MAESTRÍA EN CIENCIAS MATEMÁTICAS APLICADAS E INDUSTRIALES DIVISIÓN DE CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA UNIDAD IZTAPALAPA Junio 2017

(1)

DIVISIÓN DE CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA

UNIDAD IZTAPALAPA

Junio 2017

MAESTRÍA EN CIENCIAS MATEMÁTICAS

APLICADAS E INDUSTRIALES

(2)

2

RESULTADOS DE LA ENCUESTA DE EGRESADOS

MAESTRÍA EN CIENCIAS MATEMÁTICAS APLICADAS E

INDUSTRIALES INICIO

DIRECTORIO

RECTOR GENERAL Dr. Salvador Vega y León

SECRETARIO GENERAL _{M. en C. Q. Norberto Manjarrez Álvarez} COORDINADOR GENERAL

DE INFORMACIÓN INSTITUCIONAL Dr. Fernando Bazúa Silva

RECTOR DE LA UNIDAD IZTAPALAPA Dr. José Octavio Nateras Domínguez

SECRETARIO DE UNIDAD Dr. Miguel Ángel Gómez Fonseca

DIRECTOR DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA SECRETARIO ACADÉMICA DE LA DIVISIÓN DE

CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA

Dr. José Gilberto Córdoba Herrera

Dr. Andrés Francisco Estrada Alexanders

COORDINADOR DE LA MAESTRÍA EN CIENCIAS MATEMÁTICAS APLICADAS E INDUSTRIALES

Dr. Gabriel Núñez Antonio

(3)

3

DIRECTORIO

1. METODOLOGÍA DEL ESTUDIO 2. RESULTADOS DE LA ENCUESTA

2.1. DATOS GENERALES

2.2. INFORMACIÓN ACADÉMICA 2.3. INFORMACIÓN LABORAL

2.4. EXPERIENCIA PROFESIONAL EN INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

2.5. SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN Y CON EL PROGRAMA CURSADO

RELACIÓN DE EGRESADOS ENCUESTADOS

CONTENIDO

(4)

4

MAESTRÍA EN CIENCIAS MATEMÁTICAS APLICADAS E INDUSTRIALES

El presente estudio forma parte de los resultados del proyecto denominado “Sistema de Información para la generación de estudios sobre trayectoria académica de estudiantes, opinión de empleadores y tendencias de los mercados laborales y seguimiento de egresados de la Universidad Autónoma Metropolitana”, el cual busca recabar información sobre tres componentes estratégicos para la toma de decisiones dentro de la Institución: estudiantes, egresados y empleadores.

Este proyecto inició en 2004 y se ha desarrollado con la colaboración de todas las Unidades Universitarias. Sustenta como línea principal, bajo un enfoque sistemático e integral, brindar herramientas a la Institución para:

- La creación, desarrollo e implementación de políticas educativas. - La adecuación y/o modificación de planes y programas de estudio. - El fortalecimiento de la calidad en la formación académica. Para lograr lo anterior, se ha instalado un proceso metodológico que consta de cuatro tipos de estudio cuya temporalidad es permanente. Uno de estos estudio es sobre la trayectoria profesional de los egresados de posgrado cuyo propósito principal es tener indicios de las nuevas exigencias que plantea el ejercicio profesional como consecuencia de las transformaciones económicas, sociales y tecnológicas para orientar los procesos de mejora y aseguramiento de la calidad de los planes y programas de estudio que ofrece la UAM.

Aunado a lo anterior, y de acuerdo con el Marco de Referencia para la Evaluación y Seguimiento de programas de Posgrado publicado en 2011 por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), en el apartado de resultados se solicita que se presente como medio de verificación un documento descriptivo con la estadística de los estudios de pertinencia del programa al menos de las últimas cinco generaciones de egresado; atendiendo fundamentalmente los siguientes aspectos:

• Desempeño de los egresados en una actividad laboral afín a su formación profesional.

• Reconocimiento académico de los egresados en el Sistema Nacional de Investigadores.

• Reconocimiento de los egresados por su productividad y contribución al trabajo profesional.

• Valor aportado por el programa a sus egresados y reconocido por éstos en las encuestas de satisfacción.

• Proyección del programa en términos de contribución de los egresados al conocimiento y la práctica profesional y

reconocimiento por los empleadores y la sociedad.

