2017 AÑO DE LA FAMILIA

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ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

LOS TEMAS son aquellos referentes necesarios al conjunto conformado por la Sagrada Escritura y la Tradición de la Iglesia, con los diversos lenguajes en los cuales se expresa el mensaje cristiano. Es la referencia a la doctrina y al saber teológico necesario para resolver los problemas planteados. Son las respuestas que desde la experiencia de fe de la Iglesia se da a la experiencia problema. En cada uno de los enfoques se presentan los aprendizajes que los estudiantes han de alcanzar.

Tal como se indica en el tema de los objetivos, aprendizajes básicos y competencias, se han seleccionado cuatro aprendizajes que incluyen diversas competencias que han sido tomadas de la naturaleza y finalidades de la educación cristiana; saber comprender, saber dar razón de la fe, saber integrar fe y vida, saber aplicar a la realidad. Estos aprendizajes, unidos a la situación problema, a los temas y a las experiencias significativas constituyen los estándares de Educación Religiosa.

En ningún campo de conocimiento, todos los contenidos tienen la misma importancia. En el área de religión ocurre lo mismo, por eso hay que descubrir los esenciales considerando que sirven como punto de referencia para él.

No podemos equivocarlos con los contenidos mínimos de un estudiante debe saber ya que no tienen necesariamente porque coincidir con ellos.

El eje temático tiene una misión específica que le permite hacer de tronco común en torno al cual se enganchan o jerarquizan el resto de los contenidos.

Posee como características:

 Fuerza teológica a la hora de interpretar el mensaje Cristiano,  La capacidad de dar cohesión a los bloques del contenido

 La movilidad a lo largo de la etapa según la capacidad de conocimiento del sujeto.

Los ejes temáticos se adaptan a las características propias de los contenidos a lo largo de las distintas etapas pero tiene siempre como telón de fondo una clara referencia la relación Dios-Hombre, convirtiéndose en experiencias significativas por la importancia y centralidad que tienen en el proyecto de vida religioso basado en la persona de Jesucristo y en los fines y objetivos trazados para la educación en Colombia. Estos ejes son:

Primer grado: La vida Segundo grado: La amistad Tercer grado: La celebración Cuarto grado: La vocación Quinto grado: El testimonio Sexto grado: El ser humano Séptimo grado: La familia Octavo grado: La comunidad Noveno grado: La moral

Décimo grado: El proyecto de vida

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PRIMER SEMESTRE GRADO 1º SITUACIÓN PROBLEMA

Para el grado primero es fundamental seguir fortaleciendo los pilares adquiridos en el preescolar, buscando así que los estudiantes se adapten fácilmente al nuevo ambiente escolar y continuar incentivando el desarrollo de competencias dentro de un contexto específico.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Cómo lograr que los estudiantes del grado primero, a través del uso de la palabra y la escritura como pilares fundamentales que incentivan el pensamiento, sean capaces de formular y resolver problemas en el análisis y solución de situaciones cotidianas dentro de un ambiente especifico?

SEGUNDO SEMESTRE GRADO 1º SITUACIÓN PROBLEMA

Para este tiempo es esencial que los estudiantes avancen significativamente en su proceso de lectoescritura implementando estrategias que motiven al niño a comunicarse de forma oral y escrita, alcanzando así el objetivo del curso.

¿Cómo emplear el lenguaje oral y escrito en la solución de situaciones problemas por medio de la lectura libre y dirigida para comunicarse de forma asertiva dentro de un contexto determinado?

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PRIMER SEMESTRE 2º A 11º SITUACIÓN PROBLEMA

Jesús, Camino, Verdad y Vida, se ofrece en sacrificio y es entrega en una cruz para establecer una nueva alianza de salvación; ésta es la mayor muestra de amor que suscita en nosotros una respuesta de fe, expresadas en las diversas celebraciones que nos convocan como comunidad creyente. Por eso, estamos invitados a conocer los hechos que acontecieron en la vida de Jesús por nuestra Salvación y conmemorarlo en cada Eucaristía.

¿Por qué Jesús es el modelo e inspiración del proyecto de vida humano?

