11ª EDICIÓN MÁSTER. ATENCIÓN TEMPRANA y DESARROLLO INFANTIL

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11ª EDICIÓN

MÁSTER

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PRESENTACIÓN

Como sabemos el progreso social ha provocado un considerable aumento de la demanda de servicios dirigidos a mejorar la calidad de vida de la población. Esto ha provocado un incremento notable de las exigencias sobre los profesionales de la Salud, los Servicios Sociales, y la Educación, con la implantación progresiva de una nueva profesión: la de "Especialista en Atención Temprana".

La Atención Temprana está orientada a niños en su primera infancia, desde el nacimiento hasta los seis años de edad, entre los objetivos de al AT está el tratar de proporcionar al niño que presente riesgos de dificultades en su desarrollo, un tratamiento o intervención específico; de modo que contribuya a la adquisición y/o aumento en el desarrollo de sus capacidades potenciales.

Nuestro Máster está adaptado a las directrices que se marcan desde el Libro Blanco de la Atención Temprana publicado en el año 2000 por el Real Patronato sobre Discapacidad, las recomendaciones técnicas para el desarrollo de la atención temprana (GAT, 2000), y las investigaciones recientes sobre el tema (GAT, 2005).

Objetivos:

Los objetivos del Máster, en cuanto al perfil que se pretende que tengan sus participantes al finalizarlo, giran en torno a:

Conocimiento de procesos, estrategias y herramientas que faciliten la inclusión en la comunidad de niños de alto riesgo, con necesidades educativas especiales y/o con discapacidades.

Dominio de los procedimientos de evaluación e intervención dentro de las problemáticas, trastornos o discapacidades específicas: sea intelectual, emocional, problemas de conducta, sordera, ceguera, parálisis cerebral, trastornos generalizados del desarrollo, etc.

Analizar la práctica de la intervención temprana.

Conocimiento de los programas y modelos de intervención que logren optimizar, en la medida de lo posible, el curso del desarrollo del niño y de su familia.

DESTINATARIOS Y PLAZAS Áreas temáticas Psicología y salud Educación Ciencias sociales Dirigido a:

Graduados, Diplomados o Licenciados en Psicología, Pedagogía, Psicopedagogía y Medicina, Enfermería. Profesores de todos los niveles educativos, Educadores sociales,

Trabajadores sociales, Logopedas, Fisioterapeutas, Terapeutas ocupacionales,

Orientadores y Directores de de Centros de Educación Infantil y Primaria, Consultores educativos, etc. Es decir, todos aquellos profesionales con una demanda creciente de atención a niños pequeños con riesgos en su desarrollo, que se ven en la necesidad de adquirir una formación teórica y práctica específica.

DURACIÓN

Carga lectiva: 700 horas Duración: 24 meses.

El alumno deberá dedicar a este Máster un total de 700 horas lectivas. En este tiempo deberá estudiar los contenidos del programa formativo y realizar las actividades de análisis, discusión y resolución de los casos a estudio.

El European Credit Transfer System- ECTS - Es el sistema que permite medir el trabajo que deben realizar los estudiantes para la adquisición de los conocimientos, capacidades, y destrezas necesarias para superar las diferentes materias de su plan de estudios. 1 crédito europeo equivale a 25-horas de carga lectiva

El alumno puede establecer su propio ritmo de trabajo para la realización del Master. MATERIAL

Al inicio del programa formativo, el alumno recibirá el material didáctico, que se irá completando periódicamente a lo largo del Master.

El material didáctico, que se entrega en la modalidad de soporte material elegida previamente por el alumno, se compone de:

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 El Temario del Master

 Ejercicios de evaluación de cada uno de los Módulos o volúmenes del temario

que permite al alumno afianzar el aprendizaje a través de la reflexión, elaboración y aplicación de lo presentado.

 Casos prácticos que permiten el desarrollo de estrategias y técnicas de aplicación

en el ámbito.

 Documentación complementaria: articulos, guías, etc sobre temas que

consideramos pueden ser de utilidad para el alumno.

 Recomendaciones bibliográficas

REQUISITOS ACADEMICOS

 Disponer de un título de Diplomado o Licenciado

 Alumnos que acrediten estar cursando el último año de carrera universitaria.

