*Seriación explícita si
Asignatura antecedente Asignatura Subsecuente
Fisiopatología
Seriación implícita No
Conocimientos previos:
PROGRAMA DE ESTUDIO
Programa Educativo: Médico Cirujano
Área de Formación : Sustantiva
profesional FISIOLOGIA Horas teóricas: 3 Horas prácticas: 2 Total de Horas: 5 Total de créditos: 8 Clave: Tipo : Asignatura Carácter de la asignatura Obligatoria
Programa elaborado por: Mtra.Jorda Aleiria Albarrán Melzer
Dra.Isela Esther Juárez Rojop Mtra. Edith Martinez Martinez
Fecha de elaboración: Marzo 2010
Presentación
La Fisiología describe los procesos que hacen conservar al cuerpo humano su identidad a pesar del intercambio con el medio ambiente, describe la captación de información de medio y su traducción en reacciones adecuadas por las que el cuerpo humano influye sobre ese medio.
Esta asignatura se ubica en el área de formación sustantiva profesional de la Licenciatura en Médico Cirujano, su aportación para el egresado es fortalecer sus conocimientos sobre la función del cuerpo humano con posibilidades de comprender las alteraciones que pueden presentarse en este al no llevarse a cabo correctamente y lo llevarán con la ayuda de las asignaturas subsecuentes a plantear diagnósticos y posibles vías de tratamiento.
Para la enseñanza de la materia se sugiere propiciar el trabajo en equipo, la integración básico-clínica y teórico-práctica, las actividades de autoaprendizaje, el manejo de la tecnología informática, la comprensión de textos en inglés, y las
actividades de juicio crítico e investigación. De acuerdo con el Modelo Educativo de la UJAT puede utilizar algunas de las
siguientes estrategias didácticas para lograr aprendizajes más relevantes, particularmente hacia el desarrollo de competencias profesionales: aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en casos, elaboración de proyectos, investigación bibliográfica, elaboración de mapas conceptuales y mentales, lecturas y comentarios de texto, ensayos críticos, seminarios. En las actividades de autoaprendizaje, los estudiantes podrán trabajar con instrumentos pedagógicos electrónicos de acuerdo a sus necesidades de analizar mayor cantidad de información mediante herramientas virtuales: foros, videos y grabaciones realizados por sus profesores, software de diversas índoles. Esto permite el análisis de aquellos aspectos que constituyen intereses de estudiantes particulares pero que por la profundidad y la jerarquización no se manejen completamente como actividades generales.
La evaluación debe estar integrada al proceso de enseñanza aprendizaje, por ende, debe servir para modificar aspectos relacionados con el mismo. La evaluación no debe centrarse en los resultados finales, sino que debe proporcionar información sobre qué iniciativas deben tomar ambos (profesor - alumno) para modificar su trabajo y su práctica.
De acuerdo a los Lineamientos de Evaluación de la UJAT debe realizarse en tres momentos:
Diagnóstica: debe aplicarse al inicio del curso,
Formativa: Tiene por objeto determinar el progreso del estudiante durante el proceso de enseñanza y de aprendizaje.
alcanzado por el estudiante durante el desarrollo del proceso de enseñanza y de aprendizaje.
Objetivo General
Analizar el funcionamiento del cuerpo humano para poder comprender el mecanismo normal y anormal que ocurre en los diferentes aparatos y sistemas del organismo.
Competencias que se desarrollaran en esta asignatura
Interpretar el funcionamiento del organismo mediante el análisis de sus células, órganos y sistemas Integrar los conocimientos fisiológicos para la resolución de casos clínicos.
Disposición para el trabajo en equipo que le permita optimizar sus conocimientos en beneficio de la atención médica general mediante eficiente comunicación.
Anteponer el valor de la persona humana ante cualquier situación
Competencias del perfil de egreso que apoya esta asignatura
Capacidad para integrar los conceptos fisiológicos para la atención médica general Dominio de la calidad de la atención médica
Dominio de las bases científicas de la medicina Incorporación de valores éticos y morales
Capacidad para comunicarse efectivamente de forma oral y escrita
Escenario de aprendizaje
Salón de clases, laboratorio con simuladores electrofisiológicos, eventos académicos (sesiones académicas, congresos, conferencias), sala de cómputo, biblioteca.
Perfil sugerido del docente
Experiencia disciplinar en la materia
Trabajos en congresos, publicaciones de divulgación, difusión o en revistas con arbitraje, capítulos o libros de su especialidad y o de docencia.