SEGUNDO SEMESTRE 2º A 11º SITUACIÓN PROBLEMA

El ser humano permanentemente se busca a sí mismo; su vida es un largo camino que se tropieza constantemente con preguntas, éxitos, fracasos, decisiones, verdades y mentiras. La fe en Dios y el comportamiento moral están estrechamente ligados y son el fundamento que orienta nuestras acciones y da sentido a la vida. Así mismo, hemos sido creados para vivir en comunidad, por esta razón, es tarea continua observar nuestros actos para tener unas buenas relaciones humanas y a partir de ellas avanzar en nuestro progresivo desarrollo humano. Contar con un verdadero sentido moral nos permite construir vínculos sanos con quienes nos rodean, para así, contribuir a la construcción de una sociedad pacífica y tolerante.

¿Cómo ayuda la iglesia en la búsqueda de un sentido de vida desde la fe cristiana?

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PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: Educación Religiosa GRADO: Primero TIEMPO PREVISTO: EJES TRANSVERSALES

PASTORAL: VALOR DE LA UNIDAD: Se trabajará por medio de la actividad articulada por la pastoral (justicia y paz, valores y cátedra de la paz) y será desarrollada el último viernes de cada mes.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Este eje se enfatizará en cada una de las clases, fortaleciéndolo a través del orden y cuidado del entorno (manejo del papel, sustancias contaminantes, uso adecuado del tono de la voz con el fin de evitar la contaminación auditiva, ahorro de la energía y del agua).

COMPRENSION LECTORA: Este será implementado en todas las clases a través de la aplicación de habilidades comunicativas (leer,

escribir, escuchar y hablar) en los diversos temas y de manera concreta en los escritos y reflexiones construidas por ellas mismas. Además, en el estudio de documentos de trabajo.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA REFLEXIVA

 La vida y sus manifestaciones: los seres vivos nacen, crecen, se reproducen y mueren.

 La admiración frente a la vida: formas de cuidar y respetar la vida

INTERDISCIPLINARIEDAD: Con todas las áreas del conocimientos

LOGROS

Explica las

manifestaciones de los seres con la misión de cuidar la vida. Da respuestas a preguntas sobre el ciclo de la vida y sobre la dignidad de las personas. . Valora su vida y la de los demás practicando hábitos de cuidado del cuerpo y del espíritu.

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SEGUNDO PERIODO

ASIGNATURA: Educación Religiosa GRADO: PRIMERO TIEMPO PREVISTO: EJES TRANSVERSALES

escribir, escuchar y hablar) en los diversos temas y de manera concreta en los escritos y reflexiones construidas por ellas mismas. Además, en el estudio de documentos de trabajo.

TEMAS AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA Argumentativa Analítica Reflexiva  Dignidad y grandeza del hombre y

la mujer: Imagen y semejanza de Dios

 Respeto y cuidado de la creación.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Con todas las áreas del conocimientos

LOGROS

Reconoce que Dios es nuestro Padre y nosotros somos sus hijos.

Expresa los valores contenidos en los mandamientos de la ley de Dios, relacionados con la protección de la vida. Asume comportamientos como hija de Dios y responsable del cuidado de la vida y de la naturaleza.

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TERCER PERIODO

PASTORAL: VALOR DE LA CONVIVENCIA: Se trabajará por medio de la actividad articulada por la pastoral (justicia y paz, valores y cátedra de la paz) y será desarrollada el último viernes de cada mes.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS INTERPRETATIVA PROPOSITIVA REFLEXIVA

 El hijo de Dios nace de una mujer, María.

 Jesús nos enseña a amar la vida

INTERDISCIPLINARIEDAD: Con todas las áreas del conocimientos

LOGROS Comprende la participación de la Virgen María en el nacimiento de Jesucristo. Explica la vida de Jesús y su enseñanza sobre Dios Padre, la creación y la vida.

Manifiesta en cada una de las actitudes en la vida familiar y escolar, amor por el prójimo.

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CUARTO PERIODO

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS: Argumentativa Propositiva Participativa  La vida crece en la iglesia.

 La Eucaristía pan de vida eterna. INTERDISCIPLINARIEDAD: Con todas las áreas del conocimientos

LOGROS:

Identifica las acciones que la iglesia realiza a favor de la vida. Identifica la importancia de la Eucaristía. Explica el significado de las celebraciones Eucarísticas Respeta las distintas prácticas religiosas y su sentido en la vida de la fe.

