UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO FACULTAD DE ENFERMERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
Conocimiento y prácticas de autocuidado de VIH/SIDA en jóvenes
Autoras: Br. Dominguez Segura, Hilda
Br. Roldan Montoya, Nataly Veronica Asesor: Dra. Morillas Bulnes, Amelia Marina
TRUJILLO– PERÚ
2022
CARÁTULA
TESIS
PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE
LICENCIADA EN ENFERMERÍA
ii
iii DEDICATORIA
A DIOS
Por brindarnos vida, salud, por otorgarnos una familia Maravillosa, por brindarnos sabiduría para enfrentar Las adversidades y retos de la vida.
A NUESTROS PADRES
Quienes han creído en nosotras siempre, siendo nuestro Ejemplo de superación, sacrificios y humildad, enseñándonos
Que la vida es una lucha constante y que con amor todo se puede.
A NUESTROS HIJOS
Quienes con su corta edad tuvieron que aprender A ceder su tiempo para que mamá pueda estudiar.
HILDA Y NATALY VERONICA
iv AGRADECIMIENTO
A NUESTRA ASESORA
Dra. Amelia Marina Morillas Bulnes
Por su valioso tiempo que dedico en asesoría, Por habernos guiado en base a su experiencia y
Sabiduría así poder culminar co este trabajo de investigación
A NUESTRA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
Nuestro segundo hogar, por acogernos y darnos
La oportunidad de pertenecer a esta alma mater Y obtener nuevos conocimientos, alcanzar esta Meta y ser parte de ello. También agradecer a Nuestros docentes que fueron parte fundamental En este proceso de enseñanzas.
v
ÍNDICE
DEDICATORIA iii
AGRADECIMIENTO iv
ÍNDICE v
RESUMEN vi
ABSTRAC vii
I. INTRODUCCIÓN 1
II. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 12
III. RESULTADOS 18
IV. ANALISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS 20
V. CONCLUCIONES 25
VI. RECOMENDACIONES 26
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 27
VIII. ANEXOS 30
vi RESUMEN
El presente trabajo de investigación de tipo descriptiva, correlacional y de corte transversal, tuvo como propósito determinar la relación entre el nivel de conocimiento y las prácticas de autocuidado de los jóvenes del Instituto Superior Tecnológico no estatal San Luis de la carrera de Enfermería Tecnica-2021, cuya muestra estuvo conformada por 50 jóvenes a quienes se les aplico dos cuestionarios. Para la correlación de variables se aplicó la prueba estadística de chi cuadro llegando a los siguientes resultados: el nivel de conocimiento fue alto en un 70% y medio en un 30%, las prácticas de autocuidado fueron en un 60% adecuado e inadecuado en un 40%. Concluyendo que existe relación significativa entre ambas variables con un p= 0.0001.
Palabras clave: conocimiento, prácticas, autocuidado, VIH/SIDA
vii ABSTRACT
The present descriptive, correlational and cross-sectional research work, whose purpose was to determine the relationship between the level of knowledge and the self-care practices of the young people of the San Luis Public Higher Technological Institute of the Technical Nursing career-2021, whose sample consisted of 50 young people to whom two questionnaires were applied. For the variable confirmation test, the chi square statistic was applied, reaching the following results: the level of knowledge was high in 70% and medium in 30%, self-care practices were adequate in 60% and inadequate in one. 40% Concluding that there is a significant relationship between both variables with a p= 0.0001.
Keywords: knowledge, practices, self-care, HIV/AID
1 I. INTRODUCCIÓN
El VIH/SIDA es un problema de Salud Pública, la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2020) estima que a nivel mundial existen alrededor de 37.7 millones de personas con VIH, 1.5 millones de personas contagiadas, 680 mil personas fallecidas por enfermedades relacionadas con el SIDA, 36.3 millones de personas fallecidas a causa de enfermedades relacionadas con VIH/SIDA, y el 53% de todas las personas que vivieron con el VIH/SIDA fueron mujeres y niñas.
El virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) altera el sistema inmunitario, anulando su función, es decir, genera un estado de deficiencia notable que le impide luchar contra las infecciones y enfermedades. El síndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA) es un término que se asocia a los estadios más avanzados de la infección por VIH y se define como la presencia de alguna de las más de 20 infecciones oportunistas relacionados con el VIH (OMS, 2020).
Desde hace más de 20 años, con la creación del Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre VIH/SIDA, la sistematización en la vigilancia epidemiológica de esta enfermedad ha proporcionado mayores datos y ha permitido observar de cerca, cómo esta epidemia continúa siendo hasta la actualidad uno de los problemas de mayor gravedad para la salud pública a nivel mundial, sobre todo en los países pobres y/o sub desarrollados en donde su evolución ha marcado un hito considerable (ONUSIDA, 2021).
2 Durante la pandemia por COVID-19, la respuesta sanitaria continúa siendo un problema global que ha generado una grave repercusión en la salud pública, en la actualidad ha cobrado ya casi 33 millones de vidas. En África subsahariana, ha ocasionado un millón de muertes como consecuencia de las interrupciones en el servicio del paciente con VIH. Según la OMS (2020) y el Centro Europeo de Control y Prevención de Enfermedades, el número de casos diagnosticados con VIH/SIDA bajó a un 24% el 2020 en relación al año anterior, en donde se reportó la cifra de 104 765 infecciones detectadas en 46 de los 53 países de la región europea.
Según estimaciones de la OMS (2021) y ONUSIDA (2021) 2.4 millones de personas en América Latina y el Caribe, vivían con el VIH. De este grupo, el 81% tenían el diagnóstico confirmado, el 65% recibían tratamiento y el 60% presentaban carga viral suprimida. Así también, en relación a las muertes reportadas por SIDA, se logró evidenciar que éstas se redujeron al 27% desde 2010, al 33% en el 2016 y al 25% en el 2021.
Nuestro país no es ajeno a esta problemática; el Centro Nacional de Epidemiología, Prevención y Control de Enfermedades (CDC, 2021) del Ministerio de Salud del Perú (MINSA), informó que durante el 2020 se reportaron 4055 casos de VIH y 463 casos de SIDA. Frente a ello, el Plan de Acción para la prevención y el control de la infección por el VIH y las infecciones de transmisión sexual del 2016 -2021 cuyo objetivo es fortalecer las funciones de rectoría, gobernanza, planificación estratégica e información, así como mejorar el marco normativo para la promoción de la salud, la prevención, el diagnóstico, la atención y el tratamiento de la infección por el VIH y las ITS, permitió implementar acciones de ayuda a la población con este daño.
