EJE:
Interpretación y producción textual
Diversidad cultural y estética de la comunicación
Expresión oral y ética comunicativa
Sistemas y estructuras de significación ESTÁNDARES BÁSICOS
Me apropio de algunas reglas y convenciones que rigen el sistema de escritura establecido para una lengua
Lee diversos tipos de textos: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.
Produce textos teniendo en cuenta un propósito, las características y las exigencias del contexto.
Comprende y analiza los mensajes que recibe y los emitidos por los medios masivos de comunicación. Y a partir de éstos propone múltiples maneras de emitir un mensaje.
Comprende textos informativos e instructivos en los que compara las ideas que estos presentan
Reconozco el poema como una construcción artística y literaria usada como medio de expresión que permite entender el propósito comunicativo que le subyace.
Reconozco la adivinanza como una creación popular de ingenio que contribuye al aprendizaje, a la enseñanza de nuevo vocabulario y a la difusión de las tradiciones
Identifico, reconozco y comprendo el sentido de figuras literarias (la hipérbole y el símil) como recursos del lenguaje literario utilizadas para dar más belleza y mejor
Identifico y reconozco la importancia del pronombre dentro de un contexto comunicativo atendiendo a requerimientos formales y conceptuales de la lengua
Compara textos narrativos, líricos y dramáticos, teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos.
Adecua la entonación y la pronunciación a las exigencias de las situaciones comunicativas en que participa.
Caracteriza el funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas.
Produce textos atendiendo a los requerimientos la producción escrita en lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales – coherencia, concordancia, tiempos verbales
Comprende textos líricos, informativos e instructivos en los que compara las ideas que estos presentan
Elabora hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre éste y el contexto.
Conoce y analiza los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación para inferir las intenciones y expectativas de los interlocutores y hacer más eficaces los procesos comunicativos.
Reconoce en situaciones comunicativas auténticas, de la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar actitudes de respeto y tolerancia
COMPETENCIAS NACIONALES
COGNITIVA, ACTITUDINAL, INTERPERSONAL, DISCURSIVA TEXTUAL
Identificar y extraer información específica en textos y frases, produciendo a partir de ellos ideas o párrafos descriptivos y explicativos.
Utilizar diferentes tipos de textos para identificar y aplicar normas y elementos sintácticos y semánticos en la estructura de las oraciones.
Analizar y valorar los diferentes tipos de sentimientos que permiten expresar las diferentes obras literarias, así como su soporte estético y poético a la existencia de mundos posibles.
Emplear los diversos textos narrativos como herramienta de apoyo en sus producciones textuales teniendo en cuenta las estructuras y características del género narrativo
Utilizar los distintos medios masivos de comunicación para identificar y aplicar normas gramaticales básicas en sus producciones textuales teniendo en cuenta una intencionalidad y propósito
Analizar diferentes tipos de texto, identificando sus características, intencionalidad y significación y compararlos con otros tipos de texto.
Explicar el sentido que tienen los mensajes no verbales en su contexto y usarlos en situaciones comunicativas autenticas
Reconocer diversas clases de oración y emplearlas en la construcción de párrafos y textos, aplicar adecuadamente el acento según las palabras. Analizar poesías e identificar en ellas el verso y la rima que contiene, valorando la expresión lírica como parte de nuestro folclor cultural.
Comparar textos narrativos, líricos y dramáticos, teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos.
Identificar en situaciones comunicativas reales los roles, las intenciones e inferir las temáticas tratadas en los distintos textos.
Ciudadana: Colaborar activamente para el logro de metas comunes en su aula, reconociendo la importancia de las normas para conseguir dichas metas. (integradora)
Laboral: Identificar actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
Analiza la información presentada por los diferentes medios de comunicación con los cuales interactúa.
Escribe textos a partir de información dispuesta en imágenes, fotografías, manifestaciones artísticas o conversaciones cotidianas.
Crea textos literarios en los que articula lecturas previas e impresiones sobre un tema o situación.
Construye textos poéticos, empleando algunas figuras literarias.
Interpreta el tono del discurso de su interlocutor, a partir de las características de la voz, del ritmo, de las pausas y de la entonación.
Organiza la información que encuentra en los textos que lee, utilizando técnicas para el procesamiento de la información que le facilitan el proceso de compresión e interpretación textual.
Participa en espacios de discusión en los que adapta sus emisiones a los requerimientos de la situación comunicativa.
Produce textos atiendo a elementos como el tipo de público al que va dirigido, el contexto de circulación, sus saberes previos y la diversidad de formatos de la que dispone para su presentación.
COMPETENCIA COGNOSCITIVA – CONCEPTUAL
Texto informativo
La carta comercial
El sustantivo
Texto narrativo e informativo. Reescritura de los textos narrativos y descriptivos.
Género narrativo el poema y el verso.
La hipérbole y el símil.
Medios masivos de comunicación
Categorías gramaticales; el sustantivo, el adjetivo, el verbo.
Análisis corto de obras literarias PARTE I
Diptongo, triptongo y hiato: identificación y clasificación
Género Dramático
Género lirico
Tipos de textos (dramáticos, descriptivos expositivos),
La ficha bibliográfica
Análisis corto de obras literarias PARTE II COMPETENCIA PROCEDIMENTAL
Análisis de un texto dado los elementos de la
narración. Explicación de la diferencia entre lenguaje, lengua y habla.
Construcción de oraciones a
partir de situaciones presentadas
Los signos de puntuación. Establecimiento de semejanzas y diferencias entre los distintos textos narrativos
Establecimiento de semejanzas y diferencias entre los distintos textos del género Lírico
Organización de ideas para producir textos orales, con base en un tema dado y un contexto.
Práctica y aplicación de reglas ortográficas en los textos
Establecimiento de semejanzas y diferencias entre textos.
Producción de textos poéticos teniendo en cuenta las características del género lírico.
Aplicación del acento a las palabras agudas, graves y esdrújulas en sus textos escrito.
Construcción de textos líricos teniendo en cuenta su estructura y características.
Canción y recreación de algunos textos, empleando un lenguaje corporal acorde a la situación presentada.
Extracción de un texto dado las ideas principales y argumentación
Aplicación de los signos de puntuación en las producciones escritas.
Lectura de las obras literarias sugeridas.
COMPETENCIA ACTITUDINAL
Demuestra interés por la lectura de textos y
Realización de las actividades propuestas. Es responsable en el manejo de la información
que recibe a través de los medios masivos de información
Es activo y demuestra
interés en la realización de las actividades propuestas. Demuestra interés por la lectura de obras literarias
Es responsable en la realización de las actividades y tareas.
Es responsable con el cumplimiento de sus compromisos escolares.
Es activo en la participación y realización de actividades. Demuestra interés por la lectura de diferentes tipos de textos.
Demuestra interés por la lectura de poemas y versos. Es respetuoso en el manejo de la información y expresión de su lenguaje cotidiano.
Demuestra interés por las actividades propuestas en clase y es responsable en la realización de consultas y tareas.
