501 South Boyle Ave. Los Angeles, CA 90033 (323) 780-2961 (323) 780-8900
¡La Puntualidad es la Llave al Exito!
Family Newsletter No. 22 ● February 05 – February 09, 2018
Y
our child deserves
to have a strong start
to every school day.
Help your child
develop good
punctuality habits by
bringing him/her to
class on time every
day!
Children who arrive
after 7:45 a.m. are late
for their class.
Late-arriving children are
missing valuable
education time as well
as disrupting the
class that is already in
session.
If your child is tardy,
please know that you
will be asked to sign
and date the time of
actual arrival to class
for our records.
Thank you for your
cooperation.
Su niño merece
tener un buen
comienzo cada día
en la escuela.
Ayude a su niño (a) a
desarrollar buenos
hábitos de
puntualidad
trayéndolo (a) a clase
a tiempo.
¡Los niños que
lleguen después de la
7:45 a.m. se
consideran tarde para
su clase! Los niños
que llegan tarde
pierden un tiempo
educativo muy valioso y
al mismo tiempo están
interrumpiendo a la
clase que está ya
en sesión!
Si su niño llega tarde,
por favor sepa que se
le pedirá que firme y
feche la hora de llegada
actual a clase para
nuestros registros.
Gracias por su
cooperación.
Happy Birthday, Children!
Itzel Martinez Genessis Acosta
1/14 (new student) 2/05
Mason Luevanos Amanda Garcia
1/22 (new student) 2/18 (new student)
Katherine Rodea
Notes to Parents
R
eport Cards and Conferences Next Month
Progress report cards will be sent home on Friday,
March 2. All Parent/teacher conferences will take
place from March 5 – March 16 by appointment. A
15-minute conference appointment will begin after
the children’s dismissal at 2:15 pm. beginning March
5 through March 16. At the conferences, parents and
teachers will meet to discuss the report card and
each child’s progress. This conference is for
parents/guardians and teachers only; children may
not attend. Look for the schedule in next week’s
newsletter. Reminder notes of your scheduled conference will be sent home with
the report card.
Thank you for your cooperation!
T
arjetas de Progreso y Conferencias
Tarjetas de progreso serán enviadas a casa el viernes, 2 de marzo.
Conferencias de padres con los maestros se llevarán entre las semanas del 5 de
marzo – 16 de marzo. Citas serán 15 minutos con los maestras, empezando
después de la despedida de los niños a las 2;15 pm. Padres y maestros se
reunirán a discutir el reporte y progreso de cada niño. Las conferencias son para
padres y tutores solamente. Los niños no deben asistir. Notas de recordatorio
del horario serán enviadas a casa junto con la tarjeta de progreso. ¡Gracias por
su cooperación!
Coffee with the Principal!
Join Mr. Greening for some coffee, pan
dulce, and conversation on Tuesday,
February 27 at 8:00 a.m.
… right after the children walk to class!
¡Café con el Director!
Visite con el Director Greening para un
café, pan dulce y conversación
el martes, 27 de febrero a las
8:00 a.m.
... después de que los niños caminan a
Notes to Parents
V
alentine Card Distribution
We will distribute students’ Valentine’s Day cards on Wednesday, February 14. Your
child has 30 children in his/her group.
Please address the cards in the following manner:
To: “My Friend”
From: Your Child’s Name
Please pack your child’s Valentine’s cards and/or sealed
candies in a bag labeled with the shape of your child’s group
(square, circle or triangle) for a speedy and efficient delivery.
Please do not send baked goods/food items, cupcakes,
gelatins, drinks or any unsealed candies
.We cannot
distribute these items in class. We appreciate your
cooperation!
T
arjetas por el día de San Valentín
Tendremos intercambio de tarjetas de San Valentín el miércoles, 14 de febrero. Hay
30 niños en la clase de su hijo(a).
Favor de dirigir las tarjetas de la siguiente manera:
Para: “Mi Amigo”
De: Nombre de su hijo(a)
Favor de enviar las tarjetas o dulces en una bolsita y márquelas con la figura del grupo
de su hijo(a) (cuadro, circulo, o triángulo) para una entrega mas rápida y eficiente.
