CALISALES CALISALES CALISALES CALISALES
Centro Educativo Distrital Don Bosco V.
Código:
PREPARADOR DE CLASE BIMESTRAL. Ver: 01 AREA: Ciencias ASIGNATURA: Ci. Naturales GRADO: 5º INTENSIDAD SEMANAL: 5 PROFESOR: Zully Tovar, Rovy Suarez, Lilia Rozo AÑO: 2011 PERIODO: 2
TEMAS:
-Sistemas del cuerpo humano. - Sistema Reproductor -Sistema Respiratorio -Sistema Digestivo -Sistema Excretor -Sistema Tegumentario -Sistema Endocrino -Sistema Óseo -Sistema Muscular -Sistema Circulatorio -Sistema Nervioso
-órganos de los sentidos. -Función de relación
LOGRO:
Reconocerá la organización interna de los seres vivos, describirá los procesos e Interiorizará y aplicará hábitos
saludables para conservar la salud y a los recursos naturales del entorno
INDICADORES DE LOGRO -
COMPETENCIAS METAS DEL BIMESTRE
-Reconocer las funciones internas de los seres humanos mantener hábitos saludables para conservar la salud.
-Identificar el rol de los diferentes seres de la naturaleza para mantener el equilibrio
biológico.
-Consultar y realizar experimentos relacionando conceptos teóricos con la práctica.
Analizar la información de los medios de comunicación sobre temas de interés científico y cambio climático.
-Practicar hábitos saludables consigo mismo y con el entorno
Los niños del curso 5 B en un 90% deben Mantener hábitos saludables de vida. Cuidar el entorno de nuestro colegio.
Relacionar los conocimientos con la realidad para obtener resultados prácticos.
Total alcanzado al finalizar el bimestre (justifique)
PROCESO BIMESTRAL.
SEMANA 1 Momento Inicial Valoración de la experiencia. transversalidAporte a la
ad Evaluación final. -Células -Tejidos -Órganos -Sistemas del cuerpo Preguntas
¿De que están hechos los seres vivos que están a nuestro
alrededor? ¿Qué forma tienen?
Realizamos un cuadro comparativo entre los animales y las plantas
según su organización interna, observando que los dos reinos se
organizan a partir de células eucariota, y empiezan a diferenciarse a partir de la membrana celular, y aparecen el los animales la especialización de
células en los diferentes tejidos, órganos y sistemas. Lo anterior se
vio mas detallado en el periodo anterior. El ser humano y los ecosistemas se relacionan por los componentes biológicos, sobre los cuales se debe tener conciencia para mantener el equilibrio y la supervivencia mutua. Relacionar los conocimientos, experimentación observación y exposiciones. 0% SEMANA 2 ¿Cómo se reproducen las células? ¿Cómo se reproducen los animales?
Observamos un video sobre la célula y los avances científicos a nivel del genoma.
Resuelven un cuadro identificando la reproducción celular, mitosis y la meiosis en células germinales que originan los gametos y el cigoto en
la reproducción sexual. La ciencia como factor Esencial del progreso y del mejoramiento de las condiciones de vida, nos lleva a utilizar criterios racionales para la conservación de las especies. Consulta y aporta en clase temas científicos con respecto a la célula. -Sistemas del cuerpo humano. - Sistema Reproduct or 0% SEMANA 3
¿Cuáles son las características y funciones del
sistema reproductor
humano?