Para dar respuesta a estos requerimientos se emplea un cuestionario, el cual debe ser aplicado a todos los egresados de los programas que serán evaluados en el marco de la convocatoria 2017 para su ingreso y/o permanencia al Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del CONACYT, es decir, se trata de lograr un censo que permita analizar -entre otros aspectos- las siguientes dimensiones de observación:

a. Datos generales

b. Experiencia profesional c. Información académica d. Financiamiento educativo

e. Experiencia profesional en investigación

f. Formación de recursos humanos especializados g. Producción académica y profesional

h. Satisfacción con la Institución y con el programa cursado Haga clic en el siguiente botón para ver el cuestionario: https://posgradouam.questionpro.com

INICIO

METODOLOGÍA

(5)

5

La fuente de información primaria para la definición del universo de estudio fue el registro escolar de la institución resguardado en el Archivo General de Alumnos (AGA), el cual contiene información detallada sobre varios aspectos de la trayectoria escolar y de la situación académica y administrativa de los alumnos de la UAM. La información está organizada en tres grandes bloques: 1) Antecedente, 2) Identificación y 3) Desempeño. Estos archivos se elaboran cada trimestre en la Dirección de Sistemas Escolares, a partir de la validación de los registros del Subsistema de Administración Escolar. Para este estudio, se trabajó con el AGA generado en marzo de 2017, correspondiente a la novena semana del trimestre 17-I. Los tres estados académicos de egreso reconocidos por el AGA se describen en la siguiente tabla.

Una vez determinado el universo de estudio, se procedió a la localización y levantamiento de la información, la cual consistió principalmente en la validación de diversas bases de datos institucionales y en la aplicación del cuestionario mediante entrevistas telefónicas y vía correo electrónico. Esta actividad se llevó a cabo del 24 de enero al 13 de junio del 2017; obteniéndose un resultado de 58 cuestionarios aplicados, lo que representa en general la opinión del 64.4% de la población total de egreso de este programa, cifra que da una representatividad confiable al estudio y permite hacer inferencias.

La organización y captura de la información se realizó a través del programa SPSS, las variables del estudio fueron organizadas en tablas resumen que expresan en números porcentuales los principales resultados. Los perfiles de desempeño escolar fueron complementados con información extraída del AGA. Bajo este esquema la Oficina de Egresados de la Coordinación General de Información Institucional presenta con satisfacción los resultados generales más sobresalientes del levantamiento de la encuesta aplicada a los egresados de la Maestría en Ciencias Matemáticas Aplicadas e Industriales de la División de Ciencias Básicas e Ingeniería en la Unidad Iztapalapa.

Estado Concepto Descripción

12 Créditos cubiertos

Alumno que ya concluyó los créditos del plan de estudios y actividades académicas requeridas, aunque éstas no tengan valor de créditos. No ha solicitado su certificado de estudios, ni ha obtenido el grado académico.

6 Egresado

Alumno que concluyó los créditos del plan de estudios, cubrió actividades académicas aunque no tengan valor en créditos y solicitó su certificado de estudios.

16 Alumno con grado Egresado que obtuvo el grado académico _{correspondiente.}

Porcentaje de efectividad

Total de egresados

(N) Encuestas aplicadas(n) Tasa de respuesta %

90 58 64.4

METODOLOGÍA

(6)

INICIO

DATOS GENERALES

SEXO

LUGAR DE RESIDENCIA

NACIONALIDAD

EDAD AL INGRESO

EDAD AL EGRESO

EDAD ACTUAL

ÍNDICE

(7)

7

INICIO

SEXO LUGAR DE RESIDENCIA

El 58.6% de los egresados corresponde al sexo

masculino y 41.4% femenino. En cuanto a su residencia, el 68.5% de los egresados se ubica en la Ciudad de México.

DATOS GENERALES

(8)

8

NACIONALIDAD

DATOS GENERALES

Todos los egresados son de nacionalidad mexicana.

(9)

9

INDUSTRIALES INICIO EDAD AL INGRESO Medidas de dispersión Válidos 58 Media 26.76 Mediana 25 Moda 25 Desviación estándar 4.269 Varianza 18.221 Mínimo 22 Máximo 41

El 51.8% de los egresados encuestados iniciaron sus estudios entre los 22 y 25 años de edad. La media es de 26 y la moda de 25 años.

DATOS GENERALES

(10)

10

EDAD AL EGRESO

Respecto a su edad de egreso, la mayoría concluyó entre los 28 y 31 años (37.9%).

DATOS GENERALES

Medidas de dispersión Válidos 58 Media 30.09 Mediana 29.00 Moda 27 Desviación estándar 4.777 Varianza 22.817 Mínimo 24 Máximo 45 ÍNDICE

(11)

11

La edad actual de los egresados de este programa oscila entre los 30 y 33 años (32.8%).