Por favor no mande galletas, pasteles, cupcakes, gelatinas, o dulces que no están
envueltos. No podemos distribuir estos artículos en clase. ¡Apreciamos su
cooperación!
@PUENTECharter
• Find video
footage/ links
from the “Lion
King” show
• Find pictures
from all events
• Links to all
PUENTE events
FOR FURTHER UPDATES…Family Nights/Meetings/Events
February 20 5:30 – 7:00 pm
Family Gathering Potluck
February 27 – Coffee with the Principal 8:00 am
March 13 6:15 – 7:00 pm
Get Movin’ with Ronald McDonald Fitness Family Night!
March 23 10:00 – 11:30 am
Spring Social/Easter Egg Hunt at the Hollenbeck Palms Garden
April 17 6:15 -7:00 pm
Folklorico Performance Family Night!
June 11 6:00 – 7:30 pm
End of Year Ceremony – “Wild About Learning”
No School:
Presidents’ Day - February 19
Pupil Free Day – February 23
Spring Break – March 26 - 30
Cesar E. Chavez Day – April 2
Memorial Day- May 28
Presidents Day
Holiday
Class will not meet on
Monday, February 19.
No habrá clases el lunes,
19 de febrero.
February 20 Potluck for TK/ Kindergarteners & their Immediate Family!
We look forward to sharing a meal with all of you! Please sign up for the potluck!
The Potluck sign-up sheet will be located in the multi-purpose room.
•
We have limited slots for specific food items as well as signing up for help with set-up &
clean-up. Please visit the multi-purpose room to sign up!
•
Due to our limited space in the multipurpose room, we respectfully that the child’s
immediate family only attend.
•
Food Items will be received from 4:45 – 5:30pm.
Evening Agenda
4:45 – 5:30 pm
Set Up/Food Drop-Off
5:30 – 6:00 p.m.
Dinner Served by the Teachers.
*dinner becomes “self-serve” style after 6:00 pm
6:15 – 6:25 pm
Welcome & Updates
6:25 – 6:35 pm
Monthly Perfect Attendance Certificates for Children
6:45 – 7:15 pm
Clean Up
Theme of the Week “Friendship”
Monday: Attendance/Sharing Time
02-05 Circle Learning Time (shared reading time, alphabet review,
phonics, calendar, rhyming words, singing, poetry, and exercise)
Computer Lab Activities/Writing to Read Reading Concepts Review
Manuscript Writing Practice: Sentences; Writing Workshop Beginning and End Sounds
Discussion on Being a Good Friend/ Etiquette (all week) Recess/Snack
Evaluation of Day: What did you learn today?
Tuesday: Attendance/Sharing Time
02-06 Circle Learning Time (shared reading time, alphabet review, phonics, calendar,
dramatics, rhyming words, singing, poetry, and exercise)
Computer Lab Activities/Writing to Read Reading Concepts Review
Manuscript Writing Practice: Sentences; Writing Workshop Performing Arts
Recess/Snack
Evaluation of Day: What did you learn today?
Wednesday: Attendance/Sharing Time
02-07 Circle Learning Time (shared reading time, alphabet review, phonics,
calendar, dramatics, rhyming words, singing, and exercise)
Computer Lab Activities/Writing to Read
Manuscript Writing Practice: Periods, Question Marks and Exclamation Points Shared Reading
Recess/Snack
Evaluation of Day: What did you learn today?
Thursday: Attendance/Sharing Time
02-08 Circle Learning Time (shared reading time, alphabet review,
calendar, dramatics, rhyming words, singing, and exercise)
Computer Lab Activities/Writing to Read Review Reading
Recess/Snack
Evaluation of Day: What did you learn today?
Friday: Attendance/Sharing Time
02-09 Circle Learning Time (shared reading time, alphabet review,
calendar, dramatics, rhyming words, singing, and exercise)
Computer Lab Activities/Writing to Read Review Reading
Recess/Snack
Evaluation of Day: What did you learn today?
