro por cio na les a la dis tan cia en tre el emi sor y el re cep tor y tam bién di rec ta men te pro por cio na les a la ve lo ci dad de trans mi sión, por con si guien te al au men -tar las dis tan cias o las ve lo ci da des de trans mi sión, tam bién au men tan las in ter fe ren cias. En las re des LAN co mo las dis tan cias son cor tas, las in ter fe ren -cias se rán mí ni mas, con se cuen te men te las LAN se pue den dar el lu jo de trans mi tir a al tas ve lo ci da des a cos ta de dis tan cias cor tas. Las ve lo ci da des de trans mi sión se ha llan en tre los 10 y los 1000Mbps (Me ga bits por se gun do, “1Mb = 1 mi llón de bits”). Las tras mi sio nes de da tos tie nen una ta sa de error muy ba ja.
El ca blea do que in ter co nec ta las com pu ta do ras de la red, tie ne uso pri va do, con se cuen te men te es uti li za do só lo por las má qui nas que con for man la LAN y no se com par te.
La fi gu ra 2 mues tra una red LAN que tie ne ubi usua rios a la red. Di cho con trol se efec túa me dian
-te una lis ta di se ña da por el ad mi nis tra dor de la red me dian te una apli ca ción del sis te ma ope ra ti vo de red. En los viejitos Win dows NT 4.0 (Ser ver), o Win dows 2000 (Ser ver), di cha apli ca ción es el AD MI -NIS TRA DOR DE USUA RIOS PA RA DO MI NIO. A la PC que eje cu ta la apli ca ción y ad mi nis tra es ta lis ta se la de no mi na ser vi dor de do mi nio “PDC” (Tam bién co no ci do co mo Con tro la dor de Do mi nio Pri ma -rio). En el ca so de una sen ci lla red con Win dows 95/98/Me/XP/Vista/7/8, la lis ta no es tá cen tra li za da y se en cuen tra dis tri bui da en ca da PC que com par -te re cur sos en la red.
La lis ta del PDC po see los nom bres de usua rios, las cla ves de ac ce so que de ben in gre sar di chos usua rios pa ra ac ce der al sis te ma y cier tos per mi sos ge ne ra les. Mien tras que la lis ta de los re cur sos (ar chi vos, car pe tas, im pre so ras) a los que pue den ac -ce der los usua rios y los per mi sos co rres pon dien tes que ca da usua rio tie ne per mi ti do pa ra ese re cur so (lec tu ra, es cri tu ra, eje cu ción, bo rra do, etc.) es tán en la PC que com par te el re cur so.
Si un usua rio rea li za una ope ra ción no au to ri za da pa ra él, la com pu ta do ra de la red, pre via ve ri fi ca ción con la lis ta, no le per mi ti rá rea li zar es ta ope -ra ción, por ejem plo si de sea ac ce der a un re cur so al que no tie ne per mi ti do.
DES VEN TA JAS QUE TIE NEN LAS RE DES
El uso de una red re quie re de una fuer te in ver sión ini cial de tiem po, di ne ro y es fuer zo pa ra di se ñar la, ade más de com prar el hard
wa re y soft wa re de red y su ins ta la -ción y con fi gu ra -ción res pec ti va.
Ade más, re quie re de un pro ce so de adap ta ción a las nue vas mo da li -da des de tra ba jo que és ta exi ge, lo que pue de ge ne rar una cier ta cuo ta de ma les tar en sec to res po co pro cli ves al cam bio den tro de la or ga ni -za ción.
Tam bién, es te cam bio en la mo -da li -dad de tra ba jo se pro du ce con una fuer te in ver sión ini cial de tiem po, di ne ro y es fuer zo en ca pa ci ta -ción. Mien tras los usua rios de la red no ha yan al can za do la ga ma de co -no ci mien tos ne ce sa rios pa ra ope rar di cha red, se pue de pro du cir tem
-Fi gu ra 2. Red de área lo cal (LAN), in te gra da por las PCs que
hay en 2 pi sos del mis mo edi fi cio.
ca das sus PCs en di fe ren tes pi sos de un mis mo edi fi cio.
Una red LAN, pue de pe ro no ne ce sa ria men te es tar com pues ta por va rias re des LAN “Su bre des” que se in ter co nec tan me dian te puen tes o ru tea do res. A es te ti po de LAN ha bi tual men te se las de no -mi na “In te rred”. Un ti po es pe cial de In te rred es la red de Cam pus Uni ver si ta rio, en ella exis ten va rias su bre des per te ne cien tes a ca da uno de los edi fi cios cer ca nos, es tas su bre des es tán uni das me dian te ca blea do, co mo por ejem plo “fi bra óp ti ca”. Una red de área lo cal LAN tam bién pue de in ter co nec tar se con otras re des WAN (re des de área ex ten sa), de las que ha bla re mos a con ti nua ción.
RE DES DEÁREAEX TEN SA(WAN)
Las re des WAN (Wi de Area Net work), son aque llas que tie nen ubi ca das sus com pu ta do ras en lu -ga res muy dis tan tes. Las com pu ta do ras pue den en con trar se de a gru pos ubi ca dos en di fe ren tes con ti nen tes, paí ses, pro vin cias, ciu da des o edi fi -cios muy se pa ra dos den tro de una mis ma ciu dad.
Es tas re des tie nen me nor ve lo ci dad en las co -mu ni ca cio nes, por que po seen ma yo res pro ble mas de in ter fe ren cias. Es to se de be a que las WAN pue den lo grar dis tan cias gran des a cos ta de ve lo ci da -des de trans mi sión ba jas.
En la ac tua li dad, las ve lo ci da des de trans mi sión su pe ran los 30kbps (ki lo bits por se gun do, “1kb = 1000 bits”), pu dien do lle gar a va rios Mbps (Me ga
mi llón de bits”), to do es to de pen de de la tec no lo gía usa -da.
Ade más, en las re des WAN la ve lo ci dad se ve de gra da da por el uso de pro to co los (len -gua jes de co mu ni ca ción) más pe sa dos y com ple jos, pues los pa que tes de da tos que via jan a tra vés de ellas de ben po seer la in for ma ción ne ce sa ria pa ra que se pue -dan en ru tar a tra vés de las di fe ren tes su bre des y re -trans mi tir los en ca so de que se pier dan du ran te el tra yec -to.
