Common Core State Standards for English Language Arts and Spanish Language Arts Grade 6

(1)

Scott Foresman

Calle de la Lectura

©2011

to the

Common Core State Standards for

English Language Arts and

(2)

This document demonstrates how Scott Foresman Calle de la Lectura, ©2011 meets the Common Core State Standards for English Language Arts and Spanish Language Arts Correlation page references are to the Teacher’s Edition and are cited by grade, unit and volume. Lessons in the Teacher’s Edition contain facsimile Student Edition pages.

Scott Foresman Calle de la Lectura is a comprehensive reading program for Kindergarten through Grade Six that is built on solid research and prioritizes instruction for the five core areas of reading instruction for every grade: Phonemic Awareness, Phonics, Fluency, Vocabulary and Text

Comprehension. Student Material

Libro del estudiante (Student Edition)

The student edition features high-quality, authentic literature organized around units that develop grade-level science and history/social science concepts. Each unit focuses on concept development to connect learning. Students explore one aspect of the unit concept each week, building deep and transferable understanding. Each week paired selections strengthen understanding in science and social studies. They also focus on genre and on new literacies for 21st_{century skill development.}

Four reading selections per week at grades 2.2-6 emphasize comprehension, vocabulary, and writing skills and offer opportunities for cross-textual reading in content areas. Envision It! and Words! provide additional practice with target skills and strategies in a visual format.

Teacher’s Materials

Mi biblioteca para la enseñanza (My Teaching Library Package)

The cohesive design of this teacher resource library helps teachers deliver instruction in five critical areas: phonemic awareness, phonics, vocabulary, comprehension, and fluency. Lessons support modeling, guided practice, and a teacher’s own teaching routine. The 13-volume set is stored in a convenient case that includes, the First Stop on Reading Street Teacher’s Edition, which explains the Calle de la Lectura research base, outlines the program’s scope and sequence, presents instruction routines for many skill strands, and provides helpful classroom management routines. A time-management aid and a built–in professional development feature are designed for teachers of all experience levels. All Teacher’s Resources are on DVD-ROM and online.

(3)

LITERATURE ... 4 LITERATURA ... 4 TEXTO INFORMATIVO ... 7 INFORMATIONAL TEXT ... 7 ESCRITURA ... 10 WRITING ... 10

AUDICIÓN Y EXPRESIÓN ORAL ... 24

SPEAKING AND LISTENING ... 24

LENGUAJE ... 28

(4)

Spanish Language Arts Grade 6

LITERATURE LITERATURA

Key Ideas and Details Ideas clave y detalles RL.6.1

Citan evidencias textuales para sustentar el análisis de lo que dice explícitamente el texto, así como lo que se infiere del mismo.

Cite textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text.

6.1.1: 31a, 51c, 5253, 6263, 64c, 65a, 6869, 73a, 89a, 97a, 99a, DL14DL15

6.3.2: 460461, 463a, 467a 6.5.1: 193a, 203a

6.6.1: 388389, 395a, 400401, 401a, 402403, 403a, 406407, 407a, 409a, 413a

RL.6.2

Definen el tema o idea principal de un texto y cómo esta se transmite a través de

determinados detalles. Resumen el texto sin dar opiniones o juicios personales.

Determine a theme or central idea of a text and how it is conveyed through particular details; provide a summary of the text distinct from personal opinions or judgments.

6.1.1: 51c, 5253, 64c, 6465, 7071, 71a, 79h, 79l79m 6.2.2: 267c, 268269, 282, 287a 6.3.1: 377a, 6.3.2: 482483, 483a 6.4.2: 179a RL.6.3

Describen cómo un cuento determinado o la trama de una obra de teatro se desarrolla en una serie de episodios. Describen también cómo responden o cambian los personajes a medida que la trama se va desarrollando. Describe how a particular story’s or drama’s plot unfolds in a series of episodes as well as how the characters respond or change as the plot moves toward a resolution.

6.1.1: 21c, 2223, 24d, 2829, 29a, 32c, 33a, 3839, 39a, 41a, 49h, 6061 6.3.1: 334d, 344345, 345a, 348349, 349a

6.4.2: 114d, 124125, 125a, 129a

6.5.1: 183c, 184185, 186d, 190191, 193a, 196197, 197a, 200c, 202203, 203a, 207a, 213h, 213l213m, 244d, 254255, 255a

(5)

Composición y estructura Craft and Structure RL.6.4

Definen el significado de palabras y frases que se utilizan en un texto, incluyendo tanto el sentido figurado como el connotativo; analizan el impacto que tiene la elección de

determinadas palabras en el sentido y tono del texto.

Determine the meaning of words and phrases as they are used in a text, including figurative and connotative meanings; analyze the impact of a specific word choice on meaning and tone.

6.1.2: 170–171, 173a 6.2.2: 281a

6.3.1: 364d, 369i, 6.3.2: 483a

6.4.1: 24d, 29a, 49i, 6.4.2: 146d, 158–159, 175i 6.5.2: 294d, 321i

6.6.1: 399a, 353i, 398–399, 6.6.2: 429a, 463a

RL.6.5

Analizan cómo una oración, capítulo, escena o estrofa particular se ajusta a la estructura global en un texto y cómo contribuye al desarrollo del tema, ambiente o escenario o trama.

Analyze how a particular sentence, chapter, scene, or stanza fits into the overall structure of a text and contributes to the development of the theme, setting, or plot.

6.1.1: 21c, 2223, 24d, 2829, 29a, 32c, 33a, 3839, 39a, 41a, 49h, 6061 6.3.1: 334d, 344345, 345a, 348349, 349a

6.4.2: 114d, 124125, 125a, 129a

6.5.1: 183c, 184185, 186d, 190191, 193a, 196197, 197a, 200c, 202203, 203a, 207a, 213h, 213l213m, 244d, 254255, 255a

RL.6.6

Explican cómo el autor desarrolla el punto de vista del narrador u hablante de un texto. Explain how an author develops the point of view of the narrator or speaker in a text.

6.1.1: 24d, 29a, 49i 6.6.1: 358d, 371a, 385i

(6)

Integración de conocimientos y de ideas Integration of Knowledge and Ideas RL.6.7

Comparan y contrastan la experiencia de leer un cuento, obra de teatro o poema, con la de escuchar o ver una grabación de audio, video o la versión en vivo del texto; esto incluye el contrastar lo que “se visualiza” y “ se escucha” cuando leen, con lo que perciben cuando escuchan u observan.

Compare and contrast the experience of reading a story, drama, or poem to listening to or viewing an audio, video, or live version of the text, including contrasting what they “see” and “hear” when reading the text to what they perceive when they listen or watch.

These lessons provide teachers opportunities to introduce this standard.

6.1.1: 2639, 39a, 5671, 71a, 8799, 99a, 6.1.2: 144159, 159a, 170171, 171a, 173a

6.3.1: 336349, 349a, 6.3.2: 426439, 439a 444c, 444445, 445a 454471, 471a, 482483, 483a 6.2.2: 324325, 325a 6.4.2: 116131, 131a, 176177 6.5.1: 188205, 205a, 246255, 255a 6.5.2: 323a, 325a 6.6.1: 334345, 345a, 392407, 407a 6.6.2: 476477 RL.6.8

(No se aplica a la literatura). (Not applicable to literature)

(Not applicable to literature)

RL.6.9

Comparan y contrastan textos de diferentes formas o géneros (por ejemplo: cuentos y poemas, novelas históricas y cuentos de fantasía) en cuanto a la manera en que estos abordan temas y asuntos similares.