Deberás enviar la siguiente documentación para el expediente académico:

 Fotocopia del DNI o pasaporte

 Fotocopia compulsada del título universitario

 Alumnos que estén en el último año de Licenciatura o Grado: fotocopia de su

Expediente Académico Universitario.

 Alumnos recién Licenciados o Graduados: fotocopia del comprobante del pago

de las tasas de la expedición de su titulación.

 Dos fotografías a color tamaño carnet.

CERTIFICACIONE S

El MASTER dispone de Certificaciones por cada Modulo terminado, una vez obtenidas las calificaciones exigidas.

A los alumnos que hayan superado con aprovechamiento la totalidad del plan de estudios del MASTER, les será expedido un Diploma Acreditativo de:

Máster en Atención Temprana

En el anverso figurarán el nombre y apellidos del estudiante, la denominación de los estudios cursados, la fecha de expedición y la firma de quien lo expide.

En el reverso figurará la descripción de las enseñanzas que configuran el programa de estudios, con detalle de las materias o módulos y de las actividades que dicho programa incluye.

Las tasas de expedición del Diploma están incluidas en el precio del Máster.

METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES

El Máster se estructura en la modalidad de enseñanza tutorizada a distancia.

El material didáctico ha sido elaborado expresamente por profesores del Máster, todos ellos profesionales en activo. Este material que será su instrumento de apoyo se envía al alumno de modo secuencial a su domicilio o dirección de e-mail.

Cada alumno establece, con ayuda del profesor, el plazo y el ritmo que desea para realizar el curso, nunca antes de 18 meses ni más tarde de 24 meses.

A través de la tutorías el alumno puede consultar las posibles dudas que le puedan surgir o intercambiar esperincias u opiniones.

El alumno realizará una serie de exámenes para comprobar el grado de conocimientos que se van adquiriendo de cada Tema y deberá desarrollar los casos que evaluarán los contenidos prácticos del Programa.

OPCIÓN DE PRÁCTICAS

La realización de las prácticas es independiente del programa formativo del Máster, son opcionales y de carácter voluntario para aquellos alumnos que tengan una adecuada disponibilidad de acceso y horaria y deseen realizar prácticas en nuestro Centro.Con la tutorización de expertos profesionales, el alumno adquirirá competencias participando en funciones tales como:

 Detección precoz

 Evaluación y Diagnóstico en trastornos del desarrollo

 Diseño de Programas de Intervención

 Orientación familiar y escolar

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CONTENIDOS

MÓDULOS DE CONTENIDOS GENÉRICOS MÓDULO I - LA ATENCIÓN TEMPRANA

TEMA 1 - QUÉ ES LA ATENCIÓN TEMPRANA 1. Definición de Atención Temprana. 2. Población hacia la que se dirige. 3. Objetivos.

4. Modelos Conceptuales de la Atención Temprana. 5. Detección, derivación y coordinación.

6. Marco Legal.

7. La Atención Temprana en España. 8. La Atención Temprana en Europa.

TEMA 2- PREVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA

1. Prevención en el ámbito de las poblaciones de riesgo socio-ambiental. 2. Prevención del riesgo social en la infancia.

3. Prevención desde el ámbito educativo.

TEMA 3.- LOS CENTROS Y SERVICIOS DE ATENCIÓN TEMPRANA

1. Qué son los CDIATS (Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana): 2. Funciones

3. Actividades que se llevan a cabo en los CDIAT

4. Profesionales que integran los centros y servicios de AT

TEMA 4.- LA CALIDAD EN LOS SERVICIOS Y CENTROS DE ATENCIÓN TEMPRANA La Calidad

1.- En qué consiste. 2.- Normas de Calidad ISO.

3.- Conceptos básicos: Calidad total; Calidad de vida; y Calidad en AT. 3.- Evaluación de la Calidad. Áreas a evaluar.

4.- El Plan de Calidad.

5.- Estrategias para mejorar la Calidad. El logro de la Excelencia. 6.- Los estándares de Calidad.

7.- Atención Temprana: Algunos Proyectos de Calidad

MÓDULO II - EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN

TEMA 1- EVALUACIÓN

 Proceso de Evaluación la Atención Temprana

Evaluación de la personalidad. Evaluación de la inteligencia. Evaluación del desarrollo.

Evaluación del lenguaje. Evaluación del Recién nacido Evaluación familiar.

