Profesora: Dana Vásquez Alabán I BIMESTRE

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COMUNICACIÓN 1RO – I BIMESTRE 1

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COMUNICACIÓN

Profesora: Dana Vásquez Alabán

I BIMESTRE

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Tabla de contenido

LA COMUNICACIÓN ... 3

I. DEFINICIÓN ... 3

II. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN ... 3

III. CLASES DE COMUNICACIÓN ... 3

EL LENGUAJE ... 4

CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE ... 4

FUNCIONES DEL LENGUAJE ... 4

PRACTICAMOS ... 5

EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES ... 6

I.-DEFINICIÓN ... 6

II.- COMPONENTES ... 7

A.- LA ADECUACIÓN ... 7

B.- LA COHERENCIA ... 7

C.- LA COHESIÓN ... 7

TIPOLOGÍAS TEXTUALES ... 8

A. TEXTO NARRATIVO ... 8

B. TEXTO DESCRIPTIVO ... 8

C. TEXTO EXPOSITIVO ... 9

D. TEXTO ARGUMENTATIVO ... 9

PRACTICAMOS ... 9

SINONIMIA ... 11

ANTONIMIA ... 13

PRÁCTICA ... 14

CONECTORES LÓGICOS ... 16

CONCURRENCIA VOCÁLICA ... 18

REFERENCIAS ... 22

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LA COMUNICACIÓN

I. DEFINICIÓN

• La palabra comunicación deriva del latín “communicatĭo” que significa compartir, participar en algo o poner en común.

• Acto mediante el cual los individuos establecen contacto con otros permitiéndoles transmitir información.

• Proceso cíclico por medio del cual el hombre se interrelaciona con sus semejantes.

• El proceso comunicativo es esencial para la vida en sociedad: permite que los seres humanos se expresen y compartan información entre sí, establezcan relaciones, lleguen a acuerdos y sean capaces de organizarse.

II. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

Los elementos que componen el proceso comunicativo son:

-Emisor: Persona o personas que seleccionan la información que se desea comunicar. Un ejemplo de emisor es la persona que realiza una llamada telefónica para iniciar una conversación con otra.

-Receptor: Es el destinatario a quien va dirigido el mensaje, tiene como objetivo recibir el mensaje e identificar el propósito o intención del emisor.

-Código: Sistema de signos (idioma, lenguaje, etc.) que utilizan en común el emisor y el receptor. Es necesario que ambos componentes compartan el

mismo código de lo contrario el proceso comunicativo no se llevaría a cabo de manera exitosa.

-Canal: Es el medio físico a través del cual circula el mensaje

-Mensaje: Contenido o información que se quiere transmitir desde el emisor hasta el receptor.

III. CLASES DE

COMUNICACIÓN

La comunicación se puede dividir en dos grandes grupos:

A. Comunicación verbal

La comunicación verbal es una forma de comunicación exclusiva de los seres humanos, por eso es considerada la más importante. Tiene dos subcategorías:

• Comunicación oral: intercambio de mensajes a través del habla

• Comunicación escrita: En este caso el proceso comunicativo ocurre a través del lenguaje escrito.

B. Comunicación no verbal

Se expresa a través del lenguaje corporal, signos no lingüísticos y sonidos sin palabras:

• Gestos

• Señales

• Sonido de sirenas

Por otro lado, existe también dos tipos de comunicación

A. COMUNICACIÓN UNIDIRECIONAL Y BIDIRECCIONAL

La diferencia esencial de

la comunicación bidireccional y

la unidireccional es que en

la unidireccional no existe

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posibilidad de retroinformación.

Aquí se incluye cualquier tipo de comunicación en la que los receptores carecen de oportunidad de preguntar al comunicador

Actividad: Elabora un gráfico o escena donde se vea reflejado el proceso comunicativo e indica los elementos de la comunicación.

EL LENGUAJE

El lenguaje es la base de la comunicación del ser humano, nos permite expresarnos y comprender a los demás; y, dependiendo de cómo lo utilicemos, vamos a construir e interpretar el mundo de manera diferente.

Es una facultad exclusivamente humana de poder comunicar nuestras, ideas, emociones y deseos a través de signos de naturaleza sonora y articulada.

Podemos decir que el lenguaje: es un sistema de comunicación estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales. Los seres humanos desarrollan un lenguaje simbólico complejo que se expresa con secuencias sonoras y signos gráficos, es decir las palabras.

CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE

• Es racional: Esto supone la posesión de una capacidad superior que tiene el hombre ante otros seres: la razón.

• Es adquirido: La adquisición del lenguaje es un fenómeno rápido que se da en los niños, primero se distinguen chillidos, posteriormente, el niño empieza a manifestar cierta comprensión del comportamiento comunicativo de los adultos.

• Es universal: Todo hombre que se desarrolla en condiciones normales tiene la facultad de hablar.

• Es voluntario: Es un acto intencional, no instintivo como el estornudo, el llorar, etc.

• Es doblemente articulado: Cuando se unen y se relacionan los distintos segmentos o unidades que componen una palabra: semas y fonemas.

• Es convencional: La sociedad ha convenido utilizar el lenguaje, es decir es habitual.

FUNCIONES DEL LENGUAJE

La función principal del lenguaje humano es comunicar. La comunicación humana, sin embargo, opera de maneras distintas según el tipo de mensaje que queramos trasmitir o el tipo de comunicación que busquemos sostener con uno o varios interlocutores.

• Función informativa, referencial o representativa: Informa algo en alusión al referente y es cognitiva, porque contiene conocimientos o datos de la realidad exterior o del contexto de manera imparcial. Ejemplo:

-La capital de Alemania es Berlín.

