PROYECTO DE EDUCACIÓN MEDIA TECNICA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA
MEDELLIN
PRESENTACIÓN
La Institución Educativa Villa Flora, interesada en el desarrollo institucional y en la satisfacción de las necesidades de su
comunidad educativa y por ende de sus expectativas laborales, al igual que en el cumplimiento de su misión, visión y
filosofía institucional, ha iniciado en el año 2016 educación formal en el nivel de media técnica con la especialidad de
Programación de Sofware, haciendo parte del proyecto de articulación entre la Educación Media Técnica y la formación
tecnológica que adelanta el Servicio Nacional de Aprendizaje(SENA), con el municipio de Medellín, estando enmarcado
dentro del proyecto de transformación de la formación técnica y tecnológica, proyecto presentado al Ministerio de
Educación Nacional en el año 2013, en alianza con el sector de la industria del software, con el fin de formar a los
estudiantes de las Instituciones Educativas de la educación media técnica, para que adquieran competencias que les
permitan vincularse al mundo laboral e incorporarse a la educación superior en los programas tecnológicos o
profesionales.
1. IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
NOMBRE Institución Educativa Villa Flora
ENTIDAD TERRITORIAL: Municipio de Medellín
E-MAIL:
ie.villaflora@medellin.gov.coCÓDIGO DANE: 105001021547
CÓDIGO ICFES: 114942
DIRECCIÓN: Municipio de Medellín, Barrio Robledo Villa Flora, Calle 76 AE Nº 83 C- 31
TELÉFONO: 2348424
NÚCLEO EDUCATIVO: 923
NIVELES DE EDUCACIÓN: Preescolar, Básica Primaria con los grados 1º a 5º; Básica Secundaria con los grados 6º a 9º
; Media Académica con los grados 10º y 11º y educación en nivel Media Técnica con la especialidad de DISEÑO DE
SOFTWARE para un grupo 10° en 2016 y grados 10º y 11º en 2017. GRADOS QUE TIENE CUBIERTOS: Preescolar,
Ciclo Primario, Ciclo Secundario y Educación Media Académica en 2016 y educación Media Técnica con especialidad en
Diseño de Software para 2017.
JORNADA: Mixta.
NATURALEZA: Oficial.
CARÁCTER: Académico.
CALENDARIO: A.
NÚMERO DE AULAS: 10 aulas de clase y dos de informática
NÚMERO TOTAL DE ESTUDIANTES: 915 estudiantes
NÚMERO PROMEDIO DE ESTUDIANTES POR GRUPO: 40 estudiantes por grupo
NÚMERO DE MAESTROS: 26
2. FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
2.1 CONCEPCIÓN DE LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
Para la Institución Educativa Villa Flora, la formación implica un proceso de articulación entre el desarrollo personal de los
estudiantes, el conocimiento científico y tecnológico, así como las particularidades culturales del sector, la región y del
país, permitiendo así el diálogo intercultural y el desarrollo laboral. Estos cuatro componentes, llamados por la UNESCO
aprender a ser, aprender a conocer, aprender a convivir y aprender a trabajar son los ejes articuladores de la educación
tecnológica. Esta concepción por lo tanto implica que la calidad de la educación tecnológica se fundamenta en los
conocimientos científicos de punta que sustentan cada una de las tecnologías y el privilegio de la solución de problemas
tecnológicos en cualquier sector de la producción o los servicios y por lo tanto existe una estrecha relación con las
ingenierías y las ciencias aplicadas. El efecto, es el fortalecimiento de la fundamentación científica básica, el desarrollo
del pensamiento creativo, crítico, la experimentación y el diseño como soportes del conocimiento tecnológico, soportado
en nuestro modelo pedagógico. Además de complementar la educación tradicional que han recibido los educandos por
mucho tiempo en nuestro país, creando unas competencias laborales que le permiten desempeñarse en este campo
después de terminar sus estudios de la básica secundaria.
2.2 HACIA LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
El reconocimiento de la importancia estratégica de la educación como medio fundamental para alcanzar mejores niveles
de desarrollo sostenible de las sociedades, ha llevado a expertos, investigadores y académicos a proponer las reformas y
a pensar las estrategias para lograrlo.
Es por ello que la educación, tiene la impostergable responsabilidad de convertirse en el faro que indique e ilumine los
nuevos rumbos que debe transitar la sociedad en procura de los ideales de una renovada civilización.
Respondiendo a estos retos el gobierno nacional ha adelantado tres nuevas estrategias para el fortalecimiento de la
formación técnica y tecnológica:
1. Los CERES (Centros Regionales de Educación Superior) una estrategia para ampliar posibilidades de acceso en
las regiones con mayores dificultades económicas.
2. Los ciclos propedéuticos: en donde cada nivel es una iniciación para el siguiente, de la media técnica al técnico
profesional, de éste al tecnólogo y de éste al universitario
3. Los fondos concursables: articulación de sectores productivos, instituciones de media técnica, universidades,
SENA para llevar formación pertinente y articulada.
Para nuestro caso, nos incumbe la formación a través de los fondos concursables.
La educación media técnica está dirigida a la formación calificada en especialidades tales como: agropecuaria, comercio,
finanzas, administración, ecología, medio ambiente, industria, informática, minería salud, recreación, turismo, deporte y
las demás que requiera el sector productivo y de servicios.
CICLO I: TÉCNICO: Será el que se inicia en la Institución durante el año 2016 y se espera pasar a través de convenios
del Sena que los estudiantes aspiren a los ciclos siguientes a partir del año 2018. Estos años de media técnica están
orientados a generar competencias y desarrollo intelectual como el de aptitudes, habilidades y destrezas al impartir
conocimientos técnicos necesarios para el desempeño laboral en una actividad, en áreas específicas de los sectores
productivo y de servicios.
La formación técnica profesional comprende tareas relacionadas con actividades técnicas que pueden realizarse
autónomamente, habilitando para comportar responsabilidades de programación y coordinación.
La fragmentación de dos tipos de educación media es un rezago de la educación del siglo IXX, que no se ha podido
superar en los inicios del siglo XXI en nuestro país. Hoy es imposible separar el conocimiento de las ciencias de la
tecnología. Diferentes estudios (misión de educación técnica, tecnológica y profesional) han evaluado la educación
media técnica y en general se ha llegado a la conclusión, que se caracteriza por concebirse como un paso o puente hacia
la educación superior.