Certificado por su respectivo consejo
Disposición y capacidad para realizar tareas de asesoría y supervisión Poseer estudios de didáctica o actualización pedagógica
Manejo en el nivel de usuario de las nuevas tecnologías de la información
Contenido Temático
Unidad No.
1 MEMBRANA CELULAR Y SUS COMPONENTES
Objetivo particular 1) Analizar la organización del cuerpo humano y las bases fisiológicas esenciales en su funcionamiento.
2) Comprender la composición de la célula, membrana celular y la importancia de la membrana celular para el transporte a través de la membrana
Hrs. Estimadas 5 horas
Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de
evaluación
Organización general del
cuerpo humano
Regulación y control de las
distintas funciones
corporales
El Medio interno y
homeostasis
El Medio extracelular
Analiza las bases fisiológicas
esenciales del
funcionamiento del
organismo humano y de la
membrana celular en
particular.
Enuncia y describirá las partes funcionales de la gran
Búsqueda de información bibliográfica
Discusión de un caso clínico
40%Participación continúa en clases.
40%Portafolio de evidencia: Presentación de las
Tipos de transporte a través de la membrana Osmosis Potencial de membrana Sinapsis y placa neuromuscular Receptores, transmisores y vías de transmisión circulación.
Enuncia las diferencias en
longitud, área de corte
transversal sal, diámetro y volumen entre la circulación general y la pulmonar.
Describe las funciones de las venas y arterias.
Diferencia la circulación
mayor de la menor.
Precisa la función de los receptores, los conceptos de
transductor, estímulo
adecuado, magnitud del
estímulo aplicado, potencial de receptor en las fibras nerviosas sensoriales.
20%Examen escrito parcial
Unidad No.
2
SISTEMA NERVIOSO
Objetivo particular Comprender el proceso de la comunicación eléctrica (potencial eléctrico) y comunicación química (neurotransmisión) del sistema nervioso y la función del sistema nervioso periférico.
Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de
evaluación
Neuronas Sinapsis
Conducción de los impulsos nerviosos Comunicación química. Neurotransmisores: acetilcolina, adrenalina, serotonina, catecolaminas. Aminoácidos excitatorios e inhibitorios
Organización estructural del encéfalo
Diencefalo
Mesencefalo y tronco cerebral Haces de la medula espinal
Control nervioso de los
órganos efectores
involuntarios
Divisiones y funciones del sistema nervioso autónomo Lateralización cerebral Sistema límbico y emoción
Dolor: receptores,
mecanismos de activación, reacciones al dolor, factores que lo modifican y causas de
dolor visceral. Áreas de
proyección del dolor,
Interpreta la excitabilidad del tejido nervioso.
Analiza los mecanismos
fisiológicos que ocurren en el sistema nervioso.
Presenta casos clínicos donde se demuestre el mecanismo del sistema nervioso.
Aplica los principios generales de la fisiología en los trastornos músculos neurológicos, visuales y auditivos.
Reconoce los estados de
conciencia y el equilibrio.
Precisa la organización fisiológica del sistema nervioso autónomo, especificando las diferencias entre simpático y parasimpático.
Precisa los efectos del simpático y parasimpático en las diversas estructuras que inervan.
Define tono simpático y
parasimpático.
Define los efectos de Alfa y Beta adrenérgicos.
Describe los receptores de dolor.
Búsqueda de información bibliográfica Discusión de un caso clínico 40%Participación continúa en clases. 40%Portafolio de evidencia: Presentación de las conclusiones del caso clínico
20%Examen escrito parcial
componentes del sistema de analgesia endógeno.
Unidad No.
3
SISTEMA CARDIOVASCULAR
Objetivo particular 1) Comprender los principios de funcionamiento del sistema cardiovascular
2) Identificar las funciones de las propiedades eléctricas del corazón y del corazón como bomba
Hrs. Estimadas 10 horas
Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de
evaluación
Estructura del corazón
Actividad eléctrica del
corazón
Electrocardiograma
Ciclo cardiaco y tonos
cardiacos Gasto cardiaco Resistencia al flujo sanguíneo Presión arterial Hipertensión , choque e insuficiencia cardiaca congestiva Esquema general de la circulación sanguínea Volumen sanguíneo
Describe las propiedades funcionales de los tejidos cardiacos.
Interpreta la actividad
eléctrica del corazón y
electrocardiograma.
Describe los principios de hemodinámica.
Analiza el ciclo cardiaco, el gasto cardiaco y el retorno venoso.