El ca blea do que in ter co nec ta las com pu ta do ras tie ne ge -ne ral men te uso com par ti do y es pres ta do por em pre sas de te le co mu ni ca cio nes (pú bli cas o pri va das), que lo ofre cen co mo un ser vi cio más, a un cos to eco nó mi co ge ne ral men te al -to. Es te ser vi cio pue de in cluir tra mos con en la ces de mi croon das y sa té li tes, so bre to do al in ter co nec tar com pu ta do ras que es tán en di fe ren tes con ti nen -tes o paí ses.
Las WAN usan ha bi tual men te las lí neas te le fó ni -cas y los ser vi cios de co ne xión con el pro vee dor de In ter net pa ra in ter co mu ni car sus com pu ta do ras.
No tie nen lí mi te res pec to de la can ti dad de usua rios, por ejem plo In ter net es con si de ra da una red WAN con mi llo nes de com pu ta do ras in ter co -nec ta das.
En la ma yo ría de los ca sos, una red WAN es tá for ma da por va rias LAN in ter co nec ta das. Un ejem -plo de ello se ría una em pre sa que tie ne una LAN for ma da por va rias com pu ta do ras en las ofi ci nas de mar ke ting, ven tas, com pras y con ta du ría, sus em -plea dos usan la red pa ra co mu ni car se en tre ellos y ha cer uso de la ba se de da tos que se tie ne de los clien tes, pro vee do res, stock y ven tas efec tua das. Has ta aquí es una red LAN, pe ro aho ra ima gi ne mos que es ta em pre sa es mul ti na cio nal y tie ne su cur sa les en otros paí ses, con las que com par te da tos de ven tas, es ta dís ti cas y ade más los em plea -dos in ter cam bian ex pe rien cias me dian te gru pos de opi nión, o los ge ren tes par ti ci pan de vi deo con fe ren -cias. Aquí, ya te ne mos una red WAN, com pues ta por va rias LAN de ca da una de las su cur sa les.
La fi gu ra 3 mues tra una red WAN de la em pre -sa mul ti na cio nal a la que se hi zo re fe ren cia. Fi gu ra 3. Red de área ex ten sa (WAN), in te gra da por las LAN de ca da una de
las su cur sa les de una em pre sa mul ti na cio nal, si tua das a cien tos de ki ló me tros. Ca da su cur sal se co mu ni ca con las otras LAN en vian do se ña les de ra dio a un sa té li te, quien re trans mi te las se ña les a des ti no.
TO PO LO GÍAS DERED
Se de no mi na to po lo gía a la for ma fí si ca que adop ta el ca -blea do de la red y en se gun do pla no, al mo do de trans mi sión de las se ña les eléc tri cas que via jan a tra vés de él.
La elec ción de la to po lo gía in ci de so bre:
* La can ti dad de ca blea do re que ri do y es te in ci -de, a su vez, so bre el cos to eco nó mi co.
* La fa ci li dad de ins ta la ción, mo di fi ca ción y adap ta ción a los cam bios de la red.
* La for ma y ve lo ci dad en que via jan los da tos en la red.
* La fa ci li dad de de tec tar la cau san te de un fa llo. * La can ti dad de fa llos pro du ci dos en la red. * La can ti dad de com pu ta do ras que que dan im po si bi li ta das de po der tra ba jar al pro du cir se un fa -llo.
* La fa ci li dad de re pa rar di chos fa llos.
Pue de ocu rrir que una red es té for ma da por la unión de va rias to po lo gías, pa ra ello de be rán con -tar con el hard wa re y el soft wa re ne ce sa rio que las vin cu le (hub, puen tes “brid ges”, ru tea do res “rou -ters”, puer tas de en la ce “ga te way”, etc).
TI POS DETO PO LO GÍAS
A con ti nua ción des cri bi re mos y ana li za re mos las ca rac te rís ti cas de los dis tin tos ti pos de to po lo gías que per mi ten vin cu lar las com pu ta do ras en tre sí.
To po lo gía en Bus
Es una de las dos to po lo gías más usa das en la ac tua li dad.
En ella to das las com pu ta do ras se co nec tan a un úni co ca ble cen tral y li neal, que pro pa ga las se ña les re ci bi -das en am bas di rec cio nes. La fi gu ra 4 mues tra una red con to po lo gía en Bus.
Ven ta jas de la to po lo gía en bus:
La fa ci li dad de in cor po rar y qui tar com pu ta do ras.
Re quie re me nor can ti dad de ca -blea do que en otras to po lo gías.
Des ven ta jas de la to po lo gía en bus:
La rup tu ra del ca blea do sig ni fi ca que dos gran -des sec to res de la red que den -des co nec ta dos.
To po lo gía en Es tre lla
Las re des con to po lo gía en es tre lla ac tual men te son las más usa das. En ella to das las com pu ta do ras se co nec tan a un cir cui to cen tral lla ma do “con -cen tra dor” o tam bién co no ci do co mo “Hub”.
La fun ción del no do cen tral es re ci bir la se ñal en via da por una com pu ta do ra y ha cer la lle gar a las de más. La fi gu ra 5 nos mues tra una red con to po -lo gía en Es tre lla. Se pue de apre ciar que cuan do una com pu ta do ra efec túa una trans mi sión, lue go el Hub reen vía la se ñal al res to de las com pu ta do ras co nec ta das a él.
Ven ta jas de la to po lo gía en Es tre lla:
Es muy fá cil in cor po rar una nue va com pu ta do -ra en la red.
La rup tu ra del ca blea do afec ta rá so lo a una com pu ta do ra.
Es muy fá cil de tec tar cuál es el ca ble que es tá da ña do.
Des ven ta jas de la to po lo gía en Es tre lla:
La can ti dad de ca blea do re que ri do es bas tan te al ta, lo que a su vez re per cu te en el cos to eco nó mi
-Redes de Computadoras - -Redes WAN, LAN. Topologías
Fi gu ra 4. Topología Bus
co. La com pra del Hub tam bién re per cu te en el cos to eco nó mi co. La rup tu ra del Hub afec ta rá a to da la red.
To po lo gía en Es tre lla-Bus
Es la unión de 2 o más re des con to -po lo gía en Es tre lla, me dian te un ca ble cen tral y li neal que las in ter co nec ta, ha cien do uso de la to po lo gía en Bus. La fi gu -ra 6 mues t-ra dos re des con to po lo gía en Es tre lla uni das me dian te la to po lo gía en Bus, lo que equi va le a de cir, una red con to po lo gía en Es tre llaBus. Se pue de apre -ciar que cuan do una com pu ta do ra efec túa una trans mi sión, el no do cen tral (hub) re -trans mi te la se ñal re ci bi da al res to de las com pu ta do ras y ade más en vía la se ñal al otro hub que se en cuen tra co nec ta do con él.
