MALLA CURRICULAR
Área: EDUCACION ARTISTICA
Asignatura: ARTISTICA
PERIODO: III
Fecha:
9 DE JULIO A 7 DE SEPTIEMBREGrado:
JARDIN
Objetivo
Desarrolla destrezas y habilidades motoras finas, utilizando diferentes técnicas manuales (recortado, coloreado, raspado, picado, modelado, esparcido, puntillismo) que son aplicadas en la realización de sus trabajos usando su imaginación y creatividad en cada una de las tareas, las cuales deben ser elaboradas con orden, pulcritud y dedicación para ser entregadas en el tiempo indicado.
Competencias
Argumentativa, Interpretativa y Propositiva
Pregunta Problematizadora:
¿Utiliza habilidades motoras finas en las actividades propuestas?Estándares
Lineamientos
DBA
Contenidos
Competencia
Especifica
Logros Indicadores de desempeño
-El estudiante tiene un proceso de aproximación al conocimiento de carácter
exploratorio, además - Muestra sorpresa y apertura hacia sus propias
evocaciones, recuerdos, fantasías y lo manifiesta con una gestualidad corporal y elaboraciones artísticas seguras y espontáneas. Denota interés por observar la naturaleza y se relaciona con los otros y las cosas, movido por sus gustos, confiado y sin temor.
- Denota interés por observar la naturaleza.
- Se relaciona con los otros y las cosas, movido por sus gustos, confiado y sin temor.
- Se aproxima y explora formas sonoras, visibles y tangibles de la naturaleza y de su entorno sociocultural inmediato.
-Simboliza, afirma y comparte respetuosamente intuiciones, sentimientos, fantasía y nociones en el juego espontáneo y en sus expresiones artísticas;
1-Componente Ético, Estético, Social Y Cultural 2-Componente Creativo, Crítico Y Reflexivo 3-Componente Práctico En Arte, Cultura Y Patrimonio
4-Componente De Expresión Simbólico-Cultural
Proceso Contemplativo, Imaginativo, Selectivo.
- Desarrollo perceptivo de las propias evocaciones v fantasías, de la naturaleza, de los demás y de las cosas.
- Apertura al diálogo pedagógico, cambios y generación de actitudes. - Recortado - Coloreado - Raspado - Picado - Modelado - Esparcido - Puntillismo - Sensibilidad -Comunicación -Apreciación estética -Cognitiva -Actitudinal
-Desarrolla habilidades motoras finas en sus tareas.
-Utiliza técnicas manuales recortado, coloreado, raspado, picado, modelado, esparcido, puntillismo en clase.
describe los procedimientos que ejecuta; transforma creativamente errores, accidentes e imprevistos.
- Manifiesta gusto y se pregunta sobre las cualidades estéticas de sus expresiones artísticas y las del entorno natural y sociocultural.
- Maneja nociones básicas de elementos propios del lenguaje artístico, los relaciona con su mundo cotidiano y los comenta con sus compañeros.
- Disfruta con manifestaciones artísticas. - Asume sin angustia sus
equivocaciones.
-Manifiesta una actitud del género espontánea y respetuosa. - Cuida la naturaleza de su entorno. - Disfruta los juegos en compañía, es bondadoso y solidario con sus compañeros. - Conserva cuidadosa y ordenadamente sus trabajos artísticos y se preocupa por los de sus compañeros. - Colabora con el cuidado de los espacios de trabajo.
- Disfruta con las narraciones de historias sagradas de su comunidad, ritos, leyendas, tradiciones y con recuentos sobre las artes autóctonas y universales.
Proceso de Transformación Simbólica de la Interacción con el Mundo.
- Desarrollo expresivo de sensaciones, sentimientos e ideas a través de metáforas y símbolos.
- Desarrollo de habilidades comunicativas que implican dominio técnico y tecnológico.
Proceso Reflexivo.
- Construcción y reconocimiento de elementos
propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico. - Desarrollo de habilidades conceptuales.
Proceso Valorativo.
- Formación del juicio apreciativo. - Comprensión de los sentidos estéticos y de pertenencia cultural.
Fechas de evaluación:
Los estudiantes serán evaluados de manera continua en las actividades propuestas en la clase durante el periodo. La evaluación tipo PRUEBA SABER se aplicarán en la semana indicada por la institución Se tendrá en cuenta el trabajo individual o grupal
INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL TERCER PERIODO)
DEF Superior 4.7-5.0 Alto 4.0-4.6 Básico 3.5-3.9 Bajo 1.0-3.4
SABE
R
Desarrolla y maneja con propiedad destrezas y habilidades motoras finas, utilizando diferentes técnicas manuales (recortado, coloreado, raspado, picado, modelado, esparcido, puntillismo) que son aplicadas en la realización de sus trabajos.Desarrolla destrezas y habilidades motoras finas, utilizando diferentes técnicas manuales (recortado, coloreado, raspado, picado, modelado, esparcido, puntillismo) que son aplicadas en la realización de sus trabajos.
Desarrolla en ocasiones destrezas y habilidades motoras finas, utilizando diferentes técnicas manuales (recortado, coloreado, raspado, picado, modelado, esparcido, puntillismo) que son aplicadas en la realización de sus trabajos.
Desarrolla con dificultad destrezas y habilidades motoras finas, utilizando diferentes técnicas manuales (recortado, coloreado, raspado, picado, modelado, esparcido, puntillismo) que son aplicadas en la realización de sus trabajos.
SABE
R HA
CER
Usa, construye su imaginación y creatividad en cada una de las tareas, las cuales deben ser elaboradas con orden, pulcritud y dedicación para ser entregadas en el tiempo indicado.
Usa su imaginación y creatividad en cada una de las tareas, las cuales deben ser elaboradas con orden, pulcritud y dedicación para ser entregadas en el tiempo indicado.
Usa su imaginación algunas veces en cada una de las tareas, las cuales deben ser elaboradas con orden, pulcritud y dedicación para ser entregadas en el tiempo indicado.
Usa con dificultad su creatividad en cada una de las tareas propuestas, las cuales no refleja orden, pulcritud y dedicación para ser entregadas en el tiempo indicado.
SER
Demuestra un excelente desempeño y responsabilidad en la expresión artística como un medio de comunicación, narrando sus sentimientos de manera creativa en las técnicas.
Demuestra la expresión artística como un medio de comunicación, narrando sus sentimientos de manera creativa en las técnicas.
Demuestra en ocasiones la expresión artística como un medio de comunicación, narrando sus sentimientos de manera creativa en las técnicas.
Demuestra con dificultad la expresión artística como un medio de comunicación y sentimientos de manera creativa.
MALLA CURRICULAR
Área: EDUCACION ARTISTICA
Asignatura: ARTISTICA
PERIODO: III
Fecha:
9 DE JULIO A 7 DE SEPTIEMBREGrado:
TRANSICIÓN
Objetivo
Fortalece sus habilidades motora a través de la elaboración de trabajos manuales utilizando diferentes técnicas como entorchado, enrollado, ensartar, picado, utilizando el arte como un medio de comunicación, narrando y expresando sus pensamientos y sentimientos de manera creativa, presentando sus trabajos ordenados y siguiendo las instrucciones dadas en el tiempo indicado.
Competencias
Argumentativa, Interpretativa y Propositiva
Pregunta Problematizadora: ¿Para qué utiliza el enrollado, ensartado, picado, entorchado?
Estándares
Lineamientos
DBA
Contenidos
Competencia
Especifica
Logros Indicadores de desempeño
-El estudiante tiene un proceso de aproximación al conocimiento de carácter
exploratorio, además - Muestra sorpresa y apertura hacia sus propias evocaciones,
recuerdos, fantasías y lo manifiesta con una gestualidad corporal y elaboraciones artísticas seguras y espontáneas. Denota interés por observar la naturaleza y se relaciona con los otros y las cosas, movido por sus gustos, confiado y sin temor. - Denota interés por observar la naturaleza.
- Se relaciona con los otros y las cosas, movido por sus gustos, confiado y sin temor. - Se aproxima y explora formas sonoras, visibles y tangibles de la naturaleza y de su entorno sociocultural inmediato.
