CATÁLOGO DE PROGRAMAS. CURSO 2011/2012. EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

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CONSEJERÍA DE EDUC ACIÓN CONSEJERÍA DE MEDIO AMBIENTE CURSO 2011/2012.

CATÁLOGO DE PROGRAMAS.

EDUCACIÓN AMBIENTAL

PARA LA COMUNIDAD

EDUCATIVA.

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CURSO 2011/2012.

CATÁLOGO DE PROGRAMAS.

EDUCACIÓN AMBIENTAL

PARA LA COMUNIDAD

EDUCATIVA.

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edita.

Consejería de Medio Ambiente Consejería de Educación JUNTA DE ANDALUCÍA

dirección técnica.

Dirección General de Espacios Naturales y Participación Ciudadana

Consejería de Medio Ambiente Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa

Consejería de Educación

diseña.

Maraña Estudio

Obra gráﬁca de Enrique García (técnica mixta sobre papel)

Imprime.

Coria Gráﬁca

Deposito legal.

SE-5803-2011

Impreso en papel reciclado 100%

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Nuestro medio ambiente se enfrenta hoy en día a graves amenazas: contaminación y degradación de los ecosistemas, agotamiento de los recursos naturales, aparición de nuevas enfermedades y adicciones, trastornos alimentarios, desequilibrios insostenibles y pérdida de diversidad biológica y cultural, entre otros preocupantes problemas.

A pesar del esfuerzo de las distintas administraciones, de inﬁnidad de instituciones y entidades y de algunos medios de comunicación por ofrecer una información cada vez más amplia y diversa sobre estos temas, un cambio real y profundo en las actitudes de nuestra sociedad sólo se producirá en la medida en que seamos capaces de desarrollar valores y promover comportamientos respetuosos con nuestro medio desde la in- fancia.

Es preciso, por ello, asumir un compromiso para que desde la educación se preste atención a esta situación, con el ﬁn de proporcionar una percepción correcta de esta realidad y de fomentar actitudes favorables para el logro de un desarrollo sostenible. Se trata, en deﬁni- tiva, de contribuir a formar una ciudadanía consciente de la gravedad y del carácter global de los problemas, preparada para la toma de decisiones y para partici-

par activamente en la mejora de las condiciones que garanticen el futuro del planeta.

Por esa razón, la Consejería de Educación y la Con- sejería de Medio Ambiente colaboran en la tarea de potenciar la Educación Ambiental en los centros educativos a través del programa Aldea, una apuesta por la sostenibilidad del planeta para contribuir desde el sistema educativo a la consecución de una sociedad más justa y solidaria. Para ello es fundamental que los centros integren la Educación Ambiental en sus proyectos con el objetivo de lograr la implicación de todas las personas que intervienen en el proceso pedagógico.

Por tercer año consecutivo, el Catálogo de Programas de Educación Ambiental recoge las actuaciones y recursos promovidos por la Junta de Andalucía en torno a un ámbito de extrema relevancia, como es la Educa- ción Ambiental de nuestros escolares.

Por último hay que subrayar que este programa no puede funcionar sin la dedicación y el esfuerzo constante del profesorado, que es quien lo convierte en realidad.

Por ello, conﬁamos en que los recursos ofertados faciliten su trabajo y, en deﬁnitiva, obtengan una acogida favorable en el seno de la comunidad educativa.

Francisco José Álvarez de la Chica Consejero de Educación

José Juan Díaz Trillo Consejero de Medio Ambiente

PRESENTACIÓN.

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ÍNDICE

1 / PROGRAMA ALDEA . . . .5

1.1 / Marco general ... 6

1.2 / Destinatarios . . . 7

1.3 / Objetivos y líneas de acción . . . 8

2 / ACTUACIONES Y RECURSOS . . . 11

2.1 / Red Andaluza de Ecoescuelas . . . 12

2.2 / KiotoEduca . . . 14

2.3 / Crece con tu árbol . . . . 18

2.4 / Cuidemos la costa . . . 20

2.5 / El Agua, naturalmente . . . 22

2.6 / La Naturaleza y tú . . . 24

2.7 / Espacio Natural de Doñana . . . 26

2.8 / Espacio Natural de Sierra Nevada . . . 28

2.9 / Rutas Educativas . . . 30

2.10 / Jardines Botánicos . . . 32

2.11 / EducAves . . . 36

2.12 / Sostenibilidad Urbana . . . 38

2.13 / Recapacicla . . . 40

2.14 / Ecoalimentación . . . 42

2.15 / Formación del profesorado . . . 44

2.16 / Aula Verde . . . 46

3 / DIRECTORIO . . . 48

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1/1 Marco general.

1/2 Destinatarios.

1/3 Objetivos y líneas de acción.

1

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El programa Aldea, Educación Ambiental para la comunidad educativa, es una iniciativa pionera de la Junta de Andalucía que desde el año 1990 trabaja en la incorporación de la perspectiva ambiental en la educación formal, con un importante nivel de par- ticipación desde sus inicios, que ha ido creciendo considerablemente a lo largo de estas dos décadas.

En octubre de 2009, la Consejería de Educación y la Consejería de Medio Ambiente ﬁrman un Protocolo General de Colaboración para el desarrollo de un programa con líneas de acción como la promoción de la ecoeﬁciencia y el desarrollo sostenible en los centros, la conservación de los recursos naturales, la formación ambiental, la elaboración de nuevos materiales y recursos, o el apoyo a la investigación, innovación y evaluación educativa.

Dicho acuerdo supuso un compromiso para facilitar una perspectiva ambiental a los centros educativos y dar cumplimiento, entre otras actuaciones, al man- dato recogido en el Estatuto de Autonomía de An- dalucía, cuya reforma fue aprobada por Ley Orgá-

nica 2/2007, de 19 de marzo, que en su artículo 196 establece que «los poderes públicos promoverán el desarrollo sostenible, el uso racional de los recursos naturales, garantizando su capacidad de reno- vación y la reducción de emisiones contaminantes a la atmósfera. Asimismo la Comunidad Autónoma promocionará la educación ambiental en el conjun- to de la población».

Por otro lado la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía, plantea como uno de los principios en los que se fundamenta el sistema educativo andaluz «la formación integral del alumnado en sus dimensiones individual y social que posibilite el ejercicio de la ciudadanía, la comprensión del mundo y de la cultura y la participación en el desarrollo de la sociedad del conocimiento» y establece como uno de los derechos del alumnado «la educación que favorezca la asunción de una vida responsable para el logro de una sociedad libre e igualitaria, así como la adquisición de hábitos de vida saludable y el respeto al medio ambiente».

Durante el pasado curso 2010-2011, ALDEA se con- solidó con una alta participación en sus diversas iniciativas: 2.133 centros educativos (196 más que el curso anterior), 252.424 alumnos y alumnas y 18.808 docentes.

En este nuevo marco, el Programa de Educación Ambiental ALDEA puede seguir teniendo en la ac- tualidad un importante papel, adaptado a las nuevas perspectivas ambientales y educativas de los comienzos del siglo XXI. Este papel se fundamenta, sobre todo, en la potencialidad del programa para abordar, de forma directa, el tratamiento educativo de los problemas ambientales, así como en su posibilidad de actuar como mecanismo de conexión entre iniciativas educativas generadas tanto en la escuela como en otros ámbitos.

MARCO

GENERAL.

Los recursos que desde ALDEA, Programa de Educación Ambiental para la comunidad educativa, se ofertan a los centros, pretenden ser una ayuda a la hora de desarrollar la Educa- ción Ambiental como un proceso educativo que impregne la vida escolar. Su diversidad en perspectivas, formatos y temáticas, permi- tirán al profesorado utilizarlos en función de las demandas y necesidades de sus entornos educativos. La coherencia que supone tratar la Educación Ambiental, no de forma puntual o esporádica, sino inmersa en un proceso educativo continuo y constante, ayudará a escoger la actividad, el programa, el recurso, el material...

que en cada momento y para cada proceso sea más útil y responda mejor a nuestras expectati- vas y necesidades.

1/1

1/PROGRAMA

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Integrar la Educación Ambiental en los proyectos educativos de los centros signiﬁca que debe ser toda la comunidad educativa (docentes, alumnado, asociaciones de padres y madres, familias, personal no docente) la que asuma la importancia y el valor que tiene edu- car cada día, cada hora, en cada disciplina, en cada rincón del centro, de la casa o del barrio...

con la Educación Ambiental.