To po lo gía en Ani llo
Aquí to das las com pu ta do ras se co nec tan se cuen cial men te unas a otras for man do un ani llo ce rra do. Cuan do una com pu -ta do ra quie re trans mi tir una se ñal a otra, le en tre ga rá di cha se ñal a la si guien te y és ta a su vez ha rá lo mis mo, es te pro ce so se re pi te has ta que la se ñal lle gue a la com -pu ta do ra des ti no.
La fi gu ra 7 ejem pli fi ca una red con to po lo gía en Ani llo y la for ma en que se pro -pa gan las se ña les a tra vés del ca blea do.
Ven ta jas de la to po lo gía en Ani llo:
Las re des son más es ta bles res pec to del tiem po que se tar da en dis tri buir las se -ña les.
Des ven ta jas de la to polo gía en Ani llo:
La rup tu ra de una com pu ta do ra in va li da el fun cio na mien to de to da la red.
To po lo gía en Ani llo-Es tre lla
En es te ca so, to das las com pu ta do ras se co nec tan a un cir cui to cen tral lla ma do “mau”, for man do una es tre lla. Cuan do una com pu ta do ra quie re trans mi tir una se ñal a otra, le en tre ga rá di cha se ñal al mau, pa ra que a su vez és te la trans fie ra a la com pu -ta do ra si guien te y es -ta a su vez ha rá lo mis mo, es te pro ce so se re pi te has ta que la se ñal lle gue a la com pu ta do ra des ti no.
Fi gu ra 6. Topología en Estrella-Bus
Fi gu ra 7. Topología en Anillo
Fi gu ra 8. Topología en
des con to po lo gía en Ani llo-Es tre lla fí si ca men te el ca blea do for ma una red con to po lo gía en Es tre lla y ló gi ca men te las se ña les via jan de la mis ma for ma que una red con to po lo gía en Ani llo.
PRO TO CO LOS
Fun ción que cum plen
Los pro to co los son es tán da res soft wa re, que se ins ta lan en las com pu ta do ras de una red pa ra de fi nir el len gua je, las re glas, los pro ce di mien tos y las me -to do lo gías uti li za das pa ra que las ma qui nas de la red pue dan en ten der se en tre ellas. El uso de pro to co los per mi te que las com pu ta do ras pue dan: Co mu ni car -se, en ten der -se, in ter cam biar in for ma ción, aten der erro res que pue dan pro du cir se du ran te el in ter cam -bio, etc. Por ejem plo, los pro to co los per mi ten rea li zar ta reas de lec tu ra de ar chi vos, es cri tu ra, co pia do, bo -rra do, im pre sión, etc, en tre las má qui nas de la red. En re su men, se po dría de cir que los pro to co los son el len gua je co mún que uti li zan las com pu ta do ras pa -ra po der co mu ni car se, den tro de una red LAN (red de área lo cal) o WAN (red de área ex ten sa).
Ori gen de los pro to co los
Ge ne ral men te los pro to co los fue ron crea dos por los fa bri can tes de sis te mas ope ra ti vos de red, no obs tan te otras ve ces fue ron crea dos en gran des cen tros de in ves ti ga ción, por ejem plo:
TCP / IP: Fue de sa rro lla do por el de par ta men to de de fen sa de Es ta dos Uni dos.
IPX / SPX: Fue de sa rro lla do por No vell Net wa re (fa bri can te de sis te mas ope ra ti vos).
NET BIOS: Fue de sa rro lla do por IBM (fa bri can te de hard wa re y sis te mas ope ra ti vos).
AP PLE TALK: Fue de sa rro lla do por MAC (fa bri -can te de hard wa re y sis te mas ope ra ti vos).
INS TA LA CIÓN DEPRO TO CO LOS DERED
Un pro to co lo pue de ins ta lar se en una com pu ta -do ra me dian te un sis te ma ope ra ti vo de red o un pro gra ma de apli ca ción de red.
En rea li dad, so bre ca da una de las com pu ta do -ras de la red, no se ins ta la uno, si no una fa mi lia de va rios pro to co los, que tra ba jan con jun ta men te pa ra
NA MED PI PES, NCP) son una fa mi lia de pro to co los que se acos tum bra a ins ta lar en las com pu ta do -ras con sis te ma ope ra ti vo No vell Net wa re.
Una vez ins ta la dos los pro to co los, és tos per ma -ne cen ac ti vos en me mo ria RAM.
Re la ción en tre los pro to co los y los ni ve les OSI
Ca da pro to co lo po drá cum plir la fun ción de par -te, uno, o va rios de los ni ve les OSI. Los ni ve les OSI, son el mo de lo ideal en que se pue den di vi dir las ta reas y com po nen tes que in ter vie nen en el in -ter cam bio de da tos en tre com pu ta do ras a tra vés de la red, se tra ta so lo de un con jun to de nor mas que los crea do res de pro to co los, hard wa re y soft wa re de red in ten tan res pe tar.
RE SU MEN DE LASFUN CIO NES
DE SEM PE ÑA DAS POR LOSPRO TO CO LOS ENCA DANI VELOSI
Ni vel de pre sen ta ción: El pro to co lo de fi ne la for ma en que se co di fi can los da tos.
Ni vel de se sión: El pro to co lo de fi ne el es ta ble -ci mien to de la se sión de co mu ni ca -ción con otra com pu ta do ra de la red.
Ni vel de trans por te: El pro to co lo de fi ne el ta -ma ño de los pa que tes que via jan a tra vés de la red, el con trol del or den en que son en via dos, el có di go de ve ri fi ca ción de error que se apli ca ra pa ra de tec tar si un pa que te lle gó co rrec ta men te a la com pu ta do ra des ti no y si lle gó dis tor sio na do por in ter fe ren cias, en di cho ca so el pa que te de be rá ser re trans -mi ti do. Los lap sos de tiem po ad -mi ti dos pa ra ca da ope ra ción.
Ni vel de red: El pro to co lo de fi ne la ru ta más apro pia da que de be rán se guir los pa que tes de da -tos pa ra lle gar a la com pu ta do ra des ti no, a tra vés de los ru tea do res y puer tas de en la ce que tam bién ha cen uso del mis mo pro to co lo.
