Trabajo Práctico 1: El análisis gramatical 1

1 Trabajo Práctico 1: El análisis gramatical1

Objetivos:

 aplicar las operaciones de segmentación y sustitución para identificar fonemas

 aplicar las operaciones de segmentación, sustitución y/o transformación para identificar morfemas  aplicar las operaciones de segmentación, sustitución y transformación (elidir, mover, adicionar, borrar)

para identificar sintagmas

 identificar relaciones sintagmáticas y paradigmáticas

Primera parte: Análisis gramatical Bibliografía

-Glosario adjunto preparado por la cátedra (al final de la presente guía)

- Menegotto, Andrea. 2016. Gramática y análisis gramatical. Página web elaborada para la materia Gramática I. UNMDP. Disponible en https://andreamenegotto.atavist.com/gramclase-1-2

1. Segmentación fonológica

Dos amigas, en un día de calor extremo con amenaza de tormenta, están cruzando la calle al rayo del sol del mediodía. Una de ellas intentando ver algo en su celular, y dice:

a) Transcriba lo que escuchó respetando solo los sonidos escuchados, no la ortografía. Segmente la secuencia escuchada en sonidos. ¿Cuántos sonidos escuchó?

b) Segmente la secuencia anterior en palabras. ¿Cuántas palabras escuchó?

c) Transcriba ortográficamente la secuencia escuchada. No olvide los signos de puntuación correspondientes. d) Compare sus respuestas con la de sus compañeros. ¿Hay respuestas distintas? ¿Cuáles son las dos

interpretaciones semánticas posibles de esta secuencia?

e) Explique las dos interpretaciones semánticas diferentes utilizando los siguientes términos: Secuencia –

fonemas- segmentar o segmentación

2. Segmentación morfológica

a) Compare los siguientes pares de palabras. Se llaman pares mínimos porque se distinguen por una única propiedad lingüística (un único rasgo gramatical). ¿Cuál es?

Foto mesa silla mano

Fotos mesas sillas manos

b) Segmente las palabras. ¿Puede identificar algún segmento que lleve el significado “número singular”? ¿Puede identificar algún segmento que lleve el significado “número plural”? ¿Puede identificar algún segmento que lleve el significado “número”? Recuerde la definición de morfema.

c) Segmente morfológicamente los siguientes pares mínimos e identifique el morfema “número plural”.

2

Sol mar examen canción

Soles mares exámenes canciones

3. Segmentación sintáctica. Palabras y constituyentes.

a) Las construcciones sintácticas son como cajas chinas. Se organizan en grupos sintácticos o sintagmas que se relacionan unos con otros. A veces, un sintagma incluye otro sintagma menor. Las estructuras menores son constituyentes de las estructuras mayores. Observe los siguientes ejemplos y determine si los fragmentos subrayados son o no constituyentes. Recuerde que para identificarlos estos deben poder sustituirse o directamente elidirse.

a. El garaje de la casa de mi hermano.

b. El amigo de la mujer del narrador del cuento. c. La hermosa vista de la habitación del hotel. d. Algún indicio de su crimen.

b) Compare las siguientes secuencias. Segmente las palabras e identifique el verbo en cada caso. a. Maravilla Martínez y Miguel Cotto combaten por el título mundial de peso mediano. b. * Maravilla Martínez y Miguel Cotto combatimos por el título mundial de peso mediano. c. * Maravilla Martínez y Miguel Cotto combate por el título mundial de peso mediano. d. * Maravilla Martínez y Miguel Cotto combatió por el título mundial de peso mediano. e. Maravilla Martínez y Miguel Cotto combatieron por el título mundial de peso mediano. f. Maravilla Martínez combate por el título mundial de peso mediano.

g. Miguel Cotto combate por el título mundial de peso mediano. c) Segmente la secuencia de palabras que se refiere a un boxeador argentino. d) Segmente la secuencia de palabras que se refiere a un boxeador portorriqueño.

e) Segmente la secuencia de palabras que se refiere al boxeador o los boxeadores que combaten o combatieron por el título.

f) ¿Qué secuencias se corresponden con el constituyente “sujeto” de las oraciones e, f y g, respectivamente? ¿Qué argumento/s le permite/n afirmarlo?

