a asignatura de microeconomía provee al alumno de las herramientas de análisis económico que son fundamentales al momento de tomar decisiones empresariales; y contribuye fuertemente a entender la incidencia de la política económica en la empresa y para hacerse una buena idea de cómo funciona en general una economía moderna, teniendo como
objetivo incentivar a los alumnos en la búsqueda de nuevas alternativas de desarrollo empresarial.
Comprende cuatro Unidades de Aprendizaje:
Unidad I: La Economía.
Unidad II: La Oferta y la Demanda Unidad III: La Empresa.
Unidad IV: Tipos de Mercado.
Estructura de los Contenidos
La competencia que el estudiante debe lograr al final de la asignatura es: “Comprender el comportamiento de
los mercados y de los individuos que participan en él; pudiendo determinar el punto de equilibrio que se da en la
oferta y demanda en los mercados, a través de diversas técnicas y estrategias que le permitan la comprensión y el
análisis del sistema económico vigente”. Los Mercados y los Precios Definición de Economía y Microeconomía y Macroeconomía La Empresa y su problema Económico La Competencia Perfecta La Economía La Oferta y la
demanda La Empresa mercado Tipos de
Qué, Cómo y Para Quién consumir Factores de la Producción El Interés personal y el Interés de la Sociedad La Demanda La Oferta El Equilibrio Tecnología y Eficiencia Económica Costos El Monopolio El Oligopolio. El Duopolio La Producción
I. PREFACIO 02
II. DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS 05 -
Unidad de Aprendizaje 1: La Economía 05 - 33
1. Introducción
a. Presentación y contextualización b. Competencia
c. Capacidades d. Actitudes
e. Ideas básicas y contenido
2. Desarrollo de los temas
a. Tema 01: Definición de Economía, Microeconomía y Macroeconomía
b. Tema 02: Qué, Cómo y Para quién consumir
c. Tema 03: Factores de la producción
d. Tema 04: El interés personal y el interés de la sociedad
3. Lecturas recomendadas 4. Actividades y ejercicios 5. Autoevaluación 6. Resumen 06 06 06 06 06 06 08 - 28 12 10 18 22 29 29 30 33
Unidad de Aprendizaje 2: La Oferta y la Demanda 34 – 72
1. Introducción
a. Presentación y contextualización b. Competencia
c. Capacidades d. Actitudes
e. Ideas básicas y contenido
2. Desarrollo de los temas
a. Tema 01: Los Mercados y Los Precios
b.Tema 02: La Demanda c. Tema 03: La Oferta d.Tema 04: El Equilibrio 3. Lecturas recomendadas 4. Actividades y ejercicios 5. Autoevaluación 6. Resumen 35 35 35 35 35 35 36 -66 36 43 55 63 67 67 68 72
Unidad de Aprendizaje 3: La Empresa 73 - 101
1. Introducción
a. Presentación y contextualización b. Competencia
c. Capacidades d. Actitudes
e. Ideas básicas y contenido
2. Desarrollo de los temas
a. Tema 01: La Empresa y su problema económico
b. Tema 02: Tecnología y Eficiencia Económica
c. Tema 03: La Producción d. Tema 04: Costos 3. Lecturas recomendadas 4. Actividades y ejercicios 5. Autoevaluación 6. Resumen 74 74 74 74 74 74 75 - 96 75 79 83 91 97 97 98 101
Unidad de Aprendizaje 4: Tipos de Mercado 102 - 138
1. Introducción
a. Presentación y contextualización
b. Competencia
c. Capacidades
d. Actitudes
e. Ideas básicas y contenido
2. Desarrollo de los temas
a. Tema 01: La Competencia Perfecta
b. Tema 02: El Monopolio c. Tema 03: El Oligopolio d. Tema 04: El Duopolio 3. Lecturas recomendadas 4. Actividades y ejercicios 5. Autoevaluación 6. Resumen 103 103 103 103 103 103 104 - 133 104 112 119 125 134 134 135 138 III.GLOSARIO 138
a) Presentación y contextualización:
La Economía como ciencia social se encarga del estudio del comportamiento de los individuos y de la forma como se distribuyen los recursos escasos.
Para poder comprender es necesario conocer como se divide la economía (Microeconomía y Macroeconomía) el qué, cómo y para quién producir, cuáles son los factores de producción que interactúan y cómo es que un interés particular mueve las ruedas de la economía y se convierte de interés social.
b) Competencia:
Aplica los criterios doctrinarios y conceptuales de la Microeconomía.
c) Capacidades:
1. Identifica y conceptualiza el comportamiento de la economía en la actualidad.
2. Determina qué, cómo y para quién producir.
3. Conceptualiza cuáles son los factores de la producción con los que se cuenta para producir bienes y servicios.
4. Comprende cómo es que un interés particular se convierte en un interés social.
d) Actitudes:
Valora la economía como ciencia que le permite comprender el comportamiento economía del ser humano como un medio para su realización personal, social y profesional.
Comprende el qué, cómo y para quién consumir, teniendo en cuenta los factores de la producción.
Comprende cómo es que un interés particular se convierte en un interés de toda la sociedad en su conjunto.
Valora el interés tanto de personas como individuos, como el de personas en sociedad.
e) Presentación de ideas básicas y contenidos esenciales de la
Unidad:
La Unidad de Aprendizaje 01: La Economía, comprende el desarrollo de los siguientes temas:
Tema 01: Definición de Economía, Microeconomía y Macroeconomía.
Tema 02: Qué, Cómo y Para quién consumir.
Tema 03: Factores de la Producción.
TEMA 1
Identifica
y
conceptualiza
el
comportamiento de la economía en la
actualidad.
Competencia:
Microeconomía
de
Economía,
Definición
y
Macroeconomía
Tema 01: Definición de Economía, Microeconomía
y Macroeconomía
Definición de Economía
Todas las preguntas relacionadas con la Economía se derivan de que deseamos más de lo que tenemos. Lo que cada uno de nosotros puede obtener está limitado por el tiempo, por nuestros ingresos y por los precios que debemos pagar. Por ello, todos acabamos con algunos deseos insatisfechos. Como sociedad, lo que podemos adquirir está limitado por los factores de la producción. Estos
factores incluyen los dones de la naturaleza, el trabajo y el ingenio humano, así como las herramientas y el equipo que hemos producido.
Nuestra incapacidad para satisfacer todo lo que deseamos recibe el nombre de escasez. La gente que cuenta con dinero y la que no tiene dinero se enfrentan por igual a este problema. Una persona pobre puede querer una bebida refrescante que le cuesta S/. 1 y dos paquetes de goma de mascar de (50 cada uno, pero si sólo cuenta con S/.1 en su bolsillo se estará enfrentando al problema de la escasez. En igual forma, una persona adinerada puede querer ir de vacaciones a Cancún o asistir a una reunión, pero que no puede hacer ambas cosas, entonces se enfrenta al fenómeno de la escasez.