Distingue la circulación
mayor: arterial y venosa. Define el término de presión arterial y mencionará sus
valores sistólicos y
diastólicos normales.
Búsqueda de información bibliográfica
Discusión de un caso clínico
40%Participación continúa en clases.
40%Portafolio de evidencia: Presentación de las
conclusiones del caso clínico 20%Examen escrito parcial
Describe los efectos de la estimulación de Sistema nervioso autónomo sobre el aparato circulatorio.
Describe los mecanismos de regulación de la presión arterial a corto y mediano plazo.
Describe el mecanismo renal de la regulación de la
presión arterial.
Unidad No.
4 SECRECIÓN Y ACCIÓN DE LAS HORMONAS
Objetivo particular 1) Comprender los mecanismos de acción hormonal, regulación de la hipófisis e hipotálamo, la liberación de las hormonas de la adenohipofesis y neurohipofisis, secreción de las hormonas por la glándula pineal, timo. Así como la acción de la insulina, glucagón. 2) Conocer los factores que estimulan las contracciones uterinas durante la dilatación y parto
Hrs. Estimadas 10 horas
Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de
Glándulas endocrinas y hormonas Mecanismos de acción hormonal Hormonas hipofisarias Glándulas suprarrenales Glándulas tiroides y paratiroides Temperatura corporal: equilibrio calórico, mecanismo de regulación. Páncreas Glándula pineal Timo Embarazo y parto
Compara las acciones
reguladoras de los sistemas
nerviosos y endocrinos
sobre las funciones
corporales, así como
relaciones neuroendocrinas. Define glándula de secreción interna, hormona y acción permisiva.
Explica el mecanismo
general de regulación de las secreciones hormonales.
Explica los diferentes
mecanismos generales por los que actúan las diferentes hormonas en sus efectores (órganos blanco).
comprende el sitio de
producción, acción y control de la secreción de las hormonas de la hipófisis, tiroides, secreción de la tirocalcitonina, secreción de insulina y glucagón, ACTH y glucocorticoides,
mineralocortioides,
progesterona y hormonas sexuales masculinas.
Establece la forma en que
participan los diversos
factores que intervienen en
Búsqueda de información bibliográfica
Discusión de un caso clínico
40%Participación continúa en clases.
40%Portafolio de evidencia: Presentación de las
conclusiones del caso clínico 20%Examen escrito parcial
la regulación de la temperatura para perder o ganar calor.
Define el mecanismo de regulación de la temperatura corporal.
Comprende los mecanismos fisiológicos en el embarazo y parto
Unidad No.
5
FISIOLOGÍA RESPIRATORIA
Objetivo particular Identificar las funciones de la respiración, ventilación, intercambio O2-CO2 y difusión de los gases.
Hrs. Estimadas 10 horas
Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de
evaluación
Estructura del sistema respiratorio
Aspectos físicos de la respiración
Mecánica de la respiración Intercambio de gases en los pulmones Regulación de la respiración Hemoglobina y transporte de oxigeno Transporte de dióxido de Describe el proceso de
ventilación pulmonar; los
factores y mecanismos que tienden a producir el colapso pulmonar y la intensidad de ventilación pulmonar.
Explica la intensidad de ventilación alveolar.
Define presión intra-alveolar, presión intrapleural y presión del líquido intrapleural.
Búsqueda de información bibliográfica
Discusión de un caso clínico
40%Participación continúa en clases.
40%Portafolio de evidencia: Presentación de las
conclusiones del caso clínico 20%Examen escrito parcial
carbono
Efecto del ejercicio y de la latitud elevada sobre la función respiratoria
Explica la difusión y
transporte de los gases respiratorios.
Describe los mecanismos neurógenos y humorales de
la regulación de la
respiración.
Explica regulación del pH.
Unidad No.
6
FISIOLOGÍA RENAL
Objetivo particular Comprender la estructura y función de la nefrona y la regulación hormonal, nerviosa de la función renal
Hrs. Estimadas 10 horas
Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de
evaluación
Estructura de los riñones Función de la nefrona Filtración glomerular Función tubular
Reabsorción de Na y H20 Aclaración renal de la inulina ( medición de la Función glomerular)
Control renal de los
equilibrios electrolíticos
Describe la composición
normal del filtrado glomerular y la dinámica de filtración glomerular.
Explica los mecanismos de
secreción y reabsorción
tubular, así como el
mecanismo de
autorregulación del flujo
sanguíneo renal.
Describe el mecanismo de reabsorción de urea, sodio y
Búsqueda de información bibliográfica
Discusión de un caso clínico
40%Participación continúa en clases.
