Diario de campo
Datos de identificación:
Escuela Secundaria General Bicentenario.
Grupo: 3 y Grado: “D”
Nombre de la docente titular: Brianda Palomino
Nombre de la normalista: Karen Andrea Gurrola Bugarin.
Fecha en la que se desarrollará la planeación: 24 a 27 de noviembre del 2020 Martes 24 de noviembre del año 2020.
El día de hoy me desperté temprano a las 6:30 hrs, puesto que tenía que reunir los recursos para el cuadernillo de los alumnos. Lo primero que realice fue prender mi computadora para abrir una pestaña de Word, posteriormente abrí mi planeación para tomar copiar la información que ya tenía en ella. En el documento de Word, agregue en la primera hoja con letras grandes “Lengua Materna Español III”, de tal modo que quedara como portada, posteriormente agregue la información, donde las indicaciones las ponía en cuadros para que los alumnos lograran identificar cada una de las actividades, de tal modo que el cuadernillo quedo de la siguiente manera:
Lengua Materna Español III Día Martes (Actividad 1”)
…
El relato de terror, fantástico, gótico, o cualquier género cercano, nos devuelve a la adolescencia, a la primera madurez, a esos tiempos en los que éramos más ingenuos, en
Estimados alumnos, durante esta lección aprenderemos, a identificar las diferencias entre los textos introductorios: prólogos, reseñas, dedicatorias y presentaciones.
Como primera actividad leeremos el siguiente texto:
los que creíamos en el «bien» y por lo tanto en su contrario, el «mal». Para sentir miedo o algún tipo de vibración especial en el alma— hay que mantener una mente joven, abierta a lo novedoso, olvidar la realidad y buscar en las ensoñaciones más lúgubres la otra cara de nuestro ser, esa otra cara que se nos oculta y nos ocultamos. Si se medita un instante, se constata que el terror y el amor parecen caras de la misma moneda, flores que sólo nacen de la ingenuidad, del olvido de la realidad, de la esperanza, de la sorpresa, de un alma henchida a pesar de lo cotidiano.
Resultan adorables esos vampiros que iluminaron nuestros años más jóvenes y que en el S.XXI, ante la crueldad de los Estados, de las mafias, de los poderosos, de la sangrante realidad, nos parecen deliciosamente entrañables. El vampiro que sale de su cripta a buscar su desayuno en glóbulos rojos resultaría hoy un buen amigo para nuestras hijas adolescentes, porque sin duda sería más caballeroso de lo que ellas jamás hubieran creído posible. El monstruo de Frankenstein no daría miedo, sino que sería un paria más buscando amor, cariño, amistad, algún sentimiento que nutriera su alma herida. Las apariciones fantasmagóricas, los muertos vivientes, las almas que vuelven a ajustar cuentas o a pedirnos explicaciones, son cosa del pasado, de ese tiempo en el que había creencias religiosas, esperanza en un más allá, en una justicia superior, en una vida eterna en las dulces praderas del cielo de cada uno. Y una vez que hemos llegado a la madurez y sabemos tantas cosas, la melancolía se apodera de nosotros y añoramos los tiempos en que éramos ingenuos, teníamos miedo al infierno, al fantasma, al juicio final, aquellos tiempos en que creíamos que en un monte soriano podría encontrar la muerte un joven valiente o en un monte de Grecia existían dioses bellos y terribles. Los montes ya no guardan secretos, las nubes que en la mañana rodean sus cimas son sólo agua, por encima de esas nubes no hay nada. Y en esa terrible soledad e indefensión del ser humano, solo ante su realidad, solo ante el mundo, la imaginación, los sueños, la literatura, son un refugio en el que recuperar el calor perdido en una época que tiene como único sueño el dinero y los placeres cercanos.
Los autores que participamos en este libro deseamos, primordialmente, que seas nuestra pareja en el baile del terror, un baile con vestidos antiguos, máscaras, joyas delicadas, una gota de sangre recorriendo el cuello femenino mientras un vampiro noble y educado se lame los labios satisfechos. O que seas esa joven atrevida que, con un candelabro en la mano, abre la puerta de la vieja casa solariega, cubierta de telas de araña, para encontrarse detrás —como ya intuíamos— el monstruo terrible que hará vibrar la imaginación.
Los mejores terrores en relatos, un libro que no pretende ser el referente de ninguna corriente literaria, sino darte el placer del miedo y de lo irracional durante algunas horas, y si es posible, que al acabar su lectura ya no puedas volver a ver el mundo real del mismo modo, porque detrás de cada rostro gris y aburrido de tu entorno, comprenderás que se esconde una bestia repugnante dispuesta a acabar con tu felicidad. Y ya nunca podrás dejar de estar en guardia.
Fuente: Varela S. (2016) Antología de Relatos de Terror. México UNAM
Cuando estaba en esta parte yo comencé a tener muchas dudas, que consistía en cómo les iba a indicar a los alumnos que realizaran esta actividad, puesto que ellos tenían la dificultad de entenderlas, comencé a tener muchos nervios y más porque aún me faltaba definir este aspecto, así que continúe pegando y copiando la segunda parte del cuadernillo.
Día miércoles (Actividad 2)
Introducción Advertencias Dedicatorias
¿Qué son?
¿Cuáles son sus propósitos?
¿A quiénes va dirigida?
¿Qué datos proporciona de la obra?
Llegó el momento de poner manos a la obra, en tu cuaderno responde con tus propias palabras las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer? ¿Cuál es la idea que quiere dar a conocer el escritor? ¿Provoca algo en ti ese texto? ¿Alguna vez has leído un texto similar? ¿Qué datos se te dan a conocer en el texto?
Llegó el momento de convertirnos en investigadores, para explorar nuestro libro de textos o bien en otras fuentes de información que tengamos en nuestras manos, para que investiguemos acerca de los textos introductorios, advertencias y dedicatorias, donde tendremos que transcribir la siguiente tabla en nuestros cuadernos, para poder completarla y con que nuestras informaciones adquiridas durante este proceso se queden plasmadas y las utilicemos en nuestra vida cotidiana. ¡Vamos a completar la tabla!
Cuando llegue a esta parte la leí para saber si era entendible puesto que en el acomodo de la planeación si quedaba, pero cuando lo leí aquí en verdad no quedaba y solo borre unas palabras para tener el resultado de arriba y para que fuera más entendible, la verdad estaba bien emocionada porque estaban quedando bien cada una de las actividades, puesto que yo sentía que los alumnos si iban a entender la actividad por realizar.
Posteriormente comencé a pegar lo del día tres:
Día jueves (actividad 3)
Ahora vamos a leer otro texto para conocer qué es la antología, cuáles son sus características y su función.
La antología
La antología es un texto formado por una selección de varios escritos de un mismo autor, o de varios escritos de diversos autores sobre un tema o una materia particular. La antología agrupa así lo más relevante de una producción específica, que incluye los comentarios de los artículos presentados por parte del compilador, que permiten clarificar la intención e ideas centrales del mismo, en relación con el objetivo de la antología, permitiendo con ello, motivar al lector e introducirlo a la temática.
Es una recopilación de lo más selecto o representativo de una producción escrita sobre una materia, tema o módulo, que realizan los alumnos con el fin de apoyar. Implica una selección basada en un criterio de revisión. En el contexto literario, una antología contendría una selección de textos literarios de uno o varios autores y, por extensión, cualquier medio (libro, disco o colección de discos, exposición, etc.) que incluya una selección de obras artísticas. Es común en poesía (antología poética), aunque también puede darse en otros géneros, como fábulas, mitos, ensayos o cuentos (de terror, policiacos, de amor, de aventuras) que también pueda tener naturaleza temática. La antología también es parcial, personal y arbitraria.
Fuente: Calderón D. (1999) Aporte de las antologías. México. SEP.
En esta consigna no cambie nada puesto que me pareció muy bien la actividad que se implementó y cada vez estaba más orgullosa de lo que estaba realizando. Proseguí a pegar la última parte del cuadernillo.
