Vol. 4 Nº 2, Ju lio- Di ciem bre 2009, pp. 266 - 287
As pec tos con di cio nan tes de la pro duc ti vi dad in ves ti ga ti va
de do cen tes uni ver si ta rios
Je llicy Nar vá ez Se rra
Nú cleo Cos ta Orien tal del Lago. De par ta men to de Cien cias Hu ma nas. Pro gra ma Edu ca ción. Uni ver si dad del Zu lia. E- mail: je llicynar vaez@gmail.com
Re su men
El pro pó si to del ar tí cu lo es de ter mi nar los as pec tos con di cio nan tes de las ac ti vi da des in ves ti ga ti vas de los do cen tes que la bo ran en dos uni ver si da des pú - bli cas de la Cos ta Orien tal del Lago: Uni ver si dad del Zu lia, Nú cleo COL y Uni ver - si dad Na cio nal Ex pe ri men tal Ra fael Ma ría Ba ralt, sede Ca bi mas. La in ves ti ga - ción com pren de un es tu dio ex pli ca ti vo, con di se ño tran sec cio nal des crip ti vo de fuen tes mix tas. La po bla ción es tu vo con for ma da por do cen tes de am bas uni ver - si da des a quie nes se les apli có la téc ni ca de la en cues ta me dian te dos ins tru - men tos de res pues tas abier tas y di co tó mi cas, re for za das con en tre vis tas no es - truc tu ra das. La va li dez de los ins tru men tos se rea li zó me dian te jui cios de ex per - tos con una con fia bi li dad de Ku der Ri chard son de 0,91; uti li zan do la es ta dís ti ca des crip ti va para el aná li sis de los da tos. Los re sul ta dos arro ja ron que: a) La pro - duc ti vi dad in ves ti ga ti va de los do cen tes se orien ta más ha cia la con se cu ción de sus in te re ses par ti cu la res que al po si cio na mien to cien tí fi co y tec no ló gi co de la ins ti tu ción; b) Los do cen tes tie nen ma yor pre fe ren cia ha cia las ac ti vi da des do - cen tes y ad mi nis tra ti vas, que ha cia la in ves ti ga ción; c) Los de par ta men tos de - ben pro pi ciar po lí ti cas aca dé mi cas que es ti mu len la in ves ti ga ción; d) La es ca sez de re cur sos eco nó mi cos y el ex ce so de car ga aca dé mi ca li mi tan la par ti ci pa ción de los pro fe so res en las ac ti vi da des de in ves ti ga ción.
Pa la bras cla ve: Pro duc ti vi dad in ves ti ga ti va, fac to res in ci den tes, pro duc tos tan gi bles, ac ti vi da des in ves ti ga ti vas, do cen tes uni ver si ta rios.
RECI BI DO: 09/07/2009 ACEP TA DO: 26/10/2009
Conditioning Aspects for Research Productivity in University Teachers
Abs tract
The purpose of the article is to determine conditioning aspects for the research activities of teachers working in two public universities on the Eastern Coast of Lake Maracaibo: the University of Zulia, COL Nucleus and the National Experimental University Rafael María Baralt, Cabimas headquarters. The research includes an explanatory study with a descriptive, trans-sectional design from mixed sources. The population consisted of teachers from both universities; the survey technique was applied to them, using two instruments of open and dichotomous responses, reinforced with unstructured interviews.
Validity of the instruments was evaluated using expert opinions with a Kuder Richardson reliability of 0.91; descriptive statistics were used for data analysis.
Results showed that: a) the research productivity of teachers is more oriented toward their particular interests than toward the scientific and technological positioning of the institution; b) Teachers have a greater preference for teaching and administrative activities than for research; c) The departments must promote academic policies that stimulate research; d) The scarcity of economic resources and excessive academic load limit the participation of teachers in research activities.
Key words: Research productivity, incident factors, tangible products, research activities, university teachers.
In tro duc ción
Las nue vas rea li da des del mun do ac tual de man dan pro fe sio na les ca pa ces de auto per fec cio nar se, de ins tru men tar los cam bios ne ce sa rios y de sea dos en su con tex to de ac tua ción pro fe sio nal, pero más aún que es tén mo ti va dos a bus car y pro yec tar con ti nua men te nue vas al ter na ti vas fun da men ta das des de el pun to de vis ta cien tí fi co, que con tri bu yan a per - fec cio nar las con di cio nes en la que se de sa rro llan pro fe sio nal men te.
Los re cla mos ac tua les de la so cie dad im pli can que los pro fe so res des de po si cio nes cien tí fi cas bus quen so lu cio nes a los pro ble mas edu ca - ti vos del con tex to en que se de sem pe ñan. Por ello, se hace im pres cin di - ble re fle xio nar acer ca del pa pel que jue ga la in ves ti ga ción en el de sem pe - ño de los do cen tes.
Re sul ta igual men te in te re san te, ha cer re fe ren cia que el es ce na rio del sa ber cien tí fi co ac tual está mar ca do por gran des trans for ma cio nes en to dos sus ám bi tos, en el que las uni ver si da des jue gan un rol pro ta gó - ni co para la for ma ción de re cur sos hu ma nos y su con tri bu ción per ma - nen te en la ge ne ra ción de nue vos co no ci mien tos, dan do res pues tas a las de man das de la so cie dad, un alto va lor en el de sa rro llo de los pue blos, y en aras de una me jor ca li dad de vida. En este nue vo con tex to so cial, ca - rac te ri za do por el au men to de la com pe ten cia en la ge ne ra ción y trans - mi sión de co no ci mien tos, las uni ver si da des en cuen tran se rios obs tá cu - los para res pon der ade cua da men te y de for ma ac tua li za da a las nue vas de man das so cia les.
Esta pers pec ti va ha orien ta do a las uni ver si da des ha cia la re vi sión e im plan ta ción de eva lua cio nes cuya fi na li dad no sólo per si gue la me jo ra en sus pro gra mas, sino el res pon der de ma ne ra óp ti ma a las exi gen cias so cia les me dian te la ac ti vi dad in ves ti ga ti va. Es la in ves ti ga ción el me dio que pone a fun cio nar la evo lu ción cons tan te del sa ber; su pro duc ti vi dad es esen cial para me jo rar la ca li dad de vida de la po bla ción, aten der ne ce - si da des de los sec to res so cia les y pro mo ver el cre ci mien to per so nal y pro fe sio nal de los do cen tes in ves ti ga do res, para ga ran ti zar su com pe ti ti - vi dad en este es ce na rio glo ba li za do.
De allí que, la in ves ti ga ción re pre sen ta más que an tes un in di ca dor de ca li dad para las uni ver si da des, lo que im pli ca ma yor pro duc ti vi dad, per ti nen cia so cial, ma yor vin cu la ción con los sec to res pro duc ti vos y de ser vi cios, ser com pe ti ti vas en el ám bi to na cio nal e in ter na cio nal. Pre ci - sa men te, esta in ves ti ga ción pre ten de ex pli car cuá les son los as pec tos con di cio nan tes que acom pa ñan las ac ti vi da des in ves ti ga ti vas de los do - cen tes que la bo ran en dos uni ver si da des pú bli cas ubi ca das en la Cos ta Orien tal del Lago; sien do ellas el Nú cleo de la Uni ver si dad del Zu lia y Uni - ver si dad Na cio nal Ex pe ri men tal Ra fael Ma ría Ba ralt sede Ca bi mas.
1. Ca rac te ri za ción del pro ble ma
Las uni ver si da des han cen tra do su fun ción en las no cio nes de do - cen cia e in ves ti ga ción, de las que de be ría sur gir una re la ción en don de am bas se re cla men re cí pro ca men te, te nien do como eje al do cen te uni - ver si ta rio como el pro duc tor del co no ci mien to cien tí fi co.