EDAD ACTUAL

DATOS GENERALES

Medidas de dispersión Válidos 58 Media 33.74 Mediana 32.00 Moda 31 Desviación estándar 5.763 Varianza 33.213 Mínimo 26 Máximo 53 ÍNDICE

(12)

AÑO DE EGRESO

INICIO

INFORMACIÓN ACADÉMICA

AÑO DE INGRESO

RÉGIMEN JURÍDICO DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA

UBICACIÓN DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA

LICENCIATURA CURSADA

ESCUELA DE PROCEDENCIA

PROMEDIO DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA

(13)

¿SUSPENDIÓ LOS ESTUDIOS DE POSGRADO EN

ALGÚN TRIMESTRE?

RAZÓN PRINCIPAL POR LA CUAL SUSPENDIÓ

SUS ESTUDIOS

ESTADO ACADÉMICO

PROMEDIO OBTENIDO EN EL POSGRADO

RAZÓN PRINCIPAL POR LA CUAL OPTÓ POR

CONTINUAR SUS ESTUDIOS

INICIO

MOTIVO PRINCIPAL POR EL CUAL ELIGIÓ

ESTE PROGRAMA

INFORMACIÓN ACADÉMICA

(14)

¿SU TESIS RECIBIÓ ALGÚN PREMIO O

RECONOCIMIENTO?

REALIZÓ ESTANCIAS DE INVESTIGACIÓN

INSTITUCIÓN DONDE REALIZÓ ESTANCIAS DE

INVESTIGACIÓN

CONTÓ CON ALGUNA BECA

INSTITUCIÓN QUE OTORGÓ LA BECA

INICIO

INFORMACIÓN ACADÉMICA

(15)

15

INICIO

El 44.8% ingresó a la Maestría entre el 2011 y el 2013. El mayor egreso se registró entre el 2013 y 2015 (41.4%). AÑO DE EGRESO AÑO DE INGRESO

INFORMACIÓN ACADÉMICA

Año % 2005-2007 19.0 2008-2010 25.9 2011-2013 44.8 2014 10.3 Total 100 Año % 2007-2009 6.9 2010-2012 27.6 2013-2015 41.4 2016 24.1 Total 100 ÍNDICE

(16)

16

INICIO

LICENCIATURA CURSADA ESCUELA DE PROCEDENCIA

En la tabla anterior se muestran algunas de las

licen-ciaturas que cursaron los egresados de la MCMAI. Asimismo, se muestran las Instituciones en donde los egresados realizaron sus estudios de nivel licenciatu-ra.

Licenciatura

Actuaría

Ciencias Físico Matemáticas Economía Física y Matemáticas Ingeniería Eléctrica-Electrónica Ingeniería Electrónica Ingeniería Industrial Ingeniería Matemática Ingeniería Química Matemáticas Matemáticas Aplicadas

Matemáticas Aplicadas y Computación

INFORMACIÓN ACADÉMICA

Escuela

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Instituto Politécnico Nacional

Universiadad Autónoma de Sinaloa Universidad Anáhuac México Norte

Universidad Autónoma Benito Júarez de Oaxaca Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo Universidad Autónoma del Estado de Morelos Universidad Autónoma Metropolitana

Universidad de Guadalajara Universidad Michoacana

Universidad Nacional Autónoma de México Universidad Veracruzana

(17)

17

INICIO

El 95.5% de los egresados provienen de una Institución de Educación Superior pública.

UBICACIÓN DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA

El 63.6% realizó sus estudios de licenciatura en la Ciudad de México.

RÉGIMEN JURÍDICO DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA

INFORMACIÓN ACADÉMICA

(18)

18

PROMEDIO DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA

Medidas de dispersión Válidos 56 Media 8.59 Mediana 8.52 Moda 8.40 Desviación estándar .62109 Varianza .386 Mínimo 7.40 Máximo 9.81

Respecto al promedio obtenido al concluir su licenciatura, el 47.3% obtuvo un promedio de entre 8.5 y 9.4 de calificación. La moda fue de 8.4 de calificación final.

INFORMACIÓN ACADÉMICA

(19)

19

INICIO

INFORMACIÓN ACADÉMICA

RAZÓN PRINCIPAL POR LA CUAL OPTÓ POR CONTINUAR SUS ESTUDIOS

La principal razón por la cual los egresados decidieron continuar estudiando fue para fortalecer los conocimientos y habilidades adquiridos en la licenciatura, así lo manifestó el 44.4%.

El 60% de los egresados encuestados eligieron este programa por el contenidos de sus materias.