Compare and contrast texts in different forms or genres (e.g., stories and poems; historical novels and fantasy stories) in terms of their approaches to similar themes and topics.

6.1.1: 32c, 41a, 77a 6.2.1: 199a, 6.2.2: 321a 6.3.2: 433a 6.4.2: 125a, 157a 6.5.1: 227a, 6.5.2: 305a 6.6.2: 431a

(7)

Nivel de lectura y de complejidad del texto Range of Reading and Level of Text Complexity RL.6.10

Al final del año escolar, leen y comprenden competentemente textos literarios, como cuentos, obras de teatro y poemas, correspondientes al nivel superior de

complejidad de textos para los grados 6–8, con enseñanza guiada según sea necesario.

By the end of the year, read and comprehend literature, including stories, dramas, and poems, in the grades 6–8 text complexity band proficiently, with scaffolding as needed at the high end of the range.

These are some of the many examples.

6.1.1: 2639, 39a, 5671, 71a, 8799, 99a, 6.1.2: 144159, 159a, 170171, 171a, 173a

6.3.1: 336349, 349a, 6.3.2: 426439, 439a 444c, 444445, 445a 454471, 471a, 482483, 483a 6.2.2: 324325, 325a 6.4.2: 116131, 131a, 176177 6.5.1: 188205, 205a, 246255, 255a 6.5.2: 323a, 325a 6.6.1: 334345, 345a, 392407, 407a 6.6.2: 476477 TEXTO INFORMATIVO INFORMATIONAL TEXT

Ideas clave y detalles

Key Ideas and Details RI.6.1

Citan evidencias textuales para sustentar el análisis de lo que dice explícitamente el texto, así como lo que se infiere del mismo.

Cite textual evidence to support analysis of what the text says explicitly as well as inferences drawn from the text.

6.2.1: 193a, 223a, 6.2.2: 305a

6.4.1: 31a, 39a, 61a, 83c, 8485, 91a, 9495, 95a, 95c

6.6.1: 365a, 372373, 375a, 383a, 387c,

388389, 395a, 400401, 401a, 402403, 403a, 406407, 407a, 409a, 413a

RI.6.2

Definen el tema o idea principal de un texto y cómo estos se transmiten a través de

determinados detalles específicos. Resumen el texto sin dar opiniones o juicios personales. Determine a central idea of a text and how it is conveyed through particular details; provide a summary of the text distinct from personal

6.1.2: 128–129 6.2.1: 194–195, 224–225, 256–257, 6.2.2: 297c, 298–299, 302–315a, 316–317 6.3.1: 380–381, 410–411 6.4.1: 70–71, 102–103, 6.4.2: 166–167 6.5.1: 183c, 184–185, 188–205a, 232–233, 6.5.2: 280–281, 314–315 6.6.1: 376–377, 6.6.2: 440–441, 464–465

(8)

RI.6.3

Analizan en detalle cómo se presenta, describe y desarrolla un personaje, acontecimiento o idea clave en un texto a través de ejemplos o anécdotas.

Analyze in detail how a key individual, event, or idea is introduced, illustrated, and elaborated in a text (e.g., through examples or anecdotes).

6.1.2: 109c, 110–111, 117a, 119a, 120–121, 122c, 123a, 125a, 126–127, 127a, 129a 6.2.1: 193a

6.4.1: 21c, 22–23, 34–35, 35a, 36c, 41a, 45a, 69a, 107a

6.5.2: 287a

6.6.1: 383a, 6.6.2: 419c, 420–421, 430–431, 431a, 432c, 435a, 441a, 447a

Composición y estructura

Craft and Structure RI.6.4

Definen el significado de palabras y frases que se utilizan en un texto, incluyendo tanto el sentido figurado, como el connotativo y técnico. Determine the meaning of words and phrases as they are used in a text, including figurative, connotative, and technical meanings.

6.2.1: 221a

6.4.1: 24e, 24–25, 32–33, 33a, 36c, 45a, 49a, 49h, 86e, 85–87, 96c, 96–97, 97a, 109a, 109h 6.5.2: 268e, 268–269, 276c, 277a, 278–279, 279a, 289a, 289h, 303a, 311a

6.6.2: 429a, 433a RI.6.5a

Analizan cómo una determinada oración, párrafo, capítulo o sección se ajusta a la estructura global de un texto y cómo contribuye al desarrollo de las ideas.

Analyze how a particular sentence, paragraph, chapter, or section fits into the overall structure of a text and contributes to the development of the ideas. 6.1.1: 84d, 107i, 6.1.2: 112d, 137i 6.2.2: 270d, 267c, 268–269, 272–285a 6.3.1: 331c, 332–333, 336–349a, 391c, 392–393, 396–409a 6.4.1: 21c, 22–23, 26–39a, 83c, 84–85, 88–101a 6.5.1: 215c, 216–217, 218d, 220–231a, 241c, 242–243, 244d, 246–255a, 6.5.2: 291c, 292–293, 294d, 296–313a, 321i RI.6.6

Definen el punto de vista o el propósito del autor de un texto, y explican cómo estos autores se manifiestan en el texto.

Determine an author’s point of view or purpose in a text and explain how it is conveyed in the text.

6.1.2: 127a

6.2.1: 213a, 215a, 255a, 263a 6.3.1: 371a, 405a

6.4.1: 51c, 5253, 6263, 63a, 64c, 6667, 67a, 71a, 81h, 81l81m, 9293, 93a, 100101, 101a, 6.4.2: 143c, 144145, 150151, 151a, 155a, 158c, 161a, 164165, 165a, 167a, 171a, 175h, 175l175m

6.5.2: 313a

(9)

Integración de conocimientos e ideas

Integration of Knowledge and Ideas RI.6.7

Integran la información presentada en diferentes medios o formatos (por ejemplo: cuantitativos y visuales), así como información presentada con palabras, para desarrollar la comprensión coherente de un tema o asunto. Integrate information presented in different media or formats (e.g., visually, quantitatively) as well as in words to develop a coherent understanding of a topic or issue.

6.1.2: 115a, 117a, 118119, 119a, 123a, 125a 6.2.1: 192193, 211a, 212213, 217a, 219a, 220221, 221a, 233c, 234235, 236d, 245a, 249a, 252253, 265h, 265l265m, 6.2.2: 298299, 300d, 317a, 323h 6.3.1: 347a, 354355, 356357, 371a, 386387 6.4.1: 41c, 97a, 6.4.2: 146d 6.6.1: 355c, 356357, 380c, 380381, 382383, 385h, 385l385m RI.6.8

Siguen y evalúan el argumento de un texto y sus afirmaciones específicas. Distinguen aquellas afirmaciones que se sustentan en razones y evidencias, de aquellas que no lo hacen.

Trace and evaluate the argument and specific claims in a text, distinguishing claims that are supported by reasons and evidence from claims that are not.