La economía es la ciencia social que estudia tanto las elecciones que toman los individuos, las empresas, los gobiernos y las sociedades para encarar la escasez, como los incentivos que influyen y justifican esas elecciones.
También podemos decir que economía es la ciencia social que estudia la manera como el ser humano distribuye los recursos escasos y los incentivos que usa para ello.
El campo de estudio de esta materia se divide endos partes principales:
Microeconomía.
Macroeconomía
También podemos indicar que el término tiene al menos tres acepciones diferentes:
1. Por un lado, se utiliza para mencionar a la ciencia económica.
2. En segundo lugar, para referirse al un sistema económico en particular, las relaciones o situación económica de una zona geográfica.
3. En tercer lugar, siendo este último uso menos académico, se utiliza como sinónimo del correcto uso de los recursos o a veces para referirse al no despilfarro o al ahorro de los mismos ("hacer economía").
Ciencia Económica
Existen variados intentos por definir a la ciencia económica, siendo dificultoso encontrar una definición que deje conformes a los economistas y científicos de otras especialidades.
La definición más clásica es debida a Lionel Robbins, quién dijo que la economía es la ciencia que estudia la conducta humana como una relación entre fines y medios escasos que tienen usos alternativos.
Robbins, 1932. Esta definición se refiere puntualmente
a un solo aspecto de la economía, al microeconómico.
Además de estudiar la conducta humana, va mas allá, en el sentido que estudia un aspecto de la realidad social, comportamientos e implicaciones a nivel agregado o macroeconómico. Se puede decir que la escuela conocida como la Economía del Bienestar se refiere al concepto de economía como el estudio de las condiciones bajo las cuales se puede maximizar el bienestar de una comunidad, y la elección de las acciones necesarias para llevarlo a cabo. Ésta definición le otorga a la ciencia económica un mayor contenido normativo, por oposición a la definición de Robbins, según la cual la economía es una ciencia eminentemente positiva.
La ciencia económica, como disciplina que estudia la conducta de seres humanos en relación mutua, debe considerarse como una ciencia social, es decir, no es una ciencia exacta, por lo tanto, no bastan las demostraciones lógicas o matemáticas para aceptar que sus postulados se verifican en la realidad. Hay en la teoría económica presencia de pensamientos complejos, nociones alternativas y disímiles, ideas sobre la articulación entre lo social, lo político y lo económico Follari
2002. Es por esto que muchos economistas reciben críticas por formular propuestas que parecen tener un carácter dogmático, ya que enuncian sus conclusiones como leyes universales. Las críticas provienen principalmente de científicos de otras ramas, como filósofos o investigadores epistemológicos, pero también desde economistas.
Microeconomía
La microeconomía es una rama de la economía que estudia el comportamiento de unidades económicas individuales, como pueden ser individuos, familias y empresas, y el funcionamiento de los mercados en los cuales ellos operan.
La microeconomía es el estudio de las
elecciones que hacen los individuos, empresas y gobiernos. Como ejemplo de las preguntas que se plantea esta disciplina pueden ser: ¿por qué hay más niños que prefieren los dulces a las verduras? ¿Cómo afectaría al volumen de compradores en el precio de un producto?
Macroeconomía
La macroeconomía es el estudio del comportamiento agregado de los agregados económicos, tales como el nivel de la producción, el nivel de precios y el crecimiento de la producción.
b..
La macroeconomía se refiere al estudio del funcionamiento de la
economía nacional y de la economía global.
Algunos ejemplos son: ¿por qué se contrajeron el empleo y la producción en muchos países a principios de siglo? ¿A qué se debe que Chile haya tenido un auge después del golpe de Pinochet? ¿Es posible que el gobierno pueda sostener una economía subsidiada?.
TEMA 2
Determina qué, cómo y para quién
producir.
Competencia:
Consumir
y
Para quién
Tema 02: Qué, Cómo y Para quién consumir
Los bienes y servicios son todos aquellos objetos que se valoran y se producen para satisfacer las necesidades de la gente. Los
bienes son objetos físicos, por ejemplo, ladrillos. Los servicios son tareas realizadas por la gente, por ejemplo, la confección de un terno. La mayor parte de lo que actualmente producen las economías de América Latina son servicios tales como comercio al
menudeo y al mayoreo, y servicios de salud y educación. Los bienes constituyen una pequeña parte de la producción total de estas economías.
¿Qué?
Lo que producimos cambia con el tiempo. En 1965, el 17 por ciento de lo que producía América Latina provenía del sector agrícola. La contribución de ese sector se ha reducido e n la actualidad a menos del 7 por ciento de la producción total.
El sector industrial, que aportaba
hasta casi el 50% de la producción total en 1987, ahora sólo genera una cuarta parte de la producción total de la región. En cambio, el sector servicios se ha expandido fuertemente en toda la región. Este sector durante muchos años contribuyó con la mitad de la producción total de la región. Sin embargo, en los últimos años ya ha llegado a representar hasta 70 por ciento de la producción total.
¿Cómo?
Los bienes y servicios se producen mediante la utilización de recursos que los economistas llaman factores de la producción. Éstos se agrupan en cuatro grandes categorías:
Tierra.
Trabajo.
Capital.
Habilidades empresariales.
Tierra:
Se considera tierra a los "dones de la naturaleza" que se utilizan para producir bienes y servicios. En economía, la tierra es aquello que en el lenguaje cotidiano se llaman recursos naturales. Este término engloba el suelo, en su sentido cotidiano, los metales preciosos, el petróleo, el gas y el carbón, así como al agua y el aire.
Tanto la superficie del suelo como sus recursos hidráulicos son renovables. Aunque algunas de las reservas minerales pueden ser recicladas, lo cierto es que muchas de ellas, y en particular todas las que se utilizan para crear energía, son recursos no renovables; es decir, pueden emplearse sólo una vez.
Trabajo
El tiempo y el esfuerzo que la gente dedica a producir bienes y servicios reciben el nombre de trabajo. Éste incluye el esfuerzo físico y mental de quienes laboran en el campo, las construcciones, las fábricas, los comercios las oficinas.
La calidad de la mano de obra depende del capital humano, es decir, del conocimiento y de las habilidades que la gente obtiene a partir de la educación, la capacitación laboral y la experiencia en el trabajo. Al afanarse en su curso de economía, está construyendo su propio capital humano, y éste continuará creciendo conforme se vuelva más apto para realizar su trabajo.
El capital humano crece con el tiempo. Por ejemplo, en 1999 más del 30 por ciento de la población de América Latina había iniciado al menos un año de educación secundaria. Ese mismo indicador en 1960 era inferior al 10 por ciento de la población total.
Capital
Las herramientas, instrumentos, máquinas, edificios y otras construcciones que las empresas utilizan para producir bienes y servicios es lo que se denomina capital.
En el lenguaje cotidiano, este término también
suele usarse para referirse al dinero, las acciones y los bonos. Si bien estos objetos constituyen un capital financiero, y juegan un papel importante al permitir que la gente realice préstamos a las empresas y así poder proveerlas con recursos financieros, no son utilizados para producir bienes y servicios. Dado que no son recursos productivos, no son capital.