Razón %

Incrementar sus ingresos 2.2

Conseguir un trabajo mejor 11.1

Por falta de empleo 2.2

Mejorar su condición laboral 4.4

Para fortalecer los conocimientos y

habilidades adquiridos en la licenciatura 44.4 Prepararse para otro tipo de actividades

profesionales 20

Ampliar su visión intelectual 15.6

Total 100

MOTIVO PRINCIPAL POR EL CUAL ELIGIÓ ESTE PROGRAMA

Motivo %

Su prestigio académico 22.2

Su amplia demanda laboral 2.2

Combinar el trabajo con los estudios 2.2

No requiere de fuertes apoyos económicos 6.7 El trabajo que desempeñan sus egresados 2.2

Los contenidos de sus materias 60

Otro 4.4

Total 100

(20)

20

INFORMACIÓN ACADÉMICA

¿SUSPENDIÓ LOS ESTUDIOS DE POSGRADO EN ALGÚN TRIMESTE?

Ningún egresado suspendió sus estudios de Maestría.

(21)

21

INICIO

INFORMACIÓN ACADÉMICA

ESTADO ACADÉMICO

El 86.2% de los egresados cuenta con el grado que lo acredita como Maestro o Maestra en Ciencias Matemáticas Aplicadas e Industriales.

NÚMERO DE TRIMESTRES CURSADOS

Trimestres % 6 8.6 De 7 a 9 60.3 De 10 a 12 24.1 De 13 a 15 6.9 Total 100

El 8.6% de los egresados concluyó su maestría en tiempo curricular, es decir seis trimestres.

(22)

22

PROMEDIO OBTENIDO EN EL POSGRADO

Medidas de dispersión Válidos 58 Media 9.47 Mediana 9.58 Moda 9.67 Desviación estándar .40053 Varianza .160 Mínimo 8.50 Máximo 10.00

INFORMACIÓN ACADÉMICA

Al finalizar sus estudios de maestría el 50% de los encuestados obtuvo un promedio de entre 9.1 y 9.5 de calificación. La moda es de 9.67 y la media de 9.47.

(23)

23

INICIO

INFORMACIÓN ACADÉMICA

¿SU TESIS RECIBIÓ ALGÚN PREMIO O RECONOCIMIENTO?

El 4.4% de los encuestados afirmó que su tesis recibió algún premio o reconocimiento.

REALIZÓ ESTANCIAS DE INVESTIGACIÓN

El 22.2% de los egresados realizó estancias de investigación.

(24)

24

INICIO

INFORMACIÓN ACADÉMICA

INSTITUCIÓN DONDE REALIZÓ ESTANCIAS DE INVESTIGACIÓN

De aquellos egresados que manifestaron haber realizado estancias de investigación, el 50% la realizó en Instituciones de Educación Superior Pública.

CONTÓ CON ALGUNA BECA

El 96.6% contó con una beca para realizar sus estudios de la Maestría.

Institución %

Institución de Educación Superior pública 50

Organismo privado 10

Institución extranjera 30

Otra 10

Total 100

(25)

25

INFORMACIÓN ACADÉMICA

INSTITUCIÓN QUE OTROGÓ LA BECA

La principal institución que le otorgó la beca a los egresados fue CONACYT, así lo manifestó el 85.7%.

(26)

INICIO

INFORMACIÓN LABORAL

TIEMPO PARA INCORPORARSE AL MERCADO LABORAL

COMPARACIÓN DEL EMPLEO ANTERIOR AL EGRESO

COMPARACIÓN DEL NIVEL DE INGRESOS PREVIO AL EGRESO

TIENE EMPLEO ACTUALMENTE

RAZÓN PRINCIPAL POR LA QUE NO SE ENCUENTRA TRABAJANDO

LUGAR DE TRABAJO ACTUAL

REGÍMEN JURÍDICO AL QUE PERTENECE LA INSTITUCIÓN,

EMPRESA U ORGANIZACIÓN

LISTADO DE PRINCIPALES EMPRESAS/INSTITUCIONES

(27)

INICIO

TAMAÑO DE LA EMPRESA

RAMA O SECTOR

ACTIVIDAD PRINCIPAL QUE DESEMPEÑA

TIPO DE CONTRATACIÓN

INGRESO MENSUAL

RELACIÓN DE LA ACTIVIDAD LABORAL CON LOS ESTUDIOS DE POSGRADO

INFORMACIÓN LABORAL

(28)

28

INICIO

TIEMPO PARA INCORPORARSE AL MERCADO LABORAL

COMPARACIÓN DEL EMPLEO ANTERIOR AL EGRESO

El 62.3% de los egresados manifestó que tardó menos

de seis meses para su inserción laboral. Para el 71.1% de los encuestados, su empleo mejoró después de concluir sus estudios de Maestría.