-Lavarse las manos con agua y jabón reducen el contagio de enfermedades.

• Expresiva, emotiva o sintomática:

Transmite su estado de ánimo, emociones y mundo afectivo interior,

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puede ser su alegría, amargura, tristeza o el cariño. Ejemplo:

- ¡Viva el Perú!

- Te quiero demasiado.

• Apelativa o Conativa: Conocida también como imperativa. El emisor busca influir en la conducta interior o externa del receptor. Utiliza la persuasión o la orden. Ejemplo:

- Visite Reque.

- Usen cinturón de seguridad.

• Fática o de contacto: El emisor estable contacto. Apertura el canal, es el que verifica que este no se haya cerrado.

Ejemplo:

- ¿Me escuchas?

- ¡Aló! Si, si claro.

• Metalingüística: Se utiliza el código lingüístico para referirse a la lengua.

Ejemplo:

- La coma señala una pausa.

-El verbo indica la acción en la oración.

• Poética: El emisor busca adornar el mensaje, para ello utiliza figuras retóricas. Ejemplo:

- Tus labios son como un helado de fresas.

-A caballo regalado no se le mira el diente.

PRACTICAMOS

I.- Diferencia las afirmaciones verdaderas de las falsas.

•

La función poética sirve para establecer la comunicación. ( )

•

Mediante la función expresiva, el emisor revela su manera de sentir. ( )

•

Las opiniones son ejemplos

de la función

metalingüística. ( )

•

La función fática es también llamada función de contacto. ( )

•

Las descripciones son ejemplos de la función referencial. ( )

•

La función poética y la función referencial son lo mismo. ( )

•

Si tu intención es que el receptor haga algo, usas la función apelativa. ( )

•

Mediante la función representativa uno da información objetiva. ( )

•

Al escribir un poema, el autor usa necesariamente la función metalingüística.

( )

II.- Lee atentamente y marca la alternativa correcta.

1. El abuelo de tu madre es tu bisabuelo.

a. Expresiva b. Informativa c. Lúdica d. Fática

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2. ¡Pepe, tráeme una gaseosa por favor!

a. Metalingüística b. Factitiva c. Fática d. Directiva

3. ¡Usted es el próximo concursante en The Price is Right!

a. Informativa b. Expresiva c. Poética

d. Metalingüística

4. (La alarma de incendio está sonando sin cesar en la madrugada) Sandra: “¡Ay, otra vez no!»

a. Metalingüística b. Directiva c. Expresiva d. Fática

5. Digo a la mujer en el autobús: «El día de hoy es jueves.»

a. Directiva b. Informativa c. Fática d. Lúdica

6. La gramática de español tiene reglas que son diferentes de las de inglés.

a. Metalingüística b. Lúdica

c. Factitiva d. Fática

7. Los Águilas de Filadelfia ganaron el Super Bowl LII.

a. Directiva

b. Metalingüística c. Expresiva d. Informativa

8. ¡Dios mío! Hay demasiados perros en las calles.

a. Informativa b. Expresiva c. Directiva a. Factitiva

9. No tener pelos en la lengua.

a. Poetica b. Informativa c. Lúdica d. Fática

ACTIVIDAD

-Elabora dos ejemplos de cada función de lenguaje.

EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES

I.-DEFINICIÓN

Se entiende por texto una composición ordenada de signos inscritos en un sistema de escritura, cuya lectura permite recobrar un sentido específico referido por el emisor. La palabra texto proviene del latín textus, que significa “tejido” o “entrelazado”, de modo que en el origen mismo de la idea del texto se encuentra su capacidad para contener ideas en un hilo o una secuencia de caracteres. De modo que un texto viene a ser una cantidad de enunciados hilados entre sí y ordenados en base a un argumento (explicativo, narrativo, descriptivo, etc.), empleando para ello un sistema concreto de signos, que llamaremos lenguaje, y dentro de dicho sistema un código concreto que llamaremos lengua. Todo texto contiene una

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serie de mensajes cifrados que el lector debe poder recuperar.

II.- COMPONENTES

A.- LA ADECUACIÓN

La adecuación es la propiedad de escoger, entre todas las posibilidades lingüísticas, las más apropiadas para la situación de comunicación; o lo que es lo mismo, la propiedad por la que el texto se adapta a la situación. Es una coherencia externa, y tiene que ver con el emisor, el receptor, el canal y las funciones lingüísticas. En esta propiedad consideraremos la presentación y los registros lingüísticos.

• Presentación: todo texto escrito debe guardar ciertos aspectos formales:

-Disposición sobre la hoja de papel en la que se escribe (márgenes, espacios, etc.) -Tipografía: destacar los elementos esenciales mediante el subrayado, negrita, cursiva.

-Normativa: se han de respetar las normas ortográficas (acentuación, grafías), morfosintácticas (concordancias, tiempos verbales) y léxicas (evitar barbarismos, vulgarismos).

• Registro: consiste en seleccionar el registro más adecuado según la intención del emisor y según quien sea el receptor. Por ejemplo, no respondemos igual a una pregunta de un amigo que a una pregunta de un examen.

B.- LA COHERENCIA

La coherencia es la propiedad del texto que hace que este se interprete como una unidad de información en la que todos los elementos se relacionan entre sí para formar el significado global.

Para que un texto sea coherente es necesario que se den también las otras propiedades: que el texto sea adecuado a la situación y que los elementos que lo forman estén cohesionados, es decir, unidos por marcas que muestran la conexión de las ideas. Destacamos dos aspectos básicos de la coherencia: la selección de la información y su estructuración.