3 En relación a los casos reportados en la Región La Libertad, se registraron 222 casos de VIH y 18 casos de SIDA durante el 2020. En términos generales, los índices de mortalidad han disminuido gracias a los tratamientos que existen, sin embargo, no podemos minimizar el riesgo latente al SIDA, pues continúa siendo una enfermedad incurable, que deteriora por completo el sistema inmunológico hasta causar la muerte de la persona enferma; es por tanto, de suma importancia mantenerse informados y tener conocimiento sobre el VIH/SIDA, las formas de contagio y las prácticas de autocuidado para minimizar el riesgo de adquirir esta enfermedad (CDC, 2021).
En cuanto a la teoría que sustenta la variable conocimiento, se pueden citar diferentes definiciones según autores; para Rosental (1980) el conocimiento es el proceso mediante el cual la realidad se simboliza en el pensamiento de las personas;
considerando las leyes sociales y la práctica con las que se realice. Bunge, considera al conocimiento como el conjunto de ideas, proposiciones y conceptos que son útiles, necesarios, concretos, ordenados, que hasta incluso pueden ser imprecisos o incorrectos.
Por su parte, Tamayo (2004) refiere que el conocimiento necesita de dos elementos como el sujeto y el objeto, cuya interacción se da por medio de un proceso en el cual el sujeto quiere aprender sobre el objeto, y éste tiene que ser aprendido por el sujeto. El conocimiento, por tanto, es el conjunto de datos y principios que se obtienen y se conservan a lo largo del tiempo, éstos surgen como resultado de las experiencias y aprendizajes del sujeto e influyen en su manera de pensar o actuar frente a determinadas situaciones.
Para Salazar Bondy (1987) el conocimiento es el objeto o acto que se adquiere mediante un proceso mental y no físico, estos acúmulos son transmitidos de persona a
4 persona, no son subjetivos, son independientes para cada sujeto debido al lenguaje.
Salazar Bondy, resalta además 2 niveles de conocimiento: vulgar, que es adquirido y usado de manera espontánea; conocimiento científico, que demanda esfuerzos y una preparación específica, le mismo que generalmente suele ser selectivo, analítico y objetivo.
Otra conceptualización de conocimiento indica que es personal e intrínsecamente beneficioso, el cual reside en las personas y que luego de generar experiencias propias, incorporan a su acervo personal dichas vivencias vinculadas a un todo organizado. Este proceso, permite dirigir su accionar decidiendo qué hacer en cada momento, ya que el objetivo del conocimiento es mejorar las consecuencias para cada individuo, si es posible cambiándolos (Borroto, 2007).
Bravo, Calle y Lázaro (2018) definieron al conocimiento como el conjunto de ideas, conceptos y enunciados que tiene una persona, siendo estos claros, precisos, metódicos, indeterminados e inexactos. Dicho conocimiento se adquiere mediante la diversidad del proceso cognitivo, en las dimensiones de: percepción, memoria, experiencia, razonamiento, enseñanza, aprendizaje, etc.
Existen diversos tipos de conocimiento, entre ellos tenemos el conocimiento empírico, el cual es generado a raíz de la experiencia y la percepción que como todo ser humano, adquiere gracias a la exposición de necesidades vitales a lo largo de su evolución; proceso mediante el cual aprende a utilizar su instinto en la solución de problemas sin necesariamente saber si sus acciones guardan significancia con el dominio o educación impartida en su vida. Por tanto, el conocimiento empírico nace de la observación y la experimentación (Bunge, 2017).
5 Por otro lado, el conocimiento científico, es considerado un saber crítico o fundamentado, que se sustenta en las bases teóricas y utiliza el método científico para generar respuestas o soluciones a aquellos sucesos que muchas veces se generan de algo empírico. Este tipo de conocimiento, requiere de un proceso complejo que implica orden, sistematización y comprobación mediante fuentes científicas (Bunge, 2017).
El Conocimiento explícito, por su parte, se articula, codifica y almacena para ser difundido inmediatamente a otros, esto permite transmitir o exteriorizar un lenguaje de manera ordenada y planificada. Otro tipo de conocimiento es el tácito, éste es se utiliza de manera intuitiva e inconsciente, es decir, está establecido en conocimientos obtenidos de experiencias, creencias religiosas, valores, puntos de vista, intuición, etc. (Aranda, 2018).
Finalmente, en cuanto al conocimiento intuitivo, podemos definirlo como la aprehensión de ciertas experiencias vividas, en donde las personas no emplean un razonamiento ni análisis previo de las cosas que pasan a su alrededor, sino que se limitan al proceso de deducción e intuición de lo que probablemente vaya a suceder sin generar alguna explicación. Este tipo de conocimiento ha sido el más utilizado por el hombre, representando un pensamiento primitivo, que le permite generar una reacción inmediata a estímulos, resolver problemas y superar obstáculos planteando soluciones inéditas, sin el uso del razonamiento (Zepeda, 2015).
Es un hecho que las personas aplican el conocimiento que aprenden a lo largo de su vida, demostrado mediante acciones o actividades. En salud, el conocimiento se refiere a actividades que favorecen el cuidado que se brinda al paciente propiciando una mejora continua de su estilo de vida, y, como elemento principal de la presente
6 investigación, el conocimiento se vinculará a la segunda variable en estudio: el autocuidado, fundamentándose en la teoría propuesta por Dorothea Orem.
La teoría del autocuidado planteada por Orem (2014), considera que las complicaciones de la salud surgen o están estrechamente vinculados a los estados adversos de la salud. Cuando se genera un déficit del autocuidado, las personas requieren el apoyo de una enfermera, de tal forma que le permita restaurar su condición de salud y evitando consecuentemente las complicaciones que pueda generar su proceso de enfermedad (Naranjo, 2019)
Así mismo Orem plantea y considera que es imprescindible la contribución de la enfermera para superar el déficit de autocuidado en las personas, logrando así su reincorporación progresiva a la vida cotidiana con normalidad, favoreciendo la toma de decisiones sobre su autocuidado, así como la adquisición de conocimientos esenciales para las buenas prácticas de los mismos Prado et al., 2014).
El autocuidado se basa en la teoría de Orem, denominada Teoría General del Autocuidado, la cual está sustentada en tres subteorías relacionadas. La Teoría del Autocuidado, se define como la conducta adoptada ante situaciones concretas de la vida, la misma que puede estar dirigida por la persona hacia sí misma o también hacia su entorno. Esta conducta le permitirá regular los factores que influyen en su desarrollo y funcionamiento, garantizando un aporte significativo en su vida, salud y bienestar; en el caso de nuestro estudio el autocuidado en prevención de VIH/SIDA en jóvenes (Marriner y Raile, 2014).