Valora la poesía como parte de nuestro folclor cultural.
Es activo en la participación y realización de actividades
Se interesa por la lectura de diferentes tipos de texto.
Es puntual en la entrega de trabajos y tareas.
Es respetuoso al expresar sus opiniones e ideas acerca de las obras leídas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identificar y reconocer la estructura de los textos informativos, al igual que su propósito comunicativo.
Reconocer el sustantivo como un elemento importante para la comprensión de un texto.
Conoce e identifica las normas ortográficas usadas para diferenciar el uso de las grafías c, s y z...
Asocia un grupo de palabras teniendo en cuenta la relación semántica que se establece entre cada grupo.
Identifica y conoce la importancia de los grados del adjetivo calificativo.
Reconoce la estructura y el propósito de la carta comercial.
Define el tipo de texto pertinente de acuerdo con el propósito comunicativo
Distingue el poema como medio de expresión estética, al igual que sus generalidades, tales como las características y la rima.
Reconoce la estructura, el propósito y las asociaciones semánticas que se establecen a través de las adivinanzas
Conoce e identifica el uso del símil y de la hipérbole en contextos determinados
Identifica y conoce el pronombre y la importancia de este en la comprensión textual
Aprende a identificar y a diferenciar los elementos semánticos que intervienen en algunos textos y códigos verbales y no verbales. La historieta
Lee y analiza textos poéticos, identificando las características, que contiene y produce sus propios textos teniendo en cuenta las características del género lírico,
Explica el sentido que tienen los mensajes no verbales en su contexto y la usa en situaciones comunicativas autenticas
Es respetuoso en el manejo de la información y expresión de su lenguaje cotidiano.
Analiza poesías e identifica en ellas el verso y la rima que contiene, valorando la expresión lírica como parte de nuestro folclor cultural.
Compara textos narrativos, líricos y dramáticos, teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos
Identifica en situaciones comunicativas reales los roles, las intenciones e infiere las temáticas tratadas en los distintos textos y demuestra interés por su lectura.
Produce textos escritos teniendo en cuenta un propósito, las características y procedimientos para su elaboración y las exigencias del contexto
Identifica en situaciones comunicativas auténticas, algunas variantes lingüísticas de su entorno y compara el contexto cultural del otro.
TEMA 1: EL TEXTO INFORMATIVO
El texto informativo es un género muy amplio que abarca otros tipos de redacción muy diferentes entre sí.
Informar es transmitir un conocimiento, una noticia sobre algo.
Para una lectura adicional, se recomienda leer sobre los tipos de textos, los textos periodísticos y los géneros literarios.
A continuación, se recopilan varios ejemplos de textos informativos que pertenecen a distintos géneros.
El perro o perro doméstico (Canis lupus familiaris) es un mamífero carnívoro de la familia de los cánidos, que constituye una subespecie del lobo (Canis lupus). Un estudio publicado por la revista de divulgación científica Nature revela que, gracias al proceso de domesticación, el organismo del perro se ha adaptado a cierta clase de alimentos, en este caso el almidón. Su tamaño o talla, su forma y pelaje es muy diverso según la raza. Posee un oído y olfato muy desarrollados, siendo este último su principal órgano sensorial. En las razas pequeñas puede alcanzar una longevidad de cerca de 20 años, con atención esmerada por parte del propietario, de otra forma su vida en promedio es alrededor de los 15 años.
Se cree que el lobo gris, del que es considerado una subespecie, es el antepasado más inmediato.
Las pruebas arqueológicas demuestran que el perro ha estado en convivencia cercana con los humanos desde hace al menos 9000 años, pero posiblemente desde hace 14 000 años. Las pruebas fósiles demuestran que los antepasados de los perros modernos ya estaban asociados con los humanos hace 100 000 años
Texto informativo: Noticias periodística
Se trata de un ejemplo de texto informativo en sentido estricto. La noticia pertenece al género del periodismo y es el texto de información por excelencia.
Asunción del presidente Barak Obama
El lunes 21 de enero Barak Obama asumió su segundo mandato como presidente de los Estados
Unidos con una aprobación que superó el 50%
El acto se realizó en la capital Washington, ante la presencia multitudinaria personas que
colmaron las calles.
La cantante Beyonce fue elegida por el presidente para cantar en la asunción de su segundo mandato
"Con cada elección reafirmamos la promesa de la democracia”, fueron las palabras que dieron
inicio al discurso presidencial.
Barack Obama. fue reelecto presidente al vencer al republicano Mitt Romney al superar la cifra de 270 electores necesarios para ganar las elecciones, por tanto, gobernará por otros cuatro años.
Texto informativo: Definiciones en el diccionario
Un diccionario es un libro que recopila información. Por ende, contiene textos informativos- científicos, ya que, por un lado, dicha información proviene de una ciencia y por otro, transmite o informa sobre ello al lector.
cortina: f. Pieza de tela y otro material semejante, que se cuelga para cubrir puertas o ventanas, separar espacios o tapar cosas. 2. Cosa que cubre u oculta algo.
cortisona: f. Biol. Corticoide regulador del metabolismo de los hidratos de carbono, cuya forma sintética tiene diversas aplicaciones médicas, como el tratamiento de alergias, reuma, o
enfermedades de la piel.
Diccionario práctico del estudiante
Texto informativo: Afiche
El siguiente ejemplo tiene la forma de un afiche. Es informativo porque está dando a conocer brevemente lo que es una determinada enfermedad y la importancia de su prevención.
15 de julio
Día de vacunación contra la fiebre amarilla
El día 15 julio tendrá lugar la jornada de vacunación contra la fiebre amarilla La fiebre amarilla es una enfermedad viral que pertenece a la familia de los Flaviviridae.
Es una causa importante de enfermedad hemorrágica en muchos países de África y Sudamérica
causando alrededor de treinta mil muertes por año
Es por eso que su prevención es sumamente importante
Para el 15 de julio, se invita a la ciudadanía a acudir a los centros de salud para recibir la vacuna.
ACTIVIDADES COGNOSCITIVAS
1. Según lo leído qué significa un texto informativo
2. Cuál es la intención del texto informativo.
ACTIVIDADES PROCEDIMENTALES
3. Elabora un afiche en el cual te refieras a un evento o una fecha conmemorativa. Puedes basarte en el siguiente ejemplo.
4. Elabora un volante en el que
puedas dar cuenta del evento que intentas promocionar.
ACTIVIDADES ACTITUDINALES
5. Elabora una señal de tránsito en una valla en madera, y tráela a clase para indicar lo que traduce tú señal.
TEMA 2: LA CARTA COMERCIAL
La correspondencia comercial requiere de los mismos formalismos que podemos encontrar en otros tipos de carta. Porque detrás de todo escrito, siempre existe una persona leyendo, y por lo tanto, se debe cuidar el lenguaje, el modo, la estructura el léxico y la educación.
Vamos a ver a continuación cuales son los pasos para redactar correctamente una carta comercial, sin entrar en detalles las distintas facetas del comercio. Lo resumiremos en los siguiente 7 pasos, que conviene tener en cuenta a modo de guía o de recomendación general.
