Lleny Carina González Lima
Módulo Pedagógico sobre el mantenimiento adecuado de las letrinas sanitarias en el Instituto Mixto de Educación Diversificada por Cooperativa de Ayarza, Casillas, Santa Rosa.
Asesor: Lic. Miguel Arturo Muñoz Audón.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Este documento fue presentado por la autora, como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
ÍNDICE
CONTENIDO PAGINA
INTRODUCCIÓN i
CAPITULO I DIAGNOSTICO
1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 3
1.1.9 Estructura organizacional 3
1.1.10 Recursos 6
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico 7
1.3 Lista de carencias 10
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 10 1.5 Datos de la institución beneficiada 12
1.5.1 Nombre de la institución 12
1.5.2 Tipo de institución 12
1.5.3 Ubicación geográfica 12
1.5.4 Visión 12
1.5.5 Misión 12
1.5.6 Políticas 13
1.5.7 Objetivos 13
1.5.8 Metas 13
1.5.9 Estructura organizacional 14
1.6 Lista de carencias 16 1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas. 17 1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 19
1.9 Problema seleccionado 22
1.10 Solución propuesta como viable y factible 22
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales 23
2.1.1 Nombre del proyecto 23
2.1.2 Problema 23
2.1.3 Localización 23
2.1.4 Unidad Ejecutora 23
2.1.5 Tipo de Proyecto 23
2.2 Descripción del Proyecto 24
2.3 Justificación 25
2.4 Objetivos del proyecto 26
2.4.1 Generales 26
2.4.2 Específicos 26
2.5 Metas 27
2.6 Beneficiarios 27
2.7 Fuentes de Financiamiento y presupuesto 27
2.8 Cronograma de actividades 28
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados 30
3.2 Productos y logros 31
CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del Diagnostico 64
4.2 Evaluación del perfil 64
4.3 Evaluación de la ejecución 65
4.4 Evaluación final 65
CONCLUSIONES 67
RECOMENDACIONES 68
BIBLIOGRAFÍA 69
APÉNDICE ANEXOS
INTRODUCCIÓN
El presente informe es el producto final del Ejercicio Profesional supervisado de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Universidad de Guatemala, Facultad de Humanidades Sección Casillas Santa Rosa, en el esta contenida la información recopilada en cada una de las cuatro fases del EPS, y el modulo pedagógico importancia del mantenimiento adecuado de las letrinas sanitarias para preservar la salud y la higiene ambiental, que fue la solución encontrada como viable y factible al problema priorizado de Insalubridad en el Instituto Mixto de Educación Diversificada por Cooperativa de Ayarza, Casillas Santa Rosa.
Capitulo I Diagnostico. Contiene la información recopilada durante la realización de la investigación en la institución beneficiada. Logrando encontrar como resultado la problemática en cada uno de los sectores de la institución donde fue priorizada la importancia del mantenimiento de las letrinas sanitarias para luego encontrar la solución viable y factible. Diseño y elaboración de un modulo pedagógico de la importancia del mantenimiento de las letrinas sanitarias para preservar la salud y la higiene ambiental, que permitiera dar fin al problema priorizado. Insalubridad.
Capitulo II Perfil del Proyecto. En el presente capitulo se encuentra la planificación realizada para la ejecución del proyecto. Dentro de estas se contempla el diseño y elaboración del modulo pedagógico importancia del uso de las letrinas sanitarias para preservar la salud y higiene ambiental, la sociabilización del mismo y la instalación de dos letrinas sanitarias como actividad física.
Capitulo III Ejecución. Contiene las actividades, resultados, productos y logros alcanzados durante la ejecución del proyecto, como soporte se encuentra la evidencia fotográfica que ampara la socialización del modulo pedagógico con los maestros y alumnos del centro educativo y la evidencia de la actividad física, en el antes durante y después como producto el modulo pedagógico.
Capitulo IV Evaluación. Aquí se encuentra un análisis de la evaluación practicada a cada una de las fases del ejercicio profesional supervisado
(EPS). Obteniendo como resultado final el modulo pedagógico y la instalación de dos letrinas sanitarias.
CAPÍTULO I
Diagnóstico Institucional
1.1 Datos generales de la Institución Patrocinante 1.1.1 Nombre de la Institución
Municipalidad de Casillas, Departamento de Santa Rosa.
1.1.2 Tipo de Institución
Es una institución Pública que brinda servicios y procesos que le corresponden. Gestiona proyectos en beneficio de todos los habitantes del municipio.
1.1.3 Ubicación Geográfica
4ta Calle 2da Avenida Zona 1 área urbana, Casillas, Santa Rosa, frente a la iglesia católica, a 83 Km. de la Ciudad Capital de la República de Guatemala y a 33 Km. de la cabecera departamental de Cuilapa.
1.1.4 Visión
“Ser la institución pionera en la calidad de vida en términos de salud, educación e infraestructura, mediante la implementación de programas acordes a la población”. (Código Municipal)
1.1.5 Misión
“Brindar servicios básicos a los habitantes del municipio en forma permanente y eficiente atendiendo principalmente las necesidades en educación, salud e infraestructura, estableciendo para ello políticas de interés general y administrando los recursos financieros en forma honesta y a la vez participar en el ordenamiento vial”. (Código Municipal)
1.1.6 Políticas
“Elaboración, Planeación u ejecución en u n tiempo determinado todos los proyectos de desarrollo urbano y rural del municipio de Casillas en coordinación con los comités de desarrollo local y la Secretaría de Planificación (SEGEPLAN).
La planificación por lo general será con ejecución a corto y largo plazo, estableciendo los fondos necesarios para la ejecución de los proyectos aprobados, según su prioridad. (Código Municipal)
1.1.7 Objetivos
Mejorar las condiciones de vida de los habitantes a través de mantenimiento y reparación de las diferentes obras municipales.
Apoyar al sector salud, brindándoles todo lo requerido para que las personas del municipio puedan obtener ese beneficio gratuitamente.
Mejoramiento y mantenimiento de la red de distribución de agua potable y alcantarillado.
Ampliar y mejorar la calidad educativa en el municipio.
Ampliación en la construcción de las escuelas.
Mantenimiento y reparación de las calles mediante la pavimentación en distintos sectores del casco urbano. (POA Corporación 2014)
1.1.8 Metas
El índice en porcentajes que realicen cada comisión, no debe ser menor del 75% al final de cada año.
En lo relativo a la obra municipal en proyectos a corto plazo su ejecución será en un 100% y los proyectos a largo plazo como mínimo un porcentaje anual de acuerdo al tiempo necesario de construcción.
El 50% de presupuesto de cada año debe asegurar el pago de salarios, bonificaciones, operativos y de servicio, presupuestado, por planilla por contrato.
Aprovechar el 100% de todos los proyectos que sean aprobados, por el gobierno central o por entidades no gubernamentales. (POA Corporación 2014)
1.1.9 Estructura Organizacional 1.1.9.1 Nivel Superior
Concejo Municipal: integrado por el Alcalde, síndicos y concejales y su calidad de órgano colegiado superior de deliberación y decisión de los asuntos municipales cuyos miembros son solidarios y mancomunadamente responsables en la toma de decisiones.
