Modalida
d
Curso-Taller
Evaluación y Dia
gnostico
3° Curso-
Taller
Introducción:
Los Trastornos del Espectro del Autismo ( en adelante TEA) afectan en todas las actividades de la vida diaria, e impactan la dinámica familiar. Estos trastornos son para toda la vida; pero por medio de métodos especiales de educación, tienden a una mejoría tanto en el hogar como en la escuela.
En el autismo existe un conjunto de alteraciones en la interacción social, comunicativa,
capacidad simbólica y juego, con el consiguiente patrón repetitivo de conducta. Las personas con esta condición de vida, perciben el mundo desestructurado ya que tienen una dificultad en el procesamiento de la integración de la información y en la planificación de sus actividades. Las personas con Transtorno del Espectro del Autismo tienen dificultad para dar sentido a las experiencias tanto presentes como pasadas y un procesamiento de la información muy
particular, lo que obliga al estudiante a comprender: ¿Cuáles son sus características específicas del funcionamiento de su cerebro, cómo reciben la información, cómo la pueden procesar y cómo y a través de qué técnicas, modelos o estrategias educativas, pueden crear los puentes que
permitan incorporarse a la sociedad? Éstas serían entonces las preguntas que tendrán que responderse durante el aprendizaje de los temas del diplomado.
El diplomado “Autismo: Diagnóstico e Intervención” está concebido desde una visión humanista, basada en las teorías del desarrollo, la neurociencia, el constructivismo, la teoría relacional, sistemas alternativos de comunicación, las metodologías PEC’S (Picture Exchange
Communication System) y TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children).
El diplomado ha creado un programa dividido en cuatro módulos, ejes transversales educativos (líneas teóricas) que atraviesan, vinculando y conectando, las diferentes asignaturas de la currícula.
Objetivo:
Competencias a desarrollar por el alumno:
Desarrollar competencias en la comprensión de la manera de procesar y adquirir la
información de una persona con autismo, en la aplicación de pruebas y evaluación diagnóstica y en el conocimiento de técnicas para la intervención psico-educativa, para lograr ser agentes responsables y sensibles en la transformación social de estas personas, ofreciéndoles apoyos para que respondan a los retos que la sociedad actual marca.
a) Desarrolle una visión de la historia en las investigaciones del autismo.
b) Comprenda la manera de procesar la información de las personas con Trastornos del Espectro del Autismo.
c) Conceptualice la discapacidad intelectual desde un modelo social y multidimensional para distinguir la discapacidad intelectual de las características sintomatológicas de los TEA.
d) Conozca los procesos de desarrollo en el niño y adolescente, para comprender las dificultades que se presentan en el autismo, y entienda cuales habilidades sociales no se desarrollan en éste.
e) Comprenda cuáles son los procesos en la aceptación de los padres con un hijo con TEA para la comprensión del contexto familiar.
f) Implemente guías e instrumentos para identificación del diagnóstico en la práctica clínica que se han convertido en las guías de la buena práctica basada en evidencias, según La Academia Americana de Pediatría y la Academia Americana de Neurología.
g) Analice las habilidades y fortalezas de las personas con autismo para su posible intervención psicoeducativa.
h) Genere calidad de vida a partir de los elementos que conforman el entorno de la persona con autismo.
i) Aplique diferentes metodologías y estrategias como: TEACCH, enseñanza estructurada, sistemas alternativos de comunicación, métodos relacionales y PEC´S, con el fin de fortalecer y desarrollar las habilidades de una persona con autismo y así coadyuvar en la inclusión y transformación de su contexto.
j) Comprenda la importancia de planificar una enseñanza visual y estructurada para la intervención educativa en el autismo.
3° Curso- Taller
AUTISMO:
Evaluación y diagnóstico
Modalidad curso- taller(Trastornos del neuro-desarrollo y discapacidad intelectual)
DIRIGIDO: Comunidad académica, Docentes, Maestras, Monitoras educativas
(sombras), Psicólogos, Terapeutas, Profesionales interesados en la temática.
Modalidad:
Si tomas los 4 CURSOS-TALLERES. También forman parte de un diplomado presencial (con reconocimiento de la Secretaría de Educación de Veracruz
SEV a través del Centro de Estudios e Investigaciones Gestálticos de Xalapa A.C. CESIGUE)
1. Autismo: Intervención Psico-educativa 3,4,17,18 junio
2. Sistemas Alternativos y Aumentativos de comunicación 22 julio 3. Autismo: Diagnóstico y Evaluación 13.13.19.20 Agosto
4. Autismo: Proceso de aceptación por parte de la familia 23.24. septiembre
NOTA: La modalidad curso-taller nos permite aplicar ciertas herramientas técnicas de forma práctica y entender con mayor profundidad la teoría al aterrizarla en ejercicios activos.
EL DIPLOMADO PRESENCIAL. Puede ser en la modalidad de cursos- talleres, o intensivo en modalidad conferencias (este último comienza en octubre 2017-enero 2018 (costo 1750.00 mensuales más 1000 de incripción).
“… Hablar de la condición del espectro autista, es hablar de neuro desarrollo…” Christian Plebts (Médico Neurólogo Infantil- Director de PANNACEA Bs. As. Arg.)
La base de cualquier proceso diagnóstico de la condición autista, estriba en la comprensión acabada de los procesos de Neuropsico desarrollo del niño llamaremos (neurotípico), para advertir lo que en la observación llamamos despistajes.
