ALL GRADES SPANISH VERSION

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ALL GRADES SPANISH VERSION

¡Queremos saber lo que piensas!

Tus respuestas son confidenciales. A nadie se le dirá lo que contestaste. Tus respuestas serán combinadas con las de otros estudiantes en tu escuela y a través de la ciudad para describir lo que los estudiantes de las CPS piensan, hacen y las experiencias que tienen. Eso nos permitirá entender cómo ayudar a los estudiantes a tener éxito en la escuela.

Este cuestionario es voluntario. NO tienes que contestar ninguna pregunta que no desees responder, pero esperamos que contestes tantas como puedas.

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1. ¿En qué medida estás de acuerdo o en desacuerdo con las siguientes afirmaciones sobre tu escuela?  Me preocupan el crimen y la violencia en la escuela.

 Los estudiantes en esta escuela son frecuentemente víctimas de burlas.  A los estudiantes en esta escuela se les amenaza o intimida frecuentemente.  A veces me quedo en casa porque no me siento seguro(a) en la escuela.

Response categories: Muy en desacuerdo, en desacuerdo, de acuerdo, muy de acuerdo

2. ¿Qué tan seguro(a) te sientes:

 ¿En los pasillos y baños de la escuela?  ¿En el área cerca de la escuela?  ¿Viajando entre tu casa y la escuela  ¿En tus clases?

Response categories: No me siento seguro(a), me siento un poco seguro(a), generalmente me siento seguro(a), muy seguro(a)

3. ¿Qué tan de acuerdo estás con las siguientes afirmaciones sobre los estudiantes de tu escuela?  A la mayoría de los estudiantes de mi escuela les gusta humillar a los otros.

 La mayoría se ayudan unos a otros a aprender.  La mayoría no se llevan muy bien.

 La mayoría se tratan con respeto.

. Response categories: Muy en desacuerdo, en desacuerdo, de acuerdo, muy de acuerdo

4. En el último año…

 ¿Has tenido que separarte por varios días de tu padre o madre o de alguien de quien dependes?  ¿Has tenido alguna vez miedo de que alguien te va a hacer daño?

 ¿Has tenido alguna vez miedo de que alguien te fuera a intimidar (“bully”) en la escuela?  ¿Has tenido alguna vez miedo de que alguien te fuera a intimidar “online”?

 ¿Has tenido alguna vez miedo de que alguien te pudiera intimidar porque pensaron que eras gay, lesbiana, bisexual o transgénero?

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5. ¿Qué tan de acuerdo estás con las siguientes afirmaciones sobre tu escuela?  Siento que realmente soy parte de mi escuela.

 La gente aquí nota cuando soy bueno(a) para hacer algo.  Otros estudiantes en la escuela toman mis opiniones en serio.

 Hay por lo menos un maestro u otro adulto en esta escuela con quien puedo hablar si tengo algún problema.

 Las personas en esta escuela son amigables conmigo.  Se me incluye en muchas actividades en mi escuela.  Los maestros aquí me respetan.

 Los estudiantes saben cuáles son las consecuencias de tener una mala conducta en esta escuela. Response categories: Muy en desacuerdo, en desacuerdo, de acuerdo, muy de acuerdo

6. ¿Qué tan de acuerdo estás con lo siguiente?

 Siempre encuentro la manera de ayudar a las personas a terminar sus discusiones.  Escucho con atención lo que otras personas me dicen.

 Soy bueno(a) para esperar mi turno y compartir cosas con otros.  Se me hace fácil hacer sugerencias sin ser mandón(a).

 Puedo trabajar bien con otros estudiantes.  Soy bueno(a) para ayudar a los demás.

7. ¿Qué tan de acuerdo estás con lo siguiente?  Siempre estudio para los exámenes

 Dedico parte de mi tiempo a hacer mis tareas y estudiar

 Trato de hacer bien mi trabajo escolar aún cuando no lo encuentro interesante  Si necesito estudiar no salgo con mis amigos

 Llevo la cuenta de mis tareas a largo plazo para saber cuando tengo que entregarlas  Administro bien mi tiempo para poder hacer todo mi trabajo

 Puedo mantener organizados mi trabajo escolar y mi vida personal

8. ¿En qué medida te describen las siguientes afirmaciones?  Termino todo lo que empiezo.