Llevamos a clase unas gráficas y observamos el desarrollo
embrionario por etapas conceptualizamos sobre las funciones que cumple el sistema reproductor masculino y femenino,
los niños toman apuntes Identificamos tres aspectos en los que se debe ubicar el tema y son : La educación sexual desde el hogar donde me identifico como hombre o mujer, la formación en valores con referencia al tema y la información en distintos aspecto con relación al
mismo tema Los niños consultan en libros y otros medios sobre los órganos y funciones del sistema reproductor femenino y masculino, utilizan la información científica para despejar inquietudes propias de la edad en que están. La lectura de textos cientificos es esencial al abordar la temática científica, además debemos poder organizar los datos y utilizar la información. -Sistemas del cuerpo humano. - Sistema Reproduct or 0%
SEMANA 4 Preguntas ¿Cómo llega el oxigeno a la sangre? ¿Los órganos internos tienen células especializada s para utilizar el oxigeno? Llevamos al aula de clase algunas frutas, las pelamos , se dejan expuestas al aire, observamos los cambios debido a la presencia de oxigeno en el aire, realizamos la experiencia de inhalar y mantener, Realizamos además algunas actividades físicas indicando realizar la inspiración por la nariz. Se explican los conceptos relacionados, los niños toman apuntes en el cuaderno. En los temas de contaminación ambiental la responsabilidad es de todos igual que el derecho a ambientes sanos para mantener la salud. Esto se debe tener en cuenta políticas éticas en el desarrollo económico de los pueblos Mediante una cartera explica el proceso de la respiración en los seres humanos. -Sistema Respiratorio 0% SEMANA 5 Preguntas ¿Cuántos órganos tienen los humanos para realizar la digestión? ¿Para que consumimos alimentos? Leemos en clase el cuento “La sopa de Piedra” Se llama la atención sobre la apariencia física y el desempeño funcional como consecuencia de una mala alimentación o nutrición, se explican los conceptos relacionados y toman apuntes en el cuaderno. Se acuerdan hábitos saludables de aseo y alimentación, para lo cual se debe tener una
conciencia crítica para no caer en el facilismo y los malos hábitos de alimentación modernos. Elabora un informe escrito sobre la organización interna de los seres vivos -Sistema Digestivo . 0% SEMANA 6 Preguntas ¿Cuál es la función vital que cumple el sistema excretor? ¿Cuáles son los hábitos saludables para cuidar el riñón?
Los niños han consultado previamente cuales son los
órganos y las funciones del sistema excretor, en clase se trabaja en grupos resolviendo un cuestionario Nuestro estado anímico se puede ver afectado por las
sustancias que recorren nuestro organismo es importante cuidarnos, evitando el consumo de sustancias agresivas y aquellas que no podemos evitar debemos ayudar al cuerpo a Sobresale en sus actividades y trabajos demostrando apropiación de la temática. -Sistema Excretor . 0%
eliminarlas, con el consumo de agua entre otros. SEMANA 7 Preguntas ¿Qué es el sudor? ¿Por donde excretan los desechos los humores del cuerpo? Se realiza una comparación entre el organismo y nuestra casa, ¿cómo se efectúa la limpieza, asi mismo en el organismo se producen sustancias de desecho por el metabolismo, la no digestión y la sudoración. Vemos un video sobre el aparato excretor y su higiene. Responder adecuadament e las preguntas. -Sistema Tegumentari o 0% SEMANA 8 ¿Qué diferencias entre el sistema muscular y el sistema óseo? ¿Cómo afecta a otros sistemas, el que no funcione uno de ellos? Observamos un video sobre cada uno de estos sistemas, en clase se reflexiona sobre algunos aspectos, los niños toman nota, realizan preguntas y en grupos discuten el tema endocrino y sus efectos en el desarrollo de las características sexuales secundarias que este grupo de niños de grado quinto esta iniciando. Todos nuestros órganos se ven afectados por la etapa del desarrollo, los cambios y el crecimiento son mas rapido Predicción, experimentació n observación y exposiciones -Sistema Endocrino -Sistema Óseo 0% SEMANA 9 Preguntas ¿Cómo se relacionan los sistemas de nuestro cuerpo? ¿Por qué podemos realizar a voluntad movimientos ? Realizamos movimientos voluntarios Una carrera alrededor de la zona verde observamos como reacciona los músculos, el corazón, si sudamos, etc. Después observamos un video sobre el cerebro y relacionamos la experiencia con los conceptos sobre el sistema nervioso Podemos relacionarnos con todo lo que nos rodea gracias al sistema nervioso, que lleva la información al cerebro, a través de la vida vamos aprendiendo como cuidarnos y realizar diferente acciones así como cuidarnos del entorno. Predicción, experimentació n observación y exposiciones -Sistema Nervioso . 0%
SEMANA 10 -órganos de los sentidos. , Preguntas: Preguntas ¿Qué relación hay entre el olfato y el gusto? ¿Qué sucede cuando nos tapamos la nariz, los ojos
y los oídos e intentamos caminar? En el aula o el laboratorio realizamos la observación del ojo de una vaca,
lo diseccionamos para observar sus características. Luego realizamos ejercicios con todos los sentidos y conceptualizam os sobre las características, funciones de cada uno y como cuidarlos . La vida moderna con sus inventos para hacer mas
productivos los recursos afectan el equilibrio de la vida en la tierra y nuestra calidad de vida y hasta nuestra supervivencia, reflexionamos sobre como la contaminación afecta el olfato, la visión, el gusto, la radiación nuestra piel o sentido del tacto
y la audición en los salones de clase reflexionamos para revertir esta situación Mediante láminas explica el funcionamiento de los órganos de los sentidos del cuerpo humano
