Plan 1er Grado – Bloque 1 Formación C y E (2016-2017)

(1)

Planeación Didáctica - Primaria 1er Grado Bloque 1

ASIGNATURA

Formación

C y E

GRADO yGRUPO

1°

TIEMPO Semana 2. Del 29 de agostoal 2 de septiembre.

ENFOQUE

Construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales, asumiendo posturas y compromisos éticos vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la cultura política democrática.

BLOQUE

1

Me conozco y me cuido LECCIÓN 1. Mi nombre es…

APRENDIZAJES ESPERADOS

 Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad.

ÁMBITO CONTENIDOS

Aula Qué hago cuando conozco a otras personas. Cómo me presento. Qué me gusta de mi persona y me hace sentir orgullo. Qué datos me identifican ante otras personas. A qué personas puedo compartir mis datos y a quiénes no. Por qué tengo derecho a un nombre, una familia, un hogar y unos compañeros con los cuales aprender.

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Que los niños:

 Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable, a partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona y del mundo en que viven.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

 Conocimiento y cuidado de sí mismo.

 Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Se si ón 1 ( 1 ho ra ) INICIO:

 Formar parejas con los alumnos e indicarles que platiquen con su compañero mencionando su nombre, dónde viven, quiénes son sus papás, cuántos años tienen etc.

DESARROLLO:

 Después de que cada pareja ha intercambiado esta información, formar grupos de cuatro o seis alumnos en los cuales se procede a presentar a la pareja con la que trabajaron.

 Cada alumno elaborará un dibujo de su casa y de su familia y le pondrá su nombre.

 Con estos dibujos, integrar un “directorio ilustrado” del grupo.

CIERRE:

 Entre todo el grupo comentar a qué otros grupos pertenecen además del grupo escolar.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

(2)

Planeación Didáctica - Primaria 1er Grado Bloque 1

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Colores.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Dibujos para integrar el directorio ilustrado.

ADECUACIONES CURRICULARES

(3)

Planeación Didáctica - Primaria 1er Grado Bloque 1

ASIGNATURA

Formación

C y E

GRADO yGRUPO

1°

TIEMPO Semana 3. Del 5 al 9 de septiembre.

ENFOQUE

BLOQUE

1

Me conozco y me cuido LECCIÓN 1. Mi nombre es…

 Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad.

Aula Qué hago cuando conozco a otras personas. Cómo me presento. Qué me gusta de mi persona y me hace sentir orgullo. Qué datos me identifican ante otras personas. A qué personas puedo compartir mis datos y a quiénes no. Por qué tengo derecho a un nombre, una familia, un hogar y unos compañeros con los cuales aprender.

 Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable, a partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona y del mundo en que viven.

 Conocimiento y cuidado de sí mismo.

 Platicar con los niños sobre los datos personales que dan información sobre ellos, enfatizando que no siempre deben darle sus datos a todas las personas.

 Leer los casos de la página 12 y pintar de verde si es una situación segura para dar datos personales y de rojo si no lo es. Además hacer comentarios al respecto. L.T. Pág. 12.

DESARROLLO:

 Revisar una copia del acta de nacimiento que previamente los niños habrán traído de tarea. En ella identificar su nombre completo, el lugar donde nacieron, la fecha de nacimiento, el nombre de sus papás y la huella digital.

 Subrayar cada elemento con un color distinto. CIERRE:

 Anotar en el cuaderno, los datos personales identificados en el acta.

 Platicar sobre otros documentos que tienen datos personales, como la cartilla de vacunación y la de educación básica.

(4)

Planeación Didáctica - Primaria 1er Grado Bloque 1

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Copia del acta de nacimiento con los datos personales identificados.

(5)

Planeación Didáctica - Primaria 1er Grado Bloque 1

ASIGNATURA

Formación

C y E

GRADO yGRUPO

1°

ENFOQUE

BLOQUE

1

Me conozco y me cuido. LECCIÓN 2. Diferentes e iguales.

Describe características físicas y culturales que tiene en común con miembros de los grupos de los que forma parte.

Aula Cuáles son las características físicas y afectivas de los integrantes de mi grupo escolar. Qué características culturales compartimos y en cuáles diferimos. Cuál es la importancia del respeto a las características personales y culturales.

Comprendan que los diferentes grupos a los que pertenecen son iguales en dignidad, aunque diferentes en su forma de ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir, convivir; como personas tienen los mismos derechos que les permiten participar de manera conjunta en el diseño de formas de vida incluyentes, equitativas y solidarias para asumir compromisos de proyectos comunes que mejoren el entorno natural y social.

 Observar las imágenes de las páginas 16 y 17 del libro y contestar ¿En qué se parecen los niños y las niñas? ¿En qué son diferentes? L.T. Págs. 16 y 17

 Formar un círculo e indicar a los niños que observen a sus compañeros; posteriormente comentar en qué son iguales y en qué son diferentes.

DESARROLLO:

 Leer el caso de Citlali en el libro y responder, oralmente, las preguntas correspondientes, permitiendo a los niños expresar su opinión. L.T. Pág.19.