Tema de la Semana – “Amistad”
Lunes: Asistencia/ Tiempo de Compartir
02-05 Tiempo De Aprender (compartir, repasar el alfabeto,
sonidos fonéticos, calendario, rimas, canto, y ejercicios)
Computadoras/ “Writing to Read” Lectura
Comienzo y Final de Los Sonidos
Discusión de Ser Un Buen Ciudadano y Amigo Práctica de Escritura: Oraciones
Recreo
Evaluación del Día: ¿Qué aprendiste hoy? Martes: Asistencia/ Tiempo de Compartir
02-06 Tiempo De Aprender (compartir, repasar el alfabeto, calendario, rimas,
conceptos de matemáticos, canto, poemas, y ejercicios)
Práctica de Escritura: Escribe Oraciones Guía del Grupo de Lectura
Computadoras/ “Writing to Read” Clase de Artes Interpretativas Recreo
Evaluación del Día: ¿Qué aprendiste hoy? Miércoles: Asistencia/ Tiempo de Compartir
02-07 Tiempo De Aprender (compartir, repasar el alfabeto, calendario, rimas, sonidos
fonéticos, conceptos de matemáticos, canto, y ejercicios)
Cuento del Grupo
Computadoras/ “Writing to Read”
Práctica de Escritura: Puntos de exclamación, signo de exclamación y signos
de interrogación
Lectura Recreo
Evaluación del Día: ¿Qué aprendiste hoy? Jueves: Asistencia/ Tiempo de Compartir
02-08 Tiempo De Aprender (compartir, repasar el alfabeto, sonidos
fonéticos, rimas, conceptos matemáticos, canto, y ejercicios)
Cuento del Grupo de Lectura Computadoras/ “Writing to Read”
Práctica de Escritura y Manuscrito: (repaso del alfabeto) Recreo
Evaluación del Día: ¿Qué aprendiste hoy?
Viernes: Asistencia/ Tiempo de Compartir
02-09 Tiempo De Aprender (compartir, repasar el alfabeto, sonidos
fonéticos, rimas, conceptos matemáticos, canto, y ejercicios)
Cuento del Grupo de Lectura Computadoras/ “Writing to Read”
Práctica de Escritura y Manuscrito: (repaso del alfabeto) Recreo
Evaluación del Día: ¿Qué aprendiste hoy?
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 02/05 02/06 02/07 02/08 02/09
Homework Journal Assignment
1. Number Worksheet. 2. Orally review the
sight words. 3. Orally review
alphabet. 4. Read the story,
“Hats” on the next page 5 times
Homework Journal Assignment
1. Orally review the sight words. 2. Orally review
alphabet. 3. Read the story,
“Hats” on the next page 5 times.
Homework Journal Assignment
1. Orally review the sight words. 2. Orally review
alphabet. 3. Read the story,
“Hats” on the next page 5 times. 4. Write the story,
”Hats” in your journal. Homework Journal Assignment 1. Practice writing numbers #0-25. 2. Orally review the
sight words. 3. Orally review
alphabet.
4. Illustrate a picture for “Hats” in your journal. Homework Journal Assignment
Turn in your
homework
journal.
Tarea Diaria 1. Ejercicios de numerous. 2. Continué el repaso de las palabras de vista. 3. Recitar el alfabeto. 4. Lea la historia, “Hats” en la siguiente página 5 veces. Tarea Diaria 1. Continué el repaso de las palabras de vista. 2. Recitar el alfabeto.3. Lea la historia, “Hats”
en la siguiente página 5 veces.
Tarea Diaria
1. Continué el repaso de las palabras de vista. 2. Recitar el alfabeto. 3. Lea la historia, “Hats”
en la siguiente página 5 veces.
4. Escribe la historia, “Hats” en su libreta
Tarea Diaria
1. Escriba los números #0-25.
2. Continué el repaso de las palabras de vista. 3. Recitar el alfabeto. 4. Dibuja una ilustración
para la historia “Hats” en su libreta.
Tarea Diaria
Entrega la
tarea.
Help your child learn to read! The most commonly used words in English follow few spelling or pronunciation rules and cause children great difficulty when they are beginning to read. If you help your child master these words and know them "by sight”, then s/he will be able to focus on the more important content words. Reading will be more interesting and more enjoyable as a result! Please help your child practice his/her sight word list on a daily basis. It will make a dramatic difference as s/he begins to read.