RETOS DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA
1 Mejorar la calidad y la pertinencia de la oferta educativa.
2 Garantizar su actualización continua
3 Asegurar el adecuado tránsito del estudiante hacia el nivel superior o su inserción en un mundo laboral calificado; a
través de la articulación con el SENA
5 Alcanzar la incorporación de sus egresados en el entorno ciudadano de tal manera que se garantice el fortalecimiento
del tejido social.
Así construye una educación pertinente y de calidad, que posibilita el desarrollo de competencias básicas, generales y
específicas, para que las estudiantes puedan desempeñarse en un mundo de tecnologías cambiantes y altamente
competitivas.
¿QUÉ
DIMENSIONES
SE
DISTINGUEN
EN
LAS
COMPETENCIAS
LABORALES?
Al referirse a competencia laboral es conveniente distinguir entre una de cuatro dimensiones que pueden diferenciarse y
significar aplicaciones prácticas del concepto de competencia. Se trata de la Identificación de competencias, la
Normalización de competencias, la Formación basada en competencias y la Certificación de competencias.
1 Identificación de competencias: Método o proceso que se sigue para establecer, a partir de una actividad de
trabajo, las competencias que se ponen en juego con el fin de desempeñar tal actividad, satisfactoriamente. Las
competencias se identifican usualmente sobre la base de la realidad del trabajo, ello implica que se facilite la
participación de los trabajadores durante los talleres de análisis.
2 Normalización de competencias: Una vez identificadas las competencias, su descripción puede ser de mucha
utilidad para aclarar las transacciones entre empleadores, trabajadores y entidades educativas. Usualmente,
cuando se organizan sistemas normalizados, se desarrolla un procedimiento de estandarización ligado a una figura
institucional, de forma tal que la competencia identificada y descrita con un procedimiento común, se convierta en
una norma, un referente válido para las instituciones educativas, los trabajadores y los empleadores.
3 Formación basada en competencias: Una vez dispuesta la descripción de la competencia y su normalización; la
elaboración de currículos de formación para el trabajo será mucho más eficiente si considera la orientación hacia la
norma. Esto significa que la formación orientada a generar competencias con referentes claros en normas
existentes tendrá mucha más eficiencia e impacto que aquella desvinculada de las necesidades del sector
empresarial.
3.5 ALIANZA FUTURO DIGITAL
Es un proyecto que busca la transformación y articulación de la educación técnica – media y profesional y tecnológica del
sector del software por competencias.
Su propósito es mejorar la cobertura, permanencia, pertinencia y calidad de la educación de la ciudad de Medellín.
3.5.1 Beneficios del proyecto
1 Ambientes de aprendizaje aptos
2 Egresados formados en competencias
3 Nuevos empleados que demandan mínimos tiempos de entrenamiento y capacitación
4 Egresados con posibilidades de profundizar en su conocimiento
5 Articulación de la educación del Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, el Tecnológico de Antioquia y el
SENA.
6 Sector productivo visto como un impulsador de desarrollo
7 Sistemas productivos en desarrollo con el sector educativo
8 Caracterización de puestos de trabajo acoplados al sistema educativo
4.2 RECURSOS DISPONIBLES
4.2.1 Físicos
1 Planta física institución educativa
2 Material didáctico
3 Salas de sistemas
4 Biblioteca.
4.2.2 Humanos
1 Comunidad Educativa
2 Docentes Idóneos en Tecnología e Informática
3 Docente articulador del Sena
4 Docente acompañante de la media técnica quien es Ingeniera de sistemas
5 Personal Administrativo
4.2.3 Logísticos
Computadores
Impresoras.
Proyector de videos
Pantalla gigantes para proyecciones
VHS.
Televisor
4.2.4 Institucionales
1
Comunidad educativa
2
Comercio cercano a la Institución Educativa
5.6.4. Precisiones Conceptuales
Acompañamiento: El acompañamiento es una estrategia en la que dos o más organizaciones se relacionan, comparten
conocimientos y se enfocan en la mejora de una situación claramente determinada y caracterizada.
Carácter de la Educación Media: La educación media tiene el carácter de académica o técnica. A su término se obtiene
el título de bachiller que habilita al educando para ingresar a la educación superior en cualquiera de sus niveles y
carreras.
Competencia:
“Es la manifestación, en la actuación (desempeños), de los conocimientos y la inteligencia en determinado
contexto, siendo la inteligencia ‘un potencial bio-psicológico para procesar información que sirve para resolver problemas
o crear productos”
Competencia Laboral: Es el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que aplicadas o demostradas en
situaciones del ámbito productivo, tanto en un empleo como en una unidad para la generación de ingreso por cuenta
propia, se traducen en resultados efectivos que contribuyen al logro de los objetivos o negocios.
Competencias Laborales Específicas: Están orientadas a habilitar a un individuo para desarrollar funciones productivas
propias de una ocupación o funciones comunes a un conjunto de ocupaciones. En el sector educativo, estas
competencias han sido ofrecidas tradicionalmente por las instituciones de educación media técnica.
Competencias Laborales Generales: Son las requeridas para desempeñarse en cualquier entorno social y productivo,
sin importar el sector económico, el nivel del cargo o del tipo de actividad, pues tienen el carácter de ser transferibles y
genéricas.
Currículo: "Es el conjunto de criterios, planes de estudio, metodologías y procesos que contribuyen a la formación
integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos,
académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional." Decreto 230
Art. 2°
Educación Básica: La educación básica corresponde a la identificada en el artículo 356 de la Constitución Política como
educación básica obligatoria, la cual es desarrollada en dos ciclos: el de educación primaria y el de educación
secundaria. Comprende nueve (9) grados y se estructura en torno a un currículo común, conformado por las áreas
fundamentales del conocimiento y de la actividad humana.
Educación Formal: Se entiende por educación formal aquella que se imparte en establecimientos educativos aprobados,
en una secuencia regular de ciclos lectivos, con sujeción a pautas curriculares progresivas, y conducente a grados y
títulos.
Niveles de la educación formal: La educación formal a que se refiere la ley 115, se organiza en tres (3) niveles:
1 El Preescolar: Comprende mínimo un grado obligatorio.
2 La Educación Básica: Con una duración de nueve (9) grados que se desarrolla en dos ciclos: la Educación Básica
Primaria de cinco ( 5) grados, la educación Básica Secundaria de cuatro (4) grados y la Educación Media. Con una
duración de dos (2) grados.
Educación Media: La educación media constituye la culminación, consolidación y avance en el logro de los niveles
anteriores y comprende dos grados, el décimo (10°) y el undécimo (11°). Tiene como fin la comprensión de las ideas y los
valores universales y la preparación para el ingreso del educando a la educación superior y al trabajo.