6.1.2: 109c, 110111, 116117, 117a, 119a, 122c, 124125, 125a, 129a, 137h, 137l137m 6.4.1: 37a, 6061, 61a, 65a, 99a, 6.4.2: 165a 6.5.1: 215c, 216217, 222223, 223a, 225a, 226227, 227a, 228c, 231a, 233a, 239h, 239l239m

6.6.1: 375a, 415a, 6.6.2: 433a

RI.6.9

Comparan y contrastan la presentación de acontecimientos hechas por dos autores (por ejemplo: un libro de memorias y una biografía sobre una misma persona, escritos por autores diferentes).

Compare and contrast one author’s

presentation of events with that of another (e.g., a memoir written by and a biography on the same person).

These lessons provide teachers opportunities to introduce this standard.

6.3.1: 363e363f, 371d371e, 382383, 383a383c, 389d389e, 389p389q

(10)

Nivel de lectura y de complejidad del texto

Range of Reading and Level of Text Complexity RI.6.10

Al final del año escolar, leen y comprenden competentemente textos literarios de no ficción, correspondientes al nivel superior de complejidad de textos para los grados 6–8, con enseñanza guiada según sea necesario.

By the end of the year, read and comprehend literary nonfiction in the grades 6–8 text complexity band proficiently, with scaffolding as needed at the high end of the range.

6.1.2: 164c, 164167, 167a 6.2.1: 228c, 228229, 229a 6.4.1: 2639, 39a

ESCRITURA WRITING

Tipos de textos y sus propósitos

Text Types and Purposes W.6.1a

Escriben argumentos para sustentar con razones claras y con evidencias relevantes las afirmaciones hechas.

Presentan afirmaciones y organizan las razones y argumentos con claridad.

Write arguments to support claims with clear reasons and relevant evidence.

Introduce claim(s) and organize the reasons and evidence clearly.

6.2.1: 179e179f, 189d189e, 196197, 197a197c, 201d201e, 201p201q 6.5.1: 217e17f, 227d227e, 234235, 235a235c, 239d239e, 239p239q, 6.5.2: DE11DE20 W.6.1b

Sustentan con razones claras y evidencias relevantes las afirmaciones hechas. Utilizan fuentes fidedignas y demuestran que comprenden el asunto o el texto.

Support claim(s) with clear reasons and relevant evidence, using credible sources and demonstrating an understanding of the topic or text. 6.2.1: 179e179f, 189d189e, 196197, 197a197c, 201d201e, 201p201q 6.5.1: 217e17f, 227d227e, 234235, 235a235c, 239d239e, 239p239q, 6.5.2: DE11DE20

(11)

W.6.1c

Usan palabras, frases y cláusulas para aclarar la relación entre las afirmaciones hechas y las razones dadas.

Use words, phrases, and clauses to clarify the relationships among claim(s) and reasons.

6.2.1: 179e179f, 189d189e, 196197, 197a197c, 201d201e, 201p201q 6.5.1: 217e17f, 227d227e, 234235, 235a235c, 239d239e, 239p239q, 6.5.2: DE11DE20 W.6.1d

Establecen y mantienen un estilo formal. Write arguments to support claims with clear reasons and relevant evidence.

Establish and maintain a formal style.

6.2.1: 179e179f, 189d189e, 196197, 197a197c, 201d201e, 201p201q 6.5.1: 217e17f, 227d227e, 234235, 235a235c, 239d239e, 239p239q, 6.5.2: DE11DE20 W.6.1e

Proveen una conclusión final, derivada del argumento presentado.

Provide a concluding statement or section that follows from the argument presented.

6.2.1: 179e179f, 189d189e, 196197, 197a197c, 201d201e, 201p201q 6.5.1: 217e17f, 227d227e, 234235, 235a235c, 239d239e, 239p239q, 6.5.2: DE11DE20

(12)

W.6.2a

Escriben textos informativos y explicativos para examinar un tema y para exponer ideas, conceptos e información a través de la

selección, organización y análisis de contenidos relevantes.

Presentan un tema; organizan ideas, conceptos e información utilizando estrategias tales como definición, clasificación, comparación/ contraste y causa/efecto; incluyendo el formato (por ejemplo: encabezados, diagramas, cuadros y tablas) y medios múltiples cuando estos son útiles para ayudar a la comprensión.

Write informative/explanatory texts to examine a topic and convey ideas, concepts, and

information through the selection,

organization, and analysis of relevant content. Introduce a topic; organize ideas, concepts, and information, using strategies such as definition, classification, comparison/contrast, and

cause/effect; include formatting (e.g., headings), graphics (e.g., charts, tables), and multimedia when useful to aiding comprehension.

6.3.1: 333e333f, 345d345e, 352353,

353a353c, 359d359e, 359p359q, 363e363f, 371d371e,382383, 383a383c, 389d389e, 389p389q

6.4.2: 145e145f, 157d157e, 168169, 169a169c, 175d175e, 175p175q 6.5.2: 267e267f, 275d275e, 282283,

283a283c, 289d289e, 289p289q, 293e293f, 305d305e, 316317, 317a317c, 321d321e, 321p321q

6.6.2: 421e421f, 431d43qe, 442443,

443a443c, 449d449e, 449p449q, DE11, DE20

W.6.2b

Desarrollan el tema con hechos relevantes, definiciones, detalles concretos, citas u otras informaciones y ejemplos.

organization, and analysis of relevant content. Develop the topic with relevant facts,

definitions, concrete details, quotations, or other information and examples.

6.3.1: 333e333f, 345d345e, 352353,

6.4.2: 145e145f, 157d157e, 168169, 169a169c, 175d175e, 175p175q 6.5.2: 267e267f, 275d275e, 282283,

6.6.2: 421e421f, 431d43qe, 442443,

(13)

W.6.2c

Usan palabras de transición adecuadas para aclarar la relación entre las ideas y los conceptos.

organization, and analysis of relevant content. Use appropriate transitions to clarify the relationships among ideas and concepts.

6.3.1: 333e333f, 345d345e, 352353,

6.4.2: 145e145f, 157d157e, 168169, 169a169c, 175d175e, 175p175q 6.5.2: 267e267f, 275d275e, 282283,

6.6.2: 421e421f, 431d43qe, 442443,

443a443c, 449d449e, 449p449q, DE11, DE20

W.6.2d

Utilizan un lenguaje preciso y el vocabulario específico de la disciplina para informar o explicar sobre el asunto.

organization, and analysis of relevant content. Use precise language and domain-specific vocabulary to inform about or explain the topic.

6.3.1: 333e333f, 345d345e, 352353,

6.4.2: 145e145f, 157d157e, 168169, 169a169c, 175d175e, 175p175q 6.5.2: 267e267f, 275d275e, 282283,

6.6.2: 421e421f, 431d43qe, 442443,

(14)

W.6.2e

Establecen y mantienen un estilo formal. Write informative/explanatory texts to examine a topic and convey ideas, concepts, and

organization, and analysis of relevant content. Establish and maintain a formal style.

6.3.1: 333e333f, 345d345e, 352353,

6.4.2: 145e145f, 157d157e, 168169, 169a169c, 175d175e, 175p175q 6.5.2: 267e267f, 275d275e, 282283,

6.6.2: 421e421f, 431d43qe, 442443,

443a443c, 449d449e, 449p449q, DE11, DE20

W.6.2f

Proveen una conclusión final, que se deriva de la información o la explicación presentada y que la sustenta.

