INSTITUTO TECNICO DE COMERCIO BARRANQUILLA EDUCACION A DISTANCIA BAJO EL MODELO ESCUELA HOGAR
GUIA DIDACTICA DE APRENDIZAJE No 1
1. IDENTIFICACIÓN GRADO: 4to (1,2,3 y 4)
AREA – ASIGNATURA: Ciencias Naturales DOCENTE RESPONSABLE: Vanessa Araujo
FECHA DE ENTREGA POR EL DOCENTE: 28 de febrero de 2021 FECHA DE DESARROLLO: 1 de marzo de 2021 – 16 de abril de 2021
COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS (¿Qué voy a Aprender?)
Competencia: Uso comprensivo del conocimiento. Aprendizajes esperados:
1. Identifica estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y
que puedo utilizar como criterios de clasificación.
2. Relaciona el funcionamiento de los tejidos de un ser vivo con los tipos de células que posee.
Competencia: Explicación Aprendizajes esperados:
1. Explica las diferencias básicas de los seres vivos en relación con sus características básicas.
2. Explica la organización interna de los seres vivos pluricelulares (célula, tejido, órgano).
Competencia: Indagación Aprendizajes esperados:
1. Elabora explicaciones y conclusiones respaldadas en información de fuentes bibliográficas (revisión de los contenidos entregados para cada tema).
2. Comunica ideas y conclusiones en distintos formatos y para distintas audiencias (informes, evidencias, videos explicativos y/o presentaciones).
CONTENIDOS: UNIDAD 1 LOS SERES VIVOS
- Seres vivos y sus características (por reinos) (Semana 1) - La célula (definición, clases y sus partes) (Semana 2)
- Seres vivos unicelulares, seres vivos pluricelulares y su organización interna. (Semana 3)
NOTA ESPECIAL: Recuerden que todas las actividades en la guía son para desarrollar durante las clases, las estudiantes no deben desarrollarlas antes de la clase a menos que por algún motivo de fuerza mayor se ausente de la clase.
2. PRESENTACION DE TEMATICAS Y ACTIVIDADES A TRABAJAR
Tema: Los seres vivos y sus características
Semana 1: 1ero al 5 de marzo de 2021
Seres vivos en la naturaleza:
En nuestro planeta existen millones de seres vivos tan diferentes y diversos
que nos pueden sorprender. Para poder conocerlos mejor, con los años,
hemos podido organizarlos y clasificarlos de acuerdo a sus características.
Estas son algunas características que tenemos en cuenta para su
clasificación:
Nutrición. Autótrofa (generan su propio alimento) o heterótrofa (se
alimentan de otros seres vivos).
Organización celular. Unicelulares (poseen una sola célula) o
pluricelulares (tienen dos o más células).
Tipo de célula. Eucariotas (tienen núcleo celular) o procariotas (no
tienen núcleo celular).
Respiración. Aeróbica (necesitan oxígeno) o anaeróbica (no utilizan
oxígeno).
Reproducción. Se refiere a como tiene su descendencia. De forma
sexual (padre y madre), asexual (no necesita de padre y madre).
Locomoción. Está relacionado con el movimiento: puede ser autónomo
(se mueve por sí solo) o inmóvil (no se mueve).
En la actualidad utilizamos los REINOS como la categoría más amplia para
agrupar a los seres vivos.
Características específicas de cada reino:
MONERA: Organismos unicelulares, procariotas, autótrofos y heterótrofos.
PROTISTA O PROTOCTISTA: Organismos unicelulares, eucariotas, autótrofos y heterótrofos.
FUNGI: Organismos unicelulares (moho del pan) y pluricelulares (champiñones), eucariotas y heterótrofos.
VEGETAL: Organismos pluricelulares, eucariotas y autótrofos.
ANIMAL: Organismos pluricelulares, eucariotas y heterótrofos.
Actividad 1: ¿Cuáles son las características de los seres vivos?