Ejem plo del fun cio na mien to de los pro to co los en ca da ni vel OSI
Un ejem plo de la for ma en que tra ba jan los pro to co los den tro de los ni ve les OSI, es cuan do un na -ve ga dor lee una pá gi na html de un ser vi dor web que se en cuen tra en el otro ex tre mo del mun do, en es te ca so ocu rren los si guien tes pa sos:
1) El na ve ga dor me dian te el pro to co lo HTTP “pro to co lo de trans fe ren cia de hi per tex to” (ni vel de
de lec tu ra a un ser vi dor web.
2) Es te pe di do es frag men ta do en “pa que tes”, me dian te el pro to co lo TCP (ni vel de trans por te).
3) Lue go los pa que tes son frag men ta dos en “da -ta gra mas”, me dian te el pro to co lo IP (ni vel de red).
4) Los da ta gra mas son frag men ta dos en “fra mes”, me dian te el pro to co lo pun to a pun to PPP (ni -vel de en la ce).
5) Los fra mes PPP que tie nen for ma to di gi tal, se en vían a tra vés del mó dem y la lí nea te le fó ni ca al pro vee dor de In ter net, me dian te se ña les ana ló gi -cas.
6) El pro vee dor de In ter net, re ci be las se ña les ana ló gi cas en su mó dem y las trans for ma nue va men te en da ta gra mas, pa ra lue go reen viar las al si guien te ru tea dor, has ta lle gar al ser vi dor web des ti no, quien de co di fi ca los da tos re ci bi dos en for ma in -ver sa, pa san do los men sa jes des de el ni vel fí si co has ta el ni vel de apli ca ción, pa ra que el pro gra ma de apli ca ción del ser vi dor in ter pre te el pe di do y de cuen ta de ello.
Hay tres ele men tos que to do pro to co lo de
Hay tres ele men tos que to do pro to co lo de - -be te ner muy es tu dia dos:
be te ner muy es tu dia dos:
La sin cro ni za ción tem po ral, la sin cro ni za ción en el or den de los cam pos de un pa que te y la sin cro ni za ción en el sig ni fi ca do que se le dé a los men sa -jes de los cam pos de un pa que te:
Sin cro ni za ción tem po ral: Ha ce re fe ren cia a las re glas que de be te ner de fi ni das el pro to co lo, pa -ra que los pa que tes en via dos y re ci bi dos a t-ra vés de la red, sean cro no me tra dos y sin cro ni za dos en el tiem po.
Por ejem plo, ca da pa que te en via do tie ne un tiem po de vi da útil y lue go que di cho tiem po ex pi ra, el pa que te no se rá te ni do en cuen ta y ca re ce rá de va li dez. Es ta mar ca de tiem po que tie nen los pa que tes, es útil cuan do una com pu ta do ra des ti no re ci be de otra, va rias ver sio nes de un mis mo pa que -te, es to sue le su ce der por que la com pu ta do ra que en vió el pa que te por pri me ra vez, tu bo el per can ce de que su pa que te ha ya que da do de mo ra do en al gún sec tor muy con ges tio na do de la red y al no re -ci bir de la com pu ta do ra des ti no el avi so de que el pa que te lle go con éxi to, lo vuel ve a en viar va rias ve ces.
Por otro la do, la com pu ta do ra des ti no, re ci be va -rias ver sio nes del mis mo pa que te que se de mo ró en una red con ges tio na da de trá fi co y pa ra des car -tar los pa que tes que que da ron re za ga dos en la red, ha ce uso de di cha mar ca de tiem po y se que da so
-de tiem po es pe ci fi ca dos por el pro to co lo.
Sin cro ni za ción en el or den de los cam pos de un pa que te: To do pa que te de da tos que via ja a tra vés de la red, es tá sub di vi di do en di fe ren tes cam -pos. Una ana lo gía si mi lar a ello, se rían los cam pos que tie ne el re gis tro de un ar chi vo de da tos. Ca da cam po cum ple una fun ción es pe cí fi ca den tro del pa que te de da tos, por ejem plo hay cam pos pa ra in -di car:
* La di rec ción de des ti no del pa que te.
* La di rec ción de ori gen del pa que te (re mi ten te). * La sec ción de da tos o in for ma ción.
* La lon gi tud del pa que te.
* El có di go de ve ri fi ca ción de error o pa ri dad. * El tiem po de vi da del pa que te.
* La iden ti fi ca ción del pa que te.
* El ti po de ser vi cio pa ra el que se rá usa do el pa -que te.
* La ver sión del pro to co lo.
To da es ta in for ma ción, del pa que te, via ja a tra vés del ca blea do de la red co di fi ca da en len gua je bi na rio “0 y 1”. La sin cro ni za ción en el or den de los cam pos de un pa que te, ha ce re fe ren cia a las re glas que de -be te ner de fi ni das el pro to co lo, pa ra que ca da cam po es té en su jus to lu gar, den tro del pa que te, es de cir és tos de ben res pe tar un or den se cuen cial pre de ter mi na do y ade más se de be res pe tar la lon gi tud prees -ta ble ci da de ca da cam po, pa ra po der lo grar así, una co rrec ta in ter pre ta ción del pa que te, de lo con tra rio la lec tu ra de los men sa jes en via dos en tre dos com pu ta -do ras se ría dis tor sio na da.
Sin cro ni za ción en el sig ni fi ca do de los men sa jes: No só lo bas ta que los cam pos de un pa que te es tén en el lu gar apro pia do y ten gan una lon gi tud fi ja, pa ra lo grar que un pa que te sea co rrec ta -men te in ter pre ta do. Ade más, los pro to co los de ben te ner re glas que de fi nan la sin ta xis o len gua je apro pia do, en ca da uno de los men sa jes que es tán in -mer sos en los cam pos del pa que te, du ran te la trans mi sión o re cep ción de los men sa jes a tra vés de la red, pa ra así lo grar una co rrec ta in ter pre ta ción y evi tar el uso de idio mas di fe ren tes.
Aclaramos que Ud. puede “profundizar” este tema leyendo el tomo 32 de la colección Club Saber Electrónica que puede descargar de nuestra web www.webelectronica.com.ar, haciendo clic en el ícono password e ingresando la clave red32. J
T
écnico
S
uperior en
e
lecTrónica
conSTiTución de la carrera y Forma de eSTudioEn febrero de 2012, en Saber Electrónica Nº 295, comenzamos el dictado de la carrera de “Técnico Superior en Electrónica”, con una extensión de 3 años, dividida en 6 etapas, de 6 lecciones mensuales cada etapa.
Se trata de un sistema de estudio que se basa en guías de estudio impresas en papel y CDs Multimedia Interactivos.