1. Fecha:
La escribimos junto con el nombre de la población. Conviene poner el día de semana para orientar mejor al lector. Evitar los números romanos y las abreviaciones:
Barcelona, 12 de Octubre de 2008 2. Dirección:
Debajo de la fecha ponemos la dirección del destinatario o persona que va a recibir la carta comercial. Abreviatura Sr. D. cuando la carta comercial va dirigida a una persona, y Sres. cuando va dirigida a una empresa o una corporación.
3. Saludo inicial:
De forma cordial, sin excesos de formalismos, a modo de apertura, simple y sencillamente podemos escribir:
Muy Sr. mío – Para el caso de un señor
Muy Sres. míos – Para una empresa 4. Introducción:
Bajo el saludo, a modo de introducción y escuetamente escribiremos el motivo del porqué de nuestra carta comercial.
5. El cuerpo:
Tras la introducción, y ahora entrando en detalles, podemos extendernos y explicar el resto de motivos de redactar la carta comercial. Expresar claramente todas las ideas y los argumentos que nos interese hacer comunicar
6. Despedida:
Al igual que el saludo debemos ser breves y sencillos, sin excesos de formalidad.
Esperando su respuesta, se despide cordialmente….
Sin otro motivo, se despide….
Reciba un saludo de……
7 – Firmar:
Firmar en nombre de quién se escribe, en el caso de una empresa o corporación bastaría con el sello oficial. En el caso de una persona física, poner el nombre y cargo, y firmar con bolígrafo.
Carta de comercial Nº 1
(MEMBRETE AQUÍ) Incluir la dirección Teléfono
e-mail (Fecha)
Estimado Sr. ____:
Se comienza el texto con amabilidad, con un saludo cordial.
Usar en el primer párrafo una exposición del tema u objetivo a tratar a modo de introducción, sin entrar en detalles secundarios.
A continuación extenderse sobre los temas primordiales en un segundo párrafo más amplio.
Incluir antecedentes, datos estadísticos e informaciones de informaciones que apoyen el objetivo.
asegurase que las frases con claras y de fácil lectura.
Por último un párrafo de cierre que vuelva a comentar el objetivo principal de la carta, indicando, en cada caso, los pasos a seguir, o nuestras directrices que queremos cumplir o hacer cumplir.
Es importante dar las gracias al receptor de la carta por el tiempo empleado en leerla, ser educado pero sin excesos y por último revisar la ortografía a fin de no cometer errores que pudieran dañar nuestra imagen.
Saludos cordiales, (Nombre del firmante) (firma) Siempre a mano
Otros formatos de cartas comerciales
Carta de comercial Nº 2 Rosalía Gómez
Librería de oro 23 C/las postas 45 91-223 2222
Barcelona, 4 de julio de 2017 Librería “El libro de oro”
A la atención del Sr. Antonio García Asunto: Invitación a seminario Apreciado Cliente:
Tomo contacto con Ud. para anunciarle el próximo evento sobre el seminario que se realizará el día 31 de julio de 2017, a las 14 horas en nuestro recinto cultural habilitado a tal fin, que brindará nuestro mejor autor de novelas sobre la edad media en tiempos de la inquisición.
El seminario tratara de los siguientes temas: “La lucha del hombre“, “Lo que la iglesia oculta“,
“brujos quemados” y “El papel de la mujer durante la baja edad media”.
Esta invitación será sólo remitida a nuestros mejores clientes, es por ello, que nos congratularía contar con usted entre los oyentes.
Un cordial abrazo Atentamente
Rosalía Gómez
Directora de Consulting (firma)
ACTIVIDADES COGNOSCITIVAS
1. Cuál es la importancia de la carta formal o comercial
2. Cuál es el objetivo de la carta formal.
ACTIVIDADES PROCEDIMENTALES
3. Escribamos una carta! Inicialmente tengamos en cuenta el siguiente cuadro que nos puede ilustrar para nuestro objetivo.
4. ¡Escribamos una carta! Teniendo presente lo que se señaló anteriormente, elaboremos una carta a nuestros padres, atendiendo, a lo que indica la imagen, y elaboremos un sobre.
ACTIVIDADES ACTITUDINALES
5. De acuerdo a lo que hemos estudiado elabora tres tipos de carta, la formal empresarial, una carta de renuncia, y una carta informal, pídele a ayuda a tus padres.
TEMA 3: EL SUSTANTIVO
Los sustantivos son palabras cuyos referentes son clases de entidades fijas (a diferencia de los pronombres cuyos referentes son contextuales), no estados de hechos o relaciones gramaticales.
Los pronombres personales en cada contexto tienen un referente pero este cambia de contexto a contexto, por ejemplo: "yo" no tiene referente fijo sino que depende de quién habla. Por su parte los verbos designan estados de hechos, procesos o relaciones entre entidades, mientras que las preposiciones generalmente indican relaciones abstractas. Sintácticamente los sustantivos funcionan como núcleos de sintagma nominal, es decir, como argumentos del verbo o complementos del nombre.
En español, al igual que en las demás lenguas romances, los sustantivos son variables en género y número, mientras que en otras lenguas, el chino por ejemplo, los sustantivos son invariantes. La mayoría de las lenguas conocidas distinguen sistemáticamente entre sustantivos y verbos, teniendo propiedades formales diferentes. Sin embargo, esta distinción tampoco es universal, ya que algunas lenguas como el náhuatl o lenguas salish como el lummi o el kalispel no parecen distinguir consistentemente entre ambas categorías y las formas que funcionan como sustantivo también aceptan flexión verbal.
Significado
Los sustantivos o nombres son palabras con las que se designan y clasifican los seres y las entidades de la realidad, pensándolos como conceptos independientes. Según su significado, los sustantivos se clasifican en:
Nombres comunes y nombres propios
Los nombres comunes permiten nombrar a todas las personas, animales o cosas de la misma clase o especie, sin particularizar su significado como hombre, caballo, casa. Agrupan los objetos que denominan por sus características, sin expresar rasgos distintivos. Por eso, se consideran sustantivos genéricos.
Los nombres propios identifican e individualizan a un ser para diferenciarlo de otros de una misma clase. Dentro de los nombres propios se encuentran los antropónimos, que son los nombres y los apodos de las personas, como por ejemplo Ramón, Carmen y Lola, y los topónimos, que son los nombres de lugares geográficos, como por ejemplo Aguadulce y Almería. Tienen referencia única y carecen de significado lingüístico. En idioma español, los nombres propios se escriben con letra inicial mayúscula.
Nombres concretos y nombres abstractos
Los nombres concretos designan seres que se perciben por los sentidos, pero no quiere decir que existan en la realidad, como sucede por ejemplo con las hadas o los unicornios, que son seres imaginarios representados mediante imágenes.
Los nombres abstractos designan conceptos que se puede percibir solamente por la mente y no por los sentidos, en forma de ideas, como ocurre por ejemplo con el miedo y la belleza. En idioma
español, estas palabras generalmente no tienen plural, y cuando pluralizan tienen un matiz de significado ligeramente distinto, más concreto.
