PROFESOR/A: Paula Loler Navarro CURSO: 7°a
NOMBRE ASIGNATURA: Lengua y literatura MES: JULIO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:
OA 02 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas para cada uno.
OA 07 Formular una interpretación de los textos literarios, considerando: Su experiencia personal y sus conocimientos. Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo.
OA 14 Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de diversos géneros (por ejemplo, cartas al director, editoriales, críticas literarias, etc.), caracterizados por: La presentación de una afirmación referida a temas contingentes o literarios, la mantención de la coherencia temática.
SEMANA
UNIDADES (Nº y nombre de la
unidad)
CONTENIDO HABILIDAD/ES A
DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 05 – 09 de julio Unidad II: La solidaridad y la amistad - Hechos y opiniones - Columna de opinión - Conocer - Identificar - Producir
PPT caracerísticas de una columna de opinión.
Los estudiantes revisan y leen columnas de opinión identificando hechos y opiniones en torno al tema de la unidad.
- Escriben una columna de opinión sobre la amistad en redes sociales.
Reporte solicitado 12 – 16 de julio Unidad II: La solidaridad y la amistad - Género lírico: El hablante lírico, objeto lírico, lenguaje figurado. - Conocer - Interpretar - Reflexionar - Investigar
PPT sobre las principales
características del género lírico, figuras literarias.
Los estudiantes reconocen el hablante, objeto lírico y figuras literarias
presentes en poemas y canciones que tratan sobre el tema de la unidad. Luego, investigan sobre alguna canción de su interés en la que estén presente las figuras literarias
estudiadas.
- Evaluación formativa Evaluación plan lector y contenidos. 13 Julio
19 – 23 de julio
Unidad III: Mitología y relatos de la creación - Mitos - Características de los mitos - Conocer -Interpretar -Relacionar
Los estudiantes revisan una
presentación sobre las características del mito y sus propósitos. A modo de introducción de la unidad, observan el cortometraje “minotauro”, donde se evidencian elementos centrales sobre la mitología.
Los estudiantes leen “mito mapuche de la creación” y reflexionan acerca de las visiones y acciones de los
personajes,
- Reporte solicitado
26 – 30 de julio
Unidad III: Mitología y relatos de la creación
- Tipos de mitos - Interpretar - Analizar - Reconocer
Analisis del mito “Así comenzó el universo”. Los estudiantes interpretan y analizan la narración e identifican el tipo de mito presente en el relato. Los estudiantes leen junto al profesor, el popol vuh y comentan diferencias y similitudes con relatos del génesis.
PROFESOR/A: DANIELA SOLAR TORO CURSO: 7°b
NOMBRE ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS MES: JULIO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.
Hablar sobre lo que alguien está haciendo o planeado hacer utilizando tiempo verbal presente contínuo. Dar y preguntar sobre direcciones.
Preguntar sobre y comprar tickets para un concierto o película. Hablar sobre festivales.
SEMANA (nº y nombre de la UNIDADES
unidad) CONTENIDO
HABILIDAD/ES A
DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES
RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación
formativa, evaluación sumativa)
05 al 09 de julio
Unit 3: Music and dance
Present continuous in Affirmative, negative and interrogative forms. Verb to be + ing - Raining - Looking - Waiting - Playing Reading comprehension Listening comprehension Writing production Speaking Recuerdan usos y estructuras para el presente contínuo. Ejercitan a través de guías de trabajo, actividades interactivas y actividades en el cuaderno. Identifican información general y específica de textos y audios.
Evaluación formativa utilizando plataforma como quizizz y wordwall.
12 al 15 de julio
Unit 3: Music and
dance Vocabulary city locations. - Library
- Bank, hospital - Shopping center Signos e instrucciones para dar y seguir direcciones. - Go straight - Turn right Reading comprehension Listening comprehension Writing production Speaking Identifican vocabulario de lugares de la ciudad y dar direcciones a través de un ppt y ejercitan.
