Inglés : conceptos gramaticales básicos para la comprensión de lecturas Aida O'Ward de Garza Valle

Texto completo

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Ot/¿-¿</C>(*ó

1 0 2 0 1 1 5 2 3 2

B I B L I O T E C A C E N T R A L Sección U b r o Alquilado

LIBRO

• ' I S C H J B I B L I O T E C A

Sección Libro ¡9

L I B K Q N o . O - \ ¿ > 0

C S C H A f? í r A E f X O ( ^ ¿ f c .

Cumple con el plazo, otros necesitarán el mismo libro.

(4)

P R E S E N T A C I O N

La D i r e c c i ó n G e n e r a l d e Escuelas Preparatorias, se e n o r g u l l e c e en presentar a ustedes sus

ediciones para 1978.

Y este o r g u l l o que expresamos, no es una simple f o r m a l i d a d . Por el c o n t r a r i o nos satisface

llevar a d e l a n t e nuestro o b j e t i v o d e o f r e c e r al e s t u d i a n t e los t e x t o s p r e p a r a d o s con el m a y o r

es-mero, con la t e c n o l o g í a e d u c a t i v a más a v a n z a d a y sin intenciones de lucrar con la ya muy

c a s t i g a d a e c o n o m í a f a m i l i a r .

A l p r e s e n t a r t e x t o s p r o g r a m a d o s , con o b j e t i v o s claros y precisos, a p o y a m o s t a m b i é n la

di-fícil labor d i a r i a del maestro, lo cual t a m b i é n es para nosotros un l o g r o i m p o r t a n t e .

Pero lo que más nos llena d e orgullo, es q u e c a d a vez es m a y o r el e q u i p o de

intelectua-les, que t r a s c i e n d e los muros del salón d e clases y aue se e n t r e g a n con entusiasmo a la

redac-ción de estos textos, y c o n v i e r t e n la clase ocasional en una c á t e d r a perenne, para un número

¡ l i m i t a d o d e lectores, que en alguna f o r m a se c o n v i e r t e n t a m b i é n en sus alumnos.

Para estos maestros, c o m o A í d a O ' W a r d , en este libro de Inglés II, el r e c o n o c i m i e n t o de

quienes nos t o c a ahora d i r i g i r el v i e j o C o l e g i o C i v i l , orgulloso no sólo de su historia, sino de

representar la avanzada e d u c a t i v a del país, a nivel m e d i o superior.

L I C . R A U L S. M O N T O Y A RETTA

D i r e c t o r G e n e r a l de Escuelas Preparatorias

3IBLIOTECA CENTRAL

Sección Libro Alquflad»

(5)

¡ ^ • • • H M S S S ^ S S B S S

INGLES II

CONCEPTOS GIIAMATICALES BASICOS PARA LA COMPRENSION DE LECTURAS.

AUTOR: LIC. AIDA O'WARD DE GARZA-VALLE.

REVISION: PROFRA. ALICIA ORTIZ DE MONTELLANO.

El presente libro es un instrumento didáctico diseñado para la enseñanza del Inglés, bajo el Sistema de Educación Individualizada (S.E.I.). o para el sistema tradicional en las escuelas preparatorias -de la U. A. N. L.

Monterrey, N. L., 1977.

(6)

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O 1 ! I

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UNIVERSITARIO

1 5 I I " 1

P R E F A C I O

Este libro está dedicado a todos los alumnos de Preparatoria cuya meta es aumentar sus conocimientos del inglés como segundo idioma, para poder tener a su alcance una mayor información bibliográfica; -así como también está dedicado a los profesores cuyo objetivo en la enseñanza del inglés sea la com-prensión de lecturas.

Sabemos que todo alumno universitario a nivel de facultad, tiene que consultar libros escritos en in glés; por lo^tanto, el .primer libro como el presente, contienen estructuras gramaticales enfocadas a la comprensión de textos en dicho idioma. Los temas están dirigidos a un nivel cognoscitivo propio para el alumno de bachillerato y sin intentar en ningún momento fomentar la habilidad del inglés ha-blado.

Esperamos que nuestro enfoque sirva a aquellas personas que están conscientes de la necesidad de aprender a leer en inglés formal, técnico y científico, para obtener más amplia información en las -distintas disciplinas universitarias.

Creemos que todo libro es sólo un instrumento de trabajo y son necesarios esfuerzo y disciplina por parte del alumno y orientación por parte del maestro, para que el objetivo general pueda ser logra— do. Esperamos que poniendo ambos la parte que nos corresponde podamos alcanzar nuestra meta. El — presente texto puede usarse en la enseñanza tradicional o bajo el sistema de enseñanza individualiza

da. \ ~~

Por ultimo, quiero agradecer a las siguientes personas sin cuya ayuda, apoyo y comprensión no hubiera -sido posible la realización del presente trabajo: alLic. Max Garza Valle, compañero; al Dr. Máximo de León, Director de la Escuela Preparatoria No. 3 y al Lic. Raúl Montoya Retta, Director General de Pre paratorias. ' '

OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

(7)

INSTRUCCIONES para los alumnos que lleven este libro bajo el Sistema de Enseñanza Individualizada

(S.'E.I.) •

Esta obra se complementa con una serie de grabaciones que te serviránparaacostumbrartu oído a los sonidos propios del inglés, sin embargo, no son elementos muy necesarios dado que nuestro objetivo es que aprendas a leer textos en dicho idioma.

El curso de Inglés II, se divide en cinco unidades; cada una cuenta con objetivos de unidad, explica ciSn de los temas, ejemplos y prácticas para que reafirmes lo aprendido.

Teniendo la materia de inglés tres secuencias a la semana, se han asignado las siguientes

activida-des:

Una hora para clase común y cuando no se programe podrás pedir asesoría individual.

Una hora para asistir al laboratorio de idiomas y una hora para solicitar examen.

Este plan de trabajo se lleva a cabo bajo las siguientes observaciones:

Io. Sigue paso a paso la enseñanza del libro. 2°. Asiste a la clase común o asesorías.

3o. Solicita tu examen con la seguridad de aprobarlo, recuerda que la calificación aprobatoria es -ochenta.

Si repruebas tu calificación se promediará, por ejemplo:

Unidad I Primer examen 40 (reciclado) segundo examen 55 (reciclado) tercer examen 80 (aprobado )

Total 175 entre 3 = Calificación

Total de la Unidad 65_

Con el tercer examen aprobaste la unidad I (puedes continuar con la Unidad II) pero tu promedio (65) queda muy bajo.

4o. Sólo tienes tres oportunidades para aprobar una unidad y si la pierdes quedas suspendido hasta el examen extraordinario.

5o. El alumno puede ir a su propio paso; así, los alumnos más capaces podrán terminar su curso en -cinco semanas. Los más lentos tienen todo el semestre.

Se dan fechas límites para presentar las unidades, consulta la pizarra de avisos y no dejes pa-sar el tiempo.

Si tienes dudas sobre los contenidos, consulta a tu maestro o al instructor del laboratorio.

Recuerda que una buena administración de tu tiempo y tu talento te llevarán al éxito. No los desperdicies y repasa tus unidades desde la primera semana.

(8)

C O N T E N I D O .

C. Auxiliares: MUST, SHOULD, OUGHT TO ?

1 3. ESTRUCTURAS VEREALES 1 0

¡0

UNIDAD I. VERBOS AUXILIARES, FUTURO, COMPARATIVO Y VOCABULARIO. Páj

o

1.1. READING. A Political Speech. . ^

1.2. VERBOS AUXILIARES 5

A. Modales

B. Auxiliares: WOULD, WILL, SHALL. 6

:. Auxiliares: MUSI D. Auxiliar: MIGHT. ESTRUCTURA

A. Repaso . B. Formas del Futuro

1.4. COMPARATIVOS ]t>

A. Igualdad 1 5

B. Inferioridad C. Superioridad

D. Diferencia e irregulares 2t

1.5. SUPERLATIVOS 2 6

A. Superioridad

B. Inferioridad e irregulares 2/

1.6. VOCABULARIO 'I 1.7. SINTESIS DE LOS TEMAS ^

1.8. AUTOEVALUAC ION. 3 6

1.9. ACTIVIDADES. 37

UNIDAD II. TIEMPOS COMPUESTOS, NEGATIVO Y VOCABULARIO.