Por otro lado, es imposible concebir al centro educativo como un elemento aislado, separa- do de su entorno; éste inﬂuye y es inﬂuido por el barrio, la ciudad, los espacios naturales, las entidades sociales… Por ello, ALDEA, Programa de Educación Ambiental se dirige a toda la comunidad educativa.

Se trata de construir entre toda la sociedad un programa abierto, sin compartimentos estan- cos, ﬂexible, coordinado, con una continua in- teracción entre los diferentes sectores, con una oferta suﬁcientemente abierta como para que posibilite diferentes grados de implicación.

Pueden participar en el Programa ALDEA los centros docentes de Andalucía sostenidos con fondos públicos, con excepción de los universitarios. Los programas Cuidemos la costa, E.N.

de Doñana, E.N. de Sierra Nevada, Jardines Botánicos, Ecoalimentación y Recapacicla tienen requisitos especíﬁcos que se detallan en cada caso.

DESTINATARIOS.

1/2

1/PROGRAMA

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OBJETIVOS Y LÍNEAS

DE ACCIÓN.

1/3

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y LÍNEAS DE ACCIÓN.

El Programa ALDEA, Educación Ambiental para la Comunidad Educativa, se estructura sobre los siguientes objetivos especíﬁcos y líneas de acción:

1 / Facilitar el diseño de orientaciones para el desarrollo de iniciativas de educación ambiental en la comunidad educativa. Fomento de iniciativas de educación ambiental, impulsando el diseño y la planiﬁcación de actividades en torno a los proyectos de centro, inte- grándolas en el currículum, incorporando la perspectiva ambiental en la toma de decisiones e incentivando la formación y el asesoramiento del profesorado.

2 / Promover la ecoeﬁciencia en el diseño de las infraestructuras y en la gestión de los centros educativos. Fomento de la realización de planes de mejora de los centros para aumentar la coherencia ambiental y facilitar el desarrollo de distintos tipos de estrate- gias como ecoauditorías, proyectos de innovación…

articulando criterios de calidad ambiental en la ges- tión, impulsando la gestión sostenible de los servicios asociados a los centros educativos (compras verdes, transporte sostenible, energías alternativas, gestión y tratamiento de residuos...).

3 / Apoyo a la formación ambiental de la comunidad educativa. Diseño de orientaciones formativas especí- ﬁcas en materia de educación ambiental y desarrollo de actividades formativas a diferente escala, desde la formación inicial y la introducción al ámbito de la educación ambiental al desarrollo de programas avan- zados.

4 / Desarrollo de programas de educación ambiental para la comunidad educativa. Promoción de progra-

mas educativos sobre distintos escenarios y proble- máticas ambientales: medio urbano, cambio climá- tico, biodiversidad, espacios naturales, litoral, agua, residuos... así como el fomento de la utilización de los recursos del medio natural, rural y urbano. Asimismo, se pretende la potenciación de la Red Andaluza de Ecoescuelas con el desarrollo y ejecución de propuestas estables de tratamiento integral del medio ambiente en los centros educativos.

5 / Elaboración y difusión de materiales y recursos didácticos. Apoyo a la edición de recursos de infor- mación y comunicación sobre educación ambiental en soportes físicos y virtuales, publicación de experiencias educativas sobre temas ambientales y elaboración y edición de materiales y recursos didácticos especí- ﬁcos. Impulso de la Revista de Educación Ambiental Aula Verde.

6 / Apoyo a la investigación, innovación y evaluación educativa. Fomento de líneas de investigación sobre conocimientos, valores y comportamientos ambientales de los diferentes actores de la comunidad educativa. Promover el desarrollo de proyectos de investiga- ción e innovación en educación ambiental, así como facilitar el establecimiento de mecanismos necesarios para la evaluación de la efectividad tanto de las acciones de educación ambiental como de la propia gestión de la misma.

7 / Fomento de la coordinación y el trabajo en red.

Incentivar y favorecer la coordinación y realización de actividades y proyectos conjuntos entre centros con proyectos de educación ambiental. Generar en los centros educativos dinámicas de funcionamiento que permitan el trabajo en equipo, el tratamiento in- terdisciplinar de los contenidos, la conexión entre los diferentes niveles educativos y la estabilidad de los profesionales que llevan a cabo los proyectos.

OBJETIVO GENERAL.

Promover el desarrollo integrado de iniciativas de educación para la conserva- ción de los recursos naturales y el fomen- to del desarrollo sostenible en el ámbito de la comunidad educativa andaluza, al objeto de contribuir a una sociedad más proambiental, justa y solidaria.

A B

1/PROGRAMA

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ACTUACIONES Y RECURSOS.

2

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2/1 RED ANDALUZA DE ECOESCUELAS.

2/2 KIOTOEDUCA.

2/3 CRECE CON TU ÁRBOL.

2/4 CUIDEMOS LA COSTA.

2/5 EL AGUA, NATURALMENTE.

2/6 LA NATURALEZA Y TÚ.

2/7 ESPACIO NATURAL DE DOÑANA.

2/8 ESPACIO NATURAL DE SIERRA NEVADA.

2/9 RUTAS EDUCATIVAS.

2/10 JARDINES BOTÁNICOS.

2/11 EducAves.

2/12 SOSTENIBILIDAD URBANA.

2/13 RECAPACICLA.

2/14 ECOALIMENTACIÓN.

2/15 FORMACIÓN DEL PROFESORADO.

2/16 AULA VERDE.

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DESCRIPCIÓN.

Ecoescuelas es un programa de ámbito internacional coordinado por la Fundación Europea de Edu- cación Ambiental (FEE), y desarrollado en España por la Asociación de Educación Ambiental y el Consumidor (ADEAC), miembro de FEE.

Este programa está dirigido a la gestión y certiﬁ- cación medioambiental y a la educación para el desarrollo sostenible en los centros educativos. El aprendizaje y la acción hacen de él un instrumento ideal para que los centros se impliquen en un proceso efectivo de mejora del medio ambiente en su escuela y en sus comunidades locales, y para inﬂuir en el modo de vida de los niños, niñas y adolescen- tes, el personal del centro, la familia, las autorida- des locales, etc.

La Red Andaluza de Ecoescuelas cuenta con la implicación de más de 3.150 profesores y profesoras y la participación de más de 30.915 alumnos y alumnas. La conforman 127 centros educativos, de los cuales 46 están galardonados con la «Bandera Verde», que los identiﬁca como modelo de calidad educativa por su coherencia ambiental.

COORDINACIÓN.

Este programa está coordinado e impulsado por la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa de la Consejería de Educación en co- laboración con la Dirección General de Espacios Naturales y Participación Ciudadana de la Con- sejería de Medio Ambiente y la Asociación de Educación Ambiental y el Consumidor (ADEAC).

Para su desarrollo se cuenta con dos secretarías educativas que realizan labores de coordinación, seguimiento y asesoramiento.

MATERIALES+RECURSOS.

Los centros que integren la Red Andaluza de Ecoescuelas recibirán un asesoramiento especíﬁ- co, a través de una asistencia técnica que apoyará y dinamizará el programa en la Comunidad Anda- luza y que consistirá en:

5^a\PRX]Tb_TR¼RPP[^bRT]ca^bST]dTePX]- corporación, para la puesta en marcha del programa.

0bTb^aP\XT]c^Tb_TR¼R^hbTVdX\XT]c^

9^a]PSPbSTR^^aSX]PRX]TX]cTaRP\QX^STTg- periencias entre los centros de Ecoescuelas, así como organización de encuentros entre el alumnado.

/ MATERIAL ESPECÍFICO /

6dPSXSuRcXRP

?a^_dTbcP ST PRcXeXSPSTb _PaP [P 4R^PdSXc^aP

de cada uno de los núcleos temáticos.

Las Ecoescuelas podrán contar, si así lo solicitan, con los materiales, recursos y asesoramiento para elaborar un plan de reducción de gases efecto invernadero, del programa KiotoEduca, dentro del núcleo temático de la energía.

OBJETIVOS.

8\_d[bPa [P 4SdRPRX] 0\QXT]cP[

en la vida de los centros escolares, implicando a todo su entorno; así como crear una red de centros educativos donde se favorezcan los inter- cambios y la cooperación.

