CURSO: 1°A
Profesora: Isabel Spinetto O. Asignatura: Matemática SEMANA del lunes, 4 de octubre al viernes, 15 de octubre
DÍA martes, 5 de octubre DÍA miércoles,6 de octubre (OA9) Demostrar que comprenden la adición y la
sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 5 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos:
1. Usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia.
2. Representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico de manera manual y/o usando software educativo
3. Representando el proceso en forma simbólica
4. Resolviendo problemas en contextos familiares
5. Creando problemas matemáticos y resolviéndolos.
INDICADORES:
(OA9) Representan adiciones y sustracciones con material concreto, de manera pictórica y simbólica hasta 10.
Seleccionan una adición o sustracción para resolver un problema dado.
Crean un problema con una adición o sustracción.
HABILIDAD TAXONÓMICA: Recordar – comprender –analizar – evaluar – crear
HABILIDAD ASIGNATURA: Comunicar y argumentar – Representar – Modelar y Resolver Problemas.
VALOR: Lealtad
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES:
1.Participan en clase on line.
2.Trabajan página 17, 18 y 19 del Texto del Estudiante, Sumo Primero tomo 2.
3.Desarrollan tickets de salida de las páginas 17, 18 y 19. Los envían.
4.Practican conteo y lectura de números del 100 al 1.
(OA9) Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 5 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos:
Usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia.
Representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico de manera manual y/o usando software educativo
Representando el proceso en forma simbólica
Resolviendo problemas en contextos familiares
Creando problemas matemáticos y resolviéndolos.
INDICADORES:
(OA9) Representan adiciones y sustracciones con material concreto, de manera pictórica y simbólica hasta 10.
Seleccionan una adición o sustracción para resolver un problema dado.
Crean un problema con una adición o sustracción.
HABILIDAD TAXONÓMICA: Recordar – comprender – analizar – evaluar – crear
HABILIDAD ASIGNATURA: Comunicar y argumentar – Representar – Modelar y Resolver Problemas.
VALOR: Lealtad
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES:
1.Participar en clase on line.
2.Desarrollan ejercicios de las páginas 22 y 23 del Texto del Estudiante Sumo Primero, tomo 2.
3.Se revisan entre todos.
4.Realizan tickets de salida de las páginas 22 y 23.
5.Practican lectura de números del 100 al 1.
DÍA jueves, 7 de octubre DÍA viernes, 8 de octubre (OA9) Demostrar que comprenden la adición y la
sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 5 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos:
Usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia.
Representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico de manera manual y/o usando software educativo
Representando el proceso en forma simbólica
Resolviendo problemas en contextos familiares
Creando problemas matemáticos y resolviéndolos.
INDICADORES:
(OA9) Representan adiciones y sustracciones con material concreto, de manera pictórica y simbólica hasta 10.
Seleccionan una adición o sustracción para resolver un problema dado.
Crean un problema con una adición o sustracción.
HABILIDAD ASIGNATURA: Comunicar y argumentar – Representar – Modelar y Resolver Problemas.
VALOR: Lealtad
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES:
1.Participan en clase on line.
2.Realizan ejercicios de Cuaderno de Actividades páginas 4 y 5.
3.Completan actividades del Cuaderno de actividades páginas 10, 11 y 12.
4.Realizan tickets de salida de las páginas 9 y 10.
5.Practican lectura de números desde el 100 al 1.
(OA9) Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 5 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos:
Usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia.
Representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico de manera manual y/o usando software educativo
Representando el proceso en forma simbólica
Resolviendo problemas en contextos familiares
Creando problemas matemáticos y resolviéndolos.
INDICADORES:
(OA9) Representan adiciones y sustracciones con material concreto, de manera pictórica y simbólica hasta 10.
Seleccionan una adición o sustracción para resolver un problema dado.
Crean un problema con una adición o sustracción.
HABILIDAD TAXONÓMICA: Recordar – comprender – analizar – evaluar – crear
HABILIDAD ASIGNATURA: Comunicar y argumentar – Representar – Modelar y Resolver Problemas.
VALOR: Lealtad
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES:
1.Participan en clase on line.
2.Dictado de números del 1 al 100.
3.Completan ficha 13 del Cuaderno de actividades, tomo 2.
4.Practican lectura de números del 100 al 1.
(OA9) Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 5 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos:
Usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia.
Representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico de manera manual y/o usando software educativo
Representando el proceso en forma simbólica
Resolviendo problemas en contextos familiares
Creando problemas matemáticos y resolviéndolos.
INDICADORES:
(OA9) Representan adiciones y sustracciones con material concreto, de manera pictórica y simbólica hasta 10.
Seleccionan una adición o sustracción para resolver un problema dado.
Crean un problema con una adición o sustracción.
HABILIDAD TAXONÓMICA: Recordar – comprender –analizar – evaluar – crear
HABILIDAD ASIGNATURA: Comunicar y argumentar – Representar – Modelar y Resolver Problemas.
