MÁSTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN SOCIAL,
UCM
FICHA DE LA ASIGNATURA
Nombre de la Asignatura
Código
Innovación y desarrollo. Teorías y experiencias en Europa y América
Latina.
603438
Módulo
Comunicación, cambio social y desarrollo.
Materia
La investigación de la comunicación en el desarrollo y
el cambio social.
Créditos para alumnos6
ECTS
Carácter
Optativa
Prerrequisitos
No hay
Idioma/s
Español
Recomendaciones
Descriptores
Desarrollo, innovación, desarrollo territorial,
innovación social, América Latina.
PROFESORES RESPONSABLES
Profesor
e-mailcoordinador Omar de León Naveiro
omarleon@cps.ucm.es
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Los objetivos del curso son acercar al alumno al conocimiento de lasteorías de la
innovación y los procesos históricos que la convirtieron en un aspecto esencial del desarrollo económico en el presente. Asimismo se aborda el concepto de innovación social y el papel de las redes y procesos de comunicación en su emergencia, analizando casos concretos.
Para trabajar con estos elementos se aplica un modelo de innovación que facilita el desarrollo del propio grupo del curso y la aplicación de sus contenidos a las realidades de los participantes (aprendizaje de/en la experiencia). Por tanto se utilizan y perfeccionan también competencias y habilidades relacionadas con los grupos de trabajo, la
comunicación grupal, el análisis y la presentación de trabajos (además de los valores
inherentes a las metodologías grupales, como respeto, contrastación, positividad, conciencia de límites, etc.)
COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Las relacionadas con:
. El conocimiento de las transformaciones socioeconómicas del capitalismo tardío.
. El conocimiento de los procesos de innovación surgidos a lo largo de este proceso
y de las teorías explicativas correspondientes.
. El conocimiento del paradigma de desarrollo territorial en sus diversas modalidades
y del papel de la innovación en los procesos de desarrollo contemporáneos.
. El conocimiento de las distintas experiencias de desarrollo territorial e innovación
social en América Latina y análisis de los aspectos diferenciados.
Otras en relación con:
. La aproximación al concepto de innovación social y su importancia en los procesos
de desarrollo.
. La aproximación y análisis del papel de la comunicación en los procesos
estudiados.
. Las vinculadas a la metodología de la innovación y la formulación de proyectos
innovadores
. Las vinculadas con el diseño de procesos grupales y participativos de organización
y desarrollo de proyectos.
CONTRIBUYE A LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA
MATERIA (señalar con X donde proceda)
X
CE 16.- Saber identificar los diversos factores que se relacionan con los usos de la comunicación en el desarrollo humano y el cambio social, y poder explicar sus causas. Saber evaluar los efectos de esos factores.X
CE 17.- Saber y poder dar a conocer las aplicaciones que se han hecho de la Comunicación al desarrollo social y humano en programas mundiales, regionales y nacionales, y sus resultados.CE 18.- Saber seleccionar y valorar los resultados de las investigaciones, para el análisis de los problemas, demandas, necesidades, que son objeto de las actividades relacionadas con la comunicación, el cambio social y el desarrollo.
X
CE 19.- Saber aplicar los conocimientos obtenidos en las investigaciones, en la ejecución de programas en comunicación para el desarrollo y el cambio social.CONTENIDOS TEMÁTICOS
I. Transformaciones productivas en la economía mundial. Del fordismo al
postfordismo. El nuevo papel del territorio, las pequeñas empresas y la innovación.
II. Aproximación al concepto de innovación. Análisis teórico y principales
determinantes de los procesos de innovación. De la innovación tecnológica a la
innovación social.
III. Innovación. Modelo Aldebarán. Variables básicas para diseñar procesos
innovadores. Un modelo para innovar.
IV. Innovación y desarrollo territorial. La organización territorial del desarrollo. Redes
institucionales, sociales y de empresas. Análisis mesoeconómico y diagnóstico del
territorio. La organización de entornos innovadores.
V. Metodología MINING-Aldebarán. (Del Análisis de Necesidades Sociales. Sistema
Integrado de Diagnóstico de la Innovación –SIDI).
VI. La organización del desarrollo. Experiencias en Europa y América Latina.
Elementos invariantes del paradigma y su adecuación a distintos casos. Historia,
estructura y cultura. Tipología de territorios.
VII. De las Necesidades a los Proyectos. Proyectos innovadores: Horizontes y
sistema de valores. Plan de comunicación vinculado al proyecto.
VIII. Elementos intangibles de la innovación. Aspectos estructurales, culturales y de
gestión. Creación de instrumentos para el desarrollo. Redes, comunicación e
innovación social. Cultura, conocimiento y espacios grupales como fundamentos de
la organización del desarrollo.
IX. Action-Research y Knowledge Management
(Aplicación-Conocimiento-Contrastación). Gestión del Conocimiento e Innovación
MATERIAL BIBLIOGRÁFICO Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
Bibliografía básica
- Alburquerque, F.: “Desarrollo económico local y descentralización en América Latina”,
Revista de la CEPAL, Nº 82, dic. 2004, pp. 157-171.
- Arocena, R. y Sutz, J.: Subdesarrollo e innovación, Cambridge University Press, Madrid, 3003.