El alumno puede estudiar a razón de una lección por mes y “no podrá rendir exámenes libres” lo que significa que sin importar los estudios previos que posea, el alumno podrá rendir un examen por mes como máximo y 6 exámenes por año como mínimo. Esto significa que el tiempo mínimo para completar la carrera es de 3 años y el tiempo máximo queda fijo en 6 años.
Para realizar el estudio la mecánica es la siguiente:
1) El alumno debe descargar gratuitamente el CD correspondiente a la primera lección de la primera etapa desde nuestra web: www.webelectronica.com.ar, hacien-do clic en el ícono password e ingresanhacien-do la clave CURSOE1L1.
2) El alumno deberá explorar el contenido del CD y si desea realizar los estudios de la carrera debe inscribirse gratuitamente como alumno regular siguiendo los pasos sugeridos en el CD.
3) El alumno estudiará todas las secciones correspondientes a cada lección y podrá realizar consultas por Internet, asistir a videoconferencias y a las clases de apoyo que se programen.
4) A partir del momento en que se inscribe como alumno, tiene un tiempo máximo de 3 meses para rendir el primer Test de Evaluación por Internet. En caso de no hacer-lo será dado de baja y no podrá retomar hacer-los estudios hasta que transcurra un período mínimo de 6 meses, luego del cual deberá volver a inscribirse como alumno regular.
5) El Test se aprueba con 7 puntos y en caso de reprobar se le enviará un nuevo examen que deberá realizar luego de transcurrido un tiempo mínimo de un mes, con un máximo de 3 meses. Si vuelve a reprobar deberá solicitar un nuevo Test, el cual tendrá un costo equivalente a $25.
Técnico en
Sistemas de Audio
Damos comienzo a la cuarta etapa de la carrera de Técnico Superior en Electrónica, dedicada a los sistemas de audio, en la que se estudia todo lo correspondiente al tratamiento del sonido tanto en equipos lineales como digitales.
Para poder abordar este módulo de estudio es preciso que el alumno haya estudiado y aprobado las tres etapas anteriores, cuya constitución mencionamos a continuación.
6) Una vez aprobado el test de evaluación podrá solicitar la descarga del CD Multimedia correspondiente a la segunda lección. A partir de la segunda lección, cada CD multimedia tiene costo.
7) La mecánica para el estudio de cada lección de las diferentes etapas es el mismo que lo ya explicado en los puntos (2) a (6).
8) Cuando culmine los estudios de cada etapa el alumno recibirá un Título Intermedio”. Otorgándosele un Diploma que acredita los logros obtenidos. Al culmi-nar los estudios de cada etapa, el título obtenido es el siguiente:
8.1) Etapa 1: Idóneo en Electrónica 8.2) Etapa 2: Técnico en Semiconductores 8.3) Etapa 3: Técnico en Electrónica Digital 8.4) Etapa 4: Técnico en Sistemas de Audio
8.5) Etapa 5: Técnico en Electrónica y Microcontroladores 8.6) Etapa 6: Técnico en Telecomunicaciones
9) Al obtener el título de la sexta etapa automáticamente se graduará como Técnico Superior en Electrónica.
Sobre el eSTudio de cada lección
Cada lección o guía de estudio se compone de 3 secciones: teoría, práctica y taller. Con la teoría aprende los fundamentos de cada tema que luego fija con la práctica. En la sección “taller” se brindan sugerencias y ejercicios técnicos. Para que nadie tenga problemas en el estudio, los CDs multimedia del Curso en CD están con-feccionados de forma tal que Ud. pueda realizar un curso en forma interactiva, respetando el orden, es decir estudiar primero el módulo teórico y luego realizar las prácticas propuestas.
Por razones de espacio, en la revista Saber Electrónica sólo se edita una parte de la guía de estudio, razón por la cual puede descargarlas de nuestra web, sin cargo, ingresando a www.webelectronica.com.ar, haciendo clic en el ícono password e ingresando la clave dada en cada revista. La guía está en formato pdf, por lo cual al descargarla podrá imprimirla sin ningún inconveniente para que tenga la lección completa.
El CD de la lección 1, de la etapa 1, lo puede descargar GRATIS y así podrá com-probar la calidad de esta CARRERA de Técnico Superior en Electrónica. A partir de la lección 2, el CD de cada lección tiene un costo de $25, Ud. lo abona por diferentes medios de pago y le enviamos las instrucciones para que Ud. lo descargue desde la web con su número de serie. Con las instrucciones dadas en el CD podrá hacer pre-guntas a su "profesor virtual" - Robot Quark- (es un sistema de animación contenido en los CDs que lo ayuda a estudiar en forma amena) o aprender con las dudas de su compañero virtual - Saberito- donde los profesores lo guían paso a paso a través de archivos de voz, videos, animaciones electrónicas y un sin fin de recursos prácticos que le permitirán estudiar y realizar autoevaluaciones (Test de Evaluaciones) per-iódicas para que sepa cuánto ha aprendido. Puede solicitar las instrucciones de descarga del CD que corresponde a esta lección, es decir, el CD Nº1 de la Cuarta Etapa y/o los CDs de las lecciones tanto de la Primera Etapa como de la Segunda Etapa de este Curso enviando un mail a [email protected] o lla-mando al teléfono de Buenos Aires (11) 4301-8804.
Sobre el reconocimienTo de la univerSidad Tecnológica nacional
En la medida que vamos completando la edición de cada etapa, presentamos el plan de estudio realizado ante las autoridades competentes de la Universidad Tecnológica Nacional de la República Argentina con el objeto de que los títulos que
lección 1, etapa 4
Esta es la primera lección de la cuarta etapa del Cur so de Elec tró ni ca Mul ti me dia, In te rac ti vo, de en se ñan za a dis tan cia y por me dio de In ter net que presentamos en Saber Electrónica Nº 295. El Cur so se com po ne de 6 ETA PAS y ca da una de ellas po see 6 lec cio nes con teo ría, prác ti -cas, ta ller y Test de Eva lua ción. La es truc tu ra del cur so es sim ple de mo do que cual quier per so na con es tu dios pri ma rios com ple tos pue da es tu diar una lec ción por mes si le de di ca 8 ho ras se ma na les pa ra su to tal com pren sión. Al ca bo de 3 años de es tu dios cons tan tes po drá te ner los co no ci mien tos que lo acre -di ten co mo Téc ni co Su pe rior en Elec tró ni ca. Ca da lec ción se com po ne de una guía de es -tu dio y un CD mul ti me dia in te rac ti vo. El alum no tie ne la po si bi li dad de ad qui rir un CD Mul ti me dia por ca da lec ción, lo que lo ha -bi li ta a rea li zar con sul tas por In ter net so bre las du das que se le va yan pre sen tan do. Tan to en Ar gen ti na co mo en Mé xi co y en va -rios paí ses de Amé ri ca La ti na al mo men to de es tar cir cu lan do es ta edi ción se pon drán en ven ta los CDs del “Curso Multimedia de Electrónica en CD”, el vo lu men 1 de la prime-ra etapa co rres pon de al es tu dio de la lec ción Nº 1 de es te cur so (aclaramos que en Saber Electrónica Nº 295 publicamos la guía impre-sa de la lección 1), el vo lu men 6 de di cho Curso en CD co rres pon de al es tu dio de la lec -ción Nº 6.
