UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIOS NIVEL MEDIO SUPERIOR

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

BACHILLERATO GENERAL SEMESTRAL

Enfoque Educativo Basado en el Desarrollo de Competencias

PRESENTACIÒN DE LA ASIGNATURA:

ASIGNATURA DESARROLLO ARTÍSTICO II. ARTE Y CULTURA TOTAL DE _CRÉDITOS 0 TIPO DE

CICLO SEMESTRAL CICLO SEGUNDO HORAS A LA SEMANA 1 HORAS TOTALES 15

AREA

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Como parte de la formación básica anteriormente mencionada, a continuación se presenta el programa de estudios de la asignatura de Desarrollo Artístico II, que pertenece al campo de conocimiento de la Comunicación.

La asignatura de Desarrollo Artístico II es el segundo de los seis programas que corresponden a desarrollo artístico en el currículum del bachillerato UVM.

Desarrollo Artístico es una asignatura de carácter obligatorio y como tal se ubica en el segundo semestre del plan de estudios del bachillerato; pertenece al grupo disciplinario de Comunicación y Humanidades pues recupera de ellas el sentido humanístico de los contenidos formativos e informativos fundamentales del saber como disciplina y el desarrollo de las habilidades para la apreciación del arte.

Tiene como referente inmediato anterior a la asignatura de Desarrollo Artístico I, la cual Describe los conceptos básicos del arte para una mejor interpretación desde un contexto histórico mediante el análisis y comparación de técnicas que surgieron desde los inicios de la humanidad describiendo los espacios físicos donde se desarrollaron las principales civilizaciones identificando características a través de las manifestaciones artísticas y sustentado por el ejercicio práctico desarrollando sus aptitudes y actitudes artísticas de la pintura y las artes plásticas; su consecuente es la materia de Desarrollo Artístico III que le permite una mejor ubicación ya que: Identifica las manifestaciones artísticas mesoamericanas y clásicas antiguas a partir de la contrastación de sus técnicas, estilos, interpretaciones y mensajes acompañado de un contexto histórico en el arte y sustentado por el ejercicio práctico desarrollando sus aptitudes y actitudes artísticas de la escultura.

El perfil del egresado del Bachillerato General Semestral de la UVM, se circunscribe a la Misión, Visión del Modelo Educativo de la Universidad del Valle de México, así como a las competencias genéricas y disciplinares delimitadas por la Reforma Integral de la Educación Media Superior[1]. Este perfil es un conjunto de competencias, las cuales representan un objetivo compartido de sujeto a formar en la Educación Media Superior que busca responder a los desafíos del mundo moderno; en él se formulan las cualidades individuales de carácter crítico, académico, profesional y social que debe reunir el egresado en términos de desempeño. En este sentido, el perfil refleja una concepción del ser humano y por ello se sustenta en la perspectiva humanista derivada del Artículo 3° Constitucional.

Desarrollo

Artístico I

Desarrollo

Artístico III

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Cabe señalar que la UVM concibe como una institución que, de manera integral, educa con un equilibrio entre los enfoques científico-tecnológicos y ético-cultural, acordes con las necesidades sociales, la búsqueda de la verdad y el bien común, de ahí la importancia de que la presente asignatura coadyuve al logro del perfil de egreso de nuestros estudiantes de bachillerato.

Definir el perfil del egresado en términos de desempeño terminales tiene la ventaja de que proporciona el marco común del bachillerato a partir de distintos desarrollos curriculares, sin forzar troncos comunes a asignaturas obligatorias, conciliando los propósitos de alcanzar lo común y al mismo tiempo respetar la necesaria diversidad.

Atributos del egresado de Bachillerato General de Semestre de UVM son:

• Se comunica con confianza y eficiencia en español e inglés de manera escrita • Usa eficientemente la tecnología de la información y comunicación

• Desarrolla un pensamiento lógico-matemático en la solución de problemas • Se identifica como un ciudadano global

• Reconoce, y valora y respeta la diversidad

• Favorece un estilo de vida saludable e integral de si mismo y de su entorno

Nota: Se consideran las competencias genéricas y disciplinares señaladas en el programa de estudios oficial de la Dirección General de Bachillerato (SEP). En el caso de las competencias genéricas, se desarrollan los atributos correspondientes a cada bloque, dándoles un tratamiento y peso diferenciado, de tal manera que los atributos con mayor frecuencia (70%) en todos los bloques de la asignatura aparecen en la gráfica denominada matriz de competencias por bloque. En cada bloque se desarrollan las competencias disciplinares establecidas bajo los criterios de proximidad, frecuencia y complejidad. En cada bloque se desarrollan las y, el resto de atributos se desarrollan en las estrategias de enseñanza-aprendizaje propuestas para cada bloque.