2.1. READING: The American Indian 2.2. PARTICIPIO

A. Regular

B. Irregular ; 2.3. PRESENTE PERFECTO ^

A. Simple ^ B. Continuo

(9)

2.4. PASADO PERFECTO . . . • • • 55 A. Simple '

B. Continuo 2.5. FUTURO PERFECTO

A. Simple ' B. Continuo

2.6. FORMAS DEL INTERROGATIVO

2.7. VOCABULARIO . ' '

2.8. SINTESIS DE LOS TEMAS " 2.9. AUTOEVALUACION "2 2!10. ACTIVIDADES

UNIDAD III. FORMAS DEL NEGATIVO, CONJUNCIONES Y VOCABULARIO. ? $

3 l READING: Televisión Programs 11

3' 2. FORMAS DEL NEGATIVO ' ' ? 1

A. Con verbos auxiliares ' ' B. Con otros verbos

3.3. CONJUNCIONES.

A. Temporales.

67

B. Condicionales

C. Copulativas y disyuntiva . . .?2

-.ales 9 5

^

3.5. SINTESIS DE LOS TEMAS . . . • •

-«•

D. Adversativas y causales lo 3.4. VOCABULARIO. • • . . . * . * .

3.6. AUTOEVALUACION , 0'

3.7. ACTIVIDADES

UNIDAD IV. « — ^ P « « PASA COSSOBOKAK V VOCABULARIO. ^ ^

4 1. READING: Thunderstorms ' ' 1 0 7

4'. 2. FORMAS NOMINALES DEL VERBO ' ,1

A. Infinitivo . . . " !/5

B. Gerundio " 1 „

C. Participio " 4 3 PREGUNTAS PARA CORROBORAR 1

4'. 4. VERBOS DE DOS PALABRAS I 2b

4.5. PALABRAS COMPUESTAS

Pág. 4.6. VOCABULARIO / ^

U.l. SINTESIS DE LOS TEMAS * ,3/

4.8. AUTOEVALUACION 13? 4.9. ACTIVIDADES 133

UNIDAD V. IMPERATIVO, VOZ PASIVA, FRVSES IMPERSONALES Y VOCABULARIO.

5.1. READING: A Wonderful Small World 137

5.2. IMPERATIVO

A. Simple . . . . . Y . ' . * . Y . Y ! \\{

B. Compuesto /45 5.3. VOZ PASIVA . . . I . . . ¡ W

A. Construcción y usos ¡ qy

5.4. FRASES CON IT I 51

5.5. LECTURAS PARA TRADUCIR ' ' / 5f

A. Young People ' B. Families of the past, present and future ;57

C. Safety Belts. 159 5.6. VOCABULARIO I (,2

5.7. SINTESIS DE LOS TEMAS ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! / ¿5 5.8. AUTOEVALUACION

5.9. ACTIVIDADES . . . ! /fe8

BIBLIOGRAFIA. / fe?

RESPUESTAS.

(10)

:

f

, :•

U N I D A D I

VERBOS AUXILIARES, FUTURO, COMPARATIVO Y VOCABULARIO

T E M A S :

I. VERBOS AUXILIARES.

II. CONSTRUCCION DEL FUTURO.

III. CONSTRUCCION DEL COMPARATIVO.

(11)

Il

L

1.1 Reading :

V ?

3 a

vii

A POLITICAL SPEECH

we have what the people need. This city L f L i n g T ! financial crisis.. It has a terrible debt, ard we are going to have more expenses than ever before! We w i n need more money for schools: Education is n „ / l ? concern. We are going to need more ^ y or police ~ protection, because now, we arP i PO J-l c e than ever. We must have m ^ h o s p S L t d

need more money to build them. I hope to obtain ¿ m « money as painlessly as possible T • S

residents and commuters to do their Dart rl ~

2Z5S-XZ

- ¿ r " - '

i

"

The man that spoke to the audience was a

(12)

em

COULD MAY

presente - puedo, puedes, etc. pasado - podría, pude, etc. permiso o conjetura = puedo, puedes

(tal vez) etc 1.1.1.

-n l 1 a lectura "UN DISCURSO

„ B TO SPABISH ^ ' U S S ^ S M - — 1 POLITICO". ' W

1.2 VERBOS AUXILIARES.

OBJETIVO: El alumno conocerá y aplicará los auxiliares modales en inglés

r r r r

" a i : : " n i i d ^ T n i í ^ r i o :

a

d e l a

-HAVE (haber). Las cinco formas del verbo To ll L ° S ARE ^ A S WERÍ)S T° ^ ^ T° D° V d e T° ~ también pueden tener la función de verbo principal. ' S U t l h z a m o s c o m o auxiliares pero

Aprende los auxiliares modales\ áu significado y sus características:

MODAL

AUXILIARIES SPANISH

.1- CAN PODER (Presente) 2. COULD PODER . (Pasado)

4* MIGHT T A T L :MIGHT TAL VEZ (Conjetura)- /• P e r m Í S° ° ™ í « u r . ) • WOULD -ERIA, IRIA. Etc. (Condicional/

t,er'

MODAL AUXILIARIES

V\O O N-Í

O

*R\

SPANISH

.U d v / WILL 7. SHALL 8. MUST 9. SHOULD 10. OUGHT TO

DEBER DEBER DEBER

(Futuro) (Futuro formal) (Necesario) (Moral) (Consejo) Características: '

2- - ~ l : ; ; ; ' :

el que debe llevar el verbo p r i l i p l i Ja p a S S a " " " f " T° <E*™*[,° - n

Auxiliares: CAN, COULD, MAY.

~ t I 8 e a U X Í U a"8 : C 0 U l° y ^ - — 1 — P ® » . J u . siguientes o b s e r v a d .

I T Í S T U c o o o E X A o è o Î

(13)

EXAMPLES. (EJEMPLOS):

Anita CAN PLAY the piano quite well.

Roberto COULD PLAY basketball perfectly

Mother, MAY I go to the theatre? Yes Pat, you MAY. The doctor CAN SEE you at 3 o'clock.

When I was student, I COULD BORROW books from the library

MAY I have a candy?

Anita PUEDE TOCAR el piano muy bien.

Roberto PODIA JUGAR baloncesto perfectamente.

Madre, PUEDO ir al teatro? Si P.t. PUEDES ir.

El doctor PUEDE VERTE a las tres en punto.

Cuando yo era estudiante, PODIA PEDIR PRESTADOS

los libros a la biblioteca.

PUEDO comer un dulce?

b- A u x i l i a r e s : -WOULD, WILL, SHALL. equivalent en nuestro idioma y su

sig-= d ^ ^ o n j u g a d o en español.

» m u T M S C TERMINACIONES.

I WOULD = CONDICIONAL

, WILL = FUTURO x SHALL = FUTURO FORMAL

-aria, -ería, -arias,- erías, etc

_rg, -rás, -ra, etc. -ré, -ras, -rá, etc.

NOTA:

¡ ¡ T ^ T ^ ^ i v o implica

pedir.-aprobación.

Examples. (Ej emplos):

He WOULD RAISE his hand if he knew the answer.

I WOULD GO to Europe if I had money.

Alicia WILL VISIT her relatives in Italy.

Sonia WILL PAINT her fingernails. I SHALL OBEY the ten Commandments.

SHALL I PUT ON my new dress? (pedir aprobación)

(El) LEVANTARIA su mano si supiera la respuesta.

(Yo) IRIA a Europa si tuviera dinero.

Alicia VISITARA sus familiares en Italia.

Sonia se PINTARA las uñas de las manos.

(Yo) OBEDECERE los diez Mandamientos. ¿ME PONDRE mi vestido nuevo?

0 & Ù <j O O / p o ITJTT

h c. -i

o C I 0 5 5 I K 1 > 4 1 & I i f . . , ,

í Á J i d y j - M ^ v w f r w « m ™ , m * S B « U , y o w n T 0 W f '

¿ V o 1 ° - ¿ a V t i/« " í / i ^ í c i M . 3 y d t / ,

a ^ A b t ? o V f L

fe

SHOULD: deber moral.

OUGHT : deber (para pedir o dar consejo).

Examples. ( EJEMPLOS ).

-All students SHOULD STUDY their units.

Frank is going to have an exam, he MUST STUDY the unit.

The train leaves at 3:00. we MTTST NW

w e n u b i Bl1 at the station at 2:50.

Paul SHOULD WAKE UP at 6 o'clock.

He MUST ARRIVE at School on time.

Paul SHOULD BUY a car.

Adults OUGHT TO BE careful crossing the streets (Consejo)

Maria, y o u OUGHT TO SEE the doctor as soon as possible.

d- Auxiliar: MIGHT.

El auxiliar -MIGHT-establece una cenietura v In „ . , •

una conjetura y lo puedes traducir como: TAL VEZ

Examples. ( EJEMPLOS ):

Pedro MIGHT GO to the concert.

Nora MIGHT FEEL sick.

I MIGHT LEND you my book.

Todos los alumnos DEBEN ESTUDIAR sus unidades.

Frank va a tener un examen (él) DEBE ESTUDIAR la unid*f.

El tren sale a las 3:00, DEBEMOS ESTAR en la estación S

-las 2:50.

Paul DEBE DESPERTARSE a las 6 en punto.

El DEBE LLEGAR a tiempo a la escuela.

Paul DEBE COMPRAR un carro.

Los adultos DEBEN SER cuidadosos cruzando las calles

María, (t f i ) DEBES VER al doctor tan pronto como sea Pom Ú Ú

Pedro TAL VEZ vaya al concierto.

TAL VEZ Nora se sienta enferma.

(14)

Prácticas.

L ^ " 1.2.1. m I TE THE MEANING OF THE » U H « . - Ur itili AUAIIÌIW-"" • — ^ ^

i s ' " « t i à ^ h T ' ^ r t

-" M u s t ^ S ^ i ^ ® - 7 ^ ^ %

2. could/vV r i j ^ r - m ^ , ' . . . s h a l l ¿ n t j L Q + ù ì L & V

2. Could / ' , , __ •

-3.

„se tbe i n . i l - in » * * * - — ^ ^

read English well. (PUEQE-habilidad). 1. Luis

- - understand the men. (PODIA)...