-Simboliza, afirma y comparte respetuosamente intuiciones, sentimientos, fantasía y nociones en el juego espontáneo y en sus expresiones artísticas; describe los
1-Componente Ético, Estético, Social Y Cultural 2-Componente Creativo, Crítico Y Reflexivo 3-Componente Práctico En Arte, Cultura Y Patrimonio
4-Componente De Expresión Simbólico-Cultural
Proceso Contemplativo, Imaginativo, Selectivo.
- Desarrollo perceptivo de las propias evocaciones v fantasías, de la naturaleza, de los demás y de las cosas.
-Entorchado -Enrollado -Ensartado -Picado - Sensibilidad -Comunicación -Apreciación estética -Cognitiva -Actitudinal
-Tiene agilidad para el entorchado -Posee habilidad para el enrollado -Pica el contorno de una figura
procedimientos que ejecuta; transforma creativamente errores, accidentes e imprevistos.
- Manifiesta gusto y se pregunta sobre las cualidades estéticas de sus expresiones artísticas y las del entorno natural y sociocultural.
- Maneja nociones básicas de elementos propios del lenguaje artístico, los relaciona con su mundo cotidiano y los comenta con sus compañeros.
- Disfruta con manifestaciones artísticas. - Asume sin angustia sus
equivocaciones.
-Manifiesta una actitud del género espontánea y respetuosa.
- Cuida la naturaleza de su entorno. - Disfruta los juegos en compañía, es bondadoso y solidario con sus compañeros. - Conserva cuidadosa y ordenadamente sus trabajos artísticos y se preocupa por los de sus compañeros.
- Colabora con el cuidado de los espacios de trabajo.
- Disfruta con las narraciones de historias sagradas de su comunidad, ritos, leyendas, tradiciones y con recuentos sobre las artes autóctonas y universales.
- Apertura al diálogo pedagógico, cambios y generación de actitudes.
Proceso de Transformación Simbólica de la Interacción con el Mundo.
- Desarrollo expresivo de sensaciones, sentimientos e ideas a través de metáforas y símbolos.
- Desarrollo de habilidades comunicativas que implican dominio técnico y tecnológico.
Proceso Reflexivo.
- Construcción y reconocimiento de elementos
propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico. - Desarrollo de habilidades conceptuales.
Proceso Valorativo.
- Formación del juicio apreciativo. - Comprensión de los sentidos estéticos y de pertenencia cultural.
Fechas de evaluación:
Los estudiantes serán evaluados de manera continua en las actividades propuestas en la clase durante el periodo. La evaluación tipo PRUEBA SABER se aplicarán en la semana del 14 al 23 de agosto. Se tendrá en cuenta el trabajo individual o grupal
INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL TERCER PERIODO)
SABE
R
R
Realiza actividades de entorchado, enrollado, ensartado picado con habilidad
Realiza actividades de entorchado, enrollado, ensartado, con habilidad, en ocasiones pica todo y se sale del límite de la figura
Realiza actividades de entorchado, enrollado, picado con habilidad, sin embargo se le dificulta ensartar para formar figuras
Se le dificulta realiza actividades de entorchado, enrollado, ensartado y picado
SABE
R HA
CER
Identifica el arte como un medio de comunicación narrando y expresando sus sentimientos de manera creativa
Identifica el arte como un medio de comunicación, expresando sus sentimientos de manera creativa
Identifica el arte como un medio de comunicación pero se le dificulta narrar sus sentimientos de manera creativa
Se le dificulta narrar y expresar por medio del arte sentimientos de manera creativa, como un medio de comunicación
SER
Demuestra interés y participa gozosamente en actividades grupales respetando su trabajo y el de sus compañeros
Desarrolla sus trabajos con interés y participa gozosamente en actividades, en ocasiones se le dificulta respetar el trabajo de sus compañeros.
Desarrolla sus trabajos en forma creativa sin embargo le falta ser más imaginativo con sus trabajos
MALLA CURRICULAR
Área: EDUCACION ARTISTICA
Asignatura: ARTISTICA
PERIODO: III
Fecha:
9 DE JULIO A 7 DE SEPTIEMBREGrado:
PRIMERO
Objetivo
Desarrolla habilidades creativas en el manejo de las actividades de expresión corporal y de nuestro entorno para comprender mejor nuestra cultura.
Competencias
Argumentativa, Interpretativa y Propositiva
Pregunta Problematizadora:
¿Conoce las expresiones corporales?Estándares
Lineamientos
DBA
Contenidos
Competencia
Especifica
Logros Indicadores de desempeño
-El estudiante tiene un proceso de aproximación al conocimiento de
carácter exploratorio, además - Muestra sorpresa y apertura hacia sus
propias evocaciones, recuerdos, fantasías y lo manifiesta con una gestualidad corporal y elaboraciones artísticas seguras y espontáneas. Denota interés por observar la naturaleza y se relaciona con los otros y las cosas, movido por sus gustos, confiado y sin temor.
- Denota interés por observar la naturaleza.
- Se relaciona con los otros y las cosas, movido por sus gustos, confiado y sin temor.
- Se aproxima y explora formas sonoras, visibles y tangibles de la naturaleza y de su entorno sociocultural inmediato. -Simboliza, afirma y comparte respetuosamente intuiciones, sentimientos, fantasía y nociones en el juego espontáneo y en sus
1-Componente Ético, Estético, Social Y Cultural 2-Componente Creativo, Crítico Y Reflexivo 3-Componente Práctico En Arte, Cultura Y Patrimonio 4-Componente De Expresión Simbólico-Cultural
Proceso Contemplativo, Imaginativo, Selectivo.
- Desarrollo perceptivo de las propias evocaciones v fantasías, de la naturaleza, de los demás y de las cosas.
- Apertura al diálogo pedagógico, cambios y generación de actitudes. -Expresiones corporales(Sonid os, Ritmo, Instrumentos e Imitación -El triangulo -La tierra es nuestro planeta - Sensibilidad -Comunicación -Apreciación estética -Cognitiva -Actitudinal
-Reconozco las expresiones corporales -Represento el triángulo en figuras creativas -Reconozco expresiones graficas a partir de la mancha -Reconozco nuestro planeta por medio del dibujo. -Conozco el cuento y lo presento oral mente. -Conoce el parque donde juega todos los días. -Conoce el paisaje trabajado en crayolas.
expresiones artísticas; describe los procedimientos que ejecuta; transforma creativamente errores, accidentes e imprevistos. - Manifiesta gusto y se pregunta sobre las cualidades estéticas de sus expresiones artísticas y las del entorno natural y sociocultural. - Maneja nociones básicas de elementos propios del lenguaje artístico, los relaciona con su mundo cotidiano y los comenta con sus compañeros. Disfruta con manifestaciones artísticas. - Asume sin angustia sus equivocaciones.
-Manifiesta una actitud del género espontánea y respetuosa. - Cuida la naturaleza de su entorno. - Disfruta los juegos en compañía, es bondadoso y solidario con sus compañeros. - Conserva cuidadosa y ordenadamente sus trabajos artísticos y se preocupa por los de sus compañeros.
- Colabora con el cuidado de los espacios de trabajo.
- Disfruta con las narraciones de historias sagradas de su comunidad, ritos, leyendas, tradiciones y con recuentos sobre las artes autóctonas y universales.
Proceso de Transformación Simbólica de la Interacción con el Mundo.
- Desarrollo expresivo de sensaciones, sentimientos e ideas a través de metáforas y símbolos.
- Desarrollo de habilidades comunicativas que implican dominio técnico y tecnológico.
Proceso Reflexivo.
- Construcción y reconocimiento de elementos propios de la
experiencia estética y del lenguaje artístico. - Desarrollo de habilidades conceptuales.
Proceso Valorativo.
- Formación del juicio apreciativo.
