Seguimos tejiendo redes… un nuevo encuentro en Ibagué
Looking for a Job? Contemporary Personal Marketing Strategies. Por: Blanca Moreno
Los actores educativos en la construcción del sentido y uso de las TIC. Por: Marco Emilio Sánchez
Las Nuevas Tecnologías y la Formación. Mónica Tatiana Perdomo
No sabía quién era Alicia, la del país de las maravillas. Por: Kimberly Rodríguez
Noticias de ÁVACO en el contexto nacional
Palabras del rector Alfonso Reyes Alvarado. Clausura IV Diplomado TIC-ÁVACO
Pag. 4
Pag. 8
Pag. 13
Pag. 15
Pag. 18
Pag. 23
Pag. 25
NEWS
4
Hablando En Borrador
Noticias de ÁVACO en el contexto nacional
Por AVACO/NEWS
La directora de ÁVACO invitada especial al evento ComparTIC
Como pionera en Colombia en educación virtual, la Universidad Autónoma de Bucaramanga realizó en el mes de julio el evento intersemestral denominado Compartic. Como eje central de dicha jornada académica, se evaluaron los procesos y experiencias que en materia de rediseño de cursos tiene la universidad desde el año 2004. “Se han dado cuenta que están en un momento de revisión de contenidos y procesos para evaluar las ejecuciones y rediseñar el futuro con base en las experiencias que ya tienen”, afirmó Cecilia Correa Valdés, directora de ÁVACO invitada especial a la jornada académica en Bucaramanga.
Cecilia Correa en la Universidad Autónoma de Bucaramanga
Directo, el espacio radial de análisis del Tolima
Como invitada especial al lanzamiento del programa Directo, del periodista tolimense, Luis Eduardo González, estuvo Cecilia
Correa Valdés, directora del Centro de Innovación Educativa ÁVACO de la Universidad de Ibagué. Junto con académicos, políticos, educadores, directores de medios y empresarios, Cecilia Correa participó del programa que abre las puertas al análisis de la actualidad tolimense con “opinión, información y grandes debates, que se registrarán desde Ibagué o Bogotá”.
NEWS
5
¿Cómo hacer que el profesor quiera incorporar tecnología?
p r e g u n t a s … a m i consideración, la pregunta que más se escuchó fue, ¿cómo hacer que el profesor quiera incorporar tecnología? Allí consideran que es un reto y tienen una ruta para la incorporación d e h e r r a m i e n t a s tecnológicas a la práctica docente; no tienen incentivos de ningún tipo, pero tienen la ruta TIC que se traduce en que cada seminario o taller tiene un valor por horas, y deben El proyecto ÁVACO fue TIC, porque esta dinámica
capacitarse en un número conocido por los docentes por sí sola no genera una
de horas determinado en d e l a U n i v e r s i d a d innovación educativa si no
c a d a p e r i o d o A u t ó n o m a d e hay una reflexión previa
intersemestral. La ruta TIC Bucaramanga, con el del docente sobre su
son cursos sueltos”. propósito de familiarizarse propia práctica”.
con las estrategias que han
Finalmente, Cecilia Correa marcado la innovación en En el tercer día se realizó
expresa que la experiencia incorporación de TIC en la u n t a l l e r p a r a l o s
fue muy gratificante Universidad de Ibagué. p r o f e s o r e s , c o n l a
porque la Universidad Dictada para todos los asistencia del ingeniero de
A u t ó n o m a d e docentes de la institución ÁVACO Daniel Casas, que
Bucaramanga reconoció en el Auditorio Central, la p a r t i ó d e c o n t a r l a
que tenemos un trabajo conferencia tuvo como eje experiencia de ÁVACO en
serio y avanzado para el central la Innovación la Universidad de Ibagué,
tiempo que lleva el Centro Educativa y TIC. “Es mostrando los cursos con
de Innovación Educativa importante entender como i n c o r p o r a c i ó n d e
de la Universidad de primera medida, qué es tecnología en la plataforma
Ibagué, “partimos después innovación educativa, Moodle y con el tema
de ellos y tenemos muchas cuándo se produce y central de pedagogía y
cosas para mostrar y establecer los parámetros r e d i s e ñ o d e c u r s o s .
NEWS
6
NEWS
6
Así registró el evento la Universidad Autónoma de Bucaramanga
Así ComparTIC-mos en la Universidad
El pasado 10 de julio se realizó la primera talleres demostrativos que abarcaban Feria de TIC de la UNAB, un día en el que desde el uso y manejo de equipos hasta la conocimos, aprendimos, compramos, utilización de herramientas de software hablamos y ComparTIC-mos tecnología con las que cuenta la Universidad.
en la Universidad.