4. Segmentación, sustitución e integración fonológica.

Si tuviéramos la siguiente sucesión de fonemas /p/ /a/ /r/ /o/ que forman la palabra ‘paro’:

a) ¿Qué fonemas podrían sustituir al fonema /a/ e integrarse (i.e. formar una palabra del español)? (Técnicamente, para poder aplicar la operación de sustitución, el resultado debe integrarse, es decir, debe dar como resultado una palabra o un sintagma del español.)

b) ¿El fonema /s/ podría sustituir al fonema /a/ e integrarse? ¿Y el fonema /j/? ¿Y el fonema /t/? (Recuerde, técnicamente consideramos que una secuencia que no se integra es

agramatical,

c) Compare los fonemas que pueden integrarse con los que no pueden integrarse. Escriba las formas en dos columnas para verlo más fácilmente, en una columna las formas que se integran y en la otra las que no. ¿En qué se diferencian?

3 Pueden integrarse No pueden integrarse

d) ¿Verdadero o falso? Justifique.

a. La relación sintagmática básica entre consonantes y vocales del español es la sílaba. b. El paradigma de las vocales del español es “a, e, i, o,u”.

5. Segmentación, sustitución e integración morfosintáctica.

a) Verifique si las palabras que aparecen a la derecha pueden sustituir las palabras subrayadas en los siguientes sintagmas. ¿Cuál es la justificación gramatical? Para justificar puede apelar a las nociones de rasgos gramaticales y concordancia.

a. Una melodía interesante. Historia – problema – profesión - canciones b. Esos tres amigos inseparables. Complicaciones – estudiantes – relatos – amigas c. Ella baila sola. Cantó – bailaba – bailan – bailo.

b) En el siguiente texto identifique cuatro sustantivos y cuatro verbos conjugados. ¿Qué prueba podría utilizar para justificar su decisión?

En un hotel de mala muerte había un televisor blanco y negro que formaba parte del mobiliario junto a una tetera eléctrica. Me quedé viendo ahí un talk show donde entrevistaban a un negro ciego. Me acordé del cuento de Carver, Catedral, donde el amigo de la mujer del narrador del cuento es negro y ciego. En un momento le preguntaron al ciego si ser ciego era como ver con los ojos cerrados. Pero el hombre era ciego de nacimiento y contestó: “Ser ciego, en mi caso, es como tratar de mirar con la mano”.

(Fragmento. Casas, Fabián. “El trabajo de los ojos” en Perfil.com http://www.perfil.com/columnistas/el-trabajo-de-los-ojos.phtml- 7 de marzo de 2018)

c) Identificar si las siguientes palabras son sustantivos o verbos. ¿Cómo podría justificarlo? Camino – prueba – cuenta – planta

d) Aplique las operaciones de segmentación y sustitución en las siguientes secuencias. Construya un paradigma nominal y un paradigma verbal con los ejemplos.

Ella conoce al presidente. Lo conoce bien. Al ministro, en cambio, no lo conoce tanto. Lo vio en la reunión de gabinete. Le dio la mano.

El presidente conoció a mi hija en el acto escolar.

e) ¿Todos los sustantivos que forman parte del paradigma nominal que elaboraron tienen las mismas posibilidades de ser sustituidos e integrados en una secuencia? (i.e. “las mismas restricciones combinatorias”). Si su respuesta es negativa, agrúpelos en dos paradigmas diferentes.

4 6. Transformación: elidir, agregar, mover, transformar.

a) Transforme las siguientes secuencias agregando los morfemas /i/, /in/, /im/ o /a/ en posición inicial para que se integren con el significado “no”. ¿Qué secuencias resultan gramaticales y cuáles no?