Habilidades empresariales
EL conjunto de recursos humanos que coordina y organiza la tierra, el trabajo y el capital recibe el nombre de habilidades empresariales. Los empresarios aparecen con nuevas
ideas acerca de qué producir cómo hacerlo, toman decisiones de negocios y se enfrentan con los riesgos que surgen a partir de éstos.
¿Para quién?
Quién obtiene los bienes y servicios producidos depende de los ingresos de la gente. Un ingreso alto permite a las personas adquirir una gran cantidad de bienes y servicios. Un ingreso bajo las confina a pocas opciones y a cantidades muy restringidas de bienes y servicios.
Para conseguir ingresos, la gente vende los servicios de los factores de producción que posee:
La tierra produce renta.
El trabajo produce salarios.
El capital produce interés.
Las habilidades empresariales producen utilidades o beneficios.
¿Qué factor de producción genera más ingresos? La respuesta: el trabajo. En una extensa muestra de países, los salarios (incluyendo prestaciones e ingresos informales) representan cerca de dos terceras partes del ingreso total. La tierra, el capital y las habilidades empresariales constituyen el porcentaje restante. Estos porcentajes son relativamente constantes entre los países; y en los países desarrollados, se han mantenido notablemente estables a lo largo
Conocer la distribución del ingreso entre los factores de producción no responde a la pregunta de
cómo se reparte éste entre los individuos. Sabemos de gente que obtiene ingresos muy altos. Un actor de cine famoso recibe millones de dólares por protagonizar una nueva película; Bill Gates ha acumulado más de 30 mil millones de dólares provenientes de las operaciones de Microsoft.
También existen muchísimas otras personas que reciben ingresos muy bajos: numerosos trabajadores del campo ganan apenas 1 ó 2 dólares al día, los empleados de las cadenas de comida rápida y muchos otros trabajadores urbanos ganan menos de 10 dólares diarios.
TEMA 3
Conceptualiza cuáles son los factores de la
producción con los que se cuenta para
producir bienes y servicios.
Competencia:
Producción
de la
Tema 03: Factores de la Producción
Los Factores de la producción, son los elementos con el que cuenta el ser humano para producir los bines y servicios, que necesita para satisfacer sus necesidades; y estos son:
La Tierra
El Trabajo
El Capital
Las Habilidades EmpresarialesTierra
Se considera tierra a lo todo aquello que nos brinda la naturaleza y que se utilizan para producir bienes y servicios. En economía, la tierra es aquello que comúnmente se conoce como recursos naturales. Este término engloba el suelo, en su sentido cotidiano, los metales preciosos, el
petróleo, el gas y el carbón, así como al agua y el aire.
Tanto la superficie del suelo como sus recursos hidráulicos son renovables. Aunque algunas de las reservas minerales pueden ser recicladas, lo cierto es que muchas de ellas, y en particular todas las que se utilizan para crear energía, son recursos no renovables; es decir, pueden emplearse sólo una vez.
0
Trabajo
El tiempo y el esfuerzo que la gente dedica a producir bienes y servicios reciben el nombre de trabajo. Éste incluye el esfuerzo físico y mental de quienes laboran en el campo, las construcciones, las fábricas, los comercios las oficinas.
La calidad de la mano de obra
depende del capital humano, es decir, del conocimiento y de las habilidades que la gente obtiene a partir de la educación, la capacitación laboral y la experiencia en el trabajo. Al afanarse en su curso de economía, está construyendo su propio capital humano, y éste continuará creciendo conforme se vuelva más apto para realizar su trabajo.
Capital
Las herramientas, instrumentos, máquinas, edificios y otras construcciones que las empresas utilizan para producir bienes y servicios es lo que se denomina capital.
En el lenguaje cotidiano, este término también suele usarse para referirse al dinero, las acciones y los bonos. Si bien estos objetos constituyen un capital financiero, y juegan un papel importante al permitir que la gente realice préstamos a las empresas y así poder proveerlas con recursos financieros, no son utilizados para producir bienes y servicios. Dado que no son recursos productivos, no son capital.
Habilidades empresariales
EL conjunto de recursos humanos que coordina y organiza la tierra, el trabajo y el capital recibe el nombre de habilidades empresariales. Los empresarios aparecen con nuevas ideas acerca de qué producir cómo hacerlo, toman decisiones de negocios y se enfrentan con los riesgos que surgen a partir de éstos.
Hoy por hoy las habilidades empresariales buscan maximizar las utilidades, buscando la mejor combinación de los recursos para conseguirlo.
TEMA 4
Comprende cómo es que un interés
particular se convierte en un interés social.
Competencia:
y el
Interés personal
El
Interés
Tema 04: El Interés personal y el interés de la
sociedad
Alguna vez nos habremos puesto a pensar que si los bienes y servicios producidos son los correctos, que si las cantidades producidas son las adecuadas, o si estamos dándole el mejor uso a los factores de producción empleados y si en general los bienes y servicios que producimos llegan a la gente que más se beneficia de ellos. Sabe si sus propias elecciones son las mejores
para usted, o al menos eso cree al momento de tomarlas. Los individuos hacen uso de su tiempo y de otros recursos de la manera en que creen más conveniente para ellos. Pero normalmente uno no suele pensar de qué manera sus elecciones afectan a otras personas. Usted adquiere una falda porque le hace falta y le gusta. Pero no la compra pensando en que la persona que lo confecciona o en quien hace los botones, si necesiten un ingreso. Hace elecciones por su propio interés, o elecciones que cree que son las mejores para usted.
Cuando toma decisiones de tipo económico, entra en contacto con otros miles de individuos que producen y distribuyen los bienes y servicios que usted decide comprar, o que compran las cosas que usted vende. Estas personas han tomado sus propias decisiones acerca de qué producir y cómo, a quién contratar o para quién trabajar, y así sucesivamente. Al igual que usted, todas las demás personas hacen las elecciones que consideran que son las mejores para ellas. Cuando el vendedor le muestra los pantalones, no le está haciendo un favor; se está ganando su ingreso.
Entonces podemos decir que, cuando cada uno de nosotros hace sus elecciones buscando el mejor beneficio propio, resulta que estas elecciones son también las mejores para la sociedad en su conjunto. Se dice que las elecciones que son
mejores para la sociedad en su conjunto son de interés social.
Los economistas han tratado de hallar una respuesta a esta interrogante desde 1776, año en que se publicó el monumental libro de Adam Smith, La naturaleza y
causas de La riqueza de las naciones La pregunta es una cuestión difícil de responder, pero lo que sí es cierto es que nosotros como un individuo de la economía al realizar nuestros actos estamos influenciando de una manera o de otra en la sociedad en su conjunto.