Provide a concluding statement or section that follows from the information or explanation presented.

6.3.1: 333e333f, 345d345e, 352353,

6.4.2: 145e145f, 157d157e, 168169, 169a169c, 175d175e, 175p175q 6.5.2: 267e267f, 275d275e, 282283,

6.6.2: 421e421f, 431d43qe, 442443,

(15)

W.6.3a

Escriben narraciones para relatar experiencias o acontecimientos reales o imaginarios, utilizando una técnica eficaz, detalles descriptivos relevantes y secuencias de acontecimientos bien estructurados.

Involucran al lector y orientan su atención al establecer un contexto y presentar al narrador o a los personajes. Organizan una secuencia de acontecimientos que se desarrolla de forma natural y lógica.

Write narratives to develop real or imagined experiences or events using effective technique, relevant descriptive details, and well-structured event sequences.

Engage and orient the reader by establishing a context and introducing a narrator and/or characters; organize an event sequence that unfolds naturally and logically.

6.1.1: 23e23f, 31d31e, 4243, 43a43c, 49d49e, 49p49q, 53e53f, 63d63e, 7475, 75a75c, 79d79e, 79p79q

6.2.1: 205e205f, 213d213e, 226227, 227a227c, 231d231e, 231p231q, 6.2.2: 269e269f, 281d281e, 288289, 289a289c, 295d295e, 295p295q, DE11DE20

6.3.1: 393e393f, 403d430e, 412413, 413a413c, 419d419e, 419p419q, 6.3.2: 423e423f, 433d433e, 442443, 443a443c, 447d447e, 447p447q, 451e451f, 461d461e, 474475, 475a475c, 479d479e, 479p479q 6.4.1: 23e23f, 35d35e, 4243, 43a43c, 49d49e, 49p49q, 53e53f, 63d63e, 7273, 73a73c, 81d81e, 81p81q, 6.4.2: 113e113f, 125d125e, 134135, 135a135c, 141d141e, 141p141q, DE11DE20

6.5.1: 243e243f, 251d251e, 258259, 259a, 259c, 263d263e, 263p263q

6.6.1: 331e331f, 341d341e, 348349,

349a349c, 353d353e, 353p353q, 389e389f, 401d401e, 410411, 411a411c, 417d417e, 417p417q

(16)

W.6.3b

Utilizan técnicas de narración como el diálogo, el ritmo y las descripciones para desarrollar las experiencias y los acontecimientos o los personajes.

Use narrative techniques, such as dialogue, pacing, and description, to develop

experiences, events, and/or characters.

6.5.1: 243e243f, 251d251e, 258259, 259a, 259c, 263d263e, 263p263q

6.6.1: 331e331f, 341d341e, 348349,

(17)

W.6.3c

Utilizan una variedad de palabras de transición, frases y cláusulas para expresar secuencia y señalar cambios de un ambiente o escenario a otro.

Use a variety of transition words, phrases, and clauses to convey sequence and signal shifts from one time frame or setting to another.

6.5.1: 243e243f, 251d251e, 258259, 259a, 259c, 263d263e, 263p263q

6.6.1: 331e331f, 341d341e, 348349,

(18)

W.6.3d

Escriben narraciones para relatar experiencias o acontecimientos reales o imaginarios, utilizando una técnica eficaz, detalles descriptivos relevantes y secuencias de acontecimientos bien estructurados. Utilizan palabras y frases precisas, detalles descriptivos concretos y lenguaje sensorial para comunicar experiencias y acontecimientos. Write narratives to develop real or imagined experiences or events using effective technique, relevant descriptive details, and well-structured event sequences.

Use precise words and phrases, relevant descriptive details, and sensory language to convey experiences and events.

6.5.1: 243e243f, 251d251e, 258259, 259a, 259c, 263d263e, 263p263q

6.6.1: 331e331f, 341d341e, 348349,

(19)

W.6.3e

Escriben narraciones para relatar experiencias o acontecimientos reales o imaginarios, utilizando una técnica eficaz, detalles descriptivos relevantes y secuencias de acontecimientos bien estructurados. Proveen una conclusión, derivada de las experiencias o de los acontecimientos narrados.

Provide a conclusion that follows from the narrated experiences or events.

6.5.1: 243e243f, 251d251e, 258259, 259a, 259c, 263d263e, 263p263q

6.6.1: 331e331f, 341d341e, 348349,

(20)

Producción y redacción de la escritura Production and Distribution of Writing W.6.4

Producen escritos claros y coherentes cuyo desarrollo, organización y estilo son adecuados para la asignación, el propósito y el público o lector. (Las expectativas específicas

correspondientes al grado escolar para cada tipo de escritura se definen en los estándares 1–3 anteriormente mencionados).

Produce clear and coherent writing in which the development, organization, and style are appropriate to task, purpose, and audience. (Grade-specific expectations for writing types are defined in standards 1–3 above.)

6.2.1: 179e179f, 189d189e, 196197, 197a197c, 201d201e, 201p201q, 6.2.2: 299e299f, 309d309e, 319b319c, 323d323e, 323p323q

6.3.1: 333e333f, 345d345e, 352353,

6.4.1: 85e85f, 95d95e, 104105, 105a105c, 109d109e, 109p109q

6.4.2: 145e145f, 157d157e, 168169, 169a169c, 175d175e, 175p175q 6.5.1: 185e185f, 199d199e, 208209, 209a209c, 213d213e, 213p231q, 217e17f, 227d227e, 234235, 235a235c, 239d239e, 239p239q, 6.5.2: 267e267f, 275d275e, 282283, 283a283c, 289d289e, 289p289q, 293e293f, 305d305e, 316317, 317a317c, 321d321e, 321p321q, DE11DE20

6.6.2: 421e421f, 431d431e, 442443,

443a443c, 449d449e, 449p449q, DE11, DE20 W.6.5

Con la orientación y el apoyo de compañeros y adultos, elaboran y mejoran la redacción según sea necesario, mediante la planificación, revisión o corrección, intentando un nuevo enfoque o volviendo a escribir. (La revisión y corrección de la escritura debe demostrar el dominio de las normas y convenciones señaladas en los estándardes de lenguaje 1–3 que corresponden a los grados anteriores, incluyendo el sexto grado).

With some guidance and support from peers and adults, develop and strengthen writing as needed by planning, revising, editing, rewriting, or trying a new approach. (Editing for

conventions should demonstrate command of Language standards 1–3 up to and including grade 6.)

6.1.1: 49d49e, 79d79e, 107d107e, 6.1.2: 137d137e, 169d169e

6.2.1: 201d201e, 231d231e, 265d265e, DE6, 6.2.2: 295d295e, 323d323e, DE17DE18 6.3.1: 359d359e, 389d359e, 419d419e, DE6DE7, 6.3.2: 447d447e, 479d479e, DE17DE18

6.4.1: 49d49e, 81d81e, 109d109e, DE8, 6.4.2: 141d141e, 175d175e, DE17DE18 6.5.1: 213d213e, 239d239e, 263d263e, DE5, 6.5.2: 289d289e, 321d321e, DE17DE18 6.6.1: 353d353e, 385d385e, 417d417e, DE7, 6.6.2: 449d449e, 475d475e, DE18

(21)

W.6.6

Hacen uso de la tecnología, incluyendo internet, para producir y publicar trabajos escritos, así como para interactuar y colaborar con otras personas. Demuestran la suficiente habilidad en uso del teclado para escribir un mínimo de tres páginas en una sola sesión.