- Comprensión de los sentidos estéticos y de pertenencia cultural. -Interpretación de textos (Cuento) -La recreación es muy necesaria -El Sol (día) -Proyecto de personajes animados
-Reconoce el proyecto de personajes animado en plano para ser decorado
Fechas de evaluación:
Los estudiantes serán evaluados de manera continua en las actividades propuestas en la clase durante el periodo. La evaluación tipo PRUEBA SABER se aplicarán en la semana del 14 al 23 de agosto. Se tendrá en cuenta el trabajo individual o grupal
INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL TERCER PERIODO)
SABE
R
Desarrolla y expresa sensaciones, sentimientos e ideas a través de las representaciones de obras de arte, poniendo en práctica cada uno de los procesos cognitivos.
Desarrolla sensaciones, sentimientos e ideas a través de las representaciones de obras de arte, poniendo en práctica cada uno de los procesos cognitivos.
Algunas veces desarrolla y expresa sensaciones, sentimientos e ideas a través de las representaciones de obras de arte, poniendo en práctica cada uno de los procesos cognitivos.
Se le dificulta desarrollar y expresar sensaciones, sentimientos e ideas a través de las representaciones de obras de arte, poniendo en práctica cada uno de los procesos cognitivos.
SABE
R
HACER
Elabora dibujos con formas esquemáticas, haciendo uso de diferentes técnicas de expresión artística, lo que le permite dar sentido a la libre expresión.
Elabora algunos dibujos con formas esquemáticas, haciendo uso de diferentes técnicas de expresión artística, lo que le permite dar sentido a la libre expresión.
Aunque elabora dibujos con formas esquemáticas, es necesario hacer uso de diferentes técnicas de expresión artística, lo que le permite dar sentido a la libre expresión.
Se le dificulta elaborar dibujos con formas esquemáticas, haciendo uso de diferentes técnicas de expresión artística, lo que le permite dar sentido a la libre expresión.
SER
Expresa con creatividad, compromiso y motivación cada una de las actividades artísticas que elabora, a la vez demuestra respeto y admiración por las de sus compañeros.
Expresa con creatividad, compromiso y motivación cada una de las actividades artísticas que elabora, en ocasiones demuestra respeto y admiración por las de sus compañeros.
En ocasiones expresa con creatividad, compromiso y motivación cada una de las actividades artísticas que elabora, además es necesario demostrar respeto y admiración por las de sus compañeros.
Se le dificulta expresar con creatividad, compromiso y motivación cada una de las actividades artísticas que elabora, a la vez demostrar respeto y admiración por las de sus compañeros.
MALLA CURRICULAR
Área: EDUCACION ARTISTICA
Asignatura: ARTISTICA
PERIODO: III
Fecha:
9 DE JULIO A 7 DE SEPTIEMBREGrado:
SEGUNDO
Objetivo
Desarrollar habilidades y destrezas en las diferentes expresiones artisticas, para utilizar la creatividad y comprender mejor la importancia del arte
Competencias
Argumentativa, Interpretativa y Propositiva
Pregunta Problematizadora:
¿Conoce las diferentes manualidades creativas?Estándares
Lineamientos
DBA
Contenidos
Competencia
Especifica
Logros Indicadores de
desempeño
-El estudiante tiene un proceso de aproximación al conocimiento de carácter
exploratorio, además - Muestra sorpresa y apertura hacia sus propias evocaciones,
recuerdos, fantasías y lo manifiesta con una gestualidad corporal y elaboraciones artísticas seguras y espontáneas. Denota interés por observar la naturaleza y se relaciona con los otros y las cosas, movido por sus gustos, confiado y sin temor. - Denota interés por observar la naturaleza.
- Se relaciona con los otros y las cosas, movido por sus gustos, confiado y sin temor.
1-Componente Ético, Estético, Social Y Cultural 2-Componente Creativo, Crítico Y Reflexivo 3-Componente Práctico En Arte, Cultura Y Patrimonio 4-Componente De Expresión Simbólico-Cultural
Proceso Contemplativo, Imaginativo, Selectivo.
-Interpretación de textos, composición -Técnicas de origami -Impresión de hojas y monedas con - Sensibilidad -Comunicación -Apreciación estética -Cognitiva
-Reconozco el cuento para ser dibujado en paisaje con imágenes creativas.
- Se aproxima y explora formas sonoras, visibles y tangibles de la naturaleza y de su entorno sociocultural inmediato.
-Simboliza, afirma y comparte respetuosamente intuiciones, sentimientos, fantasía y nociones en el juego espontáneo y en sus expresiones artísticas; describe los procedimientos que ejecuta; transforma creativamente errores, accidentes e imprevistos.
- Manifiesta gusto y se pregunta sobre las cualidades estéticas de sus expresiones artísticas y las del entorno natural y sociocultural.
- Maneja nociones básicas de elementos propios del lenguaje artístico, los relaciona con su mundo cotidiano y los comenta con sus compañeros.
- Disfruta con manifestaciones artísticas. - Asume sin angustia sus
equivocaciones.
-Manifiesta una actitud del género espontánea y respetuosa.
- Cuida la naturaleza de su entorno. - Disfruta los juegos en compañía, es bondadoso y solidario con sus compañeros. - Conserva cuidadosa y ordenadamente sus trabajos artísticos y se preocupa por los de sus compañeros.
- Colabora con el cuidado de los espacios de trabajo.
- Disfruta con las narraciones de historias sagradas de su comunidad, ritos, leyendas, tradiciones y con recuentos sobre las artes autóctonas y universales.
- Desarrollo perceptivo de las propias evocaciones v fantasías, de la naturaleza, de los demás y de las cosas.
- Apertura al diálogo pedagógico, cambios y generación de actitudes.
Proceso de Transformación Simbólica de la Interacción con el Mundo.
- Desarrollo expresivo de sensaciones, sentimientos e ideas a través de metáforas y símbolos. - Desarrollo de habilidades comunicativas que implican dominio técnico y tecnológico.
Proceso Reflexivo.
- Construcción y reconocimiento de elementos
propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico. - Desarrollo de habilidades conceptuales.
Proceso Valorativo.
- Formación del juicio apreciativo. - Comprensión de los sentidos estéticos y de pertenencia cultural.
crayolas, -Puntillismo con vinilos, y estarcido. -Manualidades (trajes típicos) sellos, modelado, cajas -Prácticas de calcar -Películas para trabajar collage Proyecto de Ángeles
-Actitudinal -Reconoce las diferentes técnicas de expresión con colores y vinilos. -Conoce las diferentes manualidades creativas.
-Identifico como calcar una figura. -Conoce la película para expresar figuras.
-Conoce el proyecto de Ángeles en material de reciclable.
Fechas de evaluación:
Los estudiantes serán evaluados de manera continua en las actividades propuestas en la clase durante el periodo. La evaluación tipo PRUEBA SABER se aplicarán en la semana indicada por la institución. Se tendrá en cuenta el trabajo individual o grupal
DEF Superior 4.7-5.0 Alto 4.0-4.6 Básico 3.5-3.9 Bajo 1.0-3.4
SABE
R
Se destaca por reconocer los conceptos básicos para saber diseñar en diferentes expresiones artisticas y percibir el gusto por las
manualidades.
Reconoce algunos conceptos básicos para saber diseñar en diferentes expresiones artisticas y percibir el gusto por las manualidades.
Reconoce algunas veces las
características de los elementos básicos para saber diseñar en diferentes expresiones artisticas y percibir el gusto por las manualidades.
Tiene dificultades para explorar los elementos que caracterizan el saber diseñar en diferentes expresiones artisticas y percibir el gusto por las manualidades.
SABE
R HA
CER
Sus competencias comunicativas se hallan en un nivel alto en su interés y empeño dentro de las clases propuestas en cada uno de los trabajos asignados.
Sus competencias comunicativas se hallan en un nivel bueno en su interés y empeño dentro de las clases propuestas en cada uno de los trabajos asignados.
Sus competencias comunicativas algunas veces se encuentran en un nivel medio dado su interés y empeño de las clases propuestas en cada uno de los trabajos asignados.
Tiene dificultades en las competencias comunicativas ya que se encuentran en un bajo nivel y posee poco interés y empeño en las clases propuestas en cada uno de los trabajos asignados. .