2^]caXQdXa P[ STbPaa^[[^ h PS`dXbX- ción por el alumnado de la competencia en el conocimiento y la inte- racción con el mundo físico, de la competencia social y ciudadana, de la competencia y actitudes para seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la vida y de la competencia para la autonomía e iniciativa personal.

RED ANDALUZA 2

DE ECOESCUELAS

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Programa de Educación Ambiental

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3

4

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INSCRIPCIÓN.

Las solicitudes se realizarán a través del sistema de gestión de centros dependientes de la Consejería de Educación «SÉNECA»,

www.juntadeandalucia.es/educacion/seneca/

Previamente la Consejería de Educación pu- blicará las Instrucciones necesarias para el desarrollo del programa Ecoescuelas.

+INFO.

Consejería de Educación Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa www.juntadeandalucia.es/educacion (en Planes y Programas/Programas Educativos/

Educación Ambiental/Aldea) [email protected]

Consejería de Medio Ambiente Dirección General de Espacios Naturales y Participación Ciudadana Servicio de Educación Ambiental y Formación www.juntadeandalucia.es/medioambiente/aldea [email protected] 2/ACTUACIONES Y RECURSOS.

8 7

Los centros desarrollarán un proceso de mejora ambiental mediante el autoanálisis y posterior corrección de las deﬁciencias de- tectadas, que implique asimismo una mejora en la práctica educativa.

Para delimitar el ámbito de trabajo y acotar el objeto de estudio, se plantean cuatro nú- cleos temáticos en torno a los cuales realizar la auditoría ambiental: Consumo de materiales y producción de residuos, Agua, Energía y Respeto al entorno físico y humano.

Este proceso sigue una serie de pasos que permiten la coherencia ambiental y la calidad educativa. La duración del proceso completo se adecuará a las necesidades y características especíﬁcas de cada centro, estimándose que pueden ser necesarios al menos tres cursos escolares si se pretenden abordar los cuatro núcleos de trabajo:

2^]bcXcdRX]ST[2^\Xc|0\QXT]cP[

BT]bXQX[XiPRX]_PaPTbcX\d[Pa[P_PacXRX_P- ción e implicación.

ATP[XiPRX]ST[PTR^PdSXc^aP

<TY^aPb`dTbT_aTcT]ST]R^]bTVdXa

3XbT^ST[?[P]ST0RRX]

4[PQ^aPRX]ST[RSXV^STR^]SdRcPPRcX- vidades que se van a desarrollar en las diferentes áreas, para alcanzar estos objetivos).

2^\d]XRPRX]P[PR^\d]XSPSTSdRPcXeP

3TbPaa^[[^ST[?[P]ST0RRX]

4eP[dPRX] ST [^b aTbd[cPS^b h aT_[P]cTP- miento de la continuidad del programa con nuevos objetivos de mejora.

En reconocimiento a aquellos centros que consiguen determinados niveles de mejora, el programa Ecoescuelas contempla la con- cesión por un periodo de tres años de una distinción: el galardón Bandera Verde de Ecoescuela, que, con el logotipo del programa, identiﬁcará como modelo de calidad educativa a aquellos centros que sean un referente de coherencia ambiental.

5 DESARROLLO DEL PROGRAMA.

CRONOGRAMA.

Solicitud de participación para los centros de nueva incorporación / del 1 al 30 de septiembre.

Contacto con los centros que conﬁrma- ron continuidad en la Red para organizar sesiones de coordinación / septiembre.

Selección nuevos centros / octubre.

Contacto con los nuevos centros para organizar sesiones de trabajo / noviembre.

Desarrollo del programa / durante todo el curso escolar.

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DESCRIPCIÓN.

El programa KiotoEduca comienza su andadura en el año 2006 con el inicio de acciones en 32 centros educativos andaluces, en los que el cambio climático se convierte en uno de los ejes prioritarios para el trabajo didáctico sobre los problemas ambientales globales.

Este programa pretende facilitar al profesorado la tarea de incluir en su programación actividades de educación ambiental dirigidas especialmente a la toma de conciencia sobre la gravedad del problema del cambio climático, y la importancia de generar en los centros educativos actitudes y comportamientos ahorradores de energía y respetuosos con el medio ambiente.

En el curso escolar 2010-2011 se ha contado con la implicación de 46.158 alumnos y alumnas, más de 3.907 docentes y un total de 220 centros educativos, que han desarrollado actividades en alguna de las líneas de acción planteadas en este programa. Esta iniciativa se ha convertido en referente para el tratamiento didáctico de los diferentes aspectos relacio-

nados con el cambio climático.

OBJETIVOS.

?a^\^eTa T[ STbPaa^[[^ ST X]XRXPcXePb h _a^RTb^b

de educación y sensibilización ambiental en torno al cambio climático para incentivar la implicación personal y colectiva en un proceso de reducción de emisiones de gases de efecto invernadero.

COORDINACIÓN.

Este programa está promovido por la Dirección Ge- neral de Espacios Naturales y Participación Ciuda- dana y la Dirección General de Cambio Climático y Medio Urbano de la Consejería de Medio Am- biente, en coordinación con la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa de la Con- sejería de Educación. Para su desarrollo se cuenta con una secretaría educativa que realiza labores de coordinación y seguimiento de las diferentes líneas de trabajo del programa.

KIOTOEDUCA

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Programa de Educación Ambiental frente al Cambio Climático

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3

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2/ACTUACIONES Y RECURSOS.

El programa KiotoEduca pretende posibilitar el acceso de los centros educativos andaluces a una serie de actividades y recursos didácticos que les faciliten el trabajo del concepto de cambio climático, así como incentivar el desarrollo de acciones para la reducción de la emisión a la atmósfera de Gases de Efecto Invernadero (G.E.I.). En este sentido, se ofertan dos líneas de trabajo con diferente nivel de compromiso, en función de la implicación de la comunidad educativa en el programa.

Se plantea desde la elaboración de materiales didácticos que posibiliten un recurso ágil para el desarrollo de acciones directas con un grupo clase y la posibilidad de realizar actividades de sensibilización en torno a esta problemática, hasta la propuesta de un programa de trabajo anual vinculado a la reducción de G.E.I. por parte de todos los actores del centro educativo.

/ LÍNEA 1 / Actividades de sensibilización y tratamiento didáctico del cambio climático

Esta línea de trabajo pretende implicar a la comunidad educativa en un proceso de sensibilización frente al cambio climático, así como su aprovechamiento didáctico para el desarrollo del currículo. Para ello se facilitan una serie de recursos que permitirán al profesorado desarrollar actividades de educación ambiental sobre el cambio climático, así como la orientación necesaria para su integración curricular y para su aprovechamiento tanto en el aula como en su entorno.

/ LÍNEA 2 / Reducción de Gases de Efecto Invernadero (G.E.I.) Esta línea de trabajo supone el nivel más elevado de implicación del centro escolar, ya que pretende involucrar a toda la comunidad educativa en la reducción de emisiones de gases de efecto invernadero. Para ello se plantea un proceso de trabajo que culmine con la elaboración de un Plan de Reducción de Emisiones que permita la cuantiﬁcación

anual de las mismas.

Además, incluye la recepción de los materiales y recursos de la línea 1 sobre sensibilización y tratamiento didáctico del cambio climático.

Para su desarrollo, se recomienda la participación en el programa de dos cursos consecutivos. Asimismo, es imprescindible presentar el cer- tiﬁcado de aprobación del Consejo Escolar del Centro autorizando la participación en el programa, con una implicación de al menos el 50%

del profesorado, que deberá participar en las acciones formativas del programa.

Este programa pretende involucrar también al entorno del centro, lle- gando a ser actores importantes del mismo no sólo el alumnado y el profesorado, sino también todos aquellos agentes que inciden en los diferentes aspectos de la gestión del centro (proveedores, personal de limpieza y de administración, asociaciones de madres y padres, gestores de comedores, transporte…).

/ FORMACIÓN /

Con objeto de facilitar la comprensión de todas las acciones planteadas en el programa KiotoEduca y el desarrollo del Plan de Reducción de Emisiones, se ponen en marcha una serie de acciones formativas que ayuden al profesorado a integrar el concepto de cambio climático, así como la metodología de trabajo del programa de actividades.

Jornadas formativas / Dirigidas a los responsables de la coordinación del programa KiotoEduca en el centro. En ellas se profundiza en los conceptos relacionados con el cambio climático y su uso didáctico y se desarrolla la metodología de trabajo para la elaboración del propio plan.