Actividad oral: Excuse me. Where is the ___ please? Dan y siguen instrucciones a traves de actividades orales, escritas y auditivas.
Evaluación formativa Retroalimentación de actividades realizadas en clases y preguntas individuales.
- Turn left
Trabajan página 27 del libro.
19 al 23 de julio
Unit 3: Music and dance
English evaluation: Present continous, ask and give directions.
- Is listening… - Are dancing… - Is she… - What are they
doing? - Turn left/right - Go ahead - Where is the library? Reading comprehension Listening comprehension Writing production Speaking Responden actividades sobre el presente contínuo, preguntar y dar direcciones.
Identifican información general y específica de textos y audios. Trabajan actividades interactivas sobre contenidos de semanas anteriores, vocabulario y gramática. Evaluación formativa Retroalimentación de actividades realizadas en clases y preguntas individuales. 26 al 30 de julio
Unit 3: Music and
dance Vocabulary: professions and instruments. - Singer - Writer - Dancer - Guitar - Piano - Violin Diálogo sobre coprar tickets para un concierto. Forma oral y escrita.
Reading comprehension Listening comprehension Writing production Speaking Identifican vocabulario sobre profesiones e instrumentos musicales a través de actividades interactivas, guías de trabajo y libro página 29. Completan diálogo sobre un concierto.
Trabajan de forma oral preguntas y respuestas sobre tickets para un concierto.
How much is the ticket? What time is it on?
Evaluación formativa a través de plataformas wordwall y quizziz Retroalimentación de actividades realizadas en clases y preguntas individuales.
PROFESOR/A: PATRICIO ZAMBRANO A. CURSO: 7b
NOMBRE ASIGNATURA: MATEMÁTICA MES: Julio 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:
OA-01 Construir rectas perpendiculares, paralelas, y bisectrices de ángulos, usando instrumentos manuales o procesadores geométricos. OA- 02 Comprobar propiedades de alturas, simetrales, bisectrices y transversales de gravedad de triángulos.
SEMANA (nº y nombre de UNIDADES
la unidad) CONTENIDO
HABILIDAD/ES A
DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES
RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa)
05 al 09 de julio N°2 Geometría
• Bisectriz de un ángulo. • Alturas de un paralelogramo • Procesador geométrico
(GeoGebra)
Representar Bisectan ángulos que se forman entre rectas oblicuas, utilizando regla y compás.
Construyen la altura de un paralelógramo,utilizando reglas y compás o un procesador geométrico.
Una vez construidos los ejercicios deben ser subidos al classroom clase a clase como trabajo en clase. 12 al 16 de julio . N°2 Geometría • Paralelas • Triángulos . Representar
Construyen paralelas a lados de triángulos, utilizando reglas y compás y procesador geométrico.
19 al 23 de julio N°2
Geometría • Propiedades de bisectrices de un triángulo.
Argumentar y
representar Comprueban, utilizando regla y compás, propiedades de las bisectrices de un triángulo. 26 al 30 de Julio N°2 Geometría • Altura de un triángulo equilátero • Bisectrices en un triángulo equilátero • Transversales de gravedad en un triángulo equilátero. • Evalúan proceso de enseñanza aprendizaje. Argumentar y comunicar Resolver problemas.
Comprueban, utilizando regla y compás, la relación que existe entre las alturas ,bisectrices y transversales de gravedad de un triángulo equilátero. Se aplica la evaluación formativa y sumativa.
Evaluación formativa
PROFESOR/A: María Eugenia Muñoz Jara CURSO: 7b
NOMBRE ASIGNATURA: Ciencias Naturales MES: JULIO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:
OA 5 Comparar, usando modelos, microorganismos como virus, bacterias y hongos, en relación con:- Características estructurales (tamaño, forma y estructuras).- Características comunes de los seres vivos (alimentación, reproducción, respiración, etc.). - Efectos sobre la salud humana (positivos y negativos).