El alcalde municipal: como representante legal de la municipalidad y del municipio, como jefe superior de todo el personal de la municipalidad.
Las comisiones de concejo: formadas por el concejo municipal para el estudio y dictamen de los asuntos que concierna todo el año. (POA Corporación 2014)
1.1.9.2 Nivel de Asesoría
Integrado por las autoridades asesoras que sirven de orientación a las acciones encaminadas al mejoramiento, modernización, desarrollo institucional y proyección de la municipalidad y de divide en dos ramas.
Asesoría Interna
La cual está integrada por: auditoría interna, quien velará por la correcta ejecución presupuestaria y dará seguimiento e implementará medidas para fortalecer el control interno.
Concejo Municipal
Formado por el supervisor de obras, quién velará por la correcta ejecución de las obras, asesorado a la oficina de planificación, alcalde y Concejo Municipal.
Otros Asesores
Éstos los nombrará el Concejo Municipal o el alcalde, específicamente para asesoría del concejo y el alcalde municipal.
Asesoría Externa
Conformado por las personas y entidades públicas o privadas especializadas a las que el concejo o sus comisiones, pueden solicitar asesoría dictamen o resolución según sea el caso.
1.1.9.3 Nivel Ejecutivo
Está integrado por las unidades ejecutoras encargadas de dirigir, ordenar e implementar las políticas, acciones relacionadas con el que hacer municipal, emanados del concejo municipal a través del alcalde.
Las unidades ejecutoras son las siguientes: Secretaría municipal
Juzgado de asuntos municipales
Dirección administrativa financiera integrada (DAFIM) Oficina municipal de la mujer
Policía municipal
Oficina de personal y relaciones públicas Unidades de información pública municipal Oficinas de medio ambiente
Oficina del IUSI
1.1.9.4 Nivel Operativo
Éste nivel está conformado por las áreas de trabajo que operan las políticas y acciones dirigidas, ordenadas e implementadas por Nivel Ejecutivo en las diferentes unidades que lo conforma.
De acuerdo a los cuatro niveles jerárquicos anteriormente mencionados, la municipalidad constituye su estructura organizacional en el siguiente organigrama. (POA Corporación Municipal 2014).
1.1.10 Recursos
1.1.10.1 Humanos
Área de personal administrativo Según POA Corporación 2014 Total de laborantes 30
Área de personal operativo Total de laborantes 35
Área de personal de servicio Total de laborantes 23
1.1.10.2.1.1 Materiales 01 Edificio municipal
02 Salón de usos múltiples 12 Locales comerciales
18 Terrenos para diferentes actividades 25 Computadoras
03 Cámaras fotográficas 02 Fotocopiadoras 20 Escritorios 35 Sillas ejecutivas 350 Sillas ejecutivas 18 Archivos metálicos 15 Engrapadoras 12 Perforadores 06 Calculadoras 03 Vehículos 08 Impresoras
35 Palas 30 Piochas 20 Azadones 05 Llaves
01 Engrasadora Manual 20 Cubetas de metal 20 Carretillas de mano
02 Bombas de extracción de agua 03 Pistolas calibre 38
01 Juego de sala
1.1.10.3 Financieros
Aporte constitucional Q. 9,000,000.00 Tazas, arbitrios e impuestos Q. 885,600.00 Otros ingresos (arrendamientos) Q. 14,400.00
Total Q. 9,900,000.00
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico
Las técnicas que se utilizaron para la realización del diagnóstico institucional en la Municipalidad de Casillas del departamento de Santa Rosa y en el Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa de Ayarza, Casillas, Santa Rosa fueron:
1.2.1 La observación
Es una técnica que al ser bien utilizada aporta valiosa información para los fines de cualquier investigación que se haga y que la requiera.
La observación dependiendo de la posición del observador puede ser clasificada así:
Externa: cuando se hace desde fuera del objeto de estudio.
Interna: el observador se involucra con el objeto de estudio.
Se utilizó la técnica de la observación para contar con valiosa información tanto externa como interna.
1.2.2 Entrevista
Es una técnica que consiste en hacer planteamientos e interrogantes a diversas personas que dan su punto de vista de acuerdo a su experiencia. Puede ser oral o escrita.
Se utilizó la técnica de la entrevista, para contar con la opinión y respuesta de los empleados de la institución y así determinar las diferentes necesidades, intereses y problemas de los mismos.
1.2.3 Análisis documental
Mediante el cual se analizaron los diversos documentos que permitieron llevar a cabo el diagnóstico para obtener información acerca de las necesidades de la manera de satisfacerlas.
1.2.4 Cuestionario
Utilizado para recopilación de información específica a personal laborante en la institución.
1.2.5 FODA
Se le conoce también como Matríz TOWS por las siglas de las palabras correspondientes en inglés. Está técnica surgió dentro del ámbito de la planeación estratégica del desarrollo empresarial y, como herramienta de análisis situacional es muy útil para describir el estado de una institución en un momento dado, que posibilita tomar decisiones, que conllevan acciones para el futuro.
La aplicación de la matríz FODA permite ver a la institución desde una visión interna y una visión externa, el cruce matricial de las variables consideradas genera la definición de las estrategias a seguir. Las variables que se consideran en la matriz son las siguientes:
Fortalezas: Son todos los aspectos favorables de la institución que le garantizan la obtención de sus objetivos y la hacen competitiva en el medio. Lo que la institución tiene como características distintivas de calidad.
Oportunidades: Condiciones o factores que convienen y favorecen externamente a la expansión o mantenimiento de la institución.
Debilidades: Abarca los elementos, condiciones, procesos de la misma institución que no funcionan adecuadamente y limitan la consecución satisfactoria de los objetivos propuestos.
Amenazas: Son los factores externos que afectan, dificultan o limitan el desarrollo, funcionamiento o estabilidad de la institución
1.3Lista de carencias
No existen guías pedagógicas que orienten sobre la correcta utilización de las letrinas sanitarias
Falta interés en diseñar programas enfocados al medio ambiente. Ausencia de apoyo a los centros educativos en temas reciclables. Viviendas sin agua potable
Pocos ingresos familiares
Asalto a peatones en las calles principales
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
Problema Factores que lo producen Soluciones
Desinterés en educación ambiental
No existen guías pedagógicas que orienten sobre la correcta utilización de las letrinas sanitarias
Falta interés en diseñar programas enfocados al medio ambiente.
Ausencia de apoyo a los centros educativos en temas reciclables.
Elaborar guía pedagógica para el conocimiento y buena utilización de las letrinas sanitarias.
Diseñar programas para proteger el medio ambiente.
Elaborar plan de capacitación relacionados a temas reciclables para centros educativos de la localidad.
Insalubridad Falta de depósitos para Basura orgánica e inorgánica en las áreas de la comunidad.
Colocar depósitos de basura en todas las áreas de la comunidad.
Gestionar ante
financiamiento Deficiencia
administrativa
No existe un perfil de contratación para el personal de apoyo a la educación.