Espero que hayas disfrutado la lectura, porque después de leer, tomaremos un lápiz y en tu cuaderno vamos a escribir un texto, donde explicaremos con nuestras propias palabras qué es la antología, sus características y funciones, le tomarán fotografía, para que enseguida la adjunten en classroom.
Día viernes (actividad 4)
Prólogo
Esta antología contiene la literatura mexicana, sus cuentos se basan en nuestro hermoso México. La antología inicia con el cuento del guardagujas, de Juan José Arreola, Arreola utiliza este cuento para criticar y burlarse de su sociedad por medio del uso del anonimato, la exageración y el simbolismo del tren y del tiempo. Se burla de la constante dependencia de lo material y lo más irónico de la dependencia del tiempo; algo sobre el que afirma que nunca se va a poder controlar. El anonimato de Arreola en sus personajes, el escenario (no es más que una estación de tren abandonada) y el destino deseado del pasajero, crean un espacio abierto para que el lector comparta y se cuestione a sí mismo sobre cual o que es la realidad frente al espejismo. A continuación se encuentra el libro !Diles que no me maten¡ de Juan Rulfo, esta historia provoca grandes emociones, esto a que el personaje principal, Juvencio Díaz ,está entre la vida y la muerte, demostrando la vida la muerte en un sentido de violencia; además de que su vida está en mano de otras personas. En esta antología sigue el cuento de Lo que solo uno escucha, de José Revueltas, esta es una obra literaria que expresa la muerte de un hombre, que expresa cómo influye el efecto de la música y como se expresa nuestra vida además del efecto de vicio.
La antología contiene el cuento de La suerte de Teodoro Méndez, esta obra literaria estuvo triste porque por no contar nada de que se había encontrado una moneda con mucho valor cree que era ladrón porque era un indio y lo meten a la cárcel por muchos años.
Chac Mool es un cuento fantástico en la literatura Mexicana que te invita a reflexionar sobre la vida y la muerte, que te cuenta la historia de la muerte de una persona normal como todos nosotros y que te advierte lo que puede pasar si negamos nuestra cultura, nuestros valores y nuestras raíces. Amelia Otero, de Sergio Pitol, a pesar de ser un cuento no muy conocido, es una historia muy buena aunque muy triste.
El último cuento de esta antología es Una Tarde Agosto, de Teodoro Méndez este cuento es un relato sobre la vida de un adolescente llamado Pedro y su prima Julia, Este es un cuento lleno de pasiones, miedos e ilusiones debido a que Pedro está enamorado de su prima, de la hermana de Julia…
Es por eso que a Pedro no le es permitido salir con ella. Por todo esto este relato explica el enamoramiento que provoca el primer amor.
Ya casi vamos conociendo todos los textos introductorios, para que sigamos aprendiendo el día de hoy vamos a leer el siguiente texto:
Increíble lectura que hemos leído, te imaginas cada uno de los cuentos que tienen este libro mucho por aprender. Pero es momento de entrar en contexto con lo que acabamos de leer. Escribe en tu cuaderno y responde las siguientes preguntas según lo que se te solicite:
A partir del texto leído, ¿cómo defines al prólogo?, ¿Cuáles son sus características?, Menciona ¿cuál es la función que tiene este texto?, ¿Cuáles son los principales autores de los cuentos mexicanos que te presenta el texto?, ¿Consideras que es importante que todas las antologías tengan prólogos? y ¿por qué?
Al terminar de responder las preguntas, leeremos el siguiente texto únicamente para que conozcamos acerca del prólogo.
El Prólogo es..
La palabra prólogo viene del griego prologos, de pró, que significa antes y logos, discurso, obra o tratado. Se refiere al discurso o explicación que hace el autor o alguien designado para tal fin, con el motivo de enterar al lector de los motivos, o fines de la obra además se usan a veces como advertencia. En algunas obras de teatro también se usa, para explicarle al público cómo se desarrollará la obra.
En la antigüedad el prólogo daba a conocer el argumento de la obra dramática. En la actualidad, el prólogo es utilizado en el teatro como una introducción firmada por algún personaje de prestigio lo que resalta o garantiza el valor de la obra. En obras literarias, el prólogo funge como introductor del contenido del libro, en él, podemos encontrar un argumento o bien, un texto que ambienta al lector sobre lo que encontrará en el interior y generalmente se localiza después del índice.
Elementos que forman un prólogo de una antología.
●Propósito de la antología
●La descripción de las obras seleccionadas
●Los criterios de selección para escoger las obras
●Las partes que constituyen en general la obra
●Características formales de las obras seleccionadas
●La importancia literaria que posee por sí misma las obras seleccionadas
●El contexto histórico en el que se ubica la obra y los hechos que motivaron al autor.
Cuando termine de realizar el cuadernillo, inmediatamente lo guarde en la carpeta de la clase de “practicas docentes dentro del aula”, puesto que debería de continuar con conocer la página de classroom, puesto que era la primera vez que usaba la plataforma, para asignar actividades.
7:15 a 8:00hrs. Abrí mi correo donde estoy agregada como profesora, del grupo de tercero
“D”, donde lo primero que realice fue identificar bien la plataforma, la verdad después de indagar mucho me di cuenta que honestamente, no podrí subir la actividad porque no sabía com, me comencé a sentir nerviosa, porque el tiempo lo tenía encima. Lo primero Aquí termina la primera parte de este proceso, espero que te agrade esta manera de aprendizaje. Ahora está en tus manos compartir con tu familia lo que has aprendido en estas sesiones.
que pensé fue en abrir la página de YouTube para ver un video que me explicara “como asignar tareas en classroom en modo profesor”. Cuando se abrió comencé a buscar en el buscador, comencé a navegar en la página, pero tome el más corto, puesto que necesitaba una explicación rápida pero que fuera entendible. El video al comenzarlo a reproducir dijo sobre la manera de entrar primeramente a la aplicación que para ello se necesitaba un correo para registrarte, se tomaba como muestra el correo de la persona que estaba narrando el video para posteriormente al estar adentro creaba la clase, para que posteriormente invitar a los alumnos ya sea por correo o por medio del código, al final agregaba las actividades por medio de una cruz que te daba como opciones de tarea, tarea con cuestionario, pregunta, material y reutilización de la publicación entonces en ese momento detuve el video porque entendí.
Comencé a crear la tarea la cual la describí de la siguiente manera:
Título: Leer prologos de antologías Descripción:
Aprendizaje Esperado: Analiza e identifica la información presentada en textos introductorios: prólogos, reseñas, dedicatorias y presentaciones.
Actividad:
*Descarga el siguiente archivo titulado "Cuadernillo de clases"
*Posteriormente contesta la actividad 1 del día martes que consiste en leer el texto y enseguida prescribe en tu cuaderno y contesta la preguntas que se presenta en el mismo cuadernillo.
Agregando el cuadernillo debajo de la descripción.
Posteriormente agregue la hora y fecha de entrega de la tarea que fue exactamente a las 14:00hrs como día límite del día 24 de noviembre, me doy cuenta que existe un apartado de rubrica intento subir la que yo realice anteriormente pero no se puede entonces elabora otra, pero con los mismos valores asignados. Cuando termine de agregarla envié la actividad.
8:00 a 11:00 hrs. Entro al grupo de WhatsApp del grupo de tercero “D” y me doy cuenta que ningún profesor ha mandado mensaje, asignando las actividades entonces me comienzo a sentir nerviosa, pero tomo la iniciativa de mandar las indicaciones a los
alumnos. “Buenos días chico, espero que todos se encuentren muy bien de salud y que tengan toda la actitud para continuar aprendiendo. El día de hoy trabajaremos con un cuadernillo, donde como primer paso lo leeremos de manera individual, al terminar reflexionaremos para contestar las preguntas que se les presentarán enseguida, esas interrogaciones las van a escribir en su cuaderno y posteriormente le darán respuestas.
