English. Primaria Inglés

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Texto completo

(1)

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ión Didáctic

8 de febrero

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tencias, los

cación secu

ca General

, por el que

65/2015, de

contenidos

undaria oblig

está redacta

se establec

21 de enero

y los criter

gatoria y el

ada de acuer

ce el currícu

o, por la que

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bachillerato

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ulo básico de

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E - ta - co - in - - si si - d S A co co v V E pr F

Competencias C

CL - Comunicac

AA - Aprender a

xpresiones cultu

Unit 1: Summer

Contenidos

Estrategias de comp Movilización de in area y tema. Identificación del t omprensión al mism Distinción de tipos nformación esencial Formulación de hip Inferencia y formul ignificados a partir ignificativos, lingüí Reformulación de h e nuevos elementos ecciones de Listeni Aspectos sociocultu onvenciones sociale ostumbres, valores, erbal. Vacaciones de veran Educación y respeto resentaciones. Funciones comunic

Clave:

ión lingüística; C

aprender; CSC

urales.

r Holidays

prensión: nformación previa so tipo textual, adaptan mo.

de comprensión (s l, puntos principale pótesis sobre conten

lación de hipótesis de la comprensión ísticos y paralingüís hipótesis a partir de s. ing. urales y sociolingüí es, normas de corte , creencias y actitud no en familia y con en los intercambio cativas:

CMCT - Compe

- Competencias

obre tipo de ndo la entido general, es). nido y contexto. sobre de elementos sticos. e la comprensión ísticos: sía y registros; des; lenguaje no amigos. s orales y

etencia matemát

s sociales y cívic

Criterios de ev

Bloque 1. Co

Identificar el sentid los puntos principa sencillos en lengua léxico de uso muy lentamente y transm técnicos, sobre tem relacionados con la e intereses en conte relativos a áreas de personal, público y condiciones acústic mensaje, se pueda confirmación y se clara referencia con Conocer y saber ap adecuadas para la c información esenci Identificar aspecto básicos, concretos (hábitos, horarios, condiciones de vid interpersonales (fa comportamiento (g contacto físico) y c cortesía), y aplicar los mismos a una c Distinguir la funció

tica y competenc

cas; SIEE - Sent

valuación

omprensión de t

do general, la inform ales en textos orales a estándar, con estru frecuente, articulad mitidos de viva voz mas habituales y con as propias experien extos cotidianos pre e necesidad inmedia y educativo, siempr

cas sean buenas y n volver a escuchar l cuente con apoyo v ntextual.

plicar las estrategias comprensión del se ial o los puntos prin s socioculturales y y significativos, so actividades, celebra da (vivienda, entorn amiliares, de amistad gestos habituales, us convenciones social r los conocimientos comprensión adecua ón o funciones com

cias básicas en c

ido de iniciativa

textos orales

mación esencial y s muy breves y ucturas simples y dos con claridad y z o por medios ncretos

cias, necesidades edecibles o ata en los ámbitos

e que las no distorsionen el

o dicho o pedir visual o con una s básicas más

ntido general, la ncipales del texto.

sociolingüísticos bre vida cotidiana aciones), o), relaciones d, escolares), so de la voz, les (normas de adquiridos sobre ada del texto. municativas

iencia y tecnolo

a y espíritu empr

Estándares d

Comprende lo es productos que le etc.). Comprende mens contengan instruc información (por en una estación o Entiende informa personas (Listeni Entiende lo que s sencillas (instruc avisos). Identifica el tema predecible que tie en una tienda, en Entiende un diálo (Listening and Sp Entiende la infor breves y sencillas temas familiares familia, la escuel objeto o un lugar Diálogo sobre gu

gía; CD - Comp

rendedor; CEC

-e apr-endizaj-e -e

sencial de anuncios interesan (juegos, o sajes y anuncios pú cciones, indicacion r ejemplo, números, o en unos grandes a

ación sobre los obje

ing and Speaking):

se le dice en transac ciones, indicacione a de una conversaci ene lugar en su pres n un tren).

ogo sobre una bicic

peaking): CL, CMC

rmación esencial en s en las que particip como, por ejemplo la, el tiempo libre, l r. ustos y preferencias

petencia digital;

- Conciencia y

evaluables

publicitarios sobre ordenadores, CD, úblicos que es u otro tipo de , precios, horarios, lmacenes). etos de otras CL, CMCT, CSC. cciones habituales es, peticiones, ión cotidiana sencia (por ejemplo

leta perdida CT, CSC.

conversaciones pa que traten sobre

, uno mismo, la a descripción de un

(Listening and

o,

(4)

- - o - re - in - d E - - - - (s - - se - b th L ti co P en L E E P -

Expresión del gusto Descripción de acti cio y tiempo libre. Narración de hecho ecientes: las vacacio Petición y ofrecimi nformación (Did yo Establecimiento y m iálogo. Estructuras sintáct Afirmación (affirm Exclamación (I hop Interrogación (Wh-Expresión del tiem

simple present); futu

Expresión de la exi Expresión de la mo

entences); obligació

Expresión del tiem

efore, every day, at his morning).

Léxico oral de alta

iempo libre y ocio; v on amigos. Patrones sonoros, a ntonación. La entonación de pre El grafema a. Estrategias de prod Planificación: Concebir el mensaj

o (Do you like…?). ividades, lugares: a os pasados remotos

ones de verano. iento de ayuda (the

ou…?).

mantenimiento de l

tico-discursivas:

mative sentences). pe…!).

-questions; Aux. que

mpo: pasado (simple uro (will).

istencia (there is/ar odalidad: factualida ón (imperative). mpo (one day, last ye

t the end of the cam

frecuencia (recepc

viajes y vacaciones

acentuales, rítmico

eguntas y respuesta

ducción:

je con claridad, dist

ctividades de (Story) y lost bycicle), la comunicación: estions). past); presente re). ad (declarative

ear, the night m,p yesterday, ción) relativo al s en familia y os y de as.

Bloque 2

tinguiendo su

principales del text información, una o repertorio limitado así como los patron cierre conversacion esquemática).

Reconocer los sign las estructuras sint comunicación oral demandar informac Reconocer un repe frecuencia relativo habituales y concre experiencias, neces indicaciones del co en el texto para hac probables de palab Discriminar patron entonación básicos intenciones comun los mismos.

2. Producción de

Participar de mane conversaciones mu intercambio directo to (p. e. una deman orden, o un ofrecimi o de sus exponentes nes discursivos bási nal, o los puntos de

nificados más comu ácticas básicas prop (p. e. estructura int ción). ertorio limitado de l o a situaciones cotid etos relacionados co sidades e intereses, ontexto y de la infor cerse una idea de lo bras y expresiones q nes sonoros, acentua

s y reconocer los sig nicativas generales r

e textos orales:

era simple y compre uy breves que requi

o de información en da de iento) y un más habituales, icos (p. e. inicio y una narración unes asociados a pias de la terrogativa para

éxico oral de alta dianas y temas on las propias y utilizar las rmación contenida os significados que se desconocen. ales, rítmicos y de gnificados e relacionados con

expresión e int

ensible en eran un n áreas de Speaking): CL, C Comprende las id sencillas y bien e de su interés (por siempre y cuando se hable de mane Entiende el relato ilustraciones (Sto Comprende el se los cambios de te material audiovis en los que se entr conocidos sobre les gusta hacer en informa sobre ac deportivo, etc.).

teracción

Hace presentacio preparadas y ensa interés (presentar CSC. deas principales de estructuradas sobre r ejemplo, música, d o cuente con imágen era lenta y clara.

o de unas vacacione ory): CL, CSC. ntido general y lo e ema de programas d sual dentro de su ár revista a jóvenes o p temas cotidianos (p n su tiempo libre) o tividades de ocio (t

ones breves y sencil ayadas, sobre temas rse y presentar a otr

presentaciones temas familiares o deporte, etc.), nes e ilustraciones y es con apoyo de esencial y distingue de televisión u otro ea de interés (p. e. personajes por ejemplo, lo que o en los que se

teatro, cine, evento

llas, previamente s cotidianos o de su ras personas; dar

y

(5)

id - ap ad E - es ca - m lo d - co et - pr p L - - P - - ac - (g o - co S A co co v V

dea o ideas principa Adecuar el texto al plicando el registro decuados a cada ca Ejecución: Expresar el mensaj structurándolo adec aso, a los modelos y

Reajustar la tarea ( modesta de la tarea)

o que realmente le g ificultades y los rec Apoyarse en y saca onocimientos previ tc.).