Abstractos de fenómeno: Están relacionados con sustantivos que designan acciones, estados o sus efectos, por ejemplo lectura, caminata, causa.
Abstractos de cualidad: Están relacionados con adjetivos y designan cualidades o propiedades de los objetos o de los seres, por ejemplo belleza, maldad.
Abstractos de números o cuantitativos: Cuantifican tanto de forma precisa como de forma imprecisa, por ejemplo cantidad, montón.
Nombres contables y nombres incontables
Los Sustantivos contables señalan entes que se pueden contar, por ejemplo cinco niños, tres rocas, trece euros. Los sustantivos contables se combinan con cuantificadores plurales sin alterarse semánticamente.
Los Sustantivos no contables señalan realidades que no se pueden contar salvo al referirse a clases o variedades distintas, por ejemplo leche, humor, aire, humo, basura. Los sustantivos incontables solamente pueden combinarse con cuantificadores en singular sin modificar su significado. Sólo admiten numerales cardinales o cuantificadores plurales cuando indican una clase o modalidad. Por ejemplo: "Tres vasos de leche", "Muchos vasos de leche", "Mucha leche",
"Los humos emitidos por los ácidos suelen ser nocivos", "Mucho aire". Ellos se clasifican por mitades de acuerdo con el pronombre personal.
Nombres individuales y nombres colectivos
Los nombres individuales designan en singular un ser contable de un conjunto de seres, como por ejemplo perro y cerdo. Designan a un único ser, pero en idiomas con plural gramatical admiten el morfema del plural para designar a más de uno.
Los nombres colectivos designan en singular un conjunto de seres contables que presentan una semejanza, como por ejemplo jauría y piara. Tienen inherente la idea de pluralidad sin necesitar un morfema que lo exprese, pero no en el sentido de uno más uno, sino en cuanto a conjunto colectivo formado por varias unidades de la misma cosa designada.
Flexión del sustantivo
En las lenguas sintéticas, el sustantivo puede adoptar diversas formas morfológicas dependiendo de una serie de categorías gramaticales. Entre las más comunes están:
El número gramatical es bastante común la distinción entre el número singular y el plural, aunque también hay lenguas sintéticas sin número, como el idioma japonés. Menos corriente es el número dual, y aún menos otros, como el trial y el paucal.
El caso gramatical.
El género gramatical, que normalmente flexiona entre masculino y femenino para personas y animales.
En las lenguas analíticas, como el chino mandarín o el idioma vietnamita, por definición ni el nombre ni otras partes de la oración flexionan.
Género
El género es una propiedad gramatical que permite agrupar los sustantivos en masculinos y femeninos.
En el caso de los animales y las personas, el género del sustantivo diferencia el sexo (macho o hembra, hombre o mujer). En la mayoría de los casos el sustantivo no diferencia esta característica, como ocurre por ejemplo en calculadora, que el artículo que le acompañaría, la, ni la terminación en -a, no justifica que sea femenino, o por ejemplo en poeta, el artículo que le acompañaría, el, no justifica que sea masculino.
En los casos donde el sustantivo se refiere a un ser que tenga sexo, hay diferentes procedimientos que marcan la diferencia entre lo masculino de lo femenino.
Morfemas flexivos: Los morfemas flexivos para el género masculino son -o, -e o ninguno, y para el género femenino -a.
Sufijos especiales: Los sufijos especiales se utilizan solamente para el género femenino, como ocurre con -esa, -isa, -ina y -triz.
Palabras diferentes: Existen sustantivos que se utilizan para cada tipo de género, que se denominan heterónimos, como sucede en madre y padre.
Concordancia con determinantes y adjetivos: Existen sustantivos que no varían de forma para distinguir entre hombre y mujer, por lo que para diferenciarlos se utilizan determinantes y adjetivos. Estos sustantivos se denominan nombres de género común, y un ejemplo sería el futbolista y la futbolista.
Clasificación por género
Aproximadamente un 20% de las lenguas del mundo tiene distinción de género en el sustantivo, lo cual significa que los sustantivos en clases nominales o géneros (que pueden ser clases formales o clases semánticamente motivadas). En las lenguas indoeuropeas existen generalmente dos o tres géneros gramaticales estrictos (masculino, femenino y a veces también neutro), en las lenguas semíticas lo común es distinguir entre dos géneros (masculino/femenino).
Paralelamente algunas lenguas como el inglés además de género, reflejado sólo en la substitución pronominal, los sustantivos pueden clasificarse en contables e incontables. Otras lenguas distinguen un gran número de géneros o clases nominales como las lenguas bantúes, y en el otro extremo el chino o las lenguas urálicas y altaicas no distinguen género.
Género y sexo
Es importante recordar la diferencia que existe entre el género gramatical y el sexo (género semántico): el género es un rasgo gramatical de la palabra y el sexo (género semántico) es un rasgo biológico de los seres vivos a los que hace referencia algunos sustantivos. Normalmente el género gramatical concuerda con el género semántico cuando se habla de los seres vivos, pero no cuando se trata de objetos inanimados o abstractos. Ejemplo: soltero es un sustantivo de género gramatical masculino, que además, hace referencia a un ser vivo de sexo masculino (género semántico masculino); luz es un sustantivo de género gramatical femenino, el cual por ser inanimado (sucede lo mismo con los seres, objetos y conceptos abstractos) carece de sexo (género semántico nulo).
Puede darse el caso de que no haya correspondencia entre ambos tipos de género, como en las palabras del idioma alemán Mädchen ("muchacha") y Fräulein ("señorita"), que son de género neutro.
Género del nombre en castellano
Según el género, en castellano, los sustantivos se clasifican en:
1. Sustantivos masculinos: El género masculino de un nombre frecuentemente lleva el morfema de género –o al final de la forma de singular (libro, niño, sombrero), aunque existen algunas excepciones ya que palabras que acaban en –o son femeninas como la foto(grafía), la mano, la moto(cicleta). También existen nombres masculinos acabados en consonante alveolar (árbol, ataúd, alias, armazón, ...). La mejor prueba para determinar el género de cualquier sustantivo es comprobar si la palabra requiere un artículo masculino (el, un, etc.). Por lo demás, los días de la semana, los meses del año, los puntos cardinales y los números son masculinos.
2. Sustantivos femeninos: El género femenino de un sustantivo se determina añadiendo el morfema de género –a (niña, vaca, mesa, ventana, ...). Anteponiendo un artículo femenino (la, una, etc.) a una palabra y viendo si es gramaticalmente aceptable la expresión se conoce el género. Las letras del alfabeto son femeninas. Existen unas pocas palabras acabadas en -a que son masculinas el día, el mapa, el clima, el cometa, el planeta. Y las palabras en -ista pueden ser masculinas o femeninas según el contexto.
