SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL LOCALIDAD CUARTA SAN CRISTÓBAL
COLEGIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL RAFAEL NÚÑEZ
ÁREA DE TECNO LÚDICAS
PROYECTO: JUEGOS DEPORTIVOS INTERCURSOS
DOCENTES ÁREAS DE ARTES, EDUCACIÓN FÍSICA, GESTIÓN EMPRESARIAL, INFORMÁTICA
Y TECNOLOGÍA.
1. TITULO DEL PROYECTO
JUEGOS DEPORTIVOS INTERCURSOS 2. ÁREA Y DOCENTES RESPONSABLES
TECNO LÚDICA:
3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Los estudiantes de la institución adolecen de espacios, actividades y materiales lúdico – pedagógicos que potencien las actividades académicas en el aula y fuera de ella, a la vez que les permitan un adecuado aprovechamiento del tiempo libre y les brinden posibilidades formativas que propendan por el fortalecimiento del proyecto de vida y el crecimiento personal, social y cultural.
4. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Adquirir uniformes deportivos institucionales, para la participaciòn en los eventos deportivos de la localidad y e distrito, de modo que se fortalezca el sentido de pertenencia institucional y se mejore la imagen del colegio a nivel local y distrital.
5. OBJETIVOS
Propiciar espacios en los que sea posible fortalecer los procesos de participación deportiva de los estudiantes, consolidando selecciones representativas del colegio en diferentes modalidades deportivas, permitiendo la participación de estas en eventos de orden local y distrital
6. APORTES DEL PROYECTO AL FORTALECIMIENTO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
El proyecto aporta de manera específica en la consecución de los objetivos y potencializa los valores institucionales (respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad); de acuerdo a los numerales 1.4 y 1.5, contenidos en el documento de PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL vigencia 2012 – 2015.
7. MARCO REFERENCIAL: 8. MARCO REFERENCIAL:
a. TEÓRICO Y CONCEPTUAL
La lúdica es una expresión de la cultura en un determinado tiempo y espacio para satisfacer las necesidades de desarrollo del ser humano. La lúdica es una actitud, una predisposición del ser frente a la cotidianidad. Se caracteriza por ser gratificante, divertida, agradable. Hay diversas formas de hacer actividades
lúdicas; una de ellas es el juego, actividad lúdica por excelencia. “El juego desde
(Vigotsky), como un estado liso y plegado (Deleuze), como un lugar que no es una cuestión de realidad síquica interna ni de realidad exterior (Winnicott), como algo sometido a un fin (Dewey); como un proceso libre, separado, incierto, improductivo, reglado y ficticio (Callois), como una acción o una actividad
voluntaria, realizada en ciertos límites fijados de tiempo y lugar (Huizinga) . Desde
otras perspectivas, para potenciar la lógica y la racionalidad (Piaget), o para
reducir las tensiones nacidas de la imposibilidad de realizar los deseos (Freud)".1
También lo son las diversas manifestaciones del arte, del espectáculo y la fiesta, la comicidad de los pueblos, el afán creador en el quehacer laboral -que lo convierte de acción reproductiva en interesante proceso creativo- Los ritos sacros religiosos y las relaciones afectivas pertenecen también a la esfera de lo lúdico. En todas estas acciones está presente la magia del simbolismo lúdico, que “transporta a los participantes hacia una dimensión espacio-temporal paralela a la real, estimulando los recursos de la fantasía, la imaginación y la creatividad”2.
Existen tres categorías que condicionan el concepto de lo lúdico: la necesidad, la actividad y el placer.
La necesidad lúdica es la urgencia de realizar las acciones de manera libre, espontánea en la búsqueda de desarrollo.
La actividad lúdica es la acción misma orientada a liberar voluntariamente el impulso vital generado por la necesidad.
El placer lúdico es el bienestar consecuente de la actividad para satisfacer aquella necesidad humana.
En la infancia el juego es fundamental en la formación física e intelectual; en la adolescencia y juventud reafirma aspectos de la personalidad y la capacidad de enfrentar retos que la vida plantea. Se desarrollan aptitudes para aplicar estrategias de pensamiento lógico, táctico y creativo, se fortalece la voluntad y el ejercicio e l toma de decisiones, cooperación y afirmación de la autoestima.
Hay una diferencia entre recreación y entretenimiento: La recreación es participación que enriquece la memoria y potencia la vitalidad del individuo. El entretenimiento es evasión de una situación y no siempre es creativo; puede constituirse en algo negativo cuando es un vicio o un hábito dañino para la salud mental o física, como el caso del alcoholismo o el abuso de la estridencia musical.
Hablando del juego, tiene características que lo hacen particular:
Es libre y voluntario. Es una actividad espontánea y autónoma, de carácter
1JIMÉNEZ V, Carlos Alberto. Qué es lúdica? Unifiquemos concepto.
www.geocities.com/ludico_pei/, recuperado agosto de 2011.
2 LÚDICA por el desarrollo Humano. Pedro Fulleda Bandera. Cuba. III Simposio
gratuito y no obligatorio que se desarrolla en un tiempo y espacio determinados, según reglas obligatorias y libremente aceptadas.
Se realiza por placer y proporciona satisfacción inmediata. El deseo de
jugar de las personas se convierte en una necesidad.
Implica actividad física y/o psíquica.
Es innato y se identifica como actividad propia de la infancia, pues los niños
viven y aprenden jugando.
El placer del juego no se encuentra tanto en la meta o resultado final como
en el proceso. Esta cualidad se denomina “autotelismo” y es común a toda la actividad de uso del tiempo libre re-creativo.
Posee unas normas y procedimientos distintos al resto de actividades que
no lúdicas.
Es una forma de interactuar con la realidad, de relacionarse con el medio.
Es una vía de autoafirmación y estima propia, por esto ayuda a los niños a
desarrollar estrategias para resolver sus problemas.
Favorece la socialización porque enseña a respetar las normas, a entender
y relacionarse con los demás. Cumple una función compensadora de desigualdades y en ocasiones es terapéutico, ya que resuelve los conflictos cotidianos de forma imaginativa.
Es posible jugar con cualquier elemento al que el jugador da una función
simbólica.
Los espacios de juego se modifican y alternan según las necesidades y
posibilidades. No se sabe cómo ni cuándo va a terminar, lo cual le otorga interés y se constituye en elemento motivador por excelencia para hacer
atractiva cualquier otra actividad.3
9. PLAN OPERATIVO: DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR DURANTE EL AÑO, CON FECHAS PREVISTAS PARA CADA UNA.
3 PAREDES ORTIZ, J. (2003): Juego luego soy. Teoría de la actividad lúdica. Sevilla,
PROGRAMACIÓN PARA LA VIGENCIA 2015
COMPONENTES METAS ÁREA DEGESTIÓN PRESUPUESTO
PROCESO CANTIDAD UD. MEDIDA DESCRIPCIÓN Fecha de Entrega
recursos financieros Comprar 50 uniformes
Compra de uniforme institucional deportivos para diferentes
disciplinas 01/05/2015