2' P a t r l C l / T ^ 7 7 ^ rr i t e «b. translation. C»EBEN-obligaci5n necesaria,. 3. The students '• • - WLX'- .

see the dentist. (DEBES-consejo).

4. You I -i s : love our parents. (DEBEMOS-moral).

5. We " '> ' 6.

7. I _rn

w e go out of the classroom? (PODEMOS-permiso).

8. Andres' ••

9. Anita's father__

_ go to the movies. (TAL VEZ)

_ accompany his sister. (Future).

_ go to Mexico. (Condicional).

do their best. (Futuro-formal).

\

10. All citizens.

¿ ¿ i , , „rite Z — - - »ain verb. ( - t a e! verbo afiliar , el verbo p r i n c i p a l ^

verv well. -(DANCE). 1. r.inthia • very

podía bailar

2. W ° ^fttínc

3.

podemos hablar

/rjo j. _ I fJr"-- t

_Spanish-(SPEAK).

some water please? -(DRINK -permiso).

\ ü

\ \

a

D

PU ¿ d 0 b e b e r „ V \

, . „ „ „ , ,1 t h e i r children. -(PUNISH -deber moral).

4. Parents p s n i zn. «-1 deben castigar

8

R

o

7. she r> e ^ / home early. (-COME) tal vez venga

8. The president / . - /. g the winner. (ANNOUNCE -futuro simple). anunciará - • i •

9. Sergio lu'^io ¡ „ . : • you to the party. (INVITE -condicional).

invitaría o s - o , /

10. I ••'<'- ' the rules. (OBEY -futuro formal), obedeceré

5 0 o ^

R

|

\

Q> - i Í y > S

i r - ' . , '

\ o

\ 2 i » f a <-1

1.2.4 Translate (TRADUCE);

1. We can have beautiful narks.', - S ^ p O A f. /V . , v 'O • . r r \ ^ C :

2. He will get well by midnight, e ' • •

3. They could bring their car. . • . - • I V • /" " •

4. You must memorize the meaning of these words.

5. She ought to take an aspirin for her

6. Students should study every day.

I ' 1 7. You may go to Las Vegas. f

8. The school may publish a student's newspaper. :

9. A Northamerican peanut farmer can be president of the United States

(15)

EJEMPLOS PASADO

He killED the fly.

They UNDERSTOOD the lesson i REGULAR: Eorma Simple +

IRREGULAR:Memorizar 11. Shall we go to Europe next year

12. James should write a letter to his relat

13. I ought to read my history

14. They will return on

15. She would

16. Students must arrive early for the exams

17. Juan can drive a car

18. We could advise him to stay

19. I can read x«ithout glasses.

20. They may be absent tomorrow.

1.3. ESTRUCTURAS VERB ALES-.

A. Repaso A' R e P a S <" ' prendiste „ el - s o , »o» estructuras verbales ,ue debes

— S Í S V S R - = S R S S

S

a. TC BE, (Ser, Estar):

[~PAST TENSE

Present Tense. (Presente de indicativo):

PRESENT TENSE - M4_,_1S1_AREJ I W A S ^ E R i — l

SUJETOS FORMAS VERBALES EJEMPLOS

I, we, you. they + Forma Simple

+ Forma Simple + -S He dreams

Past Tense. (Pasado):

SUBJECT

+ GOING TO

SUJETO

+ VERBO

+ WILL + VERE

+ VERBO + TERMINACION B. Formas del Futuro. OBJETIVO: El

ti alumno conocerá anlir

.

.

,

.

,

.

,

. „,„.

,

„ • '

"

'

'

"

' -—

-...

Observa y aprende los siguientes cuadros: ~ n a 0 1°n"

b).

Inglés: SUBJECT +

Español: SUJETO

Las expresiones de tiém

fe** / (

v

J O

po que puedes usar con oraciones

cuyo verbo está en tiempo futuro son entre otras:

FUTURE TIME EXPRESSIONS

(Expresiones de Futuro)

TOMORROW SOON ; LATER

NEXT TIME NEXT WEEK NEXT YEAR ; (TIME) FROM NOW DAY AFTER TOMORROW

= MAÑANA = PRONTO = DESPUES = LA PROXIMA VEZ = LA PROXIMA SEMANA TOMORROW

SOON ; LATER

NEXT TIME NEXT WEEK NEXT YEAR ; (TIME) FROM NOW

DAY AFTER TOMORROW = ^ B I S0 (TIEMPO)U ¿ >^

(16)

^mtt-solo tiene uno ( IR )•

Ingles: Am, Is, Are, + GOING TO + Verbo

Español: + IR A + Verbo

Men and women ARE GOING TO

work-We ARE GOING TO have a history test tomorrow.

Our teacher IS GOING TO explain Unit One next week.

Lopez Portillo IS GOING TO work hard

I AM GOING to give you a present

Hombres y mujeres V ^ A trabajar.

VAMOS a tener un examen de historia manana.

Nuestro (a) maestro (a), VA A explicar la Unidad I, la

-próxima semana.

López Portillo VA A trabajar d u r o. (Yo) VOY A darte un regalo.

X AM GOING to .ive you a ^ ^ L a s a e r 0 m 0z a s de Mexicana VAN A volar Hawaii. The stewardesses of Mexicana ARE GOING f_i ^ ^ ^ ^ e n l a p l a y a.

They ARE GOING TO swim in the beach. ^ ^ ^ ^ M e V A A dar la gripe. X have a headache. I AM GOING TO catch the flu. ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ M a t e m ä t i c a s.

You ARE GOING TO fail the Math exam. ^ ^ e n u n p ) f o g r a m a d e television. U » „inelli » OOXNO TO sing_ in a T. V. program. , _ ^

Examples with WILL (EJemplosi: Observa

Inelésl W I L L + V E R B C T

3

TO SPEND = GASTAR

I will spend = gastare you will spend = gastaras he w-"11 = eastara

she will spend = gastara we will spend = gastaremos __rhgy will spend = gastaran

I WILL DRINK milk tonight.

Sofia WILL WATCH the Christmas parade on T. V.

Yo BEBERE leche esta noche.

Sofía VERA el desfile Navideño por televisión.

Jaime WILL TRAVEL around the world.

The children WILL WEAR their uniforms

Firemen WILL BRING the cat DOWN from the roof

Alex WILL DO his homework tonight.

Julie WILL COOK dinner for us.

The United States WTTT CI?MT\

WILL SEND more astronauts to space.

Katia WILL LEARN to p la y the piano. I WILL BE an architect.

PRACTICAS.

1-3.1 Write the future ^tense. (Escribe el fu t u r o ).

a r ^ ^ i n 3 n o f f i ce . (TO WORK) 2. Luisa and Maria - , J J

— r ^ — ( T 0 STUDY).

sera

4- I— i M l A \

Jaime VIAJARA alrededor del mundo.

Los niños USARAN sus uniformes

Los bomberos BAJARAN al gato del techo.

Alex HARA su tarea esta noche.

Julie COCINARA la cena para nosotros.

L i s t a d o s Unidos ENVIARAN más astronautas al

Katia APRENDERA a tocar el piano.

SERE arquitecto..

.

van á estudiar

_ _ an engineer. (TO BE)

hablaré

5

' ' - A :

voy a explicar

6- Raquel _ _ _ _ _ va a jugar

S h e

-practicará 8- Pedro __

9. He

about cancer diseases. (TO SPEAK) »

_all the details. (TO EXPLAIN)

_tennis . (TO PLAY).

before the game (TO PRACTICE)

_an examination. (TO HAVE).

with his friends (TO STUDY).

x ~

-Y < r o

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V / Y V Y *

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V^LI/

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(17)

10. My aunt _ _ _ _ _ _ _ _ v a a e g t a r

here for Christmas. (TO BE).

va a estar .

. — - - — - r : ' j z r z z z L *

v a a venir

va a hacer

v 0y " a Sar 1. She — _ _ (to come)

vendrá

__ _ _ _ _ _

(to make)

3. He

5. I

hará

U) A \ • - f r A V P - Cto give)

He

6. 1

daré

UdLC v

7. Thov \>J J Cto enjoy)

disfrutarán

(to see)

9. You

U

VU)

8. They_

v a n a disfrutar

ver vas

verts

1.3.3. Translate. (Traduce):

I am going to b.ye a party n a « Saturday . I

2. I will invite my friends.

3. Alma will help me to write the

4. She will Plan the games and refreshments too _

5 There will be singing and dancing at the party . _ _ „

_

i

:e will be singing and dancing at tne fl

_, A a t f i a r e K 0 i n g to arrive at 9:00 P . M - i ^ f j ^ T l - ^ C i j j J l ^ 6. The guests, are going _ . • . .< •, , > I V " " .

7. Everybody is going to have a nice time. , ^

8 Women will wear long dresses.

9. Roberto is going to move the furniture and fix ' \ .-. w- r Ä

Z the living r o o m . J È C • ' M I T t ^ J ^

-rto is going to move tue i « — , ... v — •J

• • • ; . A ' V : - : : " ^ ' - ' - ' - ^

..,-11 uvi te. the list of g u e s t s . — — t J

10. Max will write the list of guests

1-3.4. translate. (Traduce).