- Boisier, S.: “Sociedad civil, participación, conocimiento y gestión territorial”, en Vergara, P. y Alburquerque, F. (coords.): Desarrollo económico territorial, Grafica Nacional, Fortaleza (Br.), 2006, pp. 91-109.
P. (Cooords.): Iniciación a la docencia universitaria, UCM, Madrid, 2005, pp. 135-160. - --- : Innovación y Gestión del Conocimiento. Modelo, Método, Sistemas y
Herramientas, Editorial Díaz de Santos. Madrid, 2006
- --- : “Un modelo para innovar” Revista Madri+d , Nº 40 febrero 2007,
www.madrimasd.org/revista/revista40/tribuna/tribuna.asp. 29 p.
- Carballo, R. y León, O. de: “Grupo de Trabajo, conocimiento e innovación” en Innovación y
Gestión del Conocimiento. Modelo, Método, Sistemas y Herramientas. Op. cit. pp. 197-224.
- Cocco, G. y Vercellone, C.: Los paradigmas sociales del postfordismo. Disponible en:
http://www.rcci.net/globalizacion/2002/fg271.htm (2002).
- Coriat, B.: El taller y el robot, Siglo XXI, Madrid, 1993, cap. 4.
- Freeman, Christopher: La teoría económica de la innovación industrial. Alianza, Madrid, 1975.
- León, O. de: “Innovación, competitividad y desarrollo: una perspectiva territorial de la economía española, Estudios Económicos, IEE, Nº 2 y 3, 2003, pp. 319-339.
- ---: “Estrategias de desarrollo territorial en América Latina: entre la imitación y la innovación social”, en Vergara, P. y Alburquerque, F. (coords.): Desarrollo económico
territorial. Respuesta sistémica a los desafíos del empleo, DETE-ALC/OIT, Fortaleza (Br.),
2006, pp. 17-35.
- ---: “Innovación en Europa y América Latina: aprendizajes de ida y vuelta”, en Revista
Madri+d , Nº 45, nov. 2007, www.madrimasd.org/revista/revista45, 11 p.
- Lipietz, A.: El mundo del postfordismo, Universidad Nacional de Colombia, Serie Ensayos de Economía, Medellín, disponible en:
http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/ede/article/viewFile/23729/24410 (1997).
- Nonaka, I. y Irotoka, T.: La organización creadora de conocimiento: compañías japonesas
crean la dinámica de la innovación. Oxford University Press, México, 1999.
- Piore, M. y Sabel, C.: La segunda ruptura industrial, Alianza, Madrid, 1990, caps. 8 y 10. - Vence, Xavier: Economía de la innovación y del cambio tecnológico. Siglo XXI, Madrid, 2001, caps. 3, 4 y 7.
Bibliografía complementaria
- Alonso, J. L. y Méndez, J. L. (coords.): Innovación, pequeña empresa y desarrollo local en
España. Cívitas, Madrid, 2000.
- Carballo, R.: “Grupos de trabajo: metodología de desarrollo y aplicaciones” en Experiencias
en Grupo e Innovación en la docencia Universitaria. Ed. Complutense, Madrid, 2002, pp.
183-203.
- COTEC: Temaguide. Pautas metodológicas en gestión de la tecnología y de la innovación
para Empresas. Fundación COTEC para la Innovación Tecnológica, Madrid, 1999.
- Schumpeter, Joseph: Bussiness Cicles A Theoretical, Historical and Statistical Analysis of
the Capitalist Process. Mc Graw-Hill, Londres, 1939.
- --- : Teoría del desenvolvimiento económico. Fondo de Cultura Económica, México, 1976 [1912].
Otros recursos
GESTIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES PRESENCIALES DE ALUMNOS/AS Y PROFESORES/AS
Seleccione las técnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura.
Puede añadir otras o sustituir las que aparecen como ejemplos:
Horas previstas
Sesiones académicas teóricas
18 horas
Sesiones académicas de problemas y casos
15 horas
Laboratorio de informática
horas
Tutorías grupales
6 horas
Presentaciones y debates
6 horas
TOTAL DE HORAS PRESENCIALES
145 horas
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO DE LOS/AS ALUMNOS/ASSeleccione las técnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura.
Puede añadir otras o sustituir las que aparecen como ejemplos:
Horas previstas
Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, etc., para exponer yentregar en las clases teóricas y prácticas
40 horas
Preparación de trabajos finales para entregar a la conclusión del curso: trabajos de análisis y revisiones teóricas y de investigación en el campo de la comunicación (trabajos exploratorios, de recopilación de fuentes bibliográficas, estadísticas, históricas, etc.
60 horas
Actividades formativas alternativas relacionadas con la asignatura y de interés para la formación del estudiante. Asistencia a jornadas, congresos y conferencias, etc.
5 horas
TOTAL DE HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DE LOS ALUMNOS/AS
1105 horas
1 La suma de horas presenciales debe ser igual al resultado de multiplicar por 15 el número de horas de clase a la
semana. Las horas presenciales más las horas de trabajo autónomo de los estudiantes deben sumar un total de 150 horas en las asignaturas de 6 ECTS.