La Feria avanzó conversando acerca del Durante la mañana el Dr. Alberto Montoya las habilidades que debe desarrollar y los Puyana Rector, Víctor Manuel Sarmiento retos a los cuales se enfrenta el “Docente Director de Currículo y Sandra Moreno del Siglo XXI” para despertar en los Valero Directora de Tecnologías de la estudiantes del nuevo siglo el interés por Información y las Comunicaciones aprender a aprender, con la participación presentaron las directrices institucionales de:
en cuanto al uso y apropiación de la
tecnología en la Unab. Como invitada Florina Almenares Mendoza Graduada especial estuvo la Dra. Cecilia Correa Unab y Profesora Titular de la Universidad Directora del Centro de Innovación Carlos III de Madrid
Pedagógica de la Universidad de Ibagué quien realizó la charla Innovación en la
Cecilia Correa Directora del Centro de Educación utilizando TIC, en la cual
Innovación Pedagógica de la Universidad aseguró que “para innovar más que
de Ibagué tecnología se requieren docentes
dispuestos a asumir nuevos roles y
Claudia Salazar Blanco Directora (E) de competencias”.
Unab Virtual Tanto en la mañana como en la tarde y con
una amplia asistencia de público, Alhim Adonai Vera SIlva Decano de la profesionales de la Universidad y Facultad de Educaciýn Unab,
proveedores de tecnología realizaron
*
*
*
Programa radial de Caracol radio: Directo
m a n o a m i n i s t r o s , congresistas, además de estar enterado de los distintos fallos emitidos por la Fiscalía y la Procuraduría”, refirió al mencionar que a través de entrevistas y debates los Su director promete que no será un personajes del alto gobierno se programa de aguas tibias.Denuncia, comprometerán con el Tolima.
debate y seguimiento se tomarán la radio
local. “No sólo habrá invitados nacionales sino,
también, internacionales que aporten al Con 11 años de experiencia en el Departamento”, dijo, a la vez que indicó periodismo investigativo, Luis Eduardo que le apostará a ambientar el tema González abre su propio espacio en la político.
radio Pijao, con el que espera demostrar que “el mundo no se acaba en Picaleña”. Se trata de Directo, cuyo formato será
similar a Hora 20, y que se emitirá de lunes Según dijo González, Directo traerá una a viernes de 7:30 a 8:30 de la noche, a fuerte dosis de investigación y partir del 22 de julio, por las emisoras revelaciones, a la vez que seguirán noche 1.350 A.M. y 97.5 F.M., de Caracol. a noche los principales y más importantes analistas del país y la región, para ir a De acuerdo con el comunicador, quien ha fondo en la comprensión de las noticias. compartido con grandes del gremio del Su mesa de trabajo ya cuenta con 20 país tales como Yamid Amat y Juan panelistas confirmados, entre los que Gossaín, su propuesta radial incluye anunció a políticos y personajes de la opinión, información y grandes debates, academia como Germán Sánchez, que se registrarán desde Ibagué o Vladimir Espín, Jaime Eduardo Reyes, Bogotá, sus dos lugares de residencia. Hernando Hernández, Tania Sierra y “Estar en Bogotá me permite tener a la Héber Humberto Sánchez, entre otros.
Nómina
Conexion con el aula
Palabras del rector Alfonso Reyes Alvarado.
Clausura IV Diplomado TIC-ÁVACO
Por AVACO/NEWS
A mediados de los años 50 conferencias que le dio entender las bases y los del siglo pasado, el origen a la Cibernética, con l í m i t e s d e l p r o c e s o psiquiatra norteamericano la propuesta de crear una cognitivo, es decir, abordar W a r r e n M c u l l o c h , nueva área de estudio: la las preguntas claves de la sorprendió a sus colegas e p i s t e m o l o g í a epistemología, pero, a
científicos, con quienes experimental. diferencia de lo que habían
diez años atrás había propuesto los griegos casi
organizado el ciclo de Su propuesta consistía en dos milenios atrás, y que
continuaban haciendo los abrirlo. Pero con el Esta circularidad, que filósofos del momento, la desarrollo de los primeros g r á f i c a m e n t e s e base de su estudio no era la electrodos y de otros representó con el mítico e s p e c u l a c i ó n l ó g i c a sensores, junto con la dragón medieval que se (interesante juego de tecnología asociada, fue mordía su propia cola, fue p a l a b r a s ) s i n o l a posible detectar y medir las el comienzo de lo que hoy
experimentación. ondas cerebrales y los en día es la neurociencia.