Espero que tengan un buen día y estaré en este medio, por si presentan alguna dificultad.
Al terminar la actividad, adjuntar la evidencia en classroom. Aquí estará de igual manera el cuadernillo con el que estaremos trabajando.” Al final agrego el cuadernillo, para aquellos alumnos que no tengan posibilidades de entrar a classroom, lo descarguen en sus respectivos celulares.
Después agregue una nueva carpeta en mi computadora titulada como “evidencias del grupo de 3ero “D”, con la finalidad de que dentro de esta agregar otras 39 carpetas que corresponden con el nombre de cada uno de los alumnos. Al momento de agregar las carpetas fue bien fácil, porque se me facilito todo bien porque nomas era ir apretando en agregar carpeta, pero se me complico cuando estaba nombrándolas con el nombre de cada uno de los alumnos pues unos tenían nombres raros u otra se me borraban las carpetas y tenía que volver a comenzar de nuevo, la verdad quería hasta llorar porque batalle mucho y la verdad trabajar desde casa en esta ocasión fue difícil puesto que en esta ocasión consistía también ponerle atención a mi hijo y esto me retrasaba mucho, pero poco a poco termine de realizar las carpetas con sus respectivos nombres.
La verdad en esta ocasión me sentí muy estresada porque eran muchas carpetas las que estaba realizando en ese momento y además no sabía si los alumnos entregarían sus actividades.
Estuve un momento esperando a que los alumnos mandarán mensaje por si tenían dudas por realizar la actividad, pero en realidad no recibí nada por parte de los alumnos, entre al grupo de WhatsApp de tercero “D” y me doy cuenta que solo 25 alumnos han leído, entonces llega el momento en el que yo, me siento triste, porque el grupo no muestra interés o simplemente no tiene dudas de por medio. Porque como es posible de que nadie mande mensaje. Entonces en ese momento me motive, porque pensé en el aspecto de que quizás a la hora de entrega todos lo hagan o por lo menos algunos.
De 11:00 a 11:45 hrs me fui a desayunar, tome este tiempo porque me sentía demasiado cansada y estresada del trabajo que se realizó en las primeras horas, en este tiempo aproveche para desayunar y descansar un momento.
11:45 a 12:45 hrs. En este periodo de tiempo abrí mi planeación para observar lo que proseguía por realizar lo cual me doy cuenta que en este traslado de tiempo, tenía que
“realizar mi diario de campo sobre lo que surgió en las primeras horas”, entonces en ese momento mejor opto por buscar en YouTube, videos donde los alumnos puedan ver cómo usar la plataforma de classroom, por la razón que este aspecto era otra problemática identificada en el grupo, entro al primer video titulado como “Tutorial - Cómo usar Classroom en modo alumno” de “TuClasedeCompu”, pero honestamente estaba muy largo y si a mí me pareció aburrido, para los alumnos iba a funcionar de la misma manera o peor. Posteriormente abrí otro video titulado como “aprende a usar classroom fácil y sencillo en modo alumno”, este video duraba como 10 minutos, pero honestamente estaba más enfocado en como el profesor podía asignar tareas y revisarlas, lo cual no me gusto, para lo que yo intenta comunicar. En estos momentos pensaba en hacer el video yo, pero me pareció muy difícil porque sería complicado explicar a los alumnos todo el proceso para enviar sus actividades, así que opte por mejor seguir buscando videos.
Entro a otro video que tiene como característica a un muñeco pero este va muy rápido y no se le entendía en si, por ello preferí buscar otro hasta que encontré el indicado. El video estaba titulado como “Aprende a usar Google Classroom (alumno)”, cual dura 7 minutos máximos, sus características principales de este consistía en que mencionaba como podía ingresar el alumno, explicaba que era esa plataforma y lo que permitía realizar, los resultados de las tareas, hasta la forma de mandar las tareas que se les asignaba, por ello seleccione el link y lo guarde para mandarlo al día siguiente.
(https://youtu.be/M8npwnUdaKI). Al terminar de guardar dicho enlace del video decidí darme un descanso de 5 minutos puesto que comenzaría a redactar mi diario de campo y además ya estaba muy cansada.
1:00 a 3:30 hrs. Este tiempo lo dedique a realizar mi diario de campo, puesto que también estaba dedicado que de 2 de la tarde en adelante tenia revisión de las actividades. Cuando empecé a redactar mi escrito me di cuenta que no sabía cómo promover entonces esta vez lo inicié a escribir desde que comencé a realizar las actividades, en esta ocasión se me facilito mucho porque lo estoy escribiendo en el mismo día y no en otro. Durante este proceso estaba muy preocupada porque tenía la intriga de que pasaría si los alumnos no
mandaban sus evidencias de realizar las actividades. Cuando redactaba era normal lo que escribía. A las 2:05 hrs me llego la primera actividad de unos alumnos, el nombre de la alumna es Brenda Flor Macías Rodríguez, la cual analicé mucho porque era la primera actividad que revisaba, ella su actividad presento su actividad de la siguiente manera:
Como podemos ver la alumna aún no está segura que el texto leído es el prólogo, pero realizando más un análisis, la alumna sabe identificar qué tipo de texto es sobretodo sabe que tipos de ideas se dan a conocer, como lo que le provoco, explica que le da curiosidad y por último los datos los considera como una idea que dan del escrito.
La calificación que le puse fue 100/100 porque en la rúbrica estoy evaluando cinco aspectos que consiste en; Concepto: reconoce el tipo de texto que está trabajando y características de los textos introductorios. Proceso de Redacción. Ejecuta de manera ordenada y coherente cada uno de los aspectos que en sus textos realizados. Actitud.
Muestra interés y disponibilidad, su postura es accesible a las actividades que se plantean en el transcurso de la clase y caligrafía, ortografía. Letra legible, uso de acentos y de letras cómo s, c, z, g, j, b, v, etc. Entonces la alumna está cumpliendo con este aspecto, de igual manera realice la retroalimentación, por medio de un comentario donde le dije:
“Hola Brenda, para retroalimentar tus respuestas quiero mencionarte que estas en lo correcto, puesto que el texto que agregue es un prólogo. Todo escrito de este tipo de textos los encontrarás en antologías puede ser de cuentos, poemas, de igual manera en obras literarias , etc. Los prólogos tienen como propósito general dar a conocer al lector los aspectos importantes de un libro. Si quieres leer la antología del prólogo que te
mande, mandame mensaje para compartirte el libro. ¡Felicidades! sigue trabajando de esta manera”.
Honestamente me puse feliz porque por lo menos una alumna entrego su actividad puesto que era la primera chica que mandaba algo de avance. Pero si me desanime un buen de ver que ningún otro alumno mandaba su actividad. Guarde su evidencia en su carpeta.
Continúe realizando mi diario de campo, ya que este para mí es un proceso largo por seguir cuando en punto de 15:00 hrs, me llego la evidencia de otro alumno, su nombre en classroom es Ángel F. el cual me manda dos fotografías de su tarea y mes las presenta de la siguiente manera:
A este alumno le califique con un 85/100, por la razón de que tiene una estructura muy bien planteada en su tarea, aunque no tiene claridad de en sus respuestas por un momento observe que confundía, como se sentía actualmente, con el momento de dar lectura al prólogo, por otro lado se le resta por la hora de entrega de su tarea, porque le reste únicamente cinco porque estoy siendo un poco considerada por las dificultades de internet que presentan actualmente los alumnos. Por último agregue un comentario donde le digo:
“Buenas tardes Ángel, bueno este comentario es para realizar una retroalimentación de la actividad que me acabas de mandar, como podemos observar el texto que te mande no tiene un título, el propósito, por el cual yo lo quite fue para identificar si tú y tus compañeros saben distinguir los diferentes tipos de textos. El texto en si es un prólogo, este sirve como un texto introductorio, ya sea de una antología poética o de cuentos, de textos literarios, etc. Su función consiste en dar a conocer las características del libro que se va a leer. Hasta aquí mi retroalimentación de la actividad. Mi sugerencia es que continuaremos leyendo e investigando sobre los diferentes textos introductorios.