3. Sustantivos ambiguos: Son los nombres referidos a cosas que se usan, sin cambiar de significado, tanto en femenino como en masculino: "el" mar (culto), "la" mar (coloquial);
arte "moderno", artes "plásticas"; "el" vodka, "la" vodka; "el" calor, "la" calor. No deben confundirse con los sustantivos para personas que cambian según el género de estas, como el/la artista, que son llamados sustantivos comunes en cuanto al género.
Cuando el género gramatical del sustantivo sirve para diferenciar el sexo (género semántico) se manifiesta:
1. Con la terminación -o, -e o consonante para el masculino y -a, -esa, -ina, -isa, -triz para el femenino
2. Heterónimo: Cuando no admiten una flexión de género usual a pesar de que por el referente debería admitir flexión de género. Esto sucede frecuentemente en los nombres de numerosos animales domésticos: caballo - yegua, toro - vaca.
3. Cuando se cambia el género gramatical del determinante y se mantiene el del sustantivo.
Ejemplo: el joven/la joven. Estos sustantivos son denominados comunes en cuanto al género gramatical.
4. Epiceno: A algunos sustantivos que se refieren a animales pero que mantienen la misma forma para el masculino y el femenino, se les añaden términos como "macho" o "hembra"
para diferenciar el sexo (género semántico).Por ejemplo: pez macho o delfín hembra Cuando el género gramatical del sustantivo no sirve para diferenciar el sexo (género semántico) se manifiesta:
1. Con las terminaciones -o para el masculino y la -a para el femenino, determinan diferencia de tamaño, forma o diferenciación árbol-fruta. Ejemplo: huerto/huerta (tamaño), jarra/jarro (forma), naranja/naranjo (fruta-árbol).
2. Homónimo: Cambiando el género gramatical del determinativo que lo acompaña, varia el significado del sustantivo. Ejemplo: el capital/la capital.
Número
El número es una propiedad gramatical que informa del número de referentes; puede ser singular, dual, trial, plural, etc.
Número del sustantivo en español
En español, para indicar el plural, los morfemas flexivos son -s y -es en masculino, y -as para en femenino.
Sustantivos singulares: si el número de objetos a los que hace referencia el nombre es único.
En singular, los sustantivos no tienen ningún morfema de número.
Sustantivos plurales: si el número de objetos a los que hace referencia el nombre son varios o más de uno.
Se usan las reglas siguientes:
Cuando el sustantivo en singular termina en vocal átona o en -é, el plural se forma con -s.
Cuando el sustantivo termina en vocal tónica distinta de -é, el plural se forma con -es y en otros casos con -s. Debido a esta norma se explica que una misma palabra exista de dos maneras distintas para el plural, como por ejemplo marroquís y marroquíes.
Cuando el sustantivo termina en consonante distinta de -s, el plural se forma con -es.
Cuando el sustantivo acaba en -s, si la palabra es aguda, el plural se forma con -es, y si la palabra no es aguda, el plural, el morfema de número se distingue mediante concordancia de determinantes y adjetivos, como ocurre con los días de la semana.
También hay sustantivos que no admiten esa distinción y pueden ser usados unos solamente en singular y otros solamente en plural.
ACTIVIDADES COGNOSCITIVAS
1. Cómo se compone el sustantivo.
2. A qué hace mención el sustantivo, y su clasificación de género y número.
ACTIVIDADES PROCEDIMENTALES
3. Consulta cuál es la ley que establece el gobierno escolar.
4. Al haber consultado la ley del 1994 sobre el gobierno escolar, realiza un cartelera en la que des cuenta de la importancia de esta ley para la participación democratica y la vida escolar.
ACTIVIDADES ACTITUDINALES
5. Participa activamente de la elección del personero estudiantil.
TEMA 4: TEXTO NARRATIVO E INFORMATIVO.
El texto informativo es un género muy amplio que abarca otros tipos de redacción muy diferentes entre sí.
Informar es transmitir un conocimiento, una noticia sobre algo.
Para una lectura adicional, se recomienda leer sobre los tipos de textos, los textos periodísticos y los géneros literarios.
A continuación, se recopilan varios ejemplos de textos informativos que pertenecen a distintos géneros.
El perro o perro doméstico (Canis lupus familiaris) es un mamífero carnívoro de la familia de los cánidos, que constituye una subespecie del lobo (Canis lupus). Un estudio publicado por la revista de divulgación científica Nature revela que, gracias al proceso de domesticación, el organismo del perro se ha adaptado a cierta clase de alimentos, en este caso el almidón. Su tamaño o talla, su forma y pelaje es muy diverso según la raza. Posee un oído y olfato muy desarrollados, siendo este último su principal órgano sensorial. En las razas pequeñas puede alcanzar una longevidad de cerca de 20 años, con atención esmerada por parte del propietario, de otra forma su vida en promedio es alrededor de los 15 años.
Se cree que el lobo gris, del que es considerado una subespecie, es el antepasado más inmediato.
Las pruebas arqueológicas demuestran que el perro ha estado en convivencia cercana con los humanos desde hace al menos 9000 años, pero posiblemente desde hace 14 000 años. Las pruebas fósiles demuestran que los antepasados de los perros modernos ya estaban asociados con los humanos hace 100 000 años
Texto informativo: Noticias periodística
Se trata de un ejemplo de texto informativo en sentido estricto. La noticia pertenece al género del periodismo y es el texto de información por excelencia.
Asunción del presidente Barak Obama
El lunes 21 de enero Barak Obama asumió su segundo mandato como presidente de los Estados
Unidos con una aprobación que superó el 50%
El acto se realizó en la capital Washington, ante la presencia multitudinaria personas que
colmaron las calles.
La cantante Beyonce fue elegida por el presidente para cantar en la asunción de su segundo mandato
"Con cada elección reafirmamos la promesa de la democracia”, fueron las palabras que dieron
inicio al discurso presidencial.
Barack Obama. Fue reelecto presidente al vencer al republicano Mitt Romney al superar la cifra de 270 electores necesarios para ganar las elecciones, por tanto, gobernará por otros cuatro años.
Texto informativo: Definiciones en el diccionario
Un diccionario es un libro que recopila información. Por ende, contiene textos informativos- científicos, ya que, por un lado, dicha información proviene de una ciencia y por otro, transmite o informa sobre ello al lector.
Cortina: f. Pieza de tela y otro material semejante, que se cuelga para cubrir puertas o ventanas, separar espacios o tapar cosas. 2. Cosa que cubre u oculta algo.
Cortisona: f. Biol. Corticoide regulador del metabolismo de los hidratos de carbono, cuya forma sintética tiene diversas aplicaciones médicas, como el tratamiento de alergias, reuma, o
enfermedades de la piel.
Diccionario práctico del estudiante
Texto informativo: Afiche
El siguiente ejemplo tiene la forma de un afiche. Es informativo porque está dando a conocer brevemente lo que es una determinada enfermedad y la importancia de su prevención.
Día de vacunación contra la fiebre amarilla
El día 15 julio tendrá lugar la jornada de vacunación contra la fiebre amarilla La fiebre amarilla es una enfermedad viral que pertenece a la familia de los Flaviviridae.
