DATE
MAY 11 - 15, 2020
FLUENCY
ELAR: Read fluency passage "The Missing Journal" and time yourself foroneminute daily /SLAR: Leerpasaje de fluidez y tomar el tiempo por un minuto al día. Math: multiplication & division facts; hechos de multiplicación y división
ELAR/SLAR
Read "The Enchanted Flute" pg. 234-237Assignment 1-answer questions throughout the story pg.234-235 Assignment 2-answer questions throughout the story pg.236-237 Leer "La flauta encantada" pp 234 a 237
Tarea 1: Contesta las preguntas a lo largo de la historia pp 234-235 Tarea 2: Contesta las preguntas a lo largo de la historia pp 236-237
MATH
Assignment 1: Students will complete lesson 18.1- Measure Time Intervals Assignment 2: Students will complete lesson 18.2 - Use Time Intervals Tarea 1: Completar lección 18.1 - Midiendo el intervalo del tiempoTarea 2: Completar lección 18.2 - Usa el Intervalo del tiempo
SCIENCE
The students will
do the Spanish
side/ Los
estudiantes harán
el lado en español
The students will learn how animals protect themselves.
Activity 1: Read the passage and underline how animals protect themselves. How does the ability to bark, alert other prairie dogs?
Activity 2: Prairie dogs live underground. Draw what you think their house looks like. Describe what you drew explaining the different rooms and why they are needed. Actividad 1: Lea el pasaje y subraye cómo se protegen los animales. ¿Cómo la capacidad de ladrar alerta a otros perros de la pradera?
Actividad 2: Los perros de las praderas viven bajo tierra. Dibuja cómo crees que se ve su casa. Describa lo que dibujó explicando las diferentes habitaciones y por qué son necesarias.
SOCIAL STUDIES
MUST DO:Assignment 1: Read 3rd article, Living in a Free Market Economy. Then, go to questions at end of the newspaper to answer 3 questions about this article.
Assignment 2: Read 6th article, Government Rules Affect What We Pay. Then, go to questions at the end of the newspaper to answer 3 questions
about this article. MAY DO:
It is not required, but you may read the other articles, complete the crossword puzzle and questions on last page of newspaper.
Tarea 1: Leer el 3er artículo Viviendo en una economia de libre mercado y contesta 3 preguntas al fin del artículo.
Tarea 2: Lee el 6to artículo Las reglas del gobierno afectan lo que pagamos y contesta 3 preguntas al finalizar el artículo.
Nombre
5
10
15
20
25
El diario que desapareció
Andrea era una chica nicaragüense muy desordenada. Estaba
desempacando su mochila en su dormitorio. Ella tenía una montaña de
tareas para completar esa tarde. Pero... ¿dónde estaba su diario? Andrea
buscó entre todos los libros, cuadernos y papeles. ¡Oh, no! No estaba su
diario.
¿Habría perdido su diario, donde ella escribía sus pensamientos más
personales? La idea de que alguien hojeara su diario hizo que Andrea se
estremeciera de vergüenza.
—Debo respirar hondo —se dijo a sí misma— y pensar en la última
vez que vi el diario. —Recordó que había escrito en el diario a la hora del
almuerzo, pero ¿qué pasó después?
Después de clase, Andrea había ido a la biblioteca de la ciudad.
Pensó con ansiedad: “Tal vez dejé mi diario en la biblioteca. Sé que lo
saqué de la mochila cuando estaba sacando mi cuaderno bilingüe para la
clase”.
A Andrea le pareció que era mejor regresar a la biblioteca
rápidamente y hacer una búsqueda intensiva. Sería de mal agüero si uno
de sus compañeros de clase descubriera su diario… ¡y lo leyera!
En menos de media hora Andrea estaba de regreso en la biblioteca.
Trató de recordar en qué mesa había estado sentada, leyendo sobre
pingüinos. Cuando vio la mesa corrió hacia ella, pero su diario no estaba a
la vista.
—Creo que nunca más volveré a ver mi diario —se lamentó Andrea.
Por último, decidió echar un vistazo debajo de la mesa. Enseguida notó
algo que brillaba. ¡Era el cuaderno plateado que usaba como diario!
Andrea agarró su diario y lo abrazó con fuerza.
—¡Desastre evitado! —se dijo, sabiendo que tenía que ser más
ordenada.
was her journal? Ellie rummaged through all her books and
notebooks and papers. Oh no! No journal.
Was it possible she had lost her journal, the place where she
wrote her most personal thoughts? The idea of someone browsing
through her journal caused Ellie to shudder with fear.
“Take a deep breath,” Ellie told herself, “and think about when
you last saw the journal.” She remembered she had written in the
journal at lunchtime in the cafeteria, but what happened after that?
After school, Ellie had strolled over to the town library. She thought
anxiously, “Perhaps I left my journal at the library. I know I took it out of
my backpack when I was removing the novel for English class.”
Suddenly it struck Ellie that she had better return to the library
quickly and make an intensive search. It would be terrible if one of
her classmates discovered her journal and read it!
Within a half hour, Ellie was back at the library, attempting to
remember which table she had studied at earlier. When she saw the
right one, she hurried over, but her journal was nowhere in sight.
“I’ll probably never see my journal again,” Ellie whispered
softly, sinking to her knees. She glanced at the floor under the table
and noticed a shine of silver. It was the spiral notebook in which she
kept her journal!
time you for 1 minute to see how many you can do. The goal is to be able to
complete them all in 1 minute
.
*If you don’t finish in 1 minute- still complete the problems for practice.
M O N D A Y
# I did in 1
minute:
Parent
initials:
T U E S D A Y
# I did in 1
minute:
Parent
initials:
W E D N E S D A Y
# I did in 1
minute:
Parent
initials:
T H U R S D A Y
# I did in 1
minute:
Había una vez una viuda que tenía
un hijo. Vivían una vida simple. Por las
tardes se sentaban a mirar las montañas
en la lejanía.
A medida que el hijo crecía, él sentía que
debía partir. Se preguntaba cómo sería al otro
lado de las montañas.
Pero la mamá del niño le advertía: Nunca
atravieses las montañas.
Y el niño le hacía caso.
CAUSA Y EFECTO
¿Por qué el niño nunca atraviesa las montañas?
La flauta encantada
adaptada por Dina McClellan
de una leyenda nativo americana
Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Compan
De todas maneras el niño sentía curiosidad. Él
amaba a su madre y a su hogar, pero había llegado
la hora de ver el mundo.
Su madre lo entendió.
—Una madre que ignora el deseo de su hijo de
ver el mundo, no es una buena madre —le dijo—.