La do cen cia y la in ves ti ga ción son dos de los com po nen tes del tra - ba jo aca dé mi co de un pro fe sor uni ver si ta rio, los cua les re quie ren ele var la ca li dad de su for ma ción si se con si de ran como pro ce sos com ple men - ta rios y ar ti cu la dos, pues to que el re sul ta do de las in ves ti ga cio nes ayu da a me jo rar la pra xis do cen te de for ma per ma nen te. La in ves ti ga ción re - pre sen ta, por ende, una ac ti vi dad de pri mer or den en las uni ver si da des.
Bajo esta óp ti ca, las uni ver si da des de be rían ser los cen tros de ma yor pro duc ti vi dad in te lec tual, to man do en cuen ta que en el ám bi to aca dé mi - co es la in ves ti ga ción la que ge ne ra co no ci mien tos, por lo tan to debe ser con si de ra da como un pro ce so de pro duc ción.
Por ello, la ac ti vi dad in ves ti ga ti va ha te ni do tras cen den tal im por - tan cia, sólo que en esta com po si ción so cial de no mi na da so cie dad del co - no ci mien to, se hace in dis pen sa ble la ge ne ra ción de nue vos sa be res, y es el pro fe sor uni ver si ta rio quién está lla ma do a pro du cir y a re vi sar los mis mos. El do cen te de hoy en día debe ser un lí der, por lo cual se hace ne ce sa rio re pen sar las es truc tu ras or ga ni za ti vas para for mar en él una cul tu ra ha cia la in ves ti ga ción, en ten di da ésta como pro duc ción de nue - vos co no ci mien tos.
En este sen ti do, la in ves ti ga ción en las uni ver si da des debe ser un pro ce so de apren di za je en don de se es ta blez ca de ma ne ra in se pa ra ble la re la ción in ves ti ga ción- u ni ver si dad. Des de esta pers pec ti va, la uni ver si - dad debe ser con si de ra da como cen tro por ex ce len cia del sa ber y, por lo tan to, debe pro pi ciar que todo do cen te sea tam bién un in ves ti ga dor. La in ves ti ga ción, en con se cuen cia, de be ría ser ese pro ce so que for me par te de la vida co ti dia na del do cen te, en un afán por pro du cir co no ci mien tos que con tri bu yan a la so lu ción de pro ble mas de ri va dos del en tor no.
Por su par te, Ji mé nez de Var gas (1993), apun ta que los ín di ces de pro duc ti vi dad en in ves ti ga ción, im pli can la re la ción exis ten te en tre la pro duc ción de pro duc tos tan gi bles y la ac ti vi dad que vin cu la da con la in - ves ti ga ción es rea li za da por el do cen te uni ver si ta rio.
En este con tex to, la pro duc ción es de fi ni da por Ji mé nez (1994), (ci - ta do por Far si, 2007), como “el con jun to de pro duc tos que se han ge ne - ra do a tra vés de las ac ti vi da des que vin cu la das a la in ves ti ga ción ha rea li - za do el do cen te du ran te su tra yec to ria y per ma nen cia en el ám bi to uni - ver si ta rio, con si de ran do un pe río do de ter mi na do”. Como se pue de apre - ciar, los dos tér mi nos son to tal men te di fe ren tes, aun que en oca sio nes se
con si de ren in dis tin ta men te: mien tras que la pro duc ción se re fie re al nú - me ro de pro duc tos ge ne ra dos en un tiem po de ter mi na do, y se ex pre sa con uni da des pro du ci das, la pro duc ti vi dad hace re fe ren cia al nú me ro de pro duc tos en re la ción con los in su mos que se uti li zan para pro du cir los, y se ex pre sa a tra vés de un ín di ce. En sín te sis, la pro duc ción for ma par te de la pro duc ti vi dad.
En el caso de Ve ne zue la, para que el do cen te uni ver si ta rio dé cum - pli mien to a su rol de in ves ti ga dor, y de esta ma ne ra pue da ge ne rar una pro duc ti vi dad in ves ti ga ti va, el Es ta do ha crea do pro gra mas con el pro - pó si to de in cen ti var y mo ti var a éste aca dé mi co para que par ti ci pe en las ac ti vi da des re la cio na das con la in ves ti ga ción, en tre ellos se men cio nan el Pro gra ma de Pro mo ción al In ves ti ga dor (PPI) y el Pro gra ma de Be ne fi - cio otor ga do por el Con se jo Na cio nal para el Be ne fi cio Aca dé mi co de Pro fe so res (CO NA BA).
La pre sen te in ves ti ga ción es ta rá cen tra da en dos uni ver si da des pú - bli cas que fun cio nan en la Cos ta Orien tal del Lago: el Nú cleo de la Uni - ver si dad del Zu lia (LUZ- COL) y la Uni ver si dad Ex pe ri men tal Ra fael Ma ría Ba ralt, (UNERMB), sede Ca bi mas. Para ello se ha con si de ra do que am bas uni ver si da des cuen tan con una uni dad de in ves ti ga ción en car ga da de ges tio nar los in cen ti vos y pro mo ver las ac ti vi da des de in ves ti ga ción en - tre sus do cen tes uni ver si ta rios.
En con cor dan cia con es tos plan tea mien tos, no se pue den ocul tar al gu nas li mi tan tes que en los úl ti mos años han afec ta do el de sa rro llo de la pro duc ti vi dad in ves ti ga ti va en los do cen tes de es tas uni ver si da des, en - tre las cua les se pue den men cio nan: in su fi cien te es pa cio fí si co; au sen cia de pla ta for ma tec no ló gi ca per ti nen te; li mi ta cio nes en el otor ga mien to de fi nan cia mien to a los pro gra mas/pro yec tos de in ves ti ga ción, li mi ta dos me dios de di vul ga ción y pu bli ca ción cien tí fi ca; to dos ellos ge ne ra dos ente otras cau sas por el dé fi cit de re cur sos pre su pues ta rios.
2. As pec tos teó ri cos
2.1. Si tua ción ac tual de la in ves ti ga ción uni ver si ta ria Ve ne zue la es uno de los paí ses con muy poca in fraes truc tu ra para la in ves ti ga ción, no sólo es tán en el or den cuan ti ta ti vo sino tam bién en el or den cua li ta ti vo, lo cual se re fle ja en el sec tor de edu ca ción su pe rior,
don de ha exis ti do un des co no ci mien to del pa pel que debe cum plir la edu ca ción en este as pec to; de ma ne ra que el sis te ma no ha con tri bui do en for ma real y ver da de ra a la for ma ción de in ves ti ga do res, cuyo prin ci - pal ob je ti vo sea ver da de ra men te es tar al día y di fun dir el nue vo co no ci - mien to cien tí fi co y tec no ló gi co.
Al res pec to, Hur ta do (2000) ex po ne que la in ves ti ga ción cons ti tu ye una ac ti vi dad per ma nen te den tro del pro ce so evo lu ti vo de la hu ma ni dad, es tan do pre sen te en cada una de las in quie tu des del ser hu ma no por au - men tar sus sa ber se, por lo tan to es un pro ce so in dis pen sa ble para el avan ce de los pue blos pues to que de ella se de ri va el co no ci mien to y tec - no lo gía ne ce sa rio para me jo rar sus ni ve les de vida.
