Prepara las fichas de aplicación para cada estudiante del aula.
Elabora la Lista de cotejo de acuerdo al número de estudiantes del aula. Ubica las normas de convivencia en un lugar visible para que todos los
niños y las niñas las observen.
Antes de la sesión
Valoramos nuestros
aprendizajes
Lista de cotejo. Hoja de evaluación. Lápiz y borrador.Materiales o recursos a utilizar
¿Para qué sirve esta sesión de Ciencia y Ambiente? Esta sesión es muy importante porque permite que los niños y las niñas evidencien sus habilidades indagatorias, y su aptitud para poner en práctica practicar los conocimientos científicos adquiridos a lo largo de la presente unidad.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Explica el mundo físico
basado en conocimientos científicos.
Comprende y aplica conocimientos científicos. Argumenta científicamente.
• Argumenta con conocimiento científico las ventajas del uso de las energías renovables y no renovables.
• Selecciona las fuentes de energía renovables y no renovables de acuerdo a las características de un determinado lugar.
• Menciona acciones para ahorrar la energía eléctrica en la escuela y el hogar, y lo hace a partir de una lectura que se le presenta. • Propone acciones concretas para reducir el
consumo de energía en el hogar. • Argumenta su punto de vista sobre el
desarrollo industrial y sus efectos en el medio ambiente a partir de una lectura.
Área curricular de Ciencia y Ambiente
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
Momentos de la sesión
15
minutosINICIO
1.
En grupo clase:
Saluda a los niños y las niñas, y comunica el propósito de la sesión: hoy tendrán la oportunidad de demostrar lo que han aprendido en la Unidad 6. Sostén un diálogo por unos minutos a partir de esta pregunta: ¿qué
aprendimos en esta unidad? Se esperan respuestas libres sobre los aprendizajes que lograron.
Menciona que en esta sesión trabajarán una hoja de aplicación que contiene un conjunto de actividades que trabajarán en forma individual. Entrega a cada estudiante las hojas de aplicación.
Indica que analicen libremente cada actividad.
Puntualiza que resolverán cada situación problemática de las hojas de aplicación según indica el encabezado de la actividad.
Cuando requieran alguna aclaración, leerás en voz alta el enunciado de cada actividad.
Actividad 1
Indícales que fundamenten sus respuestas brevemente.
Explícales concisamente que el gas natural permite conservar el medio ambiente, pues es un combustible más limpio y menos contaminante. Invítalos a que digan cuáles serían las ventajas de disminuir el consumo
de energía en el hogar para reducir la contaminación de nuestro planeta Tierra.
De igual manera coméntales acerca del uso de gas natural en las viviendas.
Pídeles que expliquen qué empleo se da al gas natural en las viviendas.
Actividad 2
Solicita que, con ayuda de los gráficos, identifiquen las fuentes de energía renovables o no renovables y que propongan su uso en diferentes ciudades de acuerdo a sus características.
Actividad 3
Indica que completen el cuadro, y den cinco formas o medidas para ahorrar energía eléctrica en la escuela y cinco para el hogar.
Actividad 4
Orienta, cuando sea necesario, proporcionando estrategias de lectura de imágenes.
Sugiere que ordenen el consumo de los aparatos de mayor a menor. Luego de reflexionar sobre el aparato que más energía eléctrica consume
pídeles que seleccionen dos electrodomésticos y propongan acciones concretas para reducir su consumo en el hogar.
Actividad 5
Solicítales que asuman un punto de vista sobre el avance de las industrias a gran escala, el uso de energía y su impacto en el medio ambiente.
Actividad 6
Pídeles que asuman un punto de vista sobre el consumo del agua a nivel doméstico.
70
minutos
DESARROLLO
15
minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)
3.
Conversa con los estudiantes sobre las dificultades que tuvieron y, si consideras conveniente, ayúdalos a resolver las actividades.
No olvides que la evaluación tiene como fin fundamental que los niños y las niñas identifiquen sus dificultades de aprendizaje para ayudarlos a aprender.
Recoge sus opiniones sobre lo que han aprendido en esta unidad y lo que quisieran aprender. Felicita a todos y promueve una actitud reflexiva sobre lo realizado.
Anexo 1
Sexto Grado
Hoja de Aplicación
Actividad 1
El gas natural vehicular (GNV) es una fuente de energía no renovable que, para el caso del Perú, es el gas natural proveniente de Camisea o de algún otro yacimiento gasífero. Este gas, luego de ser comprimido en las estaciones de servicio, se almacena en cilindros de vehículos especialmente diseñados para tal fin.
