GFPI-F-019 V3 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
• Denominación del programa de formación: Ilustración de Personajes para Medios Digitales.
• Código del programa de formación: 52410398.
• Nombre del proyecto (si es formación titulada): No aplica. • Fase del proyecto (si es formación titulada): No aplica. • Actividad de proyecto (si es formación titulada): No aplica.
• Competencia: Ilustrar conceptos de acuerdo con los parámetros del cliente y las condiciones del mercado.
• Resultados de aprendizaje a alcanzar: Verificar que el personaje cumpla con los requerimientos del proyecto según las necesidades del cliente.
• Duración de la guía: 8 horas. 2. PRESENTACIÓN
Aprendiz, reciba un caluroso y afectuoso saludo de bienvenida a la guía correspondiente a la Actividad de Aprendizaje 5: Finalizar los archivos según los criterios del proyecto digital.
Luego del diseño del personaje ilustrado 2D o 3D, renderizado y creación de la animación, se dispone a hacer entrega del producto final al cliente. Aquí es necesario verificar ciertos aspectos que permitan finalizar el proyecto de la manera más eficiente y creativa posible, validando aspectos estéticos, funcionales y simbólico-comunicativos que garanticen el cumplimiento de requerimientos del cliente frente al brief inicial.
Por lo anterior, esta guía está diseñada para que apropie los conceptos generales que debe tener en cuenta para la finalización de los archivos según los medios de salida, medios de difusión y aplicaciones del personaje según cliente.
Adelante.
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividad de Aprendizaje 5
3.1 Actividades de reflexión inicial
Para desarrollar las actividades correspondientes al quinto resultado de aprendizaje, es preciso estudiar los materiales de aprendizaje y los materiales de apoyo. Para acceder a los materiales de formación:
• Clic en el botón Actividad 5.
• Clic sobre los enlaces mostrados en el elemento Material de formación. Dentro de las carpetas Materiales de apoyo, usted encontrará:
● Archivos PDF.
En esta etapa del proceso formativo es muy importante detenerse y hacer una reflexión personal. Para hacerlo tenga en cuenta las preguntas:
¿Qué alternativas tiene una persona para abrir un archivo de texto en Word, si no tiene instalado el software?
Nota: este ejercicio tiene como finalidad orientarle y motivarle en el desarrollo de los temas de esta actividad de aprendizaje, por tal razón no es calificable. No obstante, es primordial realizarlo.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje
Videoconferencia: Finalización de archivos
Para iniciar la comprensión temática del programa de formación es importante reconocer, en un espacio de interacción común, lo que se puede saber sobre el tema. Para ello se plantea la videoconferencia Finalización de archivos.
El diseño, modelado, renderizado y animación se encuentra finalizada, ¿cuál es la mejor manera de entregar los archivos al cliente? y ¿qué consideraciones debe tener en cuenta el diseñador para la compatibilidad y disponibillidad de los archivos? Basados en estas preguntas se plantea la interacción colectiva a través de una videoconferencia en la que los aprendices puedan expresar su punto de vista sobre estos interrogantes de manera crítica, lo que permitirá compartir las diferentes perspectivas que se tienen sobre el tema. Es importante tener en cuenta que el instructor orientará el orden de participación motivándolos a responder algunas preguntas, para que de manera colectiva se resuelvan dudas, se aclaren ideas y se aprendan nuevos conceptos relacionados con la temática.
Por lo tanto, los aprendices deberán tener una disposición adecuada para que su palabra y participación sean visibles, por lo que se sugiere realizar consultas previas para tener información idónea que posibilite aportar en este ámbito del aprendizaje y, así, exponer sus ideas y argumentos respecto a la finalización de archivos.
Tenga en cuenta que deberá desarrollar una comunicación directa y fluida con el instructor y demás compañeros de la formación, con el objeto de despejar dudas, compartir sus argumentos y debatir la importancia de la elaboración, creación y diseño de personajes ilustrados. Esto seguramente replanteará ideas y conllevará a la construcción de nuevos aprendizajes.
Para acceder y participar de la videoconferencia:
● El instructor dará oportunamente las reglas de interacción y participación sujeta a tiempos de duración y desarrollo de la videoconferencia.
● El respeto por la palabra y las ideas del otro debe prevalecer, superando incluso el desacuerdo.
● La participación estará orientada a generar aportes conceptuales y de nuevas ideas que contribuyan a la generación de mejores aprendizajes.
Se recomienda consultar el video: ¿Cómo unirse a una sesión virtual de Blackboard Collaborate?, ubicado en el botón Tutoriales del menú del programa de formación, en caso de tener dudas relacionadas con la participación en una videoconferencia.
Recuerde: esta actividad no es calificable, pero es fundamental la participación para el desarrollo de la misma.
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (conceptualización y teorización)
Foro temático: ¿2D o 3D para proyectos?
En esta etapa del proceso de aprendizaje con el fin de incentivar su comprensión del tema, se plantea el Foro temático: ¿2D o 3D para proyectos? Esta actividad está pensada para generar un encuentro académico interactivo entre sus compañeros y el instructor.