SER
Demuestra gran interés en la elaboración de las actividades manuales.
Demuestra buen interés en la
elaboración de las actividades manuales.
Demuestra algunas veces interés en la elaboración de las actividades manuales.
Tiene dificultad para la elaboración de las actividades manuales.
MALLA CURRICULAR
Área: EDUCACION ARTISTICA
Asignatura: ARTISTICA
PERIODO: III
Fecha:
9 DE JULIO A 7 DE SEPTIEMBREGrado:
TERCERO
Objetivo
Desarrollar la motricidad fina, en las diferentes expresiones artísticas teniendo en cuenta los elementos que caracterizan el saber dibujar y comprender sus trazos y mezclas.
Competencias
Argumentativa, Interpretativa y Propositiva
Pregunta Problematizadora
: ¿Qué son las expresiones artisticas?Estándares
Lineamientos
DBA
ContenidosCompetencia
Especifica
Logros Indicadores de
desempeño
-El estudiante tiene un proceso de aproximación al conocimiento de carácter
exploratorio, además - Muestra sorpresa y apertura hacia sus propias
evocaciones, recuerdos, fantasías y lo manifiesta con una gestualidad corporal y elaboraciones artísticas seguras y espontáneas. Denota interés por observar la naturaleza y se relaciona con los otros y las cosas, movido por sus gustos, confiado y sin temor.
- Denota interés por observar la naturaleza.
- Se relaciona con los otros y las cosas, movido por sus gustos, confiado y sin temor.
- Se aproxima y explora formas sonoras, visibles y tangibles de la naturaleza y de su entorno sociocultural inmediato.
-Simboliza, afirma y comparte respetuosamente intuiciones, sentimientos, fantasía y nociones en el juego espontáneo y en sus expresiones artísticas; describe los procedimientos que ejecuta; transforma creativamente errores, accidentes e imprevistos.
- Manifiesta gusto y se pregunta sobre las cualidades estéticas de sus expresiones artísticas y las del entorno natural y sociocultural. - Maneja nociones básicas de elementos propios del lenguaje artístico, los relaciona con su mundo cotidiano y los comenta con sus compañeros.
- Disfruta con manifestaciones artísticas. - Asume sin angustia sus
equivocaciones.
-Manifiesta una actitud del género espontánea y respetuosa. - Cuida la naturaleza de su entorno. - Disfruta los juegos en compañía, es bondadoso y solidario con sus compañeros. - Conserva cuidadosa y ordenadamente sus trabajos artísticos y se preocupa por los de sus compañeros.
- Colabora con el cuidado de los espacios de trabajo.
- Disfruta con las narraciones de historias sagradas de su comunidad, ritos, leyendas, tradiciones y con recuentos sobre las artes autóctonas y universales.
1-Componente Ético, Estético, Social Y Cultural 2-Componente Creativo, Crítico Y Reflexivo 3-Componente Práctico En Arte, Cultura Y Patrimonio 4-Componente De Expresión Simbólico-Cultural
Proceso Contemplativo, Imaginativo, Selectivo.
- Desarrollo perceptivo de las propias evocaciones v fantasías, de la naturaleza, de los demás y de las cosas. - Apertura al diálogo pedagógico, cambios y generación de actitudes.
Proceso de Transformación Simbólica de la Interacción con el Mundo.
- Desarrollo expresivo de sensaciones, sentimientos e ideas a través de metáforas y símbolos.
- Desarrollo de habilidades comunicativas que implican dominio técnico y tecnológico.
Proceso Reflexivo.
- Construcción y reconocimiento de elementos propios de
la experiencia estética y del lenguaje artístico. - Desarrollo de habilidades conceptuales.
Proceso Valorativo.
- Formación del juicio apreciativo.
- Comprensión de los sentidos estéticos y de pertenencia cultural. -Interpretación de textos -Expresiones artísticas: Superposición, transparencia, profundidad, dibujo en cuadriculas, con puntos de referencia, pintura en tempera, mosaico, modelado en aserrín. -Razonamiento visual -Proyecto : tema: perros y gatos. - Sensibilidad -Comunicación -Apreciación estética -Cognitiva -Actitudinal
-Reconozco el texto del cuento y lo trabajo creativamente plasmando las imágenes del contenido.
-Represento diferentes expresiones artisticas, teniendo en cuenta la motricidad y capacidad de expresarse. -Conoce tests de razonamiento visual. Reconozco los materiales del -proyecto de perros y gatos (practico, escrito y sustentarlo.
Los estudiantes serán evaluados de manera continua en las actividades propuestas en la clase durante el periodo. La evaluación tipo PRUEBA SABER se aplicarán en la semana del 14 al 23 de agosto. Se tendrá en cuenta el trabajo individual o grupal.
INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL TERCER PERIODO)
DEF Superior 4.7-5.0 Alto 4.0-4.6 Básico 3.5-3.9 Bajo 1.0-3.4
SABE
R
Reconoce los conceptos fundamentales para saber pintar y trabajar en manualidades en las diferentes expresiones artísticas y alcanzar una satisfacción por cada una de las actividades propuestas.
Reconoce algunos conceptos fundamentales para saber pintar y trabajar en manualidades en las diferentes expresiones artísticas y alcanzar una satisfacción por cada una de las actividades propuestas.
Reconoce algunas veces los elementos que caracterizan las síntesis fundamentales para saber pintar y trabajar en manualidades en las diferentes expresiones artísticas y alcanzar una satisfacción por cada una de las actividades propuestas.
Tiene dificultades para reconocer los elementos que caracterizan el saber pintar y trabajar en manualidades en las diferentes expresiones artísticas y posee poca comprensión para alcanzar una satisfacción por cada una de las actividades propuestas.
SABE
R HA
CER
La comunicación le trae a un excelente aprendizaje en la expresión artística y manual.
La comunicación le conduce algún buen aprendizaje en la expresión artística y manual.
La comunicación le conduce algunas veces para mejor el aprendizaje en la expresión artística y manual.
Tiene dificultad para reconocer la comunicación que le conduce a un poco el aprendizaje en la expresión artística y manual.
SER
Demuestra compromiso en la elaboración de las expresiones artisticas y manuales.
Demuestra algunas opiniones de compromiso en la elaboración de las expresiones artisticas y manuales.
Demuestra algunas veces sus opiniones de compromiso en la elaboración de las expresiones artisticas y manuales. .
Tiene dificultad para demostrar sus opiniones de compromiso y pocas veces elabora de las expresiones artisticas y manuales.
Área: EDUCACION ARTISTICA
Asignatura: ARTISTICA
PERIODO: III
Fecha:
9 DE JULIO A 7 DE SEPTIEMBREGrado:
CUARTO
Objetivo
Desarrollar habilidades y destrezas en el manejo de luz y sombras para ser aplicadas en diferentes objetos y comprender mejor sus tonalidades.
Competencias
Argumentativa, Interpretativa y Propositiva
Pregunta Problematizadora:
¿Conoce las tonalidades de luz y sombra?Estándares
Lineamientos
DBA
Contenidos
Competencia
Especifica
Logros Indicadores de
desempeño
-El estudiante tiene un proceso de aproximación al conocimiento de carácter
exploratorio, además - Muestra sorpresa y apertura hacia sus propias
evocaciones, recuerdos, fantasías y lo manifiesta con una gestualidad corporal y elaboraciones artísticas seguras y espontáneas. Denota interés por observar la naturaleza y se relaciona con los otros y las cosas, movido por sus gustos, confiado y sin temor.
- Denota interés por observar la naturaleza.
- Se relaciona con los otros y las cosas, movido por sus gustos, confiado y sin temor.
- Se aproxima y explora formas sonoras, visibles y tangibles de la naturaleza y de su entorno sociocultural inmediato.
-Simboliza, afirma y comparte respetuosamente intuiciones, sentimientos, fantasía y nociones en el juego espontáneo y en sus expresiones artísticas; describe los procedimientos que ejecuta; transforma creativamente errores, accidentes e imprevistos.