Evaluación del ambiente en la infancia Temprana

 Técnicas de evaluación infantil aplicadas a la Atención Temprana

TEMA 2- PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA En el contexto escolar del niño.

En el contexto/ ambiente familiar del niño. En el contexto social del niño.

MODULOS DE TRASTORNOS O ALTERACIONES DEL DESARROLLO

MODULO III .-TRATORNOS EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN

TEMA 1.- EVALUACIÓN EN LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE 1.- Desarrollo y aprendizaje del lenguaje

2.- Taxonomia de los trastornos del lenguaje 3.- Evaluación general

4.- Evaluación del comportamiento lingüístico

TEMA 2.- INTERVENCIÓN EN LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE 1.- Principios básicos de la intervención

2.- Las fases de la intervención 3.- Los contenidos de la intervención

4.- Actividades y procedimientos para la enseñanza del lenguaje TEMA 3.- EL MUTIESMO SELECTIVO

CASOS PRÁCTICOS

MODULO IV- TRASTORNOS EN EL DESARROLLO SENSORIAL

TEMA 1- DEFICIENCIA AUDITIVA 1. Deficiencia auditiva. 2. Factores de riesgo.

3. Cómo influye en el desarrollo del niño, la pérdida de audición. 4. Evaluación de los niños con deficiencia auditiva.

5. Diagnóstico precoz. 6. Screening Universal.

7. Atención Temprana en niños con problemas de audición. 8. Intervención temprana en niños con problemas de audición. 9. Intervención familiar.

10. Inserción laboral.

11. Cómo hablar a los sordos. TEMA 2- DEFICIENCIA VISUAL

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1. Deficiencia visual.

2. Etiología de las deficiencias visuales.

3. Características evolutivas de los niños con deficiencia visual. 4. Evaluación de los niños con deficiencia visual.

5. Intervención Temprana en niños con deficiencia visual.

MODULO V.-TRASTORNOS EN EL DESARROLLO COGNITIVO

TEMA1. - DEFICIENCIA MENTAL Y SÍNDROME DE DOWN TEMA 2.- CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS.

TEMA 3.- EVALUACIÓN ESPECÍFICA TEMA 4.- RETRASO MENTAL. TEMA 5.- ETIOLOGÍA.

TEMA 6.- ATENCIÓN TEMPRANA EN NIÑOS CON DEFICIENCIA MENTAL. TEMA 7.- INTERVENCIÓN TEMPRANA EN NIÑOS CON DEFICIENCIA MENTAL.

MODULO VI -TRATORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO

TEMA 1. – LOS TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO

TEMA 2.- DETECCIÓN, EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO DE LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA.

TEMA 3.- PECULIARIDADES EN LA INTERVENCIÓN EN NIÑOS CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

TEMA 4.- ÁREAS DE INTERVENCIÓN TEMA 5.- PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN

MODULO VII.- TRATORNOS EN EL DESARROLLO MOTRIZ Y PSICOMOTRIZ

TEMA 1- TRASTORNOS MOTORES

1. Los trastornos motores del desarrollo.

2. Clasificación de los trastornos motores del desarrollo. 3. Ontogénesis postural desde el decúbito ventral. 4. Ontogénesis postural desde el decúbito dorsal. 5. Valoración terapéutica de las alteraciones motoras. 6. Evaluación.

7. Atención Temprana en niños con alteraciones motoras. 8. Intervención Temprana en niños con alteraciones motoras. 9. Tratamiento.

TEMA 2- TRASTORNOS PSICOMOTORES

1.- Retraso psicomotor simple

2.- Trastornos de la coordinación dinámica 3.- Trastornos de la coordinación estática 4.- Trastornos de la coordinación viso-manual 5.- Trastornos de la organización temporo - espacial 6.- Trastorno del esquema corporal

7.- Trastorno de la lateralidad 8.- Trastornos del control respiratorio

TEMA 3.- ACTIVIDADES PARA ELDESARROLLO PSICOMOTOR EN LA ESCUELA INFANTIL

MODULO VIII.-TRASTORNOS EMOCIONALES

TEMA 1.- ALTERACIONES DE LA VINCULACIÓN AFECTIVA TEMA 2.- CAUSAS.

TEMA 3.- PATRONES Y TIPOS DE APEGO.

TEMA 4.- EVALUACIÓN DE LOS VÍNCULOS AFECTIVOS DEL NIÑO.