OA 4: Desarrollar modelos que expliquen las barreras defensivas (primaria, secundaria y terciaria) del cuerpo humano, considerando:> Agentes patógenos como Escherichia coli y el virus de la gripe. > Uso de vacunas contra infecciones comunes (influenza y meningitis, entre otras). > Alteraciones en sus respuestas como en las alergias, las enfermedades autoinmunes y los rechazos a trasplantes de órganos
SEMANA
UNIDADES (Nº y nombre de la
unidad)
CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN
(reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 05 – 09 de julio Microorganismos y barreras defensivas del cuerpo humano.
-Efectos de los microorganismos en la salud humana
-Planificar una investigación documental a partir de una pregunta científica y de diversas fuentes de información, e identificar las ideas centrales de un documento.
-Crear un producto con el apoyo de las TIC
- Desarrollan cuestionario preparación prueba, revisión actividades guía
- Se tiempo en aula para realizar investigación sobre coronavirus y realizan un producto como: tríptico- poster o infografía del tema. -Evaluación Formativa: se retroalimenta con revisión de actividades en clases online y se aclaran dudas 12 – 16 de julio -Sexualidad autocuidado Microorganismos y barreras defensivas del cuerpo humano
-ITS
-Seres vivos y células -Microorganismos -Especificaciones estructura bacteriana -Especificaciones estructura y ciclo virales
-Comprender -Aplicar -Analizar
-Contestan prueba de selección múltiple y desarrollo de manera online durante la sesión de clases - Revisión de prueba
-Se aplica prueba a estudiantes pendientes --Evaluación sumativa: Prueba Calendarizada 19 – 23 de julio Microorganismos y barreras defensivas del cuerpo humano.
-Aplicaciones de microorganismos: Microorganismos y la biotecnología,
obtención del Cu, descontaminación, antibióticos, elaboración del pan
-Identificar preguntas y/o problemas que puedan ser resueltos mediante una investigación científica.
- Crear, seleccionar, usar y ajustar modelos simples, en forma colaborativa, para apoyar explicaciones de eventos frecuentes y regulares
-Analizan e interpretan experimentos y talleres del texto alojado en Classroom.
-Elaboran fichas o modelos resúmenes de aplicaciones de microorganismos en sus cuadernos -Evaluación Formativa: Se retroalimentan actividades y se aclaran dudas, se monitorea con preguntas/respuestas.
-Evaluación Sumativa: envían producto de la investigación coronavirus 26 – 30 de julio Microorganismos y barreras defensivas del cuerpo humano
-Barreras defensivas: líneas defensivas. -Sistema inmune
-Buscar información en distintas fuentes -Interpretar gráficos, tablas y fotografías, y construir modelos conceptuales
-Diseñan diagramas para describir las líneas de defensa y sus componentes
- En una imagen de sistema inmune, rotulan y describen la función de cada estructura que lo compone
-Interpretan situaciones y proponen soluciones a los problemas planteados.
-Evaluación formativa: Se monitorea aprendizaje. con preguntas
PROFESOR/A: Mónica López Rojas CURSO: 7°b
NOMBRE ASIGNATURA: Taller de Física MES: JULIO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:
OA 07 Planificar y conducir una investigación experimental para proveer evidencias que expliquen los efectos de las fuerzas gravitacional, de roce y elástica, entre otras, en situaciones cotidianas. SEMANA UNIDADES (Nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A
DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 05 – 09 de julio Fuerzas y ciencias de la Tierra Fuerza de roce, fuerza Normal, fuerza tensión y fuerza elástica • Habilidades de asimilación y de retención de la información (leer comprensivamente, estudiar, registrar) • Habilidades Matemáticas (información gráfica, fórmulas) Retroalimentación evaluación sumativa sobre tipos de fuerza (crucigrama)
Evaluación formativa sobre D.C.L.