Nos lleva a considerar dos cuestiones básicas, no solo se trata de manifestaciones claras de lo que consideramos fenotipias autistas, sino de dedicar un largo tiempo a la observación del sujeto en diferentes ámbitos de desarrollo y entenderemos estos ámbitos de desarrollo a los espacios procurados por los padres para que de modo significativo el niño crezca. El desarrollo lleva implícito un crecimiento, y este debe ser saludable y en ello consideraremos las cuestiones ambientales y de alimentación, aunque no determinantes colaboran vitalmente en el proceso de desarrollo.
Arbitrariamente la neurología clínica toma como etapa de estudio la edad comprendida entre el nacimiento y los tres años, esto obedece al tiempo de madurez encefálico, sobre esta regla estudiaremos el neuropsico desarrollo desde tres áreas básicas y nos aventuraremos a integrarlas en un solo modelo conceptual.
El área del desarrollo neurológico o desarrollo biológico, ontogenético y filogenético
El área del desarrollo psicológico los procesos de conformación del psiquismo hitos relevantes. El área del desarrollo cognoscitivo, el modo en que el sujeto aprende y se relaciona con el exterior.
Para comprender y ver, los despistajes en este proceso del neuropsico desarrollo utilizaremos las consideraciones de Lorna Wing (triada) y estudiaremos los diferentes desafíos de la comunicación según las tres dimensiones o modos de la misma, la semántica pragmática, la simbólica y la social.
Solo así entraremos en la aplicación de los test y evaluaciones estandarizadas, más usados como son: M-CHAT, PEP, ADOS, ADI etc.
Introducción:
Los colegas que cursen esta asignatura podrán, tener una herramienta para transitar por las diferentes “formas” del autismo comprenderlo en profundidad y así identificarlo, pero antes que a la condición, conocer al niño con la condición. El diagnóstico como camino transformador del terapeuta.
“… el diagnóstico, es el comienzo de lo que constituirá una condición de vida de la persona…” Dra. Judith Gould…”
Temario:
Duración:
1. SUCESIÓN Y ETAPAS DEL DESARROLLO
La estructuración de este está establecida por edades, siendo las edades claves: 4, 16,
28 y 40 semanas; 12, 18, 24 y 36 meses.
Campos de la Conducta
El diagnóstico se lleva a cabo mediante campos de conducta, que son representativos de los diferentes aspectos del crecimiento.
Conducta Motriz (C.M) Conducta Adaptativa (C.A) Conducta Del Lenguaje (C.L) Conducta Personal-Social (C. P-S) 2. ETAPAS DEL DESARROLLO Primer Trimestre
Segundo Trimestre (semanas de 16 a 28) Tercer Trimestre (semanas 28 a 40) Cuarto Trimestre (semanas 40 a 52): Segundo Año
Tercer Año Cuarto Año Quinto Año
3. DIAGNÓSTICO EVOLUTIVO DE LA CONDUCTA DIAGNÓSTICO DE LA CONDICIÓN AUTISTA ¿Para qué?
Verdadera necesidad profesional Necesidad terapéutica
Necesidad Taxonómica ¿Para quién?
Para los padres… el derecho a saber Para la escuela…el deber entender Para la sociedad… el deber incluir ¿Quién debe realizar el diagnóstico?
4. TIPOS DE PRUEBAS Y BATERÍAS MÁS COMUNES:
Indicadores: CHAT - CARS – ADOS – IDEA –ESCALA AUTRALIANA Test con el niño: PEP.R – ADI.R – DISCO ADOS – ITTAP
DSM-5. Nuevos trastornos en el DSM V
Costos:
Fechas y Horarios:
Formas de Pago
y Promociones:
Sábado y domingos 12, 13, 19,20 Agosto
De 9 a.m. a las 14 horas
2,600.00 + $ 750.00 asesoría personalizada
1. $ 2,500.00 pesos y se te da gratis la asesoría personalizada, si pagas el total
del curso. (Tienes hasta el 30 junio) .Las asesorías consisten en trabajar:
• Con tu alumno en la escuela • Asesorándote en tu clínica
2.- Si lo pagas en dos emisiones: se te descuentan 350 en la asesoría
a) antes del 30 de junio (1,500) b) antes del 15 de julio (1,500).
3.- $2,600 más $ 750 de asesoría si lo pagas después del 17 de julio
PAGOS
Banco Santander
Asociación de Autismo y Déficit de Atención de Xalapa A.C. No. Cta. 92001923019
Clave. 014840920019230197 Tarjeta Oxxo. Banco Santander
cta. No. Tarjeta 5579 1001 3129 7085
REFERENCIA tu pago: curso y tú apellido
Luego nos envías tu ficha de depósito y tu ficha de inscripción con tus datos Correo: asociacionautismo@gmail.com y cursosaada.a.c.@gmail.com diplomadoautismo@hotmail.com
(lunes a viernes de 10.30 a 15 horas)
RUTA ORGÁNICA
Mina #46, entre Madrid y Viena, Col. Del Carmen Coyoacán. Cerca del metro Coyoacán, Viveros de Coyoacán y Av. México.
Diplomado Autismo México diplomadoautismo@hotmail.com leticia@diplomadoautismo.com Tel. (55) 7033 1611 (55) 7161 8320 Cel. (045) 5575 001448