Compensar las care rocedimientos lingü aratextuales: Lingüísticos: Modificar palabras Definir o parafrase Paralingüísticos y pa Pedir ayuda. Señalar objetos, us claran el significado

Usar lenguaje corp gestos, expresiones

corporal, proxémic Usar sonidos extral onvencionales. ecciones de speakin Aspectos sociocultu onvenciones sociale ostumbres, valores, erbal. Vacaciones de veran ales y su estructura b l destinatario, conte o y la estructura de d so.

e con claridad, coh cuadamente y ajustá

y fórmulas de cada emprender una vers o el mensaje (hacer gustaría expresar), t cursos disponibles. ar el máximo partid ios (utilizar lenguaje encias lingüísticas m üísticos, paralingüís s de significado pare ar un término o exp aratextuales: ar deícticos o realiz o. oral culturalmente p faciales, posturas, ca). lingüísticos y cualid ng. urales y sociolingüí es, normas de corte , creencias y actitud no en familia y con básica. xto y canal, discurso herencia, ándose, en su tipo de texto. sión más r concesiones en tras valorar las do de los e ‘prefabricado’, mediante sticos o ecido. presión.

zar acciones que pertinente contacto visual dades prosódicas ísticos: sía y registros; des; lenguaje no amigos. necesidad inmedia mismo, el entorno y actividades, gust o informal, utilizan de uso muy frecuen enlazadas con cone la pronunciación n pausas y titubeos y paráfrasis y la coop mantener la comun Conocer y saber ap producir textos ora breves y sencillos, prefabricado o exp con gestos lo que s Hacerse entender e aunque resulten ev iniciales, las vacila para organizar, cor decir.

Interactuar de man muy simples, lingü contacto físico) par breve conversación Conocer aspectos s básicos, concretos conocimientos adq producción oral ad convenciones com

ata o sobre temas mu inmediato, persona tos y opiniones), en ndo expresiones y fr nte, normalmente a ectores básicos, aun no sea muy clara, se

y sea necesaria la re peración del interlo nicación.

plicar las estrategias ales monológicos o utilizando, p. e., fó presiones memoriza se quiere expresar. en intervenciones br videntes y frecuente

aciones, las repetici rregir o reformular l nera muy básica, uti üísticas o no verbale

ra iniciar, mantener n.

socioculturales y so y significativos, y a quiridos sobre los m decuada al contexto, municativas más elem

uy familiares (uno as, lugares, objetos un registro neutro frases sencillas y aisladas o nque en ocasiones an evidentes las epetición, la cutor para s básicas para dialógicos muy órmulas y lenguaje das, o apoyando reves y sencillas, s los titubeos ones y las pausas lo que se quiere lizando técnicas es (p. e. gestos o r o concluir una ociolingüísticos aplicar los mismos a una , respetando las mentales. información bási clase; indicar sus actividades de su manera sencilla s aspecto exterior d un tema que le in decir lo que le gu usando estructura Exposición de lo compañero (Liste Se desenvuelve e en una tienda un Participa en conv técnicos (teléfono contacto social (d dirigirse a alguie interesarse por el se intercambia in cotidianos, se exp alguien, se pide p se dan instruccio ayuda de un plan Diálogo donde se (Vocabulary): CL Diálogo sobre gu Speaking): CL, C Participa en una partes del cuerpo

Participa en una (Listening and Sp

ica sobre sí mismo, s aficiones e interes u día a día; describir

su habitación, su me de una persona, o u nterese (su grupo de usta y no le gusta y

as sencillas).

s gustos y preferenc

ening and Speaking

en transacciones cot producto y pregunt versaciones cara a c o, Skype) en las que dar las gracias, salu

n, pedir disculpas, p l estado de alguien, nformación persona presan sentimientos prestado algo, se qu nes (p. e. cómo se l no). e repasa el contenid L, CSC. ustos y preferencias CSC. entrevista, p. e. méd o para indicar lo que

entrevistasobre gus

peaking): CL, CSC. su familia y su es y las principales r brevemente y de enú preferido, el un objeto; presentar e música preferido); dar su opinión cias de un g): CL, CSC. tidianas (p. e. pedir tar el precio). cara o por medios

e se establece udar, despedirse, presentarse, felicitar a alguien), l y sobre asuntos s, se ofrece algo a ueda con amigos o llega a un sitio con

do de una maleta (Listening and dica nombrando e le duele. stos y preferencias . ; ,

(6)

E pr F - - o - d - - d E - - - (s L al co P en L E E - ta - co - in - - Educación y respeto resentaciones. Funciones comunic

Expresión del gusto Descripción de acti cio y tiempo libre. Narración de hecho e verano. Petición y ofrecimi Establecimiento y m iálogo. Estructuras sintáct Afirmación (affirm Interrogación (Wh-Expresión del tiem

simple present).

Léxico oral de alta

l tiempo libre y ocio on amigos. Patrones sonoros, a ntonación. La entonación de pre El grafema a. Estrategias de comp Movilización de in area y tema. Identificación del t omprensión al mism Distinción de tipos nformación esencial Formulación de hip Inferencia y formul en los intercambio cativas:

o (Do you like…?). ividades, lugares: a os pasados recientes iento de informació mantenimiento de l tico-discursivas: mative sentences). -questions; Aux. que

mpo: pasado (simple

frecuencia (produ o; viajes y vacacion acentuales, rítmico eguntas y respuesta prensión: nformación previa so tipo textual, adaptan mo.

de comprensión (s l, puntos principale pótesis sobre conten

lación de hipótesis s orales y ctividades de s: las vacaciones ón (Did you…?). la comunicación: estions). past); presente ucción) relativo nes en familia y os y de as. obre tipo de ndo la entido general, es). nido y contexto. sobre Cumplir la función e. una felicitación, ofrecimiento), utili exponentes más fre básicos (p. e. salud cierre conversacion desarrollada en pun Manejar estructura palabras o grupos d como “y”, “entonc sigan cometiendo e en, p. e., tiempos v Conocer y utilizar de alta frecuencia r temas habituales y propios intereses, e Articular, de mane con evidente influe un repertorio muy acentuales, rítmico adaptándolos a la f llevar a cabo.