Actividad Formativa dirigida al profesorado participante / Realizada en los propios centros. Se tratan los aspectos relacionados con la puesta en marcha del programa.

4 DESARROLLO DEL PROGRAMA.

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MATERIALES+RECURSOS.

Este programa cuenta con una serie de recursos y materiales que servirán de apoyo a las acciones desarrolladas en ambas líneas. Dichos materiales serán entregados a de- manda de los propios centros inscritos en el programa y en función de la línea de trabajo que se pretenda empren- der. Estarán disponibles en un formato accesible a través de la página Web de la Consejería de Medio Ambiente y son los siguientes:

6dP SXSuRcXRP ¦4SdRPRX] P\QXT]cP[ h RP\QX^ R[X\u- tico».

5XRWTa^STPRcXeXSPSTbSTbT]bXQX[XiPRX]P\QXT]cP[P]cT

el cambio climático.

5XRWTa^ ST _a^_dTbcPb SXSuRcXRPb b^QaT RP\QX^ R[X\u- tico.

6dP_PaP[PT[PQ^aPRX]STd]?[P]STATSdRRX]ST

Emisiones en centros.

EST^:X^c^4SdRP

EST^SXed[VPcXe^¦0]SP[dRPhT[2P\QX^2[X\ucXR^§

3^bbXTaSXed[VPcXe^¦0]SP[dRPhT[2P\QX^2[X\ucXR^§

4[TUTRc^S^\X]D]PSX]u\XRPST4SdRPRX]0\QXT]- tal sobre Cambio Climático.

5

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CRONOGRAMA.

Inscripciones / septiembre.

Formación / noviembre-diciembre.

Distribución de materiales y recursos / diciembre.

Realización de actividades / enero-mayo.

Evaluación / junio.

INSCRIPCIÓN.

Las inscripciones se realizarán a través del sistema de gestión de centros dependientes de la Consejería de Educación «SÉNECA», www.juntadeandalucia.es/educacion/seneca/

En dichas inscripciones se debe señalar la línea o líneas de trabajo que el centro va a desarrollar.

Es imprescindible consignar los participantes requeridos de cada uno de los sectores de la comunidad educativa para que la solicitud se considere correcta.

Plazo de inscripción / 1-30 de septiembre.

+INFO.

Consejería de Educación Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa www.juntadeandalucia.es/educacion (en Planes y Programas/Programas Educativos/

Educación Ambiental/Aldea) [email protected] Consejería de Medio Ambiente Dirección General de Espacios Naturales y Participación Ciudadana Servicio de Educación Ambiental y Formación www.juntadeandalucia.es/medioambiente/aldea [email protected]

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CRECE

CON TU ÁRBOL

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Campaña de Educación Ambiental sobre el medio forestal

COORDINACIÓN.

Esta campaña está promovida por la Dirección General de Espacios Natu- rales y Participación Ciudadana, en coordinación con la Dirección Gene- ral de Gestión del Medio Natural de la Consejería de Medio Ambiente y con la Dirección General de Orde- nación y Evaluación Educativa de la Consejería de Educación. Para su desarrollo se cuenta con dos secretarías

educativas.

3 OBJETIVOS.

8\_d[bPa [P caP]b\XbX] ST PRcXcd- des de respeto, cuidado y disfrute de nuestro entorno y en especial de nuestros árboles y bosques, desde la información, la formación y el conocimiento. Pretende el fomento del desarrollo sostenible y el respeto a los

ecosistemas forestales.

2

La Organización de las Naciones Unidas (ONU) ha declarado el 2011 como el Año Internacional de los Bosques. Su logotipo ha recogido el lema «Los bosques, para las personas», expresando la necesidad de ver los ecosistemas forestales desde una perspectiva completa y favorecer su conservación.

Sin duda alguna, la campaña «Crece con tu árbol» ha cobrado en la pasa- da edición un protagonismo especial, ya que el interés que año tras año han manifestado los centros educativos sobre la temática forestal se ha unido al sentido de esta celebración, siendo un objetivo clave el aumentar la conciencia social sobre la importancia de los ecosistemas forestales.

Los centros educativos han recogido este objetivo, desarrollándose diversas actividades en torno al mismo, con una participación superior a la de la edición anterior.

Durante el curso 2010/2011, han participado 77.661 alumnos y alum-

nas y 6.753 profesoras y profesores, pertenecientes a 502 centros educativos. En esta última edición se han repartido más de 45.000 plantones, llevándose a cabo más de 400 reforestaciones participativas. 233 centros han trabajado la temática de la prevención de incendios forestales, realizando 101 visitas a los Centros de Defensa Forestal (CEDEFOS). Por otro lado, 186 centros han trabajado con la creación de viveros en el propio centro, de los que 48 han recibido un kit de materiales para facilitar- les la creación de dicho vivero.

Cerca de 400 profesores y profesoras han recibido formación directa y cerca de 1.000 asesoramiento en el propio centro.

El reto de esta nueva edición 2011/2012 es seguir trabajando entre toda la comunidad educativa para que podamos otorgar a los árboles y bosques el papel que realmente tienen. Sólo con un éxito en la reforesta- ción del 60% de todos los plantones repartidos en la edición 2010/2011 se podrían retirar de la atmósfera 200Tm de CO2 cada año.

1 DESCRIPCIÓN.

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CRONOGRAMA.

Distribución de materiales y recursos / noviembre-diciembre.

Formación / noviembre-enero.

Asesoramientos / enero-mayo.

INSCRIPCIÓN.

Las inscripciones se realizarán a través del sistema de gestión de centros dependientes de la Consejería de Educación «SÉNECA», www.juntadeandalucia.es/educacion/seneca/

señalando la temática/s con la que se quiere trabajar. Es imprescindible consignar los participantes requeridos de cada uno de los sectores de la comunidad educativa para que la solicitud se considere correcta.

+INFO.

Consejería de Medio Ambiente Dirección General de Espacios Naturales y Participación Ciudadana Servicio de Educación Ambiental y Formación www.juntadeandalucia.es/medioambiente/aldea [email protected] Consejería de Educación Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa www.juntadeandalucia.es/educacion (en Planes y Programas/Programas Educativos/

Educación Ambiental/Aldea) [email protected]

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MATERIALES+RECURSOS.

Esta campaña cuenta con dos tipos de recursos y materiales:

<PcTaXP[TbSXSuRcXR^bQubXR^bVdP¼RWTa^bhPR- tividades). Se facilitarán a todos los centros participantes.

ATRdab^b h \PcTaXP[TbTb_TR¼R^b _PaP RPSP d]P

de las temáticas. Se facilitarán a los centros según la temática solicitada.

/ Listado de materiales y recursos /

6dPSXSuRcXRP

5XRWTa^STPRcXeXSPSTb

2dPSTa]^STPRcXeXSPSTbBXT]cTT[1^b`dT

5XRWPbR^]PRcXeXSPSTbcX_^

2Pa]TcSTSTUT]b^aST[Q^b`dT

EST^SXSuRcXR^¦2aTRTR^]cduaQ^[§

BT\X[[Ta^bST_[P]cPbPdcRc^]Pb

?[P]c^]TbPdcRc^]^b

<PcTaXP[Tb ]TRTbPaX^b _PaP [P RaTPRX] ST d] eX- vero en el centro. Se entregarán seis lotes por provincia.

Para la selección de los centros adjudicatarios se tendrán en cuenta entre otros los siguientes criterios:

EP[^aPRX]ST[_a^hTRc^`dTePhPPSTbPaa^[[PaT[

centro.

=^WPQTabXS^PSYdSXRPcPaX^STSXRW^[^cTT]TSX- ciones anteriores.

Se ofrece la posibilidad de desarrollar diferentes actuaciones desde tres temáticas centrales:

1 / Reforestaciones participativas / Para acercar al alumnado, desde la participación y el contacto directo con el medio natural, al mundo de los árboles, transmitiéndoles el importante papel que desem- peñan y lo vital de la conservación y recuperación de los ecosistemas forestales.

2 / Creación de viveros forestales / A partir de la creación de un vivero en el centro, se trabaja el contacto directo con las semillas, la tierra, y la obser- vación del desarrollo de la vida como una de las mejores maneras de valorar el entorno y respetarlo.