 Soy muy trabajador(a).

 Avanzo hacia mis metas sin desviarme.  No me doy por vencido(a) con facilidad.

Response categories: No se parece en nada a mí, no se parece mucho a mí, se parece un poco a mí, se parece bastante a mí, se parece mucho a mí

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 Cuando mis maestros me dicen que no haga algo, sé que tienen una buena razón. (Muy en desacuerdo, en desacuerdo, de acuerdo, muy de acuerdo) (Muy en desacuerdo, en desacuerdo, de acuerdo, muy de acuerdo)

 Me siento seguro(a) y a gusto con mis maestros en esta escuela  Mis maestros siempre cumplen sus promesas

 Mis maestros siempre escuchan las ideas de los estudiantes  Mis maestros me tratan con respeto

10. ¿Con qué frecuencia tus padres hacen lo siguiente?  Revisan si hiciste tus tareas escolares  Te motivan a trabajar duro en la escuela

 Te apoyan en las cosas que te gusta hacer fuera de la escuela.  Te escuchan cuando necesitas hablar

 Te demuestran que están orgullosos de ti

 Dedican tiempo para ayudarte a tomar decisions

Response categories: Nunca, alguna parte del tiempo, la mayor parte del tiempo, todo el tiempo

11. ¿Qué tan de acuerdo estás con las siguientes afirmaciones acerca de la comunidad en que vives?  Los adultos de este vecindario saben quienes son los niños que viven en el área

 Durante el día, jugar en el parque local o en el área de juegos es seguro para los niños  Se puede confiar en las personas de este vecindario.

 Hay adultos en este vecindario que sirven de ejemplo a los niños

 El equipo y los edificios del parque o del área de juegos del vecindario los mantienen en buenas condiciones

12. ¿Cuál es el nivel de estudios más alto que piensas completar?

Response categories: No planeas terminar “high school”; “High School”; Escuela de carrera o escuela técnica; “college” comunitario de 2 años o “junior college”; “college” o universidad de 4 años; escuela de posgrado o profesional; no ha decidido; otro

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[GRADES 6-8 ARE ASSIGNED “MATH” OR “SCIENCE” FOR TARGET CLASS. GRADES 9-12 ARE

ASKED 13 AND 14.]

13. Qué clases tomas…(Marca todos los que correspondan.)  Matemáticas

 Inglés/Lectura/Literatura  Ciencias

[One subject taken will be randomly selected and piped into [SUBJECT].]

14. ¿En qué periodo del día tienes tu clase de [SCLASST]? Marca todos los que correspondan. Response categories: 1,2,3,4,5,6,7,8,9

[One period marked will be randomly selected. The target class is a combination of SUBJECT and

question 14, e.g., “2

nd

_{period English class”. This will be piped into [TARGET] in the following}

questions.

15.

[GRADES 6-8 ONLY]

¿Cuántos estudiantes en tu clase de [TARGET]…

 Creen que es importante venir a la escuela todos los días? (Ninguno, algunos, como la mitad, la mayoría, todos)

 Creen que es importante prestar atención en la clase? (Ninguno, algunos, como la mitad, la mayoría, todos)

 Piensan que hacer la tarea es importante? (Ninguno, algunos, como la mitad, la mayoría, todos)  Se esfuerzan mucho para tener buenas notas?

Response categories: Ninguno, algunos, como la mitad, la mayoría, todos

16. ¿Qué tan de acuerdo estás con las siguientes afirmaciones acerca de tu maestro o maestra en tu clase de [TARGET]? Mi maestro(a):

 Frecuentemente relaciona lo que estoy aprendiendo con la vida fuera de la clase.

 Anima a los estudiantes a compartir sus ideas sobre lo que estamos estudiando en clase.  A menudo me pide que explique mis respuestas.

 Nos motiva a que tomemos en cuenta diferentes soluciones o puntos de vista.