Elaborar un perfil para la contratación del personal en forma coordinada con el Ministerio de Educación.
Inseguridad Las autoridades no siempre atienden a las quejas de la población.
Asalto a peatones principalmente en las calles aisladas.
Llamado de atención a las autoridades por parte de las máximas autoridades.
Alumbrado público en calles y callejones de la comunidad
Malas condiciones de vida
Viviendas sin agua potable.
Pocos ingresos familiares.
Elaboración de pozos mecánicos para el abastecimiento de agua.
Brindar empleos a los diferentes miembros de la familia por parte del gobierno.
1.5 Datos de la institución beneficiada. 1.5.1 Nombre de la institución.
Instituto Mixto de Educación Diversificada Por Cooperativa, Aldea Ayarza, Casillas, Santa Rosa.
1.5.2 tipo de Institución. Publica Educativa.
1.5.3 Ubicación Geográfica.
El instituto mixto de educación diversificada por cooperativa de la Aldea Ayarza, municipio de Casillas, departamento de Santa Rosa se encuentra situado en la calle principal frente al parque central de la aldea.
1.5.4 Visión
Ser una institución Educativa, que contribuya a la formación integral de los alumnos y alumnas, como parte de una nación multicultural, intercultural y plurilingüe, que responde a las necesidades sociales de su comunidad a través de una Educación de calidad con equidad, participación y pertinencia en la construcción de una Cultura de Paz.
1.5.5 Misión
Somos una institución Educativa incluyente, innovadora y proactiva, comprometida en la formación integral de los alumnos y alumnas, que brinda Educación de Calidad con igualdad de oportunidades, contribuyendo al desarrollo de la Comunidad y a la construcción de la convivencia pacífica en Guatemala.
1.5.6 Política
Educación Integral con Desarrollo Sostenible:
La educación Integral con Desarrollo Sostenible, pretende lograr a través del compartimiento de la comunidad educativa que el alumno sea protagonista de su propio desarrollo integral para una mejor adaptación dentro de la sociedad
1.5.7 Objetivos
Promover la enseñanza en el aprendizaje significativo.
Desarrollo de las habilidades básicas de la comunicación, formación científica y humanística.
Fortalecer la práctica de valores para la convivencia pacífica.
Propiciar las acciones para el desarrollo físico, emocional, espiritual e intelectual de la persona.
1.5.8 Metas
Lograr la formación de individuos capaces de satisfacer todas las demandas de la sociedad actual, fomentando principalmente los valores morales, cívicos y éticos; y así mismo creando un ambiente agradable de confianza y respeto con el claustro de docentes, alumnado, padres de familia y demás personas que integran la comunidad educativa.
Recaudar mayor cantidad de ingreso por medio de una estructuración adecuada y justa de planes sobre arbitrios y tasas municipales y darles el mejor uso posible en el establecimiento.
1.5.9 Estructura organizacional.
1.5.10 Recursos.
1.5.10.1 Humanos Director.
Personal Docente Alumnos
Docentes Comisión de
evaluación Comisión de Personal
Operativo
Secretaria Contadora
Dirección
Conserje
Junta
Directiva
Miembros de la comunidad Supervisora.
Epesista.
1.5.10.2 Materiales Edificio
Pizarrón Marcadores Hojas Lapiceros Escritorios Cátedras Lápiz
Sillas de metal Sillas plásticas Computadora Impresora
Oficina para dirección Mini biblioteca
1.5.10.3 Financieros
El Instituto Mixto de Educación Diversificada, del municipio de Casillas del departamento de Santa Rosa por ser una institución educativa catalogada Por Cooperativa, maneja un plan tripartito en donde es subsidiado por el Estado de Guatemala, la municipalidad de Casillas y los padres de familia de los estudiantes lo que hace efectivo sus ingresos de la siguiente forma:
El estado de Guatemala aporta una cantidad como subsidio anual para su funcionamiento.
También la municipalidad del municipio de Casillas otorga un subsidio anual al establecimiento.
Los padres de familia efectúan un pago mensual como colegiatura de los estudiantes.
1.6 Lista de Carencias y deficiencias detectadas. Carencia de edificio propio
Infraestructura en mal estado Escaso material de oficina
No se aplican programas de educación ambiental como el mantenimiento de Las letrinas sanitarias.
Carece de colectores para depósito de basura Carece de seguridad en el edificio
Letrinas sanitarias en mal estado
Funcionamiento deficiente del sistema de drenajes Falta de recipiente para el agua potable.
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas Problema Factores que lo producen Soluciones
Insalubridad 1. No se aplican programas educativos sobre el medio ambiente ni sobre la importancia del mantenimiento de letrinas sanitarias
2. Falta de depósitos para basura.
3. Letrinas sanitarias en mal estado
4. Falta de recipiente para el agua potable.
1. Crear un módulo pedagógico dirigido a docentes y alumnos sobre la importancia del mantenimiento de las letrinas sanitarias en el establecimiento.
2. Colocar colectores para depósito de basura en la institución.
3. Instalación de letrinas sanitarias y capacitación para el buen uso de las mismas.
4. Instalación de un tinaco para mejorar el servicio del agua en la institución.
Cobertura insuficiente
1. Personal docente insuficiente para cubrir materias en las carreras.
2. Material de oficina deficiente.
1. Contratar docentes y así
satisfacer las
necesidades de la población estudiantil. 2. Gestionar fondos para la
de oficina. Problemas de
infraestructura
1. Carencia de edificio propio
2. Servicio de sanitarios deficiente.
1. Gestionar la adquisición terreno y construcción del centro educativo. 2. Instalación de nuevos
sanitarios en el centro educativo.
Relaciones humanas inadecuadas.
1. Falta de interés en los padres de familia en el desempeño de los alumnos.
2. Poca comunicación entre docentes, alumnos y padres de familia.
1. Que se involucren a los padres de familia en el desempeño de los estudiantes.
2. Realizar charlas o talleres donde participen padres de familia junto a sus hijos.
Alumna. Epesista de la facultad de humanidares de la universidad de san carlos de Guatemala, Seccion Casillas en secion con el alcalde municipal Felipe Rojas se acordo que segun el cuadro de analisis de problermas. Que el aporte de la epesista consistiera en un proyecto que contribuya a dar solucion a los problemas de contaminacion ambiental en el centro educativo de Educacion Diversificada por cooperativa de aldea Ayarza Municipio de Casillas, por lo que se diseño un modulo pedagogico sobre la importancia del mantenimiento de letrinas sanitarias, para evitar emfermedades por contaminacion dirigidos a estudiantes de dicho establesimiento.
Análisis de viabilidad y factibilidad de las posibles soluciones al problema seleccionado
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad. Opción Posible solución
1. Elaboración de módulo pedagógico sobre la importancia del mantenimiento de las letrinas sanitarias
2. Instalación de recipientes para el agua
3. Mejorar el servicio de agua entubada y drenajes
4. Elaborar guías de uso y cuidado de las letrinas sanitaria
Opción 1 Opción 2 Opción 3 Opción 4
Indicadores si no S
i
No si No si No
Financiero
1. ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros?