Yo no seré una carga para ti.
Para mantener a su hijo a salvo de peligros, le
obsequió una flauta.
—Esta no es una simple flauta, es una flauta
encantada. Tócala si necesitas ayuda.
El niño le prometió que lo haría. Luego partió.
ESTRUCTURA DEL CUENTO
¿Qué planea hacer el niño?
Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Compan
Después de viajar varios días, el niño
finalmente llegó al lugar detrás de las montañas.
¡Era otro mundo! Un mundo de bellísimos
pastizales verdes, lagos resplandecientes y
ríos de rápido caudal. ¡Y de animales! Volaban
y trepaban y correteaban y cavaban y se
arrastraban. ¡Era toda una maravilla!
Aquí es donde él quería estar. Supo que
nunca sería feliz en otro lugar que no fuera ese.
IDEA PRINCIPAL Y DETALLES
¿Cómo se diferencia el lugar detrás las montañas del
hogar del niño? ¿Qué detalles te lo indican?
Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Compan
Cuando el niño siguió caminando, se
encontró frente a un lago resplandeciente. Se
dio cuenta de que tenía mucha hambre y de
que ya no tenía comida. ¡Se moriría de hambre!
Recordó las palabras de su madre. Sacó la
flauta y se puso a tocarla.
De repente el lago se partió por la mitad, y
miles de peces plateados saltaron ante sus ojos.
El niño comió vorazmente. Después, se sintió
somnoliento
y se acostó a dormir una siesta.
Poco sabía el niño que Conejo había estado
espiándolo, escondido detrás del matorral.
¿Qué nuevo personaje ha entrado en escena? ¿Qué
piensas que hará?
ESTRUCTURA DEL CUENTO
Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Compan
MODULE
10
WEEK 3
Literary Elements
READ & RESPOND
Where does this story take place? Do you think the setting will be
important to the story?
The Enchanted Flute
from a Native American Legend
adapted by Dina McClellan
Once there was a widow who had a son.
They lived a simple life. In the evenings they
would sit and look at the mountains far away.
As the son grew older, he felt the need to
roam. He wondered what life was like on the
other side of the mountains.
But the boy’s mother warned him: Never
go across the mountains.
And the boy never did.
Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Compan
Still, the boy was curious. He loved
his mother and his home, but it was time
to see the world.
His mother understood.
“A mother who ignores her son’s need
to see the world is not a good mother,” she
said. “I will not be a burden to you.”
To keep her son from harm, she gave him
a flute. “This is not just any flute; it is magic.
Play it if you need help.”
The boy promised he would. Then he left.
Theme
READ & RESPOND
Do you think the flute will be important to the story?
Why do you think so?
Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Compan
After days of traveling, the boy finally
reached the place over the mountains.
It was another world! A world of lush,
green pastures, sparkling lakes, and
fast-flowing rivers. And animals! They flew and
crawled and scampered and burrowed and
slithered. It was a wonder!
This is where he wanted to be. He knew
he would never be happy anywhere else.
Literary Elements
READ & RESPOND
How is the place over the mountains different from the boy’s childhood
home? What details tell you?
Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Compan
As the boy continued walking, he found
himself near a sparkling lake. He realized
he was very hungry and had no food left.
He would starve!
His mother’s words came back to him.
He took out the flute and played.
Suddenly the lake split open, and
thousands of silvery fish burst out. The boy
ate greedily. Afterward, he felt drowsy and
lay down for a nap.
Little did the boy know that Rabbit had
been hiding in the tall grass, spying on him.
Theme
READ & RESPOND
What new character has entered the scene? What do you think
he is up to?
Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Compan
Problem Solving
Problem Solving
8 9 10 11 12 7 6 5 4 3 2 1 8 9 10 11 12 7 6 5 4 3 2 1 8 9 1011 12 7 6 5 4 3 2 1 8 9 1011 12 7 6 5 4 3 2 1 NameFind the elapsed time.
1.
Start: 1:10 a.m. End: 1:55 a.m.
2.Start: 3:40 p.m. End: 4:15 p.m.
3.
Start: 12:25 a.m. End: 12:51 a.m.
4.Start: 10:05 a.m. End: 10:55 a.m.
Measure Time Intervals
18.1
5.
Dane started running at half past
three in the afternoon. He stopped
running at ten minutes after four.
How long did Dane run?
6.
Multi-Step
Myoshi began making
dinner at 5:25 p.m. He finished
making dinner at 6:07 p.m. He served
dinner to his guests from 7:10 p.m.
until 7:33 p.m. How long did it take
Myoshi to make and serve dinner?
Problem Solving
Problem Solving
8 9 10 11 12 7 6 5 4 3 2 1Find the ending time.
1.
Starting time: 5:10 p.m.
Elapsed time: Read: 15 minutes
Homework: 23 minutes
2.
Starting time: 10:50 a.m.
Elapsed time: Swim: 20 minutes
Snack: 14 minutes
Use the table for 3–5.
3.
Multi-Step
Serena gets off the bus at
New Bridge. From there she walks for
15 minutes to the grocery store. She
shops for 23 minutes. What time does
Serena finish shopping?
4.
Multi-Step
Terrence rides the bus
from Little Creek to New Bridge.
Janey rides the bus from Ellenville to
Newton. Who has a longer ride on the
bus?
Explain
.
Actividad 1: Lea el pasaje y subraye cómo se protegen los animales. ¿Cómo la capacidad de ladrar alerta a otros perros de la
pradera?
Activity 1: Read the passage and underline how animals protect themselves. How does the ability to bark alert other prairie dogs?
Vol. 5 Número 3 Tercer trimestre
Escribe acerca de alguna vez que
viste algo anunciado en la televisión que
realmente deseabas comprar. Describe
qué decía el comercial que te haya convencido. Si compraste el
artículo, ¿cuál fue el resultado? Asegúrate de escribir tus ideas
en oraciones completas. Trata de usar ortografía, puntuación,
uso de mayúsculas y gramática correcta.
Un día ocupado en la granja
El sol se sentía ardiente en la espalda de Mason. Había estado en el campo durante horas ayudando a su papá en las prepararaciones para sembrar. Había mucho trabajo duro que hacer. El trabajo de Mason consistía en ayudar a su papá a asegurarse que no hubiera rocas o hierbas en los campos de cultivo. Este año, su papá también le iba a dejar ayudarle a fertilizar y a plantar el maíz.
Una vez que el maíz naciera, él tendría incluso más trabajo duro que hacer. Había que quitar las hierbas de los campos, y el maíz tenía que regarse para que se mantuviera saludable. Mason deseaba hacer buen tiempo y que los cultivos fueran buenos.