 No permite que los estudiantes se den por vencidos cuando las tareas son más complicadas. Response categories: Muy en desacuerdo, en desacuerdo, de acuerdo, muy de acuerdo

17. ¿Con qué frecuencia ocurre lo siguiente?

 En mi clase hablamos sobre diferentes soluciones o puntos de vista.

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18. ¿Qué tan de acuerdo estás con las siguientes afirmaciones acerca de tu clase de [TARGET]?  Esta clase realmente me hace pensar.

 Estoy aprendiendo mucho en esta clase.

19. En mi clase de [TARGET], mi maestro(a):  espera que todos trabajen duro.

 espera que yo me esfuerce lo más posible en todo momento.

 quiere que seamos mejores pensadores, y no solamente que memoricemos cosas. Response categories: Muy en desacuerdo, en desacuerdo, de acuerdo, muy de acuerdo

20. En tu clase de [TARGET], ¿con qué frecuencia:  Te sientes estimulado(a)?

 Tienes que trabajar mucho para desempeñarte bien?  El maestro pone preguntas difíciles en los exámenes?  El maestro hace preguntas difíciles en clase?

Response categories: Nunca, de vez en cuando, la mayor parte del tiempo, siempre

21. ¿Qué tan de acuerdo estás con las siguientes afirmaciones acerca de tu clase de [TARGET]?  Aprendo mucho con los comentarios que recibo sobre mi trabajo.

 Está claro lo que tengo que hacer para sacar una buena calificación o nota.  El trabajo que hacemos en clase es una buena preparación para el examen.

 La tarea que tenemos que hacer en la casa me ayuda a aprender el material de la clase.  Sé lo que mi maestro(a) quiere que aprenda en esta clase.

22. ¿Qué tan de acuerdo estás con las siguientes afirmaciones acerca de tu clase de [TARGET]?  Generalmente me entusiasma venir a esta clase.

 Trabajo duro para hacer un buen trabajo en esta clase.

 Algunas veces estoy tan concentrado(a) en mi trabajo que no quiero parar de hacerlo.  Los temas que estamos estudiando son interesantes y estimulantes.

23. ¿Qué tan de acuerdo estás con las siguientes afirmaciones sobre tu clase de [TARGET]? La maestra o el maestro de esta clase…

 Me ayuda a ponerme al día si me atraso.

 Está dispuesto(a) a ayudarme extra con mis trabajo escolar si lo necesito.  Se da cuenta si tengo dificultades para aprender algo.

 Me da sugerencias específicas acerca de cómo puedo mejorar mi trabajo en esta clase. 

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24. En mi clase de [TARGET], mi maestro(a):  Nos trata de manera injusta.  Me hace sentir estúpido(a).

 Le dice cosas crueles a los estudiantes.  Le falta el respeto a los estudiantes.

Response categories: Nunca, de vez en cuando, a veces, casi todo el tiempo

25. ¿Qué tan de acuerdo estás con las siguientes afirmaciones sobre tu clase de [TARGET]?

 Me distraigo en mi trabajo debido al mal comportamiento de otros estudiantes en esta clase  Esta clase se pone fuera de control

 Mis compañeros de clase no se portan de la manera que quiere el maestro o la maestra Response categories: Muy en desacuerdo, en desacuerdo, de acuerdo, muy de acuerdo

26. ¿Con qué frecuencia suceden las siguientes cosas en tu clase de [TARGET]?  Esta clase funciona sin problemas.

 La maestra pierde mucho tiempo.  Pasamos el tiempo sin hacer nada.

 La maestra/El maestro parece muy desorganizado(a).

Response categories: Nunca, de vez en cuando, a veces, casi todo el tiempo

27. En un día normal, cuánto tiempo dedicas a estudiar o a hacer las tareas para esta clase, fuera de la clase? Response categories: Nada, 30 minutos o menos a la semana; 30-60 minutos a la semana; 1-2 horas a la semana; 2 horas o más a la semana

28. ¿Cuánto tiempo a la semana pasas estudiando o haciendo tareas para TODAS tus clases?

Response categories: 2 horas o menos a la semana; 3-5 horas a la semana; 6-9 horas a la semana; 10-14 horas a la semana; 15 horas o más a la semana

29. ¿Cuánto tiempo a la semana pasas estudiando o haciendo tareas para TODAS tus clases?