X X X X
2. ¿Se cuenta con financiamiento externo?
X X X X
3. ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios?
X X x x
4. ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos?
X X X x
5. ¿Existe posibilidad de crédito para el proyecto?
X X X x
Administración legal
6. ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto?
X X x x
7. ¿Se tiene estudio de impacto ambiental?
8. ¿Se tiene representación legal? X X x x 9. ¿Existen leyes que amparen la
ejecución del proyecto?
X X X x
Técnico
10. ¿Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto?
X X x x
11. ¿Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del proyecto?
X X X x
12. ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto?
X X X x
13. ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto?
X X X x
14. ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto?
X X X x
15. ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto?
X X X x
16. ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?
X X X x
17. ¿Se han definido claramente las metas?
X X X x
18. ¿Se tiene la opinión multidisciplinaria para la ejecución del proyecto?
X X x x
Mercado
19. ¿Se hizo estudio mercadológico en la región?
X X X x
la región?
21. ¿El proyecto satisface las necesidades de la población?
X X x x
22. ¿Es accesible el proyecto a la población en general?
X X x x
23. ¿Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto?
X X X x
Político
24. ¿La institución será responsable del proyecto?
X X x x
25. ¿El proyecto es de vital importancia para la institución?
X X x x
Cultural
26 ¿El proyecto está diseñado acorde al aspecto lingüístico de la región?
X X X X
27¿El proyecto es acorde a las expectativas culturales de la región?
X X X X
28. ¿El proyecto impulsa la equidad de género?
X X X X
Social X X
29. El proyecto genera armonía entre los grupos sociales?
X X X X
30. Beneficia el proyecto a la mayoría de la población. ?
X X X X
31. ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el nivel académico?
X X X x
Totales. 3
1
0 2 3
8 1 1
1.9 problema seleccionado
definidos los problemas provocados por las carencias y deficiencias encontradas en el instituto mixto de educación diversificada y aplicados los criterios de viabilidad y factibilidad se ha decidido en conjunto con los involucrados que el problema que recibirá la intervención para ser resuelto es: Insalubridad en el establecimiento y se soluciona con la ejecución del proyecto: diseño y elaboración del módulo pedagógico sobre la importancia del mantenimiento de las letrinas sanitarias dirigida a los estudiantes del establecimiento antes mencionado.
1.10 Solución propuesta como viable y factible
La solución propuesta como viable y factible es la realización de un proyecto que deje como resultado un módulo sobre la importancia del uso de las letrinas sanitarias, adecuado a la problemática que se vive actualmente en el instituto mixto de educación diversificada por cooperativa de aldea Ayarza casillas santa rosa.
La solución propuesta es viable porque se cuenta con el aval y autorización de las autoridades municipales y la aprobación de las autoridades educativas para su realización además se encuentra dentro del marco legal que implica al establecimiento. El proyecto es factible porque se cuenta con todo lo necesario para su ejecución.
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO 2.1. Aspectos generales:
2.1.1. Nombre del proyecto:
Diseño y elaboración del módulo pedagógico sobre la importancia del mantenimiento de las letrinas sanitarias en el instituto mixto de educación diversificada Ayarza, del municipio de casillas, departamento Santa Rosa.
2.1.2. Problema: Insalubridad
2.1.3. Localización del proyecto: Aldea Ayarza, Casillas, Santa Rosa
2.1.4. Unidad Ejecutora:
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades, sección Casillas a través del ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa y la municipalidad de Casillas.
Instituto Mixto de Educación Diversificada Por Cooperativa Aldea Ayarza, municipio de Casillas, departamento de Santa Rosa.
2.1.5. Tipo de Proyecto: Educación Ambiental.
2.2. Descripción del Proyecto:
El proyecto en ejecución, se ha puesto en marcha por la necesidad actual y la problemática que está acosando a nuestro planeta el día de hoy, debido a la gran demanda de actividades humanas y los desechos que esto genera sin control alguno. Con la iniciativa de controlar este problema, se ha elaborado un módulo pedagógico sobre la importancia del mantenimiento adecuado de las letrinas sanitarias en el instituto mixto de educación diversificada aldea Ayarza, casillas, santa rosa, a través de la comunidad educativa se ha comprometido a dar una pronta solución por medio de la sensibilización y capacitación brindara a todas las personas que conviven dentro del centro educativo. Con el fin primordial de buscar un nuevo horizonte al tema de la importancia de uso de las letrinas sanitarias que está precisamente acosando a la comunidad educativa de dicho centro y comunidad en general. Con la elaboración del módulo pedagógico sobre la importancia del mantenimiento de las de las letrinas sanitarias. Se pretende mejorar la presentación del centro educativo y sus alrededores.
También se pretende que el alumno pueda controlar con eficacia el tema. Pues actualmente en la humanidad hay un buen porcentaje de personas que no sabe usar o no ha implementado letrinas sanitarias y esto provoca contaminación al medio ambiente. Es allí donde entra el rol que juega la educación, puesto que concierne a los educadores estimula, a la juventud contratar este problema, por medio de proyectos como el actual donde la juventud identifica reconoce y ayuda a la solución del problema.
De esta forma se busca que el estudiante aplique los, lineamientos, normas y pasos a seguir estipulando por el modulo pedagógico, en el momento que el alumno se convierte en agente productor del mal uso de las letrinas sanitarias de forma consiente sea parte de la reducción de mal uso de las mismas ya que serán mejor utilizares ya que si no se hace lo correcto los desechos se volverán en un contaminante más.
2.3. Justificación:
El siglo XXI ha traído importantes avances produciendo también un alta contaminación en el medio ambiente por lo cual se a manifestado la necesidad del buen uso de las letrinas sanitarias en el centro educativo en estudio y sus alrededores. Por la falta de práctica de hábitos de la reducción de los mismos.
Pensando en la pronta solución se lleva a cabo una campaña de capacitación sobre la importancia del mantenimiento adecuado de las letrinas sanitarias dentro del instituto mixto de educación diversificada por cooperativa de ayarza, casillas, santa rosa, donde el objetivo principal es que el estudiante pueda aprender a hacer un mejor uso y dar mantenimiento de las letrinas sanitarias que ayudan contantemente para que los desechos humanos no se conviertan en un acto de contaminación.
El desarrollo de los pueblos y su industrialización han traído grandes avances pero consiguió también algunos problemas que a largo plazo están causando el eminente deterioro de nuestro planeta y su capa de ozono con la realización de diversas actividades en donde se producen una inmensa cantidad de letrinas que no cuentan con un drenaje adecuado o los alcantarillaros para estas aguas no son trataros como debiera de ser y se vuelven en agentes contaminantes se dice que ya no hay solución para la contaminación o para recuperar al planeta pero si podemos mantenerlo como actualmente se encuentra y que no se deteriore mas es por ello la preocupación y el motivo por el que se realiza este proyecto.
Esto con el fin de darle solución a la problemática con más incidencia dentro del centro educativo y según las estadísticas e investigaciones al nivel mundial también en la cumbre como nivel de contaminación.