Registro de actividades realizadas en plataforma classroom
Clases virtuales (Google Meet)
Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales Evaluación formativa 12 – 16 de julio Fuerzas y ciencias de la Tierra Fuerza de roce, fuerza Normal, fuerza tensión y fuerza elástica • Habilidades de asimilación y de retención de la información (leer comprensivamente, estudiar, registrar) • Habilidades Matemáticas (información gráfica, fórmulas)
Evaluación sumativa sobre diagrama
de cuerpo libre Registro de actividades realizadas en plataforma classroom
Clases virtuales (Google Meet)
Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales
19 – 23 de julio Fuerzas y ciencias de la Tierra Fuerza de roce, fuerza Normal, fuerza tensión y fuerza elástica • Habilidades de asimilación y de retención de la información (leer comprensivamente, estudiar, registrar) • Habilidades Matemáticas (información gráfica, fórmulas) Retroalimentación evaluación sumativa sobre sobre D.C.L. PPT sobre fuerza elástica
Registro de actividades realizadas en plataforma classroom
Clases virtuales (Google Meet)
Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales 26 – 30 de julio Fuerzas y ciencias de la Tierra Fuerza de roce, fuerza Normal, fuerza tensión y fuerza elástica • Habilidades de asimilación y de retención de la información (leer comprensivamente, estudiar, registrar) • Habilidades Matemáticas (información gráfica, fórmulas)
PPT sobre fuerza elástica Actividad formativa sobre fuerza elástica (guía de ejercicios)
Registro de actividades realizadas en plataforma classroom
Clases virtuales (Google Meet)
Existe la posibilidad de: Registro de actividades realizadas en clases presenciales
PROFESOR/A: VANNIA RETAMAL SALGADO CURSO: 7ºb
NOMBRE ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES MES: JULIO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:
OA 05: Caracterizar el mar Mediterráneo como ecúmene y como espacio de circulación e intercambio, e inferir cómo sus características geográficas (por ejemplo, clima, relieve, recursos naturales, entre otros) influyeron en el desarrollo de la ciudad Estado griega y de la república romana.
OA 09: Explicar que la civilización europea se conforma a partir de la fragmentación de la unidad imperial de occidente y la confluencia de las tradiciones grecorromana, judeocristiana y germana, e identificar a la Iglesia Católica como el elemento que articuló esta síntesis y que legitimó el poder político
SEMANA UNIDADES CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN
05 - 09 de julio Unidad 2: Civilizaciones clásicas: Grecia y Roma La Antigua Roma y si entorno geográfico Formular preguntas significativas para comprender y profundizar los temas estudiados en el
nivel. Usar herramientas geográficas para ubicar, caracterizar y relacionar elementos del espacio
Trabajo con material complementario a partir del cual los alumnos desarrollan la interpretación de un mapa y lectura
de fuentes escritas
Desarrollan Guía sobre Roma Antigua
12 - 15 de julio El mar Mediterráneo como ecúmene
Roma y Grecia Evaluación sumativa Evaluación sumativa
19 - 23 de julio Unidad 3: La Edad media y el nacimiento de la cultura europea La civilización europea occidental Edad media y su contexto temporal Analizar elementos de continuidad y cambio entre
períodos y procesos abordados en el nivel. Analizar y comparar la información obtenida de
diversas fuentes para utilizarla como evidencia para elaborar y responder preguntas sobre temas del
nivel.
Trabajo con texto guía, apoyo de material complementario
A partir de fuentes secundarias e iconografías
responden preguntas
26 al 30 de julio Tradiciones que dieron origen a Europa occidental
Trabajo con texto guía, apoyo de material complementario
A partir de fuentes secundarias e iconografías
PROFESOR: MIGUEL ÁNGEL MUÑOZ QUEZADA CURSO: 7ºb
NOMBRE ASIGNATURA: EDUCACIÓN TECNOLÓGICA MES: JULIO
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE:
Identificar necesidades personales o grupales del entorno cercano que impliquen soluciones de reparación, adaptación o mejora, reflexionando acerca de sus posibles aportes. OA1.
SEMANA (nº y nombre de la UNIDADES
unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES
RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 29Junio al 2Julio 1ª Unidad: Planteamiento del problema e identificación de necesidades. Plantean diversas
soluciones basadas en los resultados de la
investigación para la necesidad detectada.