1. Completa en la siguiente tabla la información correspondiente a las características básicas de los seres vivos en cada reino. Guíate del ejemplo con el reino Mónera:Reino
Características Mónera Protista Fungi Vegetal Animal Nutrición Autótrofa y
Heterótrofa Organización
celular
Unicelular Tipo de célula Procariota
2. Observa las siguientes imágenes con atención, identifica el reino al que pertenece cada ser vivo y escribe debajo cuáles son sus características básicas:
Reino:____________ Reino: _________ Reino: __________ Características: Características: Características: _________________ _______________ _______________ _________________ _______________ _______________ _________________ _______________ _______________ Reino: _____________ Reino: ______________ Características: Características: ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________
Compromiso: Enviar fotografías o el documento de la actividad desarrollada solo por correo electrónico a: profevanearaujo@gmail.com
Tema: La célula (definición, clases y sus partes)
Semana 2: 8 al 12 de marzo de 2021
La célula: unidad de la vida
¿Qué puede definir a un ser vivo como ser vivo? La respuesta está en una
“máquina” microscópica que nunca se detiene en su trabajo, nos permite
funcionar, reproducirnos y hasta transmitir nuestras características a
nuestros hijos. Estamos hablando de la CÉLULA, la cual podemos definir así:
- Es la unidad estructural: da forma a los seres vivos
- Es la unidad funcional: permite seguir funcionando y trabajando a los
seres vivos
- Es la unidad reproductora: permite a los seres vivos tener hijos y
transmitir sus características (genética).
Gracias al microscopio y el avance en la tecnología, se pudo comprobar que
TODOS los seres vivos están hechos de células.
En la naturaleza podemos encontrar diferentes clases de células:
Según su forma: Pueden presentar muchísimas formas, aquí hay algunos
ejemplos que podemos encontrar:
Poliédricas: con formas geométricas, como las células vegetales. En forma de estrella: como las células del sistema nervioso Redondas: como algunas bacteriasSegún su estructura: Procariotas (no tienen núcleo celular) conocidas como
células primitivas y eucariotas (tienen núcleo celular) las cuales son células
más complejas y con mayor número de estructuras en su interior.
Célula procariota (bacteria) Célula eucariota (célula animal)
Según su organización: Células de organismos unicelulares (poseen una sola
¿Cuáles son las partes básicas de las células?
1. MEMBRANA CELULAR: Es la parte externa de la célula que envuelve el citoplasma. Permite el intercambio entre la célula y el medio que la rodea.
2. CITOPLASMA: Es un medio acuoso, de apariencia viscosa, en donde están disueltas muchas sustancias alimenticias. En este medio encontramos pequeñas estructuras que se comportan como órgano de la célula, que se llaman organelos.
3. NÚCLEO: Es el centro de control de la célula, pues contiene toda la información sobre su funcionamiento y el de todos los organismos a los que esta pertenece. Está rodeado por una membrana nuclear
4.
ORGANELOS: Son las estructuras que se encuentran en el interior de las células, poseen variedad de funciones que permiten a la célula respirar, alimentarse, expulsar sus desechos y cumplir su funcionamiento en general. El núcleo también es considerado un organelo. Las células procariotas no poseen organelos ni núcleo.Esta es una célula animal (eucariota) con algunas de sus partes señaladas:
Actividad 2: Diferencias entre las células
1. En los siguientes dibujos vas a hacer lo siguiente: señala las partes básicas de cada célula, coloca qué tipo de célula es y al finalizar colorea cada célula.
2. ¿Cuáles crees que son las diferencias entre las células que coloreaste?
Compromiso: Enviar fotografías o el documento de la actividad desarrollada solo por correo electrónico a: profevanearaujo@gmail.com
Tema: Seres vivos unicelulares, seres vivos pluricelulares
y su organización interna
Semana 3: 15 al 19 de marzo de 2021
Seres vivos unicelulares
Podemos decir que todos los seres vivos están hechos de células. Existen
muchos organismos que están formados por una célula, estos son llamados
organismos o seres vivos unicelulares. A pesar de ser organismos muy
sencillos viven de forma independiente, es decir, realizan por sí mismo todas
las funciones vitales.
