POR QUÉ las TIC en EDUCACIÓN?

(1)

¿POR QUÉ

las TIC en EDUCACIÓN?

Pere Marquès (2010). UAB - grupo DIM

http://peremarques.blogspot.com/

Para ampliar la información

:

http://peremarques.net

¿Qué son las TIC? ¿Qué aportan a la sociedad?

Su impacto en Educación. Enseñar y aprender con TIC.

¿Por qué las u?lizamos? La Escuela del siglo XXI.

(2)

cultural

económica

ORDENADORES

TELEFONÍA –

INTERNET

RTV – MULTIMEDIA – 3D

TRANSPORTE - AVIÓN

PENSAMENTO ÚNICO

MULTICULTURAL

MERCADO ÚNICO

MOVILIDAD

CAMBIO CONTINUO

CIBERESPACIO

MEDICINA

ALIMENTACIÓN

SOCIEDAD ACTUAL

(3)

SONIDO - IMAGEN

INFORMÁTICA

mass media

multimedia

telemática

TELEACTIVIDADES

_{REALIDAD VIRTUAL}

VIDEOJUEGOS

RTV

TELEFONÍA MÓVIL

SATÉLITE

ROBÓTICA

BASES DATOS

EDICIÓN ELECTRÓNICA

HOJA DE CÁLCULO

TELECOMUNICACIONES

VÍDEO

Pere Marquès (2010)

INTERNET

¿QUÉ SON LAS TIC?

TECNOLOGÍAS

de la INFORMACIÓN

y la COMUNICACIÓN

(4)

¿QUÉ APORTAN LAS TIC A LA SOCIEDAD?

PROCESO DE DATOS

local / on-line

INFORMACIÓN

saber todo / transparencia

COMUNICACIÓN / RELACIÓN

mundo paralelo = ciberespacio

RECURSOS INFINITOS en la nube

ALMACENAMIENTO (físico / en red)

SÍNCRONA: móvil, chat, videoconferencia

ASÍNCRONA: e-mail, SMS, foros

PUBLICAR/COMPARTIR: blog, wiki, tube

REDES SOCIALES, EVA, web 2.0

TELEACTIVIDAD: gestiones, trabajo, ocio

PRODUCTIVIDAD: rápido, fiable

AUTOMATIZAR TRABAJOS

INTERACTIVIDAD

valor

añadido

(5)

ciberespacio

mundo físico

…

Y UN MUNDO PARALELO DONDE ACTUAR

acceso siempre mediado

sin distancias, global

YO

acceso inmediato:los sentidos

el espacio establece límites

MUNDOS SOCIALES

canales de comunicación

grupos, redes

fuentes de información

tiempo

necesidades

imaginación

experiencia

saberes

MUNDO PERSONAL

alimentos

objetos

_Internet

(6)

Hay otros mundos,

pero están en éste

Paul Éluard (1895 - 1952)

poeta francés del Dadaísmo y

del Surrealismo.

¿Se referiría

Paul Éluard

al

ciberespacio

?

(7)

¿CUÁL HA SIDO EL IMPACTO TIC EN EDUCACIÓN?

ESCUELA

PARALELA

la gente sabe más

INFORMACIÓN

COMUNICACIÓN presencial /on-line PROCESAR DATOS, expresión, creación

COMPETENCIAS

DIGITALES

en el curriculum

USO EDUCATIVO

DE LAS TIC

en la escuela, en casa necesitamos

FORMACION

CONTINUA

tenemos

EVA

RECURSOS DIDÁCTICOS

entornos de TRABAJO COLABORATIVO GESTIÓN DE CENTRO, tutoría, familia

entornos virtuales de aprendizaje

¿brecha digital?

nuevos roles y metodologías

profesores y todos los ciudadanos Pere Marquès (2010)

aprendizaje ocasional: TV, ciberespacio

(8)

DIDÁCTICA

orden, actividades

metodologías, tutoría. diversidad

LA ACCIÓN DOCENTE ANTES – SIN TIC

Pere Marquès (2010) MATERIALES

de apoyo a los CONTENIDOS

INSTRUMENTOS

pizarra, libreta, libro vídeo, periódico, laboratorio

MATERIALES didácticos y otros recursos educativos (entorno) CONTENIDOS y OBJETIVOS conocimientos, competencias, desarrollo personal DIDÁCTICA específica ACTIVIDADES enseñanza / aprendizaje

poder + saber + querer = para enseñar y aprender

profesor-compromiso

(9)