Es una causa importante de enfermedad hemorrágica en muchos países de África y Sudamérica
causando alrededor de treinta mil muertes por año
Es por eso que su prevención es sumamente importante
Para el 15 de julio, se invita a la ciudadanía a acudir a los centros de salud para recibir la vacuna.
La función de informar puede realizarse desde varios puntos de vista. Se ha visto distintas obras, pero siempre manteniendo el objetivo de querer transmitir un determinado conocimiento al lector.
DEFINICIÓN DE TEXTO NARRATIVO
El conjunto coherente de enunciados que forma una unidad de sentido y que tiene intención comunicativa se conoce como texto. El acto de narrar, por otra parte, hace referencia a contar o referir una historia, tanto verídica como ficticia.
Puede decirse, por lo tanto, que el texto narrativo es aquel que incluye el relato de acontecimientos que se desarrollan en un lugar a lo largo de un determinado espacio temporal. Dicho relato incluye la participación de diversos personajes, que pueden ser reales o imaginarios.
La narración está compuesta por una sucesión de hechos. En el caso de la narración literaria, inevitablemente configura un mundo de ficción, más allá de que los hechos narrados estén basados en la realidad. Esto sucede ya que el autor no puede abstraerse de incluir elementos de su propia invención o de matizar lo sucedido en el plano de lo real.
A nivel general, la estructura del texto narrativo está formada por una introducción (que permite plantear la situación inicial del texto), un nudo (donde surge el tema principal del texto) y un desenlace (el espacio donde se resuelve el conflicto del nudo).
Además de lo expuesto tendríamos que subrayar la existencia de dos tipos de estructuras. Por un lado, estaría la externa, que es la que se encarga de organizar la historia a través de capítulos, secuencias,…Por otro lado, nos toparíamos con la interna que es la que gira en torno al orden de los acontecimientos que van teniendo lugar.
Esto supone, por tanto, que la citada estructura pueda ser lineal o cronológica; en flash-back, volviéndose al pasado; in media res, empezando en mitad de la historia; o también en flash- foward, anticipando cuestiones del futuro.
No menos importante a la hora de analizar un texto narrativo es dejar patente que en el mismo se hace fundamental la figura del narrador, que es quien nos cuenta la historia en sí al lector. Aquel puede aparecer en primera persona, en segunda persona o en tercera persona, también llamado omnisciente.
Además de todo lo expuesto hay que subrayar que en todo texto narrativo existen dos tipos de personajes: los principales y los secundarios. Tanto unos como otros pueden expresarse en el relato en estilo directo, reproduciendo textualmente sus palabras, o bien de forma indirecta. Pero también es cierto que esta misma manifestación la pueden hacer a través de monólogos o incluso de forma indirecta libre.
Otros elementos también imprescindibles que tiene que tener el texto que nos ocupa son el espacio, el lugar donde se desarrolla la historia, y el tiempo. Este último es de dos tipos: externo, es la época en la que se sitúa aquella, e interno, el periodo de días, meses o años que duran los acontecimientos.
Dentro del texto narrativo pueden distinguirse entre los elementos internos (el narrador, el espacio, el tiempo) y los elementos externos (como los capítulos, las secuencias y los distintos fragmentos que pueden conformar el todo de la obra).
Entre los distintos tipos de textos narrativos, por último, se pueden mencionar al cuento (la narración breve de ficción), la novela (que tiene una mayor complejidad y extensión que el cuento) y la crónica (que relata hechos reales).
TEXTO DESCRIPTIVO
Un texto es un discurso escrito u oral que tiene coherencia interna. Descriptivo, por su parte, es aquello que describe algo (es decir, que otorga información para que la gente pueda representárselo en su mente).
El texto descriptivo, de este modo, realiza una descripción de algún elemento. Puede centrarse en una persona, un animal, un paisaje, un objeto o una situación, por citar algunas posibilidades.
La enumeración de características es el rasgo principal del texto descriptivo. Mientras que un texto narrativo relata sucesos y
un texto argumentativo brinda razones, un texto descriptivo se centra en la mención de particularidades para la construcción de una representación del elemento en cuestión.
Un ejemplo de texto descriptivo es el siguiente: “La casa era amplia y antigua. Una mesa de roble con cuatro sillas dominaba el comedor, cuyas paredes estaban pintadas de un tono anaranjado. En el dormitorio principal, se destacaba una cama matrimonial con cabecero de hierro. El dormitorio más pequeño, en cambio, presentaba tres camas infantiles”. Como se puede apreciar, este texto describe algunas características de una vivienda.
Además de todo lo que hemos expuesto hasta el momento, es importante conocer el conjunto de
características que identifican a todo texto descriptivo:
-Es muy variado, en tanto en cuanto puede utilizarse para describir cosas físicas como no físicas.
-Es detallista, porque debe centrarse en transmitir a quien lo lee cómo es realmente el elemento sobre el que gira.
-Puede recurrir al empleo de ciertas “licencias” o herramientas del lenguaje como pueden ser las hipérboles.
Los textos descriptivos incluso pueden abundar en adjetivos calificativos que le otorgan un tinte muy subjetivo: “Era una mujer hermosa, con cabello color oro y unos impactantes ojos celestes. Sus largas piernas parecían extenderse hasta el infinito, al igual que sus finos brazos. Su cuerpo escultural lleno de curvas, por otra parte, hacía delirar a los hombres”. En este caso, adjetivos como “hermosa”, “impactantes” y “escultural”contribuyen a la descripción que realiza el texto.
Asimismo hay que ser conscientes de otros aspectos relevantes sobre este tipo de texto, como son estos:
-Tiene tres funciones fundamentales: definir, explicar e incitar.
-Siempre tiende hacia lo que es la objetividad. Y es que por algo se centra en aspectos tales como las partes del elemento en cuestión, su misión, el funcionamiento que tiene, la utilidad que posee, sus principales especificaciones…
-En su contenido debe primar en todo momento una ordenación absolutamente lógica de las
características que se enumeran.
-Por regla general, es habitual que se empleen muchos tecnicismos en relación al elemento del
que se esté tratando.
-Básicamente dentro de este tipo de texto podemos diferenciar la existencia de tres grupos claramente diferenciados: los técnicos, que sirven para explicar y exponer el funcionamiento de cualquier objeto; los científicos, que muestran el procedimiento que se ha seguido en una investigación concreta así como su resultado; y los sociales, que hacen referencia a lo que son
comportamientos y actitudes de personas.
-Ejemplos de este tipo de textos son los manuales de uso de un electrodoméstico, el que pone a la venta o en alquiler un piso…
ACTIVIDADES COGNOSCITIVAS
1. Según lo leído qué significa un texto ilustrativo.
2. Cuál es la finalidad de un texto narrativo.
3. Cuáles son los elementos que conforman un texto descriptivo.
ACTIVIDADES PROCEDIMENTALES
4. Elabora un texto descriptivo a partir de las siguientes imágenes.
5. Elabora un texto narrativo a partir de la siguiente imagen
ACTIVIDADES ACTITUDINALES
6. Elabora un mapa conceptual con las características de los temas estudiados sobre la tipología textual.
TEMA 5: GÉNERO NARRATIVO EL POEMA Y EL VERSO.