 Preguntarles ¿Alguna vez te has sentido cono Ciltali? Y hacer comentarios al respecto, según las respuestas dadas.

CIERRE:

 Observar las ilustraciones de la página 18 e individualmente encerrar las que los niños realizan. L.T. Pág. 18.

 Socializar el trabajo con el grupo para identificar similitudes entre ellos.

Libro de texto. Págs. 16 a 19.

(6)

Planeación Didáctica - Primaria 1er Grado Bloque 1

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Ejercicio del libro de texto.

(7)

Planeación Didáctica - Primaria 1er Grado Bloque 1

ASIGNATURA

Formación

C y E

GRADO yGRUPO

1°

ENFOQUE

BLOQUE

1

Me conozco y me cuido LECCIÓN Mi primer grupo.

Describe características físicas y culturales que tienen en común con miembros de los grupos de los que forman parte.

Aula Cómo es mi familia. Quiénes la conforman. Qué nos gusta hacer juntos.

Cómo son las familias de otros niños del lugar donde vivo. Qué diferencias físicas y culturales puede haber entre las familias. Por qué es importante tratar a todas las personas con respeto.

Comprendan que los diferentes grupos a los que pertenecen son iguales en dignidad, aunque diferentes en su forma de ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir, convivir; como personas tienen los mismos derechos que les permiten participar de manera conjunta en el diseño de formas de vida incluyentes, equitativas y solidarias para asumir compromisos de proyectos comunes que mejoren el entorno natural y social.

(8)

Planeación Didáctica - Primaria 1er Grado Bloque 1

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Se

si

ón

1

(

1

ho

ra

)

INICIO:

 Con plastilina, pedir a los alumnos modelen figuras que representen a las personas con quienes viven y que forman su familia.

 En equipos, cada alumno describirá a su familia apoyándose en las figuras diseñadas.

DESARROLLO

 Posteriormente, dejar en sus mesas las figuras elaboradas y observar las de otros equipos.

 Entre todo el grupo comentar, a partir de preguntas, diferencias y semejanzas entre las familias: cuántos integrantes tienen y qué parentesco hay entre ellos.

 Comentar ¿cómo es tu familia?, ¿qué le gusta hacer a tu familia?, ¿en qué se parece tu familia a las de tus compañeros?, etc.

CIERRE:

 Dibujar en su cuaderno alguna costumbre o tradición familiar. Ponerle un título al dibujo y pegarlo en la pared del salón.

 Comentar las diversas formas en que puede estar integrada una familia y por qué es importante que sus integrantes se apoyen entre sí.

Libro de texto. Páginas 22-25. Plastilina.

Hojas blancas.

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Modelado de su familia en plastilina.

Dibujo sobre alguna costumbre o tradición familiar.

(9)

Planeación Didáctica - Primaria 1er Grado Bloque 1

ASIGNATURA

Formación

C y E

GRADO yGRUPO

1°

ENFOQUE

BLOQUE

1

Me conozco y me cuido. LECCIÓN 4. Prevención de accidentes.

 Ubicar zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de sí mismo.

Transversal Indagar y reflexionar

Qué accidentes pueden ocurrir en la casa, la escuela y en el lugar donde vivo. Qué medidas puedo emplear para prevenirlos. Cuáles son las áreas seguras en mi casa y escuela. Qué señales o avisos ayudan a prevenir accidentes.

Dialogar

De qué soy responsable en mi cuidado y el de otros niños con los que convivo. A qué me comprometo para prevenir accidentes en la casa o en la escuela. De qué son responsables los adultos en el cuidado de mi cuerpo y mi salud.

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Que los niños:

Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable, que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.

(10)

Planeación Didáctica - Primaria 1er Grado Bloque 1

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

 Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de sí mismo.

Se

si

ón

1

(

1

ho

ra

)

INICIO:

 Observar las imágenes de las páginas 26 y 27 del libro e identificar posibles accidentes que puedan sufrir los niños. L.T. Pág. 26 y 27.

 Encerrar los posibles accidentes con color rojo.

DESARROLLO:

 Preguntar a los niños si han tenido un accidente, qué les pasó y cómo lo hubieran podido prevenir.

 Platicar sobre las señales de seguridad para prevenir accidentes. Mostrarlas una por una para detectar cuáles alumnos las conocen y cuáles no.

 Explicar a los niños qué significa cada una en qué lugar podrían pegarse.

CIERRE:

 Dibujar las señales de seguridad en el cuaderno.

Libro de texto. Págs. 26 a 28. Hojas blancas

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Actividad en el cuaderno.

(11)

Planeación Didáctica - Primaria 1er Grado Bloque 1

ASIGNATURA

Formación

C y E

GRADO yGRUPO

1°

TIEMPO Semana 7. Del 3 al 7 de octubre.

ENFOQUE

BLOQUE

1

Me conozco y me cuido. LECCIÓN 4. Prevención de accidentes.

 Ubicar zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de sí mismo.