Con la finalidad de tener una visión más clara del tema, es recomendable apreciar algunos temas del entorno y ver cómo afectan estos a la sociedad en su conjunto; por ejemplo la privatización, globalización, respuesta económica al 11 de septiembre, escándalos corporativos, extinción de bosques tropicales, desempleo y el déficit y deudas.
Por ejemplo la privatización, como sabemos el 8 de noviembre de 1989 es una fecha que se recordará por mucho tiempo en los libros de la historia económica mundial, ya que ocurrió la caída del Muro de Berlín y, con su destrucción, las dos Alemanias se embarcaron en una misma senda hacia la unidad.
Alemania Occidental era una nación formada en el mismo modelo que caracteriza a la mayor parte del hemisferio occidental: en estas naciones, la gente posee propiedades y administra negocios. Los bienes y servicios se producen en empresas de
propiedad privada y luego se comercian libremente con sus clientes en mercados y tiendas. Todas estas actividades económicas son dirigidas por personas que buscan su propio interés personal.
Por otro lado, Alemania Oriental era una nación asentada sobre la base del modelo de la Unión Soviética, que era un estado comunista. En un estado como ése, las personas no son libres de operar, negocios propios ni de comerciar libremente entre ellas. Las fábricas, tiendas y oficinas son propiedad del Estado, y es éste quien decide qué se produce, cómo se produce y para quién se produce. La vida económica es dirigida minuciosamente a través de una agencia gubernamental de planeación económica central, y cada individuo sigue instrucciones. La economía en su conjunto es operada como si fuese una gran empresa.
El caer la Unión Soviética con su modelo estatista, hecho que tuvo lugar poco tiempo después de la caída del
Muro de Berlín, y aquella nación se fraccionó en varios estados independientes, cada uno de los cuales se embarcó en un proceso de privatización.
¿Sirven mejor las empresas de propiedad pública al interés social, coordinadas por un sistema de planeación central comunista, que las empresas privadas que comercian libremente en los mercados? ¿0 es posible que nuestro sistema económico sirva al interés social de manera más efectiva?
También en la Globalización, podemos ver que, mientras los líderes mundiales continúen celebrando cumbres internacionales, habrá protestas en contra de la globalización en todo el mundo. La globalización, entendida como la expansión de la inversión y el comercio internacionales, se ha venido dando desde hace muchos siglos, pero los avances
tecnológicos en los microprocesadores, los satélites y la fibra óptica de la década de 1990 condujeron a un descenso notable en los costos de comunicación y a una aceleración del proceso de globalización. Una llamada telefónica o una videoconferencia con individuos que residen a miles de kilómetros de distancia se ha convertido en un hecho cotidiano, fácil y asequible para muchas personas. De igual forma, mientras que cerca de 23 millones de Turistas visitaron América Latina y el Caribe en 1980, 20 años después esta cifra había aumentado a más de 50 millones de turistas al año.
El resultado de esta explosión en las comunicaciones ha sido la globalización de las decisiones de producción. Cuando Nike decide incrementar la producción de zapatos deportivos, gente de China, Indonesia y Malasia tiene más trabajo. Cuando Ford decide
producir más automóviles, ayuda a generar o a mantener muchos empleos en países como México o Brasil. Cuando las empresas armadoras de computadoras le compran más procesadores a Intel, una gran cantidad
de ingenieros y trabajadores en Costa Rica se benefician.
Como parte de la globalización, los países desarrollados producen hoy más servicios y menos bienes manufacturados. Y los países en vías de desarrollo o emergentes producen un volumen más grande de manufacturas.
Varias economías asiáticas están experimentando un crecimiento más rápido que el de países de otras regiones del planeta. China, por ejemplo, ya se ha convertido en la segunda economía más grande del mundo en cuanto a producción y, de mantenerse su tendencia actual, para el 2013 se habrá convertido en la economía más
grande del mundo. Esta rápida expansión económica en Asia
introducirá nuevos cambios en la economía mundial, en la medida en la que los habitantes de China y de otros países asiáticos sean más ricos y empiecen a viajar y a consumir más bienes y servicios producidos en otras partes del mundo. Así, la globalización seguirá avanzando a un ritmo acelerado.
Pero la globalización deja atrás a algunos. Las naciones africanas y algunas regiones de América Latina no están compartiendo la prosperidad que la globalización lleva a otras partes del mundo.
Es claro que la globalización es de gran interés para los dueños de las grandes empresas multinacionales que se
benefician al producir a muy bajo costo en ciertas regiones y al vender en otras a precios altos.
Otro ejemplo importante es, la respuesta económica al 11 de septiembre; donde los repudiables eventos del 11 de septiembre de 2001, generaron impactos económicos que perdurarán por algunos años más y que cambiaron el "qué", el "cómo" y el "para quién”.
Los cambios más drásticos ocurrieron en los sectores de Transporte, Turísticos y de Seguridad. Muchas empresas dedicadas a actividades de transporte fueron remplazadas por compañías que ofrecían servicios de tele conferencias. La mayoría de los viajes turísticos pasaron de ser aéreos a terrestres. Disminuyeron los viajes internacionales.
Las aerolíneas perdieron contratos y redujeron la compra de nuevos aviones. Los bancos que habían prestado a las aerolíneas registraron millones de dólares en pérdidas.
Sin embargo, la venta de automóviles familiares y para todo tipo de terreno creció en forma importante. Y aunque los aeropuertos operen a una menor capacidad que antes, ahora destinan mayores recursos a los servicios de seguridad. Se contrataron decenas de miles de nuevos agentes de seguridad y se instalaron numerosos detectores de metal en todos los aeropuertos del mundo.
Miles de personas hicieron elecciones que buscaban sus propios intereses y que a su vez, contribuyeron a estos cambios en la producción. Pero, ¿fueron estos cambios en beneficio del interés social?
Lecturas Recomendadas
1. Hacer un análisis de cómo la extinción de los bosques tropicales afecta a la economía en su conjunto. Redáctalo en una hoja de Word y envíalo a través de: Mi análisis.
2. Hacer un cuadro comparativo en Word, donde se establezcan las diferencias entre la Microeconomía y la Macroeconomía. Envíalo a través de “Mi cuadro
comparativo”
3. Determine cuáles son los factores de la producción que predominan en el Perú. Desarrolle esta tarea ingresando al link: Factores de la producción en el Perú
MICROECONOMÍA: LECTURASwww.curso-microeconomia.blogspot.com/p/lecturas.html
LECTURAS Y DOCUMENTOS DE MICROECONOMÍAwww.ciberconta.unizar.es/lecturas/micro/inicio.html
ACTIVIDADES Y EJERCICIOS:
1) ¿Qué palabra competa el texto?: “La economía es la ciencia social que estudia tanto las ……… que toman los individuos, las empresas, los gobiernos y las sociedades para encarar la abundancia, como los incentivos que influyen y justifican esas elecciones”.
a. Elecciones b. Oportunidades c. Opciones d. Tareas e. Comisiones 2) ¿Qué es la Microeconomía?
a. Se refiere el estudio del funcionamiento de la economía global.
b. Es el estudio de las elecciones que hacen los individuos, empresas y gobiernos.
c. Es el estudio de los grandes agregados macroeconómicos.
d. Estudia el comportamiento del PBI.
e. Estudia el problema de la escasez.