Use technology, including the Internet, to produce and publish writing as well as to interact and collaborate with others; demonstrate sufficient command of

keyboarding skills to type a minimum of three pages in a single sitting.

6.1.1: 49b, 79b, 107b, 6.1.2: 137b, 169b 6.2.1: 201b, 231b, 265b, 6.2.2: 259b, 323b 6.3.1: 359b, 389b, 419b, 6.3.2: 447b, 479b 6.4.1: 49b, 81b, 109b, 6.4.2: 141b, 175b 6.5.1: 213b, 239b, 263b, 6.5.2: 289b, 321b 6.6.1: 353b, 385b, 417b, 6.6.2: 449b, 475b

Investigación para la formación y presentación de conocimientos

Research to Build and Present Knowledge W.6.7

Llevan a cabo proyectos breves de

investigación con el objetivo de responder a una pregunta. Utilizan diversas fuentes de información y modifican el enfoque de la investigación según sea apropiado.

Conduct short research projects to answer a question, drawing on several sources and refocusing the inquiry when appropriate.

These are some of the many examples. 6.1.1: 23b, 31b, 41d, 49b, 53b, 63b, 71d, 79b, 83b, 93b, 101d, 107b, 6.1.2: 111b, 129d, 137b, 141b, 161d, 169b 6.3.1: 333b, 345b, 351d, 359b, 363b, 371b, 381d, 389b, 393b, 403b, 411d, 419b, 6.3.2: 423b, 433b, 441d, 447b, 451b, 461b, 473d, 479b W.6.8

Recopilan información apropiada utilizando múltiples medios impresos y digitales. Evalúan la credibilidad de cada fuente, citan o

parafrasean la información y las conclusiones de otros autores, evitando el plagio. Incluyen información bibliográfica básica de las fuentes utilizadas. 6.1.1: 31b, 63b, 93b, 6.1.2: 121b, 151b 6.2.1: 189b, 213b, 245b, 6.2.2: 281b, 309b 6.3.1: 345b, 371b, 403b, 6.3.2: 433b, 461b 6.4.1: 35b, 63b, 95b, 6.4.2: 125b, 157b 6.5.1: 199b, 227b, 251b, 6.5.2: 275b, 305b 6.6.1: 341b, 367b, 401b, 6.6.2: 431b, 459b

(22)

W.6.9a

Extraen conclusiones a partir de textos literarios e informativos para sustentar el análisis, la reflexión y la investigación.

Aplican los estándares de lectura para literatura correspondientes al sexto grado (por ejemplo: comparan y contrastan textos de diferentes formas o géneros [cuentos y poemas, novelas históricas y cuentos de fantasía] respecto a la forma en que estos abordan temas y asuntos similares).

Draw evidence from literary or informational texts to support analysis, reflection, and research.

Apply grade 6 Reading standards to literature (e.g., “Compare and contrast texts in different forms or genres [e.g., stories and poems; historical novels and fantasy stories] in terms of their approaches to similar themes and topics”).

6.3.2: 433b, 441d, 447b, DE11DE20 6.5.1: 251b, 257d, 263b

6.6.1: 341b, 347d, 353b

W.6.9b

Extraen conclusiones a partir de textos literarios e informativos para sustentar el análisis, la reflexión y la investigación. Aplican los estándares de lectura de sexto grado para textos de no ficción (por ejemplo: siguen y evalúan el argumento de un texto y sus afirmaciones específicas. Distinguen aquellas afirmaciones que se sustentan en razones y evidencias, de aquellas que no lo son).

Draw evidence from literary or informational texts to support analysis, reflection, and research.

Apply grade 6 Reading standards to literary nonfiction (e.g., “Trace and evaluate the argument and specific claims in a text, distinguishing claims that are supported by reasons and evidence from claims that are not”). 6.1.1: 31b, 41d, 49b, 63b, 73d, 79b, 93b, 101d, 107b, 6.1.2: 121b, 129d, 137d, 151b, 161d, 169b 6.2.1: 189b, 195d, 201b, 213b, 225d, 231b, 245b, 257d, 265b, 6.2.2: 281b, 287d, 295b, 309b, 317d, 323b 6.3.1: 345b, 351d, 359b, 371b, 381d, 389b, 403b, 411d, 419b, 6.3.2: 461b, 473d, 479b 6.4.1: 35b, 41d, 49b, 63b, 71d, 81b, 95b, 103d, 109b, 6.4.2: 125b, 133d, 141b, 157b, 167d, 175b 6.5.1: 199b, 207d, 213b, 227b, 233d, 239b, 6.5.2: 275b, 281d, 289b, 305b, 315d, 321b 6.6.1: 367b, 377d, 385b, 401b, 409d, 417b, 6.6.2: 431b, 441d, 449b, 459b, 465d, 475b

(23)

Nivel de escritura y redacción

Range of Writing W.6.10

Adquieren el hábito de escribir y redactar durante períodos prolongados (con tiempo para la investigación, la reflexión y la revisión) y durante períodos cortos (una sola sesión o uno o dos días) para completar una serie de

asignaciones que corresponden a disciplinas específicas con diferentes propósitos y distinto público.

Write routinely over extended time frames (time for research, reflection, and revision) and shorter time frames (a single sitting or a day or two) for a range of discipline-specific tasks, purposes, and audiences.

These are some of the many examples. 6.2.1: 179e179f, 189d189e, 196197, 197a197c, 201d201e, 201p201q, 6.2.2: 299e299f, 309d309e, 319b319c, 323d323e, 323p323q

6.3.1: 333e333f, 345d345e, 352353,

6.4.1: 85e85f, 95d95e, 104105, 105a105c, 109d109e, 109p109q

6.4.2: 145e145f, 157d157e, 168169, 169a169c, 175d175e, 175p175q 6.5.1: 185e185f, 199d199e, 208209, 209a209c, 213d213e, 213p231q, 217e17f, 227d227e, 234235, 235a235c, 239d239e, 239p239q, 6.5.2: 267e267f, 275d275e, 282283, 283a283c, 289d289e, 289p289q, 293e293f, 305d305e, 316317, 317a317c, 321d321e, 321p321q, DE11 DE 0

6.6.2: 421e421f, 431d431e, 442443,

(24)

AUDICIÓN Y EXPRESIÓN ORAL SPEAKING AND LISTENING Comprensión y colaboración Comprehension and Collaboration SL.6.1a

Participan eficazmente en una serie de conversaciones colaborativas con diferentes interlocutores (en pares, en grupos y dirigidas por el mestro) sobre temas, textos y asuntos correspondientes al sexto grado. Contribuyen a las ideas de los demás y expresan sus ropias ideas con claridad.