¡Ayude a su niño a leer! Las “Palabras de Vista” son las palabras que se usan más en inglés. Estas palabras siguen pocas reglas de la pronunciación y son causa de gran dificultad para los niños cuando están comenzando a leer. Si usted ayuda a su niño con estas palabras, entonces su niño o niña podrá centrarse en las palabras más importantes. ¡La lectura será más agradable como resultado! Ayude, por favor, a su niño a practicar esta lista de palabras sobre una base diaria. Esto hará una gran diferencia mientras el/ella comienzan a leer.
Sight Words/Palabras de Vista:
red orange yellow
blue black brown
green purple I
see the is
a
cat
dog
in like
my
an
fish
sun
look at
go
and
box pig
hat
has
“Hats!”
I see a brown dog.
The dog has a green and red
hat!
I see a yellow cat.
The cat has a blue and
orange hat!
Look at the dog and cat!
Hats!
Name:
TK Homework
Use this story to complete assignments
Name: ________________________________________________
Counting Forwards and Backwards
TK Math Homework
Fill in the missing numbers. Practice counting forwards and
backwards.
February 05 - 09
Have your child copy and read the short story, “Let’s Play” in his/her homework journal and
illustrate a picture for this story. Also, have your child read the sight words listed below daily. New
words have been added.
Continue helping your child complete the addition equations. Please turn in the worksheets with the homework journal on Friday, February 09. Please review and sign your name on each assignment.
Ayúdele a su niño(a) a copiar y leer la pequeña historia, “Let’s Play”, en la libreta y también haga
un dibujo referente a la historia. Sigue ayudando a su niño repasar las palabras de vista
diariamente. Se han agregado nuevas palabras.
Ayude a su niño completar los ejercicios de matemáticas, sumas de números. Entrega la tarea este viernes, 09 de febrero. Por favor revise y firme cada tarea.
SightWords/ Palabras de Vista
Monday02/05
1. Orally review the sight words 2. Read the story, “Let’s
Play” on the next page 5 times 3. Domino Addition Worksheet Tuesday 02/06 1. Practice writing numbers #0-35 2. Orally review the sight
words
3. Read the story, “Let’s Play” on the next page 5 times.
Wednesday 02/07
1. Practice writing numbers #0-35 2. Orally review the
sight words 3. Read the story, “Let’s
Play” on the next page 5 times.
Thursday 02/08
1. Orally review the sight words
2. Read the story, “Let’s Play” on the next page 5 times 3. Copy the story,
“Let’s Play” in your journal
4. Draw illustrations for the story
Friday 02/09
Turn in your
homework
journal today
Lunes 1. Continué el repaso de las palabras. 2. Lea la historia,“Let’s Play” 5 veces 3. Ejercicios de Matemáticas -Sumas de Números (Domino) Martes1. Escriba los números #0-35
2. Continué el repaso de las palabras de vista. 3. Lea la historia,“Let’s
Play” 5 veces
Miércoles
1. Escriba los números #0-35 2. Continué el repaso de las palabras de vista. 3. Lea la historia,“Let’s Play” 5 veces Jueves 1. Continué el repaso de las palabras. 2. Lea la historia,“Let’s Play” 5 veces 3. Escribe la historia “Let’s Play” en su libreta. 4. Dibuja ilustraciones para la historia. Viernes
Entrega la
tarea hoy
Homework Journal/Tarea Escolar #22
I
see
the
is
a
at
an
in
like
my
do
to
little big
that am
can
cat
dog
fish
it
and
on
ran
man
fan
van
pan
hat sat
pig
sun
yellow
red
orange
purple
green blue
brown black
one
two
three
four
five six
seven eight
nine
ten
what
look
play we
she
he
The Box
Let’s Play!
What can we do?
We can play!
Can we play with the bat?
Yes! We can play with the bat.
Can we play with the dog?
Yes, we can play with the dog.
Can we play on the grass?
Yes, we can play on the grass.
One, two, three, let’s go!
Use this story to complete assignments