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PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: Educación Religiosa GRADO: Segundo TIEMPO PREVISTO: 10 Horas EJES TRANSVERSALES

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS Argumentativa Propositiva Reflexiva  La amistad como necesidad del ser humano

y sus características.

 El ser humano, llamado a la amistad con Dios.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Cátedra de la Paz y Educación Ética y Valores.

LOGROS

Identifica las

características esenciales de la amistad.

Explica las razones por las cuales la amistad es una necesidad de los seres humanos. Manifiesta actitudes de agradecimiento hacia Dios por el don de la amistad.

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SEGUNDO PERIODO

escribir, escuchar y hablar) en los diversos temas y de manera concreta en los escritos y reflexiones construidas por ellas mismas. Además, en el estudio de documentos de trabajo.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS Argumentativa Analítica Participativa  Dios se revela como Padre, que nos llama a

recuperar la amistad con él.

 Los mandamientos como pacto de amistad entre Dios y su pueblo.

.

LOGROS

Analiza relatos en los cuales se manifiesta las características de la amistad de Dios hacia su pueblo. Identifica en algunos pasajes bíblicos el principal mandamiento de Jesús Reflexiona en la manera como vive su pacto de amistad con Dios.

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TERCER PERIODO

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS Argumentativa propositiva reflexiva

 Jesús trata a todos los seres humanos como amigos y les enseña a orar.

 María, madre, discípula y amiga. INTERDISCIPLINARIEDAD: Ciencias Sociales

LOGROS Reconoce pasajes del Nuevo Testamento en los cuales se narra la amistad de Jesús con las personas.

Comprende que en la oración del Padre Nuestro, Jesús nos enseñó cómo vivir la amistad con Dios.

Expresa admiración y respeto por María, como madre de Jesús y amiga de los seres humanos.

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CUARTO PERIODO

ASIGNATURA: Educación Religiosa GRADO: Segundo TIEMPO PREVISTO: 2ºA 9 Horas 2ºB10 Horas EJES TRANSVERSALES

COMPRENSION LECTORA: Este será implementado en todas las clases a través de la aplicación de habilidades comunicativas (leer, escribir, escuchar y hablar) en los diversos temas y de manera concreta en los escritos y reflexiones construidas por ellas mismas. Además, en el estudio de documentos de trabajo.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS Interpretativa Analítica reflexiva

 La reconciliación y el perdón como recuperación de la amistad con Dios.

 La Eucaristía como encuentro con los amigos de Jesús.

LOGROS Reconoce que la Iglesia es la gran familia de los hijos de Dios.

Explica las razones por las cuales la reconciliación restablece la amistad con Dios y con los hermanos.

Participa en actividades y celebraciones propias de la Iglesia.

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PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: Educación Religiosa GRADO: Tercero TIEMPO PREVISTO: 10 Horas EJES TRANSVERSALES

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS Interpretativa Analítica Reflexiva  Acontecimientos y hechos que

invitan a celebrar con alegría, gozo y esperanza.

 Celebraciones familiares y sociales. INTERDISCIPLINARIEDAD: Ciencias Sociales

LOGROS Reconoce la importancia de la celebración en la vida de las personas.

Explica los motivos por los cuales vale la pena celebrar una fiesta. Participa activamente en las celebraciones de las comunidades a las que pertenece. Respeta las expresiones de culto de las diversas identidades religiosas.

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SEGUNDO PERIODO

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS argumentativa propositiva reflexiva  Las fiestas religiosas del pueblo de Israel

 La pascua, fiesta del pueblo elegido. _LOGROS

Identifica el sentido de las celebraciones religiosas de Israel. Reconoce el puesto central de la Palabra de Dios en las celebraciones de Israel. Evidencia respeto, compostura y participación activa en las celebraciones.

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TERCER PERIODO

ASIGNATURA: Educación Religiosa GRADO: Tercero TIEMPO PREVISTO: 3ºA 9 Horas 3ºB 10 Horas EJES TRANSVERSALES

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS Interpretativa Propositiva Reflexiva

 La visita de María a Isabel, un motivo de celebración y oración.

 La alegría de la noche en que nació el salvador del mundo.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Educación Ética

LOGROS Identifica las razones por las cuales la Virgen María pronunció el Magníficat.

Identifica aspectos de las celebraciones de Cristo resucitado con sus discípulos.

Establece relaciones entre los relatos sobre el nacimiento de Jesús y la celebración de la navidad.