Legible – moral – térmico - posible

b) Transforme las mismas secuencias pero agregue los morfemas en posición final. ¿Se integran? Extraiga una conclusión en relación a las propiedades combinatorias de los afijos que expresan negación: ¿son prefijos o sufijos? ¿Con qué clase de palabras se pueden combinar?

c) Vuelva a revisar los ejemplos del ejercicio 2. ¿Los morfemas de plural son sufijos o prefijos?

d) Agregar. Expanda los siguientes sintagmas. Fíjese qué pudo agregar y cómo se relaciona esto con la noción de constituyente.

a. Una historia. b. Las flores del jardín. c. Un programa de radio. d. Camina distraída.

e) Mover. Observe los siguientes ejemplos y proponga movimientos para el constituyente subrayado. a. En marzo comienzan las clases en la mayoría de las escuelas del país.

b. Puso las copas de cristal sobre la mesa con mucho cuidado.

f) Transformar. Aplique a los siguientes ejemplos las transformaciones que se indican en cada caso. En algunos ejemplos se subraya una secuencia en particular sobre la que opera la transformación.

a. Una buena historia.

 Transformación del rasgo número de singular a plural: b. Los alumnos de gramática están cansados

 Transformación del rasgo género de masculino a femenino: c. Andrés revisó los ejercicios

 Transformación de interrogativo:

d. Los alumnos de gramática resuelven estos ejercicios.

 Transformación del rasgo número de plural a singular:

g) Observe el caso (d) del ejercicio anterior. ¿de qué manera afectó esa transformación a la oración original? ¿qué otros cambios tuvo que hacer necesariamente para que la oración siguiera siendo gramatical?

h) Vuelva a revisar el siguiente ejemplo: “Maravilla Martínez y Miguel Cotto combaten por el título mundial de peso mediano”. Aplique una operación de transformación de interrogativo que permita sustituir la secuencia “mundial de peso mediano”. ¿De qué manera afectó esa transformación a la oración original? ¿Qué otros cambios se observan? Descríbalos usando los términos “sustituir o sustitución” y “mover o movimiento”.

i) Revise los ejemplos gramaticales del ejercicio 3.b. Aplique la operación de elisión del sujeto. ¿Se obtiene algún caso de agramaticalidad? ¿Por qué no? Explique el resultado utilizando los términos “elisión”, “sujeto”, “español”, “permitir”.

5 Glosario2

Afijos (prefijos, sufijos): un afijo es un elemento morfológico que aparece necesariamente unido a una raíz. Los afijos que siguen a la raíz se denominan sufijos (por ejemplo, -s en mesa-s) y los que la preceden, se denominan prefijos (por ejemplo des- en des-hacer)

Relaciones sintagmáticas: son relaciones que se establecen entre dos o más elementos de una secuencia; dos o más elementos que están presentes en la misma secuencia establecen una relación sintagmática. Por ejemplo, ‘el perro blanco’ es un sintagma que se compone de tres elementos (palabras) sucesivos; ‘blanc-o’ es una estructura sintagmática compuesta por dos elementos (morfemas).

Relaciones paradigmáticas: son relaciones que se establecen entre los diferentes elementos que forman parte de un conjunto. Por ejemplo, el paradigma verbal del presente del indicativo del verbo tomar es (tomo, tomás, tomas, toma, tomamos, tomáis, toman), es decir, el conjunto de todas las formas conjugadas del verbo tomar en presente del indicativo. Se dice que las relaciones paradigmáticas se dan en ausencia, esto quiere decir que si un elemento está presente en una secuencia, los otros elementos del paradigma no pueden aparecer a la vez en una misma secuencia.

Segmentación: es la operación que consiste en cortar una secuencia para identificar sus partes constitutivas.

Sustitución: es la operación que consiste en reemplazar uno de los elementos resultantes de la segmentación por otro en relación paradigmática.

