NUEVO PROCESO DE ACREDITACIÓN DE
PROFESIONALES DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y
PREINSCRIPCIÓN A LOS CURSOS METODOLÓGICOS Y
TRANSVERSALES EN LAS MODALIDADES
PRESENCIAL Y A DISTANCIA.
Antecedentes
En el marco de la acreditación de profesionales para que
realicen funciones en el sistema de formación profesional,
se ha tenido un importante incrementado en las
solicitudes, para lograr este estatus, en los recientes
cuatro años, esto debido a las siguientes acciones
concretas realizadas por el INSAFORP:
1. Acciones proactivas para ampliar la cantidad de
centros de formación acreditados.
2. El esfuerzo por mantener una oferta de capacitación
permanente, flexible y pertinente.
3. Mayores niveles de inversión en los proyectos del
sistema de formación profesional.
Antecedentes
A las acciones concretas señaladas se suma un plan
estratégico instituciones 2015-2019 que contempla dos
vectores importantes, que incidirán significativamente en
los procesos de acreditación de nuevos profesionales:
1. Consolidación del sistema nacional de formación
profesional.
2. Innovación en la formación profesional.
Con las acciones concretas y lo planteado en el PEI
2015-2019, los niveles de solicitudes para la acreditación de
nuevos profesionales, mantendrán su crecimiento.
Actualmente se tiene un promedio de 60 solicitudes
mensuales.
Antecedentes
585
Profesionales
Profesionales Acreditados de Formación Inicial y Formación Continua
2,003 2,011 2,015
Evolución de la acreditación de
profesionales del INSAFORP
1,500
Profesionales Años 2,0182, 160
Profesionales 4,245 Profesionales AcreditadosAntecedentes
El incremento en las solicitudes de acreditación de
facilitadores de formación continua e inicial, facilita un
espacio importante para implementar un modelo de
certificación de competencias, como los que el INSAFORP
esta apoyando actualmente:
Funcionarios Gremio de Electricistas
Acreditación de Profesionales
Formación Inicial Cursos y Carreras Técnicas Formación Continua Cursos y Programas de Especialización ProfesionalesModalidad Presencial Modalidad a Distancia
Justificación
La acreditación de los profesionales como facilitadores de la formación
continua o inicial requiere la evaluación de los expedientes entregados
que contiene lo siguiente:
•
Experiencia Laboral
•
Educación y Formación
•
Experiencia Docente
•
Solvencias
En el marco de la evolución de este proceso de acreditación de
profesionales, se incluirán las evaluaciones de las competencias
básicas y transversales, las que sumada al incremento de solicitudes,
requiere de la contratación de una empresa para que apoye a la
institución, en este importante proceso.
Actualización de las competencias requeridas para lograr
la acreditación
Competencias Técnicas (experiencia laboral) Competencias Transversales (digitales y actitudinales) Competencias Básicas (lectura y comprensión) Competencias Metodológicas (experiencia docente)CARTA DE INTERÉS Y SOLVENCIAS EXPERIENCIA LABORAL Y DOCENTE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS Y TRANSVERSALES
Proceso sintético para la acreditación de profesionales
ACREDITACIÓN + PROGRAMA DE CAPACITACIÓN FACILITADOR DE FORMACIÓN CONTINUA FACILITADOR DE FORMACIÓN INICIAL DOCUMENTACIÓN
COMPETENCIAS TRANVERSALES A EVALUAR
ESTILO DE PENSAMIENTO • Índice de aprendizaje • Habilidad verbal • Razonamiento verbal • Habilidad Numérica • Razonamiento numérico RASGOS DE COMPORTAMIENTO • Asertividad • Sociabilidad • Actitud • Determinación • Adaptabilidad • Independencia • Objetividad • Emprendedor • Financiero/administrativo • Servicio a personas • Técnico/científico • Mecánico/Manual y creativoINTERESES
Objetivo General
Implementar un proceso de evaluación de las competencias
básicas y transversales para los facilitadores de formación
continua e inicial, que incluya la verificación de los requisitos para
acreditarse.
Actores a impactar
• Nuevos proveedores de servicios de capacitación que soliciten la
acreditación.