Hoy en día los estudios marcan que nuestro planeta ya está bastante dañado a causa de estos agentes de contaminación, y que ya no hay solución para su recuperación, pero si podemos al menos mantenerlo como actualmente se encuentra, es por ello la preocupación y el motivo por el que se realiza este proyecto
2.4. Objetivos del proyecto. 2.4.1. General:
Fomentar el mantenimiento adecuado de las letrinas sanitarias por medio de sensibilización y capacitación para disminuir el alto derrame de desechos o aguas negras dentro de instituto mixto de educación de diversificada por cooperativa Ayarza del municipio de Casillas, Departamento de Santa Rosa a través de un módulo diseñado sobre la importancia del mantenimiento de las letrinas sanitarias.
2.4.2. Específicos
Diseño elaboración del módulo pedagógico sobre la importancia del mantenimiento de las letrinas sanitarias. En el instituto por Cooperativa de educación Diversificada Ayarza del municipio de Casillas Departamento de Santa Rosa.
Sensibilizar a personal docente, administrativo y estudiantes para que formen parte del proyecto y sea participes de las actividades.
Capacitar a integrantes de comunidad educativa sobre el tema de la importancia del mantenimiento de las letrinas sanitarias.
2.5. Metas:
módulos para la implementación de la importancia del mantenimiento de letrinas.
as.
2.6. Beneficiarios:
2.6.1. Directos: Comunidad Educativa
2.6.2. Indirectos: Población aledaña al centro educativo.
2.7. Fuentes de financiamiento:
Colaboradores.
Municipalidad de Casillas. Epesista
Estudiantes del establecimiento a través de actividades.
Cant. Descripción Valor
unitario
Egresos
02 Letrinas Sanitarias Q. 1400.00 Q. 1400.00
03 Módulos pedagógicos mantenimiento adecuado de las letrinas
Q. 25.00 Q. 75.00
Pegamix y pintura Q. 200.00 Q. 200.00
Imprevistos Q.200.00 Q. 200.00
2.8 cronograma de Actividades
No. Actividad Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes Mes
Abril abril mayo mayo mayo junio Junio junio
1. Gestión de
apoyo en la municipalidad de casillas.
P
E
2 Diagnostico en
instituciones
P
E
3 Elaboración de
perfil del
proyecto
P
E
4 Ejecución de
proyecto
P
E
5 Instalación de
letrinas sanitarias
P
E
6 Elaboración y
Socialización
de módulo
pedagógico. P E
7 Presentación y
correcciones de informe P E 8
Evaluación del proyecto
P
9 Redacción de informe final
P
E
10 Entrega de
informe final P
E
(P) Planeado (E) Ejecutado
2.9 Recursos 2.9.1 Humanos. Proyectista Docentes Estudiantes
2.9.2 Materiales Módulo Impresiones Computadora Mesas
Sillas Cámara Papel bond
Cuaderno de apuntes Cañonera
CAPITULO III
3. Proceso de Ejecución 3.1 Actividades y resultados
NO. Actividades Resultados 1. Listar instituciones que brinden
apoyo financiero para la ejecución del proyecto.
Se listaron las instituciones que pudieron apoyar financieramente en la ejecución del proyecto. 2. Redacción de solicitudes. Se redactaron solicitudes. 3. Gestionar apoyo financiero en las
diferentes instituciones.
Se gestiono apoyo financiero en diferentes instituciones.
4. Listar temas para la elaboración del modulo.
Se hizo un listado de temas, con los que se elaborará el modulo. 5. Investigación bibliográfica de los
contenidos de los temas.
Se realizo la investigación
bibliográfica de los contenidos que integraran el modulo.
6. Elaboración del modulo pedagógico ´´importancia del mantenimiento de las letrinas sanitarias para preservar la salud y a higiene ambiental´´.
Se elaboro el modulo
´´importancia del mantenimiento de las letrinas sanitarias para preservar la salud y a higiene ambiental´´.
7. Socialización del modulo elaborado.
Se realizo la socialización del modulo elaborado con 11 maestros y 108 alumnos en el IMEDCA.
8. Contratación de dos albañiles. Se contrataron dos albañiles para la instalación de dos letrinas sanitarias.
9. Compra de material. Se compro material para la instalación de dos letrinas sanitarias.
10. Instalación de dos letrinas sanitarias.
Se procedió al trabajo de instalación de dos letrinas sanitarias.
11. Verificación del avance del proyecto.
Se acompaño durante todo el proceso de instalación. Para verificar que no hiciera falta algún material.
12. Entrega del proyecto Se hizo la entrega del proyecto terminado ala Directora Irma María Pérez Esteban y se firmo el plan de sostenibilidad. 13. Toma de fotografías. Para evidencia de la
3.2 Productos y logros
instalación de las dos letrinas sanitarias se tomaron fotografías en la ejecución del proyecto. 14. Redacción del informe de la fase
ejecución del proyecto.
Se redacto el informe de la fase ejecución del proyecto.
15. Presentación del informe de la fase de ejecución del proyecto al
licenciado asesor.
Se presento el informe de la fase de ejecución del proyecto al licenciado asesor.
Productos Logros Modulo pedagógico
importancia del
mantenimiento de las letrinas sanitarias.
Maestros y alumnos del IMEDCA concienciados sobre la importancia del mantenimiento de las letrinas
sanitarias.
Se mejoro el medio ambiente en el centro educativo al concienciar a maestros y alumnos sobre la importancia del mantenimiento de las letrinas sanitarias.
El centro educativo cuenta con una fuente bibliográfica que sirve de consulta para obtener información sobre temas relacionados con la importancia del mantenimiento de las letrinas sanitarias.
Instalación de dos letrinas sanitarias
Se mejoraron las instalaciones del IMEDCA.
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Sección Casillas, Santa Rosa
Módulo Pedagógico
Importancia del mantenimiento de las letrinas sanitarias para preservar La salud y la higiene ambiental
ÍNDICE
Tema Pág.
Presentación 1
Introducción 2
Objetivo General 3
Objetivos Específicos 3
Metas 4
1. Letrina sanitaria 5
2. Necesidad del uso de letrinas 6
3. Tipos de letrinas sanitarias 7
3.1 Sin arrastre hidráulico 7
3.1.1 Letrina sanitaria mejorada 7
3.1.1.1 Uso y mantenimiento de la letrina 8
3.1.2 Letrina turca 9
3.1.3 Letrina con fosa seca 9
3.1.4 Letrina con fosa estancada 10
3.1.5 Letrina abonera seca familiar 10
3.1.5.1 Ventajas 11
3.1.6 Letrina química 11
3.1.7 Letrina con agua y descarga 12 4. Características de la letrina sanitaria 12
4.1 Hoyo 12
4.2 Cámara 13
4.3 Brocal 13
4.4 Losa 14
4.6 Aparato sanitario 15
4.7 Caseta 15
5. Rutina de limpieza 16
6. Mantenimiento adecuado de la letrina sanitaria 17
7. Conservación de la letrina 17
8. Prácticas que promueven la educación sanitaria 18
Conclusiones 22
Bibliografía 23
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PRESENTACIÓN
El módulo pedagógico “Importancia del mantenimiento de las letrinas sanitarias para preservar la salud y la higiene ambiental” presenta contenidos relacionados con las letrinas sanitarias, los tipos, importancia, características, limpieza, mantenimiento, rutina de limpieza, uso adecuado, conservación y prácticas que promueven la educación sanitaria.