No siempre sembraban maíz. A veces sembraban soya y otros cultivos. Su papá decía que rotar los cultivos, o sea cambiar de cultivos,
ayudaba a que la tierra se mantuviera en buenas condiciones.
Mason sonrió cuando vio todo su duro trabajo. Le había tomado un largo tiempo, pero ahora los campos estaban listos para el maíz. Su papá puso la mano en el hombre y sonrió.
“Buen trabajo, Mason” le dijo.
Mason sabía que la granja sería suya algún día. Había pertenecido a su bisabuelo, después a su abuelo, y ahora era de su padre. Mason quería aprender todo lo que pudiera acerca de la granja. Mason estaba orgulloso de que su familia produjera cosas que otras personas necesitaban.
El dinero de la cosecha pagaba los gastos y les ayudaba con todo lo que la familia necesitaba. Parecía que Mason y su hermana siempre necesitaban ropa nueva o cosas para
la escuela, y la familia tenía que comprar los alimentos que no podían producir en la granja. También se necesitaba dinero para mantener la granja funcionando. Una buena cosecha les daría el dinero que necesitaban para todo.
Sus padres deseaban ganar sufi ciente dinero
para comprar una nueva máquina cosechadora. Esta máquina facilitaría el trabajo de cosechar, o recoger los cultivos. Mason sabía que tenía mucho que aprender en la granja. Había nuevas máquinas que estudiar. Había métodos especiales de siembra que todavía tenía que aprender. Más que todo, Mason sabía que tenía que aprender a administrar la granja como un negocio, y quería asegurarse de aprender todo acerca de cómo vender las cosecha, y así, un día, podría pasar la granja a su propio hijo.
Información secuencial
La compra de Sara
Chris y Kelsey se levantaron temprano el domingo. Estaban muy emocionadas. Ese era el día en que su mamá las llevaría de compras a buscar algo especial. ¡Iban a ir a comprar una mascota! En la tienda de mascotas, las hermanas vieron los cachorros. Finalmente se decidieron por un pequeño terrier blanco. Decidieron llamar Sara a su mascota. Ahora tenían que conseguir algunas cosas que Sara necesitaría en su nuevo hogar. Las niñas pusieron una suave cama para mascotas en la canasta. Pusieron comida y también recipientes para el agua. Finalmente, decidieron comprar un collar rosa para el cuello de Sara. Se apresuraron a pasar por la caja registradora. Cuando salían de la tienda, Chris vio un anuncio en la pared. Era de un negocio donde bañaban perros. No pasaría mucho antes de que Sara también necesitara tomar un baño.
De camino a casa, pararon en el consultorio del veterinario. El Dr. Tyler examinó a Sara y les dijo que era un cachorro saludable. ¡Ellas ya lo sabían por la forma en que Sara movía su cola!
Lee la historia acerca de un viaje de compras que Chris y Kasey hacen con su madre. Completa la gráfi ca organizadora mostrando el orden de los principales eventos de la historia. Lee la historia de nuevo. Encierra en un círculo los artículos de la historia que podrían considerarse “buenos”. Subraya cada “servicio” mencionado en la historia. Usa la información de la historia para llenar los cuadros vacíos. Asegúrate de escribir una oración completa en cada cuadro.
1 2 3
4 5
6
7 8 9
Las niñas vieron los cachorros en la tienda de mascotas. Decidieron llamar Sara a su mascota Las niñas compraron cosas que Sara necesitaba en su nuevo hogar. Pagaron los artículos que compraron. Sara movió su cola muy feliz.
Si desea hacer algún comentario editorial acerca de nuestra publicación, por favor escríbanos a
Usa cualquier color para encerrar en un círculo o resaltar tres pronombres relativos (quien, cuyo, quien, a quien, cual, que, etc.) en la revista de esta semana y subraya el sustantivo al que hacen referencia.
¡Qué alcancía!
4. Las personas________bienes y
servicios.
6. Recogiendo los cultivos.
8. Compradores.
9. Artículos o cosas que se venden.
VERTICALES
2. Nuestra economía es de ______
mercado.
3. El conjunto de todas las personas que
desean comprar un bien o un servicio.
5. La forma en que un país hace y usa
dinero, bienes, servicios y recursos
naturales.
7. La cantidad total de bienes y servicios
disponibles para comprarse.
oferta libre economía consumidores bienes demanda necesitan cosechando estable
LISTA DE PALABRAS
A medida que leas la lección de esta semana, encierra en un círculo o subraya todos los nombres propios con pluma o marcador de cualquier color. Te ayudará a encontras algunas respuestas y a estar listo para el examen de esta semana.
¿Tienes una alcancía en tu casa? ¿Cuánto dinero crees que cabe en una alcancía? Si crees que unos cuantos dólares en monedas, prepárate y sigue leyendo.
Un tipo de alcancía vikinga llamada “cubeta” fue descubierta en la isla sueca de Gotland en el Mar Báltico. La encontró un arqueólogo usando un detector de metales. En esa isla ya se habían encontrado otros tesoros del tiempo de los vikingos, incluyendo un tesoro de casi 6,000 monedas descubierto
lugar, ¡es suyo! Las autoridades del condado de Gotland decidieron buscar ellos mismos cualquier tesoro vikingo que todavía quedara en la isla, antes que los buscadores de tesoros lo encontraran primero, y lo que encontraron ha sido descrito como algo “fantástico” por los arqueólogos suecos.
Enterrada 12 pulgadas debajo de la tierra, encontraron una cubeta de bronce de la era de los vikingos, llena hasta el borde de monedas de plata. La cubeta tiene aproximadamente
miles de monedas. Ellos piensan que las monedas fueron acuñadas probablemente en Alemania entre los años 1000 y 1040 DC. Los arqueólogos estiman que una sola de estas monedas podría valer cientos
de dólares. Los científi cos
planean estudiar el tesoro para descifrar más secretos del pasado.
planean estudiar el tesoro para Al leer la historia de la portada de esta semana, encierra en un
círculo o subraya todos los adjetivos con amarillo y todos los adverbios con verde.
Las reglas del gobierno afectan lo que pagamos
Hay muchas leyes y reglas en nuestro país, nuestro estado y nuestras ciudades. Muchas leyes nos dan seguridad. Muchas leyes ayudan a mantener el orden en nuestras comunidades, pero ¿sabías que algunas leyes afectan la cantidad que pagamos por las cosas que compramos? ¡Así es!