Evaluar el impacto de las soluciones propuestas en la comunidad o en las personas.
Para ello, se centran en revisar el impacto que la adaptación, mejora o reparación puede tener; las
características o etapas del proceso tecnológico y las medidas de seguridad que se debieron considerar.
Formativa:
Preguntas y respuestas. Evidencias de los avances en la plataforma Classroom. 5 al 9 Julio 1ª Unidad: Planteamiento del problema e identificación de necesidades. Plantean diversas
soluciones basadas en los resultados de la
investigación para la necesidad detectada.
Evaluar el impacto de las soluciones propuestas en la comunidad o en las personas.
Para ello, se centran en revisar el impacto que la adaptación, mejora o reparación puede tener; las
características o etapas del proceso tecnológico y las medidas de seguridad que se debieron considerar.
Formativa:
Preguntas y respuestas. Evidencias de los avances en la plataforma Classroom. 12 al 15 Julio 1ª Unidad: Planteamiento del problema e identificación de necesidades. Plantean diversas
soluciones basadas en los resultados de la
investigación para la necesidad detectada.
Evaluar el impacto de las soluciones propuestas en la comunidad o en las personas.
Para ello, se centran en revisar el impacto que la adaptación, mejora o reparación puede tener; las
características o etapas del proceso tecnológico y las medidas de seguridad que se debieron considerar.
Sumativa:
Registro de avances del proceso.
Evidencia del trabajo terminado en la plataforma Classroom. 19 al 23 Julio 2ª Unidad: Establcimiento del diseño solución Objetos tecnológicos desechados que se pueden rediseñar para su adaptabilidad, reparación o mejora.
Evaluar el impacto de objetos o servicios como soluciones tecnológicas, según su diseño y funcionamiento.
Identificar qué objetos tecnológicos desechados se pueden rediseñar para su adaptabilidad, reparación o mejora
Formativa:
Preguntas y respuestas. Evidencias de los avances en la plataforma Classroom.
26 al 30 Julio 2ª Unidad: Establcimiento del diseño solución Objetos tecnológicos desechados que se pueden rediseñar para su adaptabilidad, reparación o mejora.
Evaluar el impacto de objetos o servicios como soluciones tecnológicas, según su diseño y funcionamiento.
Identificar qué objetos tecnológicos desechados se pueden rediseñar para su adaptabilidad, reparación o mejora
Formativa:
Preguntas y respuestas. Evidencias de los avances en la plataforma Classroom.
PROFESOR: MIGUEL ÁNGEL MUÑOZ QUEZADA CURSO: 7ºb
NOMBRE ASIGNATURA: ARTES VISUALES MES: JULIO
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE:
Interpretar manifestaciones visuales patrimoniales y contemporáneas, atendiendo a criterios como: características del medio de expresión, materialidad y lenguaje visual. (OA 4)
SEMANA (nº y nombre de la UNIDADES
unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES
RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 29Junio Al 2Julio 3ª Unidad: Creación en el volúmen y género. Relacionan el uso de lenguaje visual con sensaciones, emociones e ideas provocadas por la observación de
manifestaciones visuales.
Interpretación de manifestaciones visuales en relación a materialidad y aplicación de lenguaje visual.
3.-Con este material, confeccionan una pintura personal, pero basándose en las características de la pintora elegida, y la presentan al curso, destacando su propósito expresivo.
Formativa:
Preguntas y respuestas. Evidencias de los avances en la plataforma Classroom. 5 al 9 Julio 3ª Unidad: Creación en el volúmen y género Relacionan el uso de lenguaje visual con sensaciones, emociones e ideas provocadas por la observación de
manifestaciones visuales.
Interpretación de manifestaciones visuales en relación a materialidad y aplicación de lenguaje visual.
3.-Con este material, confeccionan una pintura personal, pero basándose en las características de la pintora elegida, y la presentan al curso, destacando su propósito expresivo.