Ejemplos de seres vivos unicelulares son las bacterias, los protozoos y
algunos hongos microscópicos como el moho que crece en el pan. Algunos de
estos organismos son capaces de fabricar su propio alimento (autótrofos)
pero la mayoría se alimentan de otros seres vivos (heterótrofos).
Son tan pequeños que solo pueden verse a través de un microscopio por eso
también se les llama microorganismos.
Seres vivos pluricelulares (o multicelulares)
A los seres vivos que están formados por más de una célula se les llama
organismos o seres vivos pluricelulares como las plantas, los animales y
hongos (que se ven a simple vista). Todas las células de estos organismos se
alimentan de las sustancias que toman a través de la membrana, se
reproducen aumentando de tamaño y dividiéndose en dos, además muchas se
pueden mover. Eso sí, estas células tienen que estar juntas y cooperar entre
sí para sobrevivir.
Niveles de organización interna en los seres vivos pluricelulares:
La base de la organización son las células, estas pueden ser muy diversas, se
agrupan formando tejidos biológicos (capas de células) dependiendo su
forma y la función que tengan. Los tejidos se reúnen y forman otras capas,
por ejemplo, la piel está hecha por tejido epitelial mientras que los músculos
están formados por tejido muscular.
Estas capas de tejidos se organizan para formar órganos con funciones
determinadas como el corazón y los pulmones. Estos órganos con funciones
en equipo forman sistemas, por ejemplo: el corazón, las venas, las arterias y
la sangre forman el sistema circulatorio. Finalmente, el conjunto de sistemas
son los que forman a un ser vivo. Así lo podemos observar en el siguiente
dibujo:
Actividad 3: Niveles de organización de los seres vivos
pluricelulares
En el siguiente dibujo completa los niveles de organización de los seres vivos pluricelulares:
Actividades complementarias:
Durante las clases puedes jugar y participar usandolas aplicaciones quizizz o kahoot, para esto necesitas dos dispositivos (computador y celular o Tablet) y una buena conexión de internet. Comprueba divirtiéndote cuánto aprendiste sobre los temas durante este periodo.
Compromiso: Enviar fotografías o el documento de la actividad desarrollada solo por correo electrónico a: profevanearaujo@gmail.com
3. PLAN DE EVALUACIÓN DETALLADO
Semana 4: 22 al 26 de marzo de 2021 INSTRUCCIONES
Leer atentamente cada indicador y marcar con una X la columna que se considere. La opción elegida es de acuerdo a lo que piensa usted, solamente una opción (la sección 4 que dice “solo para acudientes” no es para la estudiante).
Puntuación: 1= Bajo, 2= Básico, 3= Alto y 4= Superior.
1. Criterios para la evaluación del área (Ciencias naturales) Puntuación
1 2 3 4
Comprendo en su totalidad los temas y podría explicárselo a mis compañeros de clase
Me interesan las actividades durante las clases/virtualidad
Puedo plantear dudas de forma clara
Las actividades permiten ahondar (profundizar) en los temas Comprendo que puedo ejercitarme en casa para mejorar mi proceso
de aprendizaje al revisar cuidadosamente los textos sugeridos por mis maestros
2. Criterios para la evaluación de actitud frente al desarrollo
de las actividades
Puntuación
1 2 3 4
Realizo todos mis trabajos y obligaciones con responsabilidad y a tiempo
Tengo una actitud positiva frente al momento de desarrollo de
actividades
Pregunto a la docente con respeto cuando no entendía alguna parte
del tema
Disfruto aprendiendo nuevas temáticas en casa con apoyo de mi
familia, utilizando herramientas digitales disponibles para mi proceso de formación
Soy consciente que mi deber como estudiante incluye respetar
acuerdos como ser puntual, responsable, respetuosa, solidaria, comprometida y participativa en todas las actividades en la medida de lo posible y dentro de las circunstancias en las que me encuentro
3. Criterios para evaluación socio-afectiva (emocional) 1 2 3 4 Puntuación El medio de comunicación utilizado para interactuar con la docente ha
sido de gran utilidad
La interacción con la docente ha sido constante y positiva El trabajo por guías de aprendizaje ha generado cambios positivos y
satisfactorios en mi rendimiento académico
La comunicación con mis compañeros sido positiva y permanente Reflexiono sobre el cambio en las dinámicas de aprendizaje y me
esfuerzo para continuar mi proceso de formación en casa
4. Criterios de evaluación global por parte de los acudientes
(exclusiva para el/la acudiente)
Puntuación 1 2 3 4 Estoy al pendiente de la participación de mi hija todos los días en el
trabajo académico en casa
Estoy al pendiente que mi hija cumpla con todas sus actividades
académicas
Estoy al pendiente que mi hija tenga todos sus materiales de trabajo
académico en casa
Estoy al pendiente del desempeño escolar de mi hija, por medio del
contacto con el maestro
Atiendo las instrucciones y sugerencias de la docente para ayudar en
el rendimiento académico de mi hija desde casa.