3 / Prevención de incendios forestales / A través de una serie de actividades se pretende descubrir la cantidad de vida que se pierde en un incendio forestal para valorar nuestros bosques y prevenir ésta y otras amenazas. Esta temática ofrece la posibilidad de visitar un Centro de Defensa Forestal (CEDEFO).

A los centros que lo soliciten, además de los materiales y recursos, se les facilitará el asesoramiento y la formación necesaria para ayudar al profesorado a desarrollar la campaña.

Además del asesoramiento especíﬁco, el profesorado podrá participar en una actividad formativa sobre temática forestal. Tendrá una duración de 8 horas, impartidas en una jornada de día completo en cada una de las provincias andaluzas.

DESARROLLo DEL PROGRAMA.

4

(22)

DESCRIPCIÓN.

El programa Cuidemos la costa persigue poner en contacto al alumnado con su litoral más cercano para dar a conocer la riqueza de nuestras costas, las causas de su degradación y las actitudes y comportamientos que pueden contribuir a su conservación.

Durante el curso 2010-2011 se pusieron a disposición de la comunidad educativa nuevos recursos que han demostrado ser de gran ayuda en el trabajo dentro y fuera del aula. Seis nuevas ﬁchas didácticas, un vídeo de sensibilización sobre el litoral andaluz, un panel sobre la pesca sostenible y una exposición sobre nuestras costas apoyaron la actividad educativa, dotándola de nuevos contenidos y actividades. Asi- mismo se consolidaron iniciativas puestas en marcha o rediseñadas el curso anterior, como el Proyecto Co- rrelimos, el Día del Litoral en el Centro y el Certamen de Experiencias Didácticas.

Así, en el marco del Proyecto Correlimos, los escolares inspeccionaron 270 kilómetros de costa y cum- plimentaron 537 cuestionarios cuyos resultados se plasmaron en el Informe Correlimos 2010. 44 centros celebraron el Día del Litoral, durante el cual traba- jaron los contenidos de la exposición, vieron el au- diovisual y realizaron muchas y muy diversas actividades de conocimiento y análisis de nuestras costas.

En conjunto, durante el curso 2010-2011, el programa contó con la participación de 15.873 estudiantes, 1.418 docentes y 153 centros.

Cuidemos la costa

2/4

Campaña de Educación Ambiental sobre el medio litoral

1 COORDINACIÓN.

Esta campaña está promovida por la Direc- ción General de Espacios Naturales y Par- ticipación Ciudadana de la Consejería de Medio Ambiente en colaboración con la Di- rección General de Ordenación y Evaluación Educativa de la Consejería de Educación.

Para su desarrollo se cuenta con dos secre- tarías educativas.

OBJETIVOS.

5^\T]cPa PRcXeXSPSTb ST TSdRPRX] P\- biental y hábitos sostenibles relacionados con la conservación del litoral en los centros educativos del entorno costero andaluz.

2

3 4 Destinatarios.

Centros docentes sostenidos con fondos públicos de Andalucía, con excep- ción de los universitarios, ubicados en las localidades costeras y limítrofes.

MATERIALES+RECURSOS.

Esta campaña cuenta con una serie de recursos y materiales que servirán de herramientas para el desarrollo de la misma. Todos ellos, salvo la expo- sición, serán enviados a los centros participantes en el programa Cuidemos la costa:

4g_^bXRX] ¦4[ [Xc^aP[ ST 0]SP[dRP) 2^]bTaeP- ción y Educación Ambiental».

5XRWPbSXSuRcXRPb)

1 / Acantilados del litoral andaluz. Una aproxima- ción al ecosistema litoral.

2 / La tortuga boba.

3 / Las guarderías del mar. Consecuencias del consumo de inmaduros.

4 / Torres almenaras. Mirando hacia el pasado.

5 / El Atún Rojo. Especie al borde de la extinción.

6 / Turismo litoral. Elaboración de un manual de buenas prácticas ambientales.

7 / Posidonia 100% mediterránea. Un tesoro su- mergido por descubrir.

?P]T[SXSuRcXR^8)¦;P_TbRPb^bcT]XQ[TT]0]SP- lucía».

D]XSPS3XSuRcXRP0dSX^eXbdP[¦2dXST\^b[P2^b- ta» (DVD).

D]XSPS 3XSuRcXRP ¦8\PVX]T\^b T[ Udcda^ ST

nuestra costa». Consta de cinco actividades sobre el litoral andaluz y una más desarrollada sobre el Levante de Almería. En soporte digital.

5

(23)

El programa constará de una fase de formación para el profesorado con el objetivo de facilitarle la realización de actividades con el alumnado en una segunda fase.

/ FASES / 1 / Formación

Realización de una actividad formativa de edu- cación ambiental sobre el litoral donde se le plantearán al profesorado las orientaciones necesarias para llevar a cabo las actividades con el alumnado en el centro y las herramientas útiles para facilitar el desarrollo de la educación ambiental para la conservación del litoral. Tendrá una duración de 8 horas impartidas en una jornada de día completo y se realizará en el primer trimestre del curso escolar.

2 / Actividades

̂ ¥>`]gSQb]̂ 1]``SZW[]a¦ Con el objetivo de poner en contacto directo al alumnado con su litoral más cercano para evaluar su calidad ambiental, se realizará un día de inspección costera en toda Andalucía. Este día todos los escolares implicados recorrerán nuestro litoral en peque- ños tramos. En su salida cumplimentarán una encuesta. Los datos de dicha encuesta formarán parte de un informe sobre la situación de las costas.

Previamente a dicha salida se realizará una jornada informativa para el profesorado en la que se explicará todo el proceso y se distribuirán los tramos de costa. Se coordinará y gestionará la

participación de todos los centros para que se desarrolle en un mismo día. En función de las disponibilidades presupuestarias se apoyará económicamente el transporte hasta el litoral.

̂¥2ÔRSẐ:Wb]`OẐS\̂SẐQS\b`]¦ Los centros con- tarán con el monitoraje de la secretaría educativa, proyección de películas, montaje de expo- sición, etc.

̂ 1S`bO[S\̂ RŜ 3f^S`WS\QWOâ 2WRtQbWQOa Las experiencias didácticas desarrolladas por los centros serán valoradas, premiando a las mejores. Su objetivo es potenciar y premiar el trabajo del profesorado y del alumnado y dar a conocer dicho trabajo al resto de la comunidad educativa. Los centros educativos deberán enviar a la secretaría educativa una memoria con las actividades que hayan desarrollado bajo la temática

«Educación Ambiental en el medio litoral».

̂ >]aWR]\WÔ ̂ [SRWbS``t\SO Dentro del proyecto Life Naturaleza «Conservación de las praderas de Posidonia oceanica en el Medite- rráneo andaluz», se ofrecen una serie de actividades dirigidas a la comunidad educativa para que el alumnado descubra la importancia de esta planta marina mediterránea, su problemá- tica y el papel que todos desempeñamos en su conservación. Este curso estará especialmente dirigida a los centros educativos de la provincia de Almería.

̂ >`]U`O[Ô RŜ dWaWbOâ Ô Z]â 1S\b`]â RŜ 5Sa- tión del Medio Marino Andaluz del Estrecho y Odiel. Los centros educativos podrán solici- tar una visita de una mañana de duración, en la que se realizarán actividades relacionadas con la biodiversidad del medio marino y litoral andaluz y, en especial, con la recuperación de especies marinas amenazadas.

CRONOGRAMA.

Distribución de materiales y recursos / noviembre-diciembre.

Formación / noviembre-enero.

Desarrollo de actividades / enero-mayo.

INSCRIPCIÓN.

Las inscripciones se realizarán a través del sistema de gestión de centros dependientes de la Consejería de Educación «SÉNECA»,

www.juntadeandalucia.es/educacion/seneca/

Es imprescindible consignar los participantes requeridos de cada uno de los sectores de la comunidad educativa para que la solicitud se considere correcta.

+INFO.

Consejería de Medio Ambiente

Servicio de Educación Ambiental y Formación www.juntadeandalucia.es/medioambiente/aldea [email protected]

Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa

www.juntadeandalucia.es/educacion

(en Planes y Programas/Programas Educativos/

Educación Ambiental/Aldea)

[email protected] 2/ACTUACIONES Y RECURSOS.

6

7

8

9 DESARROLLO

DEL PROGRAMA.

(24)

DESCRIPCIÓN.