• Base actual de facilitadores de formación continua e inicial.
• Personal de los centros de formación activos y nuevos.
Resultados generales esperados
Informes individuales para los profesionales que ingresaron a este nuevo
proceso de acreditación – certificación que considere:
Resultados de las evaluaciones de las competencias básicas y transversales.
Resultados de las comprobaciones documentales entregadas para su acreditación. Ratificación de la acreditación.
Emisión de carta y carnet de acreditado.
Plan de capacitación o recomendaciones de capacitación y/o coaching para superar las brechas detectadas.
Base física y digital de los profesionales que ingresaron a este proceso de acreditación.
Generalidades:
1
2
3
4
5
6
Empresa que realizará el proceso de Acreditación
79 Avenida Sur, Número 330, Colonia Escalón.
San Salvador, El Salvador
Teléfonos: 2264-9230 y 2264-9231 E-mail: info@stratega-rrhh.com
Empresa que realizará el proceso de Carnetización
91 Av. Norte, Calle El Mirador #630-B San Salvador, El Salvador
Teléfono: 2264-0540
“SERVICIOS DE CAPACITACIÓN PARA DESARROLLAR LAS
COMPETENCIAS METODOLÓGICAS Y TRANSVERSALES DE LOS
FACILITADORES DE FORMACIÓN INICIAL Y CONTINUA PARA EL
AÑO 2016”
Validación Técnica, Acreditación Metodológica y Certificación de Competencias Laborales emitido a
Facilitadores, Trabajadores e Instituciones de Formación Profesional.
Fortalecer a la oferta de capacitación, por medio del desarrollo de las
competencias
metodológicas,
transversales
y
digitales
de
los
facilitadores/as de formación inicial y continua, requeridas para los
procesos de acreditación, mediante la modalidad de compra de cursos
presenciales.
Objeto del Servicio
Grupo meta:
Facilitadores/as de formación inicial – continua, personal administrativo
de los Centros de Formación, así como profesionales independientes.
Especificaciones técnicas de los servicios requeridos
• Servicios de capacitación mediante la compra de cursos de formación presenciales para la ejecución de las competencias metodológicas y transversales para facilitadores/as de formación inicial y continua de la formación profesional, que son requisitos para lograr la acreditación.
Se requiere la compra de 255 cursos en la modalidad
presencial:
• Hasta 90 cursos para atender un estimado de 1, 800 participaciones en el área metodológica (cursos de 40 y 60 horas).
• Hasta 140 cursos para atender un estimado de 2, 800 participaciones en el área de competencias transversales (cursos de 24 horas cada uno).
• Hasta 25 cursos para atender un estimado de 500 participaciones en el área de las competencias digitales (cursos de 40 horas cada uno).
Definición de nuevas áreas y cursos para el año 2016
Los cursos que contiene cada área son parte de las capacitaciones necesarias para lograr acreditarse como facilitadores/as de formación inicial y continua.
Los nuevos cursos de capacitación surgen como parte de los resultados del
monitoreo y evaluación implementados en el año 2015 por la UMEFP y los proyectos planteados en el plan estratégico 2015-2019.
1. Implementación de cursos de formación profesional con enfoque de género (24 horas).
2. Liderazgo en los entornos de aprendizaje (24 horas).
3. Seguridad y salud ocupacional en los entornos de aprendizaje (24 horas). 4. Diseño de estándares por competencias laborales (60 horas).