¡Felicidades!, por mostrar interés por seguir aprendiendo, sigue así”. Felicito a los alumnos porque siento que en este momento de la vida ellos necesitan motivación en todos los sentidos, para seguir esforzándose a aprender.
Para finalizar me llega la última evidencias del día consiste de la alumna llamada Stephanie Morales, la cual presenta su actividad de la siguiente manera:
En este aspecto reflexione un poco más sobre la manera de evaluación por la razón de que es una alumna que se está trabajando con usaer, por ello solo tome como diferencia el 5% menos de su calificación, es decir por mandar un poco tarde su actividad, como lo sé, “en las prácticas pasadas la maestra me dio un análisis de los alumnos que están trabajando por usaer, donde esta alumna es identificada como chica que necesita de apoyo”, es por ello que en este momento yo estoy considerando que sea necesario ser un poco considerable con ella. Para finalizar con la revisión me doy cuenta que tengo un mensaje de la alumna que dice “Allison Stephanie Torres Morales, excelente día maestra”, como podemos ver tengo la chica me manda mensaje con su nombre completo y la verdad lo tomo como un mensaje de motivación del día. Por último le mando un comentario diciéndole lo siguiente: “Buenas tardes Allison, te realizo una retroalimentación del tema. El texto que acabamos de leer es un prólogo, este lo encontramos como tú dices, en las antologías ya sea de cuentos o poemas, en textos literarios, etc. Su función principal es provocar interés en el lector al momento de que comience a dar lectura de un libro. Y por último continuaremos conociendo más textos introductorios, espero que estés disfrutando aprender. ¡Felicidades por tu trabajo!
Continua así”.
Honestamente durante todo el día estuve realizando mi diario de campo después de revisar las tres evidencias pasadas con el propósito y la esperanza de poder recibir más actividades, pero tristemente solo tres chicos me mandaron, me estuvieron llegando correos pero de actividades pasadas, lo cual me pone a pensar que quizás los resultados los reciba hasta la próxima semana o en estos días. La verdad no me están gustando estas prácticas porque no es nada fácil solo recibir pocos resultados por parte de los alumnos.
Miércoles 25 de noviembre del 2020
7:30 a 8:30 hrs. El día de hoy comencé a escribir la consigna para la actividad del día de hoy, donde primeramente tome mi computadora, la encendí mientras esperaba que se encendiera tome un libreta donde tenía escrito, lo que iba a realizar y escribir en ese momento. Cuando mi computadora estaba encendida entre a google Chrome, donde busque la plataforma de classroom, apreté la cruz para agregar tarea. La tarea la comencé a escribir de la siguiente manera:
Título: Leer introducciones, advertencias y dedicatorias
Descripción: ¡Buenos días chicos!, el día de hoy les voy asignar dos pequeñas actividades
La primera consiste en CONTESTAR la segunda parte del cuadernillo, que sería INVESTIGAR los puntos que se les marca en la tabla y posteriormente EXPLICAR cada elemento investigado para COMPLETAR la tabla. (Les asignó una fotografía de la actividad a realizar).
La segunda actividad, consiste en VER el video que les muestro aquí mismo, con la finalidad de que ustedes APRENDAN a usar de mejor manera esta plataforma de classroom. Pongan mucha atención en lo que se les explica, porque esto les servirá para seguir formándose como estudiantes.
Que tengan un buen día, cualquier duda o comentario, por favor de realizarlo por whatsapp a mi número.
El motivo de que les pongo que realizarán dos actividades, es porque el video consiste en que ellos desarrollen la capacidad para usar la plataforma de classroom y posteriormente la segunda actividad la explico con la finalidad de que ellos desarrollen sus aprendizajes y realicen la actividad, escribo algunas palabras en mayúsculas para que sea más entendible para los alumnos. Posteriormente después de la descripción agregue que el link del video; (https://youtu.be/M8npwnUdaKI), como una captura de la segunda parte
del cuadernillo.
En ese momento pensé “quizás de esta manera los alumnos entreguen sus actividades”.
Para poder asignar la tarea puse hora y fecha de entrega donde puse 25 de noviembre a las 14:00 hrs, como también la rúbrica de evaluación.
Envié la tarea, cuando vi que eran las 8:10hrs, tome mi celular donde entre a WhatsApp, para escribir el siguiente mensaje “Cada aprendizaje de la vida nos hace más sabios y más capaces de afrontarla de la manera correcta.-autor anónimo. Buenos días alumnos y padres de familia, el día de hoy les adjunto un video que les dará las indicaciones de cómo subir las actividades a classroom, el cual es muy importante que observen, para que generen un aprendizaje más, este lo pueden ver cuando se desocupen de sus actividades escolares. Posteriormente les menciono que hoy trabajaremos con la segunda parte del cuadernillo, puesto que ustedes se convertirán en investigadores, y comenzarán a explorar su libro de textos o bien en otras fuentes de información que tengan en sus manos para que investiguen acerca de las introducciones, advertencias y dedicatorias que tienen que adquirir, ¿qué son? ¿Cuáles son sus propósitos? ¿A quiénes van dirigidas? Y qué datos proporcionan de la obra. Trazar en su cuaderno el cuadro que les mande por classroom, donde en dicha tabla la deberán completar con sus palabras deberán explicarán la información que se les solicita de cada texto introductorio.” Les envié el mensaje como también el link del video, mencionado anteriormente. Seleccione el mensaje para identificar la información, en esta parte te brinda cuantas personas lo han recibido y lo han leído, me doy cuenta que a la mayoría le entro el mensaje en punto de las 8:20, que solo a tres personas aún no recibían nada, a pasar los 10 minutos el mensaje ya había sido leído por 15 personas. La verdad esto me emociona mucho pues tenía la esperanza de que en esta ocasión hubiera mucha más
comunicación por parte de los alumnos conmigo. Honestamente también me sentía preocupada porque la verdad desde el día martes los alumnos no mostraron nada de interés y esperaba que en esta ocasión sí.
8:30 a 10:00 hrs. Durante este periodo de tiempo estuve realizando análisis de classroom sobre las actividades pasadas de los alumnos, donde en la primera actividad que verifique titulada como “convence con nuevas estrategias”, con entrega final del día 11 de noviembre en punto de las 14:00hrs únicamente entregaron 15 alumnos, que son; Set Acosta, Jorge Armando, Andy Rodríguez, Ángel F, Agladeth Guillen, Guadalupe Ríos, Celeste, Aron Lira, Carlos López, Johana Martínez, Stephanie Morales, Fabián Pacheco, Alexa Ramírez, Flor Soria y Diego Velázquez, lo cual me doy cuenta que no son ni la mitad del grupo.
Continuo a checar la segunda actividad titulada como “Mi experiencia avala mis argumentos”, al igual que la otra actividad sucede lo mismo solo los mismos 15 estudiantes mandan la evidencia, lo cual en ese momento pienso en dos aspectos una de dos los alumnos están perdiendo el interés y ya no trabajan o honestamente no están aprendiendo y por ello no mandan nada, pero de igual manera pensé en ¿Cómo era posible que los profesores de la secundaria no buscaran soluciones para apoyar a los alumnos? . La verdad yo cada vez me estaba desanimando más hasta perdí la fe en que los alumnos mandaran sus evidencias de trabajos para más tarde, opino que esto es muy difícil para todos, en verdad muchos alumnos están renunciando a estudiar y no debería ser así, que se espera para México en un futuro.