Fonema: es la representación abstracta de los sonidos de una lengua. Un fonema es una unidad de sonido. Si se cambia un fonema (i.e. una unidad de sonido) por otro, se pueden obtener diferentes palabras de la lengua: sabemos que /l/, /n/ y /s/ son fonemas del español porque podemos cambiarlos en el mismo contexto sonoro y obtener palabras diferentes: pela, pena, pesa. Cada lengua tiene un repertorio cerrado de fonemas. Cada uno de estos fonemas se grafican delimitados entre barras. Por ejemplo: la palabra ‘perro’ se compone de cuatro fonemas y transcribe fonológicamente /p/ /e/ /rr/ /o/. La palabra queso se compone de cuatro fonemas y se transcribe fonológicamente /k/ /e/ /s/ /o/ Notar que NO hay una correspondencia uno a uno entre fonema y letra (grafema).

Fonología: es la parte de la gramática que estudia los fonemas de una lengua y cómo pueden combinarse entre sí. /b/ /o/ /l/ /s/ /o/ es una combinación posible (es gramatical) mientras que /b/ /o/ /o/ /s/ /l/ no es una combinación posible (es agramatical).

Morfema: es la mínima unidad de sonido a la que se le puede atribuir un significado propio. Por ejemplo, el fonema /f/ no tienen ningún significado, pero la secuencia /fa/ sí. Fa es una palabra que significa “4ª nota musical”. Además, fa es una palabra monomorfemática, porque está formada por el único morfema ·fa·. En la palabra ‘perro’ podemos identificar dos morfemas ‘perr-‘ y ‘-o’.

Morfología: es la parte de la gramática que estudia la estructura interna de las palabras, es decir, su estructura morfológica (los morfemas que las constituyen).

Palabra: es la unidad mínima con significado que se puede pronunciar de manera aislada.

Rasgos gramaticales: hasta ahora hemos hablado de propiedades combinatorias, los rasgos gramaticales son justamente aquellas propiedades de las palabras que habilitan y/o restringen (i.e. permiten o impiden) las combinaciones entre palabras. Por ejemplo: Podemos decir ‘el perro blanco’ (es decir, es gramatical) pero no podemos decir ‘* la perro blanco’ ni tampoco ‘*los perro blancos’ (son secuencias agramaticales). Esto es así porque la palabra ‘perro’ tiene los rasgos

2_{El glosario fue elaborando siguiendo el marco teórico y las definiciones generales presentes en Menegotto, A., Cármenes, J., Cócora,} A. y Ochoa, L. (2015). El microscopio gramatical. CABA: Tinta fresca.

6 gramaticales género y número con valor masculino y singular respectivamente. Estos rasgos pueden tener una marca evidente, como en el caso de ‘perro/perra’, o no. Por ejemplo, si tomamos la palabra ‘árbol’ veremos que, aun cuando no posea marcas evidentes, solo puede combinarse con “el” y no con “la”: *la árbol. Esto prueba que “árbol” tiene rasgo de género con valor masculino..

Sintaxis: es la parte de la gramática que estudia las combinaciones posibles de las palabras; por qué con algunas combinaciones se pueden formar sintagmas y con otras no, y cómo los sintagmas se pueden combinar entre sí para formar oraciones y párrafos (i.e. para formar textos).

Grupo sintáctico o sintagma: son secuencias de palabras en relación sintagmática que tienen estructura interna. Habitualmente esa estructura es jerárquica: la palabra de mayor jerarquía (i.e. el núcleo) ordena las otras. La mayoría de los grupos tienen la estructura interna jerárquica con tres posiciones: especificador + núcleo + modificador. Tomemos el ejemplo anterior ‘el perro blanco’:

Grupo sintáctico

Especificador

Palabra núcleo modificador El perro blanco

En este grupo, la palabra núcleo es ‘perro’ cuyos rasgos gramaticales concuerdan con el especificador ‘el’ y con el modificador ‘blanco’, en este caso. Si el núcleo del grupo es un sustantivo, es un grupo nominal o sintagma nominal. Grupo nominal

Especificador

Palabra núcleo grupo modificador El perro de mis amigos