El género narrativo es la expresión literaria que se caracteriza porque se relatan historias imaginarias o también ficticias (sucesos o acontecimientos) que constituyen una historia ajena a los sentimientos del autor.
Aunque sea imaginaria, la historia literaria toma sus modelos del mundo real. Esta relación entre imaginación y experiencia, entre fantasía y vida es lo que le da un valor especial a la lectura en la formación espiritual de la persona. El narrador es la persona que presenta la narración; él es el encargado de dar a conocer el mundo imaginario al lector.
El narrador es un ente creado por el autor. El narrador posee una vida propia, la cual no está determinada por los valores que rigen a la vida humana, sino más bien existe dentro de la creación ficticia. El narrador como ente ficticio establece una relación con un lector ficticio, incorporado en el relato. Es el destinatario y participa en lo que el narrador cuenta. El elemento distintivo del género narrativo es la presencia de un narrador como emisor. Este se encarga de relatar la historia, presentar a los personajes y explicar las circunstancias en que se desarrollan los hechos.
El Narrador puede estar dentro (homodiegético) o fuera (heterodiegético) de la historia o diégesis que cuenta. También puede ocupar una posición intermedia. A esta visión o punto de vista del narrador se le denomina perspectiva.
De acuerdo a esto, el narrador se clasificará como protagonista, testigo o personaje (si está dentro de la historia), u omnisciente, objetivo y de conocimiento relativo (si está fuera de la historia).
Clasificación de narradores
En referencia a la persona, el narrador puede clasificarse en:
- Narrador en primera persona: El narrador participa en la historia que cuenta; es decir, es un personaje. Este puede ser protagonista, si es el personaje principal, o testigo si cuenta lo que le ocurre a otros.
- Narrador en segunda persona: Es un tipo de narración que se da con escasa frecuencia. En este estilo asistimos a un diálogo, pero en el cual sólo leemos a uno de los personajes. El autor narra en segunda persona, con el tú, y así provoca una cierta empatía entre el lector y el protagonista.
- Narrador en tercera persona: El narrador no participa en la historia que cuenta; está fuera de la historia. Generalmente, este tipo de narrador es omnisciente; es decir, sabe todo lo que hacen, piensan y sienten los personajes.
En este sentido, los personajes cumplen una función importante en el género narrativo.
Personajes: Los personajes cumplen diferentes funciones en una obra. Pueden ser:
protagonistas si llevan a cabo las acciones del relato; objetos cuando la acción recae en ellos;
también se les denomina ayudantes cuando contribuyen al logro de una acción y antagonistas cuando entorpecen la buena marcha de las acciones. Los personajes también no sólo se estudian por el papel que cumplen en la obra literaria, sino que también se analizan por sus cualidades físicas y sociológicas; es decir, cómo son por fuera y por dentro. Esto nos permite inferir si el personaje evoluciona a lo largo de la historia; si sufren cambios. Los personajes siempre llevan a efecto las acciones en un determinado ambiente. En este sentido, es necesario diferenciar el espacio físico (rincón, calle, llano) de la atmósfera (paz, sosiego, odio, amor, soledad) Solo así podemos condenar o justificar la conducta de los personajes. Los personajes a medida que cumplen las acciones trazadas, pueden magnificarse o empequeñecerse.
En el género narrativo se evidencia también el tiempo, pues en la narración se observan diferentes planos. Puede narrarse la historia en orden cronológico; es decir, en tiempo lineal.
Unos hechos suceden a los otros tal como se observa en la realidad. Pero también se puede jugar con los tiempos verbales, narrar el pasado o anticipar el futuro. De esta forma se pueden alternar o encadenar historias. El narrador al dejar la historia en manos de un personaje, permite que este recuerde acciones pasadas y las relacione con el presente. Estas acciones son llamadas: Racconto (Recuerdo extenso y detallado) y Flash back (Recuerdo corto y rápido)
Dentro del género narrativo se desarrollan los subgéneros (cuentos, leyenda, parábola, fábula, novela, mitos, crónica, etc.) que son diferentes manifestaciones de este género, en las que se representan a los personajes como constructores de mundo a través de su participación.
SUBGÉNEROS DE LA NARRACIÓN
EL CUENTO
El cuento narra brevemente hechos imaginarios, es protagonizado por un grupo pequeño de personajes y tiene un argumento sencillo y fácil de entender. Encontramos dos tipos de cuentos:
el cuento popular y el cuento literario.
Tipos de cuentos:
El cuento popular: es una narración tradicional que se transmite de persona o persona, o de generación en generación en forma oral, por ello se pueden presentar múltiples versión del mismo que coincide en su idea central pero cambia en los detalles.
El cuento literario: es aquel cuento trasmitido mediante la escritura, generalmente se conoce quien es el autor, generalmente el texto escrito tiene una sola versión, sin el juego de variantes característico del cuento popular.
Características del cuento: Estas son las características que diferencian al cuento de otros géneros literarios.
Narrativo: Una narración es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un lugar. Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soñado o cuando contamos un cuento, estamos haciendo una narración.
Ficción: aunque en algunos casos puede basarse en hechos reales o ser una ficción de un marcado realismo, un cuento debe, para funcionar, recortarse de la realidad.
Argumental: tiene una estructura de hechos entrelazados (acción – consecuencias) en un formato de: introducción – nudo – desenlace.
Única línea argumental: a diferencia de la novela, en el cuento todos los hechos se encadenan en una sola sucesión de hechos.
Estructura centrípeta: todos los elementos que se mencionan en la narración del cuento están relacionados y funcionan como indicios del argumento.
Un sólo personaje principal: aunque puede haber otros personajes, la historia hablará de uno en particular, que es a quien le ocurren los hechos.
Unidad de efecto: comparte esta característica con la poesía: está escrito para ser leído de corrido de principio a fin. Si uno corta la lectura, es muy probable que se pierda el efecto narrativo. La estructura de la novela permite leerla por partes.
Brevedad: por y para cumplir con todas las demás características, el cuento debe ser breve.
Prosa: el cuento debe estar escrito en prosa, o sea con párrafos, sangrías y punto y aparte.
LA LEYENDA
La leyenda es un relato que ha pasado por generaciones y se basa en sucesos reales, aunque a veces se mezcla los hechos con la ficción. El protagonista usualmente es un ser humano. Por ejemplo la llorona, el duende etc.
Poema y sus elementos: estrofa, verso, rima 1- ¿Qué son los poemas?
Los poemas son obras escritas en verso, que buscan expresar las emociones o impresiones del mundo para el autor, en donde es común el uso de la rima y otras herramientas del lenguaje.