Llegan preparados para participar en las conversaciones en clase, después de haber leído o estudiado el material necesario. Hacen uso explícito de esa preparación al hacer referencia a la evidencia que sustenta el tema, texto o asunto, para profundizar y reflexionar sobre las ideas que se discuten.

Engage effectively in a range of collaborative discussions (one-on-one, in groups, and teacher-led) with diverse partners on grade 6 topics, texts, and issues, building on others’ ideas and expressing their own clearly.

Come to discussions prepared, having read or studied required material; explicitly draw on that preparation by referring to evidence on the topic, text, or issue to probe and reflect on ideas under discussion.

6.1.1: 4849a, 7879a, 106107a, 6.1.2: 136137a, 168169a

6.2.1: 200201a, 230230a, 264265a, 6.2.2: 294295a, 322323a

6.3.1: 358359a, 388389a, 418419a, 6.3.2: 446a447a, 478479a

6.4.1: 4849a, 8081a, 108109a, 6.4.2: 140141a, 174175a

6.5.1: 212213a, 238239a, 262263a, 6.5.2: 288289a, 320321a

6.6.1: 352353a, 384385a, 416417a, 6.6.2: 448449a, 474475a

(25)

SL.6.1b

Siguen las reglas establecidas para participar en conversaciones con compañeros. Establecen metas específicas y fechas límite. Definen los papeles de cada compañero según sea necesario.

Engage effectively in a range of collaborative discussions (one-on-one, in groups, and teacher-led) with diverse partners on grade 6 topics, texts, and issues, building on others’ ideas and expressing their own clearly. Follow rules for collegial discussions, set specific goals and deadlines, and define individual roles as needed.

These are some of the many examples.

6.1.1: 26, 49e, 53f, 5657, 75c, 80h, 83d, 8687, 6.1.2: 111f, 114115, 137e, 141f, 144145 6.2.1: 179f, 182183, 189e, 205f, 208209, 259c, 6.2.2: 269f, 272273, 299f, 302303, 319c 6.3.1: 333f, 336337, 359e, 363f, 366367, 371e, 6.3.2: 423f, 426427, 447e, 451f, 454455 SL.6.1c

Plantean y responden a preguntas específicas con profundidad y detalle, al hacer comentarios que contribuyen al tema, texto o asunto que se discute.

6.1.1: 4849a, 7879a, 106107a, 6.1.2: 136137a, 168169a

6.2.1: 200201a, 230230a, 264265a, 6.2.2: 294295a, 322323a

6.3.1: 358359a, 388389a, 418419a, 6.3.2: 446a447a, 478479a

6.4.1: 4849a, 8081a, 108109a, 6.4.2: 140141a, 174175a

6.5.1: 212213a, 238239a, 262263a, 6.5.2: 288289a, 320321a

6.6.1: 352353a, 384385a, 416417a, 6.6.2: 448449a, 474475a

(26)

SL.6.1d

Repasan las ideas clave expresadas. Demuestran comprensión de múltiples perspectivas a través de la reflexión y el parafraseo.

Engage effectively in a range of collaborative discussions (one-on-one, in groups, and teacher-led) with diverse partners on grade 6 topics, texts, and issues, building on others’ ideas and expressing their own clearly. Review the key ideas expressed and demonstrate understanding of multiple perspectives through reflection and paraphrasing.

6.1.1: 4849a, 7879a, 106107a, 6.1.2: 136137a, 168169a

6.2.1: 200201a, 230230a, 264265a, 6.2.2: 294295a, 322323a

6.3.1: 358359a, 388389a, 418419a, 6.3.2: 446a447a, 478479a

6.4.1: 4849a, 8081a, 108109a, 6.4.2: 140141a, 174175a

6.5.1: 212213a, 238239a, 262263a, 6.5.2: 288289a, 320321a

6.6.1: 352353a, 384385a, 416417a, 6.6.2: 448449a, 474475a

SL.6.2

Interpretan la información presentada en una variedad de formatos y medios (ejemplo: visuales, cuantitativos y orales). Explican cómo dicha presentación contribuye al tema, texto o asunto que se estudia.

Interpret information presented in diverse media and formats (e.g., visually, quantitatively, orally) and explain how it contributes to a topic, text, or issue under study.

6.1.1: 4849a, 7879a, 106107a

6.2.1: 200201a, 230230a, 6.2.2: 294295a, 322323a

6.3.1: 358359a, 388389a, 418419a, 6.3.2: 446a447a, 478479a

6.4.1: 4849a, 108109a, 6.4.2: 140141a, 174175a

6.5.1: 238239a, 6.5.2: 288289a, 320321a

SL.6.3

Estructuran los argumentos y las afirmaciones específicas presentadas por un hablante y distinguen las que se sustentan en razones y pruebas, de aquellas que no lo son.

Delineate a speaker’s argument and specific claims, distinguishing claims that are supported by reasons and evidence from claims that are not.

6.1.2: 136137a, 168169a

6.2.1: 200201a, 230230a, 264265a 6.4.1: 8081a, 108109a

6.5.2: 20321a

(27)

Presentación de conocimientos y de ideas Production of Knowledge and Ideas SL.6.4a

Presentan resultados y hacen declaraciones organizando las ideas en secuencia lógica. Hacen uso de descripciones, hechos y detalles pertinentes para enfatizar las ideas o temas principales; mantienen el contacto visual, el volumen de voz apropiado y pronuncian con claridad.

Present claims and sequencing ideas logically and using pertinent descriptions, facts to accentuate main ideas or themes; use

appropriate eye contact, adequate volume, and clear pronunciation.

6.1.1: 4849a, 7879a, 106107a, 6.1.2: 136137a, 168169a

6.2.1: 200201a, 230230a, 264265a, 6.2.2: 294295a, 322323a

6.3.1: 358359a, 388389a, 418419a, 6.3.2: 446a447a, 478479a

6.4.1: 4849a, 8081a, 108109a, 6.4.2: 140141a, 174175a

6.5.1: 212213a, 238239a, 262263a, 6.5.2: 288289a, 320321a

6.6.1: 352353a, 384385a, 416417a, 6.6.2: 448449a, 474475a

SL.6.5

Incluyen en las presentaciones elementos de medios múltiples (por ejemplo diagramas, imágenes, música, sonido) y muestras visuales para aclarar la información.

Include multimedia components (e.g., graphics, images, music, sound) and visual displays in presentations to clarify information.

These lessons provide opportunities for teachers to introduce this standard. 6.1.1: 7879a, 106107a

6.2.1: 200201a, 230230a, 6.2.2: 322323a 6.3.1: 388389a, 418419a

6.4.1: 4849a, 108109a 6.5.1: 238239a

SL.6.6

Adaptan el uso del lenguaje oral a varios contextos y actividades, demostrando dominio del español formal según se les indique o sea apropiado. (Ver estándares 1 y 3 de lenguaje del sexto grado para expectativas específicas). Adapt speech to a variety of contexts and tasks, demonstrating command of formal English when indicated or appropriate.