Educación Media Académica: La educación media académica permite preparar al estudiante, según sus intereses y
capacidades, profundizar en un campo específico de las ciencias, las artes o las humanidades y acceder a la educación
superior.
Educación Media Técnica: La educación media técnica permite preparar a los estudiantes para el desempeño laboral en
uno de los sectores de la producción y de los servicios, y para la continuación de la educación superior.
Formación Profesional: Es el proceso teórico práctico sistemáticamente adelantado, mediante el cual las personas
adquieren, mantienen o mejoran conocimientos técnicos y tecnológicos, destrezas, aptitudes y valores que sustentan su
empleabilidad como trabajadores y su capacidad para actuar crítica y creativamente en la actividad productiva,
contribuyendo así a su propio desarrollo personal, a la competitividad de la economía y al ejercicio pleno de la
ciudadanía. Servicio Nacional de Aprendizaje SENA, Colombia.
Lineamientos Curriculares: Son el fundamento pedagógico, filosófico y epistemológico de las áreas del conocimiento,
"Con ellos se pretende atender la necesidad de orientaciones y criterios nacionales sobre los currículos, sobre la función
de las áreas y sobre nuevos enfoques para comprenderlas y enseñarlas."
Rotación de Estudiantes: Es un sistema pedagógico de optimización de todos los espacios físicos de una institución
educativa, que busca mejorar la calidad y la cobertura mediante la organización y administración de aulas por áreas del
conocimiento, que responden a un diseño institucional, de grado y de área.
5.8. PERFILES
5.8.1 Perfil del Docente
La Educación Media Técnica en Informática con énfasis en diseño y desarrollo de software, requiere un educador que
conjugue su SER con el HACER en forma consciente, libre y responsable. En este sentido debe poseer las siguientes
características:
Conocimiento amplio de los contenidos de la especialidad.
Hábil en el manejo de herramientas informáticas y de comunicación.
Hábil para dirigir procesos de orientación pedagógica en ambientes informáticos.
Capacidad de generar, ampliar y transmitir conocimientos.
Búsqueda permanentemente de la superación personal y profesional
Espíritu investigativo, creador e innovador.
Dispuesto al cambio y la innovación permanente de sus métodos.
Capacidad de liderazgo y proyección a la comunidad.
Interés por actualizar su formación específica.
5.8.2 Perfil del estudiante aspirante
manifestar:
Desarrollo y habilidades básicas de aprendizaje: leer, escribir, hablar y comprender.
Capacidad de análisis y síntesis.
Gusto y valoración por la especialidad.
Capacidad para trabajar en equipo.
Formación básica en principios éticos y morales.
Sentido de pertenencia institucional.
Habilidad para seguir instrucciones.
Habilidad y destreza para manejar equipos y herramientas.
5.8.3 Perfil del Egresado
El Bachiller de la Media Técnica en Informática, debe:
En lo personal:
1 Tener capacidad para manejar procesos de lectura, escritura, análisis, interpretación y comprensión.
2 Poseer habilidades de interacción y comunicación.
3 Ser reflexivo, tolerante, creativo, dinámico, persistente y dispuesto al trabajo en equipo.
4 Ser consciente de la necesidad de actualización permanente.
En lo Profesional y Ocupacional:
Será auxiliar en el desarrollo de software en las empresas productoras de software o en el área de informática o de
sistemas de cualquier tipo de empresa.
Manejará lenguajes de programación para construir sistemas de información.
Conocerá herramientas informáticas de desarrollo de software.
Gestionará la información en las empresas a través de las bases de datos.
Participará en los grupos de modelamiento de soluciones.
Aplicará la lógica en las diferentes disciplinas
Apoyará todas las fases del ciclo de desarrollo de software en las empresas.
Desarrollará habilidades y destrezas en temas de empresario, que contribuyan a la definición de una idea de negocio.
Desarrollará habilidades que le faciliten el ingreso a la educación superior.
5.8.4 Del Directivo Docente
Además de las características inherentes a su función administrativa, es deseable que el directivo de la institución
educativa posea:
Interés en la aplicación de las tecnologías de la información en la educación.
bienes y servicios.
Formación en planeación, administración, ejecución y evaluación de proyectos.
Disponibilidad permanente al cambio.
Capacidad de trabajo en equipo.
Capacidad de liderar, establecer y desarrollar proyectos en red.
Sentido práctico de la eficiencia, la eficacia, la competitividad y la excelencia.
Apertura para establecer relaciones interinstitucionales que favorezcan el desarrollo de la especialidad.
Proyecta la especialidad a otros ambientes institucionales tanto pedagógicos como administrativos.
5.8.5 De la institución educativa
Es deseable que la institución Educativa posea:
Recursos humanos, técnicos y de infraestructura indispensables para la especialidad.
Un currículo pertinente con la realidad social, económica y productiva de su comunidad.
Espacios para la socialización de proyectos y de procesos de información con participación de la comunidad
educativa.
Compartir los procesos de desarrollo en su comunidad y con otras instituciones.
Presupuesto adecuado para el funcionamiento y actualización de los recursos utilizados en la especialidad.
6.8. ASPECTOS METODOLÓGICOS
La Media Técnica en Programación de Software, emplea una metodología por procesos, propone una secuencia de
etapas que se encadenan para terminar en un proyecto final requisito de grado. Éste se deberá orientar a la solución de
problemas de empresas o instituciones que lo requieran para lo cual se contará con el apoyo de la gerencia de proyecto
TFTT. El proyecto será aprobado y asesorado por el docente articulador y el docente de la IE, dando cumplimiento a los
estándares internacionales para el desarrollo de proyectos de software.
La metodología está centrada en el desarrollo de trabajos prácticos como un “Sistema integrado Enseñanza –
Aprendizaje”, interdisciplinario, en el cual estudiantes y profesores interactúan en el estudio y solución de problemas
reales, utilizando las formas básicas de aprendizaje y posibilitando, a través de la reflexión, la búsqueda de los métodos
pertinentes.
Para lograr resultados significativos, es decir que el estudiante que finalice cada período académico, logre adquirir las
competencias que permitan el desenvolvimiento planteado, se generarán tres momentos: un primer momento, la
Instrucción teórica, un segundo momento la Instrucción práctica y un tercer momento la evaluación de la producción del
estudiante. Esta metodología se evaluará constantemente.