Dentro de los poemas, podemos encontrar aquellos que son épicos, líricos; los hay en forma de odas, dramáticos, de amor, de amistad, etc. Son expresiones líricas, las cuales sujetan una narrativa muy bien estilizada, ya que eso mismo es parte de lo que se busca con la poesía, la belleza y su manifestación a través de la escritura. Es de esa manera, por la cual, los poemas son la fascinación de tantas personas en el mundo y, asimismo, los poetas, los escritores de los mismos, son tan adorados por todas partes.
Ejemplo:
Los sueños
El hada más hermosa ha sonreído al ver la lumbre de una estrella pálida, que en hilo suave, blanco y silencioso se enrosca al huso de su rubia hermana.
Y vuelve a sonreír porque en su rueca el hilo de los campos se enmaraña.
Tras la tenue cortina de la alcoba está el jardín envuelto en luz dorada.
La cuna, casi en sombra. El niño duerme.
Dos hadas laboriosas lo acompañan, hilando de los sueños los sutiles copos en ruecas de marfil y plata.
Autor: Antonio Machado
La estrofa
La estrofa es el conjunto de versos cuya forma se repite a lo largo de un poema, con características iguales. En la poesía moderna, las estrofas no tienen todas el mismo número de versos, ni la medida ni la rima. Se reconocen porque en la estructura del poema van separadas por un espacio.
Las estrofas clásicas más comunes, son:
- Cuatro versos (cuarteta) - Cinco versos (quintilla) - Ocho versos (octava) - Diez versos (décimas) El verso
El verso es la menor división estructurada que encontramos en el poema. Sólo tiene razón de existir cuando se encuentra en función de otro u otros versos, formando parte primero de la estrofa o de la serie y luego del poema. El verso está constituido por oraciones o frases cortas, que se escriben una en cada línea.
Cuando la obra literaria está escrita en verso, la llamamos poema. En cambio, cuando está escrita en prosa, la llamamos prosa poética.
Clases de versos
Según el número de sílabas, los versos pueden ser:
A- De arte menor:
Son los que tienen ocho sílabas o menos.
B- De arte mayor:
Son los que tienen nueve sílabas o más.
A partir de las doce sílabas, inclusive, los versos se consideran compuestos, es decir, formados por dos versos simples, separados por una cesura. Cada parte se llama hemistiquio; en el cómputo silábico, los hemistiquios se consideran versos independientes que suman sus medidas.
Los siguientes versos, por ejemplo, tienen catorce sílabas y están formados por dos hemistiquios
de siete sílabas; el signo // marca la cesura:
Ya no la quiero, es cierto, // pero tal vez la quiero.
Es tan corto el amor, // y es tan largo el olvido.
Pablo Neruda
Denominación de los versos
Según el número de sílabas que tenga cada verso, recibe un nombre distinto. Los nombres más comunes son:
El ritmo
El ritmo es la musicalidad de un verso. Todo verso simple tiene siempre un acento en la penúltima sílaba y en los versos compuestos aparece un acento en la penúltima sílaba de cada hemistiquio. Este acento fijo en la penúltima sílaba se llama acento estrófico. Todos los acentos
de cada verso que coinciden con el signo par o impar del acento estrófico son acentos rítmicos;
los acentos que no coinciden con el signo par o impar del acento estrófico son acentos extra rítmicos. Por fin, puede darse el caso de que junto a una sílaba que lleva acento rítmico aparece otra sílaba acentuada, el acento de esta sílaba se llama acento anti rítmico. Este acento es muy importante ya que el poeta puede servirse de él para remarcar una palabra sobre la que quiere llamar la atención.
La rima
Rima es la igualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre sí. Existen dos tipos de rima:
- Rima consonante
- Rima asonante
Rima consonante
La rima consonante es aquella que se establece entre los versos cuyos finales, a partir de la última vocal que se pronuncia con acento, son iguales, incluyendo vocales y consonantes.
Ejemplo:
Luna Cuna
Rima asonante
La rima asonante es aquella que se establece solo en las vocales de los versos a partir de la última vocal acentuada.
Ejemplo:
Sombrero Viento
Análisis del poema
Para comprender este tipo de obra lírica, debemos considerar sus elementos formales. Lo primero que debemos recordar es que los poemas están escritos en verso, y estos, a su vez, están agrupados en estrofas.
Una estrofa, entonces, será un grupo de versos que poseen una cierta medida o que tienen una rima común.
La medida
Es el primer elemento formal del poema. Se refiere a la cantidad de sílabas que compone cada verso y el esquema de las estrofas. Para ello se miden los versos y se asigna una letra a los que riman entre sí; esa letra se representa con minúscula si el verso es de arte menor y con mayúscula si es de arte mayor. A los versos que no riman (versos sueltos) se les asigna una raya o guión (-).
Existe una manera especial de contar las sílabas de un poema. Para hacerlo, debemos considerar los siguientes aspectos: la ley del acento final, la sinalefa e hiato, diéresis y sinéresis.
Ley del acento final
Todo verso simple tiene siempre un acento en la penúltima sílaba y en los versos compuestos aparece un acento en la penúltima sílaba de cada hemistiquio. Este acento fijo en la penúltima sílaba se llama acento estrófico. Todos los acentos de cada verso que coinciden con el signo par o impar del acento estrófico son acentos rítmicos; los acentos que no coinciden con el signo par o impar del acento estrófico son acentos extra rítmicos. Por fin, puede darse el caso de que junto a una sílaba que lleva acento rítmico aparece otra sílaba acentuada, el acento de esta sílaba se llama acento anti rítmico. Este acento es muy importante ya que el poeta puede servirse de él para remarcar una palabra sobre la que quiere llamar la atención.
El otro procedimiento que debemos considerar cuando contamos las sílabas de un verso, es la ley del acento final. Esta ley señala que -según la acentuación de la última palabra del verso- el número de sílabas se modifica, de la siguiente manera:
- Si la última palabra del verso es aguda, se suma una sílaba al verso. (+1) - Si la última palabra del verso es grave, el verso no se modifica.
- Si la última palabra del verso es esdrújula, se resta una sílaba al verso. (-1)
Por ejemplo, contemos ahora el siguiente verso: "Su amor de las entrañas me arranqué".
Como el verso termina con una palabra aguda, le hemos sumado una sílaba. Así, este verso tiene once sílabas.
Otro ejemplo: qué/ ver/des/ es/tán/ tus/ ár/bo/les, ( 9-1 sílabas)
Como el verso termina en palabra esdrújula le restamos una sílaba. Por lo que el verso tendrá 8 sílabas.
El Verso
El verso es un grupo de palabras que está sujeto a medidas, ritmo y rima lo cual produce un determinado efecto rítmico en forma de poema. Un verso está conformado por un conjunto de oraciones o frases cortas.
La medida es establecida por el número de sílabas métricas de cada verso, la rima es la coincidencia que existe entre los versos a partir de la última vocal acentuada y el ritmo es quien produce el efecto estético del verso. La sílaba métrica es distinta de las sílabas gramaticales.
La determinación del número de sílabas métricas es por la fonética, la palabra final de cada verso, sinérisis y sinalefa, el hiato y la diéresis. Los versos de arte menor están formados por versos de