Continúe checando más tareas hasta que llegue a la tarea titulada “como me hables, nos comunicamos”, esta tenía como entrega del 20 de noviembre, donde esta vez solo entregaron 10 alumnos que eran; Andy Rodríguez, Fernando Carmona, Mariana Covarrubias, Ángel F, Aron Lira, Brenda Macías, Alexa Ramírez, Flor Soria y Diego Velázquez, en ese momento capto que todos entregan sus actividades de manera tardía, que cada vez son menos los alumnos que se toman sus responsabilidades, en ese momento pensé; donde están los padres de familia para motivar a sus hijos, donde queda el apoyo para que se inspiren a estudiar. La verdad siento mucha tristeza por eso porque no es justo que esté sucediendo esto.
En la última actividad del día 21, la primera característica es que se llama “Valido mis argumentos”, sucede lo mismo solo 10 alumnos entregan y son los mismos mencionados
en la parte de arriba, lo cual me doy cuenta que esta vez disminuyo mucho que de 10 alumnos que entregaron la semana actividad solo 3 entregaron en esta ocasión. En ese momento pensé en no perder la esperanza en que algunos alumnos entreguen sus evidencias aunque sea de manera tardía.
10:00 a 11:30 hrs. En este momento comencé a buscar el canal de televisión para ver la clase de Español, pues batalle mucho porque yo tengo clave en mi casa y no sabía en cual canal era exactamente, cuando lo encontré aún estaba la clase de segundo de secundaria, quince minutos después comenzó. Lo primero que aparece en la televisión es un fondo color morado, con letras pequeñas se muestra secundaria tercer grado, con letras más grandes aparece “Lengua materna español” y con letras medianas un subtítulo que decía
“leeme una introducción”, la presentación la decía una voz de mujer. Inicia una profesora que dice “que tal jóvenes me da mucho gusto verlos de nuevo, bienvenidos a esta sección de lengua materna 3 mi nombre es Nadia Jiménez”. Posteriormente le da la bienvenida a la profesora Brenda Maldonado que es la que dirige la sesión, es decir la que da la clase.
La maestra Maldonado presenta el aprendizaje esperado que como ya hemos visto anteriormente es “Analiza e identifica la información presentada en textos introductorios:
prólogos, reseñas, dedicatorias y presentaciones”. Enseguida presenta el propósito que consiste en “leer introducciones, advertencias y dedicatorias”. Después dice “las actividades que les pondré será en apoyo en su aprendizaje, que se espera que aprendan las características y funciones de los textos introductorios”. En la clase hace una referencia de donde se pueden encontrar los textos introductorios, ya sea en libros de textos o antologías que en este te habla sobre quien es el autor y lo que puedes encontrar en el libro.
Estas clases son apropiadas puesto que les ponen a los alumnos a ver su libro de textos y que siempre tienen que tener en la mano un cuaderno y una pluma para escribir, les dan recomendaciones para que siempre estén atentos en las clases, por ejemplo se les solicita que tomen apuntes. La profesora les pone un video que trata sobre la historia de este tipo de textos, el cual hablo sobre cómo se comenzó a escribir y como fue el avance y la creación de la imprenta, que funcionaba para poder imprimir de manera más rápida los escritos. Al terminar la maestra habla sobre lo que el video dice, menciona que la imprenta nació por medio de un alemán. Y que el libro solo era adquirido por personas millonarias y que es interesante que ahora todos tengamos la posibilidad de tener un libro fácilmente en nuestras manos.
Después de esto hace una especificación de cada uno de los textos introductorios, y ella lo dijo así: “Desde el nacimiento de los libros, cada uno de ellos deben de tener textos introductorios y cada uno de ellos son: Profase la parte introductoria de un texto, dedicatoria escrito breve dirigido a unas personas agradeciendo su apoyo, presentación información que explica cómo se creó este libro y las personas que participaron, reseña comentario corto que se hace sobre un libro, advertencia prevenir al autor por alguna secuencia o situación que lo pueda dañar al momento de leer, prólogos breve información del libro sobre comentarios del autor o escritor y existen otros pero depende del tipo de texto”. Muestran una entrevista aunque honestamente es muy laboriosa porque el entrevistado tiene la voz muy baja y no se le entiende nada bien. Pero hablaba sobre como nacían los bebes pero de un texto introductorio, con la finalidad de crear la atención del lector. Salen más entrevistas que consiste en ¿con qué frecuencia se debe de leer un texto introductorio?, la mayoría de los entrevistados dicen que deben de ser con mucha frecuencia.
Se enfocan mucho más en los prólogos, lo cual hablan sobre cómo se debe de escribir un prólogo y como saber si el libro es recomendado para ti y conforme a la edad.
Posteriormente solicitan a los alumnos que tomen notas y la profesora brinda las siguientes ideas:
“Introducción: Sección cuyo propósito es contextualizar el contenido del libro, desarrollando el tema del que trata a manera de resumen. Por lo general es breve y concisa ya que invita al lector a leer el contenido del libro.
Advertencia: Es un prólogo que tiene un fin de prevenir al lector sobre una cuestión especifica que contenga el libro.
Dedicatoria: Son aquellos escritos que el autor utiliza para agradecer a una persona o personas señalando gracias a su apoyo o ayuda escribió la obra”.
Posteriormente les dan ejemplos de cada uno de los tres textos, con la finalidad de leer al final los alumnos tengan que identificar qué tipo de textos son cada uno de los leídos.
En esta ocasión decidí ver la televisión para identificar y saber qué era lo que los alumnos veían acerca del tema en los programas de la televisión. Me di cuenta que las clases tienen mucho que ver de hecho si los alumnos ponen mucha atención, pueden aprender acerca del tema en caso de no comprender con la profesora de su clase, de
echo las actividades les sirve solo como una retroalimentación extra. El ver la clase me ayudo para poder retroalimentar las actividades de los alumnos.
11:30 a 12:30 hrs. Este tiempo lo tome para desayunar y poder descansar un momento.
12:30 a 14:00 hrs. Cuando termino mi descanso comencé a realizar mi diario de campo porque no quería olvidar lo que vi en las clases por televisión la verdad, en esta ocasión comencé igual que el día de ayer, redactando únicamente como fue que inicie el día para trabajar con los alumnos, si se me dificulta mucho porque en ocasiones por escribir se me va la idea y ya no realizo nada o se me van las ideas y tengo que comenzar a recordar de nuevo.
En punto de las 12:53 hrs me llego un mensaje de una alumna, en esta ocasión no puedo decir nombre porque no tenía su nombre, únicamente su fotografía, el caso está en que su mensaje mostraba una captura de la tarea asignada en classroom y decía: “Disculpe maestra buen día, aquí en el titulo no debería ser introducciones”, entonces lo que yo hago es ver la fotografía y me doy cuenta que decía instrucciones, por lo cual me dio mucha vergüenza y le dije “buenas tardes, sí, claro que sí debería decir introducciones, nomás que se corrigió al momento de ir escribiendo, una disculpa y gracias por avisarme”, de inmediato la alumna me dice “ok maestra”, y yo le dije “en un momento le cambio”, la chica nuevamente me dice “claro maestra, gracias”, entonces yo decido decirle “de nada, tiene alguna dificultad con la actividad”, en el cual la alumna me dice
“no maestra ninguna, todo está muy claro, gracias”, cuando leí eso me motive porque por lo menos ya tenía la idea de que por lo menos para una alumna estaba clara la actividad. Posteriormente entro desde mi celular para cambiar la palabra que la estudiante identifico, para evitar que existieran más confusiones.
Proseguí realizando mi diario de campo, aunque confieso que en ese momento no llevaba ni un párrafo completo, porque quería evitar estar escribiendo como hablo, pero la verdad para mí es muy difícil, complete un la primera hoja la una de la tarde, seguí escribiendo cuando checo mi celular y me doy cuenta que tengo una evidencia de una alumna de la tarea de ayer, la cual la abrí de inmediato, y observo que tiene cuatro fotografías adjuntadas, en ese momento pensé esta chica realizaría todas las actividades del cuadernillo. Cuando abrí cada una de las fotografías me topé con lo siguiente:
Como podemos ver la alumna transcribió todo el texto, que tenían que leer, pero siguió las indicaciones, por ello, yo le dije escribí un comentario de manera privada diciéndole lo siguiente:
Buenas tardes Agladeth, espero que te encuentres muy bien de salud.