Bloque 3. Com

Identificar el tema, principales e inform formato impreso co sencillos, en lengu frecuencia, y en lo texto resulten muy inmediata, siempre se ha entendido, se cuente con apoyo v

n comunicativa prin un intercambio de izando un repertorio ecuentes y de patron dos para inicio y des

nal, o una narración ntos).

as sintácticas básica de palabras con con ces”, “pero”, “porqu errores básicos de m verbales o en la con un repertorio limita relativo a situacione concretos relaciona experiencias y nece era por lo general co encia de la primera limitado de patrone os y de entonación b función comunicativ

mprensión de t

, el sentido general, mación específica e omo en soporte dig ua estándar y con un s que el tema tratad y familiares, cotidian

e y cuando se pueda e pueda consultar un visual y contextual.

ncipal del texto (p. información, o un o limitado de sus nes discursivos spedida para n esquemática as (p. e. enlazar nectores básicos ue”), aunque se manera sistemática cordancia. ado de léxico oral

es cotidianas y ados con los esidades. omprensible pero u otras lenguas, es sonoros, básicos, va que se quiere

extos escritos

, las ideas en textos, tanto en

ital, muy breves y n léxico de alta do y el tipo de nos o de necesidad a releer lo que no n diccionario y se Comprende instru básica en notas, l medios de transp servicios y lugare Comprende infor información espe como menús, hor anuncios, guías t

ucciones, indicacio letreros y carteles en porte, cines, museos

es públicos. rmación esencial y l ecífica en material i rarios, catálogos, lis

elefónicas, publicid nes, e información n calles, tiendas, s, colegios, y otros localiza informativo sencillo stas de precios, dad, folletos o

(7)

si si - d S A co co v V F - - o - re - S E - - - - (s - - du - b L al co ignificados a partir ignificativos, lingüí Reformulación de h e nuevos elementos ecciones de Story y Aspectos sociocultu onvenciones sociale ostumbres, valores, erbal. Vacaciones de veran Funciones comunic

Expresión del gusto Descripción de acti cio y tiempo libre. Narración de hecho ecientes (tarjetas po Establecimiento y m

Story con diálogo.

Estructuras sintáct

Afirmación (affirm Exclamación (I hop Negación (negative Expresión del tiem

simple present).

Expresión de la exi Expresión del aspe urativo (present con Expresión del tiem

efore, every day, at

Léxico escrito de al

l tiempo libre y ocio on amigos. de la comprensión ísticos y paralingüís hipótesis a partir de s. y Reading. urales y sociolingüí es, normas de corte , creencias y actitud no en familia y con cativas: o (I don’t like…/I d ividades, lugares: a os pasados remotos ostales). mantenimiento de l tico-discursivas: mative sentences). pe…!/The water wa e sentences with no

mpo: pasado (simple istencia (there is/ar cto: puntual (simple

ntinuous).

mpo (one day, last ye

t the end of the camp

lta frecuencia (rece

o; viajes y vacacion de elementos sticos. e la comprensión ísticos: sía y registros; des; lenguaje no amigos. do like…). ctividades de (Story) y la comunicación: as…!). t). past); presente re). e tenses); ear, the night mp). epción) relativo nes en familia y Conocer y saber ap adecuadas para la c información esenci Identificar aspecto básicos, concretos (hábitos, horarios, condiciones de vid interpersonales (fa convenciones socia los conocimientos comprensión adecu Distinguir la funció principales del text demanda de inform repertorio limitado así como los patron cierre de una carta esquemática). Reconocer los sign las estructuras sint comunicación escr demandar informac

Reconocer un repe alta frecuencia rela habituales y concre experiencias, neces

plicar las estrategias comprensión del se ial o los puntos prin s socioculturales y

y significativos, so actividades, celebra da (vivienda, entorn amiliares, de amistad

ales (normas de cor adquiridos sobre lo uada del texto. ón o funciones com to (p. e. una felicita mación, o un ofrecim o de sus exponentes

nes discursivos bási , o los puntos de un nificados más comu ácticas básicas prop rita (p. e. estructura ción). ertorio limitado de l ativo a situaciones c etos relacionados co sidades e intereses, s básicas más ntido general, la ncipales del texto.

sociolingüísticos bre vida cotidiana aciones), o), relaciones d, escolares) y rtesía), y aplicar os mismos a una municativas ación, una miento) y un más habituales, icos (p. e. inicio y na descripción unes asociados a pias de la interrogativa para éxico escrito de cotidianas y temas on sus e inferir del turísticos, progra Comprende corre electrónicos, pos trate sobre temas mismo, la familia descripción de un hora y el lugar de Tarjetas postales campamento de v Comprende lo es noticias breves y traten temas que (deportes, grupos Comprende lo es estructuradas e id siempre y cuando parte del argumen

Historia ilustrada campamento de v

amas culturales o de espondencia (SMS, tales y tarjetas) brev s familiares como, p

a, la escuela, el tiem n objeto o un lugar, e una cita, etc.

sobre las experienc verano (Reading ski

sencial y los puntos artículos de revista le sean familiares o s musicales, juegos sencial de historias b

dentifica a los perso o la imagen y la acc nto (lecturas adapta

a sobre una experien verano (Story): CL,

e eventos, etc. correos

ve y sencilla que por ejemplo, uno mpo libre, la

la indicación de la

cias en un

ills): CL, CSC.

principales de as para jóvenes que o sean de su interés

de ordenador). breves y bien onajes principales, ción conduzcan gran adas, cómics, etc.).

ncia en un CSC.

(8)

P L L N E P - g ef qu - o ob E - m - m lo d - co et S A co co v V F Patrones gráficos y La organización de l La organización de l Normas de puntuació Estrategias de prod Planificación: Movilizar y coordin enerales y comunic ficazmente la tarea ué se puede o se qu Localizar y usar ad temáticos (uso de u btención de ayuda, Ejecución: Expresar el mensaj modelos y fórmulas Reajustar la tarea ( modesta de la tarea) o que realmente le g ificultades y los rec Apoyarse en y saca onocimientos previ tc.). ección de Writing. Aspectos sociocultu onvenciones sociale ostumbres, valores, erbal. Vacaciones de veran Funciones comunic y convenciones orto la narración. la tarjeta postal. ón y ortografía. ducción:

nar las propias com cativas con el fin de (repasar qué se sab uiere decir, etc.). decuadamente recur

un diccionario o gra etc.).

e con claridad ajust de cada tipo de text emprender una vers o el mensaje (hacer gustaría expresar), t cursos disponibles. ar el máximo partid ios (utilizar lenguaje urales y sociolingüí es, normas de corte , creencias y actitud no en familia y con cativas: ográficas.

Bloque 4.

mpetencias e realizar be sobre el tema, rsos lingüísticos amática, tándose a los to. sión más r concesiones en tras valorar las do de los e ‘prefabricado’, ísticos: sía y registros; des; lenguaje no amigos. contexto y de la in significados probab desconocen. Reconocer los sign coma), así como sí @, ₤), e identificar comunicativas gen

Producción de

Construir, en papel cortos y sencillos, aisladas, en un reg con razonable corr básicas y los princi hablar de sí mismo aspectos de su vida y predecibles. Conocer y aplicar l textos escritos muy palabras y frases m funciones comunic Conocer aspectos s básicos concretos y convenciones sobr personas conocida adquiridos sobre lo adecuada al contex básicas. Cumplir la función formación contenid bles de palabras y e nos ortográficos bás ímbolos de uso frec r los significados e nerales relacionados

e textos escritos

l o en soporte electr compuestos de fras istro neutro o inform rección las convenc

ipales signos de pun o, de su entorno más a cotidiana, en situa las estrategias básic y breves y sencillos muy usuales para rea

cativas que se persig

socioculturales y so y significativos (p. re el inicio y cierre d

s) y aplicar los cono os mismos a una pro xto, respetando las n n comunicativa prin da en el texto los expresiones que se sicos (p. e. punto, cuente (p. e. ☺, intenciones s con los mismos.