Se re quie re de la pre pa ra ción del per so nal do cen te con én fa sis en la in ves ti ga ción, para lo cual pro po ne plan tear ade cua da men te los pro ble - mas y re sol ver los, don de la res pues ta sea ac ti va, ra zo na da y crí ti ca, uti li - zan do la ca pa ci dad de ra zo na mien to, la pro pia ex pe rien cia y las in for ma - cio nes re co gi das en los mu chos ám bi tos que su mi nis tra la vida. Por ello, el in ves ti gar tie ne im por tan cia para una pro fe sión por que sólo a tra vés de ella el co no ci mien to se in cre men ta y éste, a su vez ser vi rá de base para el me jo ra mien to de la ac ti vi dad pro fe sio nal. En Ve ne zue la la ins ti tu cio na li - dad de la cien cia y la tec no lo gía, está sus ten ta da en el aná li sis de cier tos hi tos his tó ri cos y so cio po lí ti cos, los cua les per mi ten ex pli car cómo se con - for mó y ha ve ni do fun cio nan do con re la ción a la so cie dad ve ne zo la na.
2.2. Prin ci pa les obs tá cu los que se pre sen tan en la pro duc ción de co no ci mien to en las uni ver si da des
Di ver sos es tu dios de mues tran al gu nos de los as pec tos a con si de rar que li mi tan la ac ción in ves ti ga do ra de las uni ver si da des y, por ende, el queha cer in ves ti ga ti vo de sus do cen tes.
Au to res como Pa drón (1999), Apon te (2001) y Brun ner (2000), coin - ci den en se ña lar en tre es tos as pec tos: la es ca sez de fi nan cia mien to, des - co ne xión de la pro ble má ti ca so cial así como de otras áreas o es truc tu ras de pro ce sos, la vin cu la ción de las in ves ti ga cio nes a in te re ses per so na les y mo das pa ra dig má ti cas, fal ta de apo yo ins ti tu cio nal, in ci pien te di vul ga - ción e in ter cam bios de pro duc tos in ves ti ga ti vos, poca aten ción a la con - cep ción de pro duc ti vi dad de los pro ce sos de in ves ti ga ción, es ca sa par ti - ci pa ción del sec tor pro duc ti vo en el de sa rro llo de in ves ti ga cio nes.
Ade más, Cres po (2001) in di ca que la car ga do cen te efec ti va que so - por tan (en ta les ca sos) los pro fe so res jó ve nes es apa ren te men te inhi bi - do ra de cual quier otra ac ti vi dad, muy con cre ta men te de la ac ti vi dad in - ves ti ga do ra, por lo que la uni ver si dad tie ne que ser sen si ble y debe dar paso a for mas de or ga ni za ción que brin den al do cen te – in ves ti ga dor la opor tu ni dad de di men sio nar su tra ba jo pro duc ti vo, a vi si bi li zar lo y re co - no cer lo como par te de su ejer ci cio pro fe sio nal.
Cabe con si de rar que la es ca sa for ma ción en in ves ti ga ción, se gún Do mín guez (2004), es otro as pec to que in flu ye ne ga ti va men te en la pro - duc ción de co no ci mien tos. Debe se ña lar se que la for ma ción es el ins tru - men to cla ve que po si bi li ta el pro ce sa mien to de la in for ma ción con el pro pó si to de ge ne rar co no ci mien to e in no va ción den tro de la or ga ni za - ción, a fin de res pon der a sus ne ce si da des de de sa rro llo con ti nuo, cam - bio o me jo ra.
Para lo grar la mo ti va ción de los pro fe so res de ben pre sen tar se di - ver sos fac to res; ente ellos el re co no ci mien to, in te rés, elo gio y alien to, la opor tu ni dad de co la bo rar, el de sa fío so bre la des tre za pro fe sio nal, la ins - pi ra ción de los co le gas y las pers pec ti vas pro fe sio na les. La ma yo ría de es tos fac to res pue den con si de rar se como mo ti va cio nes in trín se cas. A tra vés de ellos se pue de apre ciar que la re pu ta ción y la au toes ti ma del pro fe sor con tri bu yen de for ma so bre sa lien te a di cha mo ti va ción. Sin em - bar go en la rea li dad, tan to una como otra, no son au tén ti cos es tí mu los para el do cen te uni ver si ta rio.
Jun to a es tas mo ti va cio nes, tam bién se pre sen tan las de tipo ex trín - se cas, que ha cen re fe ren cia a los es tí mu los eco nó mi cos y pro fe sio na les, en tre ellos: un sis te ma de re tri bu ción eco nó mi ca ade cua do en re la ción con la pro duc ti vi dad, tan to en la la bor do cen te como in ves ti ga do ra; el re - co no ci mien to de la ta rea do cen te en los sis te mas de con tra ta ción y pro - mo ción del pro fe so ra do; la im plan ta ción de pro gra mas for ma ti vos ins ti - tu cio na les que po si bi li ten el de sa rro llo pro fe sio nal; el di se ño de pro yec - tos co mu nes que fo men ten la co la bo ra ción y el sen ti mien to de equi po; la do ta ción de re cur sos su fi cien tes para el ejer ci cio de la pro fe sión; el apo - yo ins ti tu cio nal a las ini cia ti vas de los pro fe so res; las exi gen cias le ga les que re gu la ri cen la for ma ción do cen te uni ver si ta ria; en tre otros.
2.3. Pro duc ti vi dad cien tí fi ca del pro fe sor uni ver si ta rio Se en cuen tran im plí ci tos as pec tos va lo ra ti vos. Una de ca rác ter cua li - ta ti va, que per mi te juz gar como bue no, apro pia do, con ve nien te o sa tis fac - to rio un ni vel dado de pro duc ción o que, por el con tra rio, lo hace es ti mar como in su fi cien te, in con ve nien te o in sa tis fac to rio. Cua li ta ti va men te se de fi ne por la im por tan cia y sig ni fi ca ción que las per so nas le ase gu ran sub - je ti va men te a un gra do par ti cu lar de ren di mien to, sea este in di vi dual o no.
La otra es de ca rác ter cuan ti ta ti va, se re la cio na con los va lo res nu - mé ri cos que se asig nan a di fe ren tes ni ve les de pro duc ción. Es tos va lo res se de ri van de la cuan ti fi ca ción de con di cio nes y agen tes de ter mi nan tes de la pro duc ción. Es de ca rác ter más ob je ti vo aun que siem pre está su je ta a la va lo ra ción sub je ti va de quien in ter pre ta el re sul ta do nu mé ri co.
La pro duc ción cien tí fi ca de acuer do con Zin der (1997), im pli ca la de mos tra ción de la ex ce len cia, el ta len to y el en tre na mien to de los me jo - res, para las po si cio nes de éli te y li de raz go. Cons ti tu ye un pro duc to tan - gi ble y me su ra ble; en tan to que Brei ter (1996) y Ra ben (1998) re sal ta ron:
no se pue de ob te ner pro duc ción cien tí fi ca, si el pro fe sor no rea li za in ves - ti ga cio nes.
Por otra par te, pa re ce axio má ti co se ña lar, que las ins ti tu cio nes uni - ver si ta rias en su in te rior, no son ho mo gé neas en sus ni ve les edu ca ti vos.
Tam po co lo es en el com por ta mien to de quie nes la in te gran, pero se da el caso en el cual, su pro duc ción cien tí fi ca es baja, aun con tan do con es tu - dian tes, pro fe so res e in ves ti ga do res ex ce len tes.
En re la ción con la de fi ni ción mis ma de los pro duc tos de las in ves ti - ga cio nes, au to res como Bra vo (2001); se ña lan que los pro duc tos de la ac ti vi dad cien tí fi ca en ge ne ral, se tra du cen en in no va cio nes del co no ci - mien tos cien tí fi co y tec no ló gi co y en la ge ne ra ción de de sa rro llos tec no - ló gi cos, en ten di dos como la ge ne ra ción de nue vos pro ce sos o pro duc tos y en la nue va apli ca ción de pro ce sos o pro duc tos exis ten tes.