5. Evaluación de competencias laborales (60 horas).
6. Diseño de instrumentos de evaluación por competencias laborales (60 horas).
Cursos a ejecutar en el año 2016
Áreas de competencias Cursos
Número de cursos a ejecutar Total de cursos por área Metodológicas de la formación profesional por competencias (40H)
Didáctica para la formación profesional 25
60
Evaluación del desempeño de los participantes en un curso de formación
profesional 25
Didáctica para la planificación y facilitación del idioma Inglés 10
Metodológicas de la evaluación profesional por competencias (60H)
Diseño de estándares por competencias laborales 10
30
Evaluación de competencias laborales 10 Diseño de instrumentos de evaluación por competencias laborales 10
Transversales (24 H) Emprendedurismo 20 140 Responsabilidad ambiental 20 Comunicación efectiva 20
Actitud en los entornos de aprendizaje 20
Implementación de cursos de formación profesional con enfoque de género 20
Liderazgo en los entornos de aprendizaje 20
Seguridad y salud ocupacional en los entornos de aprendizaje 20
Digitales
(40 H) Tecnología aplicada a la didáctica 25 25
Especificaciones técnicas de los servicios requeridos
Los cursos deben desarrollarse en horarios flexibles (horas y días), y se debe dar cumplimento a la cantidad de horas asignadas de acuerdo al área de competencia; estas deberán desarrollarse a partir de la disponibilidad de asistencia que tengan los facilitadores/as de formación inicial y continua.
Los participantes deben de contar oportunamente con el material didáctico y otros criterios necesarios para garantizar la calidad de los cursos y así incrementar los procesos de aprendizaje en ellos.
La metodología implementada en los cursos debe de estar basada en
competencias con enfoque constructivista.
Para los cursos relacionados al desarrollo de las competencias digitales y lingüísticas se requiere un entorno de aprendizaje con 20 computadoras y otros criterios fundamentales para desarrollar los aprendizajes tecnológicos.
Especificaciones técnicas de los servicios requeridos
Perfil de los ofertantes de la capacitación:
Personas naturales o jurídicas, debidamente constituidas, que cuenten con infraestructura, con capacidad para ofertar y que dispongan en su oferta de servicios de capacitación, las áreas de competencias solicitadas (competencias metodológicas, competencias transversales y competencias digitales).
La institución debe de estar validada técnicamente o estar en proceso de cumplir este requisito.
Contar con infraestructura en las zonas solicitadas por el INSAFORP y con la validación técnica respectiva.
Contar con personal con el perfil requerido y validado técnicamente por el INSAFORP para impartir las capacitaciones en las áreas solicitadas, y haber aprobado los cursos que se requieren para impartirlos.
Contar con el equipamiento informático para el desarrollo de las competencias digitales y lingüísticas (en caso que oferte esta área).
Especificaciones técnicas de los servicios requeridos
Plazo de los servicios:
El plazo de ejecución del servicio está comprendido entre enero y
noviembre de 2016.
Se realizará una evaluación intermedia en el mes de Junio de 2016
para analizar los resultados.
Servicios requeridos por zona geográfica: cantidad de cursos
Áreas de competencias solicitados Zona central Zona paracentral Zona occidental Zona oriental Total de cursos Competencias metodológicas 50 10 20 10 90 Competencias transversales 90 10 30 10 140 Competencias digitales 12 5 5 3 25 Totales 152 25 55 23 255Descripción de los cursos a impartir
en el 2016
Nombre del curso: “Didáctica para la formación profesional”
Contenidos
Los procesos de validación técnica de
instructores y facilitadores implementados por el INSAFORP.
Competencias de la comunicación lectora. Las competencias laborales y su clasificación. El cerebro humano y los estilos de aprendizaje. Secuencia del proceso enseñanza – aprendizaje. El programa formativo.
Características del grupo meta. El plan de sesiones.
La facilitación de aprendizajes.
Perfil del facilitador/a:
Validado técnicamente por el INSAFORP para impartir este curso.
Nombre del curso: “Evaluación del desempeño de los participantes
en un curso de formación profesional”
La
importancia
del
estándar
de
competencia laboral.
Técnicas de evaluación y modelos de
instrumentos
de
evaluación
por
competencias.
Evaluación de participantes basado en
estándar.
Retroalimentación de los resultados del
proceso de evaluación.
Elaboración
del
portafolio
de
evidencias.
Perfil del facilitador/a:
Validado técnicamente por el INSAFORP para impartir este
curso.
Aprobados los cursos que son requisitos para impartirlo.
Contenidos
Nombre del curso: “Didáctica para la planificación y facilitación
del idioma Inglés”
Contenidos
Perfil del facilitador/a:
Validado técnicamente por el INSAFORP para impartir este
curso.
Aprobados los cursos que son requisitos para impartirlo.
Planificar cursos presenciales en el idioma
Inglés. Caracterización de los grupos meta. • La comunicación y la didáctica.