El método se fundamenta en el planteamiento de “aprender haciendo”, se propone actuar en el campo de la realización
efectiva, orientando la comprensión y manejo de los métodos y la asimilación crítica del aprendizaje por parte del
estudiante con su participación activa en el proceso.
El docente articulador desempeñará un rol de asesor, guía, orientador, motivador de las diferentes etapas y actividades.
Estará dispuesto a aprender de sus alumnos, hará énfasis en el cumplimiento del cronograma de actividades y en la
responsabilidad personal del estudiante frente a las tareas asignadas. Además, propondrá y asignará las
responsabilidades al grupo con relación a los problemas objeto de estudio.
Los docentes de la IE realizarán además talleres adicionales de refuerzo y recuperación para estudiantes que presenten
debilidades o insuficiencias en el desempeño de las competencias propias de la salida ocupacional.
6.11 FORTALECIMIENTO DE LA ESPECIALIDAD
El plan de estudio de la institución educativa será ajustado incrementalmente de manera coordinada con el avance del
proyecto, tanto en las áreas propias de la media técnica, como en área trasversales, con el fin de lograr una verdadera
articulación.
BIBLIOGRAFÍA
1 Resolución número 3462 de 2003
2 Ley 749 de 2002
3 Cartilla de articulación de la formación técnica con la educación superior en sistemas e informática
4 Proyecto institucional
5 Ley General de Educación de 1994
6 Proyecto de Media Técnica del Colegio Félix
7 de Bedouth Moreno Medellín
ANEXO 3. PROCESO PARA SENSIBILIZACIÓN A LOS ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA ACERCA DE LA
MEDIA TÉCNICA
PROCESO DE SENSIBILIZACIÓN DE LA MEDIA TÉCNICA EN DISEÑO Y DESARROLLO DE SOFTWARE
La Institución Educativa y el Servicio Nacional de Aprendizaje, interesados en sensibilizar y promocionar la media técnica
que se ofrece, realizarán actividades que conlleven a la inscripción y posterior inclusión de los estudiantes del grado
noveno a la media técnica en diseño y desarrollo de software; para lo cual realizan las siguientes actividades:
1. Motivación constante del docente del área de tecnología e informática del grado noveno durante el tercer y cuarto
periodo, resaltando la importancia y beneficios de una educación media técnica, además de concientizar acerca de las
condiciones requeridas para ingresar y permanecer en la media técnica.
2. Charlas informativas y de sensibilización acerca de la educación media técnica y de la institución de educación
superior articuladora, dirigida a los estudiantes de l os grados noveno, décimo y once de la media técnica y padres de
familia y/o acudientes de los estudiantes del grado noveno. Estas será dirigida por el SENA, en las fechas y horarios que
se estipulen.
3. Difusión de la media técnica que ofrece la institución a través de carteleras, pendones, volantes, folletos, pagina Web,
entre otros.
4. En caso de ser necesario y con previa autorización del SENA, se realizará una visita guiada con los estudiantes del
grado noveno o estudiantes pertenecientes a la media técnica, con el fin de acercarlos más a la institución articuladora.
Además para la selección de los estudiantes de la media técnica se tendrá en cuenta:
Interés de los estudiantes por la especialidad
Compromiso y responsabilidad demostrada hasta la fecha
Al iniciar el año escolar se hará una reunión con estudiantes inscritos a la media técnica y sus padres de familia y/o
acudientes, con el fin de recordar los compromisos adquiridos dentro de la especialidad. Además de recordar el
acompañamiento y motivación que deberán hacer los padres de familia desde sus hogares como primeros formadores de
sus hijos.
NOMBRE
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
ÁREA
CORREO
Martha Lucia Cárdenas
Villa Flora
Tecnología e Informática
Mluciacardenasgranados@gmail.com
CICLO: 5
COMPONENTE: TECNICO - CIENTIFICO ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA EJES DE LOS ESTANDARES
GRADO 10°1 MEDIA TECNICA
ENUNCIADO NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
VERBO ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA ESTÁNDARES DE COMPETENCIA Explico Cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia.
Con ejemplos la importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos.
Los propósitos de la ciencia y de la tecnología y su mutua interdependencia.
Diseño y aplico planes sistemáticos de mantenimiento de artefactos tecnológicos Utilizados en la vida cotidiana. Trabajo en equipo en la realización de proyectos tecnológicos y, cuando
Lo hago, involucro herramientas tecnológicas de comunicación. Utilizo adecuadamente herramientas
informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la
información y la comunicación de ideas
Evalúo y selecciono con argumentos, mis propuestas y decisiones en torno a un diseño. Identifico cuál es el problema o necesidad que originó el desarrollo de una tecnología, artefacto o sistema
Tecnológico.
Discuto sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos, incluida la biotecnología en la medicina, la agricultura y La industria.
Analizo y describo factores culturales y tecnológicos Que inciden en la sexualidad, el control de la natalidad, la prevención de enfermedades transmitidas sexualmente y las terapias reproductivas.
Describo
Indago sobre la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnológicos.
Selecciono y utilizo (según los requerimientos) instrumentos tecnológicos para medir, interpreto y analizo los resultados y estimo el error en estas medidas.
Utilizo e interpreto manuales, instrucciones, diagramas y esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnológicos. Para dar solución a un problema de la vida cotidiana.
Identifico e indago sobre los problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios tecnológicos.
Identifico y analizo
Identifico e indago sobre los problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios tecnológicos.
Analizo los sistemas de control basados en la realimentación de artefactos, procesos, y explico su funcionamiento y efecto
Propongo, analizo y comparo diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades.
Utilizo responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo
.
los avances en la ciencia, la técnica, las matemáticas y otras disciplinas.
hipótesis sobre fallas en sistemas tecnológicos sencillos (siguiendo un proceso de prueba y descarte) y propongo estrategias para repararlas.
Analizo
Los sistemas de control basados en la realimentación de artefactos y procesos, y explico su funcionamiento y efecto.
El potencial de los recursos naturales y de los nuevos materiales utilizados en la producción tecnológica en diferentes contextos. Proyectos tecnológicos en desarrollo y debato en mi comunidad, el impacto de su posible implementación. Argumento
Con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrología en los procesos tecnológicos. Indago SOBRE la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnológicos Diseño y aplico Planes sistemáticos de mantenimiento de artefactos tecnológicos utilizados en la vida cotidiana. Investigo y documento Algunos procesos de producción y manufactura de productos. Utilizo Adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas.
Utilizo herramientas y equipos en la construcción de modelos,
maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad.