Se men cio na que las in no va cio nes me to do ló gi cas, los es tu dios apli - ca dos al en tor no so cial e in no va cio nes de apli ca ción in dus trial (pro to ti - pos ex pe ri men ta les de ma qui na rias, ins tru men tos, com po nen tes y pro - to ti pos de pro gra mas de com pu ta ción, en tre otros) son pro duc tos de las ac ti vi da des cien tí fi cas y tec no ló gi cas aso cia das a las ins ti tu cio nes uni - ver si ta rias.
De esta ma ne ra, la can ti dad de pro duc tos di rec tos o ge ne ra dos, son con si de ra dos aque llos que tie nen su fun da men to en el plan tea mien to o cum pli mien to de los ob je ti vos bá si cos de la in ves ti ga ción así como, del pro ce so mis mo de in ves ti ga ción. En este sen ti do, los pro duc tos di rec tos (el tipo y la cla si fi ca ción) de pen de rán de la na tu ra le za y del pro ce so de in ves ti ga ción se gui do por cada pro yec to, lo que hace ne ce sa rio la con - sul ta o re vi sión pre via de los mis mos.
De lo an te rior men te ex pues to, se des ta ca que se re gis tran como pro duc tos tan gi bles la can ti dad de li bros o ar tí cu los en li bros, la can ti dad de ar tí cu los en re vis tas cien tí fi cas (ar bi tra do, en ar bi tra je, re ci bi do, no ar bi tra do, ma nus cri tos para ar bi tra je), can ti dad de ar tí cu los en me mo - rias de even tos cien tí fi cos (ar bi tra dos, no ar bi tra dos, por pu bli car), can ti - dad de in ves ti ga cio nes, te sis, e in for mes cien tí fi cos, tra ba jos de as cen so, can ti dad de otras pu bli ca cio nes, (fo lle tos, tríp ti cos, re se ñas en pe rió di - cos, en bo le ti nes in ter nos o ex ter nos, en tre otros).
3. Ob je ti vos de la in ves ti ga ción
3.1. El obje ti vo ge ne ral que se plan tea es de ter mi nar los as pec tos que con di cio nan las ac ti vi da des in ves ti ga ti vas de los do cen tes que la bo ran en dos uni ver si da des pú bli cas de la Cos ta Orien tal del Lago: LUZ - Nú cleo COL y la UNERMB, sede Ca bi mas.
3.2. Como ob je ti vos es pe cí fi cos se tie nen:
• Des cri bir los ti pos de ac ti vi da des in ves ti ga ti vas de los do cen tes de las uni ver si da des pú bli cas de la Cos ta Orien tal del Lago.
• Iden ti fi car los pro duc tos tan gi bles de las ac ti vi da des in ves ti ga ti vas de los do cen tes de LUZ - COL y UNERMB sede Ca bi mas.
• Des cri bir las con di cio nes ge ne ra les que acom pa ñan las ac ti vi da des in ves ti ga ti vas de los do cen tes de am bas uni ver si da des.
4. Me to do lo gía de la in ves ti ga ción
La in ves ti ga ción es de tipo ex pli ca ti va, por cuan to se orien tó a des - cri bir las con di cio nes ge ne ra les que in ci den en las ac ti vi da des in ves ti ga - ti vas de los do cen tes que la bo ran en las uni ver si da des pú bli cas de la Cos -
ta Orien tal del Lago (COL). En cuan to al di se ño apli ca do fue no ex pe ri - men tal, tran sec cio nal ex pli ca ti vo, por tan to se va a des cri bir la va ria ble ob je to de es tu dio a fin de ex pli car las con di cio nes que acom pa ñan las ac - ti vi da des in ves ti ga ti vas de los do cen tes. Así mis mo, se con si de ró que es tran sec cio nal, por que los da tos fue ron re co lec ta dos en un mo men to de - ter mi na do, pre sen tan do el es ta do de la va ria ble uti li za da.
Se con si de ra de cam po ya que los da tos se ob tie nen di rec ta men te de la rea li dad ob je to de es tu dio, to man do en cuen ta la des crip ción, re gis - tro, aná li sis, com pa ra ción e iden ti fi ca ción de as pec tos in ci den tes en las ac ti vi da des in ves ti ga ti vas de los do cen tes uni ver si ta rios. El uni ver so de la po bla ción ob je to de es tu dio la con for ma ron las uni ver si da des pú bli cas de la Cos ta Orien tal del Lago, por lo cual se uti li zó para este es tu dio a los do cen tes que la bo ran en el Nú cleo COL de la Uni ver si dad del Zu lia y en la Uni ver si dad Ex pe ri men tal Ra fael Ma ría Ba ralt, sede Ca bi mas; los cua les fue ron es co gi dos si guien do los si guien tes cri te rios: con di ción (do cen tes or di na rios), de di ca ción (tiem po com ple to, TC, y de di ca ción ex clu si va, DE), ca te go ría (per te ne cien te a cual quier ca te go ría). Ello de ter mi nó que la to ta li dad de la po bla ción es tu vie ra con for ma da por 128 do cen tes del Nú cleo LUZ- COL y 366 de la UNERMB, sede Ca bi mas, atri bu yén do se le la ca rac te rís ti ca de po bla ción fi ni ta.
Pos te rior men te se cal cu ló el ta ma ño de la mues tra para ob te ner re - sul ta dos más sig ni fi ca ti vos, uti li zan do la téc ni ca del mues treo. El re sul - ta do del cál cu lo es tu vo con for ma do por 221 do cen tes, pero de bi do a la fal ta de ho mo ge nei dad en la mues tra se cal cu ló un mues treo alea to rio pro ba bi lís ti co es tra ti fi ca do, ob te nién do se como re sul ta do 57 do cen tes del Nú cleo LUZ- COL y 164 do cen tes de la UNERMB - Ca bi mas.
5. Re sul ta dos de la in ves ti ga ción
5.1. Ti pos de ac ti vi da des in ves ti ga ti vas
Los re sul ta dos ob te ni dos con res pec to al pri mer ob je ti vo es pe cí fi co de ter mi nar que la ma yor par te de la co mu ni dad aca dé mi ca de am bas uni ver si da des, 47.4% del Nú cleo LUZ- COL y 60.4% de UNERMB – Ca bi - mas, ad mi te ha ber par ti ci pa do en ta lle res re la cio na dos con el área de in - ves ti ga ción; mien tras que un 27% de los pro fe so res del Nú cleo LUZ- COL y 32% de la UNERMB – Ca bi mas han sido fa ci li ta do res de ta lle res de for -
ma ción in ves ti ga ti va. Es de cir, se ob ser va que han de di ca do par te de su tiem po para la ac tua li za ción per ma nen te, la cual es con ce bi da como un prin ci pio que se ope ra cio na li za como un ele men to inhe ren te al de sa rro - llo in ves ti ga ti vo.
So bre este as pec to Ji mé nez (1993), ex pli ca que la par ti ci pa ción de los do cen tes uni ver si ta rios en es tas ac ti vi da des, cons ti tu ye la ac ción aca dé mi ca para mul ti pli car el co no ci mien to ad qui ri do, in ter na o ex ter - na men te, con res pec to a la ins ti tu ción don de se de sem pe ña como ca te - drá ti co uni ver si ta rio. Cabe men cio nar que para la ma yo ría de los ca sos, las ac ti vi da des de ta lle res rea li za das en las ins ti tu cio nes uni ver si ta rias son di ri gi das a pe que ños gru pos de par ti ci pan tes, ofre cién do le la opor - tu ni dad de ac tua li zar sus co no ci mien tos.