INFORMACIÓN LABORAL

(29)

29

INICIO

COMPARACIÓN DEL NIVEL DE INGRESOS PREVIO

AL EGRESO TIENE EMPLEO ACTUALMENTE

El 71.1% indicó que el nivel de sus ingresos mejoró

una vez cursados sus estudios de maestría. El 72.4% de los egresados manifestó contar con un empleo al responder la encuesta.

INFORMACIÓN LABORAL

(30)

30

INICIO

INFORMACIÓN LABORAL

RAZÓN PRINCIPAL POR LA QUE NO SE ENCUENTRA TRABAJANDO

LISTADO DE PRINCIPALES EMPRESAS/ INSTITUCIONES

Respecto a los egresados que manifestaron no contar con un empleo, el 83.3% indicó que no tiene empleo porque decidió continuar estudiando.

Estas son algunas de las Empresas e Instituciones en donde se desempeñan los egresados de este progra-ma.

Razón %

No tengo trabajo porque no encontré,

pero sigo buscando 8.3

No tengo trabajo porque no encontré y ya

no busco 8.3

No tengo trabajo por que decidí continuar

estudiando 83.3

Total 100

Accenture S.C. BBVA Bancomer Citibanamex

Comisión Federal de Electricidad

Instituto Nacional de Estadística y Geografía Instituto Nacional Electoral

Instituto Politécnico Nacional Secretaría de Educación Jalisco Secretaría de Educación Pública

Secretaría de Hacienda y Crédito Público Sociedad Hipotecaria Federal

Universidad Autónoma Metropolitana

Universidad Nacional Autónoma de México Universidad Politécnica de Pachuca

(31)

31

INICIO

INFORMACIÓN LABORAL

LUGAR DE TRABAJO ACTUAL RÉGIMEN JURÍDICO DEL LUGAR DE TRABAJO

El 87.5% indicó que trabaja en la Ciudad de México. Respecto al régimen jurídico en donde se encuentran laborando, el 73.8% se desempeña en instituciones u organizaciones públicas.

(32)

32

INICIO

INFORMACIÓN LABORAL

TAMAÑO DE LA EMPRESA

El 85.7% labora en empresas grandes, es decir con más de 250 empleados.

RAMA O SECTOR

Con relación al lugar en donde laboran los egresados, el 46.3% lo hace en el sector educativo.

Rama %

Servicios Bancarios 17.1

Educación 46.3

Servicios profesionales y técnicos 7.3

Otros servicios de gobierno 26.8

Otra 2.4

Total 100

(33)

33

INICIO

INFORMACIÓN LABORAL

TIPO DE CONTRATACIÓN

El 52.4% de los egresados indicó que se encuentra laborando bajo un contrato por tiempo indeterminado.

ACTIVIDAD PRINCIPAL QUE DESEMPEÑA

El 39.5% de los encuestados manifestó que ejerce la docencia. Actividad % Dirección 7.9 Dirección de proyectos 2.6 Coordinación de proyectos 2.6 Programación 5.3 Evaluación 2.6 Supervisión 5.3 Diagnostico 2.6 Investigación 2.6 Análisis Financiero 10.5 Análisis Especializados 10.5 Docencia 39.5 Consultoría 5.3 Desarrollo de Productos 2.6 Total 100 ÍNDICE

(34)

34

INICIO

INFORMACIÓN LABORAL

INGRESO MENSUAL

El 27.3% de los egresados de este programa percibe un ingreso mensual neto mayor a $25,000.

RELACIÓN DE LA ACTIVIDAD LABORAL CON LOS ESTUDIOS DE POSGRADO

El 57.1% de los egresados consideró que la coincidencia entre sus estudios de maestría y las actividades que desempeña en su empleo es alta.

Ingreso % Hasta $5,000 15.2 De $5001 a $10,000 12.1 De $10,001 a $15,000 18.2 De $15,001 a $20,000 12.1 De $20,001 a $25,000 15.2 Más de $25,000 27.3 Total 100 ÍNDICE

(35)

INICIO

PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

ÁREA DE CONOCIMIENTO

ACTIVIDAD O FUNCIONES DESEMPEÑADAS EN EL PROYECTO

PARTICIPACIÓN EN LA DIRECCIÓN DE TESIS

NIVEL DE TESIS DIRIGIDAS

PARTICIPACIÓN EN PROGRAMAS DE POSGRADO COMO TUTOR O ASESOR

PRODUCCIÓN ACADÉMICA

PERTENENCIA A AGRUPACIONES ESPECIALIZADAS

EXPERIENCIA PROFESIONAL EN INVESTIGACIÓN

Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

(36)