impulsos eléctricos que
Noten que de un tajo, esta r e c o r r e n Hemos avanzado mucho
propuesta descartaba de p e r m a n e n t e m e n t e e l en comprender cómo e n t ra d a e l p ro b l e m a sistema nervioso de un ser opera nuestro sistema
milenario de la dualidad vivo. n e r v i o s o y c ó m o
entre la mente y el cuerpo. caracterizar los procesos
En su visión, Mculloch En otras palabras, el cognitivos. Sin embargo, observaba el proceso d e s a r r o l l o d e e s a algo más interesante ha cognitivo como el resultado tecnología hizo posible i d o o c u r r i e n d o . L a de una unidad indivisible, observar la forma en que t e c n o l o g í a f u e u n la mente surgía como una observamos y le dio instrumento necesario propiedad emergente de la sentido a preguntas hasta para observar la forma en operación recurrentedel el momento consideradas q u e c o n o c e m o s y
sistema nervioso. como sin sentido, como aprendemos pero pronto
c o m p r e n d e r c o m o tomó vuelo propio y ahora Comprender la operación c o m p r e n d e m o s . P o r e s t á a f e c t a n d o del cerebro y del sistema primera, vez el tomar directamente la forma en nervioso como un todo, a conciencia de la conciencia q u e c o n o c e m o s y través de la observación no era un simple juego de a p r e n d e m o s : e l directa, fue el primer reto a palabras, era una pregunta i n s t r u m e n t o d e superar. Recuerden que científica profunda que, a o b s e r v a c i ó n a f e c t a hasta ese momento no era propósito, hoy día se directamente el objeto posible observar el interior c o n o c e c o m o e l observado.
La brecha entre los nativos t e c n o l o g í a s c o m o e l habilidad para atender digitales y los inmigrantes computador, los aparatos m ú l t i p l e s t a r e a s digitales evidencia este celulares, el acceso a simultáneamente.
grado de afectación. Los internet y la adicción a los
jóvenes de la generación, v i d e o j u e g o s e s t á n Varios efectos sociales que nacieron al final del generando variaciones t a m b i é n h a n i d o siglo pasado y que están i m p o r t a n t e s e n l a apareciendo, son jóvenes a i n g r e s a n d o a l a neurofisiología de estos quienes se les dificulta Universidad, aprenden de jóvenes. sostener conversaciones
una manera muy diferente cara a cara y, por lo tanto,
llegando tarde al uso de la evidente la transformación vigentes y hacerse cargo tecnología y la de ellos está corporal y anímica: una de construir sus propias retrasada en el uso de sonrisa aflora en la respuestas. No tenerlas en habilidades sociales. expresión y el cuerpo se c u e n t a e n n u e s t r a s distensiona. Tal vez esta r e f l e x i o n e s c o m o L a s l l a m a d a s r e d e s sea una evidencia más de profesores y en nuestras sociales no deben sustituir que somos, como especie, prácticas docentes es no l o s e n c u e n t r o s mamíferos parlantes que solo irresponsable sino presenciales, estaríamos necesitamos del contacto poco ético.
perdiendo la riqueza del corporal para conformar
c o n t a c t o h u m a n o. A comunidades. Avaco es el espacio propósito, Andrés Felipe natural, en la Universidad Giraldo, profesor del ¿Cómo están afectando las de Ibagué, para propiciar programa de Ciencia t e c n o l o g í a s d e este tipo de reflexión. Política de la Universidad, c o m u n i c a c i ó n l a s Hemos avanzado en la decidió ponerles como reto c a p a c i d a d e s d e s e g u n d a p r e g u n t a y a sus estudiantes, en la aprendizaje de las nuevas prueba de ello son ustedes, última sesión de clase de generaciones? al graduarse en este este semestre, ofrecer d i p l o m a d o . D e b e m o s abrazos gratis a cualquier ¿Cómo debemos hacer uso empezar a plantearnos con transeúnte en el centro de de estas tecnologías para s e r i e d a d l a p r i m e r a I b a g u é . R e g i s t r ó l a hacer del proceso de p r e g u n t a . D e s d e l a experiencia en un video enseñanza/aprendizaje comunicación social, la que compartió conmigo. Es una actividad gratificante psicología, la filosofía y la bien interesante observar para quien enseña y para ciencia política podríamos l a e s t u p e fa c c i ó n d e l quien aprende? iniciar este camino de ciudadano común cuando indagación. Allí está el reto u n j o v e n l e o f r e c e Estas son dos preguntas para que alguien lo asuma. compar tir un abrazo claves de la pedagogía de Mil gracias,