1-Componente Ético, Estético, Social Y Cultural 2-Componente Creativo, Crítico Y Reflexivo 3-Componente Práctico En Arte, Cultura Y Patrimonio
4-Componente De Expresión Simbólico-Cultural
Proceso Contemplativo, Imaginativo, Selectivo.
- Desarrollo perceptivo de las propias evocaciones v fantasías, de la naturaleza, de los demás y de las cosas.
- Apertura al diálogo pedagógico, cambios y generación de actitudes.
Proceso de Transformación Simbólica de la Interacción con el Mundo.
-Luz y sombra -Manualidades -Interpretación de textos -Proyecto final de peces en material reciclable - Sensibilidad -Comunicación -Apreciación estética -Cognitiva -Actitudinal
-Reconozco los ejercicios trabajados en luz y sombra en diferentes objetos y sus tonalidades.
-Conoce diferentes materiales para trabajar en manualidades.
-Conoce los cuentos para ser plasmados con imágenes creativas. -Reconozco los materiales reciclables del proyecto de peces (práctico, escrito y sustentar).
- Manifiesta gusto y se pregunta sobre las cualidades estéticas de sus expresiones artísticas y las del entorno natural y sociocultural.
- Maneja nociones básicas de elementos propios del lenguaje artístico, los relaciona con su mundo cotidiano y los comenta con sus compañeros.
- Disfruta con manifestaciones artísticas. - Asume sin angustia sus
equivocaciones.
-Manifiesta una actitud del género espontánea y respetuosa. - Cuida la naturaleza de su entorno. - Disfruta los juegos en compañía, es bondadoso y solidario con sus compañeros. - Conserva cuidadosa y ordenadamente sus trabajos artísticos y se preocupa por los de sus compañeros. - Colabora con el cuidado de los espacios de trabajo.
- Disfruta con las narraciones de historias sagradas de su comunidad, ritos, leyendas, tradiciones y con recuentos sobre las artes autóctonas y universales.
- Desarrollo expresivo de sensaciones, sentimientos e ideas a través de metáforas y símbolos.
- Desarrollo de habilidades comunicativas que implican dominio técnico y tecnológico.
Proceso Reflexivo.
- Construcción y reconocimiento de elementos
propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico. - Desarrollo de habilidades conceptuales.
Proceso Valorativo.
- Formación del juicio apreciativo. - Comprensión de los sentidos estéticos y de pertenencia cultural.
Fechas de evaluación:
Los estudiantes serán evaluados de manera continua en las actividades propuestas en la clase durante el periodo. La evaluación tipo PRUEBA SABER se aplicarán en la semana del 14 al 23 de agosto. Se tendrá en cuenta el trabajo individual o grupal
INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL TERCER PERIODO)
SABE
R
R
Reconoce los conceptos básicos en expresiones artisticas y manuales, elaborando diferentes actividades propuestas en clase.
Reconoce algunos conceptos básicos en expresiones artisticas y manuales, elaborando diferentes actividades propuestas en clase.
Reconoce algunas veces los conceptos básicos en expresiones artisticas y manuales, elaborando diferentes actividades propuestas en clase.
Tiene dificultades para reconocer los conceptos básicos en expresiones artisticas y manuales; además posee poca elaboración en las diferentes actividades propuestas en clase.
SABE
R HA
CER
La comunicación le ayuda a superar más en las actividades de expresión artística y manual
la comunicación algunos le ayuda a resaltar más en las actividades de expresión artística y manual
La comunicación algunas veces le ayuda a destacar más en las actividades de expresión artística y manual
.
Tiene dificultades para reconocer la comunicación y posee poca ayuda en las actividades de expresión artística y manual
SER
Se preocupa por mejorar la calidad artística y de presentación de sus manualidades.
Se preocupa por algunas actitudes para mejorar la calidad artística y
presentación de sus manualidades.
Manifiesta algunas veces por mejorar la calidad artística y presentación de sus manualidades.
Tiene dificultades para manifestar una actitud por mejorar la calidad artística y posee poca presentación en sus manualidades.
MALLA CURRICULAR
Área: EDUCACION ARTISTICA
Asignatura: ARTISTICA
PERIODO: III
Fecha:
9 DE JULIO A 7 DE SEPTIEMBREGrado:
QUINTO
Objetivo
Desarrollar habilidad y creatividad en el manejo de la luz y sombra para ser aplicadas en las expresiones artísticas y comprender mejor su aplicación.
Competencias
Argumentativa, Interpretativa y Propositiva
Pregunta Problematizadora:
¿Qué es luz y sombra?Estándares
Lineamientos
DBA
Contenidos
Competencia
Especifica
Logros Indicadores de
desempeño
-El estudiante tiene un proceso de aproximación al conocimiento de carácter
exploratorio, además - Muestra sorpresa y apertura hacia sus propias
evocaciones, recuerdos, fantasías y lo manifiesta con una gestualidad corporal y elaboraciones artísticas seguras y espontáneas. Denota interés por
1-Componente Ético, Estético, Social Y Cultural 2-Componente Creativo, Crítico Y Reflexivo
-
luz y Sombra - Sensibilidad -Reconozco la aplicación de la luz y sombra de un objeto.observar la naturaleza y se relaciona con los otros y las cosas, movido por sus gustos, confiado y sin temor.
- Denota interés por observar la naturaleza.
- Se relaciona con los otros y las cosas, movido por sus gustos, confiado y sin temor.
- Se aproxima y explora formas sonoras, visibles y tangibles de la naturaleza y de su entorno sociocultural inmediato.
-Simboliza, afirma y comparte respetuosamente intuiciones, sentimientos, fantasía y nociones en el juego espontáneo y en sus expresiones artísticas; describe los procedimientos que ejecuta; transforma creativamente errores, accidentes e imprevistos.
- Manifiesta gusto y se pregunta sobre las cualidades estéticas de sus expresiones artísticas y las del entorno natural y sociocultural. - Maneja nociones básicas de elementos propios del lenguaje artístico, los relaciona con su mundo cotidiano y los comenta con sus compañeros.
- Disfruta con manifestaciones artísticas. - Asume sin angustia sus
equivocaciones.
-Manifiesta una actitud del género espontánea y respetuosa. - Cuida la naturaleza de su entorno. - Disfruta los juegos en compañía, es bondadoso y solidario con sus compañeros. - Conserva cuidadosa y ordenadamente sus trabajos artísticos y se preocupa por los de sus compañeros.
- Colabora con el cuidado de los espacios de trabajo.
- Disfruta con las narraciones de historias sagradas de su comunidad, ritos, leyendas, tradiciones y con recuentos sobre las artes autóctonas y universales.
3-Componente Práctico En Arte, Cultura Y Patrimonio 4-Componente De Expresión Simbólico-Cultural
Proceso Contemplativo, Imaginativo, Selectivo.
- Desarrollo perceptivo de las propias evocaciones v fantasías, de la naturaleza, de los demás y de las cosas. - Apertura al diálogo pedagógico, cambios y generación de actitudes.
Proceso de Transformación Simbólica de la Interacción con el Mundo.
- Desarrollo expresivo de sensaciones, sentimientos e ideas a través de metáforas y símbolos.
- Desarrollo de habilidades comunicativas que implican dominio técnico y tecnológico.
Proceso Reflexivo.
- Construcción y reconocimiento de elementos propios de la
experiencia estética y del lenguaje artístico. - Desarrollo de habilidades conceptuales.
Proceso Valorativo.
- Formación del juicio apreciativo.
- Comprensión de los sentidos estéticos y de pertenencia cultural. -Manualidades -razonamiento visual -Proyecto Final de sombreros en material reciclable -Comunicación -Apreciación estética -Cognitiva -Actitudinal
-Conoce manualidades trabajadas en diferentes materiales.
-Conoce los tests de razonamiento visual.