: expresión e in

rónico, textos muy ses simples mal, utilizando iones ortográficas ntuación, para s inmediato y de aciones familiares cas para producir s, p. e. copiando alizar las guen. ociolingüísticos e. las de una carta a ocimientos oducción escrita normas de cortesía ncipal del texto

nteracción

Completa un brev personales (por e sociales, para abr etc.).

Completa un form bicicleta (Listenin

Escribe correspon (mensajes, notas, que da las gracia invitación, da ins su entorno inmed actividades cotid preguntas relativ

Escribe una anéc

skills): CL, AA.

ve formulario o una ejemplo, para registr rir una cuenta de co

mulario sobre la pér ng and Speaking): C ndencia personal br , postales, correos, c s, felicita a alguien, strucciones, o habla diato (familia, amig dianas, objetos, luga as a estos temas.

cdota sobre las vaca

a ficha con sus dato rarse en las redes orreo electrónico, rdida de una CL, CSC. reve y simple chats o SMS) en la , hace una a de sí mismo y de gos, aficiones, ares) y hace aciones (Writing os

(9)

- so - es E - - - - - L re fa P L N Narración de hecho obre las vacaciones

Establecimiento y m scribir una anécdota

Estructuras sintáct

Relaciones tempora Afirmación (affirm Exclamación (It’s s Interrogación (Wh-Expresión del tiem

Léxico escrito de al

elativo al tiempo lib amilia y con amigos

Patrones gráficos y La organización de l Normas de puntuació os pasados: escribir s. mantenimiento de l a sobre las vacacion

tico-discursivas:

ales (one day, while

mative sentences). summer vacation!). -questions).

mpo pasado (simple p

lta frecuencia (pro

bre y ocio; viajes y s. y convenciones orto la narración. ón y ortografía. r una anécdota la comunicación: nes. e, later, after). past). oducción) vacaciones en ográficas. escrito (p. e. una fe información, o un repertorio limitado de patrones discurs inicio y despedida narración esquemá Manejar estructura palabras o grupos d como “y”, “entonc sigan cometiendo e en, p. e., tiempos v Conocer y utilizar escrito de alta frecu cotidianas y temas con los propios int Aplicar patrones gr básicas para escrib o frases cortas que pero no necesariam normalizada. elicitación, un interc ofrecimiento), utiliz o de sus exponentes sivos básicos (p. e. para cierre de una c ática desarrollada en as sintácticas básica

de palabras con con ces”, “pero”, “porqu errores básicos de m verbales o en la con

un repertorio limita uencia relativo a sit habituales y concre tereses, experiencia

ráficos y convencio bir con razonable co se utilizan normalm mente con una ortog

cambio de zando un más frecuentes y saludos para carta, o una n puntos). as (p. e. enlazar nectores básicos ue”), aunque se manera sistemática cordancia. ado de léxico tuaciones etos relacionados s y necesidades. ones ortográficas orrección palabras mente al hablar, grafía totalmente

(10)

U

C

E - ta - co - in - - si si - d S A co co v A nu un E pr F - - d

Unit 2: Back to

Contenidos

Estrategias de comp Movilización de in area y tema. Identificación del t omprensión al mism Distinción de tipos nformación esencial Formulación de hip Inferencia y formul ignificados a partir ignificativos, lingüí Reformulación de h e nuevos elementos ecciones de Listeni Aspectos sociocultu onvenciones sociale ostumbres, valores, erbal. Actitud de respeto an uestras y concienci nidad. Educación y respeto resentaciones. Funciones comunic Descripción de acti Establecimiento y m iálogo.

School!

prensión: nformación previa so tipo textual, adaptan mo.

de comprensión (s l, puntos principale pótesis sobre conten

lación de hipótesis de la comprensión ísticos y paralingüís hipótesis a partir de s. ing. urales y sociolingüí es, normas de corte , creencias y actitud

nte costumbres dist ación social en el p en los intercambio cativas: ividades y hábitos: mantenimiento de l obre tipo de ndo la entido general, es). nido y contexto. sobre de elementos sticos. e la comprensión ísticos: sía y registros; des; lenguaje no tintas a las proyecto fin de s orales y rutinas diarias. la comunicación:

Criterios de ev

Bloque 1. Co

Identificar el sentid los puntos principa sencillos en lengua léxico de uso muy lentamente y transm técnicos, sobre tem relacionados con la e intereses en conte relativos a áreas de personal, público y condiciones acústic mensaje, se pueda confirmación y se clara referencia con Conocer y saber ap adecuadas para la c información esenci Identificar aspecto básicos, concretos (hábitos, horarios, condiciones de vid interpersonales (fa comportamiento (g contacto físico) y c cortesía), y aplicar los mismos a una c Distinguir la funció principales del text información, una o repertorio limitado así como los patron cierre conversacion esquemática).

valuación

omprensión de t

do general, la inform ales en textos orales a estándar, con estru frecuente, articulad mitidos de viva voz mas habituales y con as propias experien extos cotidianos pre e necesidad inmedia y educativo, siempr

cas sean buenas y n volver a escuchar l cuente con apoyo v ntextual.

plicar las estrategias comprensión del se ial o los puntos prin s socioculturales y y significativos, so actividades, celebra da (vivienda, entorn amiliares, de amistad gestos habituales, us convenciones social r los conocimientos comprensión adecua ón o funciones com to (p. e. una deman orden, o un ofrecimi o de sus exponentes nes discursivos bási nal, o los puntos de

textos orales

mación esencial y s muy breves y ucturas simples y dos con claridad y z o por medios ncretos

cias, necesidades edecibles o ata en los ámbitos

e que las no distorsionen el

o dicho o pedir visual o con una s básicas más

ntido general, la ncipales del texto.

sociolingüísticos bre vida cotidiana aciones), o), relaciones d, escolares), so de la voz, les (normas de adquiridos sobre ada del texto. municativas da de iento) y un más habituales, icos (p. e. inicio y una narración

Estándares d

Comprende lo es productos que le etc.). Comprende mens contengan instruc información (por en una estación o Entiende lo que s sencillas (instruc avisos). Identifica el tema predecible que tie en una tienda, en Entiende la infor breves y sencillas temas familiares familia, la escuel objeto o un lugar Entiende cuando (Vocabulary): CL Entiende cuando le dan bien (Liste Entiende cuando diarias (Listening Comprende las id sencillas y bien e de su interés (por siempre y cuando

e aprendizaje e

sencial de anuncios interesan (juegos, o sajes y anuncios pú cciones, indicacion r ejemplo, números, o en unos grandes a se le dice en transac ciones, indicacione a de una conversaci ene lugar en su pres n un tren).

rmación esencial en s en las que particip como, por ejemplo la, el tiempo libre, l r.

le preguntan por su L, CSC.

le preguntan por aq

ening and Speaking

le preguntan por su

g and Speaking): CL

deas principales de estructuradas sobre r ejemplo, música, d o cuente con imágen

evaluables

publicitarios sobre ordenadores, CD, úblicos que es u otro tipo de , precios, horarios, lmacenes). cciones habituales es, peticiones, ión cotidiana sencia (por ejemplo

conversaciones pa que traten sobre

, uno mismo, la a descripción de un

u asignatura favorita quellas cosas que se

g): CL, CSC. us hábitos y rutinas L, CSC. presentaciones temas familiares o deporte, etc.), nes e ilustraciones y o, n a e y

(11)

E - op fi - - - - h - - (s - se - du a - - - si L ac ed P en L P E P - Estructuras sintáct Expresión de relaci posición (but); fina

ind out). Relaciones tempora Afirmación (affirm Interrogación (Wh-Exclamación (Wow oliday!). Negación (negative Expresión del tiem

simple present).