gratuito en plena calle. e s t e s i g l o . E s Después de cierta reserva, responsabilidad de las al aceptar el abrazo, es universidades mantenerlas
*
Alfer Gustavo Hernández, Nelson Fernando Villanueva, Blanca Astrid Moreno, Nidia Roa Vivas,Carlos Alberto Sandoval, Olga Patricia Valbuena, Carlos Alfonso Montealegre, Oscar Barrero Mendoza,
Carlos Andrés Díaz, Oscar Javier Molina,
Cesar Díaz Moya, Patricia Coba,
Fabian Augusto Molina, Paula Lorena Rodríguez,
Fernando Daza, Pedro Nel Cabrera,
Giovanni Andrés Vargas, Raúl Hernando Idárraga,
Iván Machado, Ricardo Enrique Troncoso,
Jorge Enrique Jurado, Rodolfo José Gutíerrez, Jorge Ever Zambrano, Sandra Gutíerrez Abella. Jorge Luis Enciso,
Julie Kimberly Ramírez, Luis Carlos Esquivel, Martha Fajardo Valbuena, Monica Tatiana Perdomo, Natalia Andrea Salazar,
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Ver álbum de fotos en la sección
*
Galerías…
*
*
*
*
Avaconews
Seguimos tejiendo redes… un nuevo
encuentro en Ibagué
Por AVACO/NEWS
El encuentro es en la de la Columbia Británica de E s t r a t é g i c a d e Universidad de Ibagué los E d u c a c i ó n p a r a l a Telecomunicaciones de la días 4, 5 y 6 de diciembre Comunidad, es experta en Universidad Tecnológica , en el marco del segundo enseñanza y aprendizaje de Helsinki.
Congreso Internacional c o l a b o r a t i v o . S e h a “Pedagogía y TIC” y la
t e r c e r a F e r i a d e Innovación Educativa ÁVACO 2013, donde d o c e n t e s d e l a Universidad de Ibagué expondrán, durante el p r i m e r d í a , s u s e x p e r i e n c i a s e n l a incorporación de TIC a cursos presenciales para dar a conocer los logros en b-learning.
C o n u n a a g e n d a académica de lujo, el
destacado por sus trabajos Teemu Leinonen confirmó segundo día contaremos
para comunidades en su asistencia al segundo c o n c o n fe r e n c i a s d e
l í n e a y c r e c i m i e n t o Congreso Internacional: destacados investigadores
a c a d é m i c o, c o n u n a “Pedagogía y TIC” con la y educadores nacionales e
maestría en Artes de la conferencia: Aprendizaje internacionales.
Facultad de Ciencias b l e n d e d e n l a s A p l i c a d a s , U n i v e r s i ty instituciones de educación Confirmada la asistencia
B u r n a b y , C o l u m b i a superior en Finlandia, de la canadiense Sylvia
B r i t á n i c a ; G e s t i ó n aplicable en Colombia. Currie, quien dictará la
E s t r a t é g i c a d e l a P r o f e s o r A s o c i a d o , conferencia Comunidades
Tecnología en un entorno U n i v e r s i d a d A a l t o virtuales de aprendizaje.
global, Politecnico di Finlandia. Escuela de Arte, Merecedora del Premio a la
Leinonen ha dedicado feria comercial virtual: d é c a d a s a l d i s e ñ o Para el cierre del evento, el e q u i p o s , d i s p o s i t i vo s pedagogíco y diseño día viernes 6 de diciembre, móviles, software, textos, i n s t r u c c i o n a l p a r a todas las personas podrán entre otros servicios de aprendizaje colaborativo p a r t i c i p a r , p r e v i a tecnología al servicio de la e n c u r s o s e n l í n e a , inscripción, a los talleres educación.
apoyados por computador. académicos de dos horas
Así mismo, trabaja en el de duración. Más de 10 Como todo espacio de d i s e ñ o d e p r á c t i c a s eventos simultáneos encuentro académico, la pedagógicas, en procesos estarán a disposición de los cultura también estará e interfaces de usuario interesados. Además, con presente en el evento: para aprendizaje en línea, el apoyo de diferentes Ibagué es la ciudad entornos de aprendizaje y empresas se tendrá abierta musical de Colombia.