Explica episodios de la vida de Jesús en los que celebró con sus amigos.

Admira el acercamiento de las personas frente las acciones de Jesús.

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CUARTO PERIODO

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS interpretativa Propositiva reflexiva

 La celebración de los sacramentos.  Celebraciones litúrgicas Marianas

LOGROS Reconoce el valor de los sacramentos en la vida del cristiano y de la Iglesia.

Identifica los momentos del año litúrgico, los símbolos y acciones que los caracterizan. Participa activamente en los diferentes momentos de la celebración Eucarística.

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PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: Educación Religiosa GRADO: Cuarto TIEMPO PREVISTO: 10 Horas EJES TRANSVERSALES

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS Argumentativa Analítica Reflexiva  La vida humana, una vocación que nos

compromete a una misión.

 Sentido religioso de la vocación: escuchar y obedecer a Dios. LOGROS Identifica la vocación como el llamado de Dios a la realización personal y al cuidado del entorno. Establece relaciones entre vocación, realización personal y servicio a la comunidad Valora el trabajo de cada persona como un camino de realización y servicio.

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SEGUNDO PERIODO

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS Interpretativa Analítica Reflexiva  El pueblo elegido descubre a Dios y su vocación en

su propia historia.

 Vocación de hombres y mujeres notables en Israel. INTERDISCIPLINARIEDAD: Ciencias Sociales

LOGROS Reconoce la paternidad y fidelidad de Dios, en la relación con su pueblo elegido. Analiza la vocación de hombres y mujeres notables en Israel. Hace de los mandamientos de la ley de Dios un principio de vida.

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TERCER PERIODO

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS argumentativa propositiva reflexiva  Jesús cumple las promesas de Dios y se presenta

como el Mesías.

 Jesús elige a los doce para asociarlos a su propuesta, incluyendo a su madre.

LOGROS  Reconoce los acontecimientos centrales de la vida de Jesús narrados en el N.T.  Comprende el motivo y la esencia de la misión de Jesús.

 Explica por qué Jesús se asoció con los discípulos para su propuesta de salvación.  Explica en qué consiste la felicidad y la alegría que Jesús promete a quienes lo siguen.  Toma la vocación de la Virgen María como modelo digno de imitar.

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CUARTO PERIODO

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS Interpretativa Analítica Reflexiva  La Iglesia es comunidad fundada por Jesús, como

instrumento de salvación.

 Los sacramentos, signos y símbolos de pertenencia a la Iglesia.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Ciencias Sociales

LOGROS Reconoce la vocación y misión que ha recibido la Iglesia y quienes a ella pertenecen. Comprende el significado de la celebración de los sacramentos como vivencia de la vocación a la vida cristiana. Hace oración por la misión de los diferentes ministros de la Iglesia y de las personas de vida consagrada.

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PRIMER PERIODO

ASIGNATURA: Educación Religiosa GRADO: Quinto TIEMPO PREVISTO: 10 Horas EJES TRANSVERSALES

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS Argumentativa Analítica Reflexiva  El testimonio, autenticidad de vida.

 La responsabilidad, condición indispensable para ser testigo.

LOGROS Analiza la diferencia entre los actos morales correctos e incorrectos en lo personal, familiar, escolar y social. Reconoce la presencia de líderes y dirigentes responsables que sirven con autenticidad a la comunidad. Expresa interés por dar testimonio de la fe en cada una de las actividades diarias.

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SEGUNDO PERIODO

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS Interpretativa Analítica Propositiva  El pueblo de Israel da testimonio de la presencia de Dios

en su historia.

 Personajes del A.T que dieron testimonio de la fe en Dios.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Educación Ética

LOGROS Reconoce a Israel como el pueblo de Dios y su proceso de fidelidad al plan de salvación propuesto por Dios. Analiza la vida de mártires y profetas que dieron testimonio, reconociendo en ellos conductas dignas de imitar. Denuncia acciones que atentan contra el bien común y los derechos de las personas.

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TERCER PERIODO

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS Interpretativa Analítica Reflexiva  Los apóstoles, amigos y testigos de Jesús.

 María, discípula, misionera y testigo de la fe en Dios

LOGROS Analiza pasajes del N.T en los que se evidencia el testimonio de Jesús, de María y los discípulos como referentes para nuestro testimonio de fe. Identifica modos de actuar como testigos de Jesús.

