Proyecto Intercultural

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ÍNDICE

1. Justificación del proyecto _____________________ 3

2. Objetivos del proyecto _______________________ 3

3. Metodología ________________________________ 3

4. Contenidos _________________________________ 3

5. Temporalización _____________________________ 4

6. Desarrollo __________________________________ 4

6.1. Navidad _________________________________ 4

6.2. Día de la Paz _____________________________ 5

6.3.Campaña Solidaria Proacis __________________ 6

6.4. Día del libro ______________________________ 6

6.5. Semana Intercultural: día del colegio _________ 6

6.6. Fiesta de final de curso ____________________ 7

7. Evaluación _________________________________ 7

8. Competencias Básicas ________________________ 7

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1. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Este proyecto surge para responder a dos realidades:

Por una parte los resultados de las Pruebas diagnósticos realizadas el pasado curso en el centro, detectaron, en parte del alumnado, una falta de conocimiento de las diferentes costumbres y culturas del mundo

Por otra, el valor de la reconciliación elegido para trabajar este curso a nivel pastoral nos invita a descubrir la diversidad como riqueza y a ser conscientes de todas las cosas que podemos construir juntos compartiendo lo que somos.

2. OBJETIVOS DEL PROYECTO:

 Conocer las señas de identidad de las diferentes culturas del mundo:

latinoamericana, europea, norteamericana, africana, asiática, árabe.

 Descubrir las diferencias que nos enriquecen como ciudadanos del mundo.

 Valorar y respetar las raíces culturales de cada zona del mundo.

3. METODOLOGÍA:

 En los diferentes momentos fuertes: Navidad, Día escolar de la paz, Campaña

solidaria, día del libro y la fiesta final de curso se trabajará algún aspecto intercultural, desde algunas áreas.

 Día del colegio se tendrá una puesta en escena de la multiculturalidad del

mundo.

 Todos los profesores, en sus áreas tendrán de fondo este proyecto como un

eje transversal en sus unidades didácticas.

4. CONTENIDOS:

• Las músicas y danzas del mundo

• Arte y literatura

• Las fiestas, indumentaria

• Las religiones

• La gastronomía

• Situación geográfica

• La diversidad racial

• Las lenguas del mundo

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5. TEMPORALIZACIÓN:

• Navidad

• Día de la Paz

• Campaña Solidaria Proacis

• Día del libro

• Semana Intercultural: día del colegio

• Fiesta de final de curso

6. DESARROLLO:

6.1. NAVIDAD:

Objetivo específico: Conocer cómo se celebra la Navidad en las distintas culturas y sus costumbres a través de la búsqueda de información y los villancicos propios de cada lugar para poder descubrir la riqueza de la interculturalidad en estas fiestas y como Jesús nace para todos los pueblos del mundo.

Actividad: Villancicos del mundo

Contenidos a trabajar:

 Buscar información para la tarea a realizar.

 Clasificar la información aportada para la tarea

 Conocer las distintas culturas: música ,palabras propias, indumentaria

y objetos propios de cada cultura

 Conocer algunos alimentos típicos de otros lugares.

 Identificar rituales y costumbres de otras culturas.

 Identificar villancicos de otros países.

 Comparar los aspectos de la Navidad de otros países con los de la

nuestra.

 Cantar los villancicos de otros países.

Trabajo previo:

Cada curso preparará un Villancicos del mundo, siguiendo la distribución que se propone a continuación:

 1º Primaria: Villancico Árabe:

 2º Primaria: Villancico Chino:

 3º Primaria: Villancico Africano:

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 5º Primaria: Villancico Latinoamericano

 6º Primaria: villancico Norteamericano

 1º ESO: villancico Tradicional

 2ºESO: Villancico Goospel:

 3º ESO: Villancico Flamenco

 4º ESO: presenta y lleva el hilo conductor de toda la escenificación

En la clase se trabajará el villancico con una ficha que se ofrece para profundizar en la cultura que van a representar con los alumnos.

Puesta en escena:

o Antes de cantar el villancico, cada curso presentará la cultura que

escenifica: se puede poner una imagen o proyección que acompañe a la puesta en escena del villancico. Esta imagen debe situarnos en el ambiente de la cultura correspondiente.

o Se canta el villancico.

o Al final del recital cada curso llevará una ofrenda típica de la cultura

que representa, que se ofrecerá en la adoración al Niño.

