PONENCIA DE COMENTARIO DE TEXTO Y
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Curso 2010 / 2011
DOCUMENTACIÓN PARA EL PROFESORADO
Textos incluidos:
1. Información preliminar (extraída de las orientaciones vigentes) 2. Modelo de examen:
- OPCIÓN A - OPCIÓN B
3. Criterios específicos de corrección: - OPCIÓN A
- OPCIÓN B
1. Información preliminar (extraída de las orientaciones vigentes)
Para una correcta preparación de la Prueba de Acceso a la Universidad, la Ponencia recomienda consultar previamente las Directrices y Orientaciones Generales, publicadas en la correspondiente página oficial de la Junta de Andalucía. No obstante, de entre las mismas, quiere recordar y señalar los siguientes apartados:
Estructura de la prueba (Comentario de texto y Lengua castellana y Literatura) C/ Los textos propuestos serán periodísticos y literarios de los siglos XX y XXI. (Orientaciones generales, pp. 2 y 3).
Pregunta 4. (Cuestión de Lengua) Anexo III: características de los tipos de ejercicios A) Ejercicios relacionados con el reconocimiento y análisis sintáctico de fragmentos del texto propuesto.
A1) Análisis sintáctico de un fragmento del texto propuesto.
A2) Reconocer las relaciones sintácticas entre las proposiciones de un fragmento del texto propuesto.
B) Ejercicios de reconocimiento y uso de la lengua bajo diversas condiciones con diversas intenciones.
B1) Procedimientos de formación de palabras. B2) Significado de palabras o expresiones. B3) Conectores o marcadores discursivos.
B4) Realizar transformaciones gramaticales en un texto. B5) Subjetividad y objetividad en el texto.
4. Ejemplos de formulación de la pregunta 4. (Cuestión de Lengua).
En relación a lo anterior, la Ponencia sugiere considerar los siguientes ejemplos en torno a la formulación de la cuestión 4. Los ejemplos tienen carácter general y, aunque no agotan todas las posibilidades respecto a esta pregunta, son representativos a efectos de las capacidades que se solicitan de los alumnos:
– Realice un análisis sintáctico del fragmento seleccionado.
– Indique las relaciones sintácticas que se establecen entre las proposiciones del siguiente fragmento.
– Localice y copie del texto un ejemplo de los siguientes tipos de proposiciones (se preguntará normalmente por cuatro casos):
a) Subordinada adjetiva o de relativo; b) Coordinada adversativa…
– Indique qué tipo de proposición introducen los nexos señalados en el texto (se preguntará normalmente por cuatro casos):
a) porque; b) aunque; c) que; d) ni.
– Indique la clase y función de los pronombres señalados en el texto (se preguntará normalmente por cuatro casos):
a) para mí; b) te digo; c) nosotros; d) qué.
– Extraiga del texto ejemplos de las siguientes modalidades oracionales (se preguntará normalmente por cuatro casos):
a) Exhortativa; b) Interrogativa…
– Indique de qué tipo son las siguientes perífrasis verbales indicando su valor (se preguntará normalmente por cuatro casos):
a) ha de salir; b) está lloviendo; c) debo coger…
– Analice cómo están formadas las siguientes palabras, indicando los tipos de morfemas resultantes (se preguntará normalmente por cuatro casos):
a) invisible; b) recoger; c) cortacésped…
– Explique el significado que tienen en el texto las siguientes palabras (o expresiones) (se preguntará normalmente por cuatro casos).
– Transforme en estilo indirecto / directo / pasiva / activa... etc. el siguiente fragmento: “Por esa calle no puedo pasar…–dijo el capitán”.
– Señale y comente cuatro rasgos lingüísticos que expresen la subjetividad del texto. – Localice en el texto y comente la función de los conectores textuales existentes.
UNIVERSIDADES DE ANDALUCÍA PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
CURSO 2010-2011
Comentario de texto y Lengua castellana
y Literatura
Instrucciones: a) Duración de la prueba: 1 hora y 30 minutos.
b) Antes de contestar, lea atentamente las opciones A) y B). c) Elija una de estas opciones: Opción A) o la Opción B).
d) La puntuación de la pregunta está indicada junto al enunciado.