I W I L L T E A C H e n & z , L W L 5. will be

7. I will win

-c/ /V

2- I will begin_

-

Jb

1 a m 8 °i n8 to begin_ , 6- I am going to be tí T , - y

9. It will rain

°\rx A n rr .

_____

1.4. COMPARATIVOS. Objetivo: El a l ^ f c ^ S

dad en inglés.

A. Igualdad.

Dentro de los comparativos q u e establecen igualdad e , ,

S: S S

A

S

=

I

P

R

~

R

R

R

- ^L D A D : _INGLES:

ESPAÑOL: I am going to

C 1 8 8 0 1 1 , 8 t 0 _ _ _ _ _ _ _ _

W s ' M ^ f i c ^ o s de las palabras que establecen

igual-• « A C e t c . , se usan las formas del comparativo, las

2- Parcial (Un aspecto)

THE SAME + SUSTANTIVO + (AS)

AS + ADJETIVO ADVERBIO

EL, LA, ETC., + MISMO + SUST. + QUE

+ AS

AS MANY + SUSTANTIVO + AS

TAN

TANTOS + SUSTANTIVO

COMO

(18)

Igualdad completa:_ Examples. (Ejemplos): I THE SAME AS = IGUAL A

"ALIKE = IGUALES

Tus dos hermanos son IGUALES.

Y o u r t w o brothers are ALIKE. -intereses sociales de Patricio son IGUALES a los de Pedr - o^o THF SAME AS Pedro S.Los intereses s o l i u

Patricio's social interests are THE SAME ^ ^ ^ L N G L,S E S XGUAL QUE el tuyo. My English book is THE SAME AS yours. ^ ^ ^ ^ s Q n xGUALES.

These two Volkswagens are ALIKE. ^ ^ ^ l u c e s d e l t r£ f ic o son IGUALES. All traffic lights are ALIKE. ^ a b r i g o e s xGUAL QUE el tuyo.

My coat is THE SAME AS yo^r«. ^ g e m e l o s S On iguales.

1116 a r e A L 1 K E" S u t a r e a es IGUAL QUE la tuya His" homework is THE SAME AS yours. z a p a t o s son iguales.

Our shoes are ALIKE.

Xgualdad parcial: SSlo se cornera un aspecto:

ADJETIVO COMO

c - , color QUE los de Susie.

Monica's eyes are THE SAME color AS Susxe s. M-irkev Mouse es TAN popular COMO Donald.

- e y Mouse is AS popular AS Donald = ^ L t a TAN maravillosamente GOMO Sinatra. Harry Belafonte sings AS beautifully AS Sinatra. ^ ^ ^ a c t o r e s C 0 M 0

1 know AS MANY actors AS you do. , ,i o ) ' E l l a vendr'a TAN pronto COMO sea posible. She will come AS soon AS possible, (soon - ^ e r b x o ) . ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^

Paula is THE SAME ^ A S ^ ^ £ s xAN ficll COMO el abecedario This exercise is AS easy AS ABC. (easy 3 SANTOS muchachos COMO muchachas en clase.

There are AS MANY boys AS girls xn class. " monumento es TAN viejo COMO las colinas. T,10 monument is AS old AS the hills, (old-adjetxvo). El monument.

A V

u

Mr. Pérez is AS stubborn AS a mule, (stubborn adjetivo) „

-J etivo) El señor Pérez e s TAN terco COMO una mula. Igualdad Verbal:

VERBO + LIKE

VERBO + COMO

Gloria WORKS LIKE an ant.

Peter RUNS LIKE an ostrich.

Ines JUMPS LIKE a frog.

John TALKS LIKE his brother.

You LOOK LIKE your sister.

NOTA: LOOKJ.IKE s e traduce PARBCERSE A

Gloria TRABAJA COMO una hormiga.

Pedro CORRE COMO un avestruz.

Inés SALTA COMO una rana.

John HABLA COMO su hermano.

(TÚ) te pareces a tu hermana.

PRACTICAS

Write the meaning of the comparative forms. (Transcribe el •

(transcribe el significado de los comparativos). AS many-as

AS 4o^\as_ 2. A l i k e i ^ 3 . like C ^ ^ 5. The same & LcL,

-Use the C o m p a r a ^ (u s a l o s comparativos):

1- English jjirétionary and your English dictionary are

3- John's car is \-y.igual

del color' your car

Marlon Brando is

tan

m i s i n o ~ que

popular Paul Newman.

5- Bobby Fisher plays chess

6- William is fto

como

Boris Spassky.

tan

como

stubborn

O ¿ OLUUUU

1

*

? í

(19)

/ , I<V a person. 7. Snoopy acts.

8 Mr. Perez teaches history — < - \ L o p e' " ccmo

. , A - flowers L u i s a

-9. Missy has \ * c o m o

tantas

M ^ C interesting '^J—^ J u U a n

10. Marco is _ 2 c o m o

tan

11. Our cars are _

iguales

raoidly d S t h e c h a mPi o n' 12. You run , rapidly. —

, " T h e — ^ her mother's 1 3. Susy's voice is

14. He is age

la misma / / . ^ ^

1 5. l u i s „ , « o d e « « - ' y

tan

rapidly Mary does. 17. I can swim r aP y

'•f*; interests. 18. Peter and Paul have

, . - a E color Q S her mother' r 19. Lory's hair is ^ q u e

20. The two windows of this room are '

v . - •

fl /

c e - i y

LESS THAN (SINGULAR) MENOS QUE

FEWER THAN (PLURAL) MENOS QUE 1.4.3. Translate. (Traduce).

1. These two persons are

2. Sometimes twins are

3. Twins are usually the same

4. Our apartments are the same

5. You have as many trees in your garden as

6. Betty's clothes are as colorful as Jane's

7. The candidate spoke as clearly as

8. Lucas will come as early as

9. Pepe looks like his

10. Liza is the same age as

I have as many pencils as

12. Nicolas works like a

13. The four walls are

14. The furniture of this room is the same

15. She will explain the unit as clearly as she

t

—.-,. .

S**

B. Inferioridad.

INGLES: ESPAÑOL:

(Ejemplos):

drink LESS water THAN you do.

¡J>f Z Z

(20)

Tomas has LESS money THAN Ricardo.

We have FEWER interesting objects THAN you do.

Uranus has FEWER moons THAN Saturn.

Mexico is LESS powerful THAN other countries.

History has FEWER objectives THAN Mathematics.

Our library has FEWER books THAN the public library.

Tomás tiene MENOS dinero QUE

Ricardo-(Nosotros) tenemos MENOS objetos interesantes QUE tu.

Urano tiene MENOS lunas QUE Saturno.

México es MENOS poderoso QUE otros países.

La Historia tiene MENOS objetivos QUE Matemáticas.

Nuestra biblioteca tiene MENOS libros QUE la biblioteca

publica.

1 .3 LESS s e r o u s THAN s w i » i »S i» — « « » - ~ P e l Í 8 t°S° " " Swimming in a pool xs LESS dangerous. e n e l m a r.

FEWER students came to class.

Your house has FEWER beautiful flowers THAN mine.

MENOS alumnos vinieron a clase.

Tu casa tiene MENOS flores bonitas QUE la mía.

_Marina, (carefully). 1. Ana reads.,

MENOS cuidadosamente'QUE

interesting topics are in today's newspaper,

important information is necessary.

MENOS

4. Ramon is

lis brother, (intelligent).

.MENOS inteligente (faE i U

V \A\ »«W'M'iiriam (personality).

MENOS personalidad Qut

k - J flies in the room now. MENOS

/good friends

WÊtk

-10.

W e f f W p y oranges MENOS I •—»•. , It is difficult to have _ i r * £ , ^ s _ n o i s e ^

IfEffos —, "

i John.

1.4.5. Translate (Traduce):

1. Money is less important than healt

2. Pete is less ambitious than John ^

3. Uranus and Saturn have 4f ewer moons'than Jupiter'. v n f . . 4. When there is l e s ^p r eh e n s i o n , there is less l o v e . C Z c T ^ ^ ^

2 are few'ez^"good exprricoo ]jaci ones

ih

5. There are fewer"'good exercises th

6. Men are less friendly than women.

7. I fewer boots tban S ^ T T

3. Y„„ Ms t eat fewer candies ^ ^ ^ S Z E ^ ^ S ^ Z ^ ^ f c t g ^

filT.TQY- c r\ n^ ^ „ 1_ 1 . , _ V I ' 1

i k S a i o d

i V

i v r S ftg-iA

Vwos a f*i

10./¡e should bring fewer spanish books to class.' • w ^ ,, j> frrì urf > CT.

1.4.6. Write the uses of the following c o m p a r a r e s . Escribe los usos de los comparativos.

1. LESS" se usa antes de C » \ V * ^ \j \ Q \)

2. "FEWER" se usa antes de p \ y ^

C. Superioridad.

:: —

:

:

R

;

:

:

^

-

-

-INGLES :

ESPAÑOL:

USOS: -ER THAN MAS

_QUE

MORE THAN MAS QUE

La terminación -ER, se agrega a adjeti vos o adverbios de una sílaba y a adié _l¿vos de dos sílaba*

-MORE, se usa antes de adjetivos o adver-bios de dos o más sílabas.

