De la lectura a la escritura (1)

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De la lectura a la escritura

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Conocimiento de la letra impresa

• La letra impresa forma parte del mundo de los niños (as) prácticamente desde los

comienzos de sus vidas, aunque al principio es de muy poco interés para ellos. Los

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Sin embargo, a los dos o tres años, los niños (as) empiezan a desarrollar cierto conocimiento de la letra impresa a medida que experimentan cómo la gente a su alrededor lee, escribe, y usa la letra

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Haciendo comentarios como los siguientes se puede reiterar que la letra impresa transmite un significado:

* Mira, ahí dice, PARE.

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A los niños les encanta reconocer y luego

escribir sus propios nombres. Y mucho antes de ir a la escuela, pueden aprender a reconocer

letras que son importantes para ellos, como la

“M” de McDonald o la “A” de agua y empezar a notar la forma y la longitud de una palabra

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0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011Leemos el título del libro y el nombre del

autor cada vez que empezamos a leer un libro en voz alta. A veces nos fijamos en una

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Siguiendo la lectura con el dedo para mostrarles lo que leemos, les enseñamos a los niños (as) que se lee de izquierda a derecha y de arriba hacia

abajo.

Si los adultos no señalan el espacio entre

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los niños normalmente no les prestan atención. Los maestros y maestras de preescolar y de

kinder pueden empezar a mencionar estas

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Deletreo temprano y fonética

• El deletreo u ortografía inventada es la ortografía inicial que los niños (as)

producen independientemente. Es el

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Antes de la etapa pre-silábica no hay

comprensión de simbolismo en las letras, por lo que no diferencian entre letras y dibujos. Gradualmente irán avanzando hacia el nivel siguiente.

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Garabatear normalmente representa el esfuerzo de los niños (as) por comunicarse a través de la escritura. Ellos (as) suelen hablar a la vez que escriben lo que demuestra que saben que los

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Etapa del garabato

• La etapa de los garabatos- Los garabatos son líneas y círculos comenzando en

cualquier parte de la página.

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1.Pre silábica ( Escritura simulada)- El niño o la niña consigue diferenciar la escritura de los dibujos. Los primeros intentos son grafias

primitivas que intentan parecerse a letras. Luego comienzan a organizar las grafías o

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0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011¿Qué debemos observar?

El modo- la forma como el niño/a sostiene el

lápiz (relajado o forzado).

El espacio ocupado (cuando está repleto, indica

confianza, extroversión y deseos de crecer. Si está poco lleno nos señala un niño temeroso,

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El trazo – puede ser seguro o, al contrario,

tembloroso. En el primer caso, el niño está

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 La presión – un trazo apenas perceptible nos

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2 – Silábica (Las primeras letras) -Un segundo período donde algunos garabatos parecen letras actuales. Necesitan una cantidad mínima de

grafías para escribir un nombre. Suelen ser de dos a cuatro grafías.

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3. Silábica alfabética:

Los primeros intentos de escribir letras específicas. Ej: MAO = mano

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4. Alfabética - Hay correspondencia entre

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Las vocales se añaden mucho más tarde que las consonantes. A la vez que los niños (as) trabajan en las ortografías en desarrollo,

escuchan los sonidos de las palabras y

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5. Copia Escritura - Los niños más tarde comienzan a escribir frases de dos o tres

palabras y desarrollan reglas simples. De nuevo, puede que sus reglas no se ajusten con las

nuestras pero son la prueba de que su

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6. La escritura

convencional – El

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Líneas puntiagudas

Rejas en forma de cruz – conflicto familiar

Picaporte a la derecha – quiere cambio, necesita estímulo, afecto.

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En la mayoría de los casos, la figura humana representa al propio niño o bien aquellas personas que forman parte de su entorno más cercano.

Los trazos más importantes que debemos observar son el rostro y la posición de los brazos y de los pies.

El hombre cerilla o de fósforo

• El niño se concede a sí mismo muy poca importancia, y que desea atraer nuestra atención hacia otros elementos del dibujo.

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La disgrafía, un

serio problema de

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•Es un trastorno funcional, es decir, que no está causado por una lesión cerebral o sensorial, ni por una deficiencia intelectual, y que afecta a la

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La escritura disgráfica es

aquella que presenta

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0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011Los niños que padecen esta disgrafía pueden

presentar:

- Rigidez de la escritura: Con tensión en el control de la misma.

- Grafismo suelto: Con escritura irregular pero con pocos errores motores.

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- Inhabilidad: Escritura torpe, la copia de palabras

plantea grandes dificultades.

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¿Qué acomodos

razonables podemos

hacer en la sala de

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Sentarse bien y apoyar la espalda en el respaldo de la silla.

No acercar mucho la cabeza sobre la hoja donde se esta escribiendo.

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Tomar el lápiz como corresponde para que este no baile en su mano y el niño o niña pierda el control de la escritura.

Si se acerca los dedos a la punta del lápiz no se ve lo que se esta escribiendo y los dedos de

fatigan.

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¿Cómo puede

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Procesadores de

palabras

Alpha smart

Figure

Actualización...

Referencias

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