Cuando hablamos o escribimos ponemos en juego una serie de conocimientos con los que contamos en el momento de seleccionar la información que queremos comunicar y que completan esta información sin necesidad de ser dichos o enunciados. Estos conocimientos resultan imprescindibles para que el texto tenga sentido o, lo que es lo mismo, para que sea coherente. Son el contexto lingüístico, la situación, y un conjunto de conocimientos variados (lingüísticos, culturales, del mundo físico, etc.) que comparten emisor y receptor.

Para ser coherente, todo texto ha de tener un tema (idea o plan global) que ha de manifestarse a lo largo de su desarrollo. Los elementos del texto -enunciados, párrafos o fragmentos- se relacionan porque tratan sobre aspectos diversos del mismo tema. El tema o idea global se puede manifestar externamente en los títulos del texto, artículo u obra, o también en los títulos de los capítulos o apartados.

C.- LA COHESIÓN

La cohesión es la propiedad por la se

establecen relaciones entre los

diversos elementos de la manifestación

lineal del texto: sintagmas, oraciones,

párrafos... Se materializan en unidades

y relaciones sintácticas y semánticas e

incluyen todos los fenómenos lexicales

y gramaticales externos. La cohesión

es una manifestación explícita basada

en formas lingüísticas. Además de la

simple repetición, hay dos tipos de

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relaciones entre los elementos del texto:

•

Las referenciales, en las que un elemento se refiere a otro

sustituyéndolo con

procedimientos gramaticales (deixis, anáfora, catáfora y elipsis) o léxico- semánticos (sustitución léxica).

•

Las de conexión, en las que las ideas se relacionan a través de los llamados “conectores”.

Actividad: Elaborar un cuadro comparativo de las propiedades textuales.

TIPOLOGÍAS TEXTUALES

El factor más importante es la intencionalidad del discurso que se está entregando. Así, puede ser para informar, disculpar, aclarar, persuadir, etc. Cada una de estas acciones se realiza dentro de un contexto social, donde se van tomando diferentes roles según corresponda. De esta forma, por ejemplo, cuando una persona escribe una carta de reclamo, considera argumentos para dicho tipo de texto y acomoda su discurso a lo que está escribiendo, utilizando un lenguaje más formal y manejando ciertas estructuras (que no manejaría en una tarjeta de cumpleaños, por ejemplo).

Dentro de los tipos de texto podemos encontrar los siguientes:

A. TEXTO NARRATIVO

- Intención comunicativa: relata hechos que suceden, reales o imaginarios. Ejemplos: novelas, cuentos, fábulas, leyendas, mitos, noticias periodísticas, cómics, biografía, etc.

- Características del lenguaje utilizado: el empleo de verbos es predominante, sobre cualquier otra clase de palabras, porque se basa en el relato de hechos y acciones.

Esta utilización de verbos se adapta a los diferentes períodos temporales, por lo tanto, las formas verbales son de real importancia ya que de ellas dependerá que obtenga la visión general que busca la narración. Predomina el pretérito perfecto, le sigue el pretérito imperfecto y el presente. Con esto, se hace uso de la subordinación temporal, debido a la instalación de diversas representaciones temporales. Es importante señalar también la recurrente utilización de figuras literarias como la metáfora, la antítesis, la ironía, y, de figuras sintácticas:

paralelismo, repetición, hipérbole.

B. TEXTO DESCRIPTIVO

- Intención comunicativa: señala las características de personas, animales, objetos, lugares, circunstancias, sentimientos, emociones, conductas, etc.

Ejemplos: se puede describir diferentes

aspectos de la realidad; todo aquello

que se percibe como objetos, personas,

lugares, paisajes, ambientes, etc. Y,

también, aspectos del mundo interno,

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donde se incluyen sentimientos sensaciones y emociones.

- Características del lenguaje utilizado:

considerando los recursos verbales, las formas que más se utilizan en un texto descriptivo son: el presente, por medio del cual se manifiesta la condición intemporal de lo que se describe, especialmente en textos técnicos; y el pretérito imperfecto del indicativo, que es la forma más utilizada en la descripción en textos narrativos. En relación a los verbos utilizados, se suele dar más énfasis a los verbos atributivos y los predicativos que significan estado.

En relación con los recursos estilísticos, son utilizados, preferentemente, en descripciones subjetivas y literarias, pues a través de ellos el escritor puede significar su visión de la realidad.

C. TEXTO EXPOSITIVO

- Intención comunicativa: muestra y explica de forma objetiva un hecho o realidad apoyado de datos o información. Ejemplos: manuales, escritos tecnológicos, para explicar fenómenos, exponer ideas, descubrimientos, textos científicos, libros didácticos, reportajes, artículos periodísticos, debates, informes, oratoria, política, críticas, crónicas, actas, contratos, etc.

- Características del lenguaje utilizado: utiliza, en sus ideas principales y por lo general, la conjugación en tercera persona del modo indicativo, y las formas impersonales. Para este tipo de textos es estrictamente necesaria, la presencia de oraciones explicativas y aclaratorias (enunciativas) que son las que ayudan al entendimiento del mensaje. Es recomendable emplear oraciones sencillas y breves, considerar el orden lógico de la oración, caracterizar nombres y acciones con complementos. Además, en ciertas

ocasiones y según la información, se emplean elementos icónicos como esquemas, gráficos, etc.