Expresión de la mo

entences); capacida

Expresión del aspe urativo (past contin

dv.: always, usually

Expresión de la exi Expresión de la cua Expresión del tiem imultaneousness (w

Léxico oral de alta

ctividades de la vid ducación y estudio. Patrones sonoros, a ntonación. La entonación de pre Pronunciación /e/, /i Estrategias de prod Planificación: Concebir el mensaj tico-discursivas:

iones lógicas: conju alidad (to + infinitiv

ales (when; after).

mative sentences). -questions; Aux. que w!; exclamatory sen

e sentences with no

mpo: pasado (simple odalidad: factualida ad (can).

cto: puntual (simple

nuous); habitual (sim y)).

istencia (there is/ar alidad (adj. + noun/ mpo (points: quarter

while); posteriority ( frecuencia (recepc da diaria; familia y a . acentuales, rítmico eguntas y respuesta :/ del grafema e. ducción:

je con claridad, dist

unción (and); e: She called to estions). ntences: It’s a t, never, no). past); presente ad (declarative e tenses); mple tenses (+ re). /-ing). to eight);

(the next day).

ción) relativo a amigos; os y de as.

Bloque 2

tinguiendo su

Reconocer los sign las estructuras sint comunicación oral demandar informac Reconocer un repe frecuencia relativo habituales y concre experiencias, neces indicaciones del co en el texto para hac probables de palab Discriminar patron entonación básicos intenciones comun los mismos.

2. Producción de

Participar de mane conversaciones mu intercambio directo nificados más comu ácticas básicas prop (p. e. estructura int ción). ertorio limitado de l o a situaciones cotid etos relacionados co sidades e intereses, ontexto y de la infor cerse una idea de lo bras y expresiones q nes sonoros, acentua

s y reconocer los sig nicativas generales r

e textos orales:

era simple y compre uy breves que requi

o de información en

unes asociados a pias de la terrogativa para

éxico oral de alta dianas y temas on las propias y utilizar las rmación contenida os significados que se desconocen. ales, rítmicos y de gnificados e relacionados con

expresión e int

ensible en eran un n áreas de se hable de mane Comprende el se los cambios de te material audiovis en los que se entr conocidos sobre les gusta hacer en informa sobre ac deportivo, etc.). Entiende narracio rutinas diarias (S CMCT, CSC.

teracción

Hace presentacio preparadas y ensa interés (presentar

era lenta y clara. ntido general y lo e ema de programas d sual dentro de su ár revista a jóvenes o p temas cotidianos (p n su tiempo libre) o tividades de ocio (t

ones en las que se d

Story, Listening and

ones breves y sencil ayadas, sobre temas rse y presentar a otr

esencial y distingue de televisión u otro ea de interés (p. e. personajes por ejemplo, lo que o en los que se

teatro, cine, evento

describen hábitos y

d Speaking): CL,

llas, previamente s cotidianos o de su ras personas; dar u

(12)

id - ap ad E - es ca - m lo d - co et - pr p L - - P - - ac - (g o - co S A co co v A

dea o ideas principa Adecuar el texto al plicando el registro decuados a cada ca Ejecución: Expresar el mensaj structurándolo adec aso, a los modelos y

Reajustar la tarea ( modesta de la tarea)

o que realmente le g ificultades y los rec Apoyarse en y saca onocimientos previ tc.).

Compensar las care rocedimientos lingü aratextuales: Lingüísticos: Modificar palabras Definir o parafrase Paralingüísticos y pa Pedir ayuda. Señalar objetos, us claran el significado

Usar lenguaje corp gestos, expresiones

corporal, proxémic Usar sonidos extral onvencionales. ecciones de Speaki Aspectos sociocultu onvenciones sociale ostumbres, valores, erbal. Actitud de respeto an ales y su estructura b l destinatario, conte o y la estructura de d so.

e con claridad, coh cuadamente y ajustá

y fórmulas de cada emprender una vers o el mensaje (hacer gustaría expresar), t cursos disponibles. ar el máximo partid ios (utilizar lenguaje encias lingüísticas m üísticos, paralingüís s de significado pare ar un término o exp aratextuales: ar deícticos o realiz o. oral culturalmente p faciales, posturas, ca). lingüísticos y cualid ng. urales y sociolingüí es, normas de corte , creencias y actitud

nte costumbres dist

básica. xto y canal, discurso herencia, ándose, en su tipo de texto. sión más r concesiones en tras valorar las do de los e ‘prefabricado’, mediante sticos o ecido. presión.

zar acciones que pertinente contacto visual dades prosódicas ísticos: sía y registros; des; lenguaje no tintas a las necesidad inmedia mismo, el entorno y actividades, gust o informal, utilizan de uso muy frecuen enlazadas con cone la pronunciación n pausas y titubeos y paráfrasis y la coop mantener la comun Conocer y saber ap producir textos ora breves y sencillos, prefabricado o exp con gestos lo que s Hacerse entender e aunque resulten ev iniciales, las vacila para organizar, cor decir.

Interactuar de man muy simples, lingü contacto físico) par breve conversación Conocer aspectos s básicos, concretos conocimientos adq producción oral ad convenciones com

ata o sobre temas mu inmediato, persona tos y opiniones), en ndo expresiones y fr nte, normalmente a ectores básicos, aun no sea muy clara, se

y sea necesaria la re peración del interlo nicación.

plicar las estrategias ales monológicos o utilizando, p. e., fó presiones memoriza se quiere expresar. en intervenciones br videntes y frecuente

aciones, las repetici rregir o reformular l nera muy básica, uti üísticas o no verbale

ra iniciar, mantener n.

socioculturales y so y significativos, y a quiridos sobre los m decuada al contexto, municativas más elem

uy familiares (uno as, lugares, objetos un registro neutro frases sencillas y aisladas o nque en ocasiones an evidentes las epetición, la cutor para s básicas para dialógicos muy órmulas y lenguaje das, o apoyando reves y sencillas, s los titubeos ones y las pausas lo que se quiere lizando técnicas es (p. e. gestos o r o concluir una ociolingüísticos aplicar los mismos a una , respetando las mentales. información bási clase; indicar sus actividades de su manera sencilla s aspecto exterior d un tema que le in decir lo que le gu usando estructura Se desenvuelve e en una tienda un Participa en conv técnicos (teléfono contacto social (d dirigirse a alguie interesarse por el se intercambia in cotidianos, se exp alguien, se pide p se dan instruccio ayuda de un plan Participa en una favorita (Vocabu Participa en una académicas (List Participa en una costumbres diaria Participa en una partes del cuerpo

ica sobre sí mismo, s aficiones e interes u día a día; describir

su habitación, su me de una persona, o u nterese (su grupo de usta y no le gusta y

as sencillas). en transacciones cot

producto y pregunt versaciones cara a c o, Skype) en las que dar las gracias, salu

n, pedir disculpas, p l estado de alguien, nformación persona presan sentimientos prestado algo, se qu nes (p. e. cómo se l no). conversación sobre ulary): CL, CSC. conversación sobre

ening and Speaking

conversación sobre as (Listening and Sp

entrevista, p. e. méd o para indicar lo que

su familia y su es y las principales r brevemente y de enú preferido, el un objeto; presentar e música preferido); dar su opinión tidianas (p. e. pedir tar el precio) cara o por medios

e se establece udar, despedirse, presentarse, felicitar a alguien), l y sobre asuntos s, se ofrece algo a ueda con amigos o llega a un sitio con

e su asignatura e sus capacidades g): CL, CSC. e sus hábitos y peaking): CL, CSC dica nombrando e le duele. ; , .