Bueno realizaré una retroalimentación de la tarea, esta semana veremos textos introductorios, cómo pudiste ver este texto no tenía un título, el cual omití con la finalidad de que ustedes identificaran que tipo de texto era. Estas en lo correcto de que es un texto narrativo, pero de este se deriva el prólogo el cual tiene como función principal dar a conocer al lector, lo que va encontrar dentro de un libro, por ello pertenece al grupo de los textos introductorios.
Finalmente te recomiendo que leas las indicaciones, porque solo tenías que transcribir las preguntas, no todo el texto, así evitas hacer doble trabajo. ¡Felicidades por tu empeño!, sigue preparándote para aprender.
Posteriormente tomando la rúbrica lo único que disminuyo fue el aspecto de actividad donde le baje el 10%, solo por envió tardío calificando todos los demás aspectos con el 20%, obteniendo como calificación final un 90%.
Checo el reloj y me doy cuenta que ya es la una y media por lo cual decidido continuar con mi diario de campo, pero cuando comencé a escribir llego una evidencia de la actividad de hoy que era de la alumna Brenda Macías, en el cual abro su tarea y comienzo
a observar un cuadro muy bien trazado, con información y letra visible, lo que revise fue lo siguiente:
A esta alumna para evaluarla considere ponerle 20% a cada uno de los aspectos a evaluar que son creatividad, actitud, concepto y proceso de coherencia, le puse 15% únicamente en caligrafía por algunos resaltos de pluma en palabras. Posteriormente le escribí un comentario de manera privada el cual decía; “Buenas tardes, excelente trabajo, muy específico cada uno de los aspectos solicitados, te retroalimentare un poquito sobre las definiciones de cada uno de los textos introductorios: Introducción: es la sección cuyo propósito es contextualizar el contenido del libro, desarrollando el tema del que trata a manera de resumen. Por lo general es breve y concisa ya que invita al lector a leer el contenido del libro. Advertencia: Es un prólogo que tiene un fin de prevenir al lector sobre una cuestión específica que contenga el libro. Dedicatoria: Son aquellos escritos que el autor utiliza para agradecer a una persona o personas señalando gracias a su apoyo o ayuda escribió la obra. Que tengas bonita tarde y gracias”. Le escribí esto porque considero que ella solo necesitaba un poquito de retroalimentación porque lo demás ya estaba más claro para ella y no quería cambiar la idea que se le había generado.
Posteriormente le mande su calificación y el comentario.
14:00 a 15:15hrs. Cuando termine de revisar a la alumna proseguí escribiendo mi diario de campo el cual decidí realizarlo de manera más rápida porque se suponía que a las dos de la tarde los alumnos comenzaban a mandar sus actividades, peor ello lo continúe. La verdad escribir el diario de campo para mí es muy estresante porque se supone que debe de ser un trabajo muy bien elaborado por el estudiante normalista. En este aspecto trate de redactar de manera más específica y descriptiva lo que realice durante este transcurso de tiempo, por ello durante este periodo únicamente avance hasta la cuarta parte del escrito, donde decido revisar las dos evidencias adquiridas durante este periodo de tiempo, que en si solo son otras dos actividades de los alumnos.
En punto de las 14:45 hrs me llego la evidencia de la alumna Agladeth Guillen la cual me manda tres fotografías, que les presentare a continuación:
Lo que observo en esta alumna es que ella plasma lo que investiga manera escrita y posteriormente realiza su tabla comparativa, considere en este aspecto calificarla con un 95%, tomando en cuenta que en actitud y orografía, en el primero reste el 2% y el segundo el 3%, para este aspecto, no hice una retroalimentación porque me pareció que era preferible que la alumna se quedara con lo que ella investigo y aprendió del programa de televisión, solamente le dije lo siguiente “¡Excelente trabajo!, por favor checa algunas palabras que escribiste y no olvides todo lo que has plasmado en tu cuaderno. Porque este te ayudará para tu aprendizaje”. Le envié su calificación señalando cada uno de los aspectos de la rúbrica.
Posteriormente abro la evidencia del alumno llamado Ángel F. el cual les enseñaré su actividad:
A este alumno le puse un 90% de su calificación, por la razón de que realiza y explica con sus propias palabras cada uno de los conceptos abordados y solicitados durante este proceso, en los aspectos que le tuve que bajar porcentajes fueron en caligrafía con un 12%
por la razón de que me presenta todo muy amontonada y la fotografía no es legible y actitud con un 18%, solo por mandar un poco tarde la actividad.
Por medio de un comentario privado le dije al alumno lo siguiente: “Buenas noches Ángel, te comento que has hecho un buen trabajo, te retroalimentare un poquito para que tengas un poco más claro el tema de hoy, sobre las definiciones de cada uno de los textos introductorios: Introducción: es la sección cuyo propósito es contextualizar el contenido del libro, desarrollando el tema del que trata a manera de resumen. Por lo general es breve y concisa ya que invita al lector a leer el contenido del libro. Advertencia: Es un prólogo que tiene un fin de prevenir al lector sobre una cuestión específica que contenga el libro. Dedicatoria: Son aquellos escritos que el autor utiliza para agradecer a una persona o personas señalando gracias a su apoyo o ayuda escribió la obra. Que tengas bonita tarde y gracias, también este tipo de textos es dirigido a los lectores que están a punto de leer un libro. Gracias por tu evidencia de trabajo y ¡Felicidades!”. Con este alumno solo aclare un poco sus ideas para que se quedará con lo que explica y con lo que le brindo yo.
Estuve esperando durante el día de hoy más entregas de los alumnos, pero no mandaron, entonces decidí concluir mi diario de campo del día martes, hasta aquí mi descripción de este día.
Jueves 26 de noviembre del 2020
7:30 a 9:00hrs. Como habitualmente me desperté temprano para asignar la actividad del día en classroom, como siempre abrí la cruz para agregar la actividad la cual la redacte de la siguiente manera:
Título: Leo, analizo y comparto: La antología.
Propósito: Identificar características y función de las antologías.
Actividad: El día de hoy vamos a CONOCER "la antología", por ello les solicito, que den lectura a la tercera parte del cuadernillo. Es decir van a LEER el texto titulado como
"LA ANTOLOGÍA".
Al terminar la lectura van a EXPLICAR con sus propias palabras qué es la antología, sus características y funciones.
Le tomarán fotografía, para que enseguida la suban aquí en classroom.
Les dejo por aquí las fotografías de la parte tres del cuadernillo.
Al terminar entre al cuadernillo para tomar captura de la parte 3, al tenerlas entre a recortarlas en la misma aplicación de captura para que quedaran de modo fotografía, posteriormente las subí a classroom.
Enseguida agregue la fecha y hora de entrega que consistía para el día 26 de noviembre a las 14:00 hrs, finalmente puse la rúbrica de evaluación, con la que se trabajó en días pasados. En esta ocasión estaba muy nerviosa puesto que la verdad esperaba tener más resultados por parte de los alumnos por la razón de que no había tenido nada de secuelas por medio del trabajo de la semana.
Cuando envíe la tarea, entre a mi whatsapp para redactar el mensaje del día. Para que los alumnos se dieran por enterados de la actividad y no existieran escusas de no darse por no saber que había acción. Abro el grupo y comienzo a escribir la siguiente redacción:
“Buenos días chicos, hoy veremos un tema es muy interesante, bueno les menciono que hoy trabajaremos con la tercera parte del cuadernillo, el cual la actividad consiste en leer el texto titulado: “antología”, donde al terminarlo de leer ustedes deberán explicar en su cuaderno qué es la antología, cuáles son sus características y funciones de la
misma, cualquier duda pueden preguntarme personalmente por mi número. Y por aquí les dejo las fotografías del texto y la actividad”.