Avaconews
Looking for a Job? Contemporary Personal
Marketing Strategies. Por: Blanca Moreno
Por Blanca Moreno
Networking for job seekers
Today, there are many online platforms for job seekers to create their personal brand. These include, most commonly, Facebook, Twitter, and LinkedIn. There are also industry specific networks that enable users to focus on a particular niche. All of these networks can be used for job seeking purposes. It is the aggregate of these online platforms and profiles that will form a user's personal brand. In today's modern, technological society, a personal brand is a necessary component of a job search. Unlike fifteen or twenty years ago, job recruiters and interviewers can research an applicant and draw conclusions about him simply by reading through a Facebook timeline or a Twitter feed prior to an interview. When used properly, this can be advantageous for an applicant (Morton, 2012).
The most popular social networking sites for the job search and recruiting include , Twitter, and . LinkedIn is a site dedicated to professional connecting. It is free and easy to use, allowing a person to provide key information to contacts and potential employers. The user's network expands every time a person in his network adds another contact leaving infinite room for networking (Vermeiren, 2009).
Twitter is an online micro blogging platform that allows users to share ideas, insights, and information to a broad audience. People can use their tweets to find job hunting support, make immediate contacts or connections, and even secure a job (Deckers & Lacy,
2011).
Facebook is the largest social network with over 550 million users. While users have a tendency to connect with people they actually know already, this opens the doors for millions of contacts and potential opportunities through this network of personal friends who are more likely to help (Salpeter, 2011).
Recommendations for job seekers
Clearly the world is continuing to experience rapid advancements in technology. And since more companies appear to be using social networks for external recruitment processes, it would be useful for individuals to continue to update their social networks to present themselves in a professional manner. Social networks may soon become the sole way of applying for and securing jobs and it is important for individual jobseekers to be prepared for this advance. It would be helpful for individuals, specifically students, to use social networks not just to keep up with peers, but also to promote a professional brand that they can be proud of.
There are many ways that individuals can use social networks to create a personal brand. For example, they can use their profiles on social networks to share ideas with followers, friends, and connections. By doing this, the individual not only shares information about himself with his connections, but he also leaves an impression in their minds. It is also important for the jobseeker to remember that any connection on any social network can potentially lead to a job. For this reason, it is important that individuals only post valuable information and do not post distasteful comments (Benady, 2012).
Finally, it is important for users to customize their profiles and keep all profiles consistent. Users should not have conflicting information about themselves on different sites, and information on their profiles should correspond with the information on their resume. This way, their brand will be consistent across all channels.
Avaconews
Los actores educativos en la construcción del
sentido y uso de las TIC. Por: Marco Emilio Sánchez
Por Marco Sanchez
Marco Emilio Sanchez Tovar[1]
L o m e d i á t i c o e s t á costumbres cotidianas” el correo electrónico, los ejerciendo un poder que (Álvarez, 2003, p.26). foros, las bases de datos y ha cruzado la construcción Pero, frente a estas los centros de ayuda narrativa que los sujetos transformaciones en la educativa, entre otros. Y, la hacen de sí mismos mayoría de los sistemas gestión del conocimiento (García, 2006). No es de educativos se encuentra exige según Roldan (2005) e x t r a ñ a r c u a n d o que no hay un proyecto de q u e s e u t i l i c e n Thompson (1998 citado formación. Los actores herramientas informáticas por Valderrama, 2004) educativos se están re- y de comunicación en las habla de cómo nuestra configurando pero quizás que se recolecte, analice y p e r c e p c i ó n h i s t ó r i c a sin reconocer los usos y presente información de depende cada vez más de alcances de las tecnologías forma crítica, para lograr lo mediático, y como el de la información y llegar a una construcción mundo existe más allá de comunicación (TIC) y social y personal del n u e s t r a e x p e r i e n c i a cómo estas contribuyen a conocimiento.
personal. Y aunque los un proyecto personal,
de la herramienta se reconoce el uso y sentido con la intención de generar desconoce la mayoría de de las TIC, a partir del procesos de cambio que s u s p r o p i e d a d e s y examen de sus creencias y tengan sentido para los funciones. se orienta a su apropiación interlocutores y para el como un continuo proceso c o n t e x t o a l q u e El sentido que le dan a su de aprendizaje del conocer, pertenecen.