Ud. está leyendo la parte teórica de la primera lección de la cuarta etapa y el CD correspon-diente es el de la Etapa 4, Lección 1. Para adquirir el CD correspondiente a cada lección debe enviar un mail a:
[email protected]. El CD correspondiente a la lección 1 es GRATIS, y en la edición Nº 295 dimos las instrucciones de descarga. Si no poee la revista, solicite dichas instrucciones de des-carga gratuita a:
[email protected] A partir de la lección Nº 2 de la primera eta-pas, cuya guía de estudio fue publicada en Saber Electrónica Nº 296, el CD (de cada lec-ción) tiene un costo de $25 (en Argentina) y puede solicitarlo enviando un mail a [email protected]
entregamos sean reconocidos por la mencionada Alta Casa de Estudio. A junio de 2013 la UTN reconocía los estudios correspondientes a las etapas 1 y 2 (Idóneo en Electrónica y Técnico en Semiconductores) y el Club Saber Electrónica comenzaba las acciones para el reconocimiento de la tercera etapa. Los alumnos que poseen los Diplomas otorgados por el Club Saber Electrónica pueden solicitar el Reconocimiento de la UTN sin tener que rendir ningún examen adicional, abonando un canon por gastos administrativos que a junio de 2013 eran de $200 por etapa.
Sobre la Tercera eTapa: “Técnico en elecTrónica digiTal”
En junio de 2013 culminamos con la edición de la sexta lección de la tercera etapa y a partir de julio de ese año está habilitado el examen correspondiente a dicha lección. Quienes aprueben el Test de Evaluación correspondiente se harán acreedores del título de “Técnico en Electrónica Digital” y recibirán el Diploma Correspondiente.
Al comenzar los estudios de esta etapa el alumno ya pose conocimiento sobre las leyes fundamentales de la electrónica y estudió el comportamiento de los semi-conductores, habiendo realizado prácticas con instrumental básico de taller. En la tercera etapa estudia las familias lógicas, el comportamiento de las principales com-puertas, analiza las leyes fundamentales de la electrónica digital, realiza síntesis de funciones y se capacita en el funcionamiento de programas simuladores que le per-mitirán tomar experiencia con circuitos integrados complejos. Al terminar los estu-dios estará capacitado en el manejo de las técnicas digitales y su interacción con las diferentes tecnologías electrónicas.
Sobre la cuarTa eTapa: “Técnico en SiSTemaS de audio”
Con esta edición damos comienzo a la cuarta etapa de esta Carrera con la cual, una vez concluída y alcanzados los objetivos, el alumno obtiene el Título de “Técnico en Sistemas de Audio”. Tratamos en este módulo de estudio (cuarta etapa de la Carrera) todo lo referente al audio, desde el principio, para que cualquier persona que tenga, o no, conocimientos de electrónica pueda entenderlo.
Estudiará, en la primera lección, qué es el sonido, cómo se desplazan las ondas sonoras, período, frecuencia, para luego seguir, el la lección Nº 2, con los modelos clásicos de amplificadores, las configuraciones circuitales básicas en donde, a través de algunas fórmulas no muy complicadas, aprenderá a calcular diferentes tipos de amplificadores según la utilidad para la cual usted lo necesite. Según las distintas configuraciones, existen varias formas de polarizar un transistor con sus ventajas y desventajas, aprenderá también a calcular capacitores de paso y verá los diferentes tipos de acoplamientos entre etapas.
En la lección Nº 3 damos una explicación de qué son los preamplificadores y sus cir-cuitos derivados, como ser controles de tono, qué es realimentación negativa, reali-mentación multietapa, el sistema Baxendall, filtros, controles de volumen y balance, entradas, ecualización. La cuarta lección está dedicada a las etapas de salida, en sus diferentes configuraciones y en la siguiente lección se estudian los parlantes o bocinas como les llaman en México, su construcción, clasificación, características técnicas, cajas acústicas, construcción y detalles de diferentes diseños y su armado.
Para finalizar, en la lección Nº 6 estudiará los amplificadores digitales y los equipos de última generación.
Cada lección incluye prácticas y talleres con distintos montajes relacionados con el audio y que creemos le serán de utilidad, ya sea para el aprendizaje o para el desarrollo de su actividad profesional: un mezclador de audio expansible, un pre-amplificador universal, un ecualizador de 3 bandas y un medidor de potencia de audio son sólo algunos de los proyectos sugeridos.
inTroducción
Hasta el siglo pasado, para escuchar música era necesario disponer de los eje-cutantes en el lugar, por lo que la buena música era cara y obligaba a asistir a fun-ciones especiales en teatros para tal propósito. Nuestra “Era Técnica” permitió ampliar y generalizar esta posibilidad. Alrededor de 1878, Thomas Alva Edison inven-tó el aparato que hoy llamamos “fonógrafo” que puede considerarse como el pun-tapié inicial de los sistemas de registro y reproducción del sonido.
El avance de la técnica ha sido tal, que en la actualidad son muy pocos los ho-gares que no cuentan con aparatos de grabación y/o reproducción del sonido (grabadores, tocadiscos, centros musicales, CDs, etc.).
Como una primera aproximación podríamos definir el sonido como el movimien-to vibramovimien-torio de los cuerpos que es transmitido a través de un medio elástico como el aire, en forma de ondas de presión; notemos que no sólo los gases sino también líquidos y sólidos transmiten el sonido. En los sólidos la propagación de las ondas se realiza en ambas direcciones, es decir, longitudinal y transversalmente.