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BLOQUES CORRESPONDIENTES A LA ASIGNATURA: SE DEBE ANOTAR EL NOMBRE TAL CUAL COMO VIENE EN LE PROGRAAMA INDICATIVO DE LA DGB

NÙMERO DE BLOQUE NOMBRE DEL BLOQUE

I

_{Conoce el arte en las culturas Mesoamericanas.}

II

_{Reconoce y analiza el arte de las culturas Clásicas Antiguas I.}

III

_{Comprende e identifica el arte de las culturas Clásicas Antiguas II.}

MATRIZ DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y GENÈRICAS:

BLOQUES

COMPETENCIAS GENERICAS (ATRIBUTOS) _I _II _III _IV _V _{VI VII}

2.3 Participa en prácticas relacionadas con el arte. X

5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. X

6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. X 0

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. X 0

2.2 Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez

que desarrolla un sentido de identidad. X 0 0

2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. X 0 0

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. X 0 0

BLOQUES

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

I

II

III

IV

V

VI VII

C-12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. X CS-10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. X C-5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. X C-1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en

el que se recibe. X 0

C-7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en

cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros. X 0 0

“X”

Se Desarrolla

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No. DE BLOQUE: I TÍTULO: Conoce el arte en las culturas Mesoamericanas NÚMERO DE HORAS: 5*

RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuandoIdentifica las manifestaciones artísticas mesoamericanas de las culturas: Olmeca, Teotihuacana, Maya y Mexica a partir de la contrastación de sus técnicas, estilos, interpretaciones y mensajes

MATRIZ DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y GENÉRICAS DEL BLOQUE I

DISTRIBUCIÓN DE

TIEMPO*

A

D

C

60

180

60

C.7

Competencias Disciplinares en el Bloque

A tr ib u to s d e la s C o m p e te n ci a s G e n é ri ca s 5.1 2.1 2.2

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** Los instrumentos de evaluación, debo seleccionarlos de acuerdo a los criterios de la evaluación cualitativa que deseo observar en el desempeño de mis estudiantes a partir de las evidencias de logro.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN

FECHA INDICADORES DE

DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

EVIDENCIAS DEL LOGRO CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y ACTITUDES Semana 1-5 Reconoce e identifica las manifestaciones artísticas de Mesoamerica Comprende y analiza las manifestaciones artísticas empleando y practicando las técnicas y los estilos

Conoce las manifestaciones artísticas mesoamericanas Comprende las interpretaciones y mensajes de las manifestaciones artísticas y reconoce las técnicas y estilos Analiza las interpretaciones de las manifestaciones artísticas. Expresa sentimientos

sobre el valor de las manifestaciones artísticas. Práctica las técnicas y estilos de las manifestaciones artísticas. Valora el conocimiento adquirido. Respeta el trabajo de sus compañeros. Tolera la diversidad de opiniones. Muestra un juicio crítico. Docente:

Breve introducción de la metodología del curso, didáctica y evaluación por competencias.

Con el apoyo de PPT describe las características de las culturas mesoamericanas.

Solicitar la elaboración de un cuadro comparativo en el que destaquen las características principales artísticas de las culturas mesoamericanas.

Explicar al grupo como llevar a cabo la elaboración de un producto en material solido.

Acordar el portafolio de evidencias que deberá presentar cada estudiante para su evaluación.

Apoyar la realización de las actividades que se indican en el cuadernillo de trabajo.

Estudiante:

Preguntar y aclarar todas las dudas sobre la investigación que realizaron.

Participar aportando ideas, experiencias y conocimientos.

Demostrarán un producto elaborando una escultura en piedra pómez comprendiendo la expresión artística poniendo a prueba sus habilidades psicomotoras finas y creatividad.

Reflexiona sobre lo aprendido

Estudio dirigido para el fortalecimiento de actividades en el cuadernillo de trabajo.

Hacer una réplica de la cabeza olmeca en piedra pómez Oral Escrito Expositivo Rúbrica Guía de observación Lista de cotejo Portafolio

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No. DE BLOQUE: II TÍTULO: Reconoce y analiza el arte de las culturas Clásicas Antiguas I. NÚMERO DE HORAS: 5*

RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando conoce las manifestaciones artísticas de las culturas clásicas antiguas en la cultura griega a partir de la contrastación de sus técnicas, estilos e interpretaciones.

MATRIZ DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y GENÉRICAS DEL BLOQUE II

DISTRIBUCIÓN DE

TIEMPO*

A

D

C

60

180

60

1

Competencias Disciplinares en el Bloque

A tr ib u to s d e la s C o m p e te n ci a s G e n é ri ca s

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Página 8 de 11 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN

DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

EVIDENCIAS DEL LOGRO CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y ACTITUDES Semana 6-10 Reconoce e identifican las manifestaciones artísticas de una de las culturas clásicas antiguas Grecia. Comprende y analiza las manifestaciones artísticas empleando y practicando las técnicas y los estilos. Conoce las manifestaciones artísticas de Grecia. Comprende las interpretaciones y mensajes de las manifestaciones artísticas y reconoce las técnicas y estilos

Analiza las interpretaciones de las manifestaciones artísticas. Expresa sentimientos sobre el valor de las manifestaciones artísticas. Práctica las técnicas y estilos de las manifestaciones artísticas. Valora el conocimiento adquirido. Respeta el trabajo de sus compañeros. Tolera la diversidad de opiniones Muestra un juicio crítico Docente:

Exponer con una

presentación ppt. video clip de las manifestaciones artísticas de Grecia.