7 Orem, considera que las actividades aprendidas por los individuos y orientadas hacia el logro de un objetivo definen al autocuidado, así también considera que existen tres requisitos de autocuidado, los mismos que están inmersos dentro de los objetivos y resultados que se pretenden alcanzar y que resaltan las actividades que todo individuo debe ejecutar para cuidar de sí mismo (Marriner y Raile, 2014).
Todos los individuos generan prácticas de autocuidado durante su vida, dentro de estas incluimos actividades orientadas a la conservación del aire, el agua, la eliminación, periodos de actividad y descanso, interacción con el entorno social, así como la prevención de riesgos latentes. Las prácticas de autocuidado buscan promover condiciones saludables para la vida y prevención o mitigación de los efectos que puedan afectar su situación durante cada proceso evolutivo que como ser humano presenta (Marriner y Raile, 2014).
El autocuidado en los jóvenes es importante y se pone en práctica a través de la prevención de VIH/SIDA, incluyendo medidas como: el uso de preservativo (masculino o femenino) en las relaciones sexuales con penetración, evitando la eyaculación en la boca si se practica sexo oral, utilizando de material estéril en el caso de jeringas y agujas, evitando el uso compartido de las mismas, no compartiendo cuchillas de afeitar ni cepillos de dientes. Existen tratamientos eficaces que reducen el riesgo de transmisión del VIH/SIDA durante el proceso de gestación, por otro lado, es importante considerar también que lactancia materna debe limitarse para reducir el riesgo de contagio al lactante (ONUSIDA, 2017).
Para medir el autocuidado, se puede utilizar La Escala Valoración de Agencia de Autocuidado (Appraisal of Self-care Agency Scale, ASA), esta escala fue desarrollada
8 por Evers para valorar la agencia de autocuidado reportada por el paciente (ASA-A), y la agencia de autocuidado estimada por la enfermera (ASA-B), con el fin de determinar si una persona puede identificar las necesidades generales y actuales de su salud. La Escala ASA fue desarrollada para medir el concepto central de la Teoría de Enfermería de Déficit de Autocuidado de Orem, entendiendo este concepto como la capacidad o el poder de la persona para realizar operaciones de autocuidado (Leiva et al., 2016).
Para Leiva et al (2016) la estructura de la Agencia de Autocuidado está constituida por las capacidades para realizar operaciones estimativas, que comprenden la investigación de las condiciones y los factores internos y externos; transicionales, que permiten determinar el tipo de acción o curso que debería tomarse, mientras que las productivas, que favorezcan la ejecución de acciones de autocuidado. Estas capacidades constituyen el componente de poder que caracteriza la agencia, en donde se incluyen diez mecanismos más influyentes en el autocuidado, dentro de las cuales se rescata el desarrollo de un conjunto de habilidades, el uso controlado de energía y la adquisición de conocimiento.
Existen algunos trabajos de investigación relacionadas a las variables de estudio:
a nivel internacional, Pullaguari (2020) en su investigación sobre conocimiento, actitudes y prácticas en prevención de VIH-SIDA en adolescentes de primero de bachillerato de la ciudad de Loja, Ecuador, quien contempla que el nivel de conocimiento obtenido en su investigación corresponde a un 31.3% considerado como un nivel bueno, un 29.7% regular, y 39% malo; y en cuanto a las practicas preventivas el 10.2% del grupo en estudio obtuvo buenas prácticas, el 35.3% regulares y el 48.5%
malas.
9 Así mismo, Zhunio e Izquierdo (2020) en su investigación acerca de conocimientos, actitudes y prácticas de médicos de la universidad de Cuenca sobre prevención combinada de VIH/SIDA en Ecuador, reportaron que el 100% de éstos, conocían el uso de condón, el 95.1% conocían la educación sexual integral como mecanismos de prevención y el 61.3% refirieron usar preservativo en el sexo casual.
A nivel nacional, Chávez (2021) realizó una investigación en Iquitos sobre
“Conocimiento y prácticas de medidas preventivas sobre VIH/SIDA en adolescentes del centro poblado Los Delfines, San Juan en Iquitos”; de acuerdo con el análisis de los resultados obtenidos, el 71.3% poseían conocimiento adecuado, el 28.7% tenían inadecuado conocimiento sobre VIH/SIDA y el 63.4% aplicaban prácticas de medidas preventivas, mientras que el 36.6% no. Por tanto, arribó a la conclusión que estadísticamente, no existe relación significativa entre el conocimiento y las prácticas de medidas preventivas sobre VIH/SIDA.
Por su parte, la investigación realizada por Quispe (2020) sobre el conocimiento y actitud en VIH/SIDA en estudiantes de la institución educativa Perú Birf en Juliaca, reporto que el 50.3% presentaron conocimiento deficiente sobre VIH/SIDA, el 41.2%
regular y sólo el 8.6% bueno. Concluyó que existe relación significativa entre el nivel de conocimiento y la actitud sobre VIH/SIDA.
Por otro lado, Sandoval (2018) en su estudio Nivel de conocimiento sobre VIH/SIDA y medidas de prevención en estudiantes de una institución educativa nacional secundaria en Chiclayo, los resultados encontrados fueron que el 44.50% de los estudiantes tuvieron un nivel medio sobre conocimiento de VIH/SIDA, el 43.12%
alto y el 12.39% bajo.
10 A nivel local, Hinostroza y Quispe (2021) realizaron un estudio Nivel de conocimientos sobre VIH/SIDA y actitudes sexuales en los estudiantes de CEPUNT Filial Chepén, reportaron que el nivel de conocimientos fue alto en un 13.1%, medio en el 73% y bajo en un 13.9%. Concluyeron que existió una relación estadística significativa entre las variables de: el nivel de conocimientos sobre VIH/SIDA y actitudes sexuales.
Acosta y Ninaquispe (2020) realizaron una investigación en Trujillo sobre factores sociodemográficos, conocimientos y prácticas de prevención de VIH/SIDA en adolescentes, reportando que el nivel de conocimiento fue alto y a la vez adecuado en prácticas de prevención de VIH/SIDA en un 84%. Concluyeron que existió asociación entre el nivel de conocimientos y las prácticas de prevención de VIH/SIDA.
La investigación realizada en Sánchez Carrión por Alonzo y Gomes (2018) titulada Nivel de conocimiento sobre VIH/SIDA y las prácticas sexuales en adolescentes en una institución educativa del distrito de Huamachuco - provincia de Sánchez Carrión, los resultados encontrados fueron: 53.5% tuvieron nivel de conocimiento medio, 31.6%
alto y 14,9% bajo; en cuanto a las prácticas sexuales el 67.1% fueron inadecuadas y 32,9% adecuadas. No encontraron relación significativa entre el nivel de conocimiento sobre VIH/SIDA y las prácticas sexuales.