Como fenómeno físico, el sonido puede definirse como la perturbación produci-da por un cuerpo que está vibrando dentro de un medio y que puede identificárselo por sucesivas variaciones de presión que provocan la generación de las denomi-nadas “Ondas Sonoras” que se propagan a través de este medio transportando energía a una determinada velocidad.
Por lo tanto, “sonido” es el movimiento vibratorio producido por un cuerpo y “sen-sación sonora” -no confundir- es el efecto que produce una onda sonora en el órgano auditivo.
lección 1, etapa 4
Figura 1
el Sonido
El sonido es una forma de energía que se transmite desde el cuerpo que la irradia a través del medio que lo circunda, en forma de ondas de presión. En esta lección, con la que damos comienzo a la cuarta etapa de la Carrera de Técnico Superior en Electrónica, veremos las características de las ondas sonoras.
ETAPA 4 - LECCIÓN Nº 1
¡Atención! para la producción de un sonido no sólo es necesario que un cuerpo vibre, sino que hace falta un medio material que permita la propagación de la onda sonora. Quizás esto último pueda parecer extraño, pero se demuestra fácilmente colocando una radio dentro de una campana de vidrio. Si en el interior de la cam-pana hay aire, desde el exterior se escuchará el sonido emitido por la radio, aunque un poco atenuado (figura 1-a). Quitemos ahora el aire contenido en el interior del recipiente; notaremos que el sonido deja de percibirse ya que deja de existir el medio de transmisión del sonido: “el aire” (figura 1-b).
Consideremos ahora una regla de acrílico común de las que usan los estu-diantes, a la que sujetamos contra el borde de una mesa, con la mano (figura 2).
Con la otra mano doblemos la regla hacia arriba o hacia abajo y soltémosla; inmediatamente percibiremos un sonido (figura 3).
Vea que el medio que envuelve a la regla es el aire, tal que al pasar la regla de la posición 1 a la 2, comprime el aire que se encuentra enci-ma y enrarece (depresiona) el aire que se encuentra por debajo. Desde la posición 2 a la 3 el camino recorrido es inverso y la situación se invierte (se comprime el aire por debajo de la regla y se expande el que se encuentra por arriba).
Todos los puntos del recorrido de la regla experimentarán varia-ciones alternativas de presión que se pueden representar como una onda senoidal, tal como se observa en la figura 4.
El alumno ya habrá notado que la señal dibujada tiene forma de onda senoidal, la cual se caracteriza con varios parámetros, como ser: período, amplitud de pico, amplitud de pico a pico, valor instantáneo, frecuencia, etc.
Para facilitar el estudio recordemos la definición de cada uno de estos parámetros:
ampliTud de la vibración o valor de pico
Es la distancia que existe entre el punto en que la regla alcanza la máxima elongación y la posición inicial de la misma (distancia entre los puntos 1 y 2 de la figura 5).
ampliTud pico a pico de la vibración
Es la distancia que existe entre los puntos en que la regla alcanza las máximas elongaciones en ambos sentidos.
ampliTud inSTanTánea
Es la amplitud que alcanza el movimiento de la regla en un instante de tiempo determinado respecto del valor de reposo.
ciclo
Es el recorrido efectuado por la regla al pasar dos veces consecutivas por la posi-ción 1 en el mismo sentido.
período
Es el tiempo empleado por la regla en completar un ciclo; se lo designa con la letra T. Frecuencia
Es la inversa del período; es decir, es la cantidad de ciclos que completa la regla
Figura 2
Figura 3
Figura 4
en la unidad de tiempo, y se la designa con la letra f. Como regla general podemos decir que el rango de frecuencias audibles está entre 20 ciclos por segundo y 20.000 ciclos por segundo.
La fórmula que relaciona a la frecuencia con el período es la siguiente: 1
f = ————— T
El sonido se propaga con velocidad constante, la cual sólo depende del medio en que se desplaza.
Esto quiere decir que la longitud de onda de una señal que se desplaza en el tiempo dependerá del medio y se calcula como:
l = Velocidad de Propagación x Período
Recuerde que para una onda electromagnética, por ejemplo, la longitud de onda se calcula como:
V
l = —————— = V x T f
Donde V es la “velocidad de la luz” y corresponde a la velocidad de desplaza-miento de dichas ondas (la luz es como una gama de ondas electromagnéticas que podemos percibir con los ojos).
El sonido se propaga a una velocidad mucho menor que las ondas electro-magnéticas. Podemos ver las velocidades que adquieren las ondas acústicas en la tabla 1.
También se puede definir el sonido como una perturbación del medio que, al lle-gar al oído, produce una sensación auditiva.
Los sonidos periódicos (repetitivos), a su vez, pueden tener o no carácter musi-cal, mientras que los sonidos aperiódicos (que no se repiten) son generalmente ca-talogados como ruidos.
Los sonidos periódicos se caracterizan por su tono, por su timbre y por su inten-sidad.
El tono aumenta cuando se pasa de los sonidos graves (bajas frecuencias) a los sonidos agudos (altas frecuencias). De esta manera, el tono de un sonido queda determinado por su frecuencia, pero muchas veces el sonido no es puro y está com-puesto por más de una señal de distintas frecuen-cias. En ese caso el tono queda determinado por la frecuencia del sonido fun-damental.
Así, por ejemplo, si se coloca un fleje de madera sobre una rueda dentada que está girando (es el caso de las “matracas” uti-lizadas en los festejos de carnaval), tal como se grafi-ca en la figura 6, el tono del sonido emitido por el
con-lección 1, etapa 4
TABLAI
Velocidadesqueadquierenlasondasacústicasendistintosmedios
medio velocidad
Aire frío (0°C) 331 m/seg Aire moderado (25°C) 343 m/seg Hidrógeno frío (0°C) 1290 m/seg
Agua de río 1450 m/seg
junto dependerá de la velocidad de giro de la rueda, ya que si gira a mayor velocidad, el fleje golpeará contra los dientes de la rueda mayor cantidad de veces por segun-do, y el sonido tendrá un tono más agudo (aumentó la frecuencia de los golpes).
En general, el oído humano no entrenado no está capacitado para distinguir variaciones muy pequeñas en el tono de un sonido, y mucho menos saber cuál es la frecuencia de la señal que le dio origen, si bien puede deducir si se trata de una señal de baja frecuencia o alta frecuencia.
Por esta razón, en música no se habla de frecuencia, sino de “intervalo”, aduciendo a las relaciones entre frecuencias; las “notas musicales” poseen fre-cuencias características y un grupo de siete notas ocupan un intervalo musical. Ver tabla 2.