Response categories: 2 horas o menos a la semana; 3-5 horas a la semana; 6-9 horas a la semana; 10 horas o más a la semana

30. ¿Con qué frecuencia tienes que escribir un ensayo o trabajo (“paper”) de 3 páginas o más?

Response categories: Nunca, dos o tres veces al semestre; una o dos veces al mes; una o dos veces a la semana; casi todos los días

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Ahora nos gustaría hacerte algunas preguntas acerca de tu escuela en general.

31. [8TH GRADERS ONLY]: ¿Qué tan de acuerdo estás con lo siguiente: Este año mis clases me están preparando para que me vaya bien en “high school”.

32. [9TH AND 10TH GRADERS ONLY:] Las cosas que aprendí en mi clase de 8º grado me prepararon para “high school”.

33. ¿Con qué frecuencia te has reunido con tu consejero durante este año escolar? Response categories: Nunca, una vez, dos veces, 3-5 veces, más de 5 veces

34. ¿Con qué frecuencia:

 estás solo(a), sin la supervisión de un adulto, después de la escuela?

 participas en actividades académicas (por ejemplo, tutoría, ayuda con la tarea, etc.) después de la escuela?

 participas en actividades de enriquecimiento (por ejemplo, clubes, deportes o actividades físicas, música, etc.) después de la escuela?

Response categories: Nunca; una o dos veces al mes; una o dos veces a la semana; casi todos los días

35. ¿Estás considerando seriamente abandonar tus estudios? Response categories: Sí, no

36. [IF YES:] ¿En qué medida alguna una de las siguientes cosas te ha hecho considerar seriamente abandonar tus estudios?

 No estaba interesado(a) en el trabajo que estaba haciendo en la escuela.  Tenía problemas familiars.

 Tenía que trabajar para ganar dinero.  Era víctima de burlas o me intimidaban.

 No me llevaba bien con los maestros o el personal de la escuela. Response categories: Para nada, un poco, algo, mucho

37. ¿Qué tan de acuerdo estás con lo siguiente? En mi escuela:

 Los maestros se aseguran de que todos los estudiantes estén haciendo planes para su vida después de la graduación.

 Los maestros trabajan duro para asegurarse de que todos los estudiantes estén aprendiendo.  ”High school” se considera una preparación para el futuro.

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 Los maestros les prestan atención a todos los estudiantes, no solamente a los mejores.  Los maestros se esfuerzan mucho para asegurarse de que los estudiantes no abandonen sus

estudios.

38. En tu clase de clase de Artes del Lenguaje/Lectura este año, ¿con qué frecuencia haces lo siguiente?  Discutir el significado de una lectura.

 Hablar sobre las conexiones entre una lectura y personas o situaciones de la vida real.

 Hablar sobre cómo la cultura, la época o el lugar influyen en la manera en que escribe un autor.  Mejorar un trabajo escrito ya sea en conjunto con la clase o con algunos compañeros.

 Revisar un trabajo o un ensayo en respuesta a comentarios.



[HIGH SCHOOL GRADES ONLY:]

Explicar cómo los escritores usan figuras literarias tales como simbolismo y metáfora para comunicar significado.

Response categories: Nunca, una o dos veces por semestre, una o dos veces al mes, una o dos veces a la semana, casi todos los días

39. En tu clase de Matemáticas este año, ¿con qué frecuencia haces lo siguiente?:  Aplicar las matemáticas en situaciones de la vida real fuera de la escuela.  Discutir con otros estudiantes sobre posibles soluciones a problemas.  Explicar a la clase cómo resolviste un problema.

 Escribir unas cuantas oraciones para explicar cómo resolviste un problema de matemáticas.  Escribir un problema de matemáticas para que lo resuelvan otros estudiantes.



[HIGH SCHOOL GRADES ONLY:]

Resolver un problema de varios pasos que tome más de 20 minutos.