El gas natural se extrae del subsuelo mediante la perforación de pozos. La toma de conciencia de la degradación del medio ambiente causada por las emisiones de gases de escape de origen vehicular ha inducido a buscar combustibles más limpios como este. Menciona tres ventajas de usar GNV y explica las razones.
Nombre: Fecha: / /
A. B.
C. Porque:
Se sabe que, con la instalación del servicio de gas natural en el hogar, las familias disfrutarán de un combustible más seguro, económico, cómodo y limpio. El gas natural entra a las casas con una presión tan baja como cuando usted infla un globo, no es tóxico y, de ser inhalado, no dañará la salud.
Adaptado de: www.osinergmin.gob.pe Responde:
¿En las viviendas en qué se usa el gas natural?
Lee atentamente las características de cada ciudad en el siguiente cuadro.
Si fueras una autoridad local y quisieras promover el uso de recursos renovables, sugiere cuál sería el tipo de recurso energético ideal que propondrías para cada caso.
Da razones que expliquen por qué escogiste esa fuente de energía renovable o no renovable:
Descripción Tipo de energía que se usaría Puno: cielo despejado y soleado durante todo el año. Temperaturas frías
bajo la sombra.
Nasca: soleado, con clima seco todo el año, con fuertes vientos y temperatura media.
Piura: sol todo el año, poco viento, algunas reservas de petróleo y con recursos hídricos (La Chira).
Actividad 3
Ahorremos energía eléctrica
Actualmente el uso de la electricidad es fundamental para realizar gran parte de nuestras actividades; por ello, gracias a este tipo de energía, tenemos una mejor calidad de vida. Con tan solo oprimir botones obtenemos luz, calor, frío, imagen o sonido. Su empleo es indispensable, y difícilmente nos detenemos a pensar acerca de su importancia y de los beneficios cuando la utilizamos eficientemente.
El ahorro de energía eléctrica es fundamental para aprovechar los recursos energéticos. Ahorrar equivale a disminuir el consumo de combustibles en la generación de electricidad para evitar la emisión de gases contaminantes hacia la atmósfera.
Nuestro país posee una gran cantidad de fuentes de energía. La mayor parte de la generación de electricidad se realiza a través del petróleo, del carbón y del gas natural. Pero depender de los recursos no renovables, como los combustibles fósiles, impacta en el medio ambiente. Al utilizarlos se emite a la atmósfera una gran cantidad de gases de efecto invernadero, los cuales calientan el globo terráqueo provocan el calentamiento global de la tierra, cuyos efectos devastadores se están manifestando.
Ahorrar y usar eficientemente la energía eléctrica, así como cuidar el medio ambiente, no son sinónimos de sacrificar o reducir nuestro nivel de bienestar o el grado de satisfacción de nuestras necesidades cotidianas. Por el contrario, un cambio de hábitos y actitudes favorece una mayor eficiencia en el uso de la electricidad, el empleo racional de los recursos energéticos, la protección de la economía familiar y la preservación de nuestro entorno natural.
En la escuela ahorramos energía eléctrica si En el hogar ahorramos energía eléctrica si Menciona diez medidas que se puedan aplicar en la escuela y el hogar para ahorrar energía eléctrica:
Actividad 4
Observa la siguiente imagen sobre el consumo promedio de energía eléctrica en los hogares, de acuerdo a los artefactos o aparatos.
Ordena de mayor a menor los aparatos que consumen más energía eléctrica en el hogar. Selecciona dos de ellos con cuyo uso podrías ahorrar energía y reducir los gastos de electricidad en tu hogar. Además indica qué otras acciones podrías llevar a cabo.
Aparato 1:
Aparato 1:
Fuente: http://3.bp.blogspot.com/-6hWJrLuS3bI/UGi9LnHkpcI/AAAAAAAAARU/jCpbnqHUJcE/s1600/ consumo+dom%C3%A9stico+de+energ%C3%ADa+el%C3%A9ctrica.jpg
Actividad 3
Consecuencias del excesivo consumo de energía
El ambiente es patrimonio de la humanidad. El ser humano interactúa diariamente con la naturaleza, y todos sus actos tienen una consecuencia directa en la Tt ierra. En la actualidad, la energía ha devenido en una necesidad vital para el desarrollo, tanto de actividades industriales como de actividades de índole personal. Por ejemplo, el consumo de calefacción a gas y el consumo eléctrico en el hogar.
Exceso de consumo de energía
El desarrollo de nuestra economía y sociedad implica un consumo de energía para mantener la estabilidad de todos los países del planeta. Pero si el consumo de energía es necesario, ¿por qué debemos evitar su consumo en exceso?, ¿por qué se requiere aumentar la eficiencia energética?