El léxico que se utiliza es específico y dependerá del tema y nivel que se aborde (utilización de tecnicismos). Como el objetivo no es la estética del lenguaje, sino la exactitud de las ideas que se exponen, se deben considerar los términos con sus significados objetivos, por ende, no hay cabida para los juicios de valor, expresiones subjetivas, ni tampoco para la ambigüedad.

D. TEXTO ARGUMENTATIVO

- Intención comunicativa: se presentan razones a favor o en contra de determinada "posición" o

"tesis", con el fin de convencer al interlocutor.

Ejemplos: discursos, artículos de opinión, críticas de prensa, ensayos, etc.

- Características del lenguaje utilizado: la ordenación de las ideas en párrafos y la aplicación de conectores para relacionarlos entre sí, es importantísimo para dar más claridad y seguir el hilo argumentativo el tema que se está argumentando. Se insiste en entregar las ideas de manera precisa y objetiva, mediante argumento sólidos, ejemplos, comparaciones, etc.

PRACTICAMOS

I.- Lee atentamente los textos y reconoce la tipología.

TEXTO 1

Frisaba la edad de este excelente joven en los treinta y cuatro años. Era de complexión fuerte y un tanto hercúlea, con rara perfección formado, y tan arrogante, que si llevara uniforme militar ofrecería el más guerrero aspecto y talle que pueda imaginarse.

Rubios el cabello y la barba, no tenía en

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su rostro la flemática imperturbabilidad de los sajones ...

Tipo de texto:

Razonamiento:

TEXTO 2

Algunas personas necesitan imperiosamente portar en el bolsillo el último modelo de teléfono celular, el móvil, vaya, porque quizás se sienten integrados en una privilegiada raza de elegidos para la gloria tecnológica.

Pagan lo que sea para poder depositar ese móvil futurista sobre la mesa de un restaurante donde un nuevo gurú de los fogones vende pedo de sapo licuado a precio de oro y encima tienes que pedirle perdón por ser un poco de pueblo. En fin, así es la vida. Los móviles que se avecinan hacen de todo, nos empiezan a recordar a las sofisticadas muñecas que hablan, hacen pis y caca, papean papilla, lloran con nocturnidad y, llegado el caso, suelta a su dueña el popular "ya soy mujer" cuando la primera menstruación.

Los telefonillos portátiles de mañana, entre otras presuntas ventajas, nos permitirán ver programas de tele y películas grabadas, ambos adelantos, supongo, aliviarán el aburrimiento de nuestros viajes, aunque luego viajemos poco y uno prefiera un libro. Y es que uno, llámenme antiguo, no entiende la utilidad de contemplar del programa de María Teresa o de Ana Rosa o de Rosa Mari en pequeño y angustiado formato, con unas presentadoras cuyas cabezas serán una mínima expresión a cuyo lado la chola jibarizada de un explorador resultaría gigantesca. Y en cuanto a las pelis ... cómo se nos ocurra

mirar Apocalipse Now en esa pantalla bonsái me temo que la formidable carga de los helicópteros al son de Wagner quedará reducida a un cómico baile de pulgas zumbonas. Uno a los móviles les pide cobertura y sencillez, en cuanto al cine, prefiero la pantalla grande y la butaca cómoda. Cada uno a lo suyo, porfa.

Tipo de texto:

Razonamiento:

TEXTO 3

Yo tenía que nacer en invierno, pero como hacía mucho frío y en mi casa no tenían estufa, me estuve esperando para nacer en verano, con el calorcito.

Así que nací por sorpresa. En mi casa, ya ni me esperaban. Mi madre había salido a pedir perejil a una vecina, así que nací solo. [...] Me senté en una silla que teníamos para cuando nacíamos y cuando vino mi madre con el perejil salí a abrir la puerta y dije: "¡Mamá, he nacido!". Y dijo mi mamá: "¡Que sea la última vez que naces solo!" [...]

Entonces, como éramos muy pobres, mi madre hizo lo que se hacía en aquella época con los niños huérfanos.

Nos fue abandonando por los portales.

A mi abandonó en el portal de unos marqueses que eran riquísimos, tenían corbatas y sopa, y cuando estaban enfermos se hacían las radiografías al óleo, y en la cisterna del retrete ponían agua mineral. Por la mañana salió el marqués, me vió, me levantó y me preguntó cómo me llamaba. Dije:

"Como soy pobre, sólo me llamo

Pedrito". Y dijo: "Pues desde hoy te vas

a llamar Jorge Javier, Luis Alfredo,

Juan Carlos y Sebastián". Y luego me

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llamaban Chuchi para abreviar. Los marqueses querían que estudiara el bachillerato, para aprender los ríos y las montañas, y todo eso que, cuando somos mayores, nos sirve para hacer crucigramas, pero a mí no me gustaba estudiar, así que me escapé y me metí a ladrón, pero lo tuve que dejar, porque me puse enfermo del estómago y todo lo que robaba lo devolvía.

Miguel Gila Y entonces nací yo Tipo de texto:

Razonamiento:

SINONIMIA

La sinonimia es la relación que se establece entre las palabras que presentan significación semejante. Son sinónimas "tristeza”, “pena", "pesar",

"desilusión", "decepción", "melancolía",

"incertidumbre", "congoja”. Los sinónimos expresan la misma idea genérica, pero con diferencia de grado o distintos matices. Es necesario, por lo tanto, tener en cuenta el contexto para determinar el sinónimo de una palabra.

Las palabras que tienen un significado semejante son palabras sinónimas:

casa y morada. Hay dos tipos de sinonimia:

Sinonimia total: poco frecuente porque es muy difícil que dos palabras sean intercambiables en todos los contextos: Este veneno es letal. Este veneno es mortífero.