3) ¿Qué es la Macroeconomía? .
a. Se refiere el estudio del funcionamiento de la economía global.
b. Es el estudio de las elecciones que hacen los individuos, empresas y gobiernos.
c. Se refiere al estudio del funcionamiento de la economía nacional y de la economía global.
d. Estudia el comportamiento del PBI.
4) Lo que producimos cambia con………. a. Los gobiernos b. El tiempo c. Las Organizaciones d. Las empresas e. Los gustos
5) Los bienes y servicios se producen mediante la utilización de……….
a. Actitudes b. Métodos c. Políticas d. Recursos e. Empresas 6) Es un factor de la producción: a. Edificios b. Caminos c. Habilidades empresariales d. Maquinaria e. Pedidos
7) El tiempo y el esfuerzo que la gente dedica a producir bienes y servicios reciben el nombre de:
a. Trabajo
b. Capital
c. Herramientas
d. Maquinaria
como……….. a. Recursos Naturales. b. Recursos. c. Ganancias. d. Producto Natural. e. Salarios Globales.
9) Cuando cada uno de nosotros hace sus elecciones buscando el mejor………., resulta que estas elecciones son también las mejores para la sociedad en su conjunto.
a. Desarrollo personal
b. Resultado
c. Logro
d. Beneficio social
e. Beneficio propio
10) Las elecciones que son mejores para la sociedad en su conjunto son de………
a. Interés social.
b. Interés particular
c. Interés del gobierno
d. Interés
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:
:
La economía es la ciencia social que estudia tanto las elecciones que toman los individuos, las empresas, los gobiernos y las sociedades para encarar la escasez, como los incentivos que influyen y justifican esas elecciones.
También podemos decir que economía es la ciencia social que estudia la manera como el ser humano distribuye los recursos escasos y los incentivos que usa para ello. El campo de estudio de esta materia se divide en dos partes principales:
El Microeconomía: rama de la economía que estudia el comportamiento de unidades económicas individuales, como pueden ser individuos, familias y empresas, y el funcionamiento de los mercados en los cuales ellos operan.
Macroeconomía: Es el estudio del comportamiento agregado de los agregados económicos, tales como el nivel de la producción, el nivel de precios y el crecimiento de la producción.
¿Qué?: Lo que producimos cambia con el tiempo..
¿Cómo?: Los bienes y servicios se producen mediante la utilización de recursos que los economistas llaman factores de la producción.
¿Para quién?: Quién obtiene los bienes y servicios producidos depende de los ingresos de la gente. Un ingreso alto permite a las personas adquirir una gran cantidad de bienes y servicios. Un ingreso bajo las confina a pocas opciones y a cantidades muy, restringidas de bienes y servicios.
Los Factores de la producción, son los elementos con el que cuenta el ser humano para producir los bines y servicios, que necesita para satisfacer sus necesidades; y estos son:
La Tierra, el Trabajo, el Capital, las Habilidades Empresariales.
Cuando toma decisiones de tipo económico, entra en contacto con otros miles de individuos que producen y, distribuyen los bienes y servicios que usted decide
comprar, o que compran las cosas que usted vende. Estas personas han tomado sus propias decisiones acerca de qué producir y cómo, a quién contratar o para quién trabajar, y así sucesivamente. Al igual que usted, todas las demás personas hacen las elecciones que consideran que son las mejores para ellas. Cuando el vendedor le muestra los pantalones, no le está haciendo un favor; se está ganando su ingreso.
Introducción
a) Presentación y contextualización:
El estudio de la oferta y la demanda corresponde a la microeconomía, ya que al estudiar estos dos fenómenos podremos apreciar cómo se comportan el mercado compradores y vendedores los cuales estarán sujetos a las leyes del mismo. Para poder su comportamiento es necesario conocer cada concepto a fondo, así como poder describir el movimiento de estas a lo largo de su curva individual como el momento en que el mercado se encuentra en equilibrio.
b) Competencia:
Identifica y conceptualiza como las variables del mercado afectan a la oferta y demanda, individualmente, como así también en el equilibrio.
c) Capacidades:
1. Identifica y conceptualiza el mercado y los precios que se dan en la economía.
2. Conoce e identifica la demanda así como las variables que influyen en ella.
3. Conoce e identifica la oferta así como las variables que influyen en ella.
4. Comprende cómo es que se da el equilibrio entre la oferta y la demanda que se da en el mercado.
d) Actitudes:
Disposición para el análisis y desarrollo del aprendizaje.
Sentido de comprensión, organización y planeación.
Sentido de análisis y síntesis.e) Presentación de ideas básicas y contenido esenciales de la
Unidad:
La Unidad de Aprendizaje 2: La Oferta y La Demanda, Comprende el
desarrollo de los siguientes temas:
TEMA 01:
Los Mercados y Los Precios
TEMA 02:
La Demanda
TEMA 03:
La Oferta
TEMA 1
Identifica y conceptualiza el mercado y los
precios que se dan en la economía.
Competencia:
Precios
y los
Mercados
Los
Tema 01: Los Mercados y los Precios
Mercados y Precios
En el momento que usted necesita un nuevo par de zapatos deportivos, cuando desea desayunar un bocadillo y una taza de café, planea actualizar su sistema de video, o necesita tomar un tren para llegar a casa en Navidad, tiene que buscar un lugar en donde se vendan esos artículos u ofrezcan tales servicios. El sitio en donde encontrará todo lo anterior es en un mercado.
Mercado
De tal manera que podemos decir que mercado es cualquier acuerdo que permita a compradores y vendedores obtener información y hacer negocios entre sí; o también que es cualquier lugar físico o no en el que compradores y vendedores transen bienes y/o servicios.
En los mercados participan dos instancias: los compradores y los vendedores. Hay mercados de bienes, como las mandarinas o la ropa; mercados de servicios, como los cortes de cabello y las lecciones de futbol; mercados de factores como programadores de computadora y hornos para pasteles, y mercados de otros insumos, como circuitos eléctricos y repuestos para automóviles. También hay mercados de divisas, como el dólar estadounidense, el peso chileno o el yen japonés, y mercados de valores Financieros para las acciones de múltiples empresas. Lo único que limita lo que se puede comerciar en un mercado es nuestra imaginación.
Algunos mercados son lugares físicos en donde se reúnen vendedores y compradores, y en donde un subastador o intermediario ayuda a determinar los precios. Ejemplos de este tipo de mercado son las Bolsas de Valores, algunos centros mayoristas de carnes y
pescados y algunos mercados de productos agrícolas.
Otros mercados son grupos de vendedores y compradores dispersos en el mundo, cuyos integrantes nunca se encuentran físicamente y saben muy poco unos de otros, pero están conectados a través de Internet o mediante el teléfono o el fax. Ejemplos de esto son los mercados de comercio electrónico y los mercados de divisas.
