PROGRAMACIÓN ABREVIADA
ÁREA / MATERIA
SEMINARIO DE MATEMATICAS
2016-‐2017
ETAPA-‐CURSO
CALCULO MATEMATICO 3º ESO
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OBJETIVOS
1. Enfrentarse a situaciones y problemas de la vida cotidiana que requieran una cierta complejidad de operaciones para su resolución.
2. Utilizar el ordenador, la calculadora, el cálculo mental y los algoritmos de lápiz y papel para resolver problemas numéricos de la vida cotidiana utilizando en cada caso el tipo de cálculo más adecuado.
3. Analizar y valorar las estrategias posibles para la resolución de un problema numérico o algebraico, seleccionando la más apropiada al caso y verificando la coherencia de los resultados obtenidos, confrontándolos con las condiciones iniciales del problema.
4. Utilizar las unidades del sistema métrico decimal y monetarias para estimar y efectuar medidas, directas e indirectas, en actividades relacionadas con la vida cotidiana o en la resolución de problemas, y valorar convenientemente el grado de precisión.
5. Resolver distintas situaciones cotidianas relacionadas con la medida y el cálculo de magnitudes, expresando los resultados con un lenguaje preciso.
6. Utilizar las unidades angulares para estimar y efectuar medidas, directas e indirectas, en actividades relacionadas con la vida cotidiana o en la resolución de problemas, y valorar convenientemente el grado de precisión.
7. Utilizar formas de razonamiento, sobre todo inductivas y en menor medida deductivas, para la resolución de problemas geométricos.
8. Identificar formas y relaciones espaciales que se presentan en la realidad e interpretar las dimensiones de figuras reales representadas en croquis, mapas o planos, haciendo un uso adecuado de las escalas numéricas y gráficas. 9. Simbolizar expresiones sencillas expresadas mediante tablas, enunciados verbales, leyes, etc., utilizando el
lenguaje algebraico.
10. Utilizar el vocabulario propio de la geometría para describir figuras y configuraciones geométricas. 11. Utilizar el lenguaje gráfico para la descripción e interpretación de relaciones e informaciones diversas.
12. Expresarse con propiedad al tratar temas matemáticos y utilizar el lenguaje numérico, algebraico, geométrico y estadístico para comunicarse con precisión y rigor.
13. Comprender la utilidad de tablas y gráficas como una alternativa que facilita la solución de problemas, y utilizarlas con soltura y propiedad para examinar cuestiones relacionadas con situaciones de la vida social y el mundo natural del propio entorno.
14. Representar e interpretar puntos y gráficas cartesianas de relaciones funcionales sencillas, basadas en la proporcionalidad directa, dadas a través de tablas, e intercambiar información entre tablas de valores y gráficas. 15. Resolver problemas matemáticos utilizando diversas estrategias, desde la intuición hasta los algoritmos,
reajustándolas y regulándolas a medida que se contrastan con otras.
16. Emplear el Teorema de Pitágoras y las fórmulas adecuadas para obtener longitudes, áreas y volúmenes de las figuras planas, en un contexto de resolución de problemas geométricos.
17. Utilizar el Teorema de Tales y los criterios de semejanza para interpretar relaciones de proporcionalidad geométrica entre segmentos y figuras planas y para construir triángulos o cuadriláteros semejantes a otros, en una razón dada.
18. Reflexionar sobre las propias estrategias, aciertos y errores en el análisis, interpretación y solución de problemas en donde está implicada la estadística.
19. Conocer y emplear estrategias numéricas, algebraicas y geométricas de codificación de la información, así como procedimientos básicos de representación tabular y gráfica de datos, para la resolución de problemas relacionados con situaciones diversas de la vida cotidiana.
20. Valorar la importancia de la precisión en la obtención de medidas de las distintas dimensiones del mundo físico y utilizar con propiedad los instrumentos de medida más habituales en nuestra sociedad.
21. Reconocer y describir los elementos y propiedades características de las figuras planas a través de ilustraciones y ejemplos tomados de la vida real o en un contexto de resolución de problemas geométricos.
actividad humana, comprendiendo la geometría como una ciencia matemática aplicada.