OPCIÓN A) Ellas y ellos
Las mujeres y su difícil relación con los hombres. O los hombres y su dificilísima relación con las mujeres. Veo las noticias de la Cumbre de Valencia, y me parece mentira lo mucho que están cambiando las cosas, por un lado, y por otro lo poquísimo que cambian. ¿Saben que el principal medio de transporte de mercancías en el interior de África son las mujeres? Todas esas hembras acarreando monumentales pesos en la cabeza como bestias de carga: eso sigue igual. Y, al mismo tiempo, ¡qué tenacidad y qué potencia tienen esas mujeres cimbreantes!
Si en el mundo ha mejorado la situación femenina es porque los hombres también han cambiado, como es obvio. Y, sin embargo, tal vez por la velocidad de la evolución, sigue habiendo resquemores, recelos y furor. Mientras se celebraba la cumbre, hubo otras dos víctimas asesinadas por sus parejas en España. A mi mesa llega una marea constante de cartas airadas. Cartas de mujeres denunciando un recrudecimiento del sexismo y campañas machistas para hacer creer que lo de la violencia contra la mujer es un invento. Tienen razón. Cartas de hombres que se sienten maltratados por sus ex parejas y por los jueces; que se han quedado sin sus hijos; que dicen haber sido denunciados falsamente. Y creo que también tienen razón. ¿Qué nos está pasando? ¿Por qué sobre los restos de un machismo milenario se está construyendo una rabia nueva? ¿No hay manera de llegar a entendernos? ¿Tenemos que seguir siendo mundos opuestos?
La primatóloga Melissa Hines dio juguetes humanos a unos jóvenes monitos: muñecas, coches y libros ilustrados. Ellas cogieron las muñecas para jugar, ellos los coches y los dos los libros indistintamente. No sé si se puede extraer alguna enseñanza de esto, pero, si tienes hijos, ¡regálales libros!
Rosa Montero, en El País, 30/03/10
Cuestiones
1. Señale y explique la organización de las ideas contenidas en el texto. (Puntuación máxima: 1.5 puntos). 2. 2 a) Indique el tema del texto. (Puntuación máxima: 0.5 puntos).
2 b) Resuma el texto. (Puntuación máxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crítico del contenido del texto. (Puntuación máxima: 3 puntos).
4. Señale y comente cuatro rasgos lingüísticos que expresen la subjetividad del texto. (Puntuación máxima: 2 puntos).
5. Exponga las características de los principales subgéneros periodísticos (información, opinión y mixtos). (Puntuación máxima: 2 puntos).
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Comentario de texto y Lengua castellana
y Literatura
Instrucciones: a) Duración de la prueba: 1 hora y 30 minutos.
b) Antes de contestar, lea atentamente las opciones A) y B). c) Elija una de estas opciones: Opción A) o la Opción B).
d) La puntuación de la pregunta está indicada junto al enunciado.
OPCIÓN B)
E iba corriendo el tiempo y observábamos mi hermano y yo que las fuerzas de Don Manuel empezaban a decaer, que ya no lograba contener del todo la insondable tristeza que le consumía, que acaso una enfermedad traidora le iba minando el cuerpo y el alma. Y Lázaro, acaso para distraerle más, le propuso si no estaría bien que fundasen en la iglesia algo así como un sindicato católico agrario.
–¿Sindicato? –respondió tristemente Don Manuel–. ¿Sindicato? ¿Y qué es eso? Yo no conozco más sindicato que la Iglesia, y ya sabes aquello de «mi reino no es de este mundo». Nuestro reino, Lázaro, no es de este mundo...
–¿Y del otro?
Don Manuel bajó la cabeza:
--El otro, Lázaro, está aquí también, porque hay dos reinos en este mundo. O mejor, el otro mundo... Vamos, que no sé lo que me digo. Y en cuanto a eso del sindicato, es en ti un resabio de tu época de progresismo. No, Lázaro, no; la religión no es para resolver los conflictos económicos o políticos de este mundo que Dios entregó a las disputas de los hombres. Piensen los hombres y obren los hombres como pensaren y como obraren, que se consuelen de haber nacido, que vivan lo más contentos que puedan en la ilusión de que todo esto tiene una finalidad. Yo no he venido a someter los pobres a los ricos, ni a predicar a estos que se sometan a aquellos. Resignación y caridad en todos y para todos. Porque también el rico tiene que resignarse a su riqueza, y a la vida, y también el pobre tiene que tener caridad para con el rico. ¿Cuestión social? Deja eso, eso no nos concierne. Que traen una nueva sociedad, en que no haya ya ricos ni pobres, en que esté justamente repartida la riqueza, en que todo sea de todos, ¿y qué? ¿Y no crees que del bienestar general surgirá más fuerte el tedio a la vida? Sí, ya sé que uno de esos caudillos de la que llaman la revolución social ha dicho que la religión es el opio del pueblo. Opio... Opio... Opio, sí. Démosle opio, y que duerma y que sueñe. Yo mismo con esta mi loca actividad me estoy administrando opio. Y no logro dormir bien y menos soñar bien... ¡Esta terrible pesadilla! Y yo también puedo decir con el Divino Maestro: «Mi alma está triste hasta la muerte». No, Lázaro; nada de sindicatos por nuestra parte. Si lo forman ellos me parecerá bien, pues que así se distraen. Que jueguen al sindicato, si eso les contenta.