vez las personas a las TIC hacer, ser y vivir juntos. Es
está determinado por las d e c i r, a s u m e e s t a s Entonces, la educación al representaciones que han transformaciones como ser un proceso social e construido sobre ellas. Y parte de una realidad individual de apropiación estas creencias asumidas sociocultural, pero a la vez de conocimientos que como ciertas guían, cómo lo incorpora a su proyecto hacen parte de la cultura, lo menciona Pozo (2005),
la práctica educativa. De ahí que, en primera instancia cualquier tipo de intervención para la apropiación de las TIC en los escenarios educativos requiere reconocer las concepciones de las p e r s o n a s s o b r e e l c o n o c i m i e n t o , e l aprendizaje, la enseñanza y las mismas TIC. A partir
de esto, se pueden de vida. dinamiza procesos de
generar procesos de De ahí que, las TIC están enseñanza y aprendizaje cambio pertinentes al disponibles en el entorno y e n e l m a r c o d e c o n t e x t o y a l a s se espera que sean i n t e r a c c i o n e s e n t r e n e c e s i d a d e s d e apropiadas de forma personas. Son ellas, en aprendizaje de los actores crítica, creativa y que sus primera instancia las para contribuir a la usos estén mediados por encargadas de transformar formación de un sujeto una intencionalidad en el y transformarse, a partir competente. que se reconozca el qué, d e l d e s a r r o l l o d e
citado por Pozo (2005, p.40)
…que cada una de estas t e c n o l o g í a s n o s ó l o proporciona un acceso cada vez más fácil y fluido a l a a c u m u l a c i ó n d e conocimientos culturales, nos permite el aprendizaje de la cultura, sino que además promueve una f o r m a e s p e c í f i c a d e aprender, una cultura de aprendizaje. La mente y la cultura se construyen, pero también se restringen
e n mutuamente. Por tanto,
el los sistemas mentales de
proceso aprendizaje y las culturas
educativo
de aprendizaje también se activo, en donde al
es relevante que los
construyen mutuamente… involucrarse y ser parte de
actores se involucren en u n e n t r a m a d o d e estos y por ende, hagan
Para ello, se necesita relaciones sociales se
parte de, para incidir,
contribuir a la “formación a construya y resignifique las cambiar, y acompañar a los
lo largo de toda la vida” concepciones sobre el o t r o s y e n l a c o
-(Bartolomé, 2002, p. 16) conocimiento.
construcción de su propio Entonces, si o si es
entorno de aprendizaje
n e c e s a r i o d e s a r ro l l a r En este sentido, se hace virtual y físico.
competencias para esta necesario formar tanto a
reconfiguración. Así pues, los aprendices, como a los Estos espacios posibilitan
l a e n s e ñ a n z a y e l docentes en el desarrollo procesos de andamiaje
a p r e n d i z a j e e n l o s de las competencias para q u e g e n e r a n
ambientes virtuales son asumir estos cambios y
oportunidades para el
procesos que requieren de exigencias que impone la
desarrollo humano. Se
l a p a r t i c i p a c i ó n d e sociedad del conocimiento generan estrategias para
múltiples redes, no sólo de y de la información. Por que el papel de los actores
conocimiento sino también ejemplo, según Roldan
del proceso educativo sea
que brindarles recursos, herramientas y recursos virtuales de aprendizaje -f o r m a c i ó n y de las TIC, teniendo en EVA.
a c o m p a ñ a m i e n t o cuenta el uso pertinente y
permanente para que coherente de estos, en el En este sentido, y para puedan incluir los recursos espacio en el que se concluir, es importante que que ofrecen las TIC hoy en desarrollan. los escenarios en los que
día. participan los sujetos sean
A s í p u e s , p r o p i c i a r auténticos contextos de Y e s t a s , s e p u e d e n espacios de encuentro e n s e ñ a n z a y d e articular a partir del para el reconocimiento del aprendizaje, en donde se r e c o n o c i m i e n t o y otro y la vivencia de sus prepare a los sujetos para consciencia de los actores propios procesos, es una que realicen un adecuado educativos sobre las prioridad. Esto contribuirá, uso y sentido de las TIC. herramientas y alcances a q u e l o s a c t o r e s Actividad que implica, que estas ofrecen, en compartan y reconstruyan i n t e r p r e t a c i ó n , relación a su entorno y la cultura que a la vez los comprensión y capacidad recursos de equipamiento ha formado. Además, al de construir, de crear y acceso. Además, las diseñar e implementar nuevos mensajes y textos prácticas educativas que estrategias para hacer (Bartolomé, 2003). Con se desarrollen necesitan consciente a los sujetos de esto, los sujetos deben ser ser significativas para los las interrelaciones en las capaces de hacer frente al actores involucrados. En que participa, se promueve mundo actual y sobre todo este sentido, los procesos su interés por generar de mantener una posición educativos deben estar nuevas interrelaciones, crítica frente a esta cruzados por ejercicios desarrollar competencias y (Contexto XI, 2006). En reflexivos y críticos sobre la aportar al desarrollo de últimas, formar un sujeto a p r o p i a c i ó n , y estas en sus pares y c o n s c i e n t e d e l a s p o t e n c i a c i ó n d e l a s personas con las que se transformaciones y que se
Referencias
*
[1] Psicólogo, Universidad de Ibagué.