(13)

nu un E pr F - pr - - d E - - - - L ac ed P en L P E - ta - co - in - - uestras y concienci nidad. Educación y respeto resentaciones. Funciones comunic Expresión de la cap referencia (My favo Descripción de acti Establecimiento y m iálogo. Estructuras sintáct Afirmación (affirm Interrogación (Wh-Expresión del tiem Expresión del aspe

Léxico oral de alta

ctividades de la vid ducación y estudio. Patrones sonoros, a ntonación. La entonación de pre Pronunciación /e/, /i Estrategias de comp Movilización de in area y tema. Identificación del t omprensión al mism Distinción de tipos nformación esencial Formulación de hip Inferencia y formul ación social en el p en los intercambio cativas:

pacidad (I’m goot a

ourite subject is…).

ividades y hábitos: mantenimiento de l

tico-discursivas:

mative sentences). -questions; Aux. que

mpo presente (simple cto habitual (simple

frecuencia (produ da diaria; familia y a . acentuales, rítmico eguntas y respuesta :/ del grafema e. prensión: nformación previa so tipo textual, adaptan mo.

de comprensión (s l, puntos principale pótesis sobre conten

lación de hipótesis proyecto fin de s orales y at…) y la . rutinas diarias. la comunicación: estions). e present). e tenses + adv.). ucción) relativo a amigos; os y de as. obre tipo de ndo la entido general, es). nido y contexto. sobre Cumplir la función e. una felicitación, ofrecimiento), utili exponentes más fre básicos (p. e. salud cierre conversacion desarrollada en pun Manejar estructura palabras o grupos d como “y”, “entonc sigan cometiendo e en, p. e., tiempos v Conocer y utilizar de alta frecuencia r temas habituales y propios intereses, e Articular, de mane con evidente influe un repertorio muy acentuales, rítmico adaptándolos a la f llevar a cabo.

Bloque 3. Com

Identificar el tema, principales e inform formato impreso co sencillos, en lengu frecuencia, y en lo texto resulten muy inmediata, siempre se ha entendido, se cuente con apoyo v

n comunicativa prin un intercambio de izando un repertorio ecuentes y de patron dos para inicio y des

nal, o una narración ntos).

as sintácticas básica de palabras con con ces”, “pero”, “porqu errores básicos de m verbales o en la con un repertorio limita relativo a situacione concretos relaciona experiencias y nece era por lo general co encia de la primera limitado de patrone os y de entonación b función comunicativ

mprensión de t

, el sentido general, mación específica e omo en soporte dig ua estándar y con un s que el tema tratad y familiares, cotidian

e y cuando se pueda e pueda consultar un visual y contextual.

ncipal del texto (p. información, o un o limitado de sus nes discursivos spedida para n esquemática as (p. e. enlazar nectores básicos ue”), aunque se manera sistemática cordancia. ado de léxico oral

es cotidianas y ados con los esidades. omprensible pero u otras lenguas, es sonoros, básicos, va que se quiere

extos escritos

, las ideas en textos, tanto en

ital, muy breves y n léxico de alta do y el tipo de nos o de necesidad a releer lo que no n diccionario y se Comprende instru básica en notas, l medios de transp servicios y lugare Comprende infor información espe como menús, hor anuncios, guías t

ucciones, indicacio letreros y carteles en porte, cines, museos

es públicos. rmación esencial y l ecífica en material i rarios, catálogos, lis

elefónicas, publicid nes, e información n calles, tiendas, s, colegios, y otros localiza informativo sencillo stas de precios, dad, folletos o

(14)

si si - d S A co co v A nu un F - pr - - S E - d fi - - - - - (s - du a - - ignificados a partir ignificativos, lingüí Reformulación de h e nuevos elementos ecciones de Story y Aspectos sociocultu onvenciones sociale ostumbres, valores, erbal. Actitud de respeto an uestras y concienci nidad. Funciones comunic Expresión de la cap referencia (My favo Descripción de acti Establecimiento y m

Story con diálogo.

Estructuras sintáct

Expresión de relaci isyunción (or); opo inalidad (to + infini Relaciones tempora Afirmación (affirm Exclamación (excla Negación (negative Expresión del tiem

simple present).

Expresión del aspe urativo (past contin

dv.: always, usually

Expresión de la exi Expresión del tiem

de la comprensión ísticos y paralingüís hipótesis a partir de s. y Reading. urales y sociolingüí es, normas de corte , creencias y actitud

nte costumbres dist ación social en el p

cativas:

pacidad (I’m goot a

ourite subject is…).

ividades y hábitos: mantenimiento de l

tico-discursivas:

iones lógicas: conju osición (but); causa

tive: She called to f

ales (when, after).

mative sentences). amatory sentences: e sentences with no

mpo: pasado (simple cto: puntual (simple

nuous); habitual (sim y)).

istencia (there is/ar mpo: points (at half p

de elementos sticos. e la comprensión ísticos: sía y registros; des; lenguaje no tintas a las proyecto fin de at…) y la . rutinas diarias. la comunicación: unción (and); (because); find out). It’s a holiday!). t, never, no). past); presente e tenses); mple tenses (+ re). past nine); Conocer y saber ap adecuadas para la c información esenci Identificar aspecto básicos, concretos (hábitos, horarios, condiciones de vid interpersonales (fa convenciones socia los conocimientos comprensión adecu Distinguir la funció principales del text demanda de inform repertorio limitado así como los patron cierre de una carta esquemática). Reconocer los sign las estructuras sint comunicación escr demandar informac

plicar las estrategias comprensión del se ial o los puntos prin s socioculturales y

y significativos, so actividades, celebra da (vivienda, entorn amiliares, de amistad

ales (normas de cor adquiridos sobre lo uada del texto. ón o funciones com to (p. e. una felicita mación, o un ofrecim o de sus exponentes

nes discursivos bási , o los puntos de un nificados más comu ácticas básicas prop rita (p. e. estructura

ción).

s básicas más ntido general, la ncipales del texto.

sociolingüísticos bre vida cotidiana aciones), o), relaciones d, escolares) y rtesía), y aplicar os mismos a una municativas ación, una miento) y un más habituales, icos (p. e. inicio y na descripción unes asociados a pias de la interrogativa para turísticos, progra Comprende corre electrónicos, pos trate sobre temas mismo, la familia descripción de un hora y el lugar de Comprende un te y rutina diaria de CMCT, CSC. Comprende lo es noticias breves y traten temas que (deportes, grupos Comprende lo es estructuradas e id siempre y cuando parte del argumen

Historia ilustrada salen como siemp

amas culturales o de espondencia (SMS, tales y tarjetas) brev s familiares como, p

a, la escuela, el tiem n objeto o un lugar, e una cita, etc.

exto en el que se de e una persona (Read

sencial y los puntos artículos de revista le sean familiares o s musicales, juegos sencial de historias b

dentifica a los perso o la imagen y la acc nto (lecturas adapta

a sobre un día en el pre (Story): CL, CM

e eventos, etc. correos

ve y sencilla que por ejemplo, uno mpo libre, la

la indicación de la

scriben los hábitos

ding skills): CL,

principales de as para jóvenes que o sean de su interés

de ordenador). breves y bien onajes principales, ción conduzcan gran adas, cómics, etc.).

que las cosas no MCT, CSC.