Está diseñado de una forma fácil y sencilla de manera que los directores de centros educativos comprendan los contenidos descritos en él, que contribuirán al conocimiento y sensibilización de la importancia del uso de las letrinas sanitarias.
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INTRODUCCIÓN
Las letrinas son una forma fácil e higiénica para eliminar los desechos humanos, y se evita que las personas y los animales entren en contacto con los excrementos y pongan en peligro la salud de las personas.
Defecar al aire libre es muy malo para la salud, debido a que las heces en campo abierto se convierten en una fuente de transmisión de enfermedades. Y a la vez, las moscas, ratas y otros animales así como el mismo hombre pueden transportar microbios, contaminando los utensilios donde se preparan y se sirven los alimentos y todo aquello que toquen.
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Objetivo General
Contribuir con el conocimiento de la importancia del mantenimiento de las letrinas sanitarias para mejorar las condiciones ambientales y sanitarias de los miembros de la comunidad educativa.
Objetivos Específicos
1) Orientar a maestros del centro educativo para que sensibilicen a los alumnos sobre la importancia del mantenimiento de las letrinas sanitarias. 2) Colaborar con el mejoramiento de las condiciones sanitarias de los
miembros de la comunidad educativa.
3) Promover el mantenimiento de las letrinas sanitarias con maestros y alumnos del centro educativo.
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Metas
1. Contribuir con el conocimiento de la importancia del mantenimiento de las letrinas sanitarias, para mejorar las condiciones ambientales y sanitarias de los 11 docentes y 108 alumnos del centro educativo.
2. Orientar a los 108 alumnos del centro educativo y sensibilizarlos sobre la importancia del mantenimiento de letrinas sanitarias.
3. Colaborar con el mejoramiento de las condiciones sanitarias de los miembros de la comunidad educativa.
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1. Letrina sanitaria
Según John Harrington “Es un sistema apropiado e higiénico, donde se depositan los excrementos humanos que contribuyen a evitar la contaminación del medio ambiente y a preservar la salud de la población. La letrina, es el lugar adecuado donde se hacen las necesidades fisiológicas, con una duración temporal; así mismo, es un método simple de deposición de excretas en donde al confinar y tratar las excretas, reduce la posibilidad de contaminación de fuentes de agua, suelo y riesgo de transmitir enfermedades gastrointestinales causadas por parásitos y microorganismos patógenos a la población. Es una unidad sanitaria, donde las personas van a realizar sus deposiciones de manera higiénica y segura: es allí donde quedan aisladas las excretas humanas y gracias a la acción bacteriana se estabilizan la materia orgánica proveniente de las excretas haciéndolas inofensivas para la salud humana.
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2. Necesidad del uso de letrinas
Cuando las personas hacen sus necesidades en el suelo, los parásitos y microbios que están en las heces fecales son arrastradas por el agua de lluvia a los ríos, pozos, lagos o nacimientos de agua que son fuentes de abastecimiento de las personas y el medio de vida de muchos animales que también son utilizados como alimento para los seres humanos.
El aire, el polvo, animales domésticos, moscas, cucarachas y ratas llevan los microbios de las heces a la comida, al agua y a los trastos, causando enfermedades, como diarreas, cólera, hepatitis, parásitos y otras.
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3. Tipos de letrinas sanitarias
La construcción de las letrinas depende del nivel de las aguas subterráneas, tipo de terreno, preferencia y posibilidades económicas de las personas, por lo que existen de diferentes tipos:
3.1 Sin arrastre hidráulico:
No necesitan agua para arrastrar los excrementos.
3.1.1 Letrina sanitaria mejorada
Se caracteriza por ser una instalación económica y de fácil construcción utilizada en el área rural o donde no existen colectores o drenajes municipales. Recibe el nombre de mejorada debido a que tiene un tubo de ventilación para evitar los malos olores.
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3.1.1.1 Uso y mantenimiento de la letrina
Debe mantenerse limpia la taza, plancha, caseta y sus alrededores.
Evitar que emane malos olores, ya que son perjudiciales para la salud de las personas.
Mantener cerrada la puerta de la caseta.
Echar los papeles en un recipiente y posteriormente quemarlos.
No echar basura ni desinfectante dentro de la letrina. Hacer una zanja alrededor de la caseta para evitar
que el agua de la lluvia no llegue a la letrina.
Reparar la caseta, la taza y plancha por falta o deterioro.
Vaciar en el hoyo de la letrina una pala de estiércol seco de caballo o de vaca para evitar malos olores. Durante el verano, vaciar en el hoyo de la letrina una
cubeta de agua limpia para facilitar la filtración. Poner cedazo en la parte superior del tubo de
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3.1.2 Letrina turca
Es una variedad de la letrina sanitaria mejorada, con la diferencia que en lugar de taza, tiene fundidas en la plancha dos huellas de zapatos, que indican el lugar donde debe acomodar los pies la persona que hace uso del servicio.
La plancha o base de la letrina puede hacerse con materiales locales como madera, lodo, con ramas, varas, troncos, etc. El mantenimiento es igual que la letrina sanitaria mejorada.
3.1.3 Letrina con fosa seca
Sus componentes principales son: hoyo, losa y caseta. No se utiliza agua para el arrastre de excretas.
Las más usadas actualmente son las letrinas de fosa seca ventilada que comprende la instalación de un tubo que va en el interior de la caseta y conecta el foso con la parte superior de la caseta, sobresaliendo del techo.
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3.1.4 Letrina con fosa estancada
El hoyo es totalmente impermeabilizado puede ser de concreto o aluminio. Es apropiado cuando: el agua subterránea es muy superficial, el suelo es rocoso, el suelo es fácilmente desbordable, hay riesgo de contaminar pozos de agua.
3.1.5 Letrina abonera seca familiar o con fosa de fermentación. Se utiliza aserrín o colochos de madera como absorbente. El abono es muy dado a contener patógenos activos, por lo que no hay necesidad de tratarlo como desecho toxico, por otro lado, teóricamente es posible que alguna espora resistente de alguna bacteria patógena pueda haber sobrevivido, así que recomendamos que no use para el cultivo de verduras que van a ser consumidas sin cocinarse.
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3.1.5.1 Ventajas
Procesa los excrementos humanos, para producir abonos sanitariamente seguros, que mejoran los suelos por la adición de materia orgánica y micronutrientes contenidos en los excrementos y ceniza.
De construcción fácil y económica, además de adaptable a las condiciones de la vivienda rural (materiales locales)
Ocupa por espacio (2 m) y permite tenerla cerca o pegada a la vivienda.