Actúo
Teniendo en cuenta normas de seguridad industrial y utilizo elementos de protección en ambientes de trabajo y de producción.
Utilizo e interpreto
Manuales, instrucciones, diagramas y esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnológicos.
Trabajo en equipo
En la realización de proyectos tecnológicos y, cuando lo hago, involucro herramientas tecnológicas de comunicación.
Selecciono y utilizo
(Según los requerimientos) instrumentos tecnológicos para medir, interpreto y analizo los resultados y estimo el error en estas medidas.
Integro
Componentes y pongo en marcha sistemas informáticos personales utilizando manuales e instrucciones.
Selecciono
Fuentes y tipos de energía teniendo en cuenta, entre otros, los aspectos ambientales. Evalúo y selecciono
Con argumentos, mis propuestas y decisiones en torno a un diseño
Identifico
Cuál es el problema o necesidad que originó el desarrollo de una tecnología, artefacto o sistema tecnológico.
Identifico las condiciones, especificaciones y restricciones
Necesidades y potencialidades del país para lograr su
desarrollo científico y tecnológico
de diseño, utilizadas en una solución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento.
Detecto, describo y formulo
Hipótesis sobre fallas en sistemas tecnológicos sencillos (siguiendo un proceso de prueba y descarte) y propongo
estrategias para repararlas. Propongo, analizo y
comparo
Diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades.
Tengo en cuenta
Aspectos relacionados con la antropometría, la ergonomía, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socio-económico al momento de solucionar problemas con tecnología.
Optimizo
Soluciones tecnológicas a través de estrategias de innovación, investigación, desarrollo y experimentación, y argumento los criterios y la ponderación de los factores utilizados.
Propongo
Soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre
Acciones encaminadas a buscar soluciones sostenibles dentro un contexto participativo.
Diseño, construyo y pruebo
Prototipos de artefactos y procesos (como respuesta a necesidades o problemas), teniendo en cuenta las
restricciones y especificaciones planteadas.
Propongo y evalúo
El uso de tecnología para mejorar la productividad en la pequeña empresa.
innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello (cuando sea posible) herramientas informáticas.
Discuto
Sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos, incluida la biotecnología en la medicina, la agricultura y la industria. Analizo y describo Factores culturales y
tecnológicos que inciden en la sexualidad, el control de la natalidad, la prevención de enfermedades transmitidas sexualmente y las terapias reproductivas.
Participo
En discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnológicas sobre la salud; tomo postura y argumento mis intervenciones.
Evalúo
Los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnológicos, teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades implicadas.
Evalúo las implicaciones para la sociedad de la protección a la propiedad intelectual en temas como desarrollo y utilización de la tecnología.
Identifico e indago Sobre los problemas que afectan
como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios
Tecnológicos.
Tomo decisiones
Relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnología y comunico los criterios básicos que utilicé o las razones que me condujeron a tomarlas
Diseño y desarrollo
Estrategias de trabajo en equipo que contribuyan a la protección de mis derechos y los de mi comunidad. (Campañas de promoción y divulgación de derechos humanos, de la juventud).
TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES (SABER) PROCEDIMENTALES (HACER) ACTITUDINALES (SER) Explico
Cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia.
Con ejemplos la importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos.
Los propósitos de la ciencia y de la tecnología y su mutua interdependencia.
Relaciono
El desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia, la técnica, las matemáticas y otras disciplinas.
Argumento
Con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrología en los procesos tecnológicos.
Describo
Cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos
Analizo
Los sistemas de control basados en la realimentación de artefactos y procesos, y explico su funcionamiento y efecto.
El potencial de los recursos naturales y de los
Actúo
Teniendo en cuenta normas de seguridad industrial y utilizo elementos de protección en ambientes de trabajo y de producción.
nuevos materiales utilizados en la producción tecnológica en diferentes contextos.
Proyectos tecnológicos en desarrollo y debato en mi comunidad, el impacto de su posible
implementación. Identifico y analizo
Ejemplos exitosos y no exitosos de la transferencia tecnológica en la solución de problemas y necesidades.
Trabajo en equipo
En la realización de proyectos tecnológicos y, cuando lo hago, involucro herramientas tecnológicas de comunicación.
Indago
SOBRE la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnológicos
Diseño y aplico
Planes sistemáticos de mantenimiento de artefactos tecnológicos utilizados en la vida cotidiana.
Integro
Componentes y pongo en marcha sistemas informáticos personales utilizando manuales e instrucciones.
Investigo y documento
Algunos procesos de producción y manufactura de productos.
Evalúo y selecciono
Con argumentos, mis propuestas y decisiones en torno a un diseño
Utilizo
Adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas. Utilizo herramientas y equipos en la
construcción de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad.
Detecto, describo y formulo
Hipótesis sobre fallas en sistemas tecnológicos sencillos (siguiendo un proceso de prueba y descarte) y propongo estrategias para repararlas.
Utilizo e interpreto
Manuales, instrucciones, diagramas y esquemas, para el montaje de algunos artefactos,
dispositivos y sistemas tecnológicos.
Tengo en cuenta
Aspectos relacionados con la antropometría, la ergonomía, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socio-económico al momento de solucionar problemas con tecnología.
Selecciono y utilizo
(Según los requerimientos) instrumentos tecnológicos para medir, interpreto y analizo los resultados y estimo el error en estas medidas.
Propongo, analizo y comparo
Diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades.
Evalúo
Los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnológicos, teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las
comunidades implicadas.
Evalúo las implicaciones para la sociedad de la protección a la propiedad intelectual en temas como desarrollo y utilización de la tecnología. Selecciono
Fuentes y tipos de energía teniendo en cuenta,
Optimizo
Soluciones tecnológicas a través de estrategias
Tomo decisiones
entre otros, los aspectos ambientales. de innovación, investigación, desarrollo y experimentación, y argumento los criterios y la ponderación de los factores utilizados.
ambientales de la tecnología y comunico los criterios básicos que utilicé o las razones que me condujeron a tomarlas
Identifico
Cuál es el problema o necesidad que originó el desarrollo de una tecnología, artefacto o sistema tecnológico.
Identifico las condiciones, especificaciones y restricciones de diseño, utilizadas en una solución tecnológica y puedo verificar su cumplimiento.
Necesidades y potencialidades del país para lograr su desarrollo científico y tecnológico
Propongo
Soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre.
Acciones encaminadas a buscar soluciones sostenibles dentro un contexto participativo.