Aparici, & Gracía-Mantilla, (s.f) Alfabetización audiovisual y enseñanza. Proyecto didáctico Quirón. Ediciones de la Torre.
Álvarez, (2003) Los medios de Comunicación y la sociedad educadora. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá: Magisterio
Bartolomé, A. (2002) Sociedad del conocimiento, sociedad de la información, escuela. En: Las tecnologías de la información y la comunicación en la escuela. España: Editorial laboratorio educativo.
Contexto XI Congreso Nacional De estudiantes.(2006)Comunicación y educación. Apuestas para construir futuro, Cartagena.
García, (2006) Las redes en la era mediática. Interacción. N-44.
Pozo, J. I, Scheuer, N; Mateos, M y otros. (2006) La nueva cultura del aprendizaje en la sociedad del conocimiento. En: Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje. Las concepciones de profesores y alumnos. Parte 1, capt.1. Barcelona: Collec, crítica y fundamentos. Pp. 29-53
Roldan, L, D. (2005) Comunicación y pedagogía para el arte de aprender. En: Educación virtual: reflexiones y experiencias. Segunda parte, capt. 6. Medellín: Fundación Universitaria Católica del Norte. pp. 72-82
Valderrama, C. (2004) Medios de Comunicación y Globalización. Nomadas.N.21
Frente al enlace comparto un página web que estamos construyendo para los docentes de las REDES Pedagógicas de Docentes de Preescolar, con lo cual doy validez a lo arriba planteado.
*
*
*
*
*
*
*
La naturalización de la brindan grandes ventajas g r a n m e d i d a s e tecnología en la vida para el campo de la encuentran direccionados cotidiana hace que ya no educación actual, ya que la a l o s r e c u r s o s d e sea fácil diferenciar cuando oferta del conocimiento es e n t r e t e n i m i e n t o y se está haciendo uso de cada vez mayor. A pesar de socialización virtual, como ellas y cuando no, se ha estas ventajas, para redes sociales y juegos convertido casi inherente a acceder a la información, online.
la realidad humana, y esto algunos jóvenes no tienen
trae como fenómeno la el interés de adquirirlo o Es importante detenerse a falta de memoria histórica, por lo menos, no tienen el pensar, en las diferentes haciendo que solo aquellos interés de utilizar estos razones que pueden estar que han sido emigrantes recursos para fortalecer involucradas con la poca digitales guarden algo de sus competencias y el utilización de recursos aquel pasado sin la conocimiento acerca de académicos en la web y la tecnología actual. temas académicos o de alta demanda de consultas re f l e x i ó n s o c i a l . L o s d e r e c u r s o s d e Los avances tecnológicos intereses de los jóvenes en entretenimiento. En primer
Avaconews
Las Nuevas Tecnologías y la Formación.
Mónica Tatiana Perdomo
Por Tatiana Perdomo
Tomado de
lugar, es una relación difícil biblioteca, sino que debe conocimiento, innovando y de cambiar, teniendo en estar en todas partes, viendo la realidad no como c u e n t a q u e e s m u y incluyendo redes sociales y una amenaza, sino como l l a m a t i v o p a r a u n juegos; no tiene que ser la u n a o p o r t u n i d a d d e adolescente, el poder parte aburrida del acceso aprender junto con los soñar con la idea de al conocimiento, debe estudiantes.
conocer otras culturas, buscar la forma de ingresar La tecnología ha llegado a otros mundos a través de como dé lugar al nuevo lugares impensables, así la web o simplemente mundo, siendo llamativo y debe llegar la educación, inventar uno. En este caso, de alta visita de la p o t e n c i a l i z a r e s t o s lo único que resta es tratar población objeto. Esta recursos y llegar a lugares de permear el mundo propuesta requiere de n o i m a g i n a d o s h a c e llamativo para la juventud, grandes esfuerzos de a l g u n o s a ñ o s . adaptarse a él y actuar en muchas personas, como es N e c e s a r i a m e n t e e s a él. el caso de profesores de posibilidad está de la mano
colegio, de universidades, de las personas que tienen La propuesta es que el idiomas, padres de familia a su cargo la formación de conocimiento académico y autoridades, que vean ciudadanos.