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TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
1ª EVALUACIÓN
2ª EVALUACIÓN
3ª EVALUACIÓN
Unidad 1. Caculo de operaciones con números Enteros
Unidad 2. Calculo de operaciones con números Racionales
Unidad 3. Calculo de ecuaciones de 1º orden
Unidad 4. Caculo de operaciones con Polinomios
Unidad 5. Calculo de sistemas de ecuaciones
Unidad 6. Calculo de ecuaciones de 2º orden
Unidad 7. Caculo de ecuaciones bicuadradas
Unidad 8. Calculo de gráficos de funciones
Unidad 9. Calculo de áreas y volúmenes de figuras en el espacio
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CRITERIOS METOLÓGICOS
• Explicación de conceptos y destrezas, y su aplicación directa mediante ejercicios en clase para facilitar su comprensión.
• Ejemplos orientativos que aclaren los conceptos que se han explicado. • Planteamiento de ejercicios para casa.
• Corrección de ejercicios, por parte del profesor y de los alumnos.
• Examen escrito para comprobar la asimilación de los contenidos. En los exámenes de cada unidad podrán incluirse contenidos de las unidades anteriores.
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RECURSOS DIDÁCTICOS
• Libro de texto • Materiales diversos para trabajos en grupo
• Cuaderno del alumno • Pizarra
• Documentos fotocopiados • Propuesta de trabajos en grupos sobre el calculo • Aula virtual del colegio: http://portal.salesianos-‐utrera.com
1. Utilizar números enteros, fracciones y porcentajes sencillos, sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria.
2. Identificar relaciones de proporcionalidad numérica y geométrica y utilizarlas para resolver problemas en situaciones de la vida cotidiana.
3. Utilizar el lenguaje algebraico para simbolizar, generalizar e incorporar el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer grado como una herramienta más con la que abordar y resolver problemas.
4. Resolver problemas de cálculo de longitudes, áreas y volúmenes de figuras geométricas. Utilizar adecuadamente el teorema de Pitágoras como herramienta básica en este tipo de problemas.
5. Interpretar relaciones funcionales sencillas dadas en forma de tabla, gráfica, a través de una expresión algebraica o mediante un enunciado, obtener valores a partir de ellas y extraer conclusiones acerca del fenómeno estudiado.
6. Valorar la capacidad de desarrollar las distintas fases de un estudio estadístico: formular la pregunta o preguntas que darán lugar al estudio, recoger la información, organizarla en tablas y gráficas, hallar valores relevantes y obtener conclusiones razonables a partir de los datos obtenidos.
7. Utilizar estrategias y técnicas de resolución de problemas.
8. Saber representar funciones de primer grado en un sistema de referencias del plano y conocer algunas propiedades básicas de estas funciones (si son lineales o afines, continuidad, pendiente, ordenada en el origen, variables).
9. Valorar la actitud positiva del alumno para presentar las distintas actividades de forma clara y ordenada, así como la participación en clase, interés por la asignatura y la sensibilidad para ayudar a los demás compañeros a adquirir conceptos relacionados con la asignatura.
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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La ponderación para la obtención de la nota final de cada Evaluación del alumno será:
•
40% Pruebas escritas.
• 60% Trabajo de actividades en el aula.
Si el alumno falta a un tercio de las clases de la asignatura en una Evaluación, se pondrá como nota de
Evaluación NO CALIFICADO.
Si un alumno falta a un examen:
-‐
Si presenta justificación médica o judicial, se le repite el examen.
-‐
Si no presenta justificación médica o judicial, la nota de ese instrumento será 1. El profesor
detallará la incidencia en el parte de clase e informará a los padres (Qualitas / teléfono).
Si un alumno falta a las horas previas al examen o se retrasa más de 10 minutos: se le realiza si presenta
justificación médica o judicial. Caso de no aportar dicha justificación, se califica ese instrumento con 1.
Si se detecta que un alumno ha copiado, la calificación del examen realizado será 1.
En cada evaluación se tomará como nota para redondear aquellas que igualen o superen el 0,5 puntos.
La nota final se obtendrá aplicando los siguientes porcentajes a la nota de cada una de las Evaluaciones
(siempre que la nota de cada evaluación sea mayor o igual que 5 puntos, y teniendo en cuenta las
correspondientes recuperaciones. Si tiene alguna evaluación suspensa no podrá superar la asignatura):
-‐
1º Evaluación: 30%
-‐
2º Evaluación: 30%
-‐
3º Evaluación: 40%
Al final de la 3ª Evaluación se realizará un examen final, con todos los contenidos del curso, que hará
media con el de la 3ª evaluación.