Diseño, construyo y pruebo
Prototipos de artefactos y procesos (como respuesta a necesidades o problemas), teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas.
Propongo y evalúo
El uso de tecnología para mejorar la productividad en la pequeña empresa. Interpreto y represento
Ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello (cuando sea posible) herramientas
informáticas. Discuto
Sobre el impacto de los desarrollos
tecnológicos, incluida la biotecnología en la medicina, la agricultura y la industria.
Analizo y describo
Factores culturales y tecnológicos que inciden en la sexualidad, el control de la natalidad, la prevención de enfermedades transmitidas sexualmente y las terapias reproductivas. Participo
En discusiones relacionadas con las
aplicaciones e innovaciones tecnológicas sobre
Identifico e indago
Sobre los problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la
la salud; tomo postura y argumento mis intervenciones.
implementación o el retiro de bienes y servicios Tecnológicos.
Diseño y desarrollo
Estrategias de trabajo en equipo que contribuyan a la protección de mis derechos y los de mi comunidad. (Campañas de promoción y divulgación de derechos humanos, de la juventud).
PLANES DE ESTUDIO
CICLO CICLO N°5 (10° y 11°)
META POR CICLO
Al finalizar el ciclo 5 los estudiantes de Media Técnica, estarán en capacidad de:
Identificar, formular y plantear propuestas para solucionar problemas a través de la programación de software y la apropiación de conocimiento científico y tecnológico.
Utilizar las herramientas de la web 2.0 para manejar información y participar en trabajos colaborativos a nivel local y sin fronteras.
OBJETIVOS ESPECIFICO POR
GRADO
Grado:10
Al finalizar el grado 10° los estudiantes estarán en capacidad de:
Analizar las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, evalúo críticamente los alcances, limitaciones y beneficios de éstas y tomo decisiones responsables relacionadas con sus aplicaciones.
Grado:11
Al finalizar el grado 11° los estudiantes estarán en capacidad de:
Sustentar la información obtenida con el uso de las herramientas de internet y aplicar los conocimientos adquiridos a nuevas situaciones. Trabajar en equipo para desarrollar ideas de emprendimiento realizando estudios previos para la aceptación en el mercado.
COMPETENCIAS DEL COMPONENTE A Trabajo en equipo Capacidad para trabajar en conjunto y de manera ordenada para la construcción de aprendizajes significativos B Pensamiento y razonamiento lógico matemático Capacidad para abordar situaciones problema, según la lógica y la el pensamiento racional C Investigación científica búsqueda sistemática de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico D Planteamiento y solución de problemas Habilidad para hallar y proponer soluciones a situaciones que se presentan en la cotidianidad y problematizan o ponen en juego los conocimientos E Manejo de herramientas tecnológicas e informáticas Capacidad para adaptar instrumentos tecnológicos en el proceso formativo F Desarrollo del lenguaje epistemológico Definir, conceptualizar y manejar el lenguaje específico de cada área para el desarrollo efectivo de las competencias de manera adecuada G Emitir juicios críticos Capacidad de criterio fundamentada en unas bases teóricas para argumentar con un pensamiento crítico objetivo y lógico de un tema determinado a partir de la experiencia. NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA N1 Identifica las funciones de cada uno de los integrantes de un equipo para la asignación de responsabilidade s. N1 Identifica la falta de un conocimiento como la manifestación de un interés. N1 Reconoce los problemas de la vida diaria, mediante la observación y la búsqueda de explicaciones. N1 Identifica situaciones de su cotidianidad como problemas para plantear posibles soluciones N1 Distingue las herramientas tecnológicas como aparatos, equipos y programas para el manejo de la información N1 Conoce palabras relacionadas con un saber como punto de partida para acercarse al área de conocimiento N1 Conoce algunas competencias que le permiten emitir juicios críticos, buscando soluciones a problemas del contexto. N2 Define su rol dentro de un equipo como indicativo de autonomía. N2 Experimentar la necesidad de un conocimiento, como la posibilidad de encontrar formas de cubrir la falta de ese saber N2 Describe las posibles causas del problema por medio de la representación en tablas, gráficas y otros. N2 Infiere la información del problema como medio para comprender sus causas y efectos N2 Reconoce algunas herramientas tecnológicas como medio para procesar la información. N2 Define las palabras propias utilizadas en el área como mecanismo para entender ideas N2 Defiende sus juicios críticos relacionándolos con otros criterios y estándares relevantes permitiéndolo un mejor
problema o tema en cuestión. N3 Demuestra interés por la participación como ser activo en comunidad para la solución de problemas en un equipo de trabajo N3 Transforma su pensamiento desde su experiencia para encontrar el medio para adquirir el conocimiento N3 Aplica los conocimientos de la vida diaria para la solución de problemas y experimenta una posible solución. N3 Propone diferentes alternativas como solución a la situación problema N3 Utiliza diferentes tipos de herramientas tecnológicas e informáticas en diferentes contextos adecuadamente como adquisición de técnica para posterior aplicación. N3 Expresa ideas haciendo uso del lenguaje propio del área como proceso de interiorización del conocimiento N3 Diseña estrategias de posible solución sobre situaciones o problemas por medio de la organización de su información y su conocimiento. N4 Compara los resultados de su equipo con el de otros como proceso de socialización para el enriquecimiento de su proceso de aprendizaje. N4 expone su pensamiento para realizar una representación gráfica o simbólica de los objetos N4 Analiza los problemas en los gráficos, tablas y otros medios, resaltando en ellos sus posibles causas y utilidades. N4 Selecciona una alternativa como plan de acción N4 Selecciona la herramienta mas propicia Según el tipo de información y la situación dada para la ejecución de procesos mas eficientes N4 Relacionar el vocabulario propio de un área con los fenómenos que en ella se presentan para situarse en los diferentes contextos. N4 Analiza algunas experiencias, que le permiten emitir de forma efectiva juicos críticos, usando su conocimiento e inteligencia, llegando a una posición más razonable y justificada sobre una situación o problema. N5 Explica los resultados obtenidos por el equipo como N5 Apropiación de ese conocimiento, para aplicarlo en N5 Propone actividades experimentales para la solución de N5 Soluciona la situación como resultado de aplicación de N5 Analiza la información procesada como respuesta N5 Conceptualiza sobre las situaciones que se en el área para N5 Argumenta la importancia de los juicios críticos como una
proceso de aprehensión de conocimientos para sustentar el trabajo colaborativo. diferentes contextos de la cotidianidad problemas por medio de los conocimientos adquiridos en el proceso. sus conocimientos en el plan de acción a lo datos obtenidos en los procesos para dar solución. demostrar los conocimientos adquiridos herramienta para obtener un mejor conocimiento de la situación o problema. N6 Valora el trabajo en equipo como medio para el aprendizaje y respeto por el otro N6 Generalizar ideas yendo de lo particular a lo general, como medio para pasar de lo concreto a lo formal N6 Sustenta la información recopilada de la realidad con juicios críticos de valor N6 Verifica los resultados como prueba a la solución obtenida para adquirir una experiencia significativa N6 Sustenta la información obtenida con el uso de la herramienta como resultado de con los conocimientos adquiridos para aplicarlo a nuevas situaciones N6 Asocia el conocimiento y lo pone en diferentes contextos para integrarlos con otras áreas N6 Interpreta los juicios críticos para mejorar las situaciones o problemas, haciendo una comparación de los datos y dando una posible solución. PERIODOS P1 P2 P3 P4 ESTÁNDARES POR GRADO Y PERIODO GRADO: 10° TECNOLOGIA E INFORMATICA Y MEDIA TECNICA
• Indago sobre la prospectiva e incidencia de algunos desarrollos tecnológicos.