“Si (como el griego afirma en el Crátilo) el nombre es arquetipo de la cosa, en las letras de rosa está la rosa y todo el Nilo en la palabra Nilo”.
maravillas”. De nuevo Había renunciado a una aparecía el mismo mundo extraordinaria aventura mágico ante mis ojos, sólo porque no me tomé -o que esta vez sería para nunca me enseñaron- el 'matar el tiempo' y pensé tiempo de saber que la que finalmente verla en duda es la base de todo cine no sería tan torturante aprendizaje.
La primera conclusión a la como leerla. Pero qué
que llegué cuando tenía 13 sorpresa ver a Johnny Y cuando me refiero a años y tuve que leer Alicia D e p p i n t e r p r e t a r a l aventura, no sólo lo digo en el país de las maravillas Sombrerero Loco y Mia por Alicia en aquel mundo, fue que realmente la Wasikowska a una Alicia de sino también por la literatura no sería el 19 años. Quedé más oportunidad de navegar en camino que iba a tomar. confundida. el conocimiento a través de la lectura. Preferí durante Encontraba absurdo tanta Traté de buscar el libro el mucho tiempo las historias fantasía. Sin embargo, y c u a l e f e c t i v a m e n t e fáciles de leer o entender. tiempo después, encontré encontré, pero ahí no decía Pero la realidad empezaba que mi decisión fue muchas cosas que salieron a ser otra. El mundo en el definitiva: había estudiado en el filme. Todo empezó a que vivimos es demasiado Matemáticas y Estadística. darme vueltas en la dinámico y denso para que Todo parecía bien hasta cabeza, hasta que llegué al nos conformemos solo con que un día, sin mucho fondo de mi disgusto. lo que nos puede hacer preámbulo, decidimos con Nunca había entendido de sentir cómodos.
mi esposo e hijos ver “Alicia qué se trataba Alicia en el e n e l p a í s d e l a s País de las Maravillas.
Avaconews
No sabía quién era Alicia, la del país de las
maravillas. Por: Kimberly Rodríguez
Por Julie Ramirez Brines
no les gusta. No el muchos- en un mundo existe tampoco donde todo parece ser una una cultura de carrera al que primero c o m p r a d e levante la mano para que libros. Mientras diga lo que entendió, se que en México pierde la dinámica de 5 9 % d e l a c o n s t r u i r n u e v o s población los argumentos quedándonos adquiere; en el sólo con lo que sabemos, t e r r i t o r i o sin preguntarnos, por nacional solo un ejemplo ¿por qué Alicia, y 32% lo hace”. no “Inesita” en el mundo Leer artículo. de las maravillas?
Frente a estas Con el tiempo, después de c i f r a s , e n m u c h a l e c t u r a q u e C o l o m b i a a l t e r n a r a m i á r e a resulta más fácil profesional y personal La Cámara Colombiana del hablar de un 'bajo interés comprendí, como lo libro informó en el 2012 en la lectura' a llegar a la diríaUmberto Eco, que “los que “el promedio de cada raíz del por qué no nos libros siempre hablan de libro leído al año por los i n t e r e s a l e e r . otros libros y cada historia colombianos es de 1,2. Regularmente desde las cuenta una historia que ya Cifra alarmante para un escuelas, se estigmatiza al se ha contado”. No hay país subdesarrollado y niño que hace más mucha distancia para que aún con altos índices de preguntas como el 'más un matemático como a n a l f a b e t i s m o ” . S u bruto' o para variar es 'el Carroll le haya dado la p r e s i d e n t e E n r i q u e menos inteligente'. Aquí vuelta al mundo contando González Villa, afirmó que n a c e l a p r i m e r a y escribiendo cuentos. No “lo más preocupante que frustración. De ahí, como hay mucha distancia para revela esta investigación, si fuéramos un producto saber que Alicia fue real, es que este fenómeno en con sello intelectual nos como la niña AliceLiddell C o l o m b i a d e b a j a dicen: 'es que usted nació quien inspiró a este lecturabilidad no se debe a para ser médico, o para ser seudónimo que con su la falta de tiempo o nadie, o en mi caso, para lógica, fantasía y sarcasmo espacios, sino al bajo ser matemático”. Es como l o g r ó r e t r a t a r u n a interés que tienen las si el número y el tipo de Inglaterra al mejor estilo personas por la lectura”. El preguntas nos definieran. narrativo.
67% de los colombianos Pero, ¿por qué los
n o l e e n colombianos muestran tan No hay mucha distancia sencillament poco interés en la lectura? para saber que si se lee
e porque poco, se entiende poco y