(15)

d (a w L a ed P L N E P - g ef qu - o ob E - m - m lo d - co et co co

duration (for a while after); sequence (th while); frequency (on

Léxico escrito de al actividades de la v ducación y estudio. Patrones gráficos y La organización del Normas de puntuació Estrategias de prod Planificación: Movilizar y coordin enerales y comunic ficazmente la tarea ué se puede o se qu Localizar y usar ad temáticos (uso de u btención de ayuda, Ejecución: Expresar el mensaj modelos y fórmulas Reajustar la tarea ( modesta de la tarea) o que realmente le g ificultades y los rec Apoyarse en y saca onocimientos previ tc.).

onvenciones sociale ostumbres, valores,

e); anteriority (befo en); simultaneousn n weekends).

lta frecuencia (rece

ida diaria; familia y .

y convenciones orto

texto narrativo. ón y ortografía.

ducción:

nar las propias com cativas con el fin de (repasar qué se sab uiere decir, etc.). decuadamente recur

un diccionario o gra etc.).

e con claridad ajust de cada tipo de text emprender una vers o el mensaje (hacer gustaría expresar), t cursos disponibles. ar el máximo partid ios (utilizar lenguaje

es, normas de corte , creencias y actitud ore); posteriority ess (when, epción) relativo y amigos; ográficas.

Bloque 4.

mpetencias e realizar be sobre el tema, rsos lingüísticos amática, tándose a los to. sión más r concesiones en tras valorar las do de los

e ‘prefabricado’, sía y registros; des; lenguaje no

Reconocer un repe alta frecuencia rela habituales y concre experiencias, neces contexto y de la in significados probab desconocen. Reconocer los sign coma), así como sí @, ₤), e identificar comunicativas gen

Producción de

Construir, en papel cortos y sencillos, aisladas, en un reg con razonable corr básicas y los princi hablar de sí mismo aspectos de su vida y predecibles. Conocer y aplicar l textos escritos muy palabras y frases m funciones comunic ertorio limitado de l ativo a situaciones c etos relacionados co sidades e intereses, formación contenid bles de palabras y e nos ortográficos bás ímbolos de uso frec r los significados e nerales relacionados

e textos escritos

l o en soporte electr compuestos de fras istro neutro o inform rección las convenc

ipales signos de pun o, de su entorno más a cotidiana, en situa las estrategias básic y breves y sencillos muy usuales para rea

cativas que se persig

éxico escrito de cotidianas y temas on sus e inferir del da en el texto los expresiones que se sicos (p. e. punto, cuente (p. e. ☺, intenciones s con los mismos.

: expresión e in

rónico, textos muy ses simples mal, utilizando iones ortográficas ntuación, para s inmediato y de aciones familiares cas para producir s, p. e. copiando alizar las guen.

nteracción

Completa un brev personales (por e sociales, para abr etc.).

Escribe correspon (mensajes, notas, que da las gracia invitación, da ins su entorno inmed actividades cotid preguntas relativ

Escribe una histo adverbios de frec AA.

ve formulario o una ejemplo, para registr rir una cuenta de co

ndencia personal br , postales, correos, c s, felicita a alguien, strucciones, o habla diato (familia, amig dianas, objetos, luga as a estos temas.

oria en presente y en cuencia. (Writing sk

a ficha con sus dato rarse en las redes orreo electrónico, reve y simple chats o SMS) en la , hace una a de sí mismo y de gos, aficiones, ares) y hace n la que se utilizan kills): CL, CMCT, os

(16)

v S A co co v A nu un F - - re ut E - d - - - - L re am P L N erbal. ección de Writing. Aspectos sociocultu onvenciones sociale ostumbres, valores, erbal. Actitud de respeto an uestras y concienci nidad. Funciones comunic Descripción de acti Establecimiento y m edacción de una his

tilizan adverbios de

Estructuras sintáct

Expresión de relaci isyunción (or); opo Afirmación (affirm Negación (negative Expresión del tiem Expresión del aspe

Léxico escrito de al elativo a actividade migos; educación y Patrones gráficos y La organización del Normas de puntuació urales y sociolingüí es, normas de corte , creencias y actitud

nte costumbres dist ación social en el p cativas: ividades y hábitos: mantenimiento de l storia en presente y e frecuencia. tico-discursivas:

iones lógicas: conju osición (but); causa

mative sentences). e sentences with no

mpo presente (simple cto habitual (simple

lta frecuencia (pro

s de la vida diaria; y estudio. y convenciones orto texto narrativo. ón y ortografía. ísticos: sía y registros; des; lenguaje no tintas a las proyecto fin de rutinas diarias. la comunicación: en la que se unción (and); (because). t, never). e present). e tenses + adv.). oducción) familia y ográficas. Conocer aspectos s básicos concretos y convenciones sobr personas conocida adquiridos sobre lo adecuada al contex básicas. Cumplir la función escrito (p. e. una fe información, o un repertorio limitado de patrones discurs inicio y despedida narración esquemá Manejar estructura palabras o grupos d como “y”, “entonc sigan cometiendo e en, p. e., tiempos v Conocer y utilizar escrito de alta frecu cotidianas y temas con los propios int Aplicar patrones gr básicas para escrib o frases cortas que pero no necesariam normalizada.

socioculturales y so y significativos (p. re el inicio y cierre d

s) y aplicar los cono os mismos a una pro xto, respetando las n n comunicativa prin

elicitación, un interc ofrecimiento), utiliz o de sus exponentes

sivos básicos (p. e. para cierre de una c ática desarrollada en as sintácticas básica

de palabras con con ces”, “pero”, “porqu errores básicos de m verbales o en la con

un repertorio limita uencia relativo a sit habituales y concre tereses, experiencia

ráficos y convencio bir con razonable co se utilizan normalm mente con una ortog

ociolingüísticos e. las de una carta a ocimientos oducción escrita normas de cortesía ncipal del texto

cambio de zando un más frecuentes y saludos para carta, o una n puntos). as (p. e. enlazar nectores básicos ue”), aunque se manera sistemática cordancia. ado de léxico tuaciones etos relacionados s y necesidades. ones ortográficas orrección palabras mente al hablar, grafía totalmente

(17)

U

C

E - ta - co - in - - si si - d S A co co v L E co E pr F - (M is - ti -

Unit 3: We Are

Contenidos

Estrategias de comp Movilización de in area y tema. Identificación del t omprensión al mism Distinción de tipos nformación esencial Formulación de hip Inferencia y formul ignificados a partir ignificativos, lingüí Reformulación de h e nuevos elementos ecciones de Listeni Aspectos sociocultu onvenciones sociale ostumbres, valores, erbal. La descripción perso El cuento tradicional ostumbres, valores Educación y respeto resentaciones. Funciones comunic Descripción de per Mount Everest is 8, s the tallest clock in

Narración de hecho ime…). Establecimiento y m

the Best

prensión: nformación previa so tipo textual, adaptan mo.

de comprensión (s l, puntos principale pótesis sobre conten

lación de hipótesis de la comprensión ísticos y paralingüís hipótesis a partir de s. ing. urales y sociolingüí es, normas de corte , creencias y actitud

onal.

l popular como tran y creencias.