Den tro de este mar co de ideas lla ma la aten ción que los do cen tes de am bas uni ver si da des tien den a par ti ci par en ta lle res con el pro pó si to de ac tua li zar se, pero no se sien ten en la dis po si ción de ser vir de fa ci li ta do - res en es tos ta lle res. Con res pec to a las áreas ha cia don de se orien tan los ta lle res se des ta ca ron el di se ño de ar tí cu los ar bi tra dos, con un 36,8%
(Nú cleo LUZ- COL) y 15,8% (UNERMB- Ca bi mas); for mu la ción de pro yec - tos, 34,3% (LUZ- COL) y 26,3 (UNERMB- Ca bi mas); cómo ge ne rar lí neas de in ves ti ga ción, 25,7% (LUZ- COL) y 10,5% (UNERMB- Ca bi mas); aná li sis de da tos es ta dís ti cos, cons truc ción de ins tru men tos, en tre otros.
Con re la ción a la par ti ci pa ción en even tos cien tí fi cos, los re sul ta dos in du cen a afir mar que los do cen tes del Nú cleo LUZ- COL tie nen un ma yor gra do de par ti ci pa ción como po nen tes (54,3%), en com pa ra ción con los do cen tes de la UNERMB- Ca bi mas, don de so la men te el 31,5% dijo ha ber par ti ci pa do en este tipo de even tos.
Ji mé nez (1993), ex pre sa que la par ti ci pa ción en even tos cien tí fi cos, re pre sen ta un com pro mi so que debe es ta ble cer el do cen te para con si go mis mo y con la ins ti tu ción uni ver si ta ria, es de cir, cons ti tu ye la po si bi li - dad de ac ti var en el ám bi to cien tí fi co y com par tir ideas con dis tin tos gru - pos de pro fe so res.
Del mis mo modo, la par ti ci pa ción del pro fe sor uni ver si ta rio en ac - tos cien tí fi cos, le per mi te dar a co no cer el do mi nio del sa ber, fue ra del ám bi to del aula, me dian te con fe ren cia, foro, mesa re don da, se mi na rio, ta lle res, cír cu los aca dé mi cos y otro con jun to de ac ti vi da des. Tam bién le ofre ce la opor tu ni dad de asu mir su pa pel so cial, por lo que le exi ge un
alto ni vel de for ma ción cien tí fi ca. Es el ha cer y la prác ti ca de in ter cam biar ex pe rien cias aca dé mi cas.
Los re sul ta dos de mues tran que la par ti ci pa ción de los do cen tes como po nen tes, LUZ- COL tie ne una ma yor pro por ción de asis ten cia a even tos en el con tex to lo cal y na cio nal con res pec to a los de la UNERMB- Ca bi mas, don de tam bién se cons ta tó que en el ám bi to in ter na - cio nal la par ti ci pa ción fue nula, lo que per mi te in ter pre tar que los do cen - tes pa re cie ran es tar poco da dos a in ter ve nir en este tipo de es pa cios, in - clu so pa re cie ra no exis tir una cul tu ra orien ta da a de sa rro llar in ves ti ga - cio nes más allá de los in te re ses par ti cu la res o per so na les, en tre otros.
En el in di ca dor ase sor de in ves ti ga cio nes, los por cen ta jes ex pre san va lo res al tos en res pues tas afir ma ti vas por par te de los do cen tes de la UNERMB- Ca bi mas (90%), no sien do en igual pro por ción para los do cen tes de LUZ- COL (52%). Esta si tua ción deja ver el rol que asu men los do cen tes en cuan to a la res pon sa bi li dad de di ri gir y ase so rar las in ves ti ga cio nes de - sa rro lla das por el es tu dian ta do en la uni ver si dad don de tra ba jan.
En este sen ti do, ase so rar in ves ti ga cio nes im pli ca su mi nis trar las orien ta cio nes me to do ló gi cas y de con te ni do de un ex per to a un in ves ti - ga dor no vel; re pre sen ta un com pro mi so para el ase sor ante el par ti ci - pan te ya que en mu chas opor tu ni da des el ase sor se li mi ta a ofre cer orien ta cio nes solo de con te ni do y, otros des de la pers pec ti va me to do ló - gi ca, pero lo ideal es que asu ma la res pon sa bi li dad, por que es in jus ti fi ca - ble que sien do un pro fe sor egre sa do de post gra do, con tí tu lo de ma gís ter o doc tor, no ten ga las com pe ten cias me to do ló gi cas ne ce sa rias para ase - so rar una in ves ti ga ción.
En fun ción a los re sul ta dos re la cio na dos con el rol fa ci li ta dor de post gra do, los do cen tes del Nú cleo LUZ- COL tien den a de sem pe ñar se en me nor es ca la (21%), que los do cen tes de la UNERMB- Ca bi mas (29%).
Ello re fle ja que no to dos los pro fe so res tie nen la opor tu ni dad de tra ba jar en este ni vel den tro de la mis ma ins ti tu ción, aun cuan do se re co no ce que los do cen tes son re que ri dos para me jo rar la mo der ni za ción y efi cien cia en la ge ne ra ción del co no ci mien to, así como para el au men to cua li ta ti vo y cuan ti ta ti vo de los pro ce sos edu ca ti vos, y fi nal men te para con for mar un plan cien tí fi co y tec no ló gi co en co rres pon den cia con las ne ce si da des y ob je ti vos ins ti tu cio na les.
En cuan to a la par ti ci pa ción de los do cen tes en ac ti vi da des re la cio - na das con la or ga ni za ción de even tos cien tí fi cos rea li za dos tan to en la mis ma uni ver si dad don de tra ba jan como en otras ins ti tu cio nes, el por - cen ta je más ele va do (47%) se ob ser vó en los do cen tes de UNERMB- Ca bi - mas con res pec to a los do cen tes de LUZ- COL (34%). Como com ple men to de lo an te rior se tie ne que al gu nos de los even tos don de hubo ma yor fre - cuen cia de par ti ci pa ción de los do cen tes del Nú cleo LUZ- COL fue ron las Jor na das de In ves ti ga ción y Post gra do, se gui do de las jor na das de Ge - ren cia y las Cu rri cu la res. Por su par te, los do cen tes de la UNERMB- Ca bi - mas, mos tra ron ha ber par ti ci pa do en las Jor na das de In ves ti ga ción en Edu ca ción, se gui do de ta lle res de ge ren cia, jor na das ani ver sa rio de la Ins ti tu ción y ta lle res de in ves ti ga ción.
La con tri bu ción de los do cen tes en la or ga ni za ción de even tos cien - tí fi cos en otras ins ti tu cio nes de Edu ca ción Su pe rior, re fle jó una baja in - ter ven ción en las dos uni ver si da des, sien do sus res pues tas afir ma ti vas no ma yo res al 25%.
Los re co no ci mien tos cien tí fi cos cons ti tu yen la gra ti tud ha cia la rea - li za ción de in ves ti ga cio nes, ase so rías, fa ci li ta ción en cur sos de post gra - dos y par ti ci pa ción en ac tos cien tí fi cos, en tre otros as pec tos, a la cual se hace me ri to ria la la bor del pro fe sor uni ver si ta rio.