Organizar al grupo para que mediante una lluvia de ideas genere una opinión crítica sobre la apreciación de la cultura Griega.

Solicitar la elaboración de un ensayo sobre el cuerpo desde un contexto artístico.

Explicar al grupo como llevar a cabo la elaboración de un producto en plastilina.

Apoyar la realización de las actividades que se indican en el cuadernillo de trabajo.

Estudiante:

Preguntar y aclarar todas las dudas sobre los conceptos que investigaron Hacer una réplica de una escultura griega en plastilina blanca Oral Escrito Expositivo Rúbrica Guía de observación Lista de cotejo Portafolio

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No. DE BLOQUE: III TÍTULO: Comprende e identifica el arte de las culturas Clásicas Antiguas II. NÚMERO DE HORAS: 5*

RESULTADO DE APRENDIZAJE: El estudiante es competente cuando conoce las manifestaciones artísticas de las culturas clásicas antiguas de los Etruscos y Romanos a partir de la contrastación de técnicas, estilos e interpretaciones.

MATRIZ DE COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y GENÉRICAS DEL BLOQUE III

DISTRIBUCIÓN DE

TIEMPO*

A

D

C

60

180

60

C.7 C.1

Competencias Disciplinares en el Bloque CS.10 C.12 C.5 A tr ib u to s d e la s C o m p e te n ci a s G e n é ri ca s 5.1 2.1 2.2 6.4 6.1 5.6 2.3

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DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

EVIDENCIAS DEL LOGRO CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y ACTITUDES Semana 11-15 Reconoce e identifican las manifestaciones artísticas de una de las culturas clásicas antiguas Etrusca y Romana. Comprende y analiza las manifestaciones artísticas empleando y practicando las técnicas y los estilos. Conoce las manifestaciones artísticas Etruscas y Romanas. Comprende las interpretaciones y mensajes de las manifestaciones artísticas y reconoce las técnicas y estilos.

Analiza las interpretaciones de las manifestaciones artísticas. Expresa sentimientos sobre el valor de las manifestaciones artísticas. Práctica las técnicas y estilos de las manifestaciones artísticas. Valora el conocimiento adquirido. Respeta el trabajo de sus compañeros. Tolera la diversidad de opiniones. Muestra un juicio crítico. Docente:

Organizar al grupo para que mediante una lluvia de ideas explique desde un contexto artístico que entiende por civilizaciones antiguas.

Exponer en pp. La importancia de las manifestaciones artísticas de las civilizaciones antiguas.

Trabajo colaborativo realiza una investigación documental sobre la ubicación geográfica de las culturas clásicas antiguas; Etrusca y Romana incluyendo Grecia ilustrando cada una de ellas.

Explicar al grupo como llevar a cabo la elaboración de un producto en barra de jabón. Apoyar la realización de las actividades que se indican en el cuadernillo de trabajo. Estudiante:

Preguntar o aclarar todas las dudas apreciaciones o aportaciones. Participar aportando ideas, experiencias y conocimientos.

Demostrarán con un producto elaborando una escultura en barra de jabón poniendo a prueba sus habilidades, finas y creatividad. Reflexiona sobre lo aprendido Estudio dirigido para el fortalecimiento de actividades en el cuadernillo de trabajo. Realiza una investigación documental en una práctica de campo visitando un museo haciendo referencia a los temas vistos en el semestre. Hacer una réplica de una escultura griega en plastilina blanca Oral Escrito Expositivo Rúbrica Guía de observación Lista de cotejo Portafolio

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RECURSOS DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Cuadernillo de trabajo

Pizarrón

Proyector, cañón y computadora

Revistas y periódico.

Material 1: piedra pómez

Material 2: plastilina blanca

Material 3: barra de jabón

Historia del Arte. Lozano Fuentes, José Manuel. Patria,

México. 2004.

Historia del arte. Fernández Madrid, María Teresa et al.

McGraw- Hill. España. 2010.

Revelaciones: las artes en América Latina, 1492-1820.

Rischel, Joseph J. y Stratton Pruitt, Suzanne. FCE, México,

2007

La Historia del Arte. E.H. Gombrich. Ed. Debate.

1997.

Historia el Arte 2. Antonio Figueroba Figueroba,

varios. Ed. McGraw-Hill 1996.

Historia ilustrada del Arte de .María Carla Prette y

Alfonso De Giorgis. Ed. Susaeta. 2002

Colaboraron en la realización de la Planeación: Campus Lomas

Verdes ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

50% evidencias de conocimiento (Examen)

50% evidencias de producto y evidencias de desempeño (Habilidades, actitudes y valores)