De todo lo expuesto anteriormente nos damos cuenta que el VIH/SIDA representa un problema de salud pública de expansión mundial y los jóvenes son un grupo de población en riesgo, a quienes se les debe fomentar el autocuidado en la prevención del VIH/SIDA, mediante la realización de prácticas sexuales seguras, protegidas y responsables, en caso de que se hayan producido prácticas de riesgo, realizarse la prueba
11 del VIH/SIDA a la mayor brevedad, dado que la principal vía de transmisión son las relaciones sexuales sin protección.
La investigación se justifica por los siguientes sustentos teóricos ya que al revisar los conceptos y teorías permitió dar un valioso aporte y sustento a las dos variables tales como nivel de conocimiento y su relación con las prácticas de autocuidado en jóvenes.
Así mismo permitió analizar la concepción de conocimiento y sustentar como se produce en el ser humano dicho proceso.
Con la contribución de la presente investigación, desde el punto de vista práctico, los resultados de la investigación fueron de suma importancia porque permitieron identificar las prácticas que realizan los jóvenes para prevenir el contagio de VIH/SIDA.
Desde el punto de vista metodológico, se permitió contrastar y validar la hipótesis planteada.
Durante las prácticas pre profesionales pudimos observar que en el instituto superior tecnológico no estatal San Luis, hay jóvenes con cierta limitación de conocimiento e información sobre VIH/SIDA y lo que involucra el riesgo de la desinformación, sumado a ello la etapa en la que se encuentran conlleva a algunos comportamientos de riesgo como la búsqueda de respuesta a sus inquietudes, el inicio temprano a prácticas sexuales, el uso de alcohol y drogas, los embarazos no deseados, entre otros aspectos. lo que motivo a plantearnos la siguiente interrogante:
12 PROBLEMA
¿Cuál es la relación entre el nivel de conocimiento y las prácticas de autocuidado de VIH/SIDA en jóvenes del Instituto Superior Tecnológico no estatal San Luis de Trujillo-2021?
HIPÓTESIS
El nivel de conocimiento está relacionado con las prácticas de autocuidado de VIH/SIDA en jóvenes del Instituto Superior Tecnológico no estatal San Luis de Trujillo, 2021.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
- Determinar la relación nivel de conocimiento y su relación con las prácticas de autocuidado de VIH/SIDA en jóvenes del Instituto Superior Tecnológico no estatal San Luis de Trujillo, 2021.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Identificar el nivel de conocimiento sobre el VIH/SIDA en los jóvenes del Instituto Superior Tecnológico no estatal San Luis de Trujillo, 2021.
- Identificar las prácticas de autocuidado de VIH/SIDA en jóvenes del Instituto Superior Tecnológico no estatal San Luis de Trujillo, 2021.
13 II. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
2.1. Tipo y diseño de investigación
La presente investigación corresponde al tipo: descriptiva - correlacional de corte transversal, y se realizó con los jóvenes del instituto superior tecnológico no estatal San Luis de Trujillo entre los meses 1 de enero del 2021 hasta el 31 de octubre del mismo año, de acuerdo con Hernández, Fernández y Baptista (2018).
M = Muestra
O1= Nivel de Conocimiento de los jóvenes de la carrera de enfermería técnica del Instituto Superior Tecnológico no estatal San Luis de Trujillo.
O2 = Prácticas de autocuidado en prevención de VIH/SIDA R= relación entre las variables
2.2 Población y Muestra de estudio
Población: Estuvo constituida por 120 jóvenes de la carrera de enfermería técnica del Instituto Superior Tecnológico no estatal San Luis de Trujillo durante los meses de enero del 2021 hasta el 31 de octubre del mismo año que cumplieron con el nivel de inclusión.
Muestra: Estuvo constituida por 50 jóvenes de la carrera de enfermería técnica del instituto superior tecnológico no estatal San Luis durante el 2021, para ello se utilizó
14 el muestreo probabilístico, aleatorio simple ya que todos tenían la misma oportunidad de ser elegidos.
2.2.1. Criterios de Inclusión
- Jóvenes matriculados en el Instituto Superior Tecnológico no estatal San Luis de Trujillo en el 2021.
- Jóvenes que estuvieron cursando el quinto y sexto ciclo de estudios de la carrera de enfermería técnica.
- Jóvenes que aceptaron participar voluntariamente de la investigación
2.2.2. Criterio de exclusión.
- Jóvenes que no hayan asistido a clases el día de la aplicación de los instrumentos.
2.3. Definición de las variables
2.3.1. Variable Independiente: Nivel de Conocimiento
- Definición Conceptual: El conocimiento es el proceso por el cual la realidad se representa en el pensamiento de las personas; dependiendo de las leyes sociales y la práctica con la que se realice (Rosental, 1980).
- Definición Operacional:
• NIVEL DE CONOCIMIENTO ALTO: 21 – 30 puntos
• NIVEL DE CONOCIMIENTO MEDIO: 11- 20 puntos
• NIVEL DE CONOCIMIENTO BAJO: 0 – 10 puntos
15 2.3.2. Variable Dependiente: Prácticas de Autocuidado
- Definición Conceptual: Son conductas adoptadas ante situaciones concretas de la vida, dirigidas por las personas hacia sí mismas o hacia su entorno, que le permiten regular los factores que influyen en su propio desarrollo y funcionamiento en beneficio de su vida, salud y bienestar (Orem, 2014).
- Definición Operacional:
• PRÁCTICAS DE AUTOCUIDADO ADECUADAS: 31 – 45 PUNTOS
• PRÁCTICAS DE AUTOCUIDADO INADECUADAS: 15 - 30 puntos
2.4. Instrumentos de recolección de datos:
Para la recolección de los datos se utilizaron dos instrumentos
A. Nivel de conocimientos sobre VIH/ SIDA, un cuestionario elaborado por Bravo, Calle y Lázaro (2018) y modificado por las autoras en base al marco conceptual de Rosental (1980) Este instrumento consta de 15 ítems, calificando la pregunta si la respuesta es positiva tiene un valor de 2 puntos, y si es negativa tiene un valor de 0 puntos, categorizando la variable: Nivel de conocimiento sobre VIH/SIDA.
B. Prácticas de autocuidado en prevención de VIH/SIDA un cuestionario elaborado por Alva (2018) y modificado por las autoras en base a la teoría de Orem. Este instrumento consta de 15 ítems, teniendo una puntuación en cada pregunta si la respuesta es SIEMPRE: 3 puntos, A VECES: 2 puntos, NUNCA: 1 punto, haciendo un total de 45 puntos. Categorizando la variable: prácticas de autocuidado de VIH/SIDA.