Transversal Indagar y reflexionar

Qué accidentes pueden ocurrir en la casa, la escuela y en el lugar donde vivo. Qué medidas puedo emplear para prevenirlos. Cuáles son las áreas seguras en mi casa y escuela. Qué señales o avisos ayudan a prevenir accidentes.

Dialogar

De qué soy responsable en mi cuidado y el de otros niños con los que convivo. A qué me comprometo para prevenir accidentes en la casa o en la escuela. De qué son responsables los adultos en el cuidado de mi cuerpo y mi salud.

Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable, que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.

(12)

Planeación Didáctica - Primaria 1er Grado Bloque 1

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

 Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de sí mismo.

Se

si

ón

1

(

1

ho

ra

)

INICIO:

 Realizar un recorrido por la escuela para identificar lugares de riesgo. Mientras van observando se van haciendo comentarios sobre los posibles accidentes que puedan ocurrir.

DESARROLLO:

 Revisar el catálogo de señales de seguridad y, colectivamente, elegir cuál de ellas se podría pegar en cada lugar de riesgo de la escuela.

 Realizar carteles con señales de seguridad. CIERRE:

 Pegar los carteles en los lugares de riesgo previamente identificados.

Libro de texto. Págs. 27 a 29. Hojas blancas.

Cartulinas. Colores.

Gises de colores.

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Identificación de lugares de riesgo.

Elaboración de carteles de seguridad.

(13)

Planeación Didáctica - Primaria 1er Grado Bloque 1

ASIGNATURA

Formación

C y E

GRADO yGRUPO

1°

ENFOQUE

BLOQUE

1

Me conozco y me cuido. LECCIÓN Riesgos en la alimentación.

 Identifica los beneficios de una alimentación correcta.

Ambiente escolar y

vida cotidiana

Cuáles alimentos consumo en la casa y cuáles en la escuela. Por qué es importante que mi alimentación sea completa, equilibrada, variada, higiénica y adecuada. Por qué algunos alimentos que consumo en casa o en la escuela pueden ser un riesgo para mi salud. Para qué sirve que los alimentos industrializados presenten la fecha de caducidad y los elementos que los componen.

Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, efectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.

Conocimiento y cuidado de sí mismo.

(14)

Planeación Didáctica - Primaria 1er Grado Bloque 1

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Se

si

ón

1

(

1

ho

ra

)

INICIO:

 Platicar con los niños sobre lo que desayunaron y lo que comerán en el recreo e identificar cuáles alimentos son saludables y cuáles no.

 Observar el plato del bien comer y determinar cuáles alimentos deben consumirse todos los días y cuáles con moderación. L.T. Pág. 33.

DESARROLLO:

 En el pintarrón hacer un listado de alimentos que venden en la cooperativa. El maestro los leerá en voz alta y, después de que los niños los hayan pasado en el cuaderno, deberán encerrar con verde los que son nutritivos y con rojo los que son chatarra.

CIERRE:

 Plantear la pregunta ¿Qué pasa si consumes muchos alimentos chatarra?

 Escuchar comentarios y ahondar en el tema explicando las consecuencias de la mala alimentación.

Libro de texto. Págs. 32 a 35.

Ejemplos de productos de la tienda escolar.

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Listado de alimentos nutritivos y no nutritivos.

(15)

Planeación Didáctica - Primaria 1er Grado Bloque 1

ASIGNATURA

Formación

C y E

GRADO yGRUPO

1°

ENFOQUE

BLOQUE

1

Me conozco y me cuido. LECCIÓN Riesgos en la alimentación.

 Identifica los beneficios de una alimentación correcta.

Ambiente escolar y

vida cotidiana

Cuáles alimentos consumo en la casa y cuáles en la escuela. Por qué es importante que mi alimentación sea completa, equilibrada, variada, higiénica y adecuada. Por qué algunos alimentos que consumo en casa o en la escuela pueden ser un riesgo para mi salud. Para qué sirve que los alimentos industrializados presenten la fecha de caducidad y los elementos que los componen.

Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, efectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construcción de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.

Conocimiento y cuidado de sí mismo.

(16)

Planeación Didáctica - Primaria 1er Grado Bloque 1

Lainitas Primaria http://www.primaria.lainitas.com.mx

Se

si

ón

1

(

1

ho

ra

)

INICIO:

 En grupo revisar las envolturas de alimentos industrializados que se venden en la tiendita de la escuela y revisar si tienen a la vista la fecha de caducidad.

DESARROLLO:

 Platicar sobre la importancia que tiene revisar las etiquetas de productos para ver su contenido, fecha de caducidad, etc.

 Buscar imágenes de los alimentos que acostumbran comer y beber. En una hoja de su cuaderno pegar las imágenes separando los nutritivos y los chatarra.

CIERRE:

 Elaborar un cartel sobre la importancia de la buena alimentación.

Libro de texto. Págs. 32 a 35. Imágenes de alimentos. Cartulinas

Colores.

Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades. Identificación de alimentos nutritivos.

Cartel sobre la buena alimentación.