40%Portafolio de evidencia: Presentación de las
conclusiones del caso clínico 20%Examen escrito parcial
potasio.
Describe cómo el riñón concentra la orina, la diluye y regula el pH.
Unidad No.
7
EQUILIBRIO ACIDO-BASE
Objetivo particular Identificara la regulación del estado de acidosis -alcalosis metabólica y respiratoria.
Hrs. Estimadas 10 horas
Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de
evaluación pH y Equilibio ácido-base Acidosis respiratorio Alcalosis respiratoria Acidosis metabólica Alcalosis metabólica micro vellosidades Sistemas compensatorios de acidosis Sistemas compensatorios de alcalosis Diferencia el pH neutro desde el punto de vista químico con respecto al corporal.
Define el término
amortiguador (Buffer o
Tampón).
Explica la forma como se modifica el pH en función de
la concentración de
hidrogeniones (H+) e
hidroxiliones (OH-).
Describe los mecanismos de regulación del pH por:
amortiguadores, aparato
respiratorio y renal.
Establece las tendencias de
cambio de Presión de
Búsqueda de información bibliográfica
Discusión de un caso clínico
40%Participación continúa en clases.
40%Portafolio de evidencia: Presentación de las
conclusiones del caso clínico 20%Examen escrito parcial
Bióxido de carbono y del Ion Bicarbonato para cada uno de los diferentes tipos de desequilibrio ácido-base.
Unidad No.
8
APARATO DIGESTIVO
Objetivo particular Se comprenderá las funciones del aparato digestivo, HCl, pepsina, función del hígado bilis, formación, conjugación y secreción de la bilirrubina y producción de la ictericia, importancia de la circulación entero hepática de diferentes compuestos, Secreción del jugo pancreático, regulación de la secreción gástrica y acción de las diferentes hormonas gastrointestinales, así como la digestión de hidratos de carbono, lípidos y proteínas.
Hrs. Estimadas 10 horas
Temas Resultados del
aprendizaje
Sugerencias didácticas Estrategias y criterios de evaluación
Capas y regulación del tubo
digestivo( estomago,
intestino delgado, intestino grueso) Secreción de pepsina y de ácido clorhídrico Vellosidades y micro vellosidades Absorción de líquidos y electrolitos en el intestino Defecación
Hígado, vesícula biliar y páncreas
Regulación nerviosa y
Identifica las secreciones del
tubo digestivo en sus
distintos niveles.
Describe los mecanismos humorales y neurógenos que controlan las
secreciones del tubo digestivo.
Especifica los mecanismos de transito y digestión así como los mecanismos de absorción. Búsqueda de información bibliográfica Discusión de un caso clínico 40%Participación continúa en clases. 40%Portafolio de evidencia: Presentación de las
conclusiones del caso clínico 20%Examen escrito parcial
endocrina del aparato digestivo
Digestión y absorción de los hidratos de carbono, lípidos y proteínas.
Bibliografía básica
1. Stuart, F. (2014). Fisiología Humana. 13ª. Edición. México: Mc Graw Hill. ISBN : 9786071511515 SAB/DACS
2. Silverthorn, D. (2014). Fisiología Humana: Un enfoque integrado. 6ª ed. En español. México: Panamericana. ISBN :
9786079356149 SAB/DACS
3. Guyton, A. (2011). Tratado de fisiología medica. 12ª ed. En español. Barcelona: Elsevier. ISBN : 9788480868198
SAB/DACS
4. Dvorkin, M., Cardinali, D., Lermoli, R. (2010). Bases fisiológicas de la práctica medica. 14ª ed. En español. México:
Panamericana. ISBN 9789500602532 SAB/DACS
5. Best and Taylor. (2009). Bases fisiológicas de la práctica medica. México: Panamericana SAB/DACS
6. Drucker, R. (2008). Fisiología humana. México: Manual Moderno.
Bibliografía complementaria
1.- Tresguerres, J. (2010). Fisiología Humana. 4aed.México: McGraw-Hill. ISBN : 9786071503497SAB/DACS
2.- López, J., López, L. (2008). Fisiología clínica del ejercicio. México: Panamericana. ISBN 9788498351675
3.-* Dubin, D.( 2000). Electrocardiografía practica. 3ª. Edición. México: Mc Graw Hill/ Interamericana. SAB/DACS
4.- Norma Oficial Mexicana NOM-030-SSA2-1999, para la prevención, tratamiento y control de la hipertensión arterial *bibliografia clasica en el apartado de fisiologia cardiaca