El agua es un patrimonio común indispensable e in- sustituible para la vida y un recurso ﬁnito muy vul- nerable que es necesario conservar y proteger. La gestión del agua debe garantizar la satisfacción de las necesidades básicas de la población y compatibilizar la buena calidad ambiental de los ecosistemas acuáti- cos y terrestres asociados con el desarrollo económico y social de Andalucía.

La educación ambiental es una estrategia fundamental para la conservación de este recurso, así como de los ríos y los ecosistemas ﬂuviales. Es necesaria una nueva cultura del agua que tenga en cuenta la fragi- lidad del recurso y sepa hacer compatible la garantía de las demandas de todos los usos con el cuidado del medio ambiente, pues la calidad de vida de los andaluces, la ordenación de las actividades económicas y del territorio y el desarrollo de políticas sociales ade- cuadas dependen en gran parte de la buena gestión del agua.

1 / Conoce tus Fuentes. Su ﬁnalidad es catalogar el patrimonio de fuentes y manantiales andaluces, tanto los que se encuentran en el interior de los espacios naturales protegidos como los más ligados al contacto con el ser humano, casi siempre poseedores de un hondo patrimonio social y cultural.

Este inventario se crea con la participación ciudadana a través de una ﬁcha-encuesta fácil de cumplimentar, disponible en la página www.conocetusfuentes.com.

Mediante esta actividad se propone al alumnado la participación directa en la generación de este catálogo, inscribiendo en el mismo aquellas fuentes y manantiales de su entorno, con el objetivo de divulgar el patrimonio hidrológico y concienciar de la importancia de su conservación y recuperación.

2 / Recuperación del Guadaíra. Este programa de difu- sión y divulgación surge a raíz de la puesta en marcha de una exposición itinerante por los municipios de la cuenca del Guadaíra. En ella se ofrece la visión de un río que históricamente ha propiciado el asentamiento de una importante población, gracias al aprovechamiento de sus recursos naturales. También muestra la repercusión de la actividad antrópica en el medio acuático y en los procesos que lo caracterizan (en la década de los noventa este río era considerado como uno de los más contaminados de España), así como el esfuerzo de las instituciones y la sociedad en general para la mejora y recuperación del río a través del Pro- grama Coordinado para la Recuperación y Mejora del Río Guadaíra.

Dirigido al profesorado de Educación Secundaria Obli- gatoria y Bachillerato, puede servir de ayuda y comple-

EL AGUA,

NATURALMENTE

2/5

Campaña de Educación Ambiental sobre el agua

DESARROLLO DEL PROGRAMA.

1

4 COORDINACIÓN.

Esta campaña está promovida por la Se- cretaría General de Agua en colaboración con la Dirección General de Espacios Na- turales y Participación Ciudadana de la Consejería de Medio Ambiente, la Direc- ción General de Ordenación y Evaluación Educativa de la Consejería de Educación y la Fundación CENTA.

3 OBJETIVOS.

2^]RXT]RXPab^QaT[^beP[^aTbST[PVdPh

fomentar el conocimiento de este recurso para su conservación y protección desde diversos puntos de vista: ambiental, cultural y socioeconómico.

4SdRPab^QaT[PX\_^acP]RXPST[PR^]- servación de los ecosistemas ﬂuviales.

2

(25)

mento a la comprensión de temas medioambientales abordados en las aulas, tomando como elemento prin- cipal el medio acuático y su uso y aprovechamiento por parte del ser humano.

En los centros que lo soliciten se desarrollarán actividades de asesoramiento tomando como guía el material divulgativo que se ha elaborado, consistente en un pequeño libro multimedia.

La exposición itinerante podrá ubicarse en un centro educativo por localidad.

3 / Campaña de Educación Ambiental «Agua Presta- da, Devuélvela Depurada». Campaña coordinada por la Fundación CENTA que nace con el objetivo de concienciar a las nuevas generaciones sobre la necesidad de un uso responsable del recurso y de profundizar en el conocimiento del ciclo urbano del agua, con especial hincapié en los procesos de depuración de las aguas residuales. Está dirigida al alumnado de educación primaria, secundaria y bachillerato.

Los centros participantes reciben la visita del moni- tores y monitoras para la realización de las siguientes actividades: charla introductoria, proyección de un au- diovisual, ﬁchas didácticas y todo ello a través de di- námicas participativas. Los contenidos que se trabajan son : los valores del agua, el ciclo natural y urbano, la contaminación y la depuración, y el uso responsable en el hogar.

Por otro lado, la campaña ofrece la posibilidad de visitar la Planta Experimental de Carrión de los Céspe- des (PECC), Sevilla, a los grupos que lo soliciten, para reforzar los contenidos y mostrar in situ los sistemas de depuración de tecnologías extensivas allí instalados, como lagunaje, ﬁltro verde y humedales artiﬁciales.

Durante el curso 2010-2011, esta campaña contó con la participación de 15 centros educativos, 1.975 escolares y 20 docentes.

MATERIALES+RECURSOS.

;XQaTc^4[0VdP]PcdaP[\T]cT

2Pcu[^V^ RdPSTa]^b ST PRcXeXSPSTb h 23 X]cT- ractivo de La Carpa del Agua.

;XQaTc^<P]P]cXP[Tbh5dT]cTbST0]SP[dRP

;XQa^23h[u\X]PST[PBTeX[[P0[\^WPST !#'

;XQa^23h[u\X]PST2uSXiST[P2^]bcXcdRX]

1812.

;XQa^ h ;u\X]P ST 7dT[eP <PacX\P h <X]TaP

1929.

<PcTaXP[SXSuRcXR^0RdUTa^bST[?^]XT]cT0[\T- riense.

3E3¦0VdP§R^]\PcTaXP[PdSX^eXbdP[

3E3¦0VdP_aTbcPSPSTed|[eT[PST_daPSP§

0VdPCTaaXc^aX^h2XdSPS2^[TRRX]ST_dQ[XRP- ciones que incluirá las ocho capitales andaluzas.

Actualmente se encuentran disponibles las de Cá- SXi7dT[ePhBTeX[[P

;XQa^SXVXcP[hRPcu[^V^ST[PTg_^bXRX]¦4[6dP- SPaPedT[eTPeXeXa7Xbc^aXPSTd]PaTRd_TaPRX]§

4g_^bXRX]XcX]TaP]cT¦4[6dPSPXaPedT[eTPeXeXa

7Xbc^aXPSTd]PaTRd_TaPRX]§

INSCRIPCIÓN.

La inscripción a esta campaña se realizará a través de la página Web de la Consejería de Medio Ambiente,

www.juntadeandalucia.es/medioambiente/aldea Plazo de inscripción / durante todo el curso.

+INFO.

Consejería de Medio Ambiente Secretaría General de Agua

Fundación Centro de las Nuevas Tecnologías del Agua (CENTA)

[email protected] www.juntadeandalucia.es/medioambiente/aldea www.centa.es

[email protected]

5

6

7

(26)

DESCRIPCIÓN.

La aproximación de alumnos y alumnas de los centros escolares de nuestra comunidad al medio natural, facilitando el conocimiento y difusión de su patrimonio es el objetivo fundamental de esta campaña.

Para conseguir este objetivo, el programa se apoya en la red de equipamientos de uso público que se sitúan en el corazón de los espacios naturales. Estas infraestructuras públicas ofrecen la posibilidad de organizar las actividades.

Mediante diversas visitas guiadas, desarrolladas a lo largo de una jornada en el medio natural, se intenta, además de acercar los principales valores del espacio, conocer y valorar los problemas y conﬂictos ambientales que se dan en estos territorios, con objeto de crear conciencia ambiental.

Este programa, que se desarrolla desde el curso 2003-04, es la actuación más importante del Programa de Visitas a Espacios Naturales de la Consejería de Medio Ambien- te. En el curso escolar 2010-2011, han participado más de 25.043 escolares y 1.013 docentes de 331 centros a través de las más de 582 visitas en grupo organizadas.

la naturaleza y tÚ

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Programa de Visitas a Espacios Naturales Protegidos de Andalucía

1 COORDINACIÓN.

Este programa está promovido por la Dirección General de Es- pacios Naturales y Participación Ciudadana de la Consejería de Medio Ambiente en colabora- ción con la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa de la Consejería de Educación. La Agencia de Medio Ambiente y Agua de Andalucía es la entidad que desarrolla las acciones a través de empresas de guías y educadores y educa- doras ambientales implantadas en espacios naturales.