• Discuto sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos, incluida la biotecnología en la medicina, la agricultura y la industria. • Participo en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnológicas sobre la salud; tomo postura y argumento mis intervenciones.
• Tomo decisiones relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de la tecnología y comunico los criterios básicos que utilicé o las razones que me
• Analizo los sistemas de control basados en la realimentación de artefactos y procesos, y explico su funcionamiento y efecto. • Argumento con ejemplos la importancia de la medición en la vida cotidiana y el papel que juega la metrología en los procesos tecnológicos.
• Selecciono y utilizo (según los requerimientos) instrumentos tecnológicos para medir, interpreto y analizo los resultados y estimo el error en estas medidas. • Utilizo las tecnologías de la información y la
comunicación, para apoyar
• Utilizo e interpreto manuales, instrucciones, diagramas y esquemas, para el montaje de algunos artefactos, dispositivos y sistemas tecnológicos.
• Integro componentes y pongo en marcha sistemas informáticos personales utilizando manuales e instrucciones.
• Utilizo responsable y
autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.
• Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación,
• Describo cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos.
• Trabajo en equipo en la realización de proyectos tecnológicos y, cuando lo hago, involucro herramientas tecnológicas de comunicación. • Identifico e indago sobre los problemas que afectan directamente a mi comunidad, como consecuencia de la implementación o el retiro de bienes y servicios tecnológicos. • Diseño y desarrollo estrategias de trabajo en equipo que contribuyan a la protección de mis derechos y los
condujeron a tomarlas. • Utilizo responsable y
autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.
mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).
para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).
de mi comunidad. (Campañas de promoción y divulgación de derechos humanos, de la juventud).
ESTÁNDARES POR GRADO Y
PERIODO GRADO: 11°
•Describo cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen avances tecnológicos.
• Identifico y analizo ejemplos exitosos y no exitosos de la transferencia tecnológica en la solución de problemas y necesidades.
• Relaciono el desarrollo tecnológico con los avances en la ciencia, la técnica, las matemáticas y otras disciplinas.
• Explico cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia. • Tengo en cuenta aspectos relacionados con la antropometría, la ergonomía, la seguridad, el medio ambiente y el contexto cultural y socio-económico al momento de solucionar problemas con tecnología. • Considero aspectos relacionados con la seguridad, ergonomía, impacto en el medio ambiente y en la sociedad, en la solución de problemas.
• Explico con ejemplos la
• Explico cómo la tecnología ha evolucionado en sus diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia. • Explico los propósitos de la ciencia y de la tecnología y su mutua interdependencia. • Analizo el potencial de los recursos naturales y de los nuevos materiales utilizados en la producción tecnológica en diferentes contextos. • Utilizo responsable y
autónomamente las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.
• Utilizo las tecnologías de la información y la
comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información). • Diseño y aplico planes
sistemáticos de mantenimiento de artefactos tecnológicos utilizados
• Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda y procesamiento de la información y la comunicación de ideas.
• Utilizo herramientas y equipos en la construcción de modelos, maquetas o prototipos, aplicando normas de seguridad.
• Interpreto y represento ideas sobre diseños, innovaciones o protocolos de experimentos mediante el uso de registros, textos, diagramas, figuras, planos
constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello (cuando sea posible) herramientas informáticas.
• Utilizo responsable y
autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.
• Propongo, analizo y comparo diferentes soluciones a un mismo problema, explicando su origen, ventajas y dificultades. • Evalúo y selecciono con argumentos, mis propuestas y decisiones en torno a un diseño. • Trabajo en equipo en la realización de proyectos tecnológicos y, cuando lo hago, involucro herramientas tecnológicas de comunicación. • Diseño y desarrollo estrategias de trabajo en equipo que contribuyan a la protección de mis derechos y los de mi comunidad. (Campañas de promoción y divulgación de derechos humanos, de la juventud).
• Diseño, construyo y pruebo prototipos de artefactos y procesos (como respuesta a necesidades o problemas), teniendo en cuenta las restricciones y especificaciones planteadas.
importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos.
• Utilizo responsable y
autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.
• Utilizo responsable y
autónomamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo.
en la vida cotidiana.
• Detecto, describo y formulo hipótesis sobre fallas en sistemas tecnológicos sencillos (siguiendo un proceso de prueba y descarte) y propongo estrategias para repararlas.
• Evalúo los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnológicos, teniendo en cuenta sus efectos sobre el medio ambiente y las comunidades implicadas. GRAD O: 10° Contenidos Macro de la Unidad
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
P1 Tecnología y sociedad P1 Media Técnica Tecnología Implicaciones de la Tecnología: Éticas Económicas Sociales Informática Internet – web 2.0 Trabajo colaborativo Páginas web Media Técnica
Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático
Análisis y Diseño de Sistemas Bases de Datos
Tecnología
Realización de consultas en Internet Análisis de las implicaciones de los
desarrollos tecnológicos en la vida del hombre y el medio
Informática
Diseño de páginas web
Mantenimiento de la página web Media Técnica
Realización de Consultas en internet Elaboración de ejercicios prácticos Diseño de Pagina Web con etiquetas
avanzadas html.
Realización de consultas en internet Elaboración de Bases de Datos en
programa Access.
Responsabilidad con el medio usando adecuadamente los avances tecnológicos.