(21)

Examples. (Ejemplos):

-F.R THAN = MAS QUE |

Alicia is OLD£R THAN Amelia.

John is MORE handsome THAN Frank.

Jane looks HAPPIER THAN Susy.

Ants are WISER THAN dogs.

This gun isJfflBfi-powerful THAN that one. . . I.TTTYCtt T H

Alicia es MAYOR QUE Amelia.

John es MAS bien parecido QUE Frank.

Jane parece MAS f'elíz QUE Susy.

Las hormigas son MAS astutas QUE los perros.

Esta pistola es MAS poderosa QUE aquella.

*** — CSta n s L u m i , This gun is JJQES-power ful THAN that one. c a r reteras de los Estados Unidos son MAS anchas

The United States' highways are WIDER THAN mexxcan hxghways. Las ^ ^

Mohammed Ali es MAS fuerte QUE Joe Frazier.

Mohammed Ali is STRONGER THAN Joe Frazxer. ^ m o d e r n a e s ^ e s t r ue n d o s a QUE la del sxglo P Modern music is LOUDER THAN last century musxe. ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^

Pipo is FUNNIER THAN Pepe. h a e s d i f ic i l QUE la pesca del 1 Fishing for trout is MORE difficult THAN fishxng for bass.La pesca

-n K r.r m;nados en -Y cambian la Y por i antes de agregar -ERr Los adjetivos de dos sxlabas termxnados en

Ejemplos:

HAPPIER = MAS FELIZ BUSIER = MAS OCUPADO HAPPY = FELIZ

S "- S Ï Ï Ï S » - « - »A S D ™ B ™ °

PRACTICAS. . ,,

l 4 , ü s e the comparatives -ER, or MORE THAN. (Anota los c o l a t i v o s que se te xndxean).

J

&

í

h Í S b r 0 t h e r

"

( a m b Í t Í 0 U S )

"

1. Mike is p Q 3 •

MAS ambicioso

2. He is tW1,' V f

MAV

i n o (

re t o n m 3. Clowns are

James (innocent).

4. Right now, I am

QUE

actors, (funny).

MAS divertidos QUE , ,

h f i S A > y j r k ^ a . bee. (busy).

MAS ocupado QUE

5. Professor Ramos classes are Ñ- w A e ^ - l / ^ L £ 1 )

6. Pete is C i ^ S ^ — 1 ^ ^

alto QUE

S o n n 7 i s S a n t"

a. - . i t e s ^ ^ ^ M ^ i L ^ G e „ g e . (_f u i i y )

9. Rita is W-) r \ - J

_ _ _ _ _ _ Nancy, (rich) .,m ^

10. My watch is W m H ^ / 4 - ^ , ,

1.4.8. Translate. (Traduce):

1. Katia is more beautiful than

2. Trains in Europe are more reliable than in 3. Students' —

4. It is a more important art

5. Monterrey's airport is bigger than

6

.

7.

8- Sonia works

9* Lilia is richer than

(22)

D. Diferencia e Irregulares. u g a ^ 8 t i v o s DIFFERENT FROM = DIFERENTE A (DE)

S i comparas dos sustantivos y uno es ^ ^ FROM -DIFERIR DE.

INGLES : ESPAÑOL:

DIFFERENT FROM DIFERENTE DE (A) "7ft

TO DIFFER FROM DIFERIR DE

c

;

W CA /<* À

Examples. (Ejemplos):

A Mustang is DIFFERENT FROM a Maverick.

Reyna DIFFERS FROM Blanca in many ways.

Children often DIFFER FROM their parents.

The newspaper's advertisements DIFFER FROM the radio's.

Jack's personality is DIFFERENT FROM Hector's.

Un Mustang es DIFERENTE A un Maverick.

Reyna DIFIERE DE Blanca en muchos aspectos.

Los niños con frecuencia DIFIEREN DE sus padres.

Los comerciales del periódico DIFIEREN DE los del

L a personalidad de Jack es DIFERENTE DE la de H'ecto:

— v o s ~ P ~ q u e n o ^ * ^

FAR = LEJOS GOOD = BUENO BAD = MALO LITTLE = POCO MUCH = MUCHO MANY = MUCHOS

-- FARTHER = MAS LEJOS - BETTER = MEJOR - WORSE = PEOR - LESS = MENOS - MORE • = MAS

MORE = MAS

Examples: (Ejemplos).

James is a better student than his brother.

T. V. series are the WORSE programs.

Laredo is FARTHER than Sabinas.

The less we spend, the MORE we save.

Your drawings are BETTER than hers.

James es mejor alumno que su hermano.

Las novelas de televisión son los PEORES programa,

Laredo está MAS LEJOS que Sabinas.

Entre menos gastamos, MAS ahorramos.

Tus dibujos son MEJORES que los de ella.

h c x h c

The best way to lose weight is to eat less

PRACTICAS M A S ejercicio.

— - I * THE „ ™ G „ C 0 _ E S ( A n o t a ^ s ¡ g n i f i c a d o ^ i o s m

, 6. less 3. farther

7. different from'

• to differ from, ¿^v V —

9- b a d —

, fV ^ D Í F E ^ Ñ t E ^ ^ ^ ^ jVtol^c 1 imbing mountains.

3. This scenery i ^ d d W i a i i ^ t h ;

yours.

DIFERENTE*!

ft- The candidate's speech o A - V t r ^

V-^ ¿ V-^ f X - X *9 1* ! h l s w ay of thinking.

U rf (//so/ DIFIERE DE

• food. 5. Babies need

•'h* 'Uu

6- The y o u stl,dy, the y o u l e a r n

7 „ ( \ \ . M A S

New York is V r t / I L . V \

T ' ^ W O Mexico City.

MEJORE 10. I live

W t — — — citizens c v L MEJORES

(23)

(Traduce).

s e a t e d people are different from une.

^VsÄTwaA. ent from old people's

2. Young people's

y cuando funciona de este modo

Examples: (Ejemplos)

MOST people like the

MOST of the clowns a:

MOST children are i m

A LA MAYORIA de la gente le

LA MAYORIA de los payasos s,

LA MAYORIA de los niños son 'uir.no c o j s ^ e r á las palabras que

y j j ^ b r es a l e del grupo, ya sea e 1.5. SUPERLATIVOS. 01

Cuando comparamos tres formas del superlativo

'RACTICAS

_EST or THE MOST USOS

ESPAÑOL

INGLES Ruben is

EL MAYOR must remember

¿J

MAS IMPORTANTES ÍRTANT) MOST

IRTIDO Sweden and Holland

(24)

Inferioridad e Irregulares.

al comparar varios elementos (personas (EXPENSIVE)

6. He bought

uno esta en (CHEAP)

BARATOS INGLES

lass. (POPULAR) ESPAÑOL USOS

POPULAR

(CRUEL) MENOS

CRUEL

man in town

form of the following

ADJETIVOS

the SUPERLATIVOS

FAR GOOD BAD LITTLE MUCH MANY

LEJOS. BUENO MALO POCO MUCHO MUCHOS big

happy

FARTHEST BEST WORST LEAST MOST MOST

EL MAS LEJANO LO MEJOR LO PEOR LO MENOS LO MAS LOS MAS

(25)

PRACTICAS . v

EL MAS LE-Jaisu .

\ V f \i) Q - L s A l

• „ Y v w T important Prepa of the University. 2 Our Prepa is -jr. -.,-=» . ^ — i - J —

LA MAS . \ i

3. Japan is

J H E L M A S LEJANO

4 You are " — PEOR

\ EL PEO

i.

T?T MC TIYR

5. i o 1 9 7 5 "a s J a c k S i C h 0 l S° " ' EL MEJOR 1.5. 1. 2. 3. 4. 5.

5. Translate (Traduce):

Guatemala's earthquake in 1976 was the worst

The best swimmer of the Olympics in 1975

This is the least dangerous cigarrette.

Grades should

I '111 r L t IV

To To To To To To To — To To To To fe-k • To To • To - To - To accompany ask build breathe believe do fix forget face help hope make need obtain remember say speak take be

o iU c>

?

pasad0 | accompanied asked buil t breathed believed did >•

fixed forgot faced helped hoped made needed obtained ' remembered -said " spoke •**

took

was, were •

went

(26)

SUSTANTIVOS audience brain classroom candidate crisis commuters. cooperation chess,* debt » diseases -» details engineer entertainments earthquake *• expenses elections examinations farmer > refreshments state scenery trains tissues world concurrencia, auditorio cerebro

salón de clase r candidato = crisis = viajeros = cooperación = ajedrez = deuda = enfermedades = detalles = ingeniero = entretenimientos = terremoto = gastos = elecciones = exámenes = agricultor = refrescos = estado = escenario = trenes = tejidos = mundo government hills 0 hospitals, invitations joke * knowledge * meeting * means money office parents peanut» party protection pavement parks parr residents rules school science things town , = gobierno = colinas = hospitales = invitaciones = chistes = conocimiento = mitin = medios = dinero = oficina = padres = cacahuate = part icio, ^fiesta = protección = pavimento = parques = parte = habitantes = reglas = escuela = ciencia = cosas = pueblo ADJETIVOS absent reliable uneducated ausente

seguro, digno de confianza mal educado

OTRAS PALABRAS

assignment certain party * city streets fellow citizens' last night main concern' painlessly. police protection political speech transportation fares together»

1.7. SINTESIS DE LOS TEMAS.

A. Verbos Auxiliares:

MODALES : OTROS : 1. Can 2. Could 3. May 4. Might 5. Must 6. Will 7. Should 8. Shall 9. Ought to 10.Would

1. TO BE 2. TO HAVE

tarea

cierto partido calles de la ciudad conciudadanos anoche principal preocupación sin dolor protección policiaca discurso político tarifas de transporte juntos Poder (presente) Poder (pasado) Poder (permiso) Tal vez Deber Futuro Deber Futuro Deber (consejo) Condicional Futuro: Ser, Estar Haber, tener

WILL + VERBO = VERBO + TERMINACION

AM

(27)

C. Comparativos:

IGUALDAD

COMPLETA

PARCIAL

VERBAL

INFERIORIDAD :

THE SAME AS

ALIKE

THE SAME + SUST + AS LO MISMO QUE

ADJ.