Descubre las

virtudes de la Virgen María como madre, discípula y testigo de Dios. Vive actitudes que dan testimonio de la fidelidad a Jesús.

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CUARTO PERIODO

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS Argumentativa Analítica Reflexiva  Jesucristo resucitado envía personas

para que sean sus testigos.

 Los sacramentos fortalecen la vida de los discípulos de Cristo y los impulsa a dar testimonio.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Educ. Ética (Cátedra de la Paz)

LOGROS Analiza las razones por las cuales los miembros de la Iglesia deben ser, al igual que Jesús, profetas, sacerdotes y reyes.

 Comprende la

importancia de recibir los sacramentos para actuar como auténtico testigo de Jesucristo.  Identifica los dones

que recibimos del Espíritu Santo para ser testigos. Asume el compromiso de bautizada para dar testimonio de Jesucristo.

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PRIMER PERÍODO

ASIGNATURA: Educación Religiosa GRADO: 6º TIEMPO PREVISTO: 10 horas EJES TRANSVERSALES

PASTORAL: VALOR DE LA UNIDAD: Se trabajará por medio de la actividad articulada por la pastoral (justicia y paz, valores y cátedra de la paz) y será desarrollada el último viernes de cada mes.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Este eje se enfatizará en cada una de las clases, fortaleciéndolo a través del orden y cuidado del entorno (manejo del papel, sustancias contaminantes, uso adecuado del tono de la voz con el fin de evitar la contaminación auditiva, ahorro de la energía y del agua).

COMPRENSION LECTORA: Este será implementado en todas las clases a través de la aplicación de habilidades comunicativas (leer, escribir, escuchar y hablar) en los diversos temas y de manera concreta en los escritos y reflexiones construidas por ellas mismas. Además, en el estudio de documentos de trabajo.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS Argumentativa Analítica Participativa  A Imagen suya nos creó.

 El pecado destruye la relación con los demás  El plan de Dios es que vivamos en plenitud. INTERDISCIPLINARIEADAD: C. Sociales

LOGROS Reconoce que todo hombre es persona con dignidad, derechos y deberes.

Descubre que el proyecto de Dios para las personas es una vida en plenitud. Interioriza como afecta el mal en la realización del plan de Dios. Argumenta los puntos

de diferencia entre una secta y una religión para fortalecer su cultura religiosa. Comprende el sentido y el valor de las

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SEGUNDO PERÍODO

ASIGNATURA: Educación Religiosa Escolar GRADO: 6° TIEMPO PREVISTO: 10 horas EJES TRANSVERSALES

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS Interpretativa Reflexiva Valorativa  Jesús, el Salvador.

 María, la madre de Jesús.  La Iglesia, pueblo de Dios.

LOGROS Reconoce como Jesús lleva a plenitud la dignidad en su acción divina y humana. Comprende el sentido y el valor de las expresiones de la fe cristiana. Resalta la fe, obediencia y colaboración de la virgen María en la obra salvadora. Comprende la importancia e influencia de la Iglesia en nuestra sociedad.

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TERCER PERÍODO

ASIGNATURA: Educación Religiosa escolar GRADO: 6° TIEMPO PREVISTO: 10 horas EJES TRANSVERSALES

PASTORAL: VALOR DE LA CONVIVENCIA: Se trabajará por medio de la actividad articulada por la pastoral (justicia y paz, valores y cátedra de la paz) y será desarrollada el último viernes de cada mes.

COMPRENSION LECTORA: Este será implementado en todas las clases a través de la aplicación de habilidades comunicativas (leer, escribir, escuchar y hablar) en los diversos temas y de manera concreta en los escritos y reflexiones construidas por ellas mismas. Además, en el estudio de documentos de trabajo.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS Argumentativa Reflexiva Valorativa

 Al servicio de las personas  La injusticia en nuestra sociedad

 Tendencias de la nueva era e influencias en la cultura juvenil. LOGROS Reconoce la presencia personal y actuante de Dios en la humanidad. Comprende el Identifica las situaciones de injusticia de la sociedad actual para valorar la invitación de Jesús Identifica la influencia de la Nueva era en la sociedad.

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de las expresiones de la fe cristiana.