Miguel de Unamuno, San Manuel Bueno, mártir.
Cuestiones
1. Señale y explique la organización de las ideas contenidas en el texto. (Puntuación máxima: 1.5 puntos). 2. 2 a) Indique el tema del texto. (Puntuación máxima: 0.5 puntos).
2 b) Resuma el texto. (Puntuación máxima: 1 punto).
3. Realice un comentario crítico del contenido del texto. (Puntuación máxima: 3 puntos). 4. Indique qué tipo de proposición introducen los nexos señalados en el texto:
a) para distraerle más; b) porque hay dos reinos en este mundo; c) en que no haya ya ricos ni pobres; d) pues que así se distraen. (Puntuación máxima: 2 puntos).
5. Exponga las principales características de la novela como género literario. (Puntuación máxima: 2 puntos).
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Comentario de texto y Lengua castellana y
Literatura
CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN
OPCIÓN A)
1. Señale y explique la organización de las ideas contenidas en el texto. (Hasta 1.5 puntos). Para alcanzar la máxima
calificación, la respuesta debe mencionar explícitamente los siguientes elementos: a) Partes del texto.
b) Jerarquía de estas partes.
c) Diferente papel que cada una de las partes del texto realiza, como por ejemplo introducción al problema, hipótesis, argumentaciones a favor y en contra, propuesta de solución al problema, conclusión, etc.
2. Tema y resumen:
2 a) Indique el tema del texto. (Hasta 0.5 puntos). Para alcanzar la máxima calificación, debe mencionarse el tema de forma
clara. Esto implica que el enunciado no sea ambiguo, que no oculte mediante la generalización una débil comprensión, que no use segmentos irrelevantes del texto, o que se adhiera al título del texto que el autor haya escogido con fines expresivos.
2 b) Resuma el texto. (Hasta 1 punto). Para obtener la máxima calificación, el resumen debe reunir las siguientes
condiciones:
a) Enunciar con claridad y orden los principales elementos del significado. b) Redactar el resumen de forma breve, en relación con el texto propuesto. c) No incurrir en reproducción literal de elementos procedentes del texto fuente.
3. Comentario crítico del contenido del texto. (Hasta 3 puntos). Para alcanzar la máxima calificación, el alumno/a deberá
plantear el conjunto más pertinente de consideraciones que muestren que ha entendido no sólo el mensaje superficial y explícito del texto, sino que ha situado el tema del texto como una visión de los problemas que la realidad ofrece, ha interpretado con solvencia las principales tesis o incitaciones que sustenta el texto, ha adoptado posiciones razonadas sobre las propuestas que se sugieren y ha valorado su reflexión como un diálogo con el texto. Todo ello, finalmente, ha debido conducir a una toma de postura ante el mundo y la sociedad.
Debe excluirse cualquier tipo de comentario técnico, ya sea gramatical, textual o literario, que sustituya el específico fin del comentario crítico del contenido del texto. En todo caso, el añadido de estos aspectos no deberá ser motivo de sanción, sino que sólo implicará el que tales reflexiones, por sí solas, no sean tenidas en cuenta.
4. Cuestión de lengua. (Hasta 2 puntos). Por cada respuesta correcta: 0.5 puntos.
Obtendrá la máxima calificación el alumno/a que consigne y comente de forma clara y explícita cuatro rasgos lingüísticos relacionados con la modalización (subjetividad) en el texto. Ello implica considerar elementos tales como la modalidad oracional y comunicativa, el léxico valorativo, las figuras retóricas, los signos de puntuación, la tematización, la tipología de los argumentos usados, etc. Otras marcas tales como el modo verbal, las perífrasis verbales modales, el uso de la primera persona gramatical, los cambios de registro o la focalización también pueden ser contempladas en este sentido.