TEMA 5.- ATENCIÓN TEMPRANA EN NIÑOS CON ALTERACIONES DE LA VINCULACIÓN TEMA 6.- INTERVENCIÓN EN NIÑOS CON ALTERACIONES DE LA VINCULACIÓN AFECTIVA. TEMA 7.- TRASTORNOS DE ANSIEDAD EN LA INFANCIA

.- Los trastornos de ansiedad en la infancia .- Trastornos fóbicos

.- Trastornos de ansiedad sin evitación fóbica .- Trastornos obsesivo - compulsivo

.- Otros trastornos de ansiedad .- Evaluación

.- Técnicas de Intervención

MODULO IX.- TRASTORNOS DE LA CONDUCTA

TEMA 1.- ATENCIÓN TEMPRANA Y TDAH 1.- Concepto de hiperactividad

2.- Síntomas fundamentales de lo trastornos hiperactivos 3.- Diagnóstico y evaluación

4.- Directrices en la intervención en TDAH 5.- Programas de intervención

TEMA 2.- ATENCIÓN TEMPRANA Y OTROS TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO Definiciones

1. Clasificación y diagnóstico 2. Factores de riesgo

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3. Evaluación 4. Análisis funcional

5. Intervención: cognitiva, cognitiva-conductual y sistémica. 6. Procedimientos de intervención

7. Valoración 8. Conclusiones

MODULO X .-ATENCIÓN TEMPRANA Y PRECOCIDAD INFANTIL / ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

TEMA 1.- ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES: DEFINICIÓN Y CAUSAS

TEMA 2.- CARACTERÍSTICAS GENERALES QUE PRESENTAN LOS NIÑOS SUPERDOTADOS TEMA 3.- DETECCIÓN PRECOZ Y DIAGNÓSTICO DE LA SUPERDOTACIÓN

TEMA 4.- LA INTERVENCIÓN TEMPRANA EN EL NIÑO CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

MODULO XI .-ATENCIÓN TEMPRANA Y POBLACION EN SITUACION DE RIESGO SOCIAL

TEMA 1.- SITUACIONES DE RIESGO SOCIAL

TEMA 2.- PREVENCIÓN EN CASOS DE MALTRATO INFANTIL

TEMA 3.- CONSECUENCIAS DE LOS DISTINTOS TIPOS DE MALTRATO DURANTE LA INFANCIA

TEMA 4.- EVALUACIÓN Y DETECCIÓN DE LAS SITUACIONES DE RIESGO EN EL ÁMBITO DE PROTECCIÓN INFANTIL

MODULO TRABAJO FIN DE MÁSTER

MODULO XII - DESARROLLO Y PUESTA EN PRÁCTICA DE UN PROGRAMAS DE AT

 EVALUACIÓN

 DIAGNOSTICO PRECOZ

 INTERVENCIÓN

 SEGUIMIENTO

PRECIO DEL MASTER

Alumnos residentes en España

El importe del curso depende del soporte material elegido previamente: MATERIAL IMPRESO, POLICOPIADO Y ENCUADERNADO

 Pago al contado 1740 €

 Pago aplazado

Tasa de matriculación: 300 € 24 mensualidades de 60 € ENVÍO POR E- MAIL EN TEXTO FORMATO PDF

 Pago aplazado

Tasa de matriculación: 200 € 22 mensualidades de 60 €

Alumnos residentes en el extranjero

MODALIDAD ÚNICA: ENVÍO POR E- MAIL EN TEXTO FORMATO PDF

 Pago aplazado

Tasa de matriculación: 200 € 22 mensualidades de 60 €

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EQUIPO RESPONSABLE

Coordinación General

 Directora: Concepción Cendón

Dpto. Psicología Clínica y de la Salud [email protected]

 Codirectora: María Bermudez Puga

Dpto. Psicopedagogia infantil [email protected]

Coordinación Docente y Didáctica

 Directora: Olga Mª Piñeiro Dominguez

Dpto. Psicología Clínica y de la Salud [email protected]  Codirectora: María Villaverde

Dpto. Psicopedagogia infantil [email protected]

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INFORMACIÓN E INSCRIPCIONES

e-mail: [email protected] Web: www.centrocodex.com

Telf. 986 129 490 - 902 043 225

Horario de Información de Lunes a Viernes Mañanas de 9:30 a 13:30 horas