CUARTO PERÍODO

ASIGNATURA: Educación Religiosa Escolar GRADO: 6° TIEMPO PREVISTO: 10 horas EJES TRANSVERSALES

TEMAS _ASPECTO _CONCEPTUALAMBITOS _{PROCEDIMENTAL} _ACTITUDINAL COMPETENCIAS Interpretativa Reflexiva Valorativa

 Comprometidos con los demás.

 Importancia e implicaciones del diálogo interreligioso.

 En unión con las otras religiones.

LOGROS Descubre como Dios nos ayuda a través de la Iglesia. Comprende el valor de la dignidad humana en la sociedad.

Valora la diversidad del diálogo interreligioso en la construcción de la nueva sociedad.

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INTERDISCIPLINARIEADAD: C. Sociales Comprende el sentido y el valor de las expresiones de la fe cristiana. PRIMER PERÍODO

ASIGNATURA: Educación Religiosa Escolar GRADO: 7º TIEMPO PREVISTO: 7ºA 10 Horas 7ºB 9 horas EJES TRANSVERSALES

PASTORAL: VALOR DE LA UNIDAD: Se trabajará por medio de la actividad articulada por la pastoral (justicia y paz, valores y cátedra de la paz) y será desarrollada el último viernes de cada mes.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS Argumentativa Analítica Participativa

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 Dios es una familia concepto de familia y su papel en la sociedad. primera educadora y escuela del humanismo integral. vivencias positivas de mis relaciones familiares Conoce cómo el Dios de los cristianos se revela a las personas como una familia Analiza situaciones que favorecen la vida familiar. Valora la organización familiar, fundamentada en el matrimonio.

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ASIGNATURA: Educación Religiosa GRADO: 7° TIEMPO PREVISTO: 7ºA 10 Horas 7ºB 8 horas EJES TRANSVERSALES

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS Interpretativa Reflexiva Valorativa

 La familia de Nazaret

 Una familia como las demás INTERDISCIPLINARIEADAD: L. Castellana LOGROS Comprende el sentido y el valor de las expresiones de la fe cristiana. Reconoce en el amor de Dios, la fuente de la unidad en la vida familiar. Comprende el misterio de la Santísima Trinidad como núcleo de la Fe de los cristianos. Valora la familia y asume una postura comprometida dentro de ella.

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TERCER PERÍODO

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS Argumentativa Reflexiva Valorativa

 Jesús anuncia la gran familia del Reino.  La Iglesia, nueva familia de Jesús.

INTERDISCIPLINARIEDAD: Educ. Ética y Valores

LOGROS

Identifica las características del Reino de Dios y todas las manifestaciones que hablan del Reino. Conoce el sentido y el valor de las expresiones de la fe cristiana. Comprende que la misión de la Iglesia es anunciar el Reino de Dios y hacerlo presente en la vida del mundo.

Tiene una visión adecuada de la presencia de la Iglesia en la sociedad. Hace parte de la Iglesia como comunidad seguidora de Jesús animada por el Espíritu.

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CUARTO PERÍODO

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS Interpretativa Reflexiva Valorativa

 La vida hay que celebrarla  La gran familia humana

 La familia, comunidad de amor.

LOGROS Identifica el valor y el papel de los sacramentos en la vida familiar. Comprende el Reconoce la misión que la familia cristiana tiene en la iglesia y en la sociedad. Participa en la construcción de la unidad familiar.

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expresiones de la fe cristiana. fortalecen la vida personal y familiar. PRIMER PERÍODO

ASIGNATURA: Educación Religiosa GRADO: 8º TIEMPO PREVISTO: 10 Horas EJES TRANSVERSALES

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS Analítica Interpretativa Reflexiva

 La persona se realiza en comunidad.  Dimensión comunitaria del ser humano

 La religiosidad del ser humano y sus expresiones en la comunidad

 INTERDISCIPLINARIEDAD: Educ. Ética y Valores

LOGROS Diferencia las manifestacion es de la dimensión comunitaria Contrasta la proclamación individualista de la sociedad con el pensamiento cristiano. Fundamenta el significado de la convivencia humana como medio de crecimiento personal y social.

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Comprende el sentido y el valor de las expresiones de la fe cristiana SEGUNDO PERÍODO

ASIGNATURA: Educación Religiosa GRADO: 8° TIEMPO PREVISTO: 10 Horas EJES TRANSVERSALES

TEMAS

AMBITOS

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 Dios quiere que el hombre se salve en comunidad y forma un pueblo.