-Conoce los materiales del proyecto de sombreros practico, escrito y sustentar
Fechas de evaluación:
Los estudiantes serán evaluados de manera continua en las actividades propuestas en la clase durante el periodo. La evaluación tipo PRUEBA SABER se aplicarán en la semana del 14 al 23 de agosto. Se tendrá en cuenta el trabajo individual o grupal
INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL TERCER PERIODO)
DEF Superior 4.7-5.0 Alto 4.0-4.6 Básico 3.5-3.9 Bajo 1.0-3.4
SABE
R
Reconoce los conceptos fundamentales en las expresiones artisticas y manuales para trabajar mejor en cada una de las técnicas propuestas.
Reconoce algunos conceptos fundamentales en las expresiones artisticas y manuales para trabajar mejor en cada una de las técnicas propuestas.
Reconoce algunas veces los conceptos fundamentales en las expresiones artisticas y manuales para trabajar mejor en cada una de las técnicas propuestas.
Tiene dificultades para reconocer los conceptos fundamentales en las expresiones artísticas y manuales y posee poco interés para trabajar y mejorar en cada una de las técnicas propuestas.
SABE
R HA
CER
En la comunicación hace que el aprendizaje sea más significativo en la práctica de las
expresiones artísticas y manuales.
La comunicación hace que algún aprendizaje sea más significativo en la práctica de las expresiones artísticas y manuales.
La comunicación hace que algunas veces el aprendizaje sea más significativo en la práctica de las expresiones artísticas y manuales.
Tiene dificultades para el aprendizaje de la comunicación esto hace que posee pocos elementos significativos en la práctica de expresiones artisticas y manuales.
SER
Es responsable en la entrega de sus trabajos artísticos y manuales.
Es responsable en algunos trabajos artísticos y manuales.
Algunas veces es responsable en los trabajos artísticos y manuales
Tiene dificultades para trabajar y elaborar elementos artísticos y posee poca habilidad en las manualidades.
MALLA CURRICULAR
Área: EDUCACION ARTISTICA
Asignatura: ARTISTICA
PERIODO: III
Fecha:
9 DE JULIO A 7 DE SEPTIEMBREGrado:
SEXTO
Objetivo
Desarrollar habilidades y destrezas en el manejo de saber trabajar una lámina de madera, aplicando las técnicas del relieve con cristagel para formar un cuadro; plasmando imágenes decoradas.
Competencias
Pregunta Problematizadora:
¿Sabe realizar cuadros en madera con cristagel?Estándares
Lineamientos
DBA
Contenidos
Competencia
Especifica
Logros Indicadores de
desempeño
-El estudiante tiene un proceso de aproximación al conocimiento de carácter
exploratorio, además - Muestra sorpresa y apertura hacia sus propias
evocaciones, recuerdos, fantasías y lo manifiesta con una gestualidad corporal y elaboraciones artísticas seguras y espontáneas. Denota interés por observar la naturaleza y se relaciona con los otros y las cosas, movido por sus gustos, confiado y sin temor.
- Denota interés por observar la naturaleza.
- Se relaciona con los otros y las cosas, movido por sus gustos, confiado y sin temor.
- Se aproxima y explora formas sonoras, visibles y tangibles de la naturaleza y de su entorno sociocultural inmediato.
-Simboliza, afirma y comparte respetuosamente intuiciones, sentimientos, fantasía y nociones en el juego espontáneo y en sus expresiones artísticas; describe los procedimientos que ejecuta; transforma creativamente errores, accidentes e imprevistos.
- Manifiesta gusto y se pregunta sobre las cualidades estéticas de sus expresiones artísticas y las del entorno natural y sociocultural. - Maneja nociones básicas de elementos propios del lenguaje artístico, los relaciona con su mundo cotidiano y los comenta con sus compañeros.
- Disfruta con manifestaciones artísticas. - Asume sin angustia sus
equivocaciones.
-Manifiesta una actitud del género espontánea y respetuosa. - Cuida la naturaleza de su entorno. - Disfruta los juegos en compañía, es bondadoso y solidario con sus compañeros. - Conserva cuidadosa y ordenadamente sus trabajos artísticos y se preocupa por los de sus compañeros.
- Colabora con el cuidado de los espacios de trabajo.
- Disfruta con las narraciones de historias sagradas de su comunidad, ritos, leyendas, tradiciones y con recuentos sobre las artes autóctonas y universales.
1-Componente Ético, Estético, Social Y Cultural 2-Componente Creativo, Crítico Y Reflexivo 3-Componente Práctico En Arte, Cultura Y Patrimonio 4-Componente De Expresión Simbólico-Cultural
Proceso Contemplativo, Imaginativo, Selectivo.
- Desarrollo perceptivo de las propias evocaciones v fantasías, de la naturaleza, de los demás y de las cosas. - Apertura al diálogo pedagógico, cambios y generación de actitudes.
Proceso de Transformación Simbólica de la Interacción con el Mundo.
- Desarrollo expresivo de sensaciones, sentimientos e ideas a través de metáforas y símbolos.
- Desarrollo de habilidades comunicativas que implican dominio técnico y tecnológico.
Proceso Reflexivo.
- Construcción y reconocimiento de elementos propios de la
experiencia estética y del lenguaje artístico. - Desarrollo de habilidades conceptuales.
Proceso Valorativo.
- Formación del juicio apreciativo.
-Manualidades (decora un cuadro en madera). -Proyecto final de zapatos (practico, escrito y sustentar). - Sensibilidad -Comunicación -Apreciación estética -Cognitiva -Actitudinal
-Reconozco los materiales para trabajar un cuadro con cristagel en relieve.
-Conoce los diferentes materiales de reciclables para elaborar el proyecto de zapatos
- Comprensión de los sentidos estéticos y de pertenencia cultural.
Fechas de evaluación:
Los estudiantes serán evaluados de manera continua en las actividades propuestas en la clase durante el periodo. La evaluación tipo PRUEBA SABER se aplicarán en la semana del 14 al 23 de agosto. Se tendrá en cuenta el trabajo individual o grupal
.
INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL TERCER PERIODO)
DEF Superior 4.7-5.0 Alto 4.0-4.6 Básico 3.5-3.9 Bajo 1.0-3.4
SABE
R
Desarrolla con habilidad y creatividad los conceptos básicos saber trabajar una láminas de madera, aplicando las técnicas del relieve con cristagel para formar un cuadro; plasmando imágenes decoradas.
Desarrolla algunas habilidades y creatividad en los conceptos básicos saber trabajar una lámina de madera, aplicando las técnicas del relieve con cristagel para formar un cuadro; plasmando imágenes decoradas.
Desarrolla algunas veces con habilidad y creatividad los conceptos básicos saber trabajar una láminas de madera, aplicando las técnicas del relieve con cristagel para formar un cuadro; plasmando imágenes decoradas.
Tiene dificultades en los conceptos básicos para desarrollar la habilidad y creatividad en la saber trabajar una lámina de madera, aplicando las técnicas del relieve con cristagel para formar un cuadro; se nota debilidad en el plasmando imágenes decoradas.
SABE
R HA
CER
Se relaciona y se comunica a través de medios artísticos y manuales, estableciendo nexos con sus vivencias.
Se relaciona y se comunica en algunos medios artísticos y manuales, estableciendo nexos con sus vivencias.
Se relaciona y se comunica algunas veces a través de medios artísticos y manuales, estableciendo nexos con sus vivencias.
Tiene dificultades para relacionarse y comunicarse a través de los medios artísticos y manuales y posee pocos nexos con sus vivencias.
SER
Demuestra responsabilidad y dedicación en sus trabajos manuales y artísticos.
Demuestra algún interés de responsabilidad y dedicación en sus trabajos manuales y artísticos.
Demuestra algunas veces
responsabilidad y dedicación en sus trabajos manuales y artísticos.
Tiene dificultad para demostrar su responsabilidad y dedicación en sus trabajos manuales y artísticos. .
MALLA CURRICULAR
Área: EDUCACION ARTISTICA
Asignatura: ARTISTICA
PERIODO: III
Fecha:
9 DE JULIO A 7 DE SEPTIEMBREGrado:
SEPTIMO
Objetivo
Desarrollar habilidades y destrezas en el manejo del porcelanicron, a mano para decorar un plato y comprender la importancia de saber utilizar la masa para crear figuras.