Las fuentes de energías no renovables tienen un ciclo de formación de millones de años, pero atendiendo a los datos actuales de consumo energético se agotarán a mediano plazo y, por ende, dejarán de ser rentables. Principalmente el gas, el carbón, el petróleo y el uranio, que tienen reservas probadas, no garantizan el consumo de energía a largo plazo.
Impacto negativo
El uso final de energía deriva en importantes cambios en el medio ambiente. En primer lugar, la explotación de los yacimientos causa la aparición de residuos, y la contaminación de aguas y suelos. Del mismo modo, el abastecimiento energético requiere siempre un proceso de combustión, el cual produce una emisión del ya famoso y conocido CO2, principal contaminante del planeta.
La consecuencia más relevante del impacto del CO2 en el ambiente es el cambio climático. Ante el problema energético a nivel mundial, más de treinta países, incluido el nuestro, firmaron el Tratado de Kioto en 1997. Su objetivo es paliar el efecto de la emisión de CO2 en la atmósfera. Asimismo, el compromiso obliga a limitar las emisiones de este gas en la atmósfera terrestre. En la actualidad, la emisión de este gas es de un 55% en los países industrializados.
Desde el uso del vehículo privado, el gas y el consumo eléctrico producen CO2. Si sumamos el uso de la energía eléctrica en lavadora, televisión, computadora, refrigeradora e iluminación, tendremos una cantidad de cinco toneladas de CO2 residual por hogar cada año. Con estos números, la única vía posible para sostener la estabilidad económica y social es el ahorro energético.
Adaptado de: http://presuvoy.com/consecuencias-del-exceso-de-consumo-de-energia/
Actividad 6
Análisis de un caso:
Actualmente el consumo promedio de agua en una familia de cinco miembros es de 755 L/día, de acuerdo a los siguientes gastos:
Ejemplo de Listas de cotejo Sin embargo, la familia Pérez al día consume
esta cantidad de agua:
¿Qué recomendarías a la familia Pérez para reducir su consumo de agua?
a. En el uso del inodoro (baño)
b. En el uso de la ducha
c. En el lavado de ropa
d. En el lavado de manos y cara
Tipo de gasto Gasto en L/día
Limpieza de casa 50 Beber y cocinar 20 Lavado de manos y cara 75 Uso de inodoro 175 Lavado de ropa 225 Uso de ducha 175 Lavado de platos 35
TOTAL 755
Tipo de gasto Gasto en L/día
Limpieza de casa 150 Beber y cocinar 60 Lavado de manos y cara 225 Uso de inodoro 525 Lavado de ropa 675 Uso de ducha 525 Lavado de platos 105 TOTAL 2 265 COMPETENCIA
Indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia. Capacidad Genera y registra datos e información
Indicadores Obtiene datos a partir de la observación o medición de las variables con ayuda de instrumentos de medición apropiados.
Problematiza situaciones y distingue las variables independiente y dependiente en el proceso de indagación.
N° Nombres Cumple Cumple con apoyo No cumple Cumple Cumple con apoyo No cumple 1
Competencia Explica con conocimientos científicos el mundo físico.
Capacidad Comprende y aplica conocimientos Indicadores Da razón de que el consumo de
energía depende de la función del aparato eléctrico.
Comprende y aplica conocimientos: Da razón de que el consumo de energía depende de la función del aparato electrico.
N° Nombres y apellidos Cumple Cumple con apoyo No cumple Cumple Cumple con apoyo No cumple 1
2
Competencia Construye una posición crítica frente a la ciencia y sociedad
Capacidad Toma posición frente a situaciones sociocientíficas Indicadores Expresa su opinión respecto a la
influencia de los efectos que implica el uso adecuado o inadecuado de tecnologías en las personas, en la comunidad y en el ambiente.
Expresa su opinión respecto al consumo y ahorro de recursos, como la energía y el agua, sobre la base de información estadística del consumo.
N° Nombres y apellidos Cumple Cumple con No cumple Cumple Cumple con No cumple Competencia
Indaga mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia. Capacidad Problematiza situaciones
Indicadores Formula hipótesis que contrasta con información pertinente, y la valida o no. Explica acerca de la importancia de los combustibles en forma clara. Identifica a partir de gráficos formas de energía que pueden generar energía mecánica. Plantea hipótesis a partir del análisis de una situación: ¿cómo el magnetismo puede generar energía mecánica? N° Nombres y apellidos Cumple con apoyo Cumple No cumple Cumple con apoyo Cumple No cumple
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