 La ley del amor identifica la historia de salvación  El pecado rompe la unidad de la comunidad.

LOGROS Identifica la vida comunitaria como el escenario privilegiado de la salvación

efectuada por Dios. Comprende el sentido y el valor de las expresiones de la fe cristiana Reconoce a Jesucristo como centro de la historia. Sustenta a la luz de la Palabra que no puede haber comunidad auténtica sin amor. TERCER PERÍODO

PASTORAL: VALOR DE LA CONVIVENCIA: Se trabajará por medio de la actividad articulada por la pastoral (justicia y paz, valores y cátedra de la paz) y será desarrollada el último viernes de cada mes.

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COMPETENCIAS Interpretativa Reflexiva Valorativa

 En Pentecostés, se consolida la comunidad.  María presente en la Iglesia naciente

 Jesucristo edifica la Iglesia sobre el fundamento de los apóstoles. LOGROS Comprende la comunidad cristiana como signo de unidad y salvación. Comprende el sentido y el valor de las expresiones de la fe cristiana Identifica la importancia de María en la nueva Iglesia. Descubre que estamos llamados a vivir en comunión y a cumplir cristianamente nuestra labor misionera. Valora en la vocación apostólica el deseo divino de la salvación comunitaria.

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CUARTO PERÍODO

ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: 8° TIEMPO PREVISTO: 10 Horas EJES TRANSVERSALES

RESPETO POR LA NATURALEZA: Este eje se enfatizará en cada una de las clases, fortaleciéndolo a través del orden y cuidado del entorno (manejo del papel, sustancias contaminantes, uso adecuado del tono de la voz con el fin de evitar la contaminación auditiva, ahorro de la energía y del agua).

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS Interpretativa Reflexiva Valorativa

 La iglesia a través de la historia

 Historia de la Iglesia en Latinoamérica y en Colombia. INTERDISCILPINARIEDAD: Ciencias Sociales

LOGROS Identifica la evolución de la Iglesia a través del tiempo. Comprende el sentido y el valor de las expresiones de la fe cristiana Explica los grandes momentos de evangelización en América latina y en Colombia. Valora el aporte que la Iglesia ha dado a la cultura y al desarrollo integral de los pueblos.

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PRIMER PERÍODO

PASTORAL: VALOR DE LA UNIDAD: Se trabajará por medio de la actividad articulada por la pastoral (justicia y paz, valores y cátedra de la paz) y será desarrollada el último viernes de cada mes.

RESPETO POR LA NATURALEZA: Este eje se enfatizará en cada una de las clases, fortaleciéndolo a través del orden y cuidado del entorno (manejo del papel, sustancias contaminantes, uso adecuado del tono de la voz con el fin de evitar la contaminación auditiva, ahorro de la energía y del agua). COMPRENSION LECTORA: Este será implementado en todas las clases a través de la aplicación de habilidades comunicativas (leer, escribir, escuchar y hablar) en los diversos temas y de manera concreta en los escritos y reflexiones construidas por ellas mismas. Además, en el estudio de documentos de trabajo.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTO CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA

PROPÓSITIVA

VALORATIVA REFLEXIVA

 Dimensión moral de la persona humana.

 Los valores morales y religiosos como núcleo de la cultura.

 Los valores morales me ayudan a enfrentar los problemas de la cultura.

INTERDISCILPINARIEADAD: Educ. Ética y Valores

LOGROS Reconoce las características de la dimensión moral de la persona en relación con la cultura actual. Analiza las implicaciones de la dimensión moral de la persona asociándolos con las tendencias de la cultura. Reflexiona en las exigencias de la moral en la vida cotidiana.

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RESPETO POR LA NATURALEZA: Este eje se enfatizará en cada una de las clases, fortaleciéndolo a través del orden y cuidado del entorno (manejo del papel, sustancias contaminantes, uso adecuado del tono de la voz con el fin de evitar la contaminación auditiva, ahorro de la energía y del agua).

COMPRENSION LECTORA: Este será implementado en todas las clases a través de la aplicación de habilidades comunicativas (leer, escribir,

escuchar y hablar) en los diversos temas y de manera concreta en los escritos y reflexiones construidas por ellas mismas. Además, en el estudio de documentos de trabajo.