INICIO

TIPO DE AGRUPACIÓN A LA QUE PERTENECE

PERTENENCIA AL SNI

NIVEL EN EL SNI

EXPERIENCIA PROFESIONAL EN INVESTIGACIÓN

Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

(37)

37

INICIO

PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS DE

INVESTIGACIÓN ÁREA DE CONOCIMIENTO

EXPERIENCIA PROFESIONAL EN INVESTIGACIÓN

Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

El 24.1% de los egresados encuestados mencionó

que ha participado en proyectos de investigación. De los egresados que señalaron participar en proyectos de investigación, el 64.3% participó en el área de Física y Matemáticas.

Área %

Física y Matemáticas 64.3

Biología y Química 7.1

Ciencias Sociales y Económicas 14.3

Ingeniería e Industria 14.3

Total 100

(38)

38

INICIO

PARTICIPACIÓN EN LA DIRECCIÓN DE TESIS ACTIVIDAD O FUNCIONES DESEMPEÑADAS EN

ELPROYECTO DE INVESTIGACIÓN

EXPERIENCIA PROFESIONAL EN INVESTIGACIÓN

Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

PARTICIPACIÓN EN LA DIRECCIÓN DE TESIS

En cuanto a las funciones desempeñadas dentro de los proyectos de investigación, 42.9% participó como investigador asociado.

ACTIVIDAD O FUNCIONES DESEMPEÑADAS EN ELPROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Sólo el 3.4% indicó que ha participado en la dirección de tesis profesionales.

(39)

39

INICIO

NIVEL DE TESIS DIRIGIDAS PARTICIPACIÓN EN PROGRAMAS DE

POSGRADO COMO TUTOR O ASESOR

Nivel %

Licenciatura 50

Maestría 50

Total 100

EXPERIENCIA PROFESIONAL EN INVESTIGACIÓN

Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

Respecto a los egresados que participaron en la dirección de tesis profesionales, el 50% dirigió tesis a nivel licenciatura y el otro 50% a nivel maestría.

El 3.4% ha participado en programas de posgrado como tutor o asesor.

(40)

40

PRODUCCIÓN ACADÉMICA

EXPERIENCIA PROFESIONAL EN INVESTIGACIÓN

Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

Producción Ninguna_% _%1 _%2 _%3 _%4 5 o más_%

Artículos en revistas 87.9 0.0 8.6 1.7 1.7 0.0 Artículos de revistas indexadas 87.9 0.0 3.4 3.4 5.2 0.0 Capítulos de libros 91.4 5.2 0.0 0.0 1.7 1.7 Libros de autor 98.3 1.7 0.0 0.0 0.0 0.0 Total promedios 94.3 1.1 2.0 0.9 1.4 0.3

Al cuestionar a los egresados sobre el número de obras que han publicado, el 5.2% señaló haber publicado 4 artículos de revistas indexadas.

(41)

41

INICIO

EXPERIENCIA PROFESIONAL EN INVESTIGACIÓN

Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

TIPO DE AGRUPACIÓN A LA QUE PERTENECE

El 3.4% señaló que pertenece a agrupaciones especializadas.

PERTENENCIA A AGRUPACIONES ESPECIALIZADAS

Airline Group of the International Federation of Operational Research Societies

Sociedad Matemática Mexicana

En la tabla anterior se muestran las distintas agrupaciones a las que pertenecen los egresados.

(42)

42

PERTENENCIA AL SNI

Sólo el 1.7% de los encuestados manifestó pertenecer al SNI en el nivel 1.

EXPERIENCIA PROFESIONAL EN INVESTIGACIÓN

Y FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

(43)

EVALUACIÓN DEL PROGRAMA QUE ESTUDIÓ

CURSARÍA NUEVAMENTE EL POSGRADO EN LA UAM

SATISFACCIÓN CON EL PROGRAMA CURSADO

SUGERENCIAS PARA LA MEJORA EN LA CALIDAD DEL PROGRAMA

INICIO

SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN

Y CON EL PROGRAMA CURSADO

SATISFACCIÓN CON LA ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA

CONSIDERA QUE EL POSGRADO QUE CURSÓ, REQUIERE MODIFICACIONES

(44)