2.5. Métodos y técnicas
16 La técnica de recolección de datos fue a través de la encuesta, para aplicar los dos instrumentos tipo cuestionario, para ello se utilizó el Google forma. Previamente se realizó la gestión con el director del instituto superior tecnológico no estatal San Luis Trujillo solicitándole el permiso respectivo, lo que permitió seleccionar a los estudiantes que cumplieron con el criterio de inclusión establecidos, a quienes se les explico el propósito de la investigación respetando en todo momento los principios éticos y de libre participación (anexo 3) terminada la aplicación de los instrumentos se procedió a elaborar el informe final
2.6. Análisis estadístico
Los datos recolectados fueron procesados y analizados de manera automatizada utilizando el software Excel y SPSS versión 27.0. Los resultados se presentaron en tablas estadísticas de una y doble entrada, para correlación las variables se utilizó la Prueba estadística de significancia Chi cuadrado 𝑋2, p < 0.05.
2.7. Validez y confiabilidad
Para la validez de los instrumentos se utilizó el juicio de expertos (anexo 4), el cual permitió obtener la opinión de 3 profesionales, quienes brindaron las sugerencias convenientes para mejorar la formulación de los ítems propuestos.
2.7.1. Prueba Piloto
Para la prueba piloto se aplicó a 15 jóvenes del instituto superior tecnológico no estatal de Trujillo-2021, con características semejantes a la población en estudio, pero que no participaron de la presente investigación. Luego de aplicar la prueba piloto, los resultados nos permitieron calcular su confiabilidad estimada haciendo uso de la
17 fórmula Alfa de Cronbach, donde el instrumento Nivel de conocimiento tuvo una confiabilidad de 0.963 y el segundo instrumento sobre Prácticas de autocuidado tuvo una confiabilidad de 0.872.
2.8.2. Consideraciones éticas
Para el desarrollo de la presente investigación se tuvo en cuanta la confidencialidad y el anonimato de los jóvenes del instituto superior tecnológico no estatal San Luis de Trujillo, para ello se aplicaron los siguientes principios éticos (Belmont, 1979).
Principio de Respeto a la persona: se basa en dos requerimientos morales separados; el de reconocer la autonomía del joven y amparar si la tiene disminuida.
Además. Este principio nos indica que los jóvenes deben decidir voluntariamente y con información adecuada si participan o no.
Consentimiento informado: consistió en la explicación al joven sobre la investigación y el elije si participa o no, al mismo tiempo tiene todo el derecho de retirase del estudio si así él lo requiere.
Principio de Autonomía: deja que los jóvenes tomen la decisión de participar de forma autónoma en la investigación.
Principio de Beneficencia: se basa en maximizar los beneficios y evitar daños, buscando el bienestar de los jóvenes en la investigación.
18 Principio de la No maleficencia: La investigación garantizó la protección de la integridad de cada uno de los jóvenes participantes, sin generar ningún daño a la población en estudio.
Principio de justicia: consistió en entregar a los jóvenes el beneficio al cual tiene derecho, deben ser tratados todos por igual.
19 III. RESULTADOS
Tabla 1.
Nivel de conocimiento sobre el VIH/SIDA en los jóvenes del Instituto Superior Tecnológico no estatal San Luis de Trujillo, 2021.
Nivel de conocimiento N° %
Alto 35 70,0
Medio 15 30,0
Bajo 0 0,0
Total 50 100,0
Fuente: Cuestionario aplicado a jóvenes del Instituto Superior Tecnológico no estatal San Luis de Trujillo
Tabla 2
Prácticas de autocuidado de VIH/SIDA en los jóvenes del Instituto Superior Tecnológico no estatal San Luis de Trujillo, 2021.
Prácticas de autocuidado N° %
Adecuadas 30 60,0
Inadecuadas 20 40,0
Total 50 100,0
Fuente: Cuestionario aplicado a los jóvenes del Instituto Superior Tecnológico no estatal San Luis de Trujillo
20 Tabla 3
Nivel de conocimiento y su relación con las prácticas de autocuidado de VIH/SIDA en los jóvenes del Instituto Superior Tecnológico no estatal San Luis de Trujillo, 2021.
Fuente: Cuestionario aplicado a los jóvenes del Instituto Superior Tecnológico no estatal San Luis de Trujillo
X2= 14,286 P= 0.0001 Nivel de conocimiento
Prácticas de autocuidado Total
Adecuado Inadecuado
N° % N° % N° %
Alto 27 54,0 8 16,0 35 70,0
Medio 3 6,0 12 24,0 15 30,0
Bajo 0 0,0 0 0,0 0 0,0
Total 30 60,0 20 40,0 50 100,
0
21 IV. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS:
En la tabla 1, según el nivel de conocimiento sobre el VIH/SIDA en los jóvenes del Instituto Superior Tecnológico no estatal San Luis de Trujillo se encontró que los jóvenes del instituto presentaron un nivel de conocimiento alto con un 70% y un nivel de conocimiento medio en un 30%, no se encontró conocimiento bajo.
Al aplicar el instrumento sobre nivel de conocimiento de VIH/SIDA a los jóvenes del instituto, el mayor porcentaje de aciertos fueron las preguntas: 2 (El SIDA es causada por el virus del VIH), la pregunta 3 (el VIH/ SIDA se transmite únicamente mediante relaciones sexuales), la pregunta 4 (se transmite el SIDA por una transfusión de sangre, por uso compartido de jeringas, agujas u objetos cortantes), la pregunta 11 (una persona que no tiene relaciones sexuales reduce el riesgo de contagiarse de VIH/ SIDA) y la pregunta 12 (el uso de condones es una forma segura de evitar el contagio con VIH/
SIDA), mientras que hubieron preguntas que no fueron acertadas como la pregunta 1 (el VIH tiene cura), la pregunta 13 (conoces los pasos correctos para el uso de un condón) y la pregunta 15 (el tratamiento con antirretrovirales sirve para que una persona no contraiga el VIH).
Resultados que probablemente se debe a que los jóvenes del instituto deben de haber recibido alguna información referente al VIH/SIDA.
Los resultados de la presente investigación guardan semejanza con los reportados por Zhunio e Izquierdo (2020) sobre conocimientos, actitudes y prácticas de médicos de la universidad de Cuenca sobre prevención combinada de VIH/SIDA en Ecuador, donde reportaron que el 100% de médicos de la universidad de Cuenca conocían sobre el uso
22 del condón, el 95.1% mostraron tener una educación sexual integral y que lo usaban como mecanismos de prevención.
De igual manera, el estudio de Chávez (2021) sobre el conocimiento y prácticas de medidas preventivas sobre VIH/SIDA en adolescentes del centro poblado Los Delfines, San Juan en Iquitos, reporto que el 71.3% de los adolescentes poseían conocimientos adecuados, el 28.7% inadecuado conocimiento sobre VIH/SIDA.