Así, por ejemplo, si en un intervalo musical el “la” posee una frecuencia de 440Hz, en el intervalo siguiente el “la” emitido tendrá el doble de frecuencia, es decir, 880Hz.
Se estudiará más adelante que a este intervalo se lo denomina OCTAVA MUSICAL. Pero nos podemos hacer la siguiente pregunta:
¿Cómo es que la misma nota ejecutada por un violín produce una sensación sonora distinta de la de un piano?
Las dos notas tendrán el mismo tono pero causan distinta impre-sión a nuestros oídos, ya que se distinguirán por el “timbre”.
El timbre de un sonido queda determinado por la cantidad de armónicas que acompañan a un sonido fundamental cuando éste es emitido y también por la amplitud de esos armónicos. Por ejemplo, una señal senoidal de 1000Hz no se escuchará igual que una onda
cuadrada de igual frecuencia ya que la primera es una señal pura mientras que la onda cuadrada, como sabemos, posee muchas armónicas impares de la fundamen-tal (vea la figura 7).
Se dice que un sonido es rico en armónicas cuando va acompañado hasta la 6a ó 7a armónica con amplitudes apreciables.
Si posee mayor cantidad de armónicas (más agudos) el sonido se torna muy áspero. Además, los sonidos con armónicas impares (como la onda cuadrada) resul-tan agradables, mientras que donde predominan las armónicas pares (como la onda triangular) resultan desagradables.
Dos personas se distinguen por su timbre de voz, pues si bien pueden decir lo mismo con tonos parecidos, la sensación sonora es distinta en ambos casos.
Cuando Ud. habla por teléfono su voz tiende a deformarse, ya que si bien se puede entender perfectamente lo que dice, el sonido parece distinto. Lo que ocurre es que la central telefónica no deja pasar las armónicas superiores a 4000Hz (apro-ximadamente) ya
que la respuesta del canal telefónico está limitada a esa fre-cuencia.
Si un sonido viene acompañado por una señal que no es armónica de la fundamental, se interpretará como “ruido” ya que la sensación sonora Figura 6 TABLAII Lasnotasmusicalesseagrupanenunintervaloqueenfrecuencias correspondeaunarelacióniguala“2”entreunanotadeunintervaloylamismanotadel intervalosiguiente do re mi fa sol la si do 9 5 4 3 5 15 1 ––––– ––––– ––––– ––––– ––––– ––––– 2 8 4 3 2 3 18 Figura 7
será desagradable. La intensidad de las ondas sonoras determinan las mayores o menores presiones y depresiones que la onda provoca sobre los tímpanos de nuestros oídos.
Si volvemos al caso en que vibraba la regla sujeta por un extremo, cuando aumenta la amplitud de las vibraciones, aumentará la energía transportada por la onda sonora y mayor será la intensidad del sonido.
“Se dice que un sonido es más intenso cuanto mayor sea la energía transportada por la onda sonora”.
La intensidad mínima de sonido capaz de ser reproducida por el oído humano es de 10-16 watt/cm2 o, lo que es lo mismo 0,0002
dina/cm2. A esta intensidad mínima se la llama UMBRAL AUDITIVO INFERIOR o
INTENSIDAD UMBRAL, ya que es el “umbral” entre las señales que se escuchan, y las que no se escuchan y se la designa como Wo (Wo = 10-16watt), vea la figura 8.
Se debe tener en cuenta que la respuesta del oído no es lineal con la potencia, sino logarítmica; esto quiere decir que, si asignamos el valor “1” como sensación sonora a una potencia 10 veces superior a la de umbral (10Wo), para que el oído humano reconcozca el doble de la sensación sonora inicial hace falta aplicar una poten-cia de 100Wo. Vea la tabla 3.
Esto quiere decir que, para obtener un aumento uni-tario de la sensación auditiva, se debe aumentar la potencia 10 veces. Dicho de otra manera, el sonido emi-tido por un amplificador de 10 watt no se escuchará como el doble de la sensación auditiva de un amplifi-cador de 5 watt.
curva umbral
El oído no responde de la misma manera para todas las frecuencias.
Se dice que el oído medio humano reconoce señales comprendidas entre 40Hz y 16000Hz pero se ha con-venido en señalar que el espectro audible va de 20Hz a 20kHz. Asimismo, la intensidad umbral es distinta para todas las frecuencias. Por ejemplo, el oído responde mejor a las denominadas frecuencias medias (entre 800Hz y 4500Hz aproximadamente).
Hemos dicho anteriormente, (y graficado en la figura 8) que la intensidad umbral era de Wo = 10-16watt/cm2.
Esta intensidad se da para una frecuencia de 1000Hz. Para 100Hz la intensidad umbral ronda el valor Wo’ = 10-12watt/cm2 ; es decir, se reconoce recién cuando la
potencia es 10000 veces mayor que la mínima potencia audible para 1000Hz.
Los valores de potencia mínima reconocible para cada frecuencia se dan en una CURVA DE INTENSIDAD UMBRAL que abarca todo el espectro audible. Así, por ejemplo, para una frecuencia de 500Hz la intensidad umbral es de 10-14
watt/cm2; es decir, sólo se escucharán los tonos de 500Hz
por encima de esa potencia. Idéntico análisis puede efec-tuarse para cualquier otra frecuencia.
lección 1, etapa 4
Figura 8
Figura 9
TABLAIII-Sensaciónsonorarelativa
Potencias en watt Sensación sonora 10-15watt (10Wo) 1
10-14watt (100Wo) 2 10-13 watt (1000Wo) 3 10-12 watt (10000Wo) 4
curva de SenSación doloroSa
La curva de intensidad umbral determina el nivel mínimo de intensidad recono-cible por el oído humano para distintas frecuencias. Si se aumenta la potencia del sonido llega un momento en que produce una sensación de dolor. La CURVA DE SEN-SACION DOLOROSA determina el límite, pasado el cual, el sonido produce una sen-sación de dolor en nuestros oídos (tal como se puede apreciar en la figura 9). Como se observa, la zona del gráfico encerrada por las curvas de intensidad umbral y sen-sación dolorosa, determina el nivel que pueden tomar los sonidos de distintos tonos para que puedan escucharse por el oído humano sin inconvenientes.
Se ve en el gráfico que para un sonido de 1000Hz la intensidad dolorosa (Wd) es de 10-4 watt/cm2(luego se estudiará que corresponde a 120dB). Se debe deducir
entonces que una presión de 1 watt/cm2con una frecuencia de 1000Hz provocará
lesiones muy graves en el oído.