¿Has notado que cuando vas a la tienda, hay dos secciones de frutas y vegetales: orgánicas y no orgánicas? Las frutas y vegetales orgánicas generalmente cuestan más que las no orgánicas. ¿Por qué crees que esto sucede? El gobierno ha impuesto regulaciones (reglas) que los granjeros deben obedecer cuando etiquetan sus productos como orgánicos. Los granjeros no pueden usar pesticidas (productos químicos para eliminar plagas), herbicidas (productos químicos para eliminar hierbas) ni agregar nada a los alimentos para cambiar su color o su sabor. Los granjeros tienen que trabajar muchísimo para eliminar insectos y hierbas de sus granjas. Hasta pueden tener que contratar a otras personas para que les ayuden. Los granjeros orgánicos no pueden cultivar tanta tierra como los otros granjeros. En lugar de usar fertilizantes químicos (cosas que ayudan a las plantas a crecer), usan fertilizantes naturales. Todas estas reglas elevan el costo de las frutas y vegetales orgánicos.
por las cosas que compramos. Cuando compras un juguete de 5 dólares, la tienda también cobra un impuesto y el juguete te va a costar un poco más por ese impuesto. El dinero de los impuestos ayuda a tu comunidad y a nuestro gran estado de Texas.
¿Cómo toman buenas decisiones los consumidores?
Cada día, la gente debe tomar
decisiones acerca de bienes y servicios que van a comprar. La mayoría quiere gastar su dinero de una forma correcta. Quieren sentirse bien con las cosas que compran. A veces la decisión es fácil. Otras veces, la opción es un poco más difícil. Los consumidores, o sea las personas que usan bienes y servicios, deben pensar con cuidado antes de gastar su dinero. Pensar cuidadosamente en cada decisión puede ayudarles a tomar la decisión correcta acerca de un bien o un servicio.
Antes de gastar dinero en un bien o en un servicio, hazte las siguientes preguntas:
¿Por qué necesito esto?
Si no puedes contestar esta pregunta, probablemente es algo que deseas, pero que no necesitas. Piensa con cuidado en si realmente debes gastar tu dinero.
Si no tienes sufi ciente información, quizá debas reunir un poco más antes de hacer una compra fi nal. ¿El bien o el servicio realmente será lo que necesitas? ¿Deberías investigar más?
¿Qué otras opciones tengo?
Si hay otras opciones, debes ver cuáles son. Podría haber un
producto o un precio mejor por ahí.
¿Qué pasaría si no compro esto? ¿Qué pasaría si lo compro y no es lo que esperaba?
Si te tomas el tiempo para hacerte estas preguntas te ayudará a estar más seguro de tu decisión. En ocasiones es bueno hablar de estas preguntas con
generalmente preguntan a sus familiares y amigos respecto a los productos que han usado. Ellos podrían decirte sus experiencias. Entonces podrás empezar a hacer una elección. Una vez que hayas pensado muy bien en tu decisión, estarás listo para hacer tu compra.
Durante miles y miles de años, la gente ha comprado y vendido bienes y servicios. Las formas en que estos bienes y servicios son intercambiados no han sido las mismas. La tecnología de hoy está cambiando la forma en que la gente intercambia bienes y servicios. Una gran parte de la economía de libre mercado de los Estados Unidos se basa en
Internet. En tiempos antiguos, las personas que necesitaban bienes o servicios trabajaban con otra gente que deseaba ofrecer bienes y servicios. Juntos, se ponían de acuerdo en un precio. Algunas veces se intercambiaba dinero. Otras veces, bienes y servicios se intercambiaban por otros bienes y servicios. El sistema de intercambio todavía existe hoy.
El intercambio de bienes y servicios pronto creció para incluir mercados. En esos mercados antiguos, la gente que deseaba vender bienes u ofrecer servicios abrieron tiendas en una área común. La gente de alrededor llegó para hacer negocios.
En los Estados Unidos, muchas personas piensan en
grandes plazas comerciales cuando piensan en libre comercio. En estas grandes áreas de compras, las personas pueden comprar y vender todo tipo de cosas. En el Mall of America en Bloomington, Minnesota, los compradores pueden adquirir ropa, zapatos, libros, electrónica, muebles y equipo deportivo. Los consumidores también pueden comprar alimentos o cortarse el cabello. Incluso pueden ir al oculista o subirse a una montaña rusa.
En los últimos 20 años la tecnología ha cambiado
muchísimo. La mayoría de los hogares en los Estados Unidos tienen una computadora con acceso a Internet. Las personas que tienen un bien o un servicio que ofrecer pueden hacer una “tienda” en línea. Millones de personas compran en tiendas en línea todos los días. Los sitios web como eBay ofrecen un lugar para que la gente pueda buscar bienes y servicios fácilmente. Casi cualquier tipo de bien o servicio imaginable puede encontrarse en Internet. Puedes encontrar boletos de avión, ropa, consejo médico e incluso comestibles en línea.
La educación en línea se está volviendo más y más popular. Algunos estudiantes de nuestro país asisten a escuelas en línea desde sus casas. Algunos de estos estudiantes quizá estén aprendiendo acerca de nuestra economía de libre mercado ¡en este preciso momento!
¿Qué cosas compraron tú y tu familia la semana pasada?
¿Comestibles? ¿Zapatos nuevos? ¿Boletos para el cine? Quizá te
detuviste a comprar un helado de camino a casa desde la escuela o
quizá saliste a comer a algún restaurante.
¿Te han cortado el cabello últimamente? Quizá hayas ido al
doctor o al dentista. Puede ser que tus padres hayan pagado por
lavar el carro o les hayan cortado el pasto.
Si has comprado o vendido cualquier bien o servicio, eres parte
de la economía de nuestro país. La economía es la forma en que un
país hace y usa dinero, bienes, servicios y recursos naturales. En
los Estados Unidos, las personas tienen el derecho a elegir cuáles
productos y servicios comprar o vender. Vivimos en una economía
de libre mercado.
En una economía de libre mercado, la gente puede elegir hacer
cualquier tipo de negocio que deseen. Los dueños de los negocios
tienen el derecho a decidir cómo quieren vender sus productos
y cuánto cobrar por sus bienes y servicios. Los negocios pueden
anunciarse para atraer consumidores. Entonces, estos compradores
y vendedores pueden ponerse de acuerdo en el precio que se pagará
por el bien o servicio.
se involucra mucho en el proceso de compra y venta. Sin embargo,
el gobierno sí establece un impuesto que debe pagarse por los
bienes y servicios que se venden. Los líderes del gobierno también
trabajan para asegurarse de que las compañías sean justas.