Por el contrario, los resultados de la presente investigación difieren con lo reportado por Quispe (2020) en su investigación sobre el conocimiento y actitud sobre VIH/SIDA en estudiantes de la institución educativa Perú Birf en Juliaca. Donde el 50.3% de los estudiantes presentaron un nivel de conocimiento deficiente sobre VIH/SIDA, el 41.2% regular y sólo el 8.5% bueno.
Así mismo la investigación realizada por Pullaguari (2020) sobre conocimiento, actitudes y prácticas de VIH-SIDA en adolescentes de primero de bachillerato de la ciudad de Loja, Ecuador, difiere con los reportados de la presente investigación, donde el nivel fue bueno en un 31.3%, regular en un 29.7% y malo en un 39%.
Los resultados de Hinostroza y Quispe (2021) coincide con los reportados en la presente investigación, sobre el nivel de conocimientos sobre VIH/SIDA y actitudes sexuales en los estudiantes de CEPUNT Filial Chepén, donde el nivel de conocimientos en estudiantes fue alto en un 13.1%, medio en el 73% y bajo en un 13.9%.
23 Por lo que se puede concluir que el conocimiento como lo sustenta Rosental (1980) es un proceso por el cual la realidad se presenta en el pensamiento de las personas; dependiendo de su práctica Y experiencia. Asi mismo Bunge (2017) considera al conocimiento como un grupo de ideas, proposiciones y conceptos que son útiles, necesarias, concretas y ordenadas, pero que también pueden ser imprecisas o incorrectas.
La tabla 2. Muestra las prácticas de autocuidado sobre el VIH/SIDA en los jóvenes del Instituto Superior Tecnológico no Estatal San Luis de Trujillo, reportando que el 60% de los jóvenes realizan una práctica adecuada en las medidas de prevención sobre VIH/SIDA y el 40% prácticas inadecuadas.
Los jóvenes respondieron en mayor porcentaje a las siguientes preguntas: 2 (al lavarse sus manos usa agua y jabón), pregunta 5 (busca mecanismos para cuidar su salud), pregunta 7 (usa preservativo durante una relación sexual) y pregunta 15 (conversa con sus amigos sobre la importancia del sexo responsable); mientras que la pregunta con menor puntaje fue la 8 (visita usted lugares de servicio sexual).
Las respuestas a las preguntas sobre las practicas adecuadas probablemente se debe a que el joven internaliza los conceptos para el cuidado de su propia salud y bienestar.
Los resultados se asemejan al estudio de Zhunio e Izquierdo (2020) sobre conocimientos, actitudes y prácticas de médicos de la universidad de Cuenca sobre prevención combinada de VIH/SIDA en Ecuador. Reportaron que el 61.3% usa preservativo en sexo casual y el 5.6% refiere aislar a las personas seropositivas en modo preventivo.
24 Así mismo Acosta y Ninaquispe (2020) realizaron una investigación en Trujillo con el propósito de determinar la relación que existe entre factores sociodemográficos, conocimientos y prácticas de prevención de VIH/SIDA en adolescentes. Concluyendo que las prácticas de prevención de VIH/SIDA fueron adecuado en un 88% e inadecuado en un 12%.
De igual manera, Chávez (2021) en su investigación sobre el conocimiento y prácticas de medidas preventivas sobre VIH/SIDA en adolescentes del centro poblado Los Delfines, San Juan en Iquitos. Reporto que el 63.4% de adolescentes manifestaron tener buenas prácticas de medidas de prevención sobre VIH/SIDA y el 36.6% no.
Llegando a la conclusión que los hallazgos obtenidos en la presente investigación se deben a que probablemente la mayoría de los jóvenes han adquirido la responsabilidad de cuidarse para mantenerse saludables y evitar algún contagio con prácticas que han ido adquiriendo a lo largo del tiempo.
La tabla 3. Muestra la relación entre el nivel de conocimiento las prácticas de autocuidado en prevención de VIH/SIDA en jóvenes del Instituto Superior Tecnológico no Estatal San Luis de Trujillo, encontrando que el 54% de los jóvenes que tienen un nivel alto de conocimiento tienen practicas adecuadas, el 24% de los jóvenes que tienen nivel medio de conocimiento tienen prácticas inadecuadas, el 16% que tienen nivel alto de conocimiento tienen practicas inadecuadas y solo el 6% que tienen nivel medio de conocimiento tienen practicas adecuadas aplicando la prueba estadística de Chi cuadrado 𝑋2, p= 0.0001 el cual tiene una relación significativa.
25 Los resultados se asemejan al estudio de Acosta y Ninaquispe (2020) quienes realizaron una investigación en Trujillo sobre la relación entre factores sociodemográficos, con conocimientos y prácticas de prevención de VIH/SIDA en adolescentes. Los resultados indicaron que el nivel de conocimiento sobre VIH/SIDA fue alto y a la vez adecuado en prácticas de prevención de VIH/SIDA en un 84%. El cual demostraron que existe asociación entre en el nivel de conocimientos y las prácticas de prevención de VIH/SIDA.
Los resultados de la presente investigación difieren con la investigación realizada por Chávez (2021) sobre el conocimiento y prácticas de medidas preventivas sobre VIH/SIDA en adolescentes del centro poblado Los Delfines, San Juan en Iquitos, concluyo que no existió relación estadísticamente significativa entre el conocimiento y las prácticas de medidas preventivas sobre VIH/SIDA.
Alonzo y Gomes (2018) realizaron una investigación sobre el nivel de conocimiento en VIH/SIDA y las prácticas sexuales en adolescentes en una institución educativa del distrito de Huamachuco - provincia de Sánchez Carrión. concluyeron que no existe relación significativa entre el nivel de conocimiento sobre VIH/SIDA y las prácticas sexuales.
Del análisis se puede concluir que los resultados de la presente investigación son altamente significativos p= 0.0001 esto probablemente se debe a que los jóvenes adquirieron el conocimiento necesario sobre autocuidado en el transcurso de su vida, adoptando prácticas sexuales adecuadas.
26 V. CONCLUSIONES
1. El nivel de conocimiento sobre el VIH/SIDA en los jóvenes del Instituto Superior Tecnológico no estatal San Luis de Trujillo es alto en un 70% y medio en un 30%.
2. Las prácticas de autocuidado de VIH/SIDA en los jóvenes del Instituto Superior Tecnológico no estatal San Luis de Trujillo son adecuado en 60% e inadecuado en un 40%
3. Existe relación significativa entre las variables Nivel de conocimiento y prácticas de autocuidado de VIH/SIDA con un p= 0.0001.