AS + ADV. + AS

MANY

TAN COMO

VERBO + LIKE VERBO + COMO

LESS (SINGULAR)_THAN_ MENOS_ _QUE "FËWER (PLURAL) THAN

INGLES: ESPAÑOL :

USOS:

-ER THAN

SUPERIORIDAD:

MAS QUE La terminación -ER, se agrega a adjetivos o

ad-Q verbios de una sílaba y a adjetivos de dos sxla bas, terminados en -Y.

MORE THAN MAS QUE

MORE se usa^antes de adjetivos o adverbios de

-dos o más sílabas.

PARA

DIFERENCIA: DIFERENT FROM = DIFERENTE DE (A)

TO DIFFER FROM = DIFERIR DE

Se usan para comparar personas, anima-les u objetos distintos unos de otros.

D. Comparativos y superlativos Irregulares:

ADJETIVOS

COMPARATIVOS SUPERLATIVOS

FARTHER BETTER WORSE LESS MORE MORE

= MAS LEJOS = MEJOR = PEOR = MENOS = MAS = MAS

FARTHEST = EL MAS LEJANO BEST

WORST LEAST MOST MOST

EL MEJOR EL PF.OR LO MENOS LO MAS LA MAYORIA

Superlativos;

Inglés : Español : Usos ;

THE EST SUPERIORIDAD :

THE MOST

E L L a terminación EST se agrega a adjetivos de -LA MAS. una sílaba o de dos terminados en -Y.

L 0 S M 0 S T se usa antes de ADJE. o ADV. de dos o más LAS sílabas.

INFERIORIDAD: THE LEAST EL LA LOS LAS

MENOS

(28)

1.8 AUTOEVALUACION

I. WRITE THE CORRECT VERB FORM. USE AUXILIARIES.

1 . Rocky

\ \ > his last fight. (PUDO GANAR = WIN).

1. this exam. (TAL VEZ APRUEBE = PASS).

2- 1J L " .f w e h a d m o n e y. (IRIAMOS-condicional - IR)V

II. WRITE THE FUTURE FORM OF THE

4. To dance. Ella

5. To sing. El va a cantar.

III. TRANSLATE THE CO.

IV.

As busy AS

More important than

USE THE

IMÍARATIVES.

*1 ocupado

N j N H ^ importante

7. larger than =

9.

MilL grande. Alike

10. We are 12.

14. I am

V. TRANSLATE

16. Today's cars differ from old

17. We will make this city the best one in the

IS. Transportation fares will be •

19. My coat is the same as

20. Fewer students came to class. ^ — \

(más delgada que). (thin)

a donkey, (como)

(difiere de)

1.9 ACTIVIDADES.

Antes de solicitar el examen de la Unidad I, debes:

1. Resolver las prácticas de la unidad v neHir =

y pedir a un companero que revise tus respuestas.

Repasa los temas en que hayas cometido errores.

2

- R R R : R

- • — —

-

1.1.1.) tu credencial y las prácticas contestadas.

3. Saber perfectamente bien los objetivos de la ,,niH»H „

palabras de la Unidad I. * t 0 d°S s i^ a d o s ^ 1 «

-Buena suerte.

¡ GOOD LUCK.'

(29)

^

\

p a J - I r u p f O

(

K a j , k c f u ^

u n i d a d n

TIEMPOS COMPUESTOS, INTERROGATIVO Y VOCABULARIO.

T E M A S :

I. PRESENTE PERFECTO SIMPLE Y CONTINUO.

II. PASADO PERFECTO SIMPLE Y CONTINUO.

III. FUTURO PERFECTO SIMPLE Y CONTINUO.

(30)

2.1 Reading: Objetivo: El alumno al terminar la „nirf h

"El I n d i o T e r Ln o" ^ ^ ^ y «-PrenderS el contenido de la lectu

w . . , "THE AMERICAN INDIAN"

Most movies have created, a mistaken • , '

J

R

M

A

I

T

F

T

S

S

^

S

I

S

A

I

W

T

Hollywood and television did not invent thesP

i„H,facts were changed to make a more e x ^ i ^ ^ T s h o u ^ b°f t hJ r e based on history, though the -only to certain tribes of Indians, and onfy to I p ^ " c l ^ ^ ^

Different tribes followed different

When the Spanish arrived, the P u e h l ^ ' h ^

-I P P i

m m m m s s s s r ^ .

There

apted from: The American Indian: A New View

(31)

~ , l a lectura "EL INDIO AMERIO

2, , « TO - —

^

^

^

¿

J

L

A

^

i

^

t

-

i

^

-

^

^

Y-U6 » V cl e, o ;

O^Ù^U its ^J

<kV0,000 0° c¿ •'O- f^ú (J¿ i t-x^r ' ~ ! CS IS c*

«¿¿>tf-2.2 PARTICIPIO. Objetivo- F1 - ,

' E 1 a l U m n° C O n°r e r a 6 1 Participio en inglés y s u significado. El participio es una de las formas nominales del v»rbo v en i„o1S„

puestos, simples, como adjetivo y para la vo2 Pasiv¡. Eí p a rI T c i T i n T T ^ c o n s t™ " 1°* tiempos

com-nol a las termxnacxones -ADO, -IDO, -TO, : * 0 ^ C H 0 7 E ^ p ^ i c i S ^ 1 0 8 1 6 8 ^ P A R T I™ ) TTT^s otro verbo o auxilxar. 111 Participio se usa como verbo solamente cuando lleva

-Para cambiar un verbo regular al pagado sólo , , regulares en pasado lo son en el

participio.-»isma regla se emplea PL a e l ^ S j i o ^ ^ * V sirve para todas las personas. Esta Lista de algunos verbos regulares:

INFINITIVO

TO ENJOY TO RAIN TO VISIT TO THANK TO OFFER TO LAND TO LEARN TO TALK TO WAIT TO CALL

NOTA: Recuerda las reglas para agregar -ED.

1. Los verbos terminados en E. se les agrega D:

PASADO PARTICIPIO

ENJOYED RAINED VISITED THANKED OFFERED LANDED LEARNED TALKED WAITED CALLED

ENJOYED RAINED VISITED THANKED OFFERED LANDED LEARNED TALKED WAITED CALLED

- ESPAÑOL

= DISFRUTADO = LLOVIDO = VISITADO = AGRADECIDO =•" OFRECIDO = ATERRIZADO = APRENDIDO = HABLADO = ESPERADO = LLAMADO

2.

Los verbos terminados en CONSONANTE + -Y, ésta cambia

I ^ ^ J T A r à D ^ A F T ^ O ^

i y se le agrega -ED.

(32)

5

t e e r i ?"

/

c

,

t

3. Algunos verbos duplican su Giti». consonante:

INFINITIVO

TO PLAN = PLANEAR - PLANNED

TO SHOP = COMPRAR - SHOPPED

TO STOP = DETENERSE - STOPPED

PLANEADO

COMPRADO

DETENIDO

yi umili»

B. Irregular. ocasiones, la forma del pasado es igual

Los participios.irregulares deberás aprenderlos de memoria,

la del participio.

Ej emplos:

INFINITIVO

/ To become,/ V 'To begin

To blow j? To bring

To choose' To come To draw (• To drink ¿1 To drive 4 To eat ¿i To fall

1 To fight 1 To find

6 To fly'

-ESPAÑOL

llegar a ser empezar soplar traer escoger venir dibujar beber maneja^ ' comer » caer pelear encontrar volar

PASADO P A & m & i P

became become began begun blew blown . brought brought chose chosen carnè come drew drawn . drank drunk drove driven ate eaten

fell fallen fought fought f ound found flew _ f lown

ESPAÑOL

convertido empezado

soplado o inflado traído escogido venido dibujado bebido manejado comido caído reñido encontrado volado

i

\

-C

s é

\

4

5 To <? To Z To « To •\ To M To <1 To 1 To ^ To 1 To

3 To 4 To

¿

TO 3 To y To 5: To 6 To To 2 To To 2. Tp ^ Tb forget forgive get _ give grow hide know meet ride read run see sing / sit / speak swear swim take teach understand win write ESPAÑOL olvidar perdonar obtener dar • crecer esconder conocer* encontrar montar leer correr ver cantar ._r sentarse hablar jurará* nadar tomar enseñ#r entender ganar escribir

? M é B Í L PARIIfilftO ESPAÑOL f t

tct [c

s po/o-

S p o

forgot forgave got gave grew hid knew met rode read ran saw sang sat spoke swore swam took taught understood won wrote forgotten forgiven gotten (got) given grown -hidden known met ridden read run seen sung sit spoken sworn swum . taken taught understood won wsitten

NOTA: Esta lista NO incluye todos los verbos irregulares;

- f

NT

\

\

= olvidado = perdonado = obtenido = dado = crecido = escondido = conocido = encontrado = montado = leído = corrido = visto = cantado = sentado = hablado = jurado = nadado = tomado = enseñado = entendido = ganado = escrito

Y ) V

.

h h

O 5 <J

(33)

PRACTICAS.