Precio
Los productores ofrecen artículos a la venta sólo si el precio es lo suficientemente alto para cubrir su costo de oportunidad. Y los consumidores responden a los cambios en el costo de oportunidad al buscar alternativas más baratas para los artículos caros.
Por precio de un objeto se entiende como la cantidad de dinero (en
unidades monetarias) que debe entregarse a cambio del objeto. Los economistas se refieren a este precio como el precio monetario o nominal.
Es importante estudiar la forma en que la gente responde a los precios y a las fuerzas de mercado que determinan los precios; para hacerlo, primero es necesario comprender la relación entre precio y costo de oportunidad.
Costo de Oportunidad
Concepto y definición.
El costo de oportunidad se entiende como aquel costo en que se incurre al tomar una decisión y no otra. Es aquel valor o utilidad que se sacrifica por elegir una alternativa A y despreciar una alternativa B. Tomar un camino significa que se renuncia al beneficio que ofrece el camino descartado.
En toda decisión que se tome hay una renunciación implícita a la utilidad o beneficios que se hubieran podido obtener si se
hubiera tomado cualquier otra decisión. Para cada situación siempre hay más de un forma de abordarla, y cada forma ofrece una utilidad mayor o menor que las otras, por consiguiente, siempre que se tome una u otra decisión, se habrá renunciado a las oportunidades y posibilidades que ofrecían las otras, que bien pueden ser mejores o peores (Costo de oportunidad mayor o menor).
El costo de oportunidad en las empresas.
El costo de oportunidad es especialmente importante en las empresas, puesto que a diario, éstas deben tomar decisiones en un medio exigente y que ofrece múltiples posibilidades y alternativas.
Siempre que se va a realizar una inversión, está presente el dilema y la incertidumbre de si es mejor invertir en una opción o en otra. Cada opción trae consigo ventajas y desventajas, las cuales hay que evaluar profundamente para decidir cual permite un menor costo de oportunidad.
En la economía globalizada y competitiva que hoy tenemos, los cambios y los hechos suceden velozmente. Las condiciones pueden cambiar rápida y abruptamente en cuestión de horas o inclusive minutos. En esas condiciones es difícil evaluar detenidamente las consecuencias de tomar un camino u otro. En tales circunstancias se hace muy difícil evaluar el costo de oportunidad presente en cada decisión tomada, por lo que se hace necesario contar con el mayor número de elementos posibles de juicio, que permitan tomar decisiones oportunas y adecuadas a las circunstancias.
El costo de oportunidad no solo está presente en el momento de decidirse por algo, sino en el camino futuro de esa decisión (Sus consecuencias a través del tiempo). A manera de ejemplo: si se decide invertir en acciones y no en divisas, el costo de oportunidad estará presente durante el tiempo de vida de esa inversión. Es posible que al momento de hacer la inversión en acciones, éstas sean una opción más rentables que la divisas, pero puede ser que la situación se invierta en un futuro. En éste caso, al momento de invertir en acciones, el costo de oportunidad por no invertir en divisas, es menor que la utilidad que se espera obtener con las acciones (la utilidad sacrificada al no comprar divisas es compensada y superadas por la utilidad obtenida al comprar las acciones). Pero puede suceder que a la vuelta de un meses, la divisa se fortalezca y las acciones bajen de precio, y en este momento, el costo de oportunidad supera la utilidad obtenida con la decisión tomada de invertir en acciones, lo que hace que una decisión considerada buena al momento de tomarse, se convierta en una decisión equivocada en el largo o mediano plazo.
Ahora, siguiendo con el mismo ejemplo de las inversiones en acciones o divisas, dado el caso que la divisas se conviertan en una mejor opción que las acciones, y en consecuencia, la empresa decida vender las acciones inicialmente adquiridas para comprar divisas (Sale de una inversión poco rentable para adquirir una más rentable), nuevamente se está tomando una de dos
opciones (la otra es mantener la inversión), y nuevamente el costo de oportunidad está presente. Y el interrogante nuevamente será si es más rentable vender las inversiones o mantenerlas, lo que conlleva a evaluar una vez más cada posible decisión para determinar con cual se sacrifica menos utilidad.
Teniendo en cuenta que el costo de oportunidad de una decisión no es el
mismo hoy que mañana (Las condiciones pueden cambiar en el futuro y lo que en el presente es útil tal vez no lo sea en el futuro), se debe hacer un estudio y análisis de las variables que afectan una u otra opción para poder anticipar el comportamiento futuro de cada una de las opciones elegidas, y así poder hacer una evaluación para determinar con exactitud el comportamiento del costo de oportunidad en el mediano y largo plazo.
Se puede dar el caso, por ejemplo, que el costo de oportunidad de la opción A sea más alto en el presente, pero que en el futuro sea menor que la opción B. O dicho de otra manera: la Opción B en el presente es más rentable, pero no lo será en el futuro. Esto supone la necesidad de entrar a evaluar si el costo que se asume ahora compensa el costo del futuro. Siempre es mejor perder un poco hoy y ganar mucho mas mañana.
Y continuando con el ejemplo de las acciones y las divisas, puede suceder que sea preferible invertir en divisas, aunque en principio sea menos rentable que invertir en acciones, puesto que el beneficio futuro de invertir en divisas puede superar el sacrificio inicial de invertir en algo (divisas) que generaba menor valor de lo que se hubiera generado si se hubieran adquirido acciones.
Queda claro que dado dos opciones; A y B, cada una de ellas ofrece una mayor o menor utilidad, y cualquier opción que se elija, significa renunciar a la utilidad que ofrece la otra. El poder evaluar con exactitud la opción que sacrifique la menor utilidad, es decir, poder elegir aquella opción que ofrezca la mayor utilidad, será obviamente la decisión ideal.
El costo de oportunidad se debe evaluar en las diferentes etapas de la vida útil de una determinada opción, puesto que el costo da una opción en la etapa 1 puede ser alto, pero en las etapas 2 y 3 puede ser bajo, y a mediano o largo plazo puede que resulte ser más rentable que la otra opción que inicialmente ofrecía un costo de oportunidad más bajo.
Aunque determinar con exactitud el costo de oportunidad es un proceso complejo, su evaluación es de gran importancia en el proceso de Toma de decisiones de toda empresa e inclusive en la vida privada de toda persona.
TEMA 2
Conoce e identifica la demanda así como las
variables que influyen en ella.
Competencia:
Demanda
Tema 02: La Demanda
La teoría de la demanda que estamos a punto de estudiar determina los precios relativos y la palabra "precio" significa precio relativo. Cuando predecimos que un precio descenderá, no queremos decir que el precio nominal disminuirá, aun cuando puede hacerlo. En realidad, queremos decir que su precio relativo disminuirá. Es decir, su precio relativo se reducirá en comparación con al precio promedio de otros bienes y servicios.