5.2. Pro duc tos tan gi bles de la ac ti vi dad in ves ti ga ti va Para iden ti fi car los pro duc tos tan gi bles de la pro duc ti vi dad in ves ti - ga ti va de los do cen tes de las uni ver si da des de la Cos ta Orien tal del Lago, se asu me la pos tu ra de Al bor noz (2002), el cual en tien de por pro duc ti vi - dad “la dis tri bu ción en la pu bli ca ción de tan gi bles: ar tí cu los, li bros, pa - ten tes en so por te elec tró ni co o pa pel, y por pro duc ción el vo lu men bru to de es tos ele men tos”.
De esta ma ne ra, los in di ca do res de la pro duc ti vi dad in ves ti ga ti va del do cen te son: pu bli ca ción de ar tí cu los, li bros pu bli ca dos e in ves ti ga - cio nes di ri gi das; pro duc ción de in ves ti ga cio nes, po nen cias pre sen ta das;
in di ca do res de pro duc ti vi dad que se de fi nie ron a par tir de la re vi sión y aná li sis de ex pe rien cias de sa rro lla das, ta les como PPI, el PEI, en tre otros, las cua les in cor po ran para su me di ción tan to da tos cua li ta ti vos como cuan ti ta ti vos. Des de esta pers pec ti va, el es tu dio in cor po ra los da - tos ob te ni dos a tra vés de cues tio na rios apli ca dos a la mues tra se lec cio -
na da, así como la ex pe rien cia que en el con tex to ins ti tu cio nal la au to ra ha com par ti do.
Se tie ne que la pro duc ción de los do cen tes de am bas uni ver si da des está orien ta da de la si guien te for ma: en re la ción con las pu bli ca cio nes en re vis tas ar bi tra das se pudo no tar una ma yor par ti ci pa ción por par te de los pro fe so res del Nú cleo COL de la Uni ver si dad del Zu lia (46%) en re la - ción con los do cen tes de la sede Ca bi mas de la UNERMB (32%). Se pudo evi den ciar un au men to con si de ra ble en la pro duc ción de ar tí cu los por par te de los do cen tes en los úl ti mos años. La pu bli ca ción en re vis tas cien tí fi cas es ne ce sa ria, pues to que, de lo con tra rio, el apor te de la co mu - ni dad de in ves ti ga do res de com pe ten cia uni ver sal se ría in com ple to y no se in cre men ta ría la ca pa ci dad tec no ló gi ca para cu brir todo el pro ce so que in vo lu cra au ten ti fi car el co no ci mien to uni ver sal.
En esta di rec ción, Al bor noz (2002) sos tie ne que cuan do una pro - duc ción aca dé mi ca no se pu bli ca, son ideas que ca re cen de va lor de im - pac to y tie nen so la men te un va lor bu ro crá ti co, que se tra du ce en la ob - ten ción de una cre den cial o de un as cen so aca dé mi co.
En cuan to a la pu bli ca ción de tex tos (li bros), sólo el 14% de los do - cen tes de LUZ- COL y el 3% en la UNERMB- Ca bi mas ma ni fes tó ha ber pu - bli ca do li bros en los cin co años ana li za dos. La ma yo ría de es tos do cen - tes han pu bli ca do li bros de ma ne ra in di vi dual. De igual for ma pa re cie ra que al gu nos do cen tes se in te re san en ha cer in ves ti ga cio nes sólo para cum plir con el as cen so en el es ca la fón, 69% LUZ- COL y 84% UNERMB- Ca bi mas; para la ca te go ría au tor de te sis se ob tu vo el 77% LUZ- COL y 74% UNERMB- Ca bi mas y para la ca te go ría de po nen cias 52% LUZ- COL y 32% UNERMB- Ca bi mas.
Al res pec to, au to res como Stenhou se (1998) y Kemmis (1988) ci ta - dos por Mi che lan ge li, (2005), sos tie nen que la ca pa ci dad de dis cer ni - mien to y de ge ne ra ción de co no ci mien tos pro fe sio na les es po si ble a tra - vés del de sa rro llo de la in ves ti ga ción del do cen te so bre su pro pia rea li - dad, don de el pro ce so se trans for ma en una au toin da ga ción re fle xi va de - sa rro lla da por los pro fe so res ante una de ter mi na da cir cuns tan cia so cial con el fin de me jo rar la ra cio na li dad y la jus ti cia de las pro pias prác ti cas so cia les y/o edu ca ti vas, la com pren sión de es tas prác ti cas y las rea li da - des en las que se lle van a cabo.
Lo an te rior men te men cio na do per mi te a los do cen tes co no cer y ana li zar su prác ti ca do cen te y así es tar en con di cio nes de trans for mar la:
asu me sus cur sos o asig na tu ras de una ma ne ra más cien tí fi ca, pro mue ve la crea ti vi dad, el tra ba jo co o pe ra ti vo, prác ti ca de la auto y co e va lua ción, mo ti va ción e in cen ti vo a la in ves ti ga ción, en tre otros, de jan do de lado los pro ce sos pre es ta ble ci dos y nor ma dos, con vir tién do se en un pro ce so con ti nuo de de sa rro llo per so nal y pro fe sio nal, que in flu ye en su pro duc - ti vi dad in ves ti ga ti va.
5.3. Con di cio nes ge ne ra les de las ac ti vi da des in ves ti ga ti vas
Para el aná li sis de las con di cio nes que acom pa ña ron las ac ti vi da des in ves ti ga ti vas de los do cen tes de las uni ver si da des pú bli cas de la COL, la in for ma ción fue re co pi la da me dian te la apli ca ción de en tre vis tas no es - truc tu ra da a 66 pro fe so res, cu yas prin ci pa les evi den cias se re fle jan en el Cua dro 1.
En pri mer lu gar se ob ser va que los do cen tes sien ten ma yor atrac - ción ha cia las ac ti vi da des do cen tes y ad mi nis tra ti vas (56%) que a la in - ves ti ga ción. En se gun do lu gar, el 55% ma ni fes tó que des de los de par ta - men tos de ben fo men tar se po lí ti cas aca dé mi cas ade cua das para que los do cen tes pue dan de di car ma yor tiem po a la in ves ti ga ción. Esta si tua ción se con tra po ne con lo es ta ble ci do en el Re gla men to ge ne ral de de par ta - men tos y cá te dras de la Uni ver si dad del Zu lia (1998), pues to que en tre sus ob je ti vos y obli ga cio nes se tie ne: “Pro mo ver y co or di nar la rea li za - ción de ac ti vi da des de in ves ti ga ción y ex ten sión, bien sea in di vi dua les, en gru pos o in ter dis ci pli na rias, para ge ne rar nue vos co no ci mien tos y en - ri que cer los exis ten tes”.
De igual ma ne ra, la in con sis ten cia se pre sen ta por que de acuer do con el ar tí cu lo 2 del re fe ri do re gla men to, el de par ta men to es “una uni dad aca dé mi ca de ser vi cio do cen te, de in ves ti ga ción y ex ten sión”; ade más pre - ten de im pul sar y es ti mu lar las ac ti vi da des que des pier ten el in te rés de los do cen tes por la in ves ti ga ción, para ob te ner de esta ma ne ra un me jor de sa - rro llo cien tí fi co; lo que se ría su de ber ser, pero de acuer do con lo ma ni fes - ta do por los do cen tes, es tos ob je ti vos no se cum plen ca bal men te.