Sinonimia parcial: más común, puesto que dos palabras pueden ser sinónimas en algunos contextos, pero no en todos:

Mi labor consiste en coordinar los distintos departamentos. *Mi faena consiste en coordinar los distintos departamentos.

En muchas ocasiones dos palabras se consideran sinónimas, pero no intercambiables, ya que existen diferencias de registro o geográficas en su uso. No es indiferente usar una u otra de estas palabras en un mensaje dado, porque las palabras tienen distintas connotaciones, distintos valores afectivos (por ejemplo, guita, dinero). Hay razones de índole familiar, regional, etc., que hacen que unos hablantes utilicen alguna o algunas de estas palabras.

Además, al usar los sinónimos hay que tener en cuenta las diferencias de uso.

Por ejemplo, la palabra viejo-aplicada a una persona mayor tiene una connotación despectiva que no tiene anciano, que es más respetuosa.

Ejemplo:

GORDO - ADIPOSO

El señor Barriga es gordo.

La gordura de Antonio era notable.

El señor Barriga es adiposo.

La adiposidad de Antonio era notable.

SINÓNIMOS RELATIVOS O

INDIRECTOS: Son aquellas palabras que tienen significado parecido o que entre sí guardan alguna relación próxima de contenido semántico. A diferencia de los absolutos, estos se pueden intercambiar en algunos casos, según el contexto dentro del cual se utilizan.

Ejemplo:

PAZ – CALMA

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Buscaba la paz en su vida (Correcto) Ambos países firmaron la paz (Incorrecto)

Buscaba la calma en su vida (Incorrecto)

Práctica

• Marca la respuesta correcta.

01. ESTRO a) idea

b) imaginación c) inspiración d) poético e) ocaso

02. LONTANANZA a) bonanza b) vastedad c) distante d) confianza e) lejanía

03. FAMÉLICO a) hambriento b) flaco c) fámulo d) cadavérico e) triste

04. TROPELÍA a) engaño b) vindicta c) injusto d) abuso e) tropiezo 05. MITOMANO

a) épico b) utópico c) legendario d) mentiroso e) generoso 06. DOLO

a) estafa b) robo c) gula d) pena e) peso 07. ORTO

a) este b) levante c) oriente

d) naciente e) todas las ant.

08. ANOREXIA a) alexia b) desgano c) inapetencia d) desabrigo e) ayuno 09. POSTURA

a) firmeza b) perenne c) aptitud d) actitud e) forma 10. PREBENDA

a) negocio b) venta c) beneficio d) azar e) devorador 11. EXECRAR

a) imprecar b) lujuriar c) exhumar d) torturar e) endulzar 12. ADALID

a) prosélito b) paladín c) guía d) b y c e) invicto 13. ACAECER

a) fenecer b) hacer c) pasar d) atraer e) suceder 14. ABOLENGO

a) alcurnia b) ralea c) linaje d) a, b y c e) patrimonio 15. AURÍFERO

a) melifluo b) dorado c) odorífero d) afamado

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e) belígero

• Reconoce el sinónimo contextual de la palabra resaltada.

1. A causa de su ludopatía. Martínez se encuentra al borde del precipicio.

a) salida b) perdición c) barranco d) colapso e) zarpazo

2. La comisión técnica ha emitido un juicio muy completo sobre este problema.

a) dictamen b) proceso c) cordura d) sentencia e) problema

3. En la Parada se armó un tremendo babel.

a) torre b) edificio c) belicoso d) confusión e) orden

4. El rey abdicó del cargo.

a) abanicó b) adoró c) dejó d) renunció e) hurtó

5. Carlitos llegó a clase con abulia.

a) energía b) entusiasmo c) cólera d) desgano e) enfad

ANTONIMIA

La antonimia es una relación que se establece entre dos palabras cuyo significado es incompatible en un mismo contexto. Así, los antónimos son palabras que pertenecen a la misma categoría sintáctica, cuyo significado es contrario u opuesto. Por ejemplo, vida/muerte, alto/bajo, pagar/cobrar. Las palabras antónimas pueden ser sustantivos, adjetivos o verbos y se diferencian de los sinónimos, que son aquellas palabras que tienen igual significado, o al menos, equivalente. La palabra antónimo se origina del griego y está formado con el sufijo anti que indica

“contrario” y onoma que expresa “nombre”, y en conjunto significa “contrario al nombre”.

TIPOS DE ANTÓNIMOS: Existen diferentes tipos de antónimos según cómo se contraponga a una palabra.

A. Antónimo gradual: como lo indica su nombre, ambas palabras se oponen de manera gradual.

Por ejemplo, el antónimo de frío es templado, pero, puede ser caliente o helado. El antónimo de la palabra blanco es negro, pero, puede ser gris.

B. Antónimo complementario: consiste en que la afirmación de uno elimina la posibilidad de que exista otro, es decir, son términos incompatibles.

Por ejemplo: vivo o muerto, legal e ilegal

C. Antónimo reciproco: significa que la existencia de uno implica la presencia del otro.

Por ejemplo, comprar y vender son antónimos recíprocos debido a que no se puede comprar si no vende un bien o servicio. Padre e hijo, ya que la persona que es llamado padre es porque tiene, por lo menos, un hijo.

Ejemplos: Si Manuel responde a Luis es porque Luis pregunta a Manuel.

Responder - Preguntar Hablar - Escuchar

Antónimos morfológicos: Se forman o estructuran de dos maneras.

a) Se forman tomando como base la misma palabra o raíz y anteponiendo un prefijo de negación.