44

SATISFACCIÓN CON LA ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA

SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN

Y CON EL PROGRAMA CURSADO

Satisfacción _%1 _%2 _%3 _%4 _%5

Nivel académico de los profesores 0.0 0.0 6.7 22.2 71.1 Teoría, metodología y trabajo de investigación 2.2 2.2 6.7 31.1 57.8 Redacción de informe de investigación 0.0 0.0 11.1 26.7 60.0 Presentación oral de resultados 0.0 2.2 11.1 24.4 62.2 Vinculación con el entorno social 4.4 11.1 20.0 28.9 33.3 Ambiente institucional 0.0 0.0 17.8 33.3 48.9 Infraestructura (aulas, instalaciones, mobiliario) 0.0 2.2 26.7 35.6 35.6

Total promedios 1.1 3.0 16.7 33.7 61.5

Sobre el grado de satisfacción que tienen los egresados con la organización y administración académica, destaca el nivel académico de los profesores (71.1%) y la presentación oral de resultados (62.2%).

(45)

45

INICIO

EVALUACIÓN DEL PROGRAMA QUE ESTUDIÓ SATISFACCIÓN CON EL PROGRAMA CURSADO

SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN

Y CON EL PROGRAMA CURSADO

El 86.2% manifestó estar muy satisfecho con la Maestría en Ciencias Matemáticas Aplicadas e Industriales.

SATISFACCIÓN CON EL PROGRAMA CURSADO

Más de la mitad de los egresados (58.7%) indicó que el programa de posgrado que cursó es excelente.

EVALUACIÓN DEL PROGRAMA QUE ESTUDIÓ

(46)

46

INICIO

SUGERENCIAS O COMENTARIOS PARA MEJORAR LA CALIDAD DEL PROGRAMA

CURSARÍA NUEVAMENTE EL PROGRAMA DE POSGRADO EN LA UAM

SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN

Y CON EL PROGRAMA CURSADO

A la pregunta sobre si el programa de maestría requiere modificaciones para que sus egresados puedan desempeñarse mejor en el campo laboral, el 53.4% manifestó que sí. A continuación se incluyen algunas de las sugerencias que los egresados registraron directamente en el cuestionario.

CURSARÍA NUEVAMENTE EL PROGRAMA DE POSGRADO EN LA UAM

El 87.7% de los egresados se encuentra satisfecho con la institución y la maestría pues la elegiría nuevamente.

(47)

47

SUGERENCIAS PARA LA MEJORA EN LA CALIDAD DEL PROGRAMA

SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN

Y CON EL PROGRAMA CURSADO

Agrega materias más abstractas. Clases 100% en inglés

Considero que debería la MCMAI de hacer convenios entre el sector público y/o privado para atacar problemas reales que éstos pudieran tener por medio de algunas estancias laborales y/o de elaboración de tesis. De esta forma podríamos tener una mejor formación ya que el área, como su nombre lo dice, es de aplicaciones de la matemática y la industria. De hecho pensé que de esto se trataba, en cierta medida, este posgrado.

Creo que siempre se podrán hacer mejoras al posgrado con base a la demanda de sus alumnos y del contexto correspondiente del país. Este programa es de matemáticas aplicadas y aunque siempre deberá haber una base estructural, también se pueden mover los programas con base a las diferentes aptitudes que se deseen establecer para el entorno laboral.

Actualizar plan de estudios y desarrolar nuevas áreas de investigación

Cursé la Maestría en Ciencias en Matemáticas Aplicadas e Industriales y me pareció excelente. Entiendo que las mejoras siempre son posibles, pero yo no le cambiaría nada, creo que nos daba todo lo que se le puede pedir a un programa educativo de posgrado.

(48)

48

SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN

Y CON EL PROGRAMA CURSADO

El programa de la MACMAI no trabaja la línea de matemáticas aplicadas a economía. Es un área de investigación muy relevante. Estudié economía y me hubiera gustado tener esa oportunidad. Las matemáticas financieras no son economía. Sin duda es tema interesante, pero tienen poco que ver con las matemáticas que se necesitan para trabajar con teoría económica.

Los proyectos que se desarollan en las materias de Talleres Matemáticas y Modelación podrián estar vinculados para solucionar alguna necesidad de alguna intitución pública o privada, y así comenzar a tener experiencia con dichas intituciones.

Debe haber más vinculación entre una maestría en matemáticas aplicadas e industriales y la industria, perdón por la redundancia.

Más materias en las que se estudien y busquen soluciones a problemas o casos reales actuales.

Haría más extenso el calendario académico, ya que hay muchos temas que no quedan claros por falta de tiempo.

Más de enlace laboral

Mas profesores y la creación de otras áreas de aplicación como la biología matemática

(49)

49

Mas y mejores cursos de programación en diversos lenguajes.