Soy un apoyo moral y emocional para ayudar que mi hija alcance las
competencias del área en el trabajo académico en casa en medio de la pandemia (COVID -19)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL DOCENTE:
COMPONENTE ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIA Axiológico 30% Responsabilidad Cumplimiento
Cumplimiento en la entrega de trabajos y/o tareas
Cumplimiento de las normas o pautas que se acuerdan para el trabajo virtual Metacognición Autoevaluación Diligenciamiento del instrumento de
autoevaluación Cognitivo – procedimental 70% Actividades prácticas Resolución de problemas
Realización de las actividades propuestas en la guía
Elaboración de trabajos o tareas
Calidad de la producción
Contiene los elementos requeridos en la estructura del trabajo o tarea
4. RECOMENDACIONES - EVIDENCIAS DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
a-) Conforme van desarrollando las actividades de cada semana, con ayuda de sus acudientes o familiares en casa pueden tomar una foto clara en donde se muestre bien el trabajo realizado. Estas fotografías pueden enviarlas solo por correo electrónico a:
profevanearaujo@gmail.com y para consultas e inquietudes sobre las actividades a
desarrollar pueden escribir al whatsapp 3041344391, estas serán contestadas en el tiempo prudente dentro de la disponibilidad del docente.
b-) Deben especificar los datos de la estudiante: nombre completo, grado/curso y nombre de la actividad en el asunto del correo, al igual en el nombre del archivo trabajo/actividad.
c-) Existen actividades complementarias en la guía, las cuales consisten en juegos virtuales a través de las páginas www.quizizz.com o www.kahoot.com y aplicaciones disponibles para celulares, estos juegos estarán listos conforme se desarrollen las clases. Cada juego está relacionado con los temas para cada semana y son una forma divertida de aprender a medida que van avanzando en cada tema. Su valoración es apreciativa y es tomada en cuenta para la nota final, sin embargo, para las estudiantes que se les dificulte participar no es obligatorio, recuerden que son actividades complementarias para su aprendizaje.
d-) Se tiene en cuenta el desarrollo de la autoevaluación para continuar con el mejoramiento de las actividades durante la virtualidad y transición a la presencialidad eventualmente, el que realicen la autoevaluación se tiene en cuenta para la nota definitiva (30% axiológico/comportamental de la estudiante).
e-) Las Asesorías grupales o conversatorios se realizarán a través de encuentros virtuales en videoconferencias. Antes del encuentro las estudiantes deben consultar el tema en la guía para poder participar y/o desarrollar las actividades. Como ayuda complementaria, estarán disponibles en el blog de ciencias naturales videos tutoriales en los que se explican de manera resumida los temas y las actividades para esta guía.
5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
DIA Y FECHA SEGÚN HORARIO DE CURSO
ACTIVIDAD Semana 1: 1ero al 5 de marzo de
2021
Actividad 1: ¿Cuáles son las características de los seres vivos?
Semana 2: 8 al 12 de marzo de 2021
Actividad 2: Diferencias entre las células Semana 3: 15 - 19 de marzo de
2021
Actividad 3: Niveles de organización de los seres vivos pluricelulares Semana 4: 22 al 26 de marzo de 2021 Actividad de Autoevaluación Semana 5: 6 al 9 de abril de 2021 Examen final Semana 6: 12 – 16 de abril de 2021 Actividades de profundización-nivelación-recuperación