Demanda
La demanda en economía se define como la cantidad, calidad de bienes y servicios que pueden ser adquiridos en los diferentes precios del mercado por un consumidor (demanda individual) o por el conjunto de consumidores (demanda total o de mercado), en un momento determinado. La demanda es una función matemática. Donde:
Qdx = es la cantidad demandada del bien o servicio.
P = precio del bien o servicio.
I = ingreso del consumidor.
G = gustos y preferencias. N = números de consumidores. Ps = precios de bienes sustitutos. Pc = precio de bienes complementarios.
Ley de la Demanda
Que, Si los demás factores permanecen constantes, cuanto más alto sea el precio de un bien, menor es la cantidad demandada, y mientras menor sea el precio de un bien, mayor es la cantidad demandada.
Cuando el precio es más alto se reduce la cantidad de-mandada, por dos razones:
a. Efecto sustitución. Cuando el precio de un bien aumenta, y otras variables permanecen constantes, su precio relativo, o su costo de oportunidad, aumenta. Aunque cada bien es
único, tiene sustitutos, es decir, hay otros bienes que pueden utilizarse en su lugar. Al aumentar el costo de oportunidad de un bien, la gente compra menos de ese bien y más de los bienes que son sus sustitutos.
b. Efecto ingreso. Cuando un precio aumenta y todos los demás factores que influyen sobre los planes de compra permanecen constantes, el precio del bien aumenta de manera relativa con respecto a los ingresos de la gente. Al enfrentar un precio más alto y un ingreso inalterado, la gente no puede permitirse comprar lo mismo que compraba anteriormente. Por lo tanto, las cantidades
demandadas de algunos bienes y servicios deben dismi-nuir. Por lo general, el bien cuyo precio ha
aumentado será uno de los que la gente compre menos.
Para entender cómo funcionan el efecto sustitución y el efecto ingreso, piense en las consecuencias de un cambio de precio en la fruta mandarina. Diversos bienes pueden sustituir la función de una mandarina; por ejemplo, la naranja o la lima. Suponga que la mandarina se vende inicialmente en S/.2.50 Kg. y después disminuye a S/.1.5. La gente sustituye ahora las naranjas y las limas por mandarinas (efecto sustitución). Por otro lado, gracias a la disminución del precio se liberan en el presupuesto algunos ingresos o ahorros que permiten a la gente comprar más mandarina (efecto ingreso). En consecuencia, la cantidad demandada de CD-R aumenta por estas dos razones.
Suponga ahora que la mandarina se vende inicialmente en S/.2.50 Kg y su precio se duplica a S/.5.00 Kg.. La gente sustituye la mandarina por naranja y limas (efecto sustitución). Dado que esta situación provoca que el poder adquisitivo del ingreso se reduce, la gente compra menos mandarina (efecto ingreso). La cantidad demandada de mandarina disminuye por estas dos razones.
La cantidad demandada
De un bien o servicio es la cantidad que los consumidores planean comprar en un periodo dado y a un precio en particular. No es necesariamente la misma cantidad que en efecto se compra. Algunas veces la cantidad demandada es mayor que la cantidad de bienes disponibles, así que la cantidad comprada es menor que la cantidad demandada. Ésta se mide como una cantidad por unidad de tiempo. Por ejemplo, suponga que usted consume una taza de café al día. La cantidad de café que demanda se puede expresar como una taza al día, siete tazas a la semana o 365 tazas al año.
Muchos factores influyen en nuestros planes de compra y el precio es, sin duda, uno de ellos. Así que observaremos primero la relación existente entre la cantidad demandada de un bien y su precio. Para estudiar esta relación, mantendremos constantes todos los demás factores que pueden influir sobre nuestros planes de compra. La pregunta entonces es: si los demás factores permanecen constantes, ¿cómo cambia la cantidad demandada de un bien cuando cambia su precio?
Curva de la Demanda
Estamos a punto de estudiar una de las dos curvas más utilizadas en economía: la curva de demanda. Y estamos a punto de encontrarnos con una de las distinciones más cruciales: la distinción entre demanda y, cantidad demandada.
El término demanda se refiere a la relación completa entre la cantidad demandada y el precio de un bien, y se ilustra a través de la curva de demanda y del plan de
demanda. El término cantidad demandada se refiere a un punto en la curva de demanda: la cantidad demandada como respuesta a un precio particular.
La figura 2.1 muestra la curva de demanda en el caso de los CD-R. Una curva de demanda muestra la relación entre la cantidad demandada de un bien y su precio, cuando todos los demás factores que influyen sobre las compras planeadas de los consumidores permanecen constantes.
La tabla de la figura 2.1 es el plan de demanda de CD-R. Un plan de demanda muestra las cantidades demandadas a diferentes precios, cuando todos los demás factores que influyen sobre las compras planeadas de los consumidores permanecen sin cambio. Por ejemplo, si el precio de un CD-R es de $0.50, la cantidad demandada es de 9 millones de ellos por semana. Si el precio de un CD-R es de $2.50, la cantidad demandada es de 2 millones de CD-R por semana. Las otras filas de la rabia muestran las cantidades demandadas a precios de $1.00, $1.50 y 52.00.
Para elaborar una representación gráfica del plan de demanda, se utiliza una curva de demanda con la cantidad demandada de CD-R en el eje de las x, y el precio por CD-R en el eje de las y Los puntos de la A a la E sobre la curva de demanda, representan las filas correspondientes del plan de demanda. Por ejemplo, el punto A en la figura representa una cantidad demandada de 9 millones de CD-R por semana, a un precio de 504 por disco.
Disposición y capacidad de pago otra forma de ver la curva de demanda es como una curva de disposición y capacidad de pago. La disposición y capacidad de pago es una medida del beneficio marginal.
Figura 2.1Curva de demanda
Precio cantidad
(5 por CD-R) millones de CD-A
por semana
A 0.50 9
B 1.00 6
C 1.50 4
Cuanto menor sea la cantidad disponible de un bien, mayor será el precio máximo que alguien esté dispuesto a pagar por una unidad más de dicho bien. Pero conforme aumenta la cantidad disponible, el beneficia, marginal de cada unidad adicional cae, y el precio más alto que alguien está dispuesto (y es capaz de pagar) también cae a lo largo de la curva de demanda.
En la figura 2. 1, si hay disponibles 2 millones de CD-R cada semana, el precio máximo que alguien estará dispuesto a pagar por el último CD-R disponible es de $2.50. Pero si hay disponibles 9 millones de CD-R cada semana, alguien estará dispuesto a pagar sólo 500 por la última unidad disponible.
La tabla muestra un plan de demanda de CD-R.A un precio de 0.50¢ por unidad, se demandan 9 millones de .CD-R por semana; a un precio de $1.50 por CD-R, se demandan 4 millones de unidades por semana. La curva de demanda muestra la relación entre cantidad demandada y precio, cuando todos los demás factores permanecen constantes.