Mayor contacto con las industrias para elaboración de proyectos para las materias de Taller de Modelado Más vinculación con problemas de la industria

SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN

Y CON EL PROGRAMA CURSADO

Mayor vinculación con empresas de sector público y/o privado

Promover a los profesores para conocer mejor las líneas de investigación

Que el plan de estudios de la MCMAI sea más profesionalizante y menos dirigido a conocimientos académicos. Que haya materias más aplicadas, que sí se abran grupos para las materias de finanzas y no solo las materias teóricas y más materias de programación. Se requieren más profesores para materias aplicadas, que hayan trabajado en algo más que dar clases.

(50)

50

RELACIÓN DE EGRESADOS ENCUESTADOS

Matrícula Nombre

2083 Barbosa Garcia Luis Omar

2113 Barragán Martinez Marco Antonio 2143 Bolaños Puchet Sirio

2113 Carrasco Munguía Liz Arlette 2113 Chávez Hernandez Maria Victoria 2083 Cortes Perez Celia Ivonne

2082 De La Concha Gomez Aarón Delfino 2103 Escobar Alfaro Gabriela Susana 2082 Espinosa Perez Daniel

2103 Fernandez Olivares Ana Guadalupe 2053 Garcia Salazar Maria Guadalupe 2133 Garcia Maya Brenda Ivette 2053 Garcia Méndez Paulo Sergio

2113 Garduño Castañeda Héctor Manuel 2133 Geneyro Squarzon Emiliano

2083 Gonzalez Vázquez Miguel 2053 Gutierrez Flores Roció Maribel 2133 Guzman Velazquez Alexandra 2062 Hernandez Gallardo Lorelie 2073 Hernandez Lopez Eymard

2093 Hernandez Hernandez Lizeth Marianita 2133 Hernandez Cardona Felipe

2143 Islas Hernandez Jose Manuel

2103 Jácome Hernandez Daniel Alberto 2123 Juan Garcia Gabriela

2083 León Velasco Diana Assaely 2113 Lopez Ramos Ana Marlene 2123 Lopez Gutierrez Ana Gabriela 2052 Loredo Villalobos Carlos Arturo 2123 Maldonado Cortez Perla Araceli 2053 Martinez Valdés Fabián David 2113 Martinez Cortes Víctor Manuel 2143 Martinez Rosas Paulina

2133 Martinez Gutierrez Adrian 2143 Miranda Campos Jose Alberto

2052 Moctezuma Navarro Eduardo Macario 2123 Nava Manzo Rafael Alejandro

2053 Ortiz De Dios Claudia Estela 2113 Palacios Soto Juan Luis 2113 Peña Téllez Leticia 2052 Perez Ruiz Luis Carlos 2093 Popoca Jimenez Xochitl Itxel 2143 Rangel Madariaga Jennifer 2133 Reyes Flores Margarita 2093 Rojas Cuevas Jessica Teresa 2133 Rojas Ramirez Belem Isabel

(51)

51

2093 Román Vásquez Alejandro

2123 Sanchez Lordmendez Carlos Gabriel 2133 Sanchez Perez Marco Antonio 2143 Sanchez Fernandez Jose Carlos 2123 Sobrevilla Moreno Pedro Jose 2103 Sotelo Chávez Javier

2063 Téllez Cabrera Marco Ricardo 2113 Trinidad Bello Adalberto 2123 Urbina Rugerio Jaime Iván 2133 Velazquez Avilés Genaro 2113 Vergara Lazcano Raquel 2083 Zarate Siordia Luis Alberto

RELACIÓN DE EGRESADOS ENCUESTADOS

(52)

52

CRÉDITOS

Dirección General del proyecto: DR. FERNANDO BAZÚA SILVA

Coordinación General de Información Institucional, Rectoría General ...

Coordinación del proyecto: LIC. EDGAR A. SUÁREZ SÁNCHEZ

Oficina de Egresados y Bolsa de Trabajo, Rectoría General ...

Análisis, validación de bases de datos y elaboración del reporte: LIC. AIDE FERNANDA ABAD ISLAS

Oficina de Egresados y Bolsa de Trabajo, Rectoría General Revisión de la información:

DR. GABRIEL NÚÑEZ ANTONIO

Coordinador de la Maestría en Ciencias Matemáticas Aplicadas e Industriales Unidad Iztapalapa

(53)

http://www.egresados.uam.mx

https://www.facebook.com/EgresadosyBolsadeTrabajoUAM

Prolongación Canal de Miramontes 3885 1er. piso Ex - Hacienda de San Juan de Dios Delegación Tlalpan CP 14387 Ciudad de México, Tel. 54834000 extensiones 1036 y 1037