Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
PEM en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa Psicología General
Licda. Mailyn Bojórquez Roque
E- PORTAFOLIO
Paola Lucrecia García Rodríguez Carne 201508628 Sección “B”
INDICE
Contenido Pagina
Introducción………. 3 Unidad I ……… 4 , 5 Desarrollo Histórico de la Psicología
Definición de Psicología y sus campos de acción
Escuelas Psicológicas
Unidad II ………. 5,6 Métodos en Psicología
Observación, encuestas, etc.
Método experimental
Unidad III ………. 6,7 Fisiología y Conducta
División del Sistema Nervioso Central y Periférico
Sistema endocrino
Base social de la conducta: familia, escuela y grupo social.
Unidad IV ……….. 7,8 Teorías de la Personalidad
Freud, Karen Horney, Sullivan, Erickson.
Concepto y teoría de la personalidad. Definición
Teorías de la personalidad
Teoría Social de Jung
Teoría Morfológica de Kretshmer
Teoría Morfológica de Sheldon
Unidad V ………. 8,9 Fenómenos Perceptivos
Sensación
Percepción
Atención
Memoria
Pensamiento
Lenguaje
Unidad VI ………. 9,10 Salud Mental y Conducta Anormal
Definición de Salud mental. Según OPS y OMS
Aplicación de la salud mental en el campo educativo
Proyecto de Salud Mental
INTRODUCCIÓN
En el siguiente documento se desarrolla la descripción del curso de psicología general en el cual se ha convertido en un requisito indispensable para conocer y analizar el desarrollo del ser humano. En dicho curso se analizo el desarrollo histórico de la psicología, métodos, teorías, conducta y la salud mental.
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Unidad I
Desarrollo Histórico de la Psicología
Definición de psicología y sus campos de acción
Escuelas Psicológicas: Estructuralismo, funcionalismo, Conductismo clásico y operante, psicoanálisis, Gestáltica, Humanismo y Cognitiva.
Descripción sintetizada de todo el contenido de la Unidad:
En esta unidad analizamos la definición de la psicología y sus campos de acción en donde pudimos reflejar el desarrollo histórico de la psicología y cuando era parte de la filosofía.
También tuvimos conocimiento de las diferentes escuelas psicológicas las cuales se fueron desarrollando a las necesidades conforme se fue desarrollando el ser humano y así poder comprender el comportamiento. El mayor exponente y creador del psicoanalítico es Sigmunnd Freud, quien plantea como hipótesis fundamentales la existencia del inconsciente y la determinación psíquica de los trastornos neuróticos.
Actividad No.1
Realizar una línea de tiempo que refleje el desarrollo histórico de la psicología, su definición campos de acción y escuelas psicológicas. Individual- Presencial.
Aprendizaje: Pude aprender en la línea de tiempo como fue desarrollándose la psicología donde empezó en una línea de la filosofía y luego se aparto para poder ser una ciencia la cual ayuda en el comportamiento del ser humano.
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Actividad No.2
Realiza un tríptico de las escuelas psicológicas (definición, esquematización y conclusiones). Individual-Presencial.
Aprendizaje: Con la realización del tríptico pude comprender la importancia de cada escuela para las necesidades en su momento del ser humano.
Unidad II
Métodos en Psicología
Observación, encuestas, estudios de casos, correlación y otros
Método experimental
Descripción sintetizada de todo el contenido de la Unidad:
En esta unidad pudimos estudiar los métodos que se utilizan en la psicología ya que son un conjunto de procesos que sirven para comprobar una hipótesis, para llegar a demostrar la verdad.
También tuve el conocimiento de que cada psicólogo utiliza todos los instrumentos que tiene a su alcance para realizar su trabajo, sin embargo se puede centrar en la técnica que le parezca más operativa para realizar su trabajo, en la aplicación de todo conocimiento lo esencial es el método. Estas técnicas son utilizadas ahora en Empresas, colegios, etc. Así para poder obtener un perfil de la persona o estudiante.
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Actividades:
Realización de Taller No.1 Métodos en psicología Grupa- Presencial- Virtual
Aprendizaje:
En este taller aprendimos como se emplean cada Método en la piscología y también a utilizar la plataforma virtual.
Unidad III
Fisiología y Conducta
División del Sistema Nervioso, Central y Periférico.
Impulso Nervioso. Su importancia en el campo educativo.
Sistema endócrino
Glándulas y su subdivisión y las hormonas que secretan. Su importancia en el campo educativo.