La cercanía de los pozos de agua y el nivel freático alno no son problemas, ya que el piso fundido y las cámaras impermeables con que están construidas evitan la contaminación del agua.
3.1.6 Letrina química
Construido con tanque cilíndrico de acero inoxidable que contiene una solución de soda caustica (NaOH) destinada a recibir las excretas.
Este tanque es removible. La dosis recomendada es de 10 kilos de NaOH para 50 litros de agua. Debido a su costo elevado es aplicado en circunstancias especiales.
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3.1.7 Letrina con agua y descarga hacia red de alcantarillado Tiene las mismas características que la letrina con agua y descarga hacia un tanque séptico y pozos de percolación, esta letrina está conectada a una red de alcantarillado a donde son arrastradas las excretas por medio del agua.
4. Características de la letrina sanitaria.
4.1 Hoyo: cavidad que se realiza en la tierra con una determinada profundidad, el cual servirá para depositar las heces humanas y material de limpieza anal.
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4.2 cámara: obra fabricada con mampostería, compuesta de ladrillos o bloque se piedras unidos con mortero de cemento-arena, concreto simple o reforzado, que se levanta sobre el nivel natural del suelo para depositar las heces humanas, las orinas y el material de limpieza anal.
4.3 Brocal: anillo de protección del hoyo, sostener la losa y para impedir el ingreso del agua de lluvia.
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4.4 losa: estructura de concreto armado u otro material resistente que se construye sobre el brocal y sirve para soportar al usuario.
4.5 Terraplén: tierra apisonada que se acomoda alrededor del brocal, sirve para proteger al hoyo del ingreso de aguas superficiales y de lluvia.
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4.6 aparato sanitario: dispositivo diseñado para que brinde comodidad a la persona al momento de defecar.
4.7 caseta: ambiente construido con materiales de la zona, sirve para dar privacidad al usuario.
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5. Rutina de limpieza
Frecuencia Trabajo a realizar Herramientas y materiales
Diario Limpiar el piso Escoba y detergente
Mensual
Verificar que el tubo de ventilación esté libre de obstáculos.
Ver si hay roturas en las mallas para cambiarse si está demasiado
deteriorada.
Alambre
Trimestral
Verificar que los alrededores de la caseta se encuentren libres de maleza u otros desperdicios.
Machete y azadón
Anual Pintar la caseta de la
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6. Mantenimiento adecuado de la letrina sanitaria
Para el uso de la letrina se tiene que tener cuidado de hacer las deposiciones directamente en el hueco central, cuidado de no ensuciar los bordes de la losa, de lo contrario la caseta se convertirá en un ambiente sucio y repugnante y con la posibilidad de que acá se estén asentando las moscas. La loza de la letrina deberá mantenerse siempre limpia, barriéndola diariamente y trapeándola.
7. Conservación de la letrina
Conservar las paredes de la letrina limpias.
Cada vez que usa la letrina, debe dejarlo tapado y cerrar la puerta del cuarto de baño.
Barrer todo los días al interior de la letrina y sus alrededores.
Echar aserrín, kerosene o petróleo a diario para evitar malos olores. No botar agua en la letrina.
Los papeles usados deben eliminarse a diario. Echar ceniza o cal, una pala cada 7 días. No usar insecticidas en la letrina.
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8. Prácticas que promueven la higiene en la educación sanitaria.
1) Lavado de manos
2) Uso adecuado del servicio: evitar el derroche del agua y la eliminación de residuos tóxicos o solidos por el desagüe.
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3) Cuidado: realizar una revisión y mantenimiento periódico de nuestras instalaciones internas para evitar fugas de agua.
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GLOSARIO
1. Aerobios: organismos que pueden vivir o desarrollarse en presencia de oxígeno.
2. Amebiasis: es una enfermedad parasitaria intestinal de tipo alimenticia producida por la infección de la ameba Entamoeba histolytica, protozoo a rizópodo muy extendido en climas cálidos y tropicales. El parasito se adquiere por lo general en su forma quística a través de la ingestión oral de alimentos o líquidos contaminados. Cuando invade el intestino, pude producir disentería, aunque también puede extenderse a otros órganos.
3. Anaerobios: son los organismos que no utilizan oxígeno en su metabolismo.
4. Bacteria: las bacterias son células muy sencillas; carecen de núcleo y tampoco presentan orgánulos en el citoplasma. Se les denomina Procariotas. Son organismos unicelulares y se encuentran en todos los ecosistemas. Las bacterias son numerosos grupos de seres vivos, con características muy diversas. En la clasificación de los dominios, Woese, aparecen dos grupos de procariotas, el dominio Archaea, que engloba a los organismos más antiguos del planeta, el Dominio Bacteria, en el que se encuentra las gran mayoría de los organismos bacterianos actuales, también conocidos con el nombre de eubacterias.
5. Cólera: es una enfermedad infecto contagiosa intestinal aguda, provocada por lo serotipos 01 y 0139 de la bacteria Vibrio Cholerae, que produce una diarrea secretoria caracterizada por deposiciones semejantes al agua de arroz, con un marcado olor a pescado, una elevada cantidad de sodio, bicarbonato y potasio, y una escasa cantidad de proteínas. En su forma grave, se caracteriza por una diarrea acuosa de gran volumen que lleva rápidamente a la deshidratación.
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6. Contiguos: que está muy cerca de otra cosa, y sin nada igual en medio.
7. Defecar: es el proceso biológico de eliminación de Ias heces.
8. Diarrea: es una alteración de Ias heces en cuanto a volumen, fluidez o Frecuencia en comparación con Ias condiciones fisiológicas, lo cual conlleva una baja absorción de líquidos y nutrientes, y puede estar acompañada de dolor, fiebre, náuseas, vómito, debilidad o pérdida del apetito. Además de Ia gran pérdida de agua que suponen Ias evacuaciones diarreicas, los pacientes, por lo general niños, pierden cantidades peligrosas de sales importantes, electrolitos y otros nutrientes. De acuerdo con cifras de Ia Organización Mundial de Ia Salud (OMS), Ia diarrea es una de Ias principales causas de muerte en los países del Tercer Mundo, íntimamente asociada a Ia deshidratación.
9. Enfermedades Gastrointestinales: se les llama así a todas aquellas enfermedades que dañan el sistema digestivo.
10. equino: relativo al caballo. Animal doméstico, como el caballo u otro de la familia de los équidos, que sirve para montar en él o para transportar cosas. Los caballos, los asnos y los mulos constituyen el ganado equino.
11. Estiércol: es el nombre con el que se denomina a los excrementos de animales que se utilizan para fertilizar los cultivos. En ocasiones el estiércol está constituido por más de un desecho orgánico, como por ejemplo excrementos de animales y restos de Ias camas, como sucede con Ia paja. El lugar donde se vierte o deposita el estiércol es el estercolero.
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12. Excremento: heces o materia fecal son el conjunto de los desperdicios generalmente sólidos o líquidos producto final del proceso de Ia digestión. Las heces son los restos de los alimentos no absorbidos por el aparato digestivo (como fibras y otros componentes que no son útiles para el ser en cuestión), y también células del epitelio intestinal que se descaman en el proceso de absorción de nutrientes, microorganismos, y otras sustancias que no logran atravesar el epitelio intestinal.