3

2 OBJETIVOS.

2^]^RTa h P_aTRXPa [P SXeTabXSPS h

riqueza de los Espacios Naturales de Andalucía.

EP[^aPa[^baTRdab^b]PcdaP[TbhRd[cd- rales como parte del Patrimonio Anda- luz y como fuente de riqueza colectiva.

5^\T]cPa T[ aTb_Tc^ h R^]bTaePRX]

del medio natural.

8]RXcPaP[PX]eTbcXVPRX]TX\_[XRPRX]

en la resolución de problemas ambientales.

3TbPaa^[[Pa PRcXcdSTb h P_cXcdSTb ST

respeto y de trabajo en equipo.

MATERIALES +RECURSOS.

DVD de apoyo al profesorado, que incluye los siguientes contenidos:

2dPSTa]^ST[_a^UTb^aPS^

2dPSTa]^STPRcXeXSPSTb_PaP

el alumnado.

?dQ[XRPRX^]Tb SXeTabPb) 6dP

de recursos didácticos, mapas de uso público de los espacios naturales, mapas provinciales de senderos y miradores y Guía RENPA.

4

(27)

CRONOGRAMA.

Inscripción / septiembre-noviembre.

Distribución de materiales y recursos / diciembre.

Realización de actividades / enero-junio.

INSCRIPCIÓN.

Las inscripciones para esta campaña se realizan a través de la página Web de la Agencia de Medio Ambiente y Agua de Andalucía www.agenciamedioambienteyagua.es/pncam- pannas.aspx?menuitem=7

o de la Ventana del Visitante de la Consejería de Medio Ambiente

www.ventanadelvisitante.es

A través de ellas los centros pueden consultar las ﬁchas técnicas de las actividades que se ofertan para cada espacio natural e inscribirse.

Al pie de cada una de estas ﬁchas, se encuen- tra un enlace al formulario de inscripción.

La participación en esta actividad implica una pequeña cuota de inscripción por persona.

+INFO.

Agencia de Medio Ambiente y Agua de Andalucía [email protected] Dirección General de Espacios Naturales y Participación Ciudadana

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8

6

/ FASES /

1 / Visita al espacio natural / Esta actividad es el eje central del programa. Se desarrolla de 10:00 a 14:00 horas y consta generalmente de una visita al equipamiento de recepción e información del espacio natural, un recorrido asociado a un sendero de uso público y una actividad complementaria que se desarrolla durante el recorrido o de forma diferenciada. Estas visitas se organizan para grupos de un máximo de 50 alumnos y alumnas.

2 / Jornada de conclusiones / Es una jornada de reﬂexión y de aﬁanzamiento de los conocimientos y valores adquiridos a lo largo del desarrollo del programa, que el profesorado propone en el centro escolar. El docente puede apoyarse para esta actividad en el cuaderno del alumnado.

De estas dos fases, sólo la primera es desarrollada por todos los centros con la intervención directa de la organización del programa. La segunda sería desarrollada por el profesorado en el centro.

DESARROLLO DEL PROGRAMA.

5

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DESCRIPCIÓN.

La importancia de Doñana en todos los ámbitos, el valor de sus paisajes y de la biodiversidad que albergan, la rica historia que atesora y la amplia población que con- forma su Comarca hacen de este territorio un marco in- comparable para el desarrollo de propuestas educativas.

El Espacio Natural de Doñana (END) viene desarro- llando desde hace más de dos décadas un programa de Educación Ambiental dirigido a los municipios de su entorno. El conjunto de actuaciones contemplan distintos escenarios para su realización, de forma que se desarrollan tanto en los municipios como en el territorio protegido.

A través de este programa, un gran número de escolares conocen y aprenden cuestiones relativas a su entorno in- mediato, tomando conciencia del privilegio que supone vivir en este territorio, pero también de la gran responsa- bilidad que entraña y el compromiso que todos debemos asumir en conservar este Patrimonio de la Humanidad.

El programa tiene gran incidencia en el territorio, pro- piciando en el curso pasado la participación de 7.048 alumnos y alumnas y 341 docentes, pertenecientes a 138 centros educativos del ámbito del espacio natural.

ESPACIO NATURAL DE DOÑANA

2/7

Campaña de Educación Ambiental

OBJETIVOS.

3Pa P R^]^RTa T[ R^]Yd]c^ ST

valores naturales y culturales de Doñana y fomentar actitudes y acciones respetuosas con el entorno.

2aTPahU^\T]cPa[PR^]RXT]RXP

de pertenencia a una comarca que viene determinada por la existencia en ella de un territorio tan valioso como es Doñana y el patrimonio que atesora.

CaPcPa Pb_TRc^b aT[PRX^]PS^b

con la problemática que afecta a Doñana y de manera más general con el cambio global y cómo éste puede afectar al territorio.

De esta forma se trabaja en los compromisos que todas las personas debemos asumir para tratar de invertir esta tendencia.

2 COORDINACIÓN.

Este programa se coordina desde el Espacio Natural de Doñana y se desarrolla a través del grupo Do- ñana-Entorno, donde están repre- sentados todos los Ayuntamientos mencionados anteriormente.

4 DESTINATARIOS.

Centros docentes sostenidos con fondos públicos de los municipios que conforman la comarca de Doñana:

Huelva / Almonte, Bollullos Par del Condado, Bonares, 7X]^Y^b;dRT]PST[?dTac^<^VdTa?P[^bST[P5a^]- tera y Rociana del Condado.

Sevilla / Aznalcázar, Isla Mayor, La Puebla del Río, Pi- las y Villamanrique de la Condesa.

Cádiz / Sanlúcar de Barrameda.

3

1

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MATERIALES+RECURSOS.

Para el trabajo de los contenidos de las distintas propuestas educativas se facilitan cuadernos de campo especíﬁcos, además de material de apoyo (según el programa), como guías de huellas y rastros, guías de las plantas y de las aves más comunes de Doñana.

CRONOGRAMA.

Presentación del programa a los centros educativos / octubre-noviembre.

Desarrollo de las actividades / diciembre-mayo.

INSCRIPCIÓN.

Las inscripciones se realizarán tras la presentación de la campaña a los equipos directivos de los centros educativos de la comarca de Doñana. En esta jornada se facilitarán los datos para la inscripción y la participación de los centros. Su gestión corresponde al Espacio Natural de Doñana en coordinación con el Grupo Doñana-Entorno.

+INFO.

Consejería de Medio Ambiente Espacio Natural de Doñana

Área de Gerencia. Uso público. Educación Ambiental [email protected]

Dirección General de Espacios Naturales y Participación Ciudadana Servicio de Educación Ambiental y Formación

www.juntadeandalucia.es/medioambiente/aldea [email protected]

www.juntadeandalucia.es/educacion (en Planes y Programas/

Programas Educativos/Educación Ambiental/Aldea) [email protected] 2/ACTUACIONES Y RECURSOS.

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9

La oferta de actuaciones se dirige a distintos niveles educativos

Previamente al desarrollo del programa escolar, se realiza una jornada informativa con los directores y las directoras de los centros educativos en la que se facilita la documentación pertinente sobre cada una de las actuaciones.

Las propuestas a desarrollar contemplan distintos escenarios de Doñana y su comarca:

̂ 5cO`RÔ 8cdS\WẐ RŜ 2]O\O (6º de Educación Primaria). Contempla reco- rridos por los centros de visitantes de Doñana y por el medio natural. Pre- viamente a las salidas de campo de los escolares se desarrolla una sesión de trabajo con el grupo de alumnos y alumnas en el centro.

̂ 0]a_cSâ ^O`Ô 2]O\O El alumnado participa directamente en acciones de restauración del medio a través de repo- blaciones forestales. Esta actividad per- mite la convivencia y el trabajo de escolares de distintos municipios y centros educativos de este espacio protegido.

̂ /cZO3\b]`\] Dirigido a escolares de 1º de ESO y organizado junto con la Fun- dación Doñana 21. Este programa implica la estancia de escolares en el Aula de la Naturaleza de Doñana, en la que llevan a cabo un conjunto de actividades que se desarrollan en Doñana y su comarca y tienen la oportunidad de convivir con jóvenes de otra localidad.

̂ 3f^]aWQW\̂ 7bW\S`O\bŜ 2]O\Ô 3Q]- marca. Prevé la participación de todos los escolares de Educación Secundaria de Sanlúcar de Barrameda. Esta expo- sición muestra el patrimonio natural y cultural de Doñana y su Comarca.