2 2 1 Write the participle of the guientes verbos regulares e

Participio

following regular and irregular verbs. (Escribe el participio de los

si-irregulares).

2.2.2. Write the participle and

Infinitivo Participio.

to explain

10, to play

12. to graduat

14. to benefit _

16. to hurry K

18. to sleep_

20. to change_

t ^ T g verbsT (Escribe el participio y su signified«): ung of t

Significado Infinitivo

2. to swear

4. to take

6. to win

8. to drink

10. to know

12. to sit

14. to drive

Participio Significado

2.3.

A. Simple.

( j j a

Objetivo : E! a i „ „ o \ s a r á y riprenderà e! presente perfecto en i n g l &. HAVE, HAS + PARTICIPIO

HAVE, HAS + BEEN + GERUNDIO

^

l i

HAVE:

I-have. I've We have We 've

' t 3

Yo he

Nosotros hemos

í ¡ 2 r e SU' r T G h a s' U s t e d e s han They have They've Ellos(as) han

onjuga de la siguiente manera:

He has HAS: She has It has

He's She's It's

El ha Ella ha - - ha

i

V \

NOTA: El verbo T0 , // . .

Construcción del presente perfecto simple:

4 4 - O O-VJQ? ' i / ?

^

s

»

TO HAVE (HAS o HAVE)

+ PARTICIPIO (REGULAR o IRREGULAR)

h

r

7 ' t í

¡0-f 0*1 ^ /

(

q Cu Led u " a cfi 6 T c Z :a l ^ S°n *M C Í'1~ ^ « ^ i ™ . ^ tiempo, pero se pueden usar expresiones que no indi

INGLES ESPAÑOL

USOS

RFPFNTTv ~ P O C O a n t e S d e h a b l a r> Después de HAVE o HAS. ÍL SY = r e c i e n t e m e n t e Al final de la frase. ALREADY - y a Después de HAVE o HAS.

(34)

Examples. (Ejemplos):

Lina HAS ALREADY met her art teacher.

I HAVE BEEN in an art museum recently.

Luisa HAS LEARNED Unit two before.

WE'VE BLOWN all the balloons.

She HAS LIVED by herself since January.

I HAVE already taken my medicina.

They HAVE BROUGHT the food for the party.

Lina ya HA CONOCIDO (conoció) a su maestro de arte.

(Yo) HE ESTADO en un museo de arte recientemente.

Luisa HA APRENDIDO (aprendió) antes la Unidad dos.

(Nosotros) HEMOS INELADO todos los globos.

(Ella) HA VIVIDO sola desde Enero.

(Yo) HE TOMADO ya mi medicina.

(Ellos) HAN TRAIDO la comida para la fiesta.

HE DECIDIDO volar a Europa.

I HAVE just DECIDED to fly to Europa. Tosalumnos HAN ASEGURADO al (a) maestro(a) que (ellos)

The students HAVE ASSURED the teacher that they will study, v > I'^fDmotirp un bello

We HAVE SEEN a beautiful sunrise recently.

PRACTICAS:

" O

(Nosotros) HEMOS VISTO recientemente un bello amanecer.

4 0 -

Q T F L

c , roniuea el ¿ervo TO GO en presenté perfecto ;4n inglés. 2.3.1-^Conjugate the verb T O G O in present perfect Conjuga el

i. i — 3

-. -. V _ -.-. ^ T f ^ - -. X 4-. Sr 2. ^ou VvC'WiS-.

They_

. I t e r f e c t j-ense of t h ^ e r b s in . parenthesis (escribe el j r e s ^ P - f e c t o en inglis ? 3 tSWrite the simple present perfec t tense or . ^ o

I

1 o b

,

e r t

, o

8

« . . .

e n

p r — >

: a _r c y c l e r e c

t l y

.

a o ^ l f

^

•a lot - (TO GROW) . ^

to stay here. (TO DECIDE).

my friends. (TO SEE)', to understand you. (TO BEGIN) v e r y ea»v to comprehend. (TO BE), a new rffsihod of learning. (TO FIND), it, an office. (TO WORK).

The baby We / y •

She

9. 10.

Your explanations

My friends V f'> •-/ f".

Susan - V 5 - _ May Z V C ^ l I l C ' , f / J \ J

a birfrWday present. (TO GE fromQt.alY^ fTn AFRTVF,)

2.3. i^Translate (Traduce):

6rV**

2. I have written a long letter recently. V', ^ • " " ' I ' V I I U '

3. They've already learned that song. 1 \ , « \

4. He has forgiven his enemies. > ' '

5. The students have asked many questions abdut the participles,

6. They have won the lottery. ^

7. I've spoken to my p a r e n t s . , ^ ' ^ ^ X ^ S ^ , H T p

8. Tliey have created a mistaken 'impression.-fT / K . t ^ L . 1 fcT » 2 5 ' " " ~ ~ ^ r ^

9. Indians have fought for f r e e d o m . S f c g ^ f f ^ ^ ^ ¿ f r ^

10. This lesson has improved my k n o ^ ^ ^ ^ W . C ^ l ^ C ^ ^ J S ^ ^ .

B. Continuo.

H C. O T

R B T V R J J ^ X H ^ Z L

• » K W «

-K < i >

PRESENTE PERFECTO CONTINUO

T N G L E S : H A V E H A S + " H ™ * -^RUNDIO (~ING) ESPAÑOL: HABER

ESTADO + • GERUNDIO (AND0,END£ )

fM: i A

'

/ i > " -V e r b a l S O n — r i s s ; - - FOE=DUHANTE que aco„p s S a .

FOR THREE WEEKS FOR AN HOUR

FOR SIX YEARS,ETC.

K * * o >

Tx 41 «o jrj;

0 b Ì e n- S I N C E = D E S D E' " « P a « « frases en pasado; o años, meses o días determinados:

49

(JÜ y

(35)

SINCE LAST JULY SINCE 1945 SINCE SHE CAME SINCE THEY ATE

= DESDE JULIO PASADO = DESDE 1945

= DESDE QUE ELLA VINO = DESDE QUE (ELLOS) COMIERON SINCE INDEPENDENCE DAY= DESDE EL DIA DE LA INDEPENDENCE

• THIS WEEK = ESTA SEMANA, TODAY = HOY, RECENTLY = RECIENTE Tambien se pueden usar expresiones menos espeexfxoas como. THIS

MENTE, que implican un presente.

Examples. (Ejemplos):

She HAS BEEN DOING her homework for three hours.

Tomas HAS BEEN WEARING glasses SINCE he had the accident.

I HAVE BEEN TAKING medicines SINCE September.

The dishwasher HAS BEEN WORKING all morning.

Pedro HAS BEEN PRACTICING tennis SINCE eight O'clock.

Paul HAS BEEN SMOKING a cigar for an hour.

The students HAVE BEEN STUDYING hard SINCE last week.

My brothers HAVE BEEN WATCHING T.V. all afternoon.

The children HAVE BEEN PLAYING horseshoes for two hours.

It HAS BEEN RAINING all week.

(Ella) HA ESTADO HACIENDO su tarea durante tres horas.

Tomás HA ESTADO USANDO lentes DESDE que tuvo el accidente

(Yo) HE ESTADO TOMANDO medicinas DESDE Septiembre.

La lavadora de platos HA ESTADO TRABAJANDO toda la mañaba

Pedro HA ESTADO PRACTICANDO tennis DESDE las ocho en pun!

Paul HA ESTADO FUMANDO puro durante una hora.

Los alumnos HAN ESTADO ESTUDIANDO duro DESDE la semana

pasada.

Mis hermanos HAN ESTADO VIENDO televisión toda la tarde.

Los niños HAN ESTADO JUGANDO a tirar herraduras durante

dos horas

Ha ESTADO LLOVIENDO toda la semana.

50

PRACTICAS^

2.3.4. Write perfe:

1.

2 .

3. Our

4.

5.

6.

7. • We 8.

9. My

10.

IjJt fa*c czlrr^Ot schoolm

ta. C

the continuous present perfect- nf tv.*, ,

-=to continuo): ^ ^ °f t h e « Parenthesis. (Escribe en inglés el presente

-Piano for three hours. (TO PLAY). (Ha estado jugando),

all day. (TO SEW). (Ha estado cosiendo).

meals. (TO COOK). (Han estado cocinando).

all day. (TO DRINK). (Han estado bebiendo).

to everyone recently. (TO TELL). (Ha estado diciendo),

newspapers lately. (TO BUY). (He estado comprando).

homework for two hours. (TO DO). (Hemos estado haciendo),

my vacation. (TO OVERSLEEP = DORMIR DEMASIADO). (He estado durmiendo)

kind of invitations lately. (TO ACCEPT). (Han estado aceptando)

you recently. (TO THINK). (Ha estado pensando).