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CRITERIOS DE CORRECCIÓN
Criterios de corrección de las pruebas escritas (pruebas y autoevaluación)
Cada prueba escrita tendrá un valor total de diez puntos.
Cada pregunta del examen tendrá especificada su puntuación correspondiente, que se alcanzará realizando correctamente la pregunta. Preguntas sin contestar o erróneamente contestadas puntuarán con 0 puntos. Entre 0
y el total de la puntuación el profesor valorará la pregunta en función del nivel de desarrollo y acercamiento al resultado final.
Criterios de corrección de los ejercicios de clase y cuaderno:
-‐ Se puntuará con una nota de 1 al alumno/a que no haya hecho los ejercicios propuestos, se niegue a realizarlos, no los realice cuando se le propone o no muestre atención en clase.
-
Se puntuará con una nota de 1 a 4 al alumno/a que haya realizado de forma deficiente los ejercicios o le falten la mayoría de los ejercicios propuestos.-
Se puntuará con una nota de 5 a 9 al alumno/a que haya realizado la mayoría de los ejercicios propuestos o realice su corrección en la pizarra con alguna ayuda.-
Se puntuará con una nota de 10 al alumno/a que haya realizado correctamente los ejercicios propuestos.Criterios de corrección ortográficos
1. Se penalizará con 0,25 puntos cada falta de ortografía.
2. Se penalizará con 0,25 puntos los errores generalizados de acentuación.
3. Se penalizará con 0,25 puntos los errores generalizados en el uso de los signos de puntuación.
4. Se penalizará con 0,25 puntos si no se respetan los márgenes adecuados, limpieza, caligrafía, pobreza o impropiedades léxicas e incorrecciones gramaticales.
No se podrá penalizar con más de dos puntos por los conceptos arriba expresados.
Criterios de corrección de trabajos realizados a ordenador
1. El contenido del trabajo supondrá el 80% de la nota global del trabajo.
2. La presentación del trabajo supondrá un 20% de la nota global del trabajo, atendiendo a los siguientes criterios:
1. El trabajo debe constar de una portada con nombre y apellidos del autor, índice numerado, introducción, desarrollo del trabajo, conclusión personal y fuentes consultadas o bibliografía (salvo que el profesor indique lo contrario). En caso de que falte alguna de las partes anteriores, se penalizará con 0,25 puntos.
2. Cada página debe tener los márgenes siguientes: márgenes izquierdo y derecho 2,5 cm; márgenes inferior y superior 2,0 cm
3. El interlineado será de 1,5 líneas y sangría de primera línea de 0,63 cm.
4. En trabajos de investigación científica, proyectos o tesis, la tinta debe ser negra para todo el texto, salvo en algunos dibujos o figuras donde sea necesario resaltar puntos de importancia. No se deben utilizar otros colores para adornar a capricho del autor, recuerde que la presentación debe ser lo más sobria posible.
5. Los números de página irán centrados en la parte inferior de las páginas, desde el 1 en adelante. La portada no estará numerada.
6. El tipo de letra para escribir el trabajo debe ser adecuada y de fácil lectura, que no se preste a confusiones. Se debe usar el mismo tipo de letra en todo el texto, salvo en trabajos donde se mencionen nombres científicos. Puede usarse Arial. Para resaltar, negrita o negrita cursiva.
7. El tamaño de la letra debe ser tal que no dificulte su lectura, por lo general 12. Los títulos y subtítulos se pueden poner a un tamaño mayor y en negrita.
En caso de que falte alguna de las partes anteriores, se penalizará con 0,25 puntos.
Alumnos con alguna evaluación pendiente
Después de cada evaluación se realizará un examen de dicha evaluación, que servirá: -‐ Para todos los alumnos: como nota de la evaluación siguiente.
-‐ Para todos los alumnos: para subir la nota. En el caso de obtener una nota mayor en dicho examen, esa será la nota de la evaluación.
-‐ Para los alumnos con la evaluación suspensa: para recuperar la evaluación pendiente. La nota de la evaluación recuperada será la de dicho examen.
Si no recuperaran, podrán hacerlo en el examen final de todos los contenidos del curso.
Alumnos que no superen la asignatura
Prueba extraordinaria: Para aquellos alumnos que durante el curso no hayan superado los objetivos de la asignatura en la convocatoria ordinaria, realizaremos una prueba extraordinaria, en la que se evaluarán los contenidos del curso. El profesor podrá proponer una serie de ejercicios para preparar esta prueba extraordinaria.