Cuando termino de realizar este proceso, entro a mi correo personal y me doy cuenta que tengo la tarea del alumno Jacobo Israel Soria Tovar, lo primero que verifico es que entrego hace unos momentos, abro la fotografía y me encuentro con:
A este alumno solo le bajo en los aspectos como la creatividad con 15/20, por la razón de que me parece muy creativas cada una de las ideas que brinda y la actitud con un 10/20, por el retardo de tres días, dándole como calificación final el 85/100, enseguida le realice una retroalimentación diciéndole lo siguiente:
“Buenas tardes Jacobo, tu tarea me parece muy pertinente, me brindas buenas ideas, en esta ocasión te felicito, pero también te voy a retroalimentar un poquito para que te quedes con más aprendizajes. El texto que leíste forma parte de los textos introductorios, en esta ocasión fue un prólogo, este te imparte información muy importante antes de comenzar un libro, esta es su función principal y además los datos que te brinda el texto son los aspectos muy importantes como quién escribió la lectura y lo que puedes encontrar dentro de él. Gracias por tu actividad y continua así. ¡Muchas felicidades y échale muchas ganas!
La finalidad de estos mensajes es de motivar al alumno y de adquirir su confianza para que comience a preguntar sobre sus dudas o ideas que les surjan en el momento. Cuando le envió la calificación.
9:30 a 11:30 hrs. En cuanto término de revisar la actividad me doy cuenta que ya tengo más actividades retrasadas de los alumnos por revisar, así que comienzo con la revisión de la actividad del día martes de la alumna Alexa Ramírez la cual me presenta su actividad de la siguiente manera:
Cuando termine de leer la actividad de la alumna me doy cuenta que en si no reconoció el texto, pero esta actividad no consistía en evaluar que lo tuvieran bien sino, de identificar qué era lo que ellos sabían de este tipo de textos, por ello solo le baje porcentaje en actitud poniéndole un 10/20 y caligrafía, ortografía un total de 10/20, porque considero que su letra es legible pero tiene que trabajar un poquito más generando que tenga una calificación de 80/100, posteriormente le digo por comentario privado:
“Buenas tarde Alexa, cómo te encuentras el día de hoy, bueno sobre tu trabajo me gustaría retroalimentar tus ideas, por ello comienzo, el texto que leíste para esta actividad es un prólogo, este tiene como función informar al lector sobre lo que está apunto de leer, como también nombra quién es el escritor y datos interesantes sobre él, durante esta semana estamos trabajando sobre estos textos espero que se te sigan generando aprendizajes”.
Envié el comentario como la calificación para continuar evaluando otros trabajos, esta ocasión les presentare el trabajo del alumno Aron Lira, donde lo primero que veo es un comentario que me escribió diciéndome: “Esta es la actividad del martes, no supe por dónde mandarla y supuse que era buena idea adjudicarlo a el cuadernillo”, en el cual yo le digo: “Muy bien que la allá asignado aquí, ahorita se la reviso y le comentó sobre su trabajo”, posteriormente comienzo a leerla para calificarla en la cual él lo presenta de la siguiente manera:
Nuevamente con este alumno me doy cuenta que no tenían una idea clara de lo era el texto brindado por ello, pero esta es una señal de la manera de trabajo con los alumnos, donde puedo decir que los conocimientos previos me ayudaron para saber que ellos no tenían ni idea sobre los textos introductorios. Pero bueno al igual que la revisión anterior no tiene nada que ver con la evaluación de la actividad, es por ello que solo le reste en los aspectos de caligrafía y actitud. Asignándole una calificación de 80/100, con el siguiente comentario: “Le comento que su trabajo está bien solo es necesario mencionarle que es necesario que ese texto que usted leyó forma parte de los textos introductorios y en realidad es un prólogo, el cual tiene como función principal que el lector conozca aspectos importantes que puedan aparecer en el libro antes de leer, además te brindará información sobre el escritor o escritores de dicho libro, gracias por tu participación, que tenga buena tarde” .
En este momento me doy cuenta que en realidad los profesores se tarden mucho en revisar, porque en realidad no es para nada un proceso fácil además menos cuando se trata de retroalimentar las ideas de cada uno de los alumnos. Continúe revisando la última evidencia hasta el momento del día martes de la alumna Mariana Covarrubias, la cual comienzo a leer su trabajo y me encuentro con lo siguiente:
A esta alumna la evalué al igual que sus compañeros solo que en esta ocasión tome en cuenta un poco más la actitud, por la razón de que al leerlo, la alumna no le importo mucho sus respuestas y no muestra en cierto punto interés por aprender, lo cual le pongo un 80/100, agregando el siguiente comentario:
“Te realizo una retroalimentación del tema. El texto que acabamos de leer es un prólogo, este lo encontramos como tú dices, en las antologías ya sea de cuentos o poemas, en textos literarios, etc. Su función principal es provocar interés en el lector al momento de que comience a dar lectura de un libro. Y por último continuaremos conociendo más textos introductorios, espero que estés disfrutando aprender. ¡Felicidades por tu trabajo!
Continua así”.
No le menciono a la alumna lo observado porque considero que ella al momento de mirar la rúbrica se dará cuenta de la calificación asignada en actitud, pero honestamente espero que solo sea error mío y que la alumna si este mostrando interés por aprender.
Continuo revisando trabajos atrasados del día miércoles titulada como “Leer introducciones, advertencias y dedicatorias”, donde observo que tengo tres entregas de los alumnos Alexa, Aron y Mariana. La verdad me pone feliz ver que ya están enviando evidencias más alumnos, aunque la verdad ya me sentía cansada porque no había desayunado aun, además pues si es cansado revisar, porque todo se debe de hacer con mucha atención. En esta ocasión comencé a revisar a la alumna Mariana Covarrubias, la cual a simple vista su tarea se ve muy bien estructurada, pero comienza el momento de
dar lectura:
Al comenzar a dar lectura la tarea cumple con las indicaciones que señale, además es entendible, por ello le califique con un 95/100, solo restándole el 5% de la actitud, por la entrega después de la hora asignada, a esta alumna le comente lo siguiente: “Buenas tardes Mariana, ¡Excelente Trabajo!, espero que estés aprendiendo, porque en tu tabla demuestras tus aprendizajes”. Con esta alumna decidí no retroalimentar sus respuestas porque me pareció muy informativo y real lo que escribió. Cuando le envió su calificación me doy cuenta que comienzan a llegar más actividades de alumnos pero del día de hoy lo que me genera mucha felicidad porque por lo menos los alumnos ya están enviando un poco más temprano sus trabajos.
11:30 a 12:30 hrs. En este momento tome el espacio para desayunar y descansar un momento porque la verdad yo si me sentía muy cansada por lo que llevaba de revisión y más porque no había desayunado.
12:30 a 14:00 hrs. Regresando del pequeño descanso proseguí con la siguiente revisión del alumno Aron Lira en el cual su actividad me la presento de la siguiente manera:
En este espacio si le baje un poquito la calificación tanto en el aspecto de la caligrafía, el concepto y la ortografía, que como podemos observar en el texto, tiene algunos errores,
también escribe lo que se le pide, pero le falta cohesión y coherencia, lo cual su calificación quedo en 80/100, además le agrego el siguiente comentario al chico “Hola Aron, buen trabajo, te voy a retroalimentar un poquito en el aspecto de cada uno de los textos introductorios: Introducción: es la sección cuyo propósito es contextualizar el contenido del libro, desarrollando el tema del que trata a manera de resumen. Por lo general es breve y concisa ya que invita al lector a leer el contenido del libro.