̂ 1O[^OOâ RŜ SRcQOQW\̂ ĝ aS\aWPWZW- zación ambiental (Día Internacional de [^b 7d\TSP[Tb 3P <d]SXP[ 5^aTbcP[

Día Europeo de los Parques, Día Mun- dial del Medio Ambiente, Día Mundial de las Aves…) Dirigidas a conmemorar días emblemáticos para la conservación de los espacios naturales. La participa- ción en estas campañas se realizará con centros educativos de los municipios de Doñana de forma rotativa a lo largo de distintos cursos escolares.

DESARROLLO DEL PROGRAMA.

5

(30)

OBJETIVOS.

3PaPR^]^RTa[^beP[^aTbQX^[VXR^b_PX- sajísticos, históricos y culturales que han llevado a Sierra Nevada a ser declarada como Parque Nacional y Parque Natural, así como los problemas que le afectan, para conseguir la sensibilización de la comunidad educativa y una relación afectiva con el entorno natural que motive su parti- cipación en la conservación de sus valores.

DESTINATARIOS.

Centros sostenidos con fondos pú- blicos del Área de Inﬂuencia So- cioeconómica del Espacio Natural de Sierra Nevada.

Especíﬁcamente está dirigido a los siguientes niveles educativos:

CTaRTaRXR[^ST4SdRPRX]?aX\PaXP

ST4B>

2XR[^b5^a\PcXe^b

ESPACIO NATURAL DE SIERRA NEVADA

2/8

Campaña de Educación Ambiental

3

2 COORDINACIÓN.

Este programa se coordina desde el área de Gerencia y Uso Público del Parque Nacional y del Parque Natural de Sierra Nevada.

4 DESCRIPCIÓN.

Sierra Nevada es un macizo montañoso con una gran riqueza biológica, paisajística, histórica y cultural posi- ble gracias a su situación estratégica y a su gran altura.

Cuenta con numerosas especies de ﬂora exclusivas, gran variedad de fauna, así como un gran legado his- tórico y cultural que nos han dejado todas las civiliza- ciones que en sus laderas se han asentado a través del tiempo. Gracias a ello tiene varios reconocimientos y ﬁguras de protección: Reserva de la Biosfera, Parque Natural, Parque Nacional, Zona de Especial Protec- ción para las Aves, Lugar de Interés Comunitario, I^]PAP\bPa7d\TSP[TbST?PSd[h2PacP4da^_TP

de Turismo Sostenible.

Pero Sierra Nevada no es un espacio exento de problemas ambientales, que le afectan en mayor o menor medida y que son causados, la mayoría de las veces, por la acción humana.

Este Programa de Educación Ambiental surge para dar a conocer esas características que hacen de Sierra Nevada una montaña especial, además de responder a la necesidad de implicar a la población de su entorno en la resolución de sus problemas.

Durante el curso escolar 2010-2011 han participado 830 alumnos y alumnas, junto a 92 profesoras y pro-

fesores de 27 centros educativos.

1

(31)

̂1O[^OÔQ]\̂SaQ]ZO`SâRŜbS`QS`̂QWQZ]̂RŜ^`W[O- ria. Durante el 1º y 2º trimestre del curso se desarrollan dos sesiones de trabajo en el centro escolar a través de talleres, relatos y juegos para conocer la sierra y sus problemas. En el tercer trimestre se realiza un itinerario interpretativo en el que además de disfrutar del entorno se reforzarán los contenidos tratados en clase.

̂ 3abO\QWOâ S\̂ /cZOâ RŜ ZÔ <Obc`OZShO Dirigidas a escolares de 1º de ESO, constan de 3 días en el Aula de la Naturaleza de Ermita Vieja y en el Aula de la Naturaleza de Paredes en las que se tratará sobre los valores de Sierra Nevada y su problemá- tica a través del trabajo de campo, itinerarios interpretativos y juegos ambientales.

̂1]\aSX]̂RŜ>O`bWQW^OQW\̂3aQ]ZO` Consiste en la creación de este órgano de participación escolar en el que mediante la formación y análisis previos,

los escolares realizarán acciones de conservación que estén a su alcance, además de proponer a los gestores del espacio la solución de la problemática detectada.

̂ 1c`a]̂ RŜ T]`[OQW\̂ ¥3RcQOQW\̂ /[PWS\bOẐ S\̂

Sierra Nevada». Curso de 40 horas de duración dirigido al profesorado de los centros ubicados en el ámbito de Sierra Nevada, con el objeto de que los docentes conozcan y valoren este Espacio Protegi- do y lo usen como un recurso didáctico más para trabajar con el alumnado.

̂B`OPOX]̂Q]\̂QWQZ]âT]`[ObWd]a Consiste en el trabajo de apoyo a los distintos módulos contenidos en los ciclos formativos de nivel medio y superior que tienen el medio natural como fuente futura de trabajo. El trabajo se estructura en varias sesiones teóricas sobre los valores y la gestión de Espacios Protegidos y varios senderos interpretativos.

DESARROLLO DEL PROGRAMA. CRONOGRAMA.

Inscripciones / septiembre-octubre.

Desarrollo de actividades / noviembre-junio.

INSCRIPCIÓN.

Las inscripciones se realizarán contactando con las oﬁcinas del

Espacio Natural de Sierra Nevada Ctra. Antigua de Sierra Nevada, km. 7 18191 Pinos Genil (Granada)

Tlf / 958 026 300 // Fax / 958 026 310 [email protected]

+INFO.

Oﬁcinas del Espacio Natural de Sierra Nevada Ctra. Antigua de Sierra Nevada, km. 7

18191 Pinos Genil (Granada)

Tlf / 958 026 300 // Fax / 958 026 310 [email protected]

5 MATERIALES+RECURSOS.

El programa cuenta con varios recursos a través de los cuales se trabajan distintas temáticas referentes a Sierra Nevada.

Unidades Didácticas / Biodiversidad/Impactos/Patrimonio/

Incendios.

Sendero Interpretativo Teatralizado / Consiste en un itinerario en el que aparecen distintos personajes a través de los cuales nos acercamos a los valores de Sierra Nevada.

Otros recursos / Diaporamas temáticos, vídeos, guías y varias publicaciones de apoyo a las distintas actividades.

6

7

8

9

(32)

RUTAS

EDUCATIVAS

2/9

Actividades en Centros de Educación Ambiental

DESCRIPCIÓN.

Este programa forma parte de una línea básica de actuación consistente en la utilización de los recursos del medio natural por parte de los centros educativos de la Comunidad Autónoma Andaluza. Entre estos recursos destacan por su importancia los Centros de Educación Ambiental existentes en los espacios naturales de Andalucía. Instalaciones permanentes, gestionadas por equipos profesionales, que ofrecen una variedad de programas de Educación Ambiental adaptados a las distintas etapas del Sis- tema Educativo.

Los Centros de Educación Ambiental son recursos que pueden y deben jugar un papel importante como enriquecimiento pedagó- gico del trabajo dentro y fuera del aula y cooperar en los procesos de motivación y dinamización para el tratamiento cada vez más sistemático e integrado de la Educación Ambiental en el sistema educativo.

Se toma como punto de referencia el desarrollo de una serie de actividades educativas y el establecimiento de relaciones entre éstas y el trabajo en el aula y en el centro educativo.

Para el aprovechamiento de esta experiencia se establece una formación específica para el profesorado acompañante de manera que, de acuerdo con la autonomía de los centros y las finalida- des educativas señaladas en el Proyecto de Centro, pueda ofrecer respuestas a las necesidades específicas del alumnado.

Durante el curso escolar 2011-2012 han participado 3.240 alumnos y alumnas y 270 profesores y profesoras de 126 centros.

1 COORDINACIÓN.

Este programa está coordinado e impulsado por la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa de la Consejería de Educación en colaboración con la Dirección General de Espacios Naturales y Participa- ción Ciudadana de la Consejería de Medio Ambiente.

OBJETIVOS.

C^\PaR^]RXT]RXPST[PbXcdPRX]P\QXT]cP[PR- tual y de las posibilidades de intervención desde los centros docentes.

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prácticas proambientales, que favorezcan la con- servación del entorno y posibiliten la extensión de estilos de vida sostenibles, mediante un uso racional y solidario de los recursos.