Oferta y demanda
Lo más importante de un libre mercado es que el gobierno no
establece los precios ni los servicios. El comprador y el vendedor
acuerdan un precio. Sin embargo, muchas cosas pueden afectar ese
acuerdo.
La oferta de un bien o un servicio es la cantidad total que está
disponible para comprarse. Muchas cosas pueden cambiar la oferta.
Una cosa que puede cambiar la oferta es la demanda de un buen
servicio. La demanda es cuántas personas desean el bien o servicio
disponible.
Muchos bienes y servicios siempre tienen demanda. Los
productos alimenticios, como las frutas y vegetales, siempre
se necesitan. La demanda de estos productos no cambia con
frecuencia. Hay por lo general muchos de estos artículos en
venta. Esto signifi ca que los precios de los productos
a menudo son estables, lo que signifi ca que no
cambian mucho.
La oferta y la demanda pueden producir
cambios en los precios. Por ejemplo,
si un mal tiempo destruye la cosecha
de naranjas en Florida, habría
escasez de naranjas en la tienda
de comestibles. La gente
seguiría deseando comprar
generalmente preguntan a sus familiares
una película. Pero la película no fue muy buena, y los niños no
deseaban usar esos zapatos. La compañía tenía una gran oferta de
zapatos, pero el público no los estaba demandando. La compañía
tuvo que reducir el precio de los zapatos para poder venderlos.
Es importante entender el sistema de libre comercio de nuestra
economía. Podrás tomar mejores decisiones en cuanto a los
bienes y servicios que compras o vendas. Podrás hacer mejores
decisiones para tu familia y ser un mejor ciudadano.
Vol. 5 Número 3 Tercer trimestre
Escribe acerca de alguna vez que
viste algo anunciado en la televisión que
realmente deseabas comprar. Describe
qué decía el comercial que te haya convencido. Si compraste el
artículo, ¿cuál fue el resultado? Asegúrate de escribir tus ideas
en oraciones completas. Trata de usar ortografía, puntuación,
uso de mayúsculas y gramática correcta.
Un día ocupado en la granja
El sol se sentía ardiente en la espalda de Mason. Había estado en el campo durante horas ayudando a su papá en las prepararaciones para sembrar. Había mucho trabajo duro que hacer. El trabajo de Mason consistía en ayudar a su papá a asegurarse que no hubiera rocas o hierbas en los campos de cultivo. Este año, su papá también le iba a dejar ayudarle a fertilizar y a plantar el maíz.
Una vez que el maíz naciera, él tendría incluso más trabajo duro que hacer. Había que quitar las hierbas de los campos, y el maíz tenía que regarse para que se mantuviera saludable. Mason deseaba hacer buen tiempo y que los cultivos fueran buenos.
No siempre sembraban maíz. A veces sembraban soya y otros cultivos. Su papá decía que rotar los cultivos, o sea cambiar de cultivos,
ayudaba a que la tierra se mantuviera en buenas condiciones.
Mason sonrió cuando vio todo su duro trabajo. Le había tomado un largo tiempo, pero ahora los campos estaban listos para el maíz. Su papá puso la mano en el hombre y sonrió.
“Buen trabajo, Mason” le dijo.
Mason sabía que la granja sería suya algún día. Había pertenecido a su bisabuelo, después a su abuelo, y ahora era de su padre. Mason quería aprender todo lo que pudiera acerca de la granja. Mason estaba orgulloso de que su familia produjera cosas que otras personas necesitaban.
El dinero de la cosecha pagaba los gastos y les ayudaba con todo lo que la familia necesitaba. Parecía que Mason y su hermana siempre necesitaban ropa nueva o cosas para
la escuela, y la familia tenía que comprar los alimentos que no podían producir en la granja. También se necesitaba dinero para mantener la granja funcionando. Una buena cosecha les daría el dinero que necesitaban para todo.
Sus padres deseaban ganar sufi ciente dinero para comprar una nueva máquina cosechadora. Esta máquina facilitaría el trabajo de cosechar, o recoger los cultivos. Mason sabía que tenía mucho que aprender en la granja. Había nuevas máquinas que estudiar. Había métodos especiales de siembra que todavía tenía que aprender. Más que todo, Mason sabía que tenía que aprender a administrar la granja como un negocio, y quería asegurarse de aprender todo acerca de cómo vender las cosecha, y así, un día, podría pasar la granja a su propio hijo.
Información secuencial
La compra de Sara
Chris y Kelsey se levantaron temprano el domingo. Estaban muy emocionadas. Ese era el día en que su mamá las llevaría de compras a buscar algo especial. ¡Iban a ir a comprar una mascota! En la tienda de mascotas, las hermanas vieron los cachorros. Finalmente se decidieron por un pequeño terrier blanco. Decidieron llamar Sara a su mascota. Ahora tenían que conseguir algunas cosas que Sara necesitaría en su nuevo hogar. Las niñas pusieron una suave cama para mascotas en la canasta. Pusieron comida y también recipientes para el agua. Finalmente, decidieron comprar un collar rosa para el cuello de Sara. Se apresuraron a pasar por la caja registradora. Cuando salían de la tienda, Chris vio un anuncio en la pared. Era de un negocio donde bañaban perros. No pasaría mucho antes de que Sara también necesitara tomar un baño.
De camino a casa, pararon en el consultorio del veterinario. El Dr. Tyler examinó a Sara y les dijo que era un cachorro saludable. ¡Ellas ya lo sabían por la forma en que Sara movía su cola!
Lee la historia acerca de un viaje de compras que Chris y Kasey hacen con su madre. Completa la gráfi ca organizadora mostrando el orden de los principales eventos de la historia. Lee la historia de nuevo. Encierra en un círculo los artículos de la historia que podrían considerarse “buenos”. Subraya cada “servicio” mencionado en la historia. Usa la información de la historia para llenar los cuadros vacíos. Asegúrate de escribir una oración completa en cada cuadro.
1 2 3
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Las niñas vieron los cachorros en la tienda de mascotas. Decidieron llamar Sara a su mascota Las niñas compraron cosas que Sara necesitaba en su nuevo hogar. Pagaron los artículos que compraron. Sara movió su cola muy feliz.
Si desea hacer algún comentario editorial acerca de nuestra publicación, por favor escríbanos a
Usa cualquier color para encerrar en un círculo o resaltar tres pronombres relativos (quien, cuyo, quien, a quien, cual, que, etc.) en la revista de esta semana y subraya el sustantivo al que hacen referencia.
¡Qué alcancía!