Formativa:
Preguntas y respuestas. Evidencias de los avances en la plataforma Classroom. 12 al 15 Julio 3ª Unidad: Creación en el volúmen y género Relacionan el uso de lenguaje visual con sensaciones, emociones e ideas provocadas por la observación de
manifestaciones visuales.
Interpretación de manifestaciones visuales en relación a materialidad y aplicación de lenguaje visual.
3.-Con este material, confeccionan una pintura personal, pero basándose en las características de la pintora elegida, y la presentan al curso, destacando su propósito expresivo.
Sumativa:
Registro de avances del proceso.
Evidencia del trabajo terminado en la plataforma Classroom. 19 al 23 Julio 2ª Unidad: Espacios de difusión de las artes visuales y fotografía.
Fotografías chilenas y universales
Búsqueda de información usando variadas fuentes.
1.-Analizan fotografías de registro, periodísticas, documentales,
científicas, artísticas y publicitarias, a partir de criterios propios del lenguaje fotográfico (tipo de toma, encuadre, planos, ángulo, tipo de luz y tema, entre otros).
Formativa:
Preguntas y respuestas. Evidencias de los avances en la plataforma Classroom.
26 al 30 Julio
2ª Unidad:
Espacios de difusión de las artes visuales y fotografía.
Fotografías chilenas y
universales Búsqueda de información usando variadas fuentes. 1.-Analizan fotografías de registro, periodísticas, documentales, científicas, artísticas y publicitarias, a partir de criterios propios del lenguaje fotográfico
Formativa:
Preguntas y respuestas. Evidencias de los avances en la plataforma Classroom.
(tipo de toma, encuadre, planos, ángulo, tipo de luz y tema, entre otros).
PROFESOR/A: Alejandro Sanhueza Espinoza CURSO: 7°b
NOMBRE ASIGNATURA: Música MES: JULIO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:
OA 3: Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas
OA 4: Cantar al unísono y a más voces y/o tocar instrumentos de percusión, melódicos (metalófono, flauta dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, teclado, otros). OA 6: Presentar su trabajo musical al curso y/o la comunidad, en forma individual y/o grupal, con responsabilidad, dominio y musicalidad.
SEMANA
UNIDADES (Nº y nombre de la
unidad)
CONTENIDO HABILIDAD/ES A
DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 05 – 09 de julio Unidad 2: “Polifonía y creaciones” - Ejecución instrumental: creación musical, basada en la escala de F - Lectroescritura musical: escala de F y creación musical - Texturas musicales (polifonía en la actualidad) - Ejecutar un instrumento musical (en físico o virtual)
- Escuchar y apreciar
- Conocen información sobre texturas musicales (polifonía en la actualidad)
- Practican creación musical, basada en la escala de F - Suben un avance de su creación
musical, basada en la escala de F
Evaluación formativa (entrega de reporte oficial, vía Classroom) 12 – 16 de julio Unidad 2: “Polifonía y creaciones” - Ejecución instrumental: creación musical, basada en la escala de F - Interpretar y crear - Escuchar y apreciar
Suben a la plataforma el audio oficial de su creación musical y su escritura en pentagrama
- Lectroescritura musical: escala de F y creación musical - Texturas musicales 19 – 23 de julio Unidad 2: “Polifonía y creaciones” - Ejecución instrumental: “Ah vous dirai je maman” . Parte 1, Mozart, a dos voces. - Lectroescritura musical: melodía mencionada - Polifonía en la actualidad - Interpretar y crear - Escuchar y apreciar
- Conocen información general sobre la Polifonía en la actualidad (un video y/o audio a analizar) - Conocen las notas musicales de
“Ah vous dirai je maman”, Parte 1, Mozart, a dos voces.
- Suben a la plataforma un avance de su práctica instrumental (voces por separado).
Evaluación formativa (entrega de reporte oficial, vía Classroom) 26 – 30 de julio Unidad 2: “Polifonía y creaciones” - Interpretar y crear - Escuchar y apreciar
- Conocen un nuevo video y/o audio a analizar, representativo de la polifonía en la actualidad. - Practican las notas musicales de
“Ah vous dirai je maman”, Parte 1, Mozart, a dos voces.