27 VI. RECOMENDACIONES
1. Presentar los resultados de la investigación al Instituto Superior Tecnológico no estatal San Luis de Trujillo.
2. Desarrollar programas educativos con los jóvenes sobre prácticas preventivas en autocuidado de salud sexual y reproductiva para Fortalecer los conocimientos sobre VIH/SIDA. Con nuevas metodologías en el Instituto Superior Tecnológico no estatal San Luis de Trujillo, para mejorar la comprensión de información sobre VIH/SIDA.
3. Continuar realizando investigaciones sobre esta línea de investigación.
28 VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Alonzo, E., Gomes, E. (2018). Nivel de conocimiento sobre virus de la inmunodeficiencia humana/síndrome de inmunodeficiencia adquirida (VIH/SIDA) y las prácticas sexuales en adolescentes. [Tesis de pregrado, Universidad Nacional de Trujillo].
http://dspace.unitru.edu.pe/handle/UNITRU/11892
Acosta, M., y Ninaquispe, L. (2020). Factores sociodemográficos, con conocimientos y prácticas de prevención de VIH/SIDA en adolescentes. [Tesis de pregrado, Universidad Nacional de Trujillo]. http://dspace.unitru.edu.pe/handle/UNITRU/15968
Aranda, A. (2018). Gestión del conocimiento tácito y explícito. Gestión de Proyectos.
https://netmind.net/es/gestion-del-conocimiento-tacito-y-explicito/
Borroto, J. M. (2007). La gestión del conocimiento en la nueva economía. Ciencia en su PC, (5),30-40
Bravo, P., Calle, M. y Lázaro, L. (2018). Conocimiento sobre transmisión de VIH/SIDA y actitudes sobre prácticas sexuales riesgosas en varones de una institución educativa de Nasca- Ica. [Tesis de pregrado, Universidad Cayetano Heredia].
https://hdl.handle.net/20.500.12866/3694
Bunge M. (2017). El planteamiento científico. Revista Cubana de Salud Pública, 43 (3), 470- 498
Canabal, G. y col (2017). Efectividad de un manual de autocuidado para el manejo de síntomas en personas colombianas que viven con VIH. Aquichan, 17(4), 401-412.
Chávez P. (2020). Conocimiento y prácticas de medidas preventivas sobre VIH/SIDA en adolescentes del centro poblado Los Delfines, San Juan. [Tesis de pregrado, Universidad Científica del Perú].
http://repositorio.ucp.edu.pe/handle/UCP/1450
29 Centro Nacional de Epidemiología, Prevención y Control de Enfermedades. (2021). Boletín
VIH: Situación epidemiológica del VIH-Sida en el Perú.
Departamento de Salud, Educación y Bienestar de los Estados Unidos y Comisión Nacional para la Protección de los Sujetos Humanos ante la Investigación Biomédica y de Comportamiento. (2017). Informe Belmont: Principios y guías éticos para la protección de los sujetos humanos de investigación [Archivo PDF].
https://www.incmnsz.mx/descargas/investigacion/informe_belmont.pdf
El Programa Conjunto de las Naciones Unidas sobre el VIH/SIDA. (2021). El sida en cifras.
https://www.unaids.org/es
González, J. (2014). Los niveles de conocimiento: El Aleph en la innovación curricular.
Innovación educativa,14(65), 133-142.
Hernández, S., Fernández, C., Baptista, M. (2014). Metodología de la investigación. (5.a ed).
Editorial Mcgrawhill Interamericana
Hinostroza, B., Quispe, A. (2021). Nivel de conocimientos sobre el Virus de Inmunodeficiencia Humana Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida (VIH/SIDA) y actitudes sexuales en los estudiantes de CEPUNT Filial Chepén2020. [Tesis de
pregrado, Universidad Nacional de Trujillo].
http://dspace.unitru.edu.pe/handle/UNITRU/18695
Leiva, V. y col. (2016). Validación de apariencia, contenido y consistencia interna de la Escala de Apreciación de Agencia de Autocuidado (ASA) para Costa Rica. Enfermería Actual de Costa Rica, (30), 17-28.
Marriner, A. y Raile, M. (2014). Modelos y teorías de enfermería. (8.a ed). Editorial Elsevier.
Mendoza, J. (2015). Otra Mirada: La Construcción Social del Conocimiento. Polis, 11(1), 83- 118.
Naranjo, Y. (2019). Modelos metaparadigmáticos de Dorothea Elizabeth Orem. Revista Archivo Médico de Camagüey, 23(6), 814-825.
30 Organización Mundial de la Salud. (2020). VIH/sida. https://www.who.int/es/news-
room/fact-sheets/detail/hiv-aids
Organización Panamericana de la Salud. (2018). VIH/SIDA.
https://www.paho.org/es/search/r?keys=vih+sida+Per%C3%BA#gsc.tab=0&gsc.q=vih%20s ida%20Per%C3%BA
Organización Panamericana de la Salud. (2019). VIH/SIDA.
https://www3.paho.org/hq/index.php?option=com_content&view=article&id=9573:2019- factsheet-hiv-aids&Itemid=0&lang=es#gsc.tab=0
Pullaguari, J. (2020). Conocimiento, actitudes y prácticas en prevención de VIH-SIDA en adolescentes de primero de bachillerato de la ciudad de Loja. [Tesis de pregrado,
Universidad Nacional de Loja].
https://dspace.unl.edu.ec/jspui/handle/123456789/23385
Prado, L. et al. (2014). La teoría Déficit de autocuidado: Dorothea Orem punto de partida para calidad en la atención. Rev. Med Electrónica España, 36 (6), 835-845.
Quispe T. (2020). Conocimiento y actitud sobre VIH- SIDA en Estudiantes de la institución educativa secundaria Perú Birf de la ciudad de Juliaca. [Tesis de pregrado, Universidad Nacional del Altiplano]. http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/18139
Salazar, A. y Miró Quesada, F. (1987). Introducción a la filosofía y lógica. Lima, Perú:
Librería Studium.
Tamayo, M. y Tamayo (2004). El proceso de la investigación científica. Editorial Limusa.
Zepeda, R.C. (2015). Conocimientos intuitivo, religioso, empírico, filosófico y científico.
Definición, características y relevancia.
https://www.gestiopolis.com/conocimientos-intuitivo-religioso-empirico-filosofico-y-cientifico-definicion- caracteristicas-y-relevancia/
31 Zhunio, V. y Izquierdo, R. (2020). Conocimientos, actitudes y prácticas de médicos
posgradistas de la universidad de cuenca sobre prevención combinada de VIH/SIDA en Cuenca. [Tesis de pregrado, Universidad de Cuenca].
http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/36761
32
VIII. ANEXOS
Anexo 1
CONSENTIMIENTO INFORMADO
YO………. después de haber recibido orientación acerca de la investigación a realizar por las Br. Domínguez Segura, Hilda. Br. Roldan Montoya, Nataly Verónica., acepto ser encuestada con el propósito de contribuir a la realización del proyecto de investigación titulado CONOCIMIENTO Y PRÁCTICAS DE AUTOCUIDADO DE VIH / SIDA EN JOVENES. Entiendo que mi identidad se mantendrá en el anonimato y los datos que yo proporcione serán confidencialmente guardados y que no tendrán ninguna repercusión de mi persona, familia y que me será posible saber los resultados del proyecto de investigación, doy el consentimiento de colaboración para que así conste por mi propia voluntad.