Los foros son espacios virtuales que buscan la discusión y el análisis entre los participantes del programa de formación. Para participar, en esta oportunidad, debe explicar y analizar las siguientes preguntas: ¿qué tipo de archivo es el oportuno para un personaje 2D o 3D que se expondrá solamente de manera digital?, ¿qué elementos se deben tener en cuenta para seleccionar el tipo de archivo? y ¿considera importante evaluar a qué público va dirigido?
El foro es un ambiente que estimula a los aprendices en la participación a través de discusiones e interrogantes sobre el proceso creativo, que los lleva al diálogo para compartir ideas y opiniones sobre sobre el tema que se discute.
Todo ello dará sustento al aprendizaje en cada uno de los aspectos, por ello, el presente foro temático implica que se pueda hacer un reconocimiento importante de los conceptos, procesos e ideas abordados en el material de formación que le permitan exponer sus ideas de manera argumentada.
Para acceder y participar en el foro temático: • Clic en el botón Foros de discusión.
• Clic en el enlace Foro temático: ¿2D o 3D para proyectos? • Elegir Secuencia.
• Clic en el botón responder.
• Digitar el asunto y el contenido del mensaje. • Clic en el botón Enviar.
Recuerde: esta actividad es calificable, participe con responsabilidad en el desarrollo de la misma.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento
Personaje: Aplicación del modelado 3D
Como actividad de transferencia de conocimiento, se plantea el diseño y modelado 3D de un personaje para un videojuego para niñas de 5 a 7 años. Tenga en cuenta que para este producto debe aplicar todos los conocimientos adquiridos en el programa de formación y dar rienda suelta a su imaginación. Cree un nombre, otorgue textura y, si es posible, renderícelo.
Puede usar un software de modelado 3D que permita exportar el archivo en .jpeg o.jpg. Se sugiere software de descarga gratuita como Blender o licenciado como Rhinoceros, Maya o 3DS Max.
Para acceder a la actividad: Personaje: Aplicación del modelado 3D • Clic en el botón Actividad 5.
• Clic sobre el enlace Personaje: Aplicación del modelado 3D. • Seleccionar el archivo.
• Añadir un comentario en la caja de texto. • Clic en el botón Enviar.
Consultar el video: ¿Cómo realizar el envío de una evidencia descargable?, ubicado en el botón Tutoriales, del menú del programa de formación, en caso de presentarse dudas relacionadas con el envío del documento.
Recuerde: esta actividad es calificable, participe con responsabilidad en el desarrollo de la misma.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS
Ambiente requerido
• Learning Management System (LMS) Blackboard. • Adobe Reader.
Materiales
Material de formación: Representación final 2D - 3D Material de apoyo:
- Creación de personajes para la publicidad. - Creación de personajes.
- Diseño y modelado de un personaje para un videojuego 3D.
- Curso de iniciación a la programación de videojuegos con el lenguaje BENNU.
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación Técnicas e instrumentos de evaluación Evidencias de conocimiento. Foro temático: ¿2D o 3D para proyectos? Realiza la representación final del personaje en
dimensiones 2D o 3D según parámetros del proyecto.
Implementación de rúbrica para foro temático.
Evidencias de producto. Personaje: aplicación del modelado 3D.
Finaliza el arte en el formato de archivo de acuerdo con los criterios del proyecto digital.
Implementación de rúbrica para diseño de personaje.
5. GLOSARIO
• Modelado 3D: construcción de objetos a partir de tres dimensiones espaciales en un software especializado para tal fin.
• Motor de render: es un plugin, generalmente integrado a un software de modelado 3D, que permite crear una vista realista del modelo a partir de la aplicación de materiales y la manipulación de la iluminación.
6. REFERENCIAS BIBLIGRÁFICAS
Adobe.com. (Sin fecha). Importación de imágenes 3D desde Photoshop e Illustrator. Recuperado el 15 de julio de 2017, en https://helpx.adobe.com/es/after-effects/using/preparing-importing-3d-image-files.html
Arte y empresa. (Sin fecha). Diseño de personajes. Recuperado el 15 de julio de 2017, en http://www.arteyempresa.ugto.mx/docs/esp_personjaes.pdf
EducaciónPlástica.net. (Sin fecha). Elementos del lenguaje gráfico-plástico. Recuperado
el 15 de julio de 2017, en
http://www.educacionplastica.net/epv1eso/impress/pdfs/elementos_del_lenguaje.pdf McGraw-Hill Education. (Sin fecha). Elementos visuales de la imagen. Recuperado el 15 de julio de 2017, en http://assets.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/844817724X.pdf Moreno Méndez, I. (Sin fecha). Creación de personajes para la publicidad. Recuperado el 15 de julio de 2017, en https://riull.ull.es/xmlui/handle/915/1346
Rhinoceros. (Sin fecha). Rhinoceros. Recuperado el 15 de julio de 2017, en https://www.rhino3d.com/es
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) Elaboró Hernán Mauricio Rodríguez Juliana García Cardona Experto temático asignado Asesora pedagógica Equipo de Adecuación Gráfica y Didáctica de Recursos Educativos - SENA Risaralda. Julio de 2017 Revisó Sandra Milena Henao Melchor Guionista Equipo de Adecuación Gráfica y Didáctica de Recursos Educativos - SENA Risaralda. Julio de 2017 Aprobó Andrés Felipe Valencia Pimienta Líder Equipo de Adecuación Gráfica y Didáctica de Recursos Educativos - SENA Risaralda. Julio de 2017