DIDÁCTICA

orden, actividades

metodologías, tutoría. diversidad

ACCIÓN DOCENTE AHORA – CON TIC

Pere Marquès (2010) MATERIALES

de apoyo a los CONTENIDOS

INSTRUMENTOS

pizarra, libreta, libro, vídeo periódico, laboratorio _TIC

MATERIALES didácticos y otros recursos educativos entorno CONTENIDOS y OBJETIVOS conocimientos, competencias, desarrollo personal DIDÁCTICA específica nuevas ACTIVIDADES con apoyo

TIC

(didáctica digital) nuevos MATERIALES y recursos TIC ACTIVIDADES enseñanza / aprendizaje profesor-compromiso alumnos-motivos nuevas COMPETENCIAS TIC

(10)

FORMADOR

_ESTUDIANTES

CONTENIDOS

OBJETIVOS

RECURSOS

TIC y otros

(informar + orientar + motivar)

evaluación

interacción

planificación

CONTEXTO

ACTIVIDADES

a

₁

a

₅

a

₃

a

₂

a

₄

información + actividad / interacción = APRENDIZAJE

informar / dar recursos + guiar + motivar = ENSEÑANZA

(11)

¿QUÉ RAZONES TENGO PARA usar TIC EN EDUCACIÓN?

COMPETENCIAS

DIGITALES del

alumnado

PRODUCTIVIDAD

personal / grupal

INNOVACIÓN

METODOLÓGICA

hay 30% fracaso escolar

mejor formación / desarrollo

uso inteligente

con criterio

buscar información

comunicarnos

hacer cosas

facilitar enseñanza y aprendizaje

innovar

la sociedad exige

…

usar TIC

…

cuando den VALOR AÑADIDO

Las TIC están en todas partes

…

¡cómo no van a estar en la escuela!

(12)

Si queremos resultados distintos,

hemos de hacer cosas distintas

Albert Einstein

(Ulm, 1879 –1955)

(13)

PRODUCTO

obtenido

(a veces)

ACCESO A LA

INFORMACIÓN

(sist. simbólicos)

EVALUACIÓN

PROCESO DE LA

INFORMACIÓN

(estilos cognitivos)

APRENDIZAJE

memoriza, comprende analiza, sintetiza juzga, planifica aplica, experimenta Pere Marquès (2010)

TIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

DIAGNÓSTICO

de necesidades

busca, selecciona entorno, personas recursos didácticos ciberespacio memoria, conocimiento actitud/valores habilidad, competencias

MOTIVAR

AL ALUMNADO

PREPARAR

LAS CLASES

GESTIONAR

LAS CLASES

controla, explica da recursos ACTIVIDADES guía A P R E N D I Z A J E tutoríza E N S E Ñ A N Z A introduce con ?? da objetivos organizadores previos ACTIVIDADES

(14)

LAS TIC Y LOS FACTORES QUE HACEN POSIBLE

LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

• Poder enseñar

–

 

Disponer de recursos adecuados, ratio

…

.

(las TIC ayudan)

–

 

Personalidad, salud

…

• Saber enseñar

(formación, modelos didácticos, experiencia)

(las TIC

ayudan)

• Querer enseñar

(responsabilidad, tener motivos)

• Poder aprender

–

 

Entorno de estudio adecuado, recursos

(las TIC ayudan).

–

 

Desarrollo cognitivo, capacidad, salud

…

• Saber aprender

(experiencia, técnicas, conocimientos previos)

(las

TIC ayudan).

(15)

ESCUELA DEL SIGLO XXI

OBJETIVOS Y CONTENIDOS

competencias (TIC y otras)

Pere Marquès (2010) CULTURA: valores exigencias… INFRAESTRUCTURAS pizarra digital aulas 2.0, intranet TIC en casa RECURSOS ciberespacio, EVA mass media libro digital ORGANIZACIÓN horarios, espacios agrupamiento flexible

entorno, coord. TIC

PROFESOR

orienta, motiva, controla

formación continua, redes trabajo en equipo y en EVA,

ALUMNO

diverso, sabe más, usa mucho TIC, capta y procesa distinto, otros

valores, multitarea

METODOLOGÍA

buscar, entender, aplicar en contexto, con TIC

centrada en el alumno, reflexivo, crítico, autónomo, colaborativo, participa, crea

evaluación continua (no memorística) COMUNIDAD EDUCATIVA plan, compromiso dirección, claustro familias, entorno