- Suben a la plataforma un avance de su práctica instrumental (voces por separado).
Evaluación formativa (entrega de reporte oficial, vía Classroom)
PROFESOR/A: SR. JUAN CARLOS MANZUR BÓRQUEZ CURSO: 7°b
NOMBRE ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA MES: JULIO
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.
Ejecutar ejercidos que desarrollen las capacidades físicas, a través de la aplicación de métodos de entrenamiento.
SEMANA (nº y nombre de la UNIDADES
unidad) CONTENIDO
HABILIDAD/ES A
DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES
RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa)
05 al 09 Julio 2° Unidad Entrenamiento Físico y Deportivo. ✓ Capacidades Físicas. ✓ Métodos de entrenamiento. ✓ Entrenamiento invisible. ✓ Resistencia. ✓ Fuerza. ✓ Velocidad. ✓ Agilidad. ✓ Flexibilidad. ✓ Circuito de ejercicios. ✓ Rutinas de ejecución. ✓ Escaleras de coordinación. 12 al 16 Julio 2° Unidad Entrenamiento Físico y Deportivo. ✓ Capacidades Físicas. ✓ Métodos de entrenamiento. ✓ Entrenamiento invisible. ✓ ✓ Resistencia. ✓ Fuerza. ✓ Velocidad. ✓ Agilidad. ✓ Flexibilidad. ✓ Circuito de ejercicios. ✓ Rutinas de ejecución. ✓ Escaleras de coordinación. 19 al 23 Julio 2° Unidad Entrenamiento Físico y Deportivo. ✓ Capacidades Físicas. ✓ Métodos de entrenamiento. ✓ Entrenamiento invisible. ✓ ✓ Resistencia. ✓ Fuerza. ✓ Velocidad. ✓ Agilidad. ✓ Flexibilidad. ✓ Circuito de ejercicios. ✓ Rutinas de ejecución. ✓ Escaleras de coordinación. Evaluación formativa. 26 al 30 Julio 2° Unidad Entrenamiento Físico y Deportivo. ✓ Capacidades Físicas. ✓ Métodos de entrenamiento. ✓ Entrenamiento invisible. ✓ Resistencia. ✓ Fuerza. ✓ Velocidad. ✓ Agilidad. ✓ Flexibilidad. ✓ Circuito de ejercicios. ✓ Rutinas de ejecución. ✓ Escaleras de coordinación. Evaluación sumativa.
PROFESOR/A: MARCELO MUÑOZ PINO CURSO: 7°b
NOMBRE ASIGNATURA: RELIGIÓN MES: JULIO 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S: Los alumnos/as comprenden que el verdadero sentido de la vida no se encuentra en las preocupaciones cotidianas sino en las acciones que nos acercan a Dios y al prójimo.
SEMANA
UNIDADES (Nº y nombre de la
unidad)
CONTENIDO HABILIDAD/ES A
DESARROLLAR (Pueden sufrir modificaciones) ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 05 – 09 de julio Unidad 2: La Religión como experiencia de comunidad. La comunidad
cristiana Analizar Compresión Lectora Aplicación
Investigar ¿Cuáles son las principales características de la primera comunidad cristiana? Reporte solicitado 12 – 16 de julio Unidad 2: La Religión como experiencia de comunidad. La comunión y solidaridad fortalecen la comunidad Analizar Compresión Lectora Aplicación
Evaluación Sumativa Evaluación Sumativa
19 – 23 de julio Unidad 2: La Religión como experiencia de comunidad. La participación y la fraternidad favorecen la comunidad Analizar Compresión Lectora Aplicación
Investigar ¿Cuál es aporte de las
instituciones al a comunidad? Reporte solicitado
26 – 30 de julio
Unidad 3: Jesús entra en la Historia.
La comunidad se fortalece con los sacramentos.
Analizar
Compresión Lectora Aplicación