5. Cuestión de literatura. (Hasta 2 puntos). Obtendrá la máxima calificación el alumno/a que explique de forma clara los
rasgos esenciales de los principales subgéneros periodísticos, incluyendo las tres modalidades fundamentales: información, opinión y mixta.
6. Aspectos formales. (Hasta 2 puntos). Se valorarán en su conjunto el contenido y la expresión. En la valoración de la
expresión se tendrá en cuenta:
a) La corrección formal y gramatical (ortografía, signos de puntuación, etc.). b) La precisión y claridad en la expresión.
c) El orden y la coherencia de la exposición (estructura de la exposición o argumentación).
d) La adecuación del discurso a la situación comunicativa y la riqueza de estilo (variedad léxica, sintáctica y uso pertinente de recursos expresivos.).
e) En el supuesto de que hubiera que penalizar un examen por su expresión, la disminución en la puntuación nunca podrá exceder de dos puntos.
7.- Aspectos cuantitativos: Las calificaciones de cada una de las cuestiones se establecerán en intervalos de cuarto de
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Comentario de texto y Lengua castellana y
Literatura
CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN
OPCIÓN B)
1. Señale y explique la organización de las ideas contenidas en el texto. (Hasta 1.5 puntos). Para alcanzar la máxima
calificación, la respuesta debe mencionar explícitamente los siguientes elementos: a) Partes del texto.
b) Jerarquía de estas partes.
c) Diferente papel que cada una de las partes del texto realiza, como por ejemplo introducción al problema, hipótesis, argumentaciones a favor y en contra, propuesta de solución al problema, conclusión, etc.
2. Tema y resumen:
2 a) Indique el tema del texto. (Hasta 0.5 puntos). Para alcanzar la máxima calificación, debe mencionarse el tema de forma
clara. Esto implica que el enunciado no sea ambiguo, que no oculte mediante la generalización una débil comprensión, que no use segmentos irrelevantes del texto, o que se adhiera al título del texto que el autor haya escogido con fines expresivos.
2 b) Resuma el texto. (Hasta 1 punto). Para obtener la máxima calificación, el resumen debe reunir las siguientes
condiciones:
a) Enunciar con claridad y orden los principales elementos del significado. b) Redactar el resumen de forma breve, en relación con el texto propuesto. c) No incurrir en reproducción literal de elementos procedentes del texto fuente.
3. Comentario crítico del contenido del texto. (Hasta 3 puntos). Para alcanzar la máxima calificación, el alumno/a deberá
plantear el conjunto más pertinente de consideraciones que muestren que ha entendido no sólo el mensaje superficial y explícito del texto, sino que ha situado el tema del texto como una visión de los problemas que la realidad ofrece, ha interpretado con solvencia las principales tesis o incitaciones que sustenta el texto, ha adoptado posiciones razonadas sobre las propuestas que se sugieren y ha valorado su reflexión como un diálogo con el texto. Todo ello, finalmente, ha debido conducir a una toma de postura ante el mundo y la sociedad.
Debe excluirse cualquier tipo de comentario técnico, ya sea gramatical, textual o literario, que sustituya el específico fin del comentario crítico del contenido del texto. En todo caso, el añadido de estos aspectos no deberá ser motivo de sanción, sino que sólo implicará el que tales reflexiones, por sí solas, no sean tenidas en cuenta.
4. Cuestión de lengua. (Hasta 2 puntos). Por cada respuesta correcta: 0.5 puntos.
Obtendrá la máxima calificación el alumno/a que indique de forma clara y explícita el tipo de subordinación que introducen los nexos señalados.
5. Cuestión de literatura. (Hasta 2 puntos). Obtendrá la máxima calificación el alumno/a que explique de forma ordenada y
clara los rasgos esenciales del género literario propuesto.
6. Aspectos formales. (Hasta 2 puntos). Se valorarán en su conjunto el contenido y la expresión. En la valoración de la
expresión se tendrá en cuenta:
a) La corrección formal y gramatical (ortografía, signos de puntuación, etc.). b) La precisión y claridad en la expresión.
c) El orden y la coherencia de la exposición (estructura de la exposición o argumentación).
d) La adecuación del discurso a la situación comunicativa y la riqueza de estilo (variedad léxica, sintáctica y uso pertinente de recursos expresivos.).
e) En el supuesto de que hubiera que penalizar un examen por su expresión, la disminución en la puntuación nunca podrá exceder de dos puntos.
7.- Aspectos cuantitativos: Las calificaciones de cada una de las cuestiones se establecerán en intervalos de cuarto de