• El plan de sesión.
• La formación por competencias en el idioma Inglés.
• Dinámicas Integradoras para el aprendizaje del idioma inglés.
Facilitar cursos de capacitación del idioma
Inglés.
• Empleo de la tecnología para el aprendizaje del idioma Inglés • Métodos de evaluación para el
aprendizaje del idioma Inglés. • Uso de materiales didácticos.
Evaluar a participantes de cursos de
capacitación en el idioma Inglés.
• Elaboración del portafolio de evidencias. • Utilizar estrategias de evaluación e
instrumentos.
Nombre del curso: “Emprendedurismo”
Contenidos
Perfil del facilitador/a:
Validado técnicamente por el INSAFORP para impartir este
curso.
Aprobados los cursos que son requisitos para impartirlo.
Punto de partida personal. Tipos de emprendedores.
Características de los emprendedores
exitosos.
Idea de negocio. El plan de negocios.
Cómo se establece el precio de venta al
cliente.
El mercadeo. Financiamiento.
Nombre del curso: “Responsabilidad Ambiental”
Contenidos
Perfil del facilitador/a:
Validado técnicamente por el INSAFORP para
impartir este curso.
Aprobados los cursos que son requisitos para
impartirlos.
Contenido 1: Problemática ambiental.
• Definiciones básicas.
• Contaminación biológica. • Contaminación atmosférica. • Contaminación del suelo. • Contaminación hídrica. • Contaminación sónica. • Contaminación visual.
• Contaminación radioactiva.
Contenido 2: La población y su incidencia en
el ambiente.
• Impacto de las actividades humanas en
el ambiente.
• Medidas de preservación del ambiente.
Nombre del curso: “Comunicación efectiva”
Contenidos
Perfil del facilitador/a:
Validado técnicamente por el INSAFORP para impartir este curso. Aprobados los cursos que son requisitos para impartirlos.
La comunicación.
Características, formas y tipos de
comunicación en los entornos laborales.
Los ocho dificultades de la comunicación. La comunicación efectiva y el mejoramiento
del clima organizacional y laboral.
La comunicación efectiva en los entornos
laborales:
• La mediación.
• La comunicación y el manejo de conflictos.
Nombre del curso: “Actitudes en los entornos de aprendizaje”
Contenidos
Perfil del facilitador/a:
Validado técnicamente por el INSAFORP para
impartir este curso.
Aprobados los cursos que son requisitos para
impartirlos.
Los entornos de aprendizaje.
La personalidad y su influencia en los entornos de aprendizaje.
Cómo identificar ambientes de aprendizaje óptimos.
Las actitudes y los valores:
• Su repercusión en la armonía y satisfacción laboral.
• Su repercusión en la productividad y la seguridad ocupacional. Cómo evaluarlas.
• Incentivos que mejoran las actitudes en los entornos laborales y de aprendizaje.
Nombre del curso: “Tecnología aplicada a la didáctica”
Contenidos
Perfil del facilitador/a:
Validado técnicamente por el INSAFORP para
impartir este curso.
Aprobados los cursos que son requisitos para
La computadora y sus aplicaciones didácticas.
Uso óptimo de ofimática.
El internet como herramienta de investigación.
Uso de software de producción de audio y video.
Aplicaciones de programas libres aplicados a la didáctica (piktochart, pawtoon, otros)
Redes sociales:
• Facebook aplicado a la didáctica. • TWITTER aplicado a la didáctica
Empleo de recursos auxiliares: Scanner, Multimedia, Laptop, Cámaras digitales, Smart Phones, entre otros.
Seguridad informática y derechos de autoría.
Nombre del curso: “Implementación de cursos de formación
profesional con enfoque de género”
Contenidos
Perfil del facilitador/a:
Validado técnicamente por el INSAFORP para
impartir este curso.
Aprobados los cursos que son requisitos para
impartirlo.
Contenido 1: ¿Cómo se selecciona con
enfoque de género a las personas participantes de un curso de formación profesional?
Contenido 2: ¿Cómo se planifica una sesión de
clase con enfoque de género?