Mutable. Inmutable.

Provisto. Desprovisto.

Popular. Antipopular.

Certidumbre. Incertidumbre.

Conforme. Disconforme.

Revolucionario. Contrarrevolucionario.

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b) Se forman anteponiendo a una misma palabra o raíz dos prefijos de significados opuestos.

Inculpado Exculpado Importar Exportar Antepuesto Pospuesto Microcosmos Macrocosmos Subestimar Sobreestimar Monolingüe Multilingüe Hipotensión Hipertensión

Antónimos lexicales: La oposición significativa se produce entre palabras con distinta estructura o forma. En ese caso no se admite el uso de prefijos y la oposición puede ser total o parcial.

Todos los antónimos no morfológicos son lexicales. Además, éstos existen en mayor proporción.

Sumiso - Rebelde Abjurar - Profesar

Democrático - Autoritario Fortuito - Planificado Litigio - Armonía Aceptar – Rechazar

PRÁCTICA

1. CONSUETUDINARIO a) insistente

b) constante c) tenaz d) voluble e) inusual 2. CIAR a) correr

b) avanzar c) acelerar d) navegar e) continuar 3. EXALTARSE a) equilibrarse b) tranquilidad c) sosegarse d) aquietarse e) inmolarse 4. INÉDITO a) propalado b) habitual c) divulgado d) editado e) conocido

5. CONTUMELIA a) elogio

b) ataque c) deshonra d) dócil e) simpatía

6. APREHENDER a) olvidar

b) coger c) prensar d) liberar

e) reconquistar

7. IGNOTO

a) único

b) conocido

c)desconocido

d)ignorado

e) inofensivo

8. VERNÁCULO

a) inmigrante

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b) emigrante c)foráneo d)extraño e) especial 9. ABDICAR a) aportar b) asumir c)aprobar d)acoger e) tomar

10. VULNERACIÓN a) sometimiento b) justicia

c) parcialidad d) observancia e) tranquilidad 11. MEDROSO a) bizarro

b) elegante c)limpio d)apocado e) osadía

12. FRUGALIDAD a) sobriedad

b) anorexia c) inmoderación d) exageración e) gula

13. TÓSIGO a) paliativo b) infusión c)pócima d)brebaje e) antídoto 14.APILAR a) dispersar

b) distanciar c)deshacer d)desintegrar e) desconectar 15. ADUNCO a) llano

b) derecho c)directo d)lineal e) puntual

• Marca la alternativa correcta que corresponda a los antónimos de las palabras subrayadas.

1. El convenio con la empresa de agua potable no pudo cumplirlo porque quedó sin empleo.

a) tratado b) desorden c) economía d) rechazar e) desacuerdo

2. El expositor era un erudito de la materia y aclaró toda duda.

a) saber b) ignorante c) cultura d) inexperiencia e) indocumentado

3. En los negocios, es lícito realizar Benchmarking.

a) legal b) validar c) deshonesto d) ilegal e) clandestino

4. Es capaz de aglutinar a la gente más disipar.

a) unir b) juntar c) separar d) extraviar e) separación

5. Tenía curiosidad por saber qué le iban a regalar por su onomástico.

a) averiguar b) sorpresa c) descuido d) estupefacción e) indiferencia

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CONECTORES LÓGICOS

Los conectores lógicos son palabras o expresiones que sirven para relacionar las ideas dentro de un texto. En ese sentido, su presencia es fundamental para que un texto sea mucho más que un conjunto de oraciones independientes y autónomas. La claridad de la argumentación de un texto depende principalmente del uso adecuado de los conectores; un conector lógico mal utilizado puede cambiar completamente el sentido del texto.

CLASES:

-Conectores aditivos: Sirven para indicar que la información a continuación añade a lo dicho antes del conector. Se pueden dividir a su vez en dos subcategorías:

De suma: Lo que se dice a continuación suma a lo anterior en un nivel de similar intensidad.

Ejemplos: y, además, también, asimismo, por añadidura, igualmente, del mismo modo, de la misma manera.

-Conectores opositivos: Sirven para indicar que la información a continuación modifica lo dicho anteriormente. En oposición a los aditivos, cuya función es expresar básicamente una noción de igualdad entre los enunciados, estos conectores sirvan para presentar contraste entre ideas. Se pueden dividir en dos categorías.

Restrictivos: Señalan que la

información precedente requiere una aclaración en algún aspecto. Son sinónimos de, pero.

Ejemplos: No obstante, con todo, sin embargo, en todo caso, en cualquier caso.

Exclusivos: Sirven para indicar que la información precedente no tiene su sentido habitual, tiene un sentido diferente. Son sinónimos de si no.

Ejemplos: Más bien, antes bien.

-Conectores causales: Sirven para indicar una relación de causalidad, generalmente que el enunciado precedente es quien causa al enunciado que sigue.

Ejemplos: por tanto, por

consiguiente, de ahí que, en consecuencia, así pues, por consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razón, entonces, entonces resulta que, de manera que.

Práctica.