6.1.1: 4849a, 7879a, 106107a, 6.1.2: 136137a, 168169a

6.2.1: 200201a, 230230a, 264265a, 6.2.2: 294295a, 322323a

6.3.1: 358359a, 388389a, 418419a, 6.3.2: 446a447a, 478479a

6.4.1: 4849a, 8081a, 108109a, 6.4.2: 140141a, 174175a

6.5.1: 212213a, 238239a, 262263a, 6.5.2: 288289a, 320321a

(28)

LENGUAJE LANGUAGE

Normas y convenciones del español Conventions of Standard English L.6.1a

Demuestran dominio de las normas y convenciones de la gramática y del uso del español al escribirlo o hablarlo.

Se aseguran que los diferentes tipos de pronombres sean utilizados apropiadamente (personales, posesivos, demostrativos,

indefinidos, relativos, interrogativos, reflexivos). Demonstrate command of the conventions of standard English grammar and usage when writing or speaking.

Ensure that pronouns are in the proper case (subjective, objective, possessive).

6.4.1: 85d, 95c, 103e, 104-105, 109c, 109o, 109p, 109q 6.4.2: 113d, 125c, 133e, 134-135, 141c, 141o, 141p, 141q, 175c, 175o 6.5.1: 185d, 199c, 201e, 208-209, 213c, 213o L.6.1b

Utilizan correctamente todos los pronombres.   Demonstrate command of the conventions of standard English grammar and usage when writing or speaking.

Use intensive pronouns (e.g., myself, ourselves). 6.4.1: 85d, 95c, 103e, 104-105, 109c, 109o, 109p, 109q, 6.4.2: 113d, 125c, 133e, 134-135, 141c, 141o, 141p, 141q 6.5.1: 145d, 157c, 167e, 168-169, 175c, 175o, 175p, 175q, 185d, 199c L.6.1c

Reconocen concordancia de género y número y corrigen cambios inadecuados en número y persona gramatical de los pronombres. (femenino y masculino mixto: los hermanos referiéndose a un hombre y una mujer).* Demonstrate command of the conventions of standard English grammar and usage when writing or speaking.

Recognize and correct inappropriate shifts in

6.4.2: 113d, 133e, 134-135, 141c, 141o, 141p, 141q

(29)

L.6.1d

Reconocen y corrigen pronombres indefinidos cuya identidad o cantidad es imprecisa (alguien, algo, nadie).

Demonstrate command of the conventions of standard English grammar and usage when writing or speaking.

Recognize and correct vague pronouns (i.e., ones with unclear or ambiguous antecedents).*

6.4.2: 113d, 125c, 133e, 134-135, 141c, 141o, 141p, 141q

L.6.1e

Reconocen las variaciones en el uso del español en la expresión escrita y oral, tanto en la suya propia como en la de los demás. Identifican y usan estrategias para mejorar la expresión en el uso convencional del español.*

Demonstrate command of the conventions of standard English grammar and usage when writing or speaking.

Recognize variations from standard English in their own and others’ writing and speaking, and identify and use strategies to improve

expression in conventional language.*

6.1.1: 49d, 49e, 79d, 79e, 107d, 107e, 6.1.2: 137d, 137e, 169d, 169e

6.2.1: 201d, 201e, 231d, 231d, 265d, 265e, 6.2.2: 295d, 295e, 295p, 295q, 323d, 323e

6.3.1: 359d, 359e, 389d, 389e, 417d, 419e, 6.3.2: 447d, 447e, 479d, 479e

6.4.1: 49d, 49e, 89d, 89e, 109d, 109e, 6.4.2: 141d, 141e, 175d, 175e

6.5.1: 213d, 213e, 239d, 239e, 263d, 263e, 6.5.2: 289d, 289e, 321e, 321d

6.6.1: 353d, 353e, 385d, 385e, 417d, 417e, 6.6.2: 449d, 449e, 475d, 475e

(30)

L.6.2a

Demuestran dominio de las convenciones del español respecto al uso de las letras

mayúsculas, signos de puntuación y ortografía al escribir, poniendo particular atención a las reglas que difieren del inglés.*

Utilizan la puntuación correcta (comas,

paréntesis, guiones) para distinguir elementos parenténticos que se intercalan en una

oración.*

Demonstrate command of the conventions of standard English capitalization, punctuation, and spelling when writing.

Use punctuation (commas, parentheses, dashes) to set off nonrestrictive/parenthetical elements.*

These lessons provide opportunities for teachers to introduce this standard.

6.1.1: 83d, 101e, 6.1.2: 129e, 130-131, 137c, 137o, 137p 6.6.1: 389d, 401c, 409e,, 410-411, 417c, 417o, 417p, 6.6.2: 421d, 431c, 441e, 442-443, 449c, 449o, 449p, 466-467, 475c, L.6.2b

Demuestran dominio de las convenciones del español respecto al uso de las letras

mayúsculas, signos de puntuación y ortografía al escribir, poniendo particular atención a las reglas que difieren del inglés.*

Escriben con ortografía correcta.

Demonstrate command of the conventions of standard English capitalization, punctuation, and spelling when writing.

Spell correctly. 6.1.1: 49p, 49q, 79p, 79q, 107p, 107q, 6.1.2: 137p, 137q 6.2.1: 201p, 201q, 231p, 231q, 265p, 265q, 6.2.2: 295p, 295q, 323p, 323q 6.3.1: 389p, 389q, 419p, 419q, 6.3.2: 447p, 447q, 479p, 479q 6.4.1: 49p, 49q, 81p, 81q, 109p, 109q, 6.4.2: 141p, 141q 6.5.1: 213p, 213q, 239p, 239q, 6.5.2: 289p, 289q, 321p, 321q 6.6.1: 353p, 353q, 385p, 385q, 417p, 417q, 6.6.2: 449p, 449q, 475p, 475q

(31)

Conocimiento del lenguaje Knowledge of Language L.6.3a

Usan el conocimiento del lenguaje y sus convenciones al escribir, hablar, leer o escuchar.

Varían el patrón de las oraciones para analizar su significado, el interés del público y alternar el estilo.*

Use knowledge of language and its conventions when writing, speaking, reading, or listening. Vary sentence patterns for meaning,

reader/listener interest, and style.*

These lessons provide opportunities for teachers to introduce this standard.

6.1.1: 49p, 49q, 79p, 79q, 107p, 107q, 6.1.2: 137p, 137q 6.2.1: 201p, 201q, 231p, 231q, 265p, 265q, 6.2.2: 295p, 295q, 323p, 323q 6.3.1: 389p, 389q, 419p, 419q, 6.3.2: 447p, 447q, 479p, 479q 6.4.1: 49p, 49q, 81p, 81q, 109p, 109q, 6.4.2: 141p, 141q 6.5.1: 213p, 213q, 239p, 239q, 6.5.2: 289p, 289q, 321p, 321q 6.6.1: 353p, 353q, 385p, 385q, 417p, 417q, 6.6.2: 449p, 449q, 475p, 475q L.6.3b

Usan el conocimiento del lenguaje y sus convenciones al escribir, hablar, leer o escuchar.

Mantienen la uniformidad de estilo y tono.* Use knowledge of language and its conventions when writing, speaking, reading, or listening. Maintain consistency in style and tone.*

This objective is outside the scope of this program at this grade level.