Contenido 3: ¿Cómo se realiza la facilitación
de una sesión de clase con enfoque de género?
Contenido 4: ¿Cómo se evalúa el aprendizaje
Nombre del curso: “Liderazgo en los entornos de aprendizaje”
Contenidos
Perfil del facilitador/a:
Validado técnicamente por el INSAFORP para
impartir este curso.
Aprobados los cursos que son requisitos para
impartirlo.
Definición de liderazgo.
Tipos y estilos de liderazgo en los entornos de aprendizaje.
La formación profesional y el desarrollo del liderazgo.
El trabajo en equipo y el liderazgo.
La comunicación y la toma de decisiones en los entornos de aprendizaje.
La personalidad y el liderazgo.
Nombre del curso: “Seguridad y salud ocupacional en los
entornos de aprendizaje”
Contenidos
Perfil del facilitador/a:
Validado técnicamente por el INSAFORP para
impartir este curso.
Aprobados los cursos que son requisitos para
impartirlo.
Definición de seguridad y salud ocupacional.
Análisis del Decreto 254 (Ley general de prevención de riesgos en los lugares de trabajo) y su aplicación.
Higiene, ergonomía, sistema de gestión y organización preventiva en el aula de formación.
Frecuencia y gravedad de lesiones y enfermedades que ocurren en las aulas de formación.
Prevención de los riesgos laborales según las funciones de las y los participantes.
Cómo mejorar la salud y seguridad ocupacional en los entornos de aprendizaje.
Nombre del curso: “Diseño de estándares por competencias
laborales”
Contenidos
Perfil del facilitador/a:
Validado técnicamente por el INSAFORP para impartir
este curso.
Aprobados los cursos que son requisitos para
impartirlo.
Contenido 1: Utilizar métodos para
determinar competencias.
• Marco conceptual de las competencias
laborales.
• Los métodos que determinan las
competencias laborales.
Contenido 2: Determinar estándares de
competencia laboral.
• Desarrollo de los estándares de
competencia laboral – NTCL.
• Elaboración de formularios para
compilar estándares de competencia laboral.
Contenido 3: Utilizar estándares de
competencia laboral.
• Validar los estándares de competencia
laboral con el sector productivo.
60 horas: 40 horas de capacitación y 20 de evaluación.
Nombre del curso: “Evaluación de competencias laborales”
Contenidos
Perfil del facilitador/a:
Validado técnicamente por el INSAFORP para impartir este curso. Aprobados los cursos que son requisitos para impartirlo.
Contenido 1: Norma técnica de competencia laboral
Regional (NTCL) del evaluador/a de competencias laborales.
• Mapa de calificación del evaluador/a. • Datos generales de la calificación.
• Descripción de unidades y elementos de competencia.
Contenido 2: Diseño curricular para la calificación del
evaluador/a de competencias laborales.
• Mapa del diseño curricular del evaluador/a. • Datos generales de la calificación.
• Descripción del contenido de aprendizaje: estrategias y recursos.
60 horas: 40 horas de capacitación y 20 de evaluación.
Nombre del curso: “Diseño de instrumentos de evaluación por competencias
laborales”
Contenidos
Perfil del facilitador/a:
Validado técnicamente por el INSAFORP para impartir
este curso.
Aprobados los cursos que son requisitos para
impartirlo.
Contenido 1: Reconocer los conceptos básicos de la evaluación basados en normas técnicas de competencia laboral.
• Conceptos básicos de la evaluación por competencias. • Clasificación de los tipos de evaluación.
Contenido 2: Elaborar instrumentos de evaluación basados en normas técnicas de competencia laboral.
• Clasificación de los instrumentos de evaluación.
• Elaboración de los ítems para distintos tipos de instrumentos de evaluación.
• Los tipos de pruebas aplicadas a los instrumentos de evaluación.
Contenido 3: Compilar el portafolio de evidencias para lograr la certificación como especialista en el diseño de instrumentos de evaluación basados en NTCL.
• Portafolio de evidencias: Matriz de evidencias, tabla de contenidos, instrumentos de evaluación, pruebas de validez y confiabilidad.
60 horas: 40 horas de capacitación y 20 de evaluación.