VALOR: Lealtad
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES:
1.Participa en clase on line.
2.Escriben ejercicios de adición y sustracción y los resuelven.
3.Envían ticket de salida de la página 20, tomo 2.
4.Practican conteo y lectura de números del 100 al 1.
(OA9) Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 5 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos:
1. Usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia.
2. Representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico de manera manual y/o usando software educativo 3. Representando el proceso en forma
simbólica
4. Resolviendo problemas en contextos familiares
5. Creando problemas matemáticos y resolviéndolos.
INDICADORES:
(OA9) Representan adiciones y sustracciones con material concreto, de manera pictórica y simbólica hasta 10.
Seleccionan una adición o sustracción para resolver un problema dado.
Crean un problema con una adición o sustracción.
HABILIDAD TAXONÓMICA: Recordar – comprender – analizar – evaluar – crear
HABILIDAD ASIGNATURA: Comunicar y argumentar – Representar – Modelar y Resolver Problemas.
VALOR: Lealtad
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES:
1.Participa en clase on line.
2.Escriben ejercicios de adición y sustracción y los resuelven.
3.Envían ticket de salida de la página 21, tomo 2.
4.Practican conteo y lectura de números del 100 al 1.
DÍA jueves, 14 de octubre DÍA viernes, 15 de octubre (OA9) Demostrar que comprenden la adición y la
sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 5 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos:
Usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia.
Representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico de manera manual y/o usando software educativo
Representando el proceso en forma simbólica
Resolviendo problemas en contextos familiares
Creando problemas matemáticos y resolviéndolos.
INDICADORES:
(OA9) Representan adiciones y sustracciones con material concreto, de manera pictórica y simbólica hasta 10.
Seleccionan una adición o sustracción para resolver un problema dado.
Crean un problema con una adición o sustracción.
HABILIDAD TAXONÓMICA: Recordar – comprender –analizar – evaluar – crear
HABILIDAD ASIGNATURA: Comunicar y argumentar – Representar – Modelar y Resolver Problemas.
VALOR: Lealtad
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES:
1.Participa en clase on line.
2.Escriben ejercicios de adición y sustracción y los resuelven.
3.Practican conteo y lectura de números desde el 100 al 1.
(OA9) Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 5 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos:
Usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia.
Representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictórico de manera manual y/o usando software educativo
Representando el proceso en forma simbólica
Resolviendo problemas en contextos familiares
Creando problemas matemáticos y resolviéndolos.
INDICADORES:
(OA9) Representan adiciones y sustracciones con material concreto, de manera pictórica y simbólica hasta 10.
Seleccionan una adición o sustracción para resolver un problema dado.
Crean un problema con una adición o sustracción.
HABILIDAD TAXONÓMICA: Recordar – comprender – analizar – evaluar – crear
HABILIDAD ASIGNATURA: Comunicar y argumentar – Representar – Modelar y Resolver Problemas.
VALOR: Lealtad
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES:
1.Participar en clase on line.
2.Desarrollan guía anexa.
Practica los números hasta el 100, contando del 100 al 1. Lee señalando cada número. Graba un video. (Se entrega el viernes, 15 de octubre)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 733 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Dictado de números: viernes, 8 de octubre
Indicadores Logrado Medianamente
logrado
Por lograr Escribe números
hasta 70 Escribe de 10 a 8
números dictados Escribe de 7 a 5
números dictados Escribe 4 o menos números dictados Se promediarán los dictados de números del mes y darán una nota mensual.
Tickets de salida Lista de cotejo OA9
Indicadores de evaluación Nombre:
Logrado
2 Medianamente
logrado 1
Por lograr 0 1.Resuelven sustracción ( Ticket
de salida de la página 17, tomo 2)
2.Elige procedimiento correcto para resolver una sustracción ( Tickets de salida de la página 18, tomo 2)
3.Comparar dos cantidades ( ticket de salida de la página 19, tomo 2)
4.Completar 3 frases
numéricas ( Ticket de salida de la página 20, tomo 2)
5.Buscan qué sustracciones dan como diferencia 6 ( Ticket de salida de la página 21, tomo 2)
6.Representan pictóricamente una sustracción dada. ( Ticket de salida de la página 22, tomo 2
7.Eligen historia para
sustracción dada (Ticket de salida de la página 23) 8.Participa en clases 9.Demuestra actitud de respeto.
10.Envía evidencia en fecha requerida.
GUIA DE APRENDIZAJE
Asignatura: Matemática Profesora Isabel Spinetto O.
Curso: 1° Básico Fecha: 15 de octubre
Nombre Estudiante
Resuelve
5 + 3 = 5 + 5 = 6 + 6 = 6 + 2 = 3 + 4 = 4 + 4 = 3 + 3 = 7 + 3 = 8 + 4 = 6 + 4 = 9 + 4 = 1 + 0 = 7 – 2 = 6 – 3 = 8 – 6 =
NOTA:
Por favor es importante cumplir con las fechas dadas.