TEMAS

AMBITOS

PROPÓSITIVA

 Llamados a la plenitud de vida en dios  El pecado es la negación de la vida moral

 La palabra de Dios guía el comportamiento moral del cristiano. LOGROS Comprende que la plenitud de la vida en Dios se fundamenta en la Sagrada Escritura. Argumenta la validez de la Palabra de Dios para guiar el comportamiento moral del cristiano.

Le da importancia a los principios religiosos, éticos y morales que inciden en sus decisiones al actuar.

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TERCER PERÍODO

PASTORAL: VALOR DE LA CONVIVENCIA: Se trabajará por medio de la actividad articulada por la pastoral (justicia y paz, valores y cátedra de la paz) y será desarrollada el último viernes de cada mes.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA

PROPÓSITIVA

 La novedad de la enseñanza de Jesús: la ley nueva “mandamiento del amor”.

 La novedad de la enseñanza de Jesús: las bienaventuranzas “camino hacia la perfección humana, cultural y moral.

 La conversión y el nuevo nacimiento como condición para recuperar la integridad moral.

LOGROS Identifica la novedad de la enseñanza de Jesús el mandamiento del amor y las bienaventuranzas. Relaciona el compromiso moral de la ley del amor y de las bienaventuranzas. Confronta las exigencias del Evangelio con su vida moral. Reconoce en la conversión constante un camino de salvación y de compromiso con la vida. Experimenta que la conversión es una condición para recuperar la integridad moral. Descubre distintas formas de vivir un camino de conversión y de compromiso con la vida.

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CUARTO PERÍODO

ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: 9° TIEMPO PREVISTO: 7 Horas EJES TRANSVERSALES

PASTORAL: VALOR DE LA CONVIVENCIA: Se trabajará por medio de la actividad articulada por la pastoral (justicia y paz, valores y cátedra de la paz) y será desarrollada el último viernes de cada mes.

TEMAS

AMBITOS

PROPÓSITIVA

 Llamados al compromiso moral, formando iglesia.

 Los sacramentos y la enseñanza de la iglesia impulsan la vida moral del cristiano.

 Ecumenismo y promoción de valores éticos y morales comunes.

INTERDISCILPINARIEADAD: Educación Ética y Valores

LOGROS

Reconoce como la enseñanza de la Iglesia impulsa la vida moral del cristiano.

Ejerce un pensamiento crítico en la postura que asume frente a los dilemas morales que presenta la sociedad actual. Valora el apoyo de la Iglesia para el fortalecimiento de la vida moral.

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PRIMER PERÍODO

PASTORAL: VALOR DE LA UNIDAD: Se trabajará por medio de la actividad articulada por la pastoral (justicia y paz, valores y cátedra de la paz) y será desarrollada el último viernes de cada mes.

TEMAS

AMBITOS

PROPÓSITIVA

VALORATIVA REFLEXIVA  La persona se pregunta sobre el valor y el sentido de

su vida.

 El humanismo y la religión: ¿respuesta a los grandes interrogantes humanos?

 ¿Qué es y cómo se construye el proyecto de vida? ¿cuáles son las dificultades?

LOGROS

Reconoce en la pregunta por el sentido de la vida un medio para orientar su proyecto de vida Contrasta diversas posturas frente al sentido de la vida en relación con su propia perspectiva. Reflexiona en los aportes filosóficos, humanos, religiosos y personales para orientar el proyecto de vida.

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PASTORAL: VALOR DE LA UNIDAD: Se trabajará por medio de la actividad articulada por la pastoral (justicia y paz, valores y cátedra de la paz) y será desarrollada el último viernes de cada mes.

TEMAS

AMBITOS

ASPECTOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIAS INTERPRETATIVA ARGUMENTATIV A PROPÓSITIVA VALORATIVA REFLEXIVA

 Proyecto de pueblo de dios y proyecto personal según la palabra de dios.

 El sentido de la vida y de la historia según la fe de Israel.  La fe como fundamento del sentido de la vida del cristiano. INTERDISCIPLINARIEDAD: Economía LOGROS Identifica la importancia de la comunidad de fe en la realización del proyecto personal. Argumenta la relación entre la historia del pueblo de Israel con su historia personal en la realización de su proyecto de vida. Valora el fundamento en la Sagrada Escritura para la realización de su proyecto de vida.