1. I have been sitting in the sun and Raul has

2. They have been arriving late to class

3. We've been buying fresh fruit from the

4- She has been enjoying the classes this year

5- I have been spending my summer vacation in Acapulco since D. Roberto 1— 1

-1• He has

8- My husband has been carrying life insurance for five

n i

TO. Alice has

(36)

t perfect tense. (Conjuga el verbo TO BUY en el „ TO BUY in the continuous present perfect

^

V

W

R

A

?

-

^

^

:

W . ,

_ - M S

i. i

6. They_

• - niicará el pasado perfecto en inglés.

- — — - —

-A. Simple.

| INGLES: HAD

P A R T I C I P L E !

!" ESPAÑOL: HABER (en pasado) HABIA,S, AMOS, ETC. +

PARTICIPIO 1

. ~

E 1 auxiliar TO BAVE - se c o n i c a en pasadoras!:

_ = Había I HAD = h a bia I; uVn = Nosotros habíamos YOU HAD = Tú habías f j ^ = E l l o s habían

SHE HAD = Ella había xHEY hAU HE HAD - El había

Examples: (Ejemplos):

-s, e t c ^ P ^ T I C I W

Y O

<LD

1. Alice HAD WAITED for three hours when the doctor • ^ J X ^ ^

Alicia HABIA ESPERADO durante tres h

, Alma HAD ALREADY DISMISSED l ^ Z ^ J ^ " ^

Alma ya HABIA DESPEDIDO al g r up0 cuando les d ii o T ^ ^ ^ * * ^ *

3- - y HAD LOST all their money when they won th f ^ a l U m n°S " ^ " ^

PERDIDO todo su dinero cuando _

H 6 l e n ^ B EE N in the university for thrP

: :

-

»

L A

: : R R : : I - R E „ _

5- said that the airplane HAD BEEN CROWDED

Nick dijo que el avión HABIA ESTADO ATESTADO

z t l z j t - — - - — -<*> - U ESCRITO una carra auras de ir a la u J Z L a

-

£

=

R

:

:

I

— - « - - -

-

(37)

- Ap ins verbos entre (Anota el pasado p a r t i e s de

Pa t y f o r a l o n8t i m e . (TOKNO«).

• .HA.TAC ° B g V _ _ _ P a r l s before we went to London. (TO VISIT).

^ J;o her, parents when you axriyed. (TO SPEAK).

his homework before you did! (TO BEGIN) .

jthe unit before ejrery one did.(TO UNDERSTAND).

lot when Maria c » e . (TO SIEEP) . ff U p J ,

her collected the exams. (TO START,, to writ, the answers when the teacher collect

that move before you told about it.

Susan before you did. (TO MEET).

! had written a letter when you came

¿ A

before we wrote them.f i \ — ^ The teacher had changed the examples before ,

I had gone to the library before I a t e . W

Saul said that he had seen the p r e s i d e n t . ^ ,

e ¡ l o f í

c

54

spoken,

'•*rto continuo expresa la duración a*

del pasado. " < ™ del pasado, „ue fue interrumpida o concluida

esiones de tiempo

requieren DOS expi on: SINCE o FOR),

PASADO

HAD BEEN + VERBO -ING SINCE

FOR

(38)

Examples ( « « « f e s ) : • M I A ESTADO TRABAJANDO durante die, «inutos

, ^ E E . — ^ »inutos „*en Raul. s*o„ed up. ^ Paula . ^

H e HAD BEEN READING Oraat O a t s . " - - ^ ^ ^ * " v on'- to bed; sWe couldn't sleep.

Sue - - — - ^ - 8 1 8 - " P"d 0 ^ s„ e HABIA ESTADO BEBIENDO cafe d ^

- - -

R

S ~ - - -

M OFICLM

'

E 1 ^ " " • s he ^ up, s u d d e n , s„e cHan.ed ,er „ind snd ^ ^ Betty HAD BEEN RESTING since she woke c a m b i 5 d e manera de pensar y

B - t y HABIA ESTADO DESCANSANDO ^ ^ ^ o f t h e w e ek but on Friday * „ ,p n t s had BEEN PLANNING to go on a picnic

L 0 5 alumnos HABIAN E S T » 0 P — 0 d ^ e p r m c ^ o s

viernes comenzS a llover. ^ ^

RS.OS HAD BEEN S H O P P I N G ^ an *0»r - * » ^ ^ e l dinero. ^ S ta . R ^ o s HABIA ESTADO — »

- -

-

p,<?ron s" clase.

He HAD BEEN LAUGHING for five minutes when he started

started coughing. (El) HABIA ESTADO RIENDOSF. durante c i n c o PRACTICAS. n u t o s c u an d o empezo a toser.

_f o r almost five minutes when Jack arrived. (TO STUDY).

_for two hours when the alarm rang. (TO SLEEP).

for ten minutes when you interrupted us. (TO TALK). 2. She

« p• , _ O r i a r )

\\

E S T A D° E S™ ^ D 0 " HABIA ^STADO DURMIENDO".!

HABIAMOS ESTADO PLATICANDO

HABÍA .ESTADO SOÑANDO *

M^OÁSM

^ ^ —

L C

V O

H I

^

N I N 8 w h e n s h e i n v i t e d th - * th. ^ W ^ ahout you when/you wake me up. (TO DREAM).

SílAN ^ ^ O ^ A P R E ^ r a o ^ ^

-_ > t h e / o j e c t for five hours when he felt sick. (TO WORK)

a W s for twenty minutes when she went to eat. (TO SEW).

Mexico for three years when I decided to l i v e i n Mia,-. . , J • (TO LIVE).

b u S f o r f i f t ee n minutes when it arrived. (TO WAIT).

(39)

-Translate. (Traduce)

• f rt h e ex<sn for two hours when tny parents arrived had been studying fof the e x ^ to^

II«!»"»'»' - a p i oh r o'clock «ben she felt fick, ,ad been running s15.ce eight

C¿ty. j .

x b , been living in ^ - ^ 1 ^ t 0 M M i C°

^ b a b e e n £isbi,s - — — * "

ioftpr for two minutes when he lost his pen He had been writing a letter for two o ,

, ^ , r n eoend the monev on presents

2-5 FUTURO PERFF.CI.Q. OBJETIVO- El alumno

A. Simnle A- Simple.

E 1 f u t u r° Perfecto simple se forma:

^ESPAÑOL: Habré, habrás

habrá, habremos + PARTICIPIO (ADO, IDO, TO, 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7. 8.

9.

10.

Translate. (Traduce).

I had been STUDYING

You had been READING

They had been PLAYING

We had been SWIMMING

He had been UNDERSTANDING

She had been DREAMING

He had been WRITING

J had been SINGING >

They had been TALKING.

We had been DRAWING

(40)

Examples: (Ejemplos):

Next month, Katia WILL HAVE FINISHED her primary school.

El proximo mes, Katia HABRA TERMINADO su enseñanza primaria.

T WILL HAVE BEEN at the Prepa school for two semesters, next June

Preparatoria dos semestres, el proximo Junio. HABRE ESTADO en la escuela Preparatoria

¡jy ja nuary, Alma WILLL HAVE TRAVELED around the world. Para Enero, Alma HABRA VIAJADO alrededor del mundo.

m y piano lessons. (TO FINISH). month

By two o'clock she

In August, John

month Robert

By Christmas she

HABRA RECIBIDO

Translate. (Traduce):

H M S Ï VISITADO I

h a öd & R F.r.T RIDO

Q X O

the bus three hours.(TO WAIT),

all the subieots. (TO PASS).

a lot of beautiful places. (TO VISIT),

many presents. (TO RECEIVE).

By tomorrow I will have decided where to

Next week we will have learned Unit Two,.

U 1980, I will have finished the Prepa school

By Sunday, she will have postponed her engagement

Next month, he will have read three books.

El r

™ „„«„„„

enfati2a la duraciSn de u m acoiSn que se da

_ ^

y

^ ^ ^

t

0

I

INGLES :

FUTURO PERFECTO CONTINUO

INGLES : WILL HAVE BEEN

+ GERUNDIO

HABRE HABRAS

ESPAÑOL: HABRA + ESTADO

+ GERUNDIO HABREMOS

HABRAN (ANDO, ENDO)

1. In 1980, I WILL HAVE BEEN LIVING in Monterrev for «4,

En 1980, HABRE ESTADO VIVIENDO en W ^ ^ d Z F j f Z » .

2. By summer WE WILL HAVE BEEN STUDYING one year Para el verano HABREMOS ESTADO ESTUDIANDO un año.

3. Next weekend WE WILL HAVE BEEN TRAVELING one week

proximo fin de semana HABREMOS ESTADO VIAJANDO una semana.

By ten o'clock WE WILL HAVE BEEN PRACTICINP rv«™» *

DIES „ P U N T O HABREMOS T I E. H„A S.

5. Profesor White WILL HAVE BEEN TFAPHTNr • *

Figure

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