1. Quién _________ que __________ una obra de arte tan hermosa; tú, siempre tan insensible, Mariano Colandino.

a) decía – produjera b) diría – producirías c) dijo – producirías d) diría – produjeras e) dijeras – produjeras

2. Estoy seguro ________ él es culpable ________ tengo, como pueden apreciar _______ los documentos para probarlo.

a) que – y - , b) de que - ; - , c) de que - : - , d) de que - , - , e) que - ; - ,

3. Si engordaste ______ no _______ en ________ sucio Daihatsu.

a) más – cabría – tú b) más – cabría – tu c) mas – cabría – tu d) mas – cabería – tú e) más – cabería – tu

4. Hay que traer a la memoria las bases necesarias para la discusión. _________

sin conocimientos de fondo, la discusión será superficial __________ las posiciones se aprecian mal.

a) sino – más b) porque – también c) pero – y

d) pues – y e) ergo – o

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5. ________ a ________ atañe, he tenido la desgracia de haber sido, _________, un cobarde, los demás enfrentaron el peligro.

a) Si – ellos – siempre

b) Puesto que – mí – por supuesto c) Ya que – mi – principalmente d) En lo que – mí – lamentablemente e) Por supuesto – todos – casi siempre 6. __________ las duras críticas hacían

mella en el juez, continuó con su trabajo honesto, pues estaba seguro qué sus verdaderos amigos, ________ los insultos, le darían su confianza.

a) Solo – aunque b) Ahora – y c) Aunque – por d) A pesar de – ni e) Aunque – a pesar de

7. La verdadera causa de su enfermedad fue su indiferencia, _________ no hizo caso a ningún consejo.

a) pues b) por ello c) por lo tanto d) más aun e) y

8. __________ llegaron, nos regocijamos;

__________ todo cambió y comenzaron los problemas ________ hasta la agresión física.

a) Cuando – felizmente – aún b) En cuanto – siempre – y

c) Cuando – además – por su puesto d) En cuanto – luego – incluso

e) Siempre que – entonces – y

9. Le ofrecí todo mi amor _________ ternura a la mujer de mi vida, ___________ se fue humillándome.

a) con – sin embargo b) y – pues

c) con – ella d) más no – pronto e) y – pero

10. En nuestro desarrollo, ________ lento, nada se debe a la iniciativa individual;

__________ viene de una acción colectiva, __________, nadie constituye hombre inspirador e imprescindible.

a) siempre – eso – y

b) ciertamente – siempre – pues

c) humano – aquello – por consiguiente d) cultural – siempre – por eso

e) aunque – todo – por tanto

11. No ver la verdad es malo, _________ nos hace incurrir en el error; no querer verla es peor, _________ nos hace permanecer _________.

a) porque – ya que – en el mismo b) porque – pues – en él

c) y – puesto que – en ella

d) así siempre – pues – intranquilo e) ya que – por supuesto – allí

12. estériles en la ciencia y pobres en la literatura, __________, se muestra fecundos _________ ricos en la mentira _________ en la calumnia.

a) aunque también – y – o b) es decir – tal vez – no así c) en cambio – y – y

d) también – o – y e) a veces – también – o

13. _________ habíamos sido íntimos compañeros de muchachos, hoy conozco ________ a mi amigo; su reserva _________ es cada vez más notoria y habitual.

a) desde que – más – no

b) puesto que – siempre – siempre c) nosotros – muy bien – a veces d) ahora que – poco – contigo

e) a pesar de que – muy poco – para conmigo

14. Se le dijo que la íbamos a apoyar, _________ no lo creyó. __________ le dijimos que tuviera confianza en nosotros, __________ aun así sentía desconfianza.

a) aunque - Antes – luego b) mas – Entonces – pero c) mas – Pues – por tanto d) dado que – Y – empero

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CONCURRENCIA VOCÁLICA

Hablamos de concurrencia vocálica cuando en una palabra aparecen dos o más vocales seguidas.

Ejemplos

cielo – causa- presión – averiguáis – leal – caos – peatón – ríos

Tipos de concurrencia vocálica

En castellano distinguimos tres tipos de concurrencia, según si las vocales forman o no parte de una misma sílaba.

Diptongo, triptongo y hiato

Trataremos ahora cada uno de estos tipos de concurrencia, pero antes es necesario que aprendas a distinguir las vocales abiertas de las vocales cerradas.

Vocales abiertas y cerradas

Como sabes, en nuestra lengua distinguimos dos clases de vocales.

Las fuertes o abiertas: a, e, o, Las débiles o cerradas: i, u.

Diptongo

Hay muchas palabras en nuestra lengua que forman diptongo combinando una vocal abierta (a-e-o) y una vocal cerrada (i-u) o viceversa.

Compruébalo en los ejemplos que van a continuación:

-Cuen-to -Deu-do-res -Diá-lo-go -Pro-pio

-Ac-tua-li-dad -Rei-na

.-DIPTONGO CRECIENTE: Se da cuando se encuentra una vocal cerrada seguida de una vocal abierta: violín, hiena, hueso,etc.

-DIPTONGO DECRECIENTE: Se da cuando se encuentra una vocal abierta seguida de una cerrada: baila, tifoidea, peine, etc.

-DIPTONGO HOMOGÉNEO:

Encuentro de dos vocales cerradas en una misma palabra: ciudad, Piura, viuda, etc.

Triptongo

¿Cuándo se produce el triptongo?

Cuando se da la secuencia de tres vocales en una misma sílaba.