6.2. DÍA DE LA PAZ:

Objetivo específico:

 Conocer personas de diferentes culturas que han trabajado por la paz

en el mundo.

 Y acercarse a las diferentes lenguas del mundo aprendiendo a decir

paz en todas ellas

Trabajo Previo:

 Los alumnos de 1º a 3º de Primaria aprenderán a escribir la palabra

PAZ y SOMOS AMIGOS en varias las lenguas: inglés, francés, alemán, italiano, chino, español, ruso, árabe, portugués, griego, guaraní, euskera, gallego, catalán, rumano, israelita, suahili, hawaiano.

 Los alumnos de 4º de Primaria a 4º de ESO buscarán un testigo de la

paz de las siguientes culturas: latinoamericana, Africana, India, China, EEUU, Europa, Países árabes y harán un retrato o semblanza que deben presentar en formato digital con 4 diapositivas donde se recoja: rostro y nombre, nacionalidad y que es lo que ha hecho por la paz y alguna frase de esta persona.

Acto de la Paz:

 Realización de un collage de imágenes de los personajes y la palabra

paz y somos amigos en diferentes lenguas, que se expondrá en el pasillo de la planta baja

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 Proyección en el salón de actos de las semblanzas de los diferentes

personajes que han luchado por la paz.

6.3. CAMPAÑA SOLIDARIA PROACIS:

Objetivo específico: Presentación de la cultura de Filipinas, país al que va destinado el proyecto Proacis: aplicación de todos los contenidos a la cultura de este país.

Actividades:

Estas actividades serán organizadas por el Equipo de Pastoral en su material de campaña solidaria

6.4. DÍA DEL LIBRO:

Objetivo específico: Acercarse a las diferentes culturas a través de sus relatos,

refranes y cuentos.

Actividades.

 Cuentos, relatos, dichos y refranes, fábulas del mundo

 Cuentacuentos ambientados, animados por los alumnos de ESO II

6.5. SEMANA INTERCULTURAL: DÍA DEL COLEGIO

 Conocer la vida de las Esclavas en algunos de los países donde la

congregación está presente en el mundo: EEUU/Timor/Japón/India/ África /Cuba/Brasil/ Argentina/Colombia/Italia.

 Conocer y valorar la cultura y los ecosistemas de esos países.

Actividades

 Se realizará una exposición de la vida de las esclavas en estos países con

murales representativos que serán visitados con una guía por todos los alumnos del centro en la semana del 13 al 17 de mayo.

 Para el día del colegio se programa:

 Hacer una feria multicultural, donde cada curso ha de poner un stand

de estos países recogiendo de cada uno de ellos: arte/indumentaria típica/gastronomía/ fauna/ flora

 Realizar talleres de música y baile de diferentes lugares: salsa,

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 Elaborar un lipdub con alguna canción de Santa Rafaela Mª en la que

participe todo el colegio.

 Musical realizado por los alumnos de 4º de ESO que recoge escenas

de película de Disney de diferentes culturas.

 Verbena con gastronomía intercultural.

6.6. FIESTA DE FINAL DE CURSO

 Descubrir la riqueza musical y folclórica del mundo

 Desarrollar un respeto y gusto por las diferentes danzas del mundo

Actividades:

 Representación de danzas del mundo por parte de todos los alumnos del

centro

Todas las actividades se desarrollarán de forma más detallada en anexos que se adjuntarán a este proyecto.En cada actividad se ofrecerá al profesorado una serie de recursos y materiales para poder desarrollar el trabajo.

7. EVALUACIÓN

 Se evaluará con una encuesta de valoración de cada una de las actividades,

que se pasará a los profesores, donde también se recogerá la satisfacción del alumnado.

 Evaluación global del proyecto al final de curso.

 Para evaluar la adquisición de contenidos se pasará una prueba competencial

a los distintos niveles educativos a finales del mes de Mayo. Dichas pruebas serán elaboradas por el grupo coordinador de este proyecto.

8. COMPETENCIAS BÁSICAS

Con este proyecto se trabajará de forma especial las competencias cultural y artística, tratamiento de la información y competencia digital, competencia lingüística, social y ciudadana, conocimiento e interacción con el mundo físico y la competencia espiritual.