¡¡TODAS Y CADA UNA DE LAS RESPUESTAS TIENEN QUE ESTAR
JUSTIFICADAS AUNQUE NO LO PONGA EXPLÍCITAMENTE EN LA
PREGUNTA!!
EJERCICIO 1: Lee el siguiente texto:
El préstamo
Cuando el indio fue a ingresar el dinero, le preguntó al banquero: –Perdone, pero… ¿ustedes tienen caballos?
–Pues la verdad es que no –respondió sorprendido el banquero.
–En ese caso no les puedo dejar mi dinero –replicó con firmeza el indio.
–Bueno, verá, aunque no tengamos caballos, le aseguro que podremos devolverle su dinero en cuanto lo necesite –dijo el banquero empleando su mejor sonrisa de vendedor.
El indio clavó su mirada en su interlocutor: –¿Está usted seguro?
Identifica en el relato al narrador e indica de qué tipo es: externo o interno.
Identifica al protagonista y, si los hay, al antagonista y a los personajes secundarios.
Explica cómo se introducen las intervenciones de los personajes: en estilo directo o en estilo indirecto.
EJERCICIO 2: LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y CONTESTA LAS PREGUNTAS:
Una buena dosis de lectura y otro tanto de memoria visual
Un estudio entre 890 alumnos indica que al finalizar la Primaria los estudiantes cometen cerca de siete faltas de ortografía cada 100 palabras, sobre todo de acentuación. Los expertos recomiendan más lectura y el uso del diccionario.
M. A. - Madrid
Los niños que cometen menos faltas de ortografía son aquellos que más libros leen. «Parece que hay una relación directa entre un mayor gusto por la lectura y un mayor cuidado por la expresión en general y por la forma», señala Teodoro Álvarez, profesor de la Universidad Complutense de Madrid. «Se trata de que los alumnos lean y observen los textos», afirma Jesús Mesanza, el autor del estudio.
El País (Adaptación) ¿Qué tipo de texto es según la intención del emisor?
¿Qué tipo de texto es según el modo del discurso?
Identifica la estructura de este tipo de texto.
EJERCICIO 3: LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y CONTESTA:
Un hombre que había sido rico llegó a tanta pobreza que no halló en el mundo cosa que pudiese comer. Después de mucho buscar algo que llevarse a la boca, sólo pudo encontrar un plato de altramuces. Y acordándose de lo rico que solía ser, viéndose ahora comer
altramuces, que son tan amargos y tienen tan mal sabor, comenzó a llorar amargamente, al tiempo que dejaba caer las cortezas de los altramuces tras de sí. Estando con este pesar, oyó que otro hombre andaba tras de él. Volvió la cabeza y vio que estaba comiéndose las cortezas que él tiraba.
Le preguntó entonces por qué se las comía, y el otro le contestó que había sido más rico que él, pero que ahora había caído en tanta pobreza que se veía obligado a comer las cortezas que el otro desechaba. Cuando esto vio el que comía los altramuces, se confortó al ver que había otro aún más necesitado. Y con este alivio, pidió ayuda a Dios y consiguió superar aquella pobreza y le fue mejor en adelante.
(Don Juan Manuel, El Conde Lucanor, Texto adaptado)
Identifica en el relato al narrador e indica de qué tipo es: externo o interno.
Resume la acción.
Identifica al protagonista y, si los hay, al antagonista y a los personajes secundarios.
Explica cómo se introducen las intervenciones de los personajes: en estilo directo o en estilo indirecto.
EJERCICIO 4: LEE EL SIGUENTE TEXTO Y CONTESTA A LAS PREGUNTAS:
En casa de Teresa todo estaba desmoronado por la pobreza, desequilibrado, impedido; allí, los objetos, modestos unos, otros llenos de noble vejez, se sostenían entre sí, ocupando sus distintas jerarquías, componiendo un irreprochable orden de belleza y utilidad. En el dormitorio, además de la cama blanca y pequeña, había un canapé y una cómoda con espejo; en un rincón, resguardado por un biombo, un lavabo al que surtía un pequeño grifo instalado en la pared y diversos utensilios de limpieza. Al otro extremo del pasillo quedaba la cocina, en la que a veces se oía a Dasy beber agua, y la sala, que quedaba en medio, tenía cierta suntuosidad apacible: una gran ventana, una chimenea y dos armaritos o alacenas llenos de porcelanas y de libros.
(Rosa Chacel, Teresa) ¿A qué modo del discurso pertenece? ¿Por qué?
EJERCICIO 5: Lee los siguientes textos y contesta a las siguientes preguntas en cada texto:
¿Qué tipo de texto es cada uno según la intención del autor? ¿Por qué?
¿Cuáles son las características que encuentras en cada texto?
TEXTO1
Todas las personas sufren de estrés de vez en cuando y cada persona siente el estrés de forma diferente. Algunas de las formas de lidiar con el estrés - como gritar, golpear a alguien o a una pared - no resuelven la situación. Sin embargo otras soluciones como hablar con una persona en quien confíes, puede ser el comienzo para resolver el problema o al menos hacerte sentir mejor.
Intenta seguir los siguientes pasos la próxima vez que te sientas estresado(a).
1. Busca Apoyo. Cuando necesites ayuda, rodéate de personas a quienes les importa tu bienestar.
2. ¡No te pongas nervioso (a)! Es fácil perder el control de tus sentimientos cuando estas disgustado. Date cuenta de tus sentimientos.
3. No te desquites contigo mismo. Trátate bien y busca la ayuda o el apoyo que necesitas para lidiar con la situación que estás atravesando.
4. Trata de resolver el problema. Necesitas darte cuenta de cuál es el problema. Incluso si no puedes resolverlo completamente, quizás puedas comenzar a resolverlo poco a poco.
5. Sé positivo(a) - la mayor parte del estrés es temporal.
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• • TEXTO 3 • • TEXTO 4
Madre, yo al oro me humillo, Él es mi amante y mi amado, Pues de puro enamorado Anda continuo amarillo. Que pues doblón o sencillo Hace todo cuanto quiero,
Poderoso caballero Es don Dinero.
Nace en las Indias honrado, Donde el mundo le acompaña; Viene a morir en España, Y es en Génova enterrado. Y pues quien le trae al lado Es hermoso, aunque sea fiero,
Poderoso caballero Es don Dinero.
Son sus padres principales, Y es de nobles descendiente, Porque en las venas de Oriente Todas las sangres son Reales. Y pues es quien hace iguales Al rico y al pordiosero, Poderoso caballero Es don Dinero. • • TEXTO 5 • •
EJERCICIO 6: LEE LOS SIGUIENTES TECTOS Y DÍ QUE TIPO DE TEXTO NARRATIVO ES Y POR QUÉ:
TEXTO 1
TEXTO 2:
Simone de Beauvoir
(París, 1908-1986) Pensadora y novelista francesa, representante del movimiento existencialista ateo y figura importante en la reivindicación de los derechos de la mujer. Originaria de una familia burguesa, destacó desde temprana edad como una alumna brillante. Estudió en la Sorbona y en 1929 conoció a Jean-Paul Sartre, que se convirtió en su compañero durante el resto de su vida. `...]