-A-ve-ri-guáis -A-cen-tuéis -Cam-biéis -Aca-ri-ciéis -Lim-piáis

Hiato

El hiato es una secuencia de dos vocales que no se pronuncian en la misma sílaba.Se da cuando se encuentran dos vocales abiertas o una vocal abi

-Caos: ca – s

-Reír: re – ír

-Raíz: ra – íz

-Alegría: a-le-grí – a

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-Leemos: le – e -mos

-Poesía: po – e -sí – a

PRACTICA

1.- Señala la alternativa que presenta diptongo decreciente.

a. Siete b. Siguiente c. Cuaderno d. Competía e. Ahuyentar

2.- Palabra que presenta incorrecta separación silábica:

a. A-lha-ra-ca b. E-xhu-mar c. Al-ha-jas d. Cohi-bi-do e. Ma-ter-nal

3.- Señala la alternativa que presenta dos diptongos.

a. Construirá b. Cuestionario c. Oasis

d. Pleito e. Guardia

4.- Señala la alternativa que presenta diptongo creciente.

a. Compartir b. Cuidad c. Peine d. Inhumano e. Emocionante

5.- Presenta correcta separación silábica.

a. I-nhu-ma-no b. In-hu-ma-no c. Inhu-ma-no d. Inh-u-ma-no e. In-hum-a-no

I- ACTIVIDAD: En los siguientes textos subraya diptongos, hiatos y triptongos; utiliza colores para diferenciarlos.

• TEXTO 01: En la fiesta de la embajada de Polonia hubo un duelo con espadas, en donde un traicionero salió airoso, pues desenvainó la espada antes que su oponente se volteara, al cual mató.

Se hincó ante el cadáver y se santiguó, por lo que una voz le dijo, no os santigüéis, pues gracias a vuestra traición lo matasteis, y no hay dios que perdone la traición.

• TEXTO 02: Laura y aurora escucharon un aullido en la lejanía; quisieron saber de dónde venía, pero sólo pudieron ver a un gaucho que pasaba por el lugar, a quien le dijeron; si averiguáis quién causó el aullido le daremos una recompensa mi querido señor.

• TEXTO 03: En la

unión europea hubo euforia luego de la reunión en la que se condonó la deuda, acabando con el poder feudal que ejercían los banqueros oprimiendo al pueblo, así que a los demás países les pregunto, ¿Por qué no copiáis lo hecho en Europa?

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II.- MARQUE LA ALTERNATIVA CORRECTA

1. Alternativa que presenta todas las palabras con hiato:

a) Sueldo, ataúd, puerco b) Cervecería, aguacate, raíz c) Eutanasia, ahormar, potasio d) Caótico, soez, rehace

e) Huayno, peaje, cohete

2. Señale la alternativa cuyo enunciado contiene casos de hiato simple. (2002)

a) Aquel día escribió un cuento.

b) Fue sorprendente su heroísmo.

c) Llegó en su propio vehículo.

d) El teólogo llegó de Jaén.

e) El peón vio un murciélago.

3. Señale la serie que contiene solamente diptongos. (2005 – II) a) Toalla – coartada – peine b) Manía – cuantos – cuota c) Grúa – peruanos – colonia d) Suerte – cooperar – quena e) Paraguas – muerte – abierto

4. Ubique la palabra que presenta triptongo.

a) Quiero

b) Averiguaríais c) Averiguáis

d) Rehuir e) Estudiaríais

5. Señale la palabra que contiene un triptongo.

a) Aguaitar b) Confluir c) Aliviaríais d) Hidráulica e) Huíamos

6. Señale el enunciado que presenta más diptongos.

a) Guido quería un violín.

b) Resolvió un cuestionario.

c) Luis viene de Arequipa.

d) Lima tiene varios puentes.

e) Ella viajará el jueves.

7. En el enunciado “Los guardianes que querían evitar la guerra y la violencia fueron exiliados”, el número de diptongos es

a) seis.

b) cinco.

c) nueve.

d) ocho.

e) siete.

8. Elija la alternativa que presenta

hiatos.

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a) Isaac es triunfalista.

b) El judío viajó a Europa.

c) El juez salió de paseo.

d) Juan está inconsciente.

e) Leonor abordó el tranvía.

9. Señale la serie de palabras que presenta exclusivamente hiatos.

a) Juego, diario, boa b) Lección, ruin, maíz c) Cautelar, búho, feudo d) Adiós, ruido, vean e) Loa, reír, soez

10. En la serie insinuáis, pingüino y reír hay,

respectivamente:

a) triptongo, diptongo y hiato.

b) diptongo, triptongo y hiato.

c) triptongo, hiato y diptongo.

d) diptongo, hiato y triptongo.

e) hiato, diptongo y Triptongo.

11. Indique la palabra que requiere de la tilde por hiato acentual.

a) Sabelotodo b) Contraido c) Asimismo d) Fuime

e) Decimosexto

12. Indique la palabra con diptongo.

a) Vacío b) Quena c) Limpié d) Día e) Línea

13. Señale la palabra con diptongo.

a) Anfiteatro b) Tráemelo c) Reúne d) Destruido e) Baúl

14. Señale la alternativa en cuyas palabras hay casos de hiato acentual.

a) Créemelo, lingüística b) Rehúsas, cohíbe c) Aprenderéis, vahído d) Tahúr, zoológico

e) Sustituíais, despreciáis

15. Señale la alternativa que presenta casos de hiato.

a) Ellos se reunieron en la sala.

b) Era una ciudad muy pequeña.

c) Fue un diálogo de ciegos y sordos.

d) El peón sufría estoicamente.

e) La sesión se frustró por el bullicio.

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REFERENCIAS

• Chang-Rodríguez, R y Velásquez, M. 2017. Historia de las literaturas en el Perú. Volumen I:

Literaturas orales y primeros textos coloniales.

• Escarpanter, J. (1992). Cómo dominar la gramática. Introducción a la gramática moderna.

• Falcón, N. (2017). Razonamiento Verbal: colección siglo XXI.

• RAE, (2007). Nueva gramática de la lengua española.

• Sánchez, A. (2005). Razonamiento Verbal: Metodología y práctica.

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