(32)

Adquisición y uso de vocabulario Vocabulary Acquisition and Use L.6.4a

Definen o aclaran el significado de palabras y frases cuyos significados desconocen o que tienen significados múltiples, basándose en lecturas y contenido académico

correspondientes al sexto grado, seleccionando con flexibilidad entre una serie de estrategias. Usan el contexto (por ejemplo: el significado global de una oración o párrafo; la colocación o función de una palabra dentro de la oración) como clave para descifrar el significado de una palabra o frase.

Determine or clarify the meaning of unknown and multiple-meaning words and phrases based on grade 6 reading and content, choosing flexibly from a range of strategies. Use context (e.g., the overall meaning of a sentence or paragraph; a word’s position or function in a sentence) as a clue to the meaning of a word or phrase.

6.1.1: 84e, 84–85, 90–91, 91a, 94c, 107a, 107h 6.2.1: 221a, 6.2.2: 270e, 270–271, 278–279, 279a, 282c, 282–283, 283a, 295a, 295h, 311a 6.3.2: 445a

6.4.1: 24e, 24–25, 32–33, 33a, 36c, 45a, 49a, 49h, 86e, 85–87, 96c, 96–97, 97a, 109a, 109h 6.5.2: 268e, 268–269, 276c, 277a, 278–279, 279a, 289a, 289h, 303a, 311a

6.6.1: 345a, 358e, 358–359, 368c, 368–369, 369a, 385a, 385h, 6.6.2: 429a, 433a

L.6.4b

correspondientes al sexto grado, seleccionando con flexibilidad entre una serie de estrategias. Usan afijos y raíces comunes que provienen del griego y del latín, adecuados al nivel del sexto grado, como claves para descifrar el significado de las palabras (por ejemplo: audiencia,

auditorio, audible).

Determine or clarify the meaning of unknown and multiple-meaning words and phrases based on grade 6 reading and content, choosing flexibly from a range of strategies. Use common, grade-appropriate Greek or Latin affixes and roots as clues to the meaning of a word (e.g., audience, auditory, audible).

6.1.1: 54e, 54–55, 64c, 66–67, 78–79, 79a, 79h 6.2.1: 180e, 180–181, 188–189, 189a, 190c, 200– 201, 201a, 201h, 6.2.2: 300c, 300e, 300–301, 308–309, 310c, 310–311, 322–323, 323a, 323h

(33)

L.6.4c

correspondientes al sexto grado, seleccionando con flexibilidad entre una serie de estrategias. Consultan materiales de referencia (por ejemplo: diccionarios, glosarios, tesauros), tanto impresos como digitales, para determinar o aclarar el significado preciso de una palabra o su función en una oración.

Determine or clarify the meaning of unknown and multiple-meaning words and phrases based on grade 6 reading and content, choosing flexibly from a range of strategies. Consult reference materials (e.g., dictionaries, glossaries, thesauruses), both print and digital, to find the pronunciation of a word or

determine or clarify its precise meaning or its part of speech.

6.2.1: 236e, 236–237, 242–243, 246c, 246–247, 248–249, 253a, 254–255, 265a, 265h, 6.2.2: 287c, RI32, RI 33, RI35

6.4.1: 54e, 54–55, 64c, 64–65, 67a, 75a, 81a, 81h 6.5.2: 294e, 294–295, 299a, 300–301, 303a, 306c, 306–307, 311a, 321a, 321h, RI52, RI53, RI55

L.6.4d

correspondientes al sexto grado, seleccionando con flexibilidad entre una serie de estrategias. Verifican el significado previamente inferido de una palabra o frase (por ejemplo: cotejando en el contexto o en un diccionario).

Determine or clarify the meaning of unknown and multiple-meaning words and phrases based on grade 6 reading and content,

6.2.1: 236e, 236–237, 242–243, 246c, 246–247, 248–249, 253a, 254–255, 265a, 265h, 6.2.2: 287c, RI32, RI 33, RI35

6.4.1: 54e, 54–55, 64c, 64–65, 67a, 75a, 81a, 81h 6.5.2: 294e, 294–295, 299a, 300–301, 303a, 306c, 306–307, 311a, 321a, 321h, RI52, RI53, RI55

(34)

L.6.5a

Demuestran comprensión del lenguaje figurado, de las relaciones entre palabras y de matices en el significado de palabras.

Interpretan las figuras del lenguaje (por ejemplo: personificación, metáforas y otros tropos) en contexto.

Demonstrate understanding of figurative language, word relationships, and nuances in word meanings.

Interpret figures of speech (e.g., personification) in context.

6.1.2: 170–171, 173a 6.2.2: 281a

6.3.1: 364d, 369i, 6.3.2: 483a

6.4.1: 24d, 29a, 49i, 6.4.2: 146d, 158–159, 175i 6.5.2: 294d, 321i

6.6.1: 399a, 353i, 398–399, 6.6.2: 429a, 463a, 479a

L.6.5b

Usan la relación entre determinadas palabras (por ejemplo: relaciones de causa/efecto, parte/todo, elemento/categoría) para

comprender mejor cada una de esas palabras. Demonstrate understanding of figurative language, word relationships, and nuances in word meanings.

Use the relationship between particular words (e.g., cause/effect, part/whole, item/category) to better understand each of the words.

6.1.1: 24e, 2425, 3031, 31a, 32c, 49a, 49h 6.3.1: 394e, 404c, 404405, 405a, 419h, 6.3.2: 452e, 452453, 460461, 461a, 462c, 477a, 479a, 479h 6.5.1: 186e, 186187, 200c, 200201, 201a, 213a, 213h, 244e, 244245, 252c, 252253, 253a, 263a, 263h 6.6.2: 454e, 454455, 460c, 475a, 475h L.6.5c

Distinguen entre las connotaciones de palabras con denotaciones similares (por ejemplo: austero, frugal, tacaño, ahorrativo). Demonstrate understanding of figurative language, word relationships, and nuances in word meanings.

Distinguish among the connotations

(associations) of words with similar denotations (definitions) (e.g., stingy, scrimping, economical, unwasteful, thrifty). 6.1.1: 54c, 79i 6.2.2: 270c, 295i 6.3.1: 334c, 359i 6.4.2: 146c, 175i 6.5.2: 268c, 289i 6.6.2: 454c, 475i

(35)

L.6.6

Adquieren y utilizan con precisión palabras y frases de uso académico general o específico de una disciplina, adecuadas para el sexto grado. Amplían su conocimiento del

vocabulario al reconocer la importancia que tiene una palabra o frase para la comprensión o expresión.

Acquire and use accurately

grade-appropriategeneral academic and domain-specific words andphrases; gather vocabulary knowledge when considering a word or phrase important tocomprehension or expression.

6.1.1: 29a, 33a, 39a, 59a, 6.1.2: 119a, 125a 6.2.1: 185a, 193a, 215a, 219a, 6.2.2: 275a, 277a, 279a, 281a, 285a, 293a, 305a, 307a

6.3.1: 341a, 349a, 375a, 6.3.2: 429a, 431a, 433a, 435a

6.4.1: 29a, 37a, 61a, 67a, 69a, 6.4.2: 121a, 123a, 139a, 159a, 161a

6.5.1: 191a, 201a, 223a, 229a, 6.5.2: 273a, 277a, 301a, 303a, 307

6.6.1: 337a, 339a, 351a, 363a, 6.6.2: 427a, 433a, 447a, 459a