Advertencia: Es un prólogo que tiene un fin de prevenir al lector sobre una cuestión específica que contenga el libro. Dedicatoria: Son aquellos escritos que el autor utiliza para agradecer a una persona o personas señalando gracias a su apoyo o ayuda escribió la obra. Como podemos ver aquí mismo se te brinda a quien va dirigido. Que tengas bonita tarde y gracias”. Descargue la fotografía para guardarla en la carpeta de evidencia del alumno.
Posteriormente continúe con la actividad de la alumna Alexa, como primer paso descargue la fotografía, para guardarla en su carpeta de evidencia, en su trabajo me presento lo siguiente:
El siguiente trabajo que presenta la alumna podemos ver que es muy resumida pero que brinda lo que se le pide, por ello le puse un 90/100, por la razón de en la caligrafía si es un poco difícil leer y en la actitud por entregarlo de manera tardía, pero en si considero
que ella está generando aprendizajes con las pequeñas explicaciones que me brindo, por ello le escribí el siguiente comentario:
“Alexa, ¡buen trabajo! solo te retroalimento un poquito para que el tema quede un poquito más claro. En el aspecto de cada uno de los textos introductorios: Introducción:
es la sección cuyo propósito es contextualizar el contenido del libro, desarrollando el tema del que trata a manera de resumen. Por lo general es breve y concisa ya que invita al lector a leer el contenido del libro. Advertencia: Es un prólogo que tiene un fin de prevenir al lector sobre una cuestión específica que contenga el libro. Dedicatoria: Son aquellos escritos que el autor utiliza para agradecer a una persona o personas señalando gracias a su apoyo o ayuda escribió la obra. Como podemos ver aquí mismo se te brinda a quien va dirigido. Que tengas bonita tarde y gracias”.
Envié el comentario, como también verifique de enviar la calificación de la alumna con la finalidad de no dejarla sin ella, posteriormente cheque su carpeta para ver si en verdad guarde su evidencia. Posteriormente tome la decisión de comenzar a revisar las actividades del día de hoy, por el echo de que varios alumnos ya me habían mandado sus evidencias y para ser exactos ya eran 6, los que tenía que revisar.
Cheque quienes eran los alumnos y eran los mismos que entregaron las actividades anteriores, pero esta vez, alumnos que no habían entregado los días pasados, adjuntaban la actividad en esta ocasión. Realmente me comencé a sentir feliz porque las vibras negativas de los primeros días estaban desapareciendo. Tome al primer alumno para revisar su trabajo que en esta ocasión era Mariana Covarrubias, la cual presento su consigna del siguiente modo:
En este aspecto de evaluación si reflexione mucho, por la razón de que es considerable que generar un texto sobre donde explique algo es demasiado difícil, entonces lo que observo es que la alumna tiene conexión en las ideas y su texto es muy informático, por ello le pongo un 100/100, considerando los aspectos de evaluación que son creatividad, caligrafía u ortografía, actitud, concepto y el proceso de redacción. Enseguida le escribo el siguiente comentario de manera privada:
“¡Buen trabajo!, haces una especificación, muy concreta de la antología, pero me atrevo a generar un pequeño aprendizaje por este medio. Se le conoce como antología a una compilación de textos u obras por lo general escritas que destacan por alguna característica común, referente a su autoría. Gracias por tu trabajo. ¡Muchas Felicidades!”. Para finalizar mande la calificación y el comentario, para enseguida descargar la fotografía y guardarla en su carpeta de evidencia.
Posteriormente seguí revisando la siguiente actividad del alumno Ángel, donde me muestra su trabajo de la manera de continuación:
Cuando comencé a leer me di cuenta que el alumno anuncia cada aspecto que le solicite únicamente tiene algunas faltas de ortografía, por lo cual le puse un 95/100, y le agregue un comentario similar que el de la alumna Mariana y le dije esto: “Buenas tardes Ángel, te realizaré una pequeña retroalimentación solo para que quede más claro y sigas generando aprendizajes. A la antología se le conoce como una compilación de textos u obras por lo general escritas que destacan por alguna característica común, referente a su autoría. Muy buen trabajo ¡Felicidades!”. En este aspecto siento que por lo menos los dos alumnos revisados están aprendiendo de manera correcta, puesto con sus propias
palabras están mostrando que la lectura impartida les genero un buen aprendizaje y además esto me demuestra que ellos si leyeron la lectura.
Después abrí el trabajo de la alumna Brenda Macías donde observo lo siguiente:
Brenda es una alumna muy responsable y se nota al momento de entregar sus evidencias, a tiempo y sobre todo al momento de leerlas me doy cuenta que ella se enfoca en generar aprendizajes, en esta ocasión su pequeño texto explicativo estuvo muy bien, por ello yo le puse un 100/100 y también este cometario. “Brenda, ¡Buen trabajo!, espero que este pequeño texto que realizaste te ayude a generar ideas y aprendizajes nuevos. Te realizaré una pequeña retroalimentación solo para que quede más claro y sigas generando aprendizajes. A la antología se le conoce como una compilación de textos u obras por lo general escritas que destacan por alguna característica común, referente a su autoría”.
Durante este proceso me llegaron dos evidencias de la alumna Zacnayeli Castañeda, las cuales eran los trabajos uno y dos, pero honestamente decidí continuar revisando a los alumnos que me faltaban de revisar para continuar con las actividades de ella. También tome una pequeña pausa para mandar una actividad que nos había solicitado el profesor Jorge, porque de otra manera se me volvería a olvidar.
Cuando al fin mande la actividad, seguí revisando la evidencia del alumno Aron, de tal manera que el presento su actividad así:
Bueno aquí en este trabajo podemos notar que el alumno solo se enfocó en la definición de la antología, más nunca especifico las características, ni la función de la misma, posteriormente podemos observar que tiene algunas faltas de ortografía, por ello le pongo 10/20 en caligrafía y ortografía, como 5/20, por solo cumplir con cierto porcentaje de lo que se le solicito, por ello saca un 75/100, para finalizar su revisión le dije este comentario de manera privada. “Hola Aron, bueno te comento que tu tarea está incompleta, por la razón de que te falta especificar las características y funciones de la antología, te solicito que lo completes y posteriormente te menciono lo siguiente; A la antología se le conoce como una compilación de textos u obras por lo general escritas que destacan por alguna característica común, referente a su autoría. Ahora te pregunto yo a ti, ¿Para qué nos sirve la antología?, espero tu respuesta y que tengas buena tarde”.
En este momento pienso, que quizás son algunos los alumnos que no comprenden las indicaciones, por la razón de que por ejemplo Aron es el primer alumno que me estoy topando con actividades incompletas o a la mitad, pero de ahí en adelante, hay mucho más alumnos que demuestran que si entendieron. También estoy logrando identificar que si existe cierto interés por parte de los alumnos, pero a lo mejor ellos tienen que acudir a espacios para mandar sus trabajos.
Continúe revisando otra actividad de la alumna Agladeth Guillen, donde me encontré con texto que a simple vista se ve muy complete, porque es el primero que tiene una hoja completa, cuando comienzo a leerlo me doy cuenta que está muy bien explicado se los presento a continuación:
Honestamente yo a ella le pongo un 100/100, porque cumple con cada uno de los elementos solicitados y además su redacción está muy bien explicada, por ello le escribí este comentario de manera privada: “¡Excelente trabajo!, continua así y pon en práctica estos aprendizajes que demuestras en tu vida diaria”. Honestamente en estos momentos se observa aquellos alumnos que tienen comprensión lectora y sobretodo que miran sus clases de la televisión para llenarse de nuevos aprendizajes día tras día.
Para finalizar la revisión de la actividad asignada del día de hoy me topé con el trabajo de Alexa Ramírez, lo cual veo que es un texto muy pequeño, se los muestro a continuación:
La actividad de Alexa es la segunda que me topo que está incompleta por ello le pongo 70/100, poniéndole 10/20 en los aspectos de creatividad, proceso de redacción y concepto, por la razón porque vemos que ella no cumple con estos, para finalizar le dije por