Competencias
Argumentativa, Interpretativa y Propositiva
Pregunta Problematizadora:
¿Sabe utilizar el porcelanicron?Estándares
Lineamientos
DBA
Contenidos
Competencia
Especifica
Logros Indicadores de
desempeño
-El estudiante tiene un proceso de aproximación al conocimiento de
carácter exploratorio, además - Muestra sorpresa y apertura hacia sus
propias evocaciones, recuerdos, fantasías y lo manifiesta con una gestualidad corporal y elaboraciones artísticas seguras y espontáneas. Denota interés por observar la naturaleza y se relaciona con los otros y las cosas, movido por sus gustos, confiado y sin temor.
- Denota interés por observar la naturaleza.
- Se relaciona con los otros y las cosas, movido por sus gustos, confiado y sin temor.
- Se aproxima y explora formas sonoras, visibles y tangibles de la naturaleza y de su entorno sociocultural inmediato.
-Simboliza, afirma y comparte respetuosamente intuiciones, sentimientos, fantasía y nociones en el juego espontáneo y en sus expresiones artísticas;
1-Componente Ético, Estético, Social Y Cultural 2-Componente Creativo, Crítico Y Reflexivo 3-Componente Práctico En Arte, Cultura Y Patrimonio 4-Componente De Expresión Simbólico-Cultural
Proceso Contemplativo, Imaginativo, Selectivo.
- Desarrollo perceptivo de las propias evocaciones v fantasías, de la naturaleza, de los demás y de las cosas. - Apertura al diálogo pedagógico, cambios y generación de actitudes. -Manualidades modelado en porcelanicron -Proyecto final de instrumentos musicales en material reciclable - Sensibilidad -Comunicación -Apreciación estética -Cognitiva -Actitudinal
- Elabora un plato decorado en porcelanicron con flores y figuras. -Conoce los materiales reciclables del proyecto de instrumentos musicales.
describe los procedimientos que ejecuta; transforma creativamente errores, accidentes e imprevistos.
- Manifiesta gusto y se pregunta sobre las cualidades estéticas de sus expresiones artísticas y las del entorno natural y sociocultural. - Maneja nociones básicas de elementos propios del lenguaje artístico, los relaciona con su mundo cotidiano y los comenta con sus compañeros.
- Disfruta con manifestaciones artísticas. - Asume sin angustia
sus equivocaciones.
-Manifiesta una actitud del género espontánea y respetuosa. - Cuida la naturaleza de su entorno. - Disfruta los juegos en compañía, es bondadoso y solidario con sus compañeros. - Conserva cuidadosa y ordenadamente sus trabajos artísticos y se preocupa por los de sus compañeros.
- Colabora con el cuidado de los espacios de trabajo.
- Disfruta con las narraciones de historias sagradas de su comunidad, ritos, leyendas, tradiciones y con recuentos sobre las artes autóctonas y universales.
Proceso de Transformación Simbólica de la Interacción con el Mundo.
- Desarrollo expresivo de sensaciones, sentimientos e ideas a través de metáforas y símbolos.
- Desarrollo de habilidades comunicativas que implican dominio técnico y tecnológico.
Proceso Reflexivo.
- Construcción y reconocimiento de elementos propios de
la experiencia estética y del lenguaje artístico. - Desarrollo de habilidades conceptuales.
Proceso Valorativo.
- Formación del juicio apreciativo.
- Comprensión de los sentidos estéticos y de pertenencia cultural.
Fechas de evaluación:
Los estudiantes serán evaluados de manera continua en las actividades propuestas en la clase durante el periodo. La evaluación tipo PRUEBA SABER se aplicarán en la semana del 14 al 23 de agosto. Se tendrá en cuenta el trabajo individual o grupal.
INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL TERCER PERIODO)
SABE
R
Desarrolla con habilidad y creatividad los conceptos básicos en el manejo del porcelanicron, a mano para decorar un plato y comprender la importancia de saber utilizar la masa para crear figuras.
Desarrolla alguna habilidad y creatividad en los conceptos básicos en el manejo del porcelanicron, a mano para decorar un plato y comprender la importancia de saber utilizar la masa para crear figuras
Desarrolla algunas veces con habilidad y creatividad los conceptos básicos en el manejo del porcelanicron, a mano para decorar un plato y comprender la importancia de saber utilizar la masa para crear figuras
Tiene dificultades para reconocer la habilidad y creatividad en los conceptos básicos en el manejo del porcelanicron, a mano para decorar un plato y presenta debilidad en el manejo de saber utilizar la masa para crear figuras
SABE
R
HACER
Opina de forma clara, sencilla y coherente participando con seguridad y fluidez comunicativa, en el momento de realizar expresiones artísticas y manuales.
Opina de alguna forma clara, sencilla y coherente la participación con seguridad y fluidez comunicativa, en el momento de realizar expresiones artísticas y manuales.
Opina algunas veces de forma clara, sencilla y coherente participando con seguridad y fluidez comunicativa, en el momento de realizar expresiones artísticas y manuales.
Tiene dificultad para establecer la opinión de forma poco clara, sencilla y coherente, además posee poca participación, seguridad y fluidez comunicativa, en el momento de realizar expresiones artísticas y manuales.
SER
Comparte con los demás compañeros los conocimientos adquiridos.
Comparte algunos conocimientos adquiridos con los demás compañeros de grupo.
Comparte algunas veces con los demás compañeros los conocimientos adquiridos.
.
Tiene dificultad para compartir con los demás compañeros los conocimientos adquiridos.
MALLA CURRICULAR
Área: EDUCACION ARTISTICA
Asignatura: ARTISTICA
PERIODO: III
Fecha:
9 DE JULIO A 7 DE SEPTIEMBREGrado:
OCTAVO
Objetivo
Desarrollar habilidades y destrezas en el manejo del foammy en diferentes líneas y formas para quemar con cautil y formar un cuadro.
Competencias
Argumentativa, Interpretativa y Propositiva
Pregunta Problematizadora:
¿Sabe trabajar con cautil en foammy?Estándares
Lineamientos
DBA Contenidos
Competencia
Especifica
Logros Indicadores de
desempeño
-El estudiante tiene un proceso de aproximación al conocimiento de carácter
exploratorio, además - Muestra sorpresa y apertura hacia sus propias evocaciones,
recuerdos, fantasías y lo manifiesta con una gestualidad corporal y elaboraciones artísticas seguras y espontáneas. Denota interés por observar la naturaleza y se relaciona con los otros y las cosas, movido por sus gustos, confiado y sin temor. - Denota interés por observar la naturaleza.
- Se relaciona con los otros y las cosas, movido por sus gustos, confiado y sin temor.
1-Componente Ético, Estético, Social Y Cultural 2-Componente Creativo, Crítico Y Reflexivo 3-Componente Práctico En Arte, Cultura Y Patrimonio 4-Componente De Expresión Simbólico-Cultural
Proceso Contemplativo, Imaginativo, Selectivo.
-Manualidades cuadros en foammy quemado con cautil. - Sensibilidad -Comunicación -Apreciación estética -Cognitiva -Reconozco la importancia de aprender a trabajar en foammy quemado con cautil para formar un cuadro.
- Se aproxima y explora formas sonoras, visibles y tangibles de la naturaleza y de su entorno sociocultural inmediato.
-Simboliza, afirma y comparte respetuosamente intuiciones, sentimientos, fantasía y nociones en el juego espontáneo y en sus expresiones artísticas; describe los procedimientos que ejecuta; transforma creativamente errores, accidentes e imprevistos.
- Manifiesta gusto y se pregunta sobre las cualidades estéticas de sus expresiones artísticas y las del entorno natural y sociocultural.
- Maneja nociones básicas de elementos propios del lenguaje artístico, los relaciona con su mundo cotidiano y los comenta con sus compañeros.
- Disfruta con manifestaciones artísticas. - Asume sin angustia sus
equivocaciones.
-Manifiesta una actitud del género espontánea y respetuosa.
- Cuida la naturaleza de su entorno. - Disfruta los juegos en compañía, es bondadoso y solidario con sus compañeros. - Conserva cuidadosa y ordenadamente sus trabajos artísticos y se preocupa por los de sus compañeros.