Base social de la conducta; familia, escuela y grupo social.
Descripción sintetizada de todo el contenido de la Unidad:
En esta unidad aprendimos que el aparato más complejo de la naturaleza es el sistema nervioso, en particular el cerebro, es la estructura responsable de que el hombre aprenda, memorice, razone, etc. Además permite que haya interacción con el entorno, recibiendo, procesando y almacenando los estímulos que recibió a través de los sentidos. Todas estas funciones son realizadas:
por las neuronas. El sistema nervioso para su estudio anatómico se divide en: Sistema Nervioso Central (SNC), Sistema Nervioso Periférico (SNP) y Sistema Nervioso Autónomo, también conocido como vegetativo (SNA).
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Actividad: Central de aprendizaje CA Metodología: exposición simultáneas con murales representativos según tema asignado Grupal.
Aprendizaje: Esta actividad me ayudo mucho a comprender como es necesario el sistema Nervioso ya que lo explicaron mis compañeros en sus murales.
Unidad IV
Teorías de la Personalidad
Freud, Karen Horney, Sullivan, Erickson.
Concepto y teoría de la personalidad. Definición
Teorías de la personalidad
Teoría Hipocrática
Teoría Social de Jung
Teoría Morfológica de Kretshmer
Teoría Morfológica de Sheldon
Descripción sintetizada de todo el contenido de la Unidad:
En esta unidad estudiamos las teorías de la personalidad son aquellas que intentan dar una explicación teórica a los procesos y características psicológicas fundamentales que pueden encontrarse en la psique humana. Las teorías de la personalidad se interesan en la teorización y descripción de aquellos factores que en su conjunto hacen al individuo, para poder comprender su conducta e intentar predecirla. Creo que lo que hace tan interesante las teorías sobre la personalidad, es que de hecho podemos participar en el proceso. No necesitamos laboratorios solo un poco de inteligencia, algo de motivación y una mente abierta.
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Actividad: Realizamos una Antología de los personajes que establecen teorías de la personalidad.
Aprendizaje: Con esta Antología pude comprender que cada personaje establece que las teorías de la personalidad son diferentes según cada ser humano y sus necesidades.
Unidad V
Fenómenos perceptivos
Sensación
Percepción
Atención
Memoria
Pensamiento
Lenguaje
Descripción sintetizada de todo el contenido de la Unidad:
En esta unidad pude comprender a los fenómenos perceptivos que se definen como los procesos mentales que se apoyan en los órganos sensoriales para organizar las sensaciones del ser humano en patrones que sean significativos que quedan en nuestra memoria para utilizarlos en momentos determinados. La Sensación, Percepción, Atención, Memoria, Aprendizaje, Pensamiento, Inteligencia, Comunicación y Lenguaje conforman una serie de procesos mentales que el ser humano adquiere. Que inicia con Recepción de un estímulos físico que se puede transformar en algo consiente y transformable para así tener la capacidad de entender y adquirir la habilidad que nos permite almacenar, retener y recuperar información sobre acontecimientos del pasado.
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Actividades: Análisis (fenómenos, perceptivos, video) .
Aprendizaje: Tuve la oportunidad de ver este video de varias psicólogas donde explicaron muy detalladamente los fenómenos perceptivos en el cual pude comprender muy bien el tema.
Unidad VI
Salud Mental Y Conducta Anormal
Definición de salud mental. Según OPS y OMS
Aplicación de la salud mental en el campo educativo.
Descripción sintetizada de todo el contenido de la Unidad:
En mi perspectiva para empezar a hablar de salud mental y conducta anormal, primero es necesario aterrizar los conceptos a los siguientes puntos, ya que el concepto de salud mental y asimismo el de conducta anormal son conceptos de discusión, conceptos que están muy marcados por el relativismo cultural; lo que cada uno de nosotros entiende hoy por salud mental y conducta anormal no es lo mismo que se piensa en otras culturas, ni es lo mismo que entendíamos años atrás. Es decir, el primer punto es que no hay una manera unívoca de expresar la condición de la salud mental y conducta anormal, sino que, los conceptos en sí mismos están condicionados culturalmente tanto a lo largo del tiempo histórico como en cada situación cultural concreta.
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Actividades: Comprobación de lectura
Aprendizaje: Relacionamos la lectura con el curso el cual aprendí que en algunos países es importante ayudar a las personas con problemas de bajo autoestima u otras enfermedades relacionadas con la salud mental.
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