13. Fermentación: es un proceso catabólico de oxidación incompleta, que no requiere oxígeno, siendo el producto final un compuesto orgánico.
14. Fiebre Tifoidea: es una enfermedad infecciosa producida por Salmonella typhi (bacilo de Eberth), o Salmonella paratyphi A, B o C, bacterias del género Salmonella. Su reservorio es el humano, y el mecanismo de contagio es fecal-oral, a través de agua y de alimentos contaminados con deyecciones.
15. Fisiológicas: es Ia ciencia biológica que estudia las funciones de los seres vivos.
16. Hepatitis: es una enfermedad inflamatoria que afecta al hígado. Su causa puede ser infecciosa (virus viral, bacteriana, etc.), inmunitaria (por auto anticuerpos, hepatitis autoinmune) o tóxica (por ejemplo por alcohol, venenos o fármacos). También es considerada, dependiendo de su etiología, una enfermedad de transmisión sexual.
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17. Hidráulico: que funciona o es movido por Ia acción del agua o de otro líquido: motores hidráulicos.
18. Impermeabilizado: se aplica a la sustancia o material que no permite el paso de Ia humedad, el agua u otro líquido: el plástico es impermeable. permeable. Prenda de vestir amplia y larga que se pone sobre Ias otras y que está hecha de un tejido o material que no deja pasar Ia lluvia o el agua.
19. lnodoro: se denomina retrete, inodoro o escusado al elemento sanitario utilizado para recoger y evacuar los excrementos y Ia orina humanos hacia la instalación de saneamiento y que (mediante un cierre de sifón de agua limpia) impide la salida de los olores de Ia cloaca hacia los espacios habitados.
20. Kerosene: es un líquido transparente (o con ligera coloración amarillenta) obtenido por destilación del petróleo. De densidad intermedia entre la gasolina y el gasóleo o diései, se utiliza como combustible, el JP (abreviatura de Jet Petrol) en los motores a reacción y de turbina de gas o bien se añade al gasóleo de automoción en Ias refinerías.
21. Letrina: la letrina o retrete es un espacio destinado a defecar.
22. Mampostería: se llama mampostería al sistema tradicional de construcción que consiste en erigir muros y paramentos, para diversos fines, mediante Ia colocación manual de los elementos o los materiales que los componen (denominados mampuestos) que pueden ser, por ejemplo: ladrillos, bloques de cemento prefabricados, piedras, talladas en formas regulares o no.
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23. Parásitos: se aplica al organismo que vive en el interior o en Ia superficie de otro de distinta especie y se alimenta de las sustancias que elabora este último, causándole un daño: bacterias parásitas; Ia pulga y el piojo son parásitos de los animales y de Ias personas. Persona que vive a costa de otra y se aprovecha de ella sin darle nada a cambio.
24. Patógenos: es todo agente (o cualquier “ente” en otras áreas fuera de Ia biología) que puede producir enfermedad o daño a Ia biología de un huésped, sea este humano, animal o vegetal.
25. Percolación: se refiere al paso lento de fluidos a través de los materiales porosos. El flujo o goteo del líquido que desciende a través del medio filtrante
26. Polio: la poliomielitis es una enfermedad contagiosa, también llamada polio (de manera abreviada) y parálisis infantil, que afecta principalmente al sistema nervioso. La enfermedad Ia produce el virus poliovirus. Se llama infantil porque Ias personas que contraen Ia enfermedad son especialmente los niños entre cinco y diez años. Se transmite de persona a persona a través de secreciones respiratorias o por Ia ruta fecal oral. La mayoría de Ias infecciones de polio son asintomáticas. Solo en el I % de casos, el virus entra al sistema nervioso central (SNC) vía Ia corriente sanguínea. Dentro del SNC, el polivirus preferencialmente infecta y destruye Ias neuronas motoras. Esa destrucción de neuronas causa debilidad muscular y parálisis aguda flácida.
27. Preservar: proteger de un daño o peligro.
28. Saprófitas: del organismo que se desarrolla sobre sustancias orgánicas en descomposición.
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29. Sarampión: es una enfermedad infecciosa exantemática como la rubéola y Ia varicela, bastante frecuente, especialmente en niños causada por un virus, específicamente un paramixovirus del género Morbillivirus. Se caracteriza por típicas manchas en Ia piel de color rojo (excemas) (exantema) así como fiebre y un estado general debilitado. También puede, en algunos casos de complicaciones, causar inflamación en los pulmones y el cerebro que amenazan Ia vida del paciente.
30. Séptico: que produce putrefacción o es causado por ella. Bacterias sépticas. Que contiene gérmenes patógenos.
31. Sifón: está formado por un tubo, en forma de “U” invertida, con uno de sus extremos sumergidos en un líquido, que asciende por el tubo a mayor altura que su superficie, desaguando por el otro extremo. Para que el sifón funcione el orificio de salida debe estar más abajo de Ia superficie libre pues funciona por gravedad, y debe estar lleno de líquido ya que esa conectividad permite que el peso del líquido en Ia rama del desagüe sea Ia fuerza que eleva el fluido en Ia otra rama.
32. Soda Cáustica: es un hidróxido cáustico usado en Ia industria (principalmente como una base química) en Ia fabricación de papel, tejidos, y detergentes. Además es usado en Ia industria petrolera en la elaboración de lodos de perforación con base de agua. En el hogar se le usa para desbloquear tuberías de desagües de cocinas y baños etc.
33. Superficial: relativo a la superficie. Que está o se queda en la superficie sin entrar más hacia el fondo: herida superficial. Profundo. Se aplica a Ia persona que es poco seria o profunda en lo que dice o en lo que hace.
CAPITULO IV 4. Proceso de Evaluación.
4.1 Evaluación del Diagnóstico
En la fase del diagnóstico se cumplió con el logro de los objetivos aplicando el diagnostico institucional que permitió la identificación de las condiciones generales en las que se encuentra el Instituto Mixto de Educación Diversificada por Cooperativa Ayarza en todas las arias, lo que contribuyó al conocimiento de la situación real de la institución y con ello se detectaron las carencias existentes en cada una de las áreas, que fueron agrupadas en problemas .
Según el cuadro de priorización, se selección el problema con sus posibles soluciones y fueron sometidas a un proceso de análisis de viabilidad y factibilidad que permitió seleccionar la solución mas precisa al problema periodizado.
4.2 Evaluación del Perfil
La fase del perfil fue evaluada a través de la explicación de una lista de cotejo, con dicho instrumento se verifico que cada parte del perfil fuera realizada en su momento, y que se establecieron los objetivos y las metas del proyecto.
Por medio de un cronograma se programaron las actividades a realizar en la ejecución del proyecto.
Los gastos financieros fueron detallados en un presupuesto.
Cada parte del perfil contribuyo a cumplir con los objetivos propuestos en la ejecución del proyecto, para solucionar la problemática seleccionada como viable y factible en la institución.