4. Las personas________bienes y
servicios.
6. Recogiendo los cultivos.
8. Compradores.
9. Artículos o cosas que se venden.
VERTICALES
2. Nuestra economía es de ______
mercado.
3. El conjunto de todas las personas que
desean comprar un bien o un servicio.
5. La forma en que un país hace y usa
dinero, bienes, servicios y recursos
naturales.
7. La cantidad total de bienes y servicios
disponibles para comprarse.
oferta libre economía consumidores bienes demanda necesitan cosechando estable
LISTA DE PALABRAS
A medida que leas la lección de esta semana, encierra en un círculo o subraya todos los nombres propios con pluma o marcador de cualquier color. Te ayudará a encontras algunas respuestas y a estar listo para el examen de esta semana.
¿Tienes una alcancía en tu casa? ¿Cuánto dinero crees que cabe en una alcancía? Si crees que unos cuantos dólares en monedas, prepárate y sigue leyendo.
Un tipo de alcancía vikinga llamada “cubeta” fue descubierta en la isla sueca de Gotland en el Mar Báltico. La encontró un arqueólogo usando un detector de metales. En esa isla ya se habían encontrado otros tesoros del tiempo de los vikingos, incluyendo un tesoro de casi 6,000 monedas descubierto
lugar, ¡es suyo! Las autoridades del condado de Gotland decidieron buscar ellos mismos cualquier tesoro vikingo que todavía quedara en la isla, antes que los buscadores de tesoros lo encontraran primero, y lo que encontraron ha sido descrito como algo “fantástico” por los arqueólogos suecos.
Enterrada 12 pulgadas debajo de la tierra, encontraron una cubeta de bronce de la era de los vikingos, llena hasta el borde de monedas de plata. La cubeta tiene aproximadamente
miles de monedas. Ellos piensan que las monedas fueron acuñadas probablemente en Alemania entre los años 1000 y 1040 DC. Los arqueólogos estiman que una sola de estas monedas podría valer cientos de dólares. Los científi cos
planean estudiar el tesoro para descifrar más secretos del pasado.
planean estudiar el tesoro para
Al leer la historia de la portada de esta semana, encierra en un círculo o subraya todos los adjetivos con amarillo y todos los
adverbios con verde.
Vol. 15 Issue 3
Third Quarter
A Busy Day on the Farm
The sun was warm on Mason’s back. He’d been in the fi elds for hours now, helping his dad prepare for planting. There was a lot of work to be done. It was Mason’s job to help his dad make sure there were no rocks or weeds in the fi elds. His dad was letting him help fertilize and plant the corn this year, too.
Once the corn came up, there would be even more hard work for him to do. The weeds had to be kept out of the fi elds, and the corn had to be watered so it would stay healthy. Mason hoped the weather would be good so the crop would be good.
They didn’t always grow corn. Sometimes they grew soybeans or other crops. Dad said rotating, or switching, the crops helped the soil stay healthy.
Mason grinned as he looked at his hard work. It had taken a long time, but the fi elds were ready for the corn now. His dad put his hand on Mason’s shoulder and smiled.
“Good work, Mason,” he said.
Mason knew the farm would be his one day. It had belonged to his great-grandfather, then his grandfather, and now it was his dad’s. Mason wanted to learn all he could about the farm. Mason was proud his family grew things other people needed.
The money from the crop paid the bills and helped with everything the family needed. It seemed like Mason and his sister always needed new clothes or things for school. And the family had to buy the food they couldn’t grow on the farm. It also took
money to keep the farm running. A good harvest would give them the money they
needed for everything.
His parents were hoping to make
enough money to buy a new combine
harvesting machine. It would make the
job of harvesting, or gathering, the crops
much easier. Mason knew he had a lot
to learn about the farm. There were new
machines to study. There were special
methods of planting he still had to learn.
Most of all, Mason knew he had to learn
how to run the farm as a business. He
wanted to be sure he learned everything
about how to sell the crops. Then, one
day, he could pass the farm on to his son.
much to pay for an item or service is called a
_______________ market economy.
5. buyers
6. the number of people who want goods that are
in supply
7. the available amount of goods
8. Food products are things people want or
________________.
DOWN
1. gathering crops
3. items people make or grow
4. the way a country makes and uses money,
goods, services and natural resources
7. not changing much
Sequential Information
Shopping for Sara
Chris and Kasey woke up early
Saturday. They were very excited. Today was the day their mother was going to take them on a special shopping trip. They were going to go buy a new pet.
At the pet shop, the sisters looked at puppies. They fi nally decided on a small white terrier. They both decided to name the puppy Sara. Now they had to get a few things Sara would need in her new home.
The girls put a soft puppy bed in the basket. They put food and water bowls in too. Finally, they decided on a pink collar for Sara’s neck. They hurriedly checked out at the cash register. As they walked out of the store, Chris saw an advertisement on the wall. It was for a dog washing company. It wouldn’t be long before Sara would need a bath.
On the way home, they stopped at the veterinarian’s offi ce. Dr. Tyler examined Sara and said she was one healthy dog. The girls knew that by the way Sara was wagging her tail!
harvesting goods need economy free consumers supply demand stable
WORD LIST
Read the story about a shopping trip Chris and Kasey take with their mother. Complete the graphic organizer showing the order of the story’s main events. Read the story again. Circle all of the items from the story that would be considered “goods.” Underline each “service” mentioned in the story. Use information from the story to fi ll in the empty boxes. Be sure to write a complete sentence in each box.
1 2 3
4 5
6
7 8 9
The girls looked at puppies at the pet
shop.
The puppy was named Sara. The girls bought
items Sara needed for her
new home. They paid for the
items they bought.
Sara wagged her tail happily.
As you read this week’s lesson, circle or highlight all proper nouns with any color pen or highlighter. This will help you fi nd some of the crossword answers and get ready for this week’s test.
As you read this week’s cover story, circle or highlight all of the adjectives in yellow and all of the adverbs in green.
What a Piggy Bank!
Write about a time you saw something
advertised on television that you really
wanted to buy. Describe what the
commercial said that persuaded you. If you bought the item,
what was the result? Be sure to write your ideas in complete
sentences. Try to use correct spelling, punctuation, capitalization
and grammar.
If you’d like to make any editorial comments about our paper, please write to us at
Use any color to circle or highlight three relative pronouns (who, whose, whom, which, that, etc.) in this week’s magazine. Underline the related noun.
Do you have a piggy bank at home? How
much money do you think is in someone’s
piggy bank? If you think a few dollars
worth of coins might be hiding inside one of
these, then hold onto your hats.