Au na do a esta con di ción se pre sen ta la es ca sez o poca asig na ción de re cur sos eco nó mi cos (53%) como una con di ción li mi tan te para de di - car se y par ti ci par en esta ac ti vi dad. El 41% de los do cen tes de am bas uni - ver si da des ex pre sa ron que el ex ce so de car ga aca dé mi ca cons ti tu ye un Cua dro 1. Con di cio nes ge ne ra les pre sen tes en el pro ce so in ves ti ga ti vo
Condiciones Frecuencia (66)
No. %
1. Preferencia por otras actividades (docentes, administrativas)
37 56
2. Departamentos no propician políticas académicas 36 55
3. Requerimiento de recursos económicos 35 53
4. Exceso de carga académica 27 41
5. Influencia de estudios 4to y 5to nivel, y de otros investigadores
25 38
6. Desmotivación 22 33
7. Interés en participar en programas que promueven la investigación
21 32
8. Escasa formación 18 27
9. Falta de adiestramiento 18 27
10. Adecuada receptividad de los editores de revistas 18 27
11.Trabas institucionales para publicar 18 27
12.Investigación para obtener beneficio propio 15 23
13.Preferencia por la actividad investigativa 11 17
14. Apoyo familiar 7 11
15. Satisfacción personal 5 8
16. Satisfacción económica 5 8
17. Escaso apoyo tecnológico 3 5
18. Falta de compromiso 3 5
19. Falta de cultura para investigar 3 5
Fuen te: Ela bo ra ción pro pia.
fac tor ne ga ti vo que in ter vie ne en el de sa rro llo efec ti vo de la in ves ti ga - ción, oca sio nan do una di ver gen cia con lo es pe ci fi ca do en las Nor mas que ri gen las ac ti vi da des del per so nal do cen te y de in ves ti ga ción a de di - ca ción ex clu si va, tiem po com ple to y be ca rios aca dé mi cos del nú cleo LUZ- COL (1996), don de se es ta ble ce que la car ga aca dé mi ca a cum plir por los pro fe so res a de di ca ción ex clu si va es de 38 ho ras se ma na les, y 34 ho ras para los de tiem po com ple to; así mis mo la car ga do cen te tie ne un má xi mo de 16 y 14 ho ras res pec ti va men te.
En la quin ta ca te go ría, con una fre cuen cia del 38%, los do cen tes uni ver si ta rios ma ni fes ta ron que de al gu na ma ne ra la rea li za ción de es tu - dios de maes trías y doc to ra dos, ha sido un fac tor que ha in ci di do en el de sa rro llo de sus ac ti vi da des in ves ti ga ti vas. Es tos es tu dios de cuar to y quin to ni vel han des per ta do en los do cen tes la mo ti va ción y el ini cio de sus in ves ti ga cio nes. No obs tan te, tam bién se pre sen ta el caso de do cen - tes, que aun que han al can za do es tos tí tu los no pre sen tan una pro duc ti - vi dad in ves ti ga ti va cons tan te, es de cir, que su pro duc ti vi dad está dada so la men te en la rea li za ción de una in ves ti ga ción (te sis) para la ob ten ción de un tí tu lo aca dé mi co su pe rior.
So bre este par ti cu lar Va la ri no y Ya der (2003), re fie ren que uno de los ob je ti vos de los post gra dos es la for ma ción de pro fe sio na les en el área de in ves ti ga ción y la ob ten ción de tra ba jos de in ves ti ga ción en las di fe ren tes dis ci pli nas que apor ten un avan ce al co no ci mien to o la so lu - ción de pro ble mas.
En este sen ti do, los es tu dios de maes trías y doc to ra dos cons ti tu yen un re qui si to para as cen der en el es ca la fón uni ver si ta rio a las ca te go rías de pro fe so res agre ga dos y aso cia dos, se gún los ar tí cu los 95 y 96 de la Ley de Uni ver si da des. En con se cuen cia sur ge el fac tor re la cio na do con la des mo ti va ción que po seen al gu nos do cen tes por la in ves ti ga ción con una fre cuen cia del 33%. Esto obe de ce a que no les lla ma la aten ción de - di car se a este tipo de ac ti vi da des, o tal vez por que no les gus ta, como lo ma ni fes ta ron los mis mos en tre vis ta dos; así como tam bién el no sen tir se com pro me ti dos con la ins ti tu ción pre sen tan do una fre cuen cia del 5%, o bien la fal ta de cul tu ra ha cia la rea li za ción de ésta, con el 5%, es de cir, que és tos do cen tes no se sien ten atraí dos ha cia la bús que da de so lu cio - nes a po si bles pro ble mas que es tén afec tan do el buen de sa rro llo de la mis ma ins ti tu ción o pro ble mas de ín do le so cial.
Aho ra bien, una con di ción mo ti va do ra im por tan te con si de ra da por los do cen tes uni ver si ta rios es el in te rés en par ti ci par en pro gra mas que pro mue ven la in ves ti ga ción, en tre ellos el PPI y CO NA BA, re fle jan do la fre cuen cia del 32%, si tua ción que se re la cio na con su dis po si ción y atrac - ción por la rea li za ción de este tipo de ac ti vi da des, con un 17%.
Se tie ne que el par ti ci par y ca li fi car en pro gra mas como el PPI, per - mi te ob te ner un sig no de res pe to y re co no ci mien to in di vi dual den tro de la co mu ni dad uni ver si ta ria, de bi do a que se está con tri bu yen do a la pro - duc ti vi dad de ac ti vi da des de in ves ti ga ción cien tí fi ca. Los in ves ti ga do res que ca li fi can en el PPI, de acuer do con su ca te go ría, per ci bi rán una re - mu ne ra ción como pre mio a su pro duc ti vi dad, sin que ello afec te la re la - ción la bo ral del be ne fi cia rio con la ins ti tu ción don de la bo ra.
A este pun to, Vessu ri (1998) aña de que una de las prin ci pa les ven ta - jas de la crea ción de es tos pro gra mas, ra di ca en ha ber co men za do a or - de nar el sec tor de la in ves ti ga ción, en cuan to a la iden ti fi ca ción, acre di - ta ción, re co no ci mien to y vi si bi li dad del es tra to de los in ves ti ga do res.
De igual ma ne ra, los do cen tes re fle ja ron dos in di ca do res que al can - za ron igual nú me ro de fre cuen cia (27%) los cua les son la es ca sa for ma - ción y el bajo adies tra mien to re la ti vo a cómo de sa rro llar pro yec tos/pro - gra mas de in ves ti ga ción. Ellos con si de ran como im pe di men to el no dis - po ner o sa ber ma ne jar su fi cien tes co no ci mien tos y pro ce di mien tos me - to do ló gi cos para la ela bo ra ción de pro yec tos, ele men tos cla ves para el buen de sa rro llo del pro ce so in ves ti ga ti vo en el re cur so hu ma no.
Con res pec to a la re cep ti vi dad por par te de los edi to res de re vis tas, el 27% del gru po de la co mu ni dad aca dé mi ca ex pre só ha ber te ni do bue - na aco gi da al mo men to de so li ci tar o re que rir la pu bli ca ción de ar tí cu los cien tí fi cos. En este sen ti do, la di fu sión del tra ba jo de in ves ti ga ción es el mo tor que lle va a in ves ti gar. Por un lado, se con vier te en la mo ti va ción per so nal del in ves ti ga dor al con tri buir con el me jo ra mien to so cial y, por el otro, con tri bu yen con las uni ver si da des para jus ti fi car su ac ti vi dad in - ves ti ga do ra me dian te la trans mi sión de sus co no ci mien tos a la so cie dad.
A pe sar de la fal ta de tra di ción que exis te para la rea li za ción de pu - bli ca cio nes pe rió di cas cien tí fi cas en Ve ne zue la, las mis mas han te ni do auge en los úl ti mos años, si tua ción que se ha vis to in fluen cia da por los es tí mu los ins ti tu cio na les vin cu la dos con los pro gra mas de pro mo ción y es tí mu lo de la in ves ti ga ción que po seen las re vis tas. Mor les et al (2003)
se ña lan que: “aun que el vo lu men de ac ti vi dad de in ves ti ga ción ha ido cre cien do… lo cier to es que ella ado le ce, en tre otros de fec tos de su ca - rác ter uni dis ci pli na rio, in di vi dua lis ta y de li mi ta do al can ce”.