- Colabora con el cuidado de los espacios de trabajo.
- Disfruta con las narraciones de historias sagradas de su comunidad, ritos, leyendas, tradiciones y con recuentos sobre las artes autóctonas y universales.
- Desarrollo perceptivo de las propias evocaciones v fantasías, de la naturaleza, de los demás y de las cosas. - Apertura al diálogo pedagógico, cambios y generación de actitudes.
Proceso de Transformación Simbólica de la Interacción con el Mundo.
- Desarrollo expresivo de sensaciones, sentimientos e ideas a través de metáforas y símbolos.
- Desarrollo de habilidades comunicativas que implican dominio técnico y tecnológico.
Proceso Reflexivo.
- Construcción y reconocimiento de elementos propios de
la experiencia estética y del lenguaje artístico. - Desarrollo de habilidades conceptuales.
Proceso Valorativo.
- Formación del juicio apreciativo.
- Comprensión de los sentidos estéticos y de pertenencia cultural. -Proyecto final de motos antiguos y modernos en material reciclable
-Actitudinal -Reconozco los materiales reciclables en el proyecto de motos antiguos y modernos
Fechas de evaluación:
Los estudiantes serán evaluados de manera continua en las actividades propuestas en la clase durante el periodo. La evaluación tipo PRUEBA SABER se aplicarán en la semana del 14 al 23 de agosto. Se tendrá en cuenta el trabajo individual o grupal.
INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL TERCER PERIODO)
SABE
R
Desarrolla con habilidad y creatividad los conceptos básicos del manejo del cautil, aplicando en foammy para decorar un cuadro.
Desarrolla alguna habilidad y creatividad en los conceptos básicos del manejo del cautil, aplicando en foammy para decorar un cuadro.
Desarrolla algunas veces con habilidad y creatividad los conceptos básicos del manejo del cautil, aplicando en foammy para decorar un cuadro.
Tiene dificultades para desarrollar con habilidad y creatividad los conceptos básicos del manejo del cautil, y presenta debilidad al aplicarlo en foammy para decorar un cuadro.
SABE
R HA
CER
Expresa sus opiniones haciendo uso adecuado del lenguaje artístico y manual donde establece canales de comunicación efectivos.
Expresa algunas opiniones haciendo uso adecuado del lenguaje artístico y manual donde establece canales de comunicación efectivos.
Expresa algunas veces sus opiniones haciendo uso adecuado del lenguaje artístico y manual donde establece canales de comunicación efectivos..
Tiene dificultades para expresar sus opiniones haciendo poco uso adecuado del lenguaje artístico y manual, y además posee debilidad en los canales de comunicación efectivos.
SER
Demuestra orden en el desarrollo de las actividades artísticas y manuales.
Demuestra algún orden en el desarrollo de las actividades artísticas y manuales.
Demuestra algunas veces orden en el desarrollo de las actividades artísticas y manuales.
Tiene dificultades para demostrar orden en el desarrollo de las actividades artísticas y manuales.
MALLA CURRICULAR
Área: EDUCACION ARTISTICA
Asignatura: ARTISTICA
PERIODO: III
Fecha:
9 DE JULIO A 7 DE SEPTIEMBREGrado:
NOVENO
Objetivo
Desarrollar habilidades y destrezas del pensamiento creativo mediante ejercicios pictórico gráficos con múltiples elementos para ser plasmados en la gamuza china y quemado con cautil para formar un cuadro en diferentes figuras.
Argumentativa, Interpretativa y Propositiva
Pregunta Problematizadora:
¿Qué es la robótica?Estándares
Lineamientos
DBA
Contenidos
Competencia
Especifica
Logros Indicadores de
desempeño
-El estudiante tiene un proceso de aproximación al conocimiento de carácter
exploratorio, además - Muestra sorpresa y apertura hacia sus propias evocaciones,
recuerdos, fantasías y lo manifiesta con una gestualidad corporal y elaboraciones artísticas seguras y espontáneas. Denota interés por observar la naturaleza y se relaciona con los otros y las cosas, movido por sus gustos, confiado y sin temor. - Denota interés por observar la naturaleza.
- Se relaciona con los otros y las cosas, movido por sus gustos, confiado y sin temor. - Se aproxima y explora formas sonoras, visibles y tangibles de la naturaleza y de su entorno sociocultural inmediato.
-Simboliza, afirma y comparte respetuosamente intuiciones, sentimientos, fantasía y nociones en el juego espontáneo y en sus expresiones artísticas; describe los procedimientos que ejecuta; transforma creativamente errores, accidentes e imprevistos.
- Manifiesta gusto y se pregunta sobre las cualidades estéticas de sus expresiones artísticas y las del entorno natural y sociocultural.
- Maneja nociones básicas de elementos propios del lenguaje artístico, los relaciona con su mundo cotidiano y los comenta con sus compañeros.
- Disfruta con manifestaciones artísticas. - Asume sin angustia sus
equivocaciones.
-Manifiesta una actitud del género espontánea y respetuosa.
- Cuida la naturaleza de su entorno. - Disfruta los juegos en compañía, es bondadoso y solidario con sus compañeros. - Conserva cuidadosa y ordenadamente sus trabajos artísticos y se preocupa por los de sus compañeros.
- Colabora con el cuidado de los espacios de trabajo.
- Disfruta con las narraciones de historias sagradas de su comunidad, ritos, leyendas, tradiciones y con recuentos sobre las artes autóctonas y universales.
1-Componente Ético, Estético, Social Y Cultural 2-Componente Creativo, Crítico Y Reflexivo 3-Componente Práctico En Arte, Cultura Y Patrimonio 4-Componente De Expresión Simbólico-Cultural
Proceso Contemplativo, Imaginativo, Selectivo.
- Desarrollo perceptivo de las propias evocaciones v fantasías, de la naturaleza, de los demás y de las cosas.
- Apertura al diálogo pedagógico, cambios y generación de actitudes.
Proceso de Transformación Simbólica de la Interacción con el Mundo.
- Desarrollo expresivo de sensaciones, sentimientos e ideas a través de metáforas y símbolos. - Desarrollo de habilidades comunicativas que implican dominio técnico y tecnológico.
Proceso Reflexivo.
- Construcción y reconocimiento de elementos
propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico. - Desarrollo de habilidades conceptuales.
Proceso Valorativo. -Manualidades en gamuza china quemada con cautil -Razonamiento abstracto -Proyecto final de robótica en reciclable - Sensibilidad -Comunicación -Apreciación estética -Cognitiva -Actitudinal
-Reconozco el manejo del quemado con cautil en la gamuza china para formar un cuadro y decorarlo con lápices de colores.
-Comprende y resuelve tests de razonamiento abstracto.
Conoce los diferentes materiales reciclables del proyecto de robótica.
- Formación del juicio apreciativo. - Comprensión de los sentidos estéticos y de pertenencia cultural.
Fechas de evaluación:
Los estudiantes serán evaluados de manera continua en las actividades propuestas en la clase durante el periodo. La evaluación tipo PRUEBA SABER se aplicarán en la semana del 14 al 23 de agosto. Se tendrá en cuenta el trabajo individual o grupal.
INDICADORES DESEMPEÑO: (MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL TERCER PERIODO)
DEF Superior 4.7-5.0 Alto 4.0-4.6 Básico 3.5-3.9 Bajo 1.0-3.4
SABE
R
Desarrolla con habilidad y creatividad los conceptos básicos del manejo del cautil en la gamuza china para ser quemado y decorar con lápices de colores.
Desarrolla alguna habilidad y
creatividad en los conceptos básicos del manejo del cautil en la gamuza china para ser quemado y decorar con lápices de colores.
Desarrolla algunas veces con habilidad y creatividad los conceptos básicos del manejo del cautil en la gamuza china para ser quemado y decorar con lápices de colores.
Tiene dificultades para desarrollar con habilidad y creatividad los conceptos básicos del manejo del cautil en la gamuza china para ser quemado y decorar con lápices de colores.