Criterios para juzgar el efecto de los desarrollos tecnológicos en la sociedad y el medio
Estética para el diseño de la web
Media Técnica
Participa de procesos colaborativos para fomentar el uso ético, responsable y legal de las TIC.
Interés y participación en la elaboración de prácticas referentes a los temas P2 Tecnología Tecnología Importancia del interés en las
Sistemas tecnológico
s
Sistemas de control y metrología Informática
Microsoft Word – combinación de documentos
Internet: Imagen y video
Análisis de sistemas de control y metrología
Informática
Combinación de documentos de texto en Microsoft Word
Elaboración de videos y subida de los mismos a internet
actividades y trabajos que realiza Responsabilidad en la elaboración de trabajos P3 Emprendimi ento Emprendimiento Competencias personales Superar obstáculos Fines y medios Informática Microsoft Excel Crear bases de datos Formularios Informes
Emprendimiento
Diseño de estrategias para superar obstáculos
Análisis los fines y los medios ante circunstancias reales con actitud ética Informática
Creación de bases de datos con los formularios respectivos para recoger la información
Criterios éticos para analizar fines y medios para logro de objetivos
Propuesta y ejecución de estrategias para superar dificultades y obstáculos Importancia de la responsabilidad en la
elaboración y entrega de trabajos
P4 Solución de problemas Tecnología Novedades Tecnológicas Avances tecnológicos Proyectos Anteproyecto Pasos de un proyecto. Ejecución de proyectos Tecnología Búsqueda en internet de la información que requiere para realizar sus trabajos
Diseño y ejecución de proyectos Exposición de proyectos
Informática
Realización de informe digital de cada uno de los pasos del proyecto
Trabajos en equipo, respeto y valoración de los compañeros.
Diseño y ejecución de proyectos Exposición de proyectos GRAD O: 11° P1 Sistemas tecnológico s Tecnología La Globalización Antropometría y ergonomía Informáticas
Aplicaciones de uso libre en internet
Las redes sociales
Tecnología
Efecto de la Globalización en el medio y la sociedad
Interpretación de diseños ergonómicos que dan respuesta a necesidades reales
Informáticas
Utilización de las redes sociales para
Valoración del cambio y la transformación del medio en forma responsable
Evaluación del funcionamiento de un artefacto
Criterios para elegir la aplicación que le puede ser más eficiente para realizar un trabajo
Trabajo colaborativo comunicarse con los amigos y realizar trabajos
Participación en trabajo cooperativo P2 Novedades tecnológicas Tecnología La nanotecnología Aplicaciones de la nanotecnología Mantenimiento de artefactos Informática
Recursos digitales multimedia de internet
Tecnología
Realización de consultas sobre el efecto de la nanotecnología en el desarrollo de la humanidad
Explicación de las aplicaciones de la nanotecnología
Análisis del funcionamiento de algunos artefactos eléctricos Realización del mantenimiento de
algunos artefactos de fácil reparación Informática
Diseño de trabajos (álbum, presentación, video) con recursos digitales de internet Identificación de aplicaciones de uso libre en internet que le pueden ser útiles para su desempeño.
Evaluación de los efectos de los desarrollos tecnológicos
Valoración de las aplicaciones informáticas de la red
Evaluación del funcionamiento de algunos artefactos eléctricos
P3 Emprendimi ento Emprendimiento La responsabilidad y la eficiencia en el trabajo y el estudio. Conflictos en las organizaciones Las decisiones
La presentación personal La entrevista
Aplicaciones informáticas Excel – Macros Crear y ejecutar macros
Emprendimiento
Debate sobre la responsabilidad y la eficiencia en el trabajo y el estudio. Análisis de las causas de los
conflictos en las organizaciones Realización de consultas sobre la
presentación personal y la entrevista Exposición de trabajos de consulta a
compañeros y profesora Aplicaciones informáticas
Elaboración de macros en Excel
Valoración de la importancia de La responsabilidad para la eficiencia en el trabajo y el estudio.
Alternativas de solución a conflictos Búsqueda de documentación para
tomar decisiones
Evaluación de la presentación personal e identificación de aspectos para mejorar Reconocimiento de las causas de los
conflictos en las organizaciones
P4 Solución de problemas Tecnología Construcción de prototipos Tecnología Construcción de prototipos Búsqueda en internet de la Trabajos en equipo Importancia de la responsabilidad en la elaboración y entrega de trabajos
Proyectos Anteproyecto
Pasos de un proyecto. Ejecución de proyectos
información que requiere para realización de trabajos
Diseño y ejecución de proyectos Exposición de proyectos
Informática
Informes digitales de cada uno de los pasos del proyecto
INDICADORES DE DESEMPEÑO GRADO 10° PERIOD
O
NIVEL SUPERIOR NIVEL ALTO NIVEL BÁSICO NIVEL BAJO 1 Diseña una página web
aplicando principios estéticos y la mantiene actualizada la página web
Asume responsabilidad con el medio usando adecuadamente los avances tecnológicos.
Manifiesta criterio para juzgar el efecto de los desarrollos tecnológicos en la sociedad y el medio
Analiza las implicaciones de los desarrollos tecnológicos en la vida del hombre y el medio Diseña una página web y la
mantiene actualizada la página web
Manifiesta criterio para juzgar el efecto de los desarrollos tecnológicos en la sociedad y el medio
Busca la información que requiere en Internet Interpreta las implicaciones
de los desarrollos
tecnológicos en la vida del hombre y el medio Diseña una página web Manifiesta criterio para
juzgar el efecto de los desarrollos tecnológicos en la sociedad y el medio
Se le dificulta interpretar las implicaciones de los desarrollos tecnológicos en la vida del hombre y el medio
No asume responsabilidad con los trabajos propuestos. No realizó página web
2 Analiza sistemas de control y metrología
Combina documentos de texto en Microsoft Word
Elabora videos y los monta en internet
Demuestra interés en las actividades y trabajos que realiza
Interpreta sistemas de control y metrología
Combina documentos de texto en Microsoft Word
Elabora videos y los monta en internet
Asume responsabilidad en la elaboración de trabajos y los entrega a tiempo
Interpreta sistemas de control y metrología
Combina documentos de texto en Microsoft Word Elabora videos y los monta
en internet Se le dificulta analizar sistemas de control y metrología Se le dificulta combinar documentos de texto en Microsoft Word No elabora videos No asume responsabilidad
con los trabajos propuestos 3 Crea una base de datos con los Crea una base de datos con los Analiza estrategias para No creo la base de datos