SI NO
DNI:_________________________
33 Anexo 2
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO FACULTAD DE ENFERMERÍA
ESCUE LA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
CUESTIONARIO SOBRE NIVEL DE CONOCIMIENTO
Elaborado por: Bravo, Calle y Lázaro (2018) Modificado por: Domínguez y Roldan (2021)
Toda la información que nos brindes será de carácter confidencial y anónimo. Los datos serán usados solo para fines de investigación.
Instrucciones: Marque con una X en el casillero que considere más su forma de pensar o de sentir. Recuerda que no es un examen, por lo que no existen respuestas malas ni buenas.
DATOS GENERALES:
• Sexo: ___________
• Edad: ___________
N° ITEMS SI NO
1.- El VIH tiene cura.
2.- El sida es causada por el virus del VIH 3.- El VIH/ SIDA se transmite únicamente
mediante relaciones sexuales
34 4.- Se transmite el SIDA por una transfusión
de sangre, por uso compartido de jeringas, agujas u objetos cortantes.
5.- El toser y los estornudos pueden transmitir el VIH/ SIDA.
6.- Una madre infectada puede transmitir el virus a su hijo durante el embarazo y lactancia.
7.- Se transmite el VIH / SIDA por picaduras de mosquitos o insectos
8.- El contacto físico como tocar, abrazar, dar la mano transmite el virus del VIH.
9.- Una persona que se ve saludable puede estar infectada con VIH.
10.- Existe medicación que prevenga el contagio del VIH / SIDA
11.- Una persona que no tiene relaciones sexuales reduce el riesgo de contagiarse de VIH/ SIDA
12.- El uso de condones es una forma segura de evitar el contagio con VIH/ SIDA
13.- Conoces los pasos correctos para el uso de un condón
14.- La fidelidad entre la pareja reduce el riesgo de contagio con VIH /SIDA
35 15.- El tratamiento con antirretrovirales sirve
para que una persona no contraiga el VIH
Anexo 3
UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO FACULTAD DE ENFERMERÍA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
CUESTIONARIO SOBRE PRÁCTICAS DE AUTOCUIDADO DE VIH/SIDA
Elaborado por: Alva (2018) Modificado por: Domínguez y Roldan (2021)
INSTRUCCIONES: Marque con una X en el casillero que considere conveniente.
Recuerda que no es un examen, por lo que no existen respuestas malas ni buenas.
ACTIVIDADES
Siempre A
veces
Nunca
1 Mantienes
limpio tu
alrededor
2 Al lavarse sus manos usa agua y jabón
36
3 Comparte con
otra persona su máquina de afeitar, toalla, cepillo,
cubiertos
4 Cuando tiene
una herida te la limpia y cura con cuidado
5 Busca
mecanismos para cuidar su salud
6 Realiza algunos deportes
7 Usa
preservativo durante una relación sexual
8 Visita usted
lugares de servicio sexual
9 Tiene varias
parejas sexuales
37 en un mismos
periodo de tiempo
10 Revisa su
cuerpo para saber si hay algún cambio 11 Busca controlar
el estrés con técnica de relajación
12 Se considera
importante para su familia
13 Pasas tiempo
con tu familia y amigos
14 Asisto al médico para realizar chequeos
respecto a mi estado de salud
15 Conversa con
sus amigos
sobre la
38 importancia del
sexo
responsable
Anexo 4
39
40
41
42 Anexo 5
CONFIABILIDAD DE LOS INSTRUMENTOS INSTRUMENTO SOBRE NIVEL DE CONOCIMIENTO
Estadísticas de fiabilidad Alfa de
Cronbac h
N° de items
0.963 15
La confiabilidad es de magnitud muy alta, dado que se encuentra en el intervalo [0,81 - 1,00]
Estadísticas de total de elemento
ITEMS
Media de escala si
el item se ha suprimid
o
Varianza de escala si el item
se ha suprimid
o
Correlació n total de
items corregida
Alfa de Cronbac h si el item se
ha suprimid
o
I1 68.2000 204.743 0.656 0.935
I2 68.5333 197.838 0.496 0.938
I3 68.4000 191.971 0.813 0.931
I4 67.8000 198.600 0.682 0.934
I5 68.1333 191.838 0.834 0.931
43
I6 67.8000 192.171 0.922 0.930
I7 67.0000 224.714 -0.236 0.947
I8 67.3333 209.810 0.275 0.940
I9 67.8667 197.267 0.535 0.937
I10 67.3333 196.381 0.810 0.932
I11 68.0667 193.781 0.686 0.933
I12 67.9333 195.352 0.724 0.933
I13 67.8000 190.886 0.850 0.930
I14 68.0000 199.571 0.667 0.934
I15 68.5333 191.410 0.775 0.932
44 Anexo 6
INSTRUMENTO SOBRE SOBRE PRÁCTICAS DE AUTOCUIDADO DE VIH/SIDA
Estadísticas de fiabilidad
Alfa de Cronbach
N de pregunta
s
0.872 15
La confiabilidad es de magnitud muy alta, dado que se encuentra en el intervalo [0,81 - 1,00]
Estadísticas de total de elemento
ITEMS
Media de escala si
la pregunta
se ha suprimi
do
Varianz a de escala si
la pregunta
se ha suprimi
do
Correlaci ón total
de preguntas corregida
Alfa de Cronbac h si la pregunta
se ha suprimi
do
I1 38.2667 95.495 0.656 0.885
I2 39.1333 100.838 0.537 0.889
45
I3 38.5333 99.838 0.628 0.887
I4 39.2000 91.886 0.799 0.880
I5 39.1333 106.410 0.187 0.897
I6 38.0000 99.714 0.667 0.887
I7 38.9333 104.495 0.271 0.895
I8 38.5333 95.552 0.743 0.883
I9 37.6667 92.952 0.871 0.879
I10 38.0000 97.714 0.568 0.888
I11 37.8000 94.029 0.880 0.879
I12 39.5333 104.695 0.276 0.895
I13 38.5333 89.124 0.804 0.879
I14 38.5333 101.981 0.359 0.894
I15 39.2045 91.895 0.801 0.891
Anexo 7
46 Anexo 8
47 UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
FACULTAD DE ENFERMERÍA
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
Anexo 9
48