Re sul ta im por tan te des ta car que la or ga ni za ción de la in ves ti ga ción den tro del con tex to ins ti tu cio nal re quie re de un es fuer zo sis te má ti co y co lec ti vo, orien ta do ha cia la con for ma ción de lí neas de in ves ti ga ción que pue den sur gir como res pues ta a una vi sión in te gra da y com par ti da, y/o de ne ce si da des sur gi das tan to del con tex to in ter no como ex ter no.
Un es ce na rio que brin da al do cen te la po si bi li dad de ha cer más pro - duc ti va la in ves ti ga ción es su in te gra ción y par ti ci pa ción en lí neas de in - ves ti ga ción, las cua les cons ti tu yen el pri mer paso y una opor tu ni dad al al can ce de los in di vi duos y los pe que ños gru pos en tér mi no de co o pe ra - ción, dis cu sión, con fron ta ción e in ter cam bio.
6. Con clu sio nes
Lue go de exa mi nar las ca te go rías de aná li sis que in ci den en los as - pec tos con di cio nan tes de la pro duc ti vi dad in ves ti ga ti va de los do cen tes que la bo ran en la Uni ver si dad del Zu lia, Nú cleo COL y en la sede Ca bi mas de la Uni ver si dad Ex pe ri men tal Ra fael Ma ría Ba ralt, se pue den ob te ner las si guien tes con clu sio nes:
• Los do cen tes de am bas uni ver si da des se han in cli na do a rea li zar in - ves ti ga cio nes de ca rác ter in di vi dual, pues a pe sar de que el 90% ha ob te ni do el tí tu lo de maes tría y el 40 % se ha preo cu pa do por con ti - nuar es tu dios de doc to ra do, la pre pa ra ción aca dé mi ca ha obe de ci - do más al cum pli mien to del re qui si to exi gi do para as cen der en el es ca la fón uni ver si ta rio, que el ser con ce bi da como un pro gra ma de for ma ción que le per mi ti rá ge ne rar pro duc ti vi dad cien tí fi ca. De allí el de sin te rés de mos tra do en al gu nos do cen tes por ca li fi car den tro del PPI, sien do este uno de los pro gra mas que en los úl ti mos años ha con tri bui do a es ti mu lar la in ves ti ga ción cien tí fi ca y tec no ló gi ca de alta ca li dad y per ti nen cia so cial en Ve ne zue la.
• La in ves ti ga ción puso en evi den cia que los es tu dios de doc to ra do han cons ti tui do el pun to de par ti da para que al gu nos do cen tes uni - ver si ta rios se in vo lu cren con la in ves ti ga ción, per mi tién do les ge ne - rar pro duc tos tan gi bles don de se des ta can los tra ba jos de as cen so,
te sis y ar tí cu los cien tí fi cos; así como la par ti ci pa ción en di ver sos ti - pos de ac ti vi da des in ves ti ga ti vas
• En cuan to a la par ti ci pa ción en ta lle res re la cio na dos con el cam po de la in ves ti ga ción, los pro fe so res de la UNERMB- Ca bi mas se des ta - ca ron por en ci ma de los do cen tes de LUZ- COL. Caso con tra rio se evi den ció con res pec to a la asis ten cia a even tos cien tí fi cos, don de los re sul ta dos arro ja ron que exis te ma yor dis po ni bi li dad de los pro - fe so res del Nú cleo LUZ- COL en asis tir a los di fe ren tes ac tos cien tí fi - cos, per mi tién do se la opor tu ni dad de in te rac tuar en el te rre no cien - tí fi co, com par tir los co no ci mien tos ad qui ri dos y es ta ble cer re des in - ves ti ga ti vas. Esta si tua ción obe de ce a que los pro fe so res del Nú cleo LUZ- COL cuen tan con el in cen ti vo eco nó mi co que le ofre ce la Co or - di na ción de In ves ti ga ción, la cual pre vio cum pli mien to de los re qui - si tos exi gi dos, fi nan cia la par ti ci pa ción en even tos cien tí fi cos a tra - vés de la par ti da des cen tra li za da.
• Aten dien do los re que ri mien tos re la cio na dos con el aseso ra mien to de tra ba jos de in ves ti ga ción y el fa ci li tar ac ti vi da des de post gra do, se de tec tó una ma yor dis po si ción de los do cen tes de la UNERMB- Ca bi mas en com pa ra ción con los del Nú cleo LUZ- COL, evi den cio el com pro mi so asu mi do por los do cen tes con las res pon sa bi li da des que abar can este tipo de ac ti vi da des; ello im pli ca te ner só li dos co - no ci mien tos me to do ló gi cos y de con te ni dos es pe cí fi cos.
• En re fe ren cia a los plan tea mien tos an te rio res, se de tec tó que el 43%
los do cen tes de la UNERMB - Ca bi mas, asu men ma yor gra do de com pro mi so al par ti ci par en los di fe ren tes ti pos de ac ti vi da des in - ves ti ga ti vas, res pec to al 39% que arro ja ron los cues tio na rios apli ca - dos a los do cen tes de LUZ- COL.
• Otro as pec to re le van te es el ses go le gal exis ten te en las dos ins ti tu - cio nes pú bli cas es tu dia das, por cuan to en nin gu no de sus re gla - men tos apa re cen es pe ci fi ca das las ac ti vi da des de in ves ti ga ción como una obli ga ción del do cen te. Este fac tor di fie re con el sig ni fi ca - ti vo al can ce que la in ves ti ga ción or ga ni za da y pla ni fi ca da tie ne para la fun ción de do cen cia e in ves ti ga ción uni ver si ta ria. Con ce bi da esta úl ti ma como la pro duc ción de bie nes y ser vi cios y no como re la cio - nes pú bli cas o di fu sión cul tu ral, si tua ción que con du ce a afir mar
que quien ejer ce la do cen cia y no in ves ti ga es un sim ple re pe ti dor del pa sa do.
• En cuan to a las con di cio nes que acom pa ña ron las ac ti vi da des in ves - ti ga ti vas de los do cen tes de las uni ver si da des pú bli cas de la COL, el es tu dio arro jó que los do cen tes sien ten ma yor pre fe ren cia ha cia otras ac ti vi da des como las do cen tes y ad mi nis tra ti vas, que dan do la in ves ti ga ción en un ter cer pla no. Se com pro bó que des de los de par - ta men tos se re quie re ma yor im pul so de po lí ti cas aca dé mi cas que lo - gren es ti mu lar a los do cen tes para que pue dan de di car ma yor tiem po a la in ves ti ga ción. Esta si tua ción se con tra po ne con lo es ta ble ci do en el Re gla men to ge ne ral de de par ta men tos y cá te dras de la Uni ver si dad del Zu lia (1998), don de en tre sus ob je ti vos y obli ga cio nes es ta ble ce que se debe: “Pro mo ver y co or di nar la rea li za ción de ac ti vi da des de in ves ti ga ción y ex ten sión, bien sea in di vi dua les, en gru pos o in ter dis - ci pli na rias, para ge ne rar nue vos co no ci mien tos y en ri que cer los exis - ten tes”. Los do cen tes ma ni fes ta ron ade más que la es ca sez de re cur - sos eco nó mi cos y el ex ce so de car ga aca dé mi ca re pre sen tan li mi tan - tes para de di car se a este tipo de ac ti vi dad.
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