La curva de demanda puede interpretarse de dos maneras. Para un precio dado, indica la cantidad que la gente planea comprar. Por ejemplo, a un precio de $ 1.50 por CD-R, la cantidad demandada es de 4 millones de CD-R por semana. Para una cantidad dada, la curva de demanda indica el precio máximo que los consumidores están dispuestos y son capaces de pagar por el último CD-R disponible. Por ejemplo, el precio máximo que los consumidores pagarán por la última unidad disponible en una producción de 6 millones es de $1.
Cambio en la Demanda
Cuando cambia algún factor que afecta los planes de compra (distinto al precio del bien), se dice que hay un cambio en la demanda. La figura 2.2 ilustra un aumento en la demanda.
Cuando la demanda aumenta, la curva de demanda se desplaza hacia la derecha y la cantidad demandada es mayor a todos y cada uno de los precios. Por ejemplo,
a un precio de $2.50 en la curva de demanda original (línea azul), la cantidad demandada es de 2 millones de CD-R por semana. En la nueva
curva de demanda (línea roja), la cantidad demandada es de 6 millones de CD-R por semana. Vea detenidamente los números en la tabla de la figura 2.2 y compruebe que la cantidad demandada es mayor a cada precio.
Seis factores clave ocasionan cambios en la demanda de un bien o servicio. Estas variables son:
1. Los precios de los bienes relacionados:
La cantidad de CD-R que los consumidores planean comprar depende en parte de los precios de los sustitutos de los CD-R. Un sustituto es un bien que puede utilizarse en lugar de otro bien.
Por ejemplo, un viaje en autobús es un sustituto de un viaje en tren; una hamburguesa es un sustituto de un hot dog, y un casete es un sustituto de un CD-R. Si aumenta el precio del sustituto de un CD-R, la gente compra menos del sustituto y más CD-R- Así, por ejemplo, si aumenta el precio de los casetes, la gente compra menos casetes y más CD-R. Es decir, aumenta la demanda de CD-R.
La cantidad de CD-R que la gente planea comprar depende también de los precios de sus complementos. Un complemento* es un bien que se usa en forma conjunta con otro bien. Las hamburguesas y las papas fritas son complementos. También lo son el espagueti y la salsa boloñesa, así como los CD-R y los aparatos que permiten grabar en un disco compacto (quemadores de CD). Si disminuye el precio de un quemador de discos, la gente compra más quemadores y más CD-R. Una disminución en el precio de los quemadores aumenta la demanda de CD-R, según se muestra en la
2. Los precios futuros esperados :
Si un bien puede almacenarse y se espera que su precio aumente en d futuro, el costo de oportunidad de obtener el bien para un uso futuro será menor ahora que cuando el precio haya aumentado. Las personas pueden reprogramar sus compras, sustituyendo en el tiempo, y comprar más del bien ahora
antes de que aumente su precio (y menos
después). Por lo tanto, la demanda actual del bien aumenta.
Por ejemplo, suponga que Brasil sufre problemas climatológicos y que eso podría dañar la cosecha de café de ese país. Por lo tanto, se espera que el precio futuro del café sea más alto. Así que, en anticipación de un precio más alto, usted compra suficiente café para los siguientes seis meses. Su demanda actual de café ha au-mentado (y su demanda futura ha disminuido).
De manera similar, si se espera que el precio de un bien descienda en el futuro, el costo de oportunidad de comprarlo en el presente es alto, relativo a lo que se espera que sea en el futuro. Así que la gente programa nuevamente sus compras. Compran menos del bien antes de que su precio disminuya (y después compran más), así que la demanda actual del bien disminuye.
Los precios de las computadoras disminuyen constantemente y este hecho plantea un
dilema. ¿Comprará una nueva computadora ahora, a tiempo para el inicio del año escolar, o esperará hasta que el precio haya disminuido algo más? Debido a que la gente espera que los precios de las computadoras continúen disminuyendo, la demanda actual de computadoras es menor (y la demanda futura es mayor) de lo que sería de otra manera.
3. Ingreso:
Otro factor que influye sobre la demanda es el ingreso de los consumidores. Cuando aumenta el ingreso, los consumidores compran más de la mayoría de los bienes, y cuando disminuye su ingreso, compran menos de la mayoría de los bienes. Aunque un aumento de ingreso conduce a un
aumento de la demanda para la mayoría de los bienes, esto no necesariamente conduce a un aumento de la demanda de codos los bienes. Un bien normal es aquel por el cual la demanda aumenta cuando aumenta el ingreso. Un bien inferior es uno por el cual la demanda disminuye cuando aumenta el ingreso. El transporte de larga distancia tiene ejemplos tanto de bienes normales como de bienes inferiores. Conforme suben los ingresos, la demanda de viajes aéreos (un bien normal) aumenta, y la demanda de viajes de larga distancia en autobús (un bien inferior) disminuye.
4. Ingreso futuro esperado:
Cuando el ingreso futuro esperado aumenta, la demanda también podría aumentar. Por ejemplo, si un trabajador recibe la noticia de que al final del año recibirá un bono muy atractivo, podría decidir comprar un automóvil hoy mismo.
5. Población:
La demanda depende también del tamaño y estructura por edades de la población. Cuanto mayor sea el tamaño de la población, mayor es la demanda de todos los bienes y servicios. Y cuanto menor sea la población, menor es la demanda de todos los bienes y servicios.
Por ejemplo, la demanda de espacios para estacionamiento, de películas, CD-R o cualquier otra cosa que pueda imaginarse, es mucho mayor en la Ciudad de México (con una población cercana a los 20 millones) que en La Paz, Bolivia (que tiene una población poco mayor al millón de personas).
Asimismo, cuanto mayor es la proporción de la población de un cierto grupo de edad, mayor es la demanda de los tipos de bienes y servicios usados por ese grupo de edad.
6. Preferencias:
La demanda también depende de las preferencias. Las preferencias son las actitudes de un individuo hacia los bienes y servicios. Por ejemplo, un fanático de la comida rápida tiene una preferencia mucho mayor por las hamburguesas que una
persona que está muy preocupada por su peso y su apariencia. En consecuencia, incluso si ambos tienen los mismos ingresos, sus demandas de hamburguesas serán muy diferentes.
Figura 2.2 Aumento de la demanda
Un cambio en cualquiera de los factores que influyen en el plan de compra de los consumidores (distinto del precio del bien), resulta en un nuevo plan de demanda y en un desplazamiento de la curva de demanda. Un cambio en el precio de los quemadores de discos cambia la demanda de CD-R.A un precio de $ 1.50 por CD-R (fila C de la tabla), se demandan 4 millones de CD-R por semana, cuando el quemador tiene un precio de $300; y se demandan 8 millones de CD-R por semana
cuando el quemador tiene un precio de sólo $ 100. Una caída en el precio de los
quemadores de discos aumenta la demanda de CD-R. La curva de la demanda se desplaza hacia la derecha, como lo muestran la flecha de desplazamiento y la nueva curva resaltante.