A type of Viking piggy bank called a
bucket has been found on the Swedish
Island of Gotland in the Baltic Sea. An
archaeologist found it using a metal
detector. Other treasures from Viking times
had been found on the island, including a
treasure of almost 6,000 coins discovered
during the 1880s. Well, when people know
treasure could be buried somewhere, then
they hunt for themselves! The Gotland
county administrative board decided that
they had better fi nd whatever Viking
treasure might still be on the island before
treasure hunters looted any more of it. What
they found has been described as “fantastic”
by Swedish archaeologists.
Buried about 12 inches under the
ground, they found a bronze bucket from
the Viking era fi lled to the brim with silver
coins. The bucket is about nine inches wide
by seven inches deep, and archaeologists
think it contains thousands of coins. They
think the coins were probably minted in
Germany between 1000 and 1040 C.E. The
archaeologists estimate that just one of
the coins could be worth hundreds of U.S.
dollars. The scientists plan to
study the treasure even more
to unravel more secrets
from the past!
Government Rules Affect What We Pay
There are many laws and rules in our country, our state and our cities. Many laws help keep us safe. Many laws help keep order in our communities. But did you know that some laws affect how much we pay for the things we buy? It’s true!
Have you noticed that when you go to the grocery store there are two sections of produce: organic and non-organic? Organic fruits and vegetables usually cost more than non-organic produce. Why do you think this is true? The
government has set up regulations (rules) farmers must follow to label their food organic. Farmers can’t use pesticides (chemicals used to kill bugs), herbicides (chemicals used to kill weeds) or add anything to the food to change its color or fl avor. Farmers have to work extra hard to keep insects and weeds out of their farms. They may even have to hire people to help them. Organic farmers usually aren’t able to farm as much land as other farmers do. Instead of using chemical fertilizers (things that help plants grow faster), they use natural fertilizers. All of these rules make the cost of organic fruits and vegetables go up.
Another government rule is that we must pay a
tax on items that we buy. When you buy a toy for $5, the store will also charge a sales tax. The toy will cost you a little bit more because of this tax. The tax money you pay helps your community and our great state of Texas.
How do consumers make good decisions?
Each day people must make
decisions about what goods or
services they will buy. Most people
want to spend their money wisely.
They want to feel good about
the things they buy. Sometimes
the decision is easy. Other times
the choice is a bit more diffi cult.
Consumers, or people who use goods
and services, must think carefully
before spending money. Thinking
about each choice carefully can help
you make the right decision about a
good or service.
Before spending money on a good
or service ask yourself the following
questions:
Why do I need this?
If you can’t answer this question,
it is probably something you want
rather than need. Think carefully
about whether you really should
spend your money.
What do I know about the product or
service?
If you don’t know a lot about
it, you might want to gather more
information before making a fi nal
purchase. Will the good or service
really be what you need? Should you
do more research?
What other choices do I have?
If there are other choices, you
should see what they are. There
might be a better product or price out
there.
What will happen if I don’t buy this?
What will happen if I do buy this and
it isn’t what I expected?
Taking the time to ask these two
questions will help you be confi dent
of your decision. Sometimes it helps
to talk these questions over with a
grown-up. Good consumers usually
ask their family and friends about
products or services they have used.
They might be able to tell you about
their experiences. Then you will be
able to begin making your choice.
Once you have thought your decision
through, you will be ready to make
your purchase.
©Texas Community Studies Weekly • Toll free phone (866) 311-8734 • Fax (801) 785-5511 • For pricing
information go to www.studiesweekly.com • For ordering information or questions e-mail service@studiesweekly.com • For editorial comments and feedback e-mail feedback@studiesweekly.com • Material in this publication may not be reproduced for
In the last week, what things did you and your family buy?
Groceries? A new pair of shoes? Movie tickets? Maybe you
stopped for ice cream on the way home from school one day
or ate dinner in a restaurant.
Have you had a haircut recently? Maybe you’ve been to
the doctor or dentist. Perhaps your parents have had the car
washed or the lawn mowed.
If you have bought or sold any good or service, you are part
of our country’s economy. The economy is the way a country
makes and uses money, goods, services and natural resources.
In the United States, people have the right to choose what
products and services they will buy or sell. We live in a free
market economy.
In a free market economy, people can choose to run any
type of business they wish. Business owners have the right
to decide how they want to sell their products and how
much money they want to charge for their goods or services.
Businesses can advertise to attract consumers. Then these
buyers and sellers can agree
on a price that will
be paid for the
good or
service.
not get too involved in the buying and selling process. The
government does, however, set a tax to be paid for most goods
and services that are sold. Government leaders also work to
make sure companies are run fairly.
Supply and Demand
The most important thing about a free market is that the
government does not set prices for goods and services. The
buyer and seller agree on a price. However, many things can
affect that agreement.
The supply of a good or service is the total amount that is
available for purchase. Many things can change the supply.
One thing that may change supply is the demand for the good
or service. Demand is how many people want the good or
service that is available.
Many goods and services are always in demand. Food
products, such as fruits and vegetables, are needed at
all times. The demand for these products does
not change often. There are generally plenty
of these items for sale. This means that the
prices for the products often are stable,
which means they don’t change much.
Supply and demand can bring
about changes in prices. For
example, if bad weather
destroyed the orange
crop in Florida,
there would be a
scarcity, or
In the last week, what things did you and your family buy?
Groceries? A new pair of shoes? Movie tickets? Maybe you
stopped for ice cream on the way home from school one day
or ate dinner in a restaurant.
Have you had a haircut recently? Maybe you’ve been to
the doctor or dentist. Perhaps your parents have had the car
washed or the lawn mowed.
If you have bought or sold any good or service, you are part
of our country’s economy. The economy is the way a country
makes and uses money, goods, services and natural resources.
In the United States, people have the right to choose what
products and services they will buy or sell. We live in a free
market economy.
In a free market economy, people can choose to run any
type of business they wish. Business owners have the right
to decide how they want to sell their products and how
not get too involved in the buying and selling process. The
government does, however, set a tax to be paid for most goods
and services that are sold. Government leaders also work to
make sure companies are run fairly.
Supply and Demand
The most important thing about a free market is that the
government does not set prices for goods and services. The
buyer and seller agree on a price. However, many things can
affect that agreement.
The supply of a good or service is the total amount that is
available for purchase. Many things can change the supply.
One thing that may change supply is the demand for the good
or service. Demand is how many people want the good or
service that is available.