40. En tu clase de Ciencias este año, ¿cuántas veces haces lo siguiente?  Usar equipo o muestras de laboratorio

 Escribir informes de laboratorio  Generar tus propias hipótesis

 Usar evidencia o datos para apoyar una discusión o una hipótesis  Encontrar información en gráficos y tablas

 Mis notas en “high school” son importantes para tener éxito en la universidad

 Mis clases me proporcionan una preparación útil para lo que planeo hacer en la vida  En “high school” me enseñan habilidades útiles

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 Lo que aprendemos en la clase es necesario para tener éxito en el futuro

42. Piensa en UNO de tus padres, tutores o guardianes legales. La semana pasada, ¿estuvo esta persona: Response categories: Trabajando en un trabajo, desempleado(a), sin poder trabajar debido a una

discapacidad, padre o madre que se dedica a las tareas del hogar, en las Fuerzas Armadas.

43. ¿Cuál es el nivel educativo más alto de esta persona?

Response categories: Menos de “high school”, “high school”, GED, diploma de dos años (como un grado asociado o certificado de un oficio), algo de universidad (fue a una universidad de cuatro años pero no terminó), completó estudios en una universidad de cuatro años, completó estudios de posgrado (como una maestría, doctorado o PhD, MD, o diploma de leyes), no estoy seguro(a).

44. En general, ¿cómo describirías tu salud?

Response categories: Mala, regular, buena, muy buena, excelente

45. ¿Cuándo fue la última vez que visitaste a un doctor o enfermera para una revisión o un examen físico de rutina sin estar enfermo(a) ni lesionado(a)?

Response categories: Nunca, hace más de dos años, hace de uno a dos años, el año pasado.

46. ¿Cuándo empezaste a recibir servicios de tu escuela relacionados con educación especial?

No recibo servicios relacionados con educación especial; en la escuela primaria o elemental; en la escuela media; en “high school”; no estoy seguro(a)

47. ¿Cuál es tu plan principal para el PROXIMO OTOÑO?

Response categories: Continuar con mi educación, trabajar a tiempo completo, ingresar a las fuerzas armadas, otros planes

48. ¿A qué tipo de escuela asistirás el PRÓXIMO OTOÑO?

Response categories: 4 años de “college” o universidad, 2 años de “college” comunitario, escuela técnica/vocacional, no sé

49. ¿Alguien EN TU ESCUELA ha hablado de lo siguiente contigo?

 Diferentes requisitos de admisión de distintos “colleges” o universidades de cuatro años  Cómo decidir a qué “college” o universidad ir

 Tus probabilidades de ser aceptado(a) en diferentes tipos de centros de estudios

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 Oportunidades para ir a estudiar fuera de tu estado  Cómo pagar por el “college” o universidad

Response categories: no lo hablamos, lo hablamos brevemente, lo hablamos a fondo

50. Las siguientes son preguntas sobre tu uso de tecnología PARA LA ESCUELA, incluyendo clases y programas después del horario escolar.

 Uso la tecnología para hacer algo nuevo y creativo (como una película, sitio en la web, podcast, blog, diseño gráfico, diseño de juegos) ya sea para una clase o para otro programa basado en la escuela.

 Uso Internet para encontrar información para las tareas escolares.

 Uso programas de computadora, como Excel, PowerPoint, o Publisher, para completar proyectos o tareas escolares.

Response categories: Nunca, una o dos veces por semestre, una o dos veces al mes, una o dos veces a la semana, casi todos los días o todos los días.

51. Las siguientes preguntas son sobre tu uso de tecnología FUERA DE LA ESCUELA.

 Uso la tecnología para hacer algo nuevo y creativo (como una película, sitio en la web, podcast, blog, diseño gráfico, diseño de juegos) fuera de la escuela

 Uso la tecnología para conectarme con otras personas con respecto a asuntos sociales o de la comunidad cuando no estoy en la escuela.

 Uso Internet para buscar información que necesito fuera de la escuela (sin incluir el uso de sitios de redes sociales como como Facebook o Twitter).

 Uso programas de computadora, como Excel, PowerPoint, o Publisher, para mi propio uso cuando no estoy en la escuela.

Response categories: Nunca, una o dos veces por semestre, una o dos veces al mes, una o dos veces a la semana, casi todos los días o todos los días.