“Módulo de Aprendizaje Integrado en Tiempos de Pandemia (M.A.I)”
(Continuación)
En el granero del mundo
Cayó la fundación padre bufarra Alfonsín con la casa está en orden El que apuesta al dólar pierde Dijo el ministro
También menem y su primer inmundo Cavallo y sus lágrimas de cocodrilo Cinco presidentes en una semana Encontraron al muñeco de yabrán Con un tiro en la cabeza
De la rúa con su tímida boludez (………..
………..)
Cuando vos fuiste
Yo ya fui y vine ¡cuarenta veces!
¿Cómo no querés que los cague Si son unos boludos de mierda?
¡Son todos una manga de garcas!
¡Este país está lleno de ladrones!
¿Yo? ¡Argentino!
Como el tiro en el corazón De Favaloro
Del éxtasis a la agonía
Oscila nuestro historial
Podemos ser lo mejor, o también lo peor Con la misma facilidad
¡Al palo! ¡al palo! ¡al palo!
Ahonikenk de Ruben Patagonia lyrics
https://www.youtube.com/watch?v=_fM5VTfbPiA
Ojeando un libro que se llama “La Patagonia Trágica” de José María Borrero y en una de sus páginas dice textualmente:
“Y por cada oreja de Tehuelche, pagaban un patacón. Los Tehuelches nunca fueron hombre de lanza y sin embargo quedan muy pocos ya.
Es por eso por lo que elevamos desde aquí un ruego para aquellos verdaderos dueños de esas tierras los Tehuelches, Los Aonikenk, ¡¡¡¡¡¡los hombres del sur como quiere decir esa palabra Aonikenk, Aonikenk, Aonikenk!!!!!!
Aonikenk, Aonikenk, Aonikenk En cada margen del río Santa Cruz Está llorando el silencio en el azul Por donde ayer
Paso dibujó
la cruz al viento, guanaco cazador Boleando al tiempo, guanaco cazador Boleando al tiempo.
Aonikenk, Aonikenk, Aonikenk
Todo era tuyo, el mar el río el lago el cielo El resplandor del sol fugaz sobre la nieve Eras el rey errante soñador de los desiertos Plumaje de ñandú boleando al tiempo
Plumaje de ñandú boleando al tiempo
Pero llegaron otros hombres Con un regalo y otra voz
Para ganarse tu confianza te sumergieron en alcohol Después te llamaba borracho el mismo ser que te enseñó Al mismo tiempo que ofrecía por tus orejas un patacón Por tus orejas un patacón…
Para qué, para qué se pregunta el viento de ayer Aquel que besó la frente
Del que cayera inocente muerto por el cañadón Para que la pura sangre derramada en la prisión Por una tierra que aún sigue siendo un desierto hoy
Ay tierra mía, ay tierra mía
Para que te despoblaron si no te saben poblar
¡¡¡Para qué tantas orejas si no saben escuchar!!!
Aonikenk, Aonikenk, Aonikenk
4. Busque la película COCO https://cuevana3.io/3958/coco-vje5f y luego conteste las siguientes preguntas:
a. ¿De qué tema trata la película?
b. ¿A qué cultura hace referencia la película?
c. ¿Esas costumbres, las realizamos en nuestra cultura? En caso de que la respuesta sea negativa, ¿antes se practicaba esa costumbre? (Puede consultar con personas mayores de 60 años). ¿Por qué cree que esa costumbre ya no se practica en nuestra sociedad?
Economía ACTIVIDADES:
Teniendo en cuenta el texto “Migraciones en Argentina en el transcurso del tiempo”
(Utilizado en el espacio de Historia) 1. Complete el siguiente cuadro:
AGENTES ECONÓMICOS
ACTIVIDADES QUE DESARROLLARON EN EL PERÍODO CONSIGNADO
FAMILIA ·Trabajaban en la caza y recolección de frutos
·………...
·……….
·……….
ESTADO ·Fomentó la emigración por ejemplo dictando leyes
·………
·………
·……….
2. Realice una línea de tiempo con la evolución de las actividades económicas:
Antes de 1810
---l---à
1.810
3. Lea los siguientes titulares periodísticos:
Financial Times. Por qué las empresas se van del país, según el diario21 de septiembre de 2020 • 11:54
El periódico británico Financial Times publicó ayer un artículo sobre la salida de empresas del país y atribuyó el éxodo a los problemas de la economía argentina y "las medidas cada vez más intervencionistas del Gobierno" para estabilizarla.
. Golondrinas en tiempo de Covid-19 26 de septiembre de 2020
Los empresarios manifestaron que los cosechadores locales son insuficientes. Los productores agrícolas de la provincia de San Juan ven con preocupación la forma en que se podría desarrollar esta temporada de cosecha, ya que por la pandemia de coronavirus el traslado de los trabajadores golondrina podría no ser posible.
Los empresarios manifestaron que los cosechadores locales son insuficientes para levantar los productos y que faltan personas capacitadas técnicamente. Aquellos que sí lo están, “no quieren ir al campo por tener beneficios sociales”.
Hay salida: ¡Ezeiza! En Argentina, 84% de los trabajadores considera emigrar (20 puntos más que en el mundo) viernes 04 de octubre | 2019
¿Trabajo? ¿Estudio? ¿Placer? Según las expectativas, estados de ánimo y comportamiento de trabajadores en 34 países, en Argentina el 84% de los encuestados considera la emigración como una opción (cada vez más cercana).
Del informe elaborado por Randstad también se desprende que el 76% de los trabajadores argentinos estaría dispuesto a emigrar por un salario (sustancialmente) más alto. En el resto de los países esto alcanza solo al 59% de los encuestados.
Responda:
a. Establezca la relación entre la noticia y el tema “migraciones”
b. Investigue cuáles son las causas actuales de la migración de las empresas
c. ¿Cuáles son los motivos por el que las familias se convierten en “trabajadores golondrinas”
d. ¿Cuáles son las principales razones económicas de migración de las familias?
Educación Física
1. Lee y analiza el siguiente texto: EL FENÓMENO INMIGRATORIO Y EL FUTBOL LINK para acceder al texto: https://www.efdeportes.com/efd13/rdg.htm
2. Responde
a. ¿Piensas que los medios de comunicación influyen en los deportistas, así como el texto habla de los deportistas (inmigrantes) que llegaron a nuestro país?
b. ¿Qué comparación haces de los deportistas de tu país con los deportistas que vienen de otros países a integran nuestros equipos locales?
c. Consideras positivo colocarle “rótulos”, “sobrenombres”, etc. a los deportistas, ¿por qué?
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
La evaluación es formativa consta de dos instancias:
Presentación escrita del trabajo
Esta modalidad de evaluación permite seguir el proceso de enseñanza-aprendizaje, detectar las dificultades, pero también los progresos del estudiante, ya que él tiene un papel activo dentro del contexto educativo actual, asumiendo de forma responsable su propio aprendizaje.
Así, la evaluación formativa de esta propuesta de trabajo debería servir como motivación para el alumno, ya que le aportaría la información necesaria para saber cómo se encuentra en el proceso, o bien para modificar su enfoque si el actual no está dando resultados o continuar.
De esta manera, la tarea que realiza es para ver si se están cumpliendo los objetivos planteados en el espacio curricular.
Producción de un texto:
Que transmita tu percepción sobre cómo tu país se fortaleció con la llegada de otras personas y lo convierten en un espacio para concretar tus sueños.
(Continúa)