Many goods and services are always in demand. Food
products, such as fruits and vegetables, are needed at
all times. The demand for these products does
not change often. There are generally plenty
of these items for sale. This means that the
prices for the products often are stable,
which means they don’t change much.
Supply and demand can bring
about changes in prices. For
example, if bad weather
destroyed the orange
crop in Florida,
there would be a
scarcity, or
the shoes. The company had a large supply of the shoes, but
the public was not demanding to buy them. The company
had to lower the price of the shoes in order to sell them all.
Understanding the free market system of our economy is
important. You will be better able to make decisions about the
goods and services you buy and sell. You will be able to make
good choices for your family and be a better citizen.
Government Rules Affect What We Pay
There are many laws and rules in our country, our state and our cities. Many laws help keep us safe. Many laws help keep
much money they want to charge for their goods or services.
Businesses can advertise to attract consumers. Then these
buyers and sellers can agree
on a price that will
be paid for the
good or
service.
products, such as fruits and vegetables, are needed at
all times. The demand for these products does
not change often. There are generally plenty
of these items for sale. This means that the
prices for the products often are stable,
which means they don’t change much.
about changes in prices. For
example, if bad weather
destroyed the orange
crop in Florida,
there would be a
scarcity, or
have bought and sold goods and services. The ways in which these goods and services are exchanged has not stayed the same. Today technology is changing the way people exchange goods and services. Much of the free market economy in the United States is now based on the internet. In ancient times, people who needed
goods or services worked with other people who wanted to supply the goods or services. Together they agreed upon a price. Sometimes money was exchanged. Other times goods and services were traded for other goods and services. This bartering system still exists today.
Exchanging goods and services soon grew to include markets. In these early markets, people who wanted to sell goods or provide services set up shop in a common area. People from surrounding areas came to do business.
In America, many people think of large shopping malls when they consider free trade. In these large shopping areas, people can buy and sell all types of things. At the Mall of America in Bloomington, Minnesota, shoppers can purchase clothes, shoes, books, electronics, furniture and sports equipment. Consumers can also buy food or get a haircut. They can even go to the eye doctor or ride on a roller coaster.
In the last 20 years, technology has changed greatly. Most homes in America now have a computer with internet access. People who have a good or service to offer can set up a “store” online. Millions of people shop in the online stores each day. Websites such as eBay offer a place where people can easily look for goods and services. Almost any good or service imaginable can be found on the internet. You can fi nd airline tickets, clothing, medical advice and even groceries online.
Vol. 15 Issue 3
Third Quarter
A Busy Day on the Farm
The sun was warm on Mason’s back. He’d been in the fi elds for hours now, helping his dad prepare for planting. There was a lot of work to be done. It was Mason’s job to help his dad make sure there were no rocks or weeds in the fi elds. His dad was letting him help fertilize and plant the corn this year, too.
Once the corn came up, there would be even more hard work for him to do. The weeds had to be kept out of the fi elds, and the corn had to be watered so it would stay healthy. Mason hoped the weather would be good so the crop would be good.
They didn’t always grow corn. Sometimes they grew soybeans or other crops. Dad said rotating, or switching, the crops helped the soil stay healthy.
Mason grinned as he looked at his hard work. It had taken a long time, but the fi elds were ready for the corn now. His dad put his hand on Mason’s shoulder and smiled.
“Good work, Mason,” he said.
Mason knew the farm would be his one day. It had belonged to his great-grandfather, then his grandfather, and now it was his dad’s. Mason wanted to learn all he could about the farm. Mason was proud his family grew things other people needed.
The money from the crop paid the bills and helped with everything the family needed. It seemed like Mason and his sister always needed new clothes or things for school. And the family had to buy the food they couldn’t grow on the farm. It also took
money to keep the farm running. A good harvest would give them the money they
needed for everything.
His parents were hoping to make
enough money to buy a new combine
harvesting machine. It would make the
job of harvesting, or gathering, the crops
much easier. Mason knew he had a lot
to learn about the farm. There were new
machines to study. There were special
methods of planting he still had to learn.
Most of all, Mason knew he had to learn
how to run the farm as a business. He
wanted to be sure he learned everything
about how to sell the crops. Then, one
day, he could pass the farm on to his son.
much to pay for an item or service is called a
_______________ market economy.
5. buyers
6. the number of people who want goods that are
in supply
7. the available amount of goods
8. Food products are things people want or
________________.
DOWN
1. gathering crops
3. items people make or grow
4. the way a country makes and uses money,
goods, services and natural resources
7. not changing much
Sequential Information
Shopping for Sara
Chris and Kasey woke up early
Saturday. They were very excited. Today was the day their mother was going to take them on a special shopping trip. They were going to go buy a new pet.
At the pet shop, the sisters looked at puppies. They fi nally decided on a small white terrier. They both decided to name the puppy Sara. Now they had to get a few things Sara would need in her new home.
The girls put a soft puppy bed in the basket. They put food and water bowls in too. Finally, they decided on a pink collar for Sara’s neck. They hurriedly checked out at the cash register. As they walked out of the store, Chris saw an advertisement on the wall. It was for a dog washing company. It wouldn’t be long before Sara would need a bath.
On the way home, they stopped at the veterinarian’s offi ce. Dr. Tyler examined Sara and said she was one healthy dog. The girls knew that by the way Sara was wagging her tail!
harvesting goods need economy free consumers supply demand stable
WORD LIST
Read the story about a shopping trip Chris and Kasey take with their mother. Complete the graphic organizer showing the order of the story’s main events. Read the story again. Circle all of the items from the story that would be considered “goods.” Underline each “service” mentioned in the story. Use information from the story to fi ll in the empty boxes. Be sure to write a complete sentence in each box.
1 2 3
4 5
6
7 8 9
The girls looked at puppies at the pet
shop.
The puppy was named Sara. The girls bought
items Sara needed for her
new home. They paid for the
items they bought.
Sara wagged her tail happily.
As you read this week’s lesson, circle or highlight all proper nouns with any color pen or highlighter. This will help you fi nd some of the crossword answers and get ready for this week’s test.
As you read this week’s cover story, circle or highlight all of the adjectives in yellow and all of the adverbs in green.
What a Piggy Bank!
Write about a time you saw something
advertised on television that you really
wanted to buy. Describe what the
commercial said that persuaded you. If you bought the item,
what was the result? Be sure to write your ideas in complete
sentences. Try to use correct spelling, punctuation, capitalization
and grammar.
If you’d like to make any editorial comments about our paper, please write to us at
Use any color to circle or highlight three relative pronouns (who, whose, whom, which, that, etc.) in this week’s magazine. Underline the related noun.