en los intercambio

cativas:

rsonas (She was bea

829 meters tall), ob n London). os pasados remotos mantenimiento de l obre tipo de ndo la entido general, es). nido y contexto. sobre de elementos sticos. e la comprensión ísticos: sía y registros; des; lenguaje no nsmisor de s orales y autiful), lugares

bjetos (Big Ben (Once upon a la comunicación:

Criterios de ev

Bloque 1. Co

Identificar el sentid los puntos principa sencillos en lengua léxico de uso muy lentamente y transm técnicos, sobre tem relacionados con la e intereses en conte relativos a áreas de personal, público y condiciones acústic mensaje, se pueda confirmación y se clara referencia con Conocer y saber ap adecuadas para la c información esenci Identificar aspecto básicos, concretos (hábitos, horarios, condiciones de vid interpersonales (fa comportamiento (g contacto físico) y c cortesía), y aplicar los mismos a una c Distinguir la funció principales del text información, una o repertorio limitado así como los patron cierre conversacion esquemática).

valuación

omprensión de t

do general, la inform ales en textos orales a estándar, con estru frecuente, articulad mitidos de viva voz mas habituales y con as propias experien extos cotidianos pre e necesidad inmedia y educativo, siempr

cas sean buenas y n volver a escuchar l cuente con apoyo v ntextual.

plicar las estrategias comprensión del se ial o los puntos prin s socioculturales y y significativos, so actividades, celebra da (vivienda, entorn amiliares, de amistad gestos habituales, us convenciones social r los conocimientos comprensión adecua ón o funciones com to (p. e. una deman orden, o un ofrecimi o de sus exponentes nes discursivos bási nal, o los puntos de

textos orales

mación esencial y s muy breves y ucturas simples y dos con claridad y z o por medios ncretos

cias, necesidades edecibles o ata en los ámbitos

e que las no distorsionen el

o dicho o pedir visual o con una s básicas más

ntido general, la ncipales del texto.

sociolingüísticos bre vida cotidiana aciones), o), relaciones d, escolares), so de la voz, les (normas de adquiridos sobre ada del texto. municativas da de iento) y un más habituales, icos (p. e. inicio y una narración

Estándares d

Comprende lo es productos que le etc.). Comprende mens contengan instruc información (por en una estación o Entiende lo que s sencillas (instruc avisos). Comprende lo qu práctica (Vocabu CSC. Identifica el tema predecible que tie en una tienda, en Entiende la infor breves y sencillas temas familiares familia, la escuel objeto o un lugar Comprende las id sencillas y bien e de su interés (por siempre y cuando se hable de mane Comprende la de superhéroes (List

e aprendizaje e

sencial de anuncios interesan (juegos, o sajes y anuncios pú cciones, indicacion r ejemplo, números, o en unos grandes a se le dice en transac ciones, indicacione ue se le dice en pequ

ulary, Listening and

a de una conversaci ene lugar en su pres n un tren).

rmación esencial en s en las que particip como, por ejemplo la, el tiempo libre, l r.

deas principales de estructuradas sobre r ejemplo, música, d o cuente con imágen era lenta y clara.

escripción de una ob

tening and Speaking

evaluables

publicitarios sobre ordenadores, CD, úblicos que es u otro tipo de , precios, horarios, lmacenes). cciones habituales es, peticiones, ueños diálogos de d Speaking): CL, ión cotidiana sencia (por ejemplo

conversaciones pa que traten sobre

, uno mismo, la a descripción de un presentaciones temas familiares o deporte, etc.), nes e ilustraciones y bra de arte y de g): CL, CSC, CEC. o, n y

(18)

d E - op as - - - - - (s - du - se to - (v - b - L id y P en L P E P - iálogo. Estructuras sintáct Expresión de relaci posición (but); caus

s; taller than, the ta

Relaciones tempora Afirmación (affirm Negación (negative Interrogación (Wh-Expresión del tiem

simple present); futu

Expresión del aspe urativo (past contin Expresión de la mo

entences); capacida o).

Expresión de la exi

very + adj.).

Expresión del espa

ack of, behind, betw

Oraciones subordin

Léxico oral de alta

dentificación person deporte. Patrones sonoros, a ntonación. La entonación de pre Pronunciación /I/, /aI Estrategias de prod Planificación: Concebir el mensaj tico-discursivas:

iones lógicas: conju sa (because); comp

allest).

ales (when).

mative sentences). e sentences with no -questions; Aux. que

mpo: pasado (simple uro (will).

cto: puntual (simple

nuous).

odalidad: factualida ad (can, could); obli istencia (there is/ar acio (prepositions of

ween, in front of, in,

nadas de relativo (w

frecuencia (recepc

nal; entorno; familia

acentuales, rítmico

eguntas y respuesta

I/ del grafema i.

ducción:

je con claridad, dist

unción (and); aración (as adj.

t, never). estions). past); presente e tenses); ad (declarative igación (have re); la cualidad f location: at the , next to). who). ción) relativo a a y amigos; ocio os y de as.

Bloque 2

tinguiendo su

Reconocer los sign las estructuras sint comunicación oral demandar informac Reconocer un repe frecuencia relativo habituales y concre experiencias, neces indicaciones del co en el texto para hac probables de palab Discriminar patron entonación básicos intenciones comun los mismos.

2. Producción de

Participar de mane conversaciones mu intercambio directo nificados más comu ácticas básicas prop (p. e. estructura int ción). ertorio limitado de l o a situaciones cotid etos relacionados co sidades e intereses, ontexto y de la infor cerse una idea de lo bras y expresiones q nes sonoros, acentua

s y reconocer los sig nicativas generales r

e textos orales:

era simple y compre uy breves que requi

o de información en

unes asociados a pias de la terrogativa para

éxico oral de alta dianas y temas on las propias y utilizar las rmación contenida os significados que se desconocen. ales, rítmicos y de gnificados e relacionados con

expresión e int

ensible en eran un n áreas de Comprende el se los cambios de te material audiovis en los que se entr conocidos sobre les gusta hacer en informa sobre ac deportivo, etc.). Comprende el cu Speaking): CL, C

teracción

Hace presentacio preparadas y ensa interés (presentar ntido general y lo e ema de programas d sual dentro de su ár revista a jóvenes o p temas cotidianos (p n su tiempo libre) o tividades de ocio (t uento de Blancaniev CEC.

ones breves y sencil ayadas, sobre temas rse y presentar a otr

esencial y distingue de televisión u otro ea de interés (p. e. personajes por ejemplo, lo que o en los que se

teatro, cine, evento

ves (Listening and

llas, previamente s cotidianos o de su ras personas; dar

(19)

id - ap ad E - es ca - m lo d - co et - pr p L - - P - - ac - (g o - co S A co co v L

dea o ideas principa Adecuar el texto al plicando el registro decuados a cada ca Ejecución: Expresar el mensaj structurándolo adec aso, a los modelos y

Reajustar la tarea ( modesta de la tarea)

o que realmente le g ificultades y los rec Apoyarse en y saca onocimientos previ tc.).

Compensar las care rocedimientos lingü aratextuales: Lingüísticos: Modificar palabras Definir o parafrase Paralingüísticos y pa Pedir ayuda. Señalar objetos, us claran el significado

Usar lenguaje corp gestos, expresiones

corporal, proxémic Usar sonidos extral onvencionales. ecciones de Speaki Aspectos sociocultu onvenciones sociale ostumbres, valores, erbal. La descripción perso ales y su estructura b l destinatario, conte o y la estructura de d so.

e con claridad, coh cuadamente y ajustá

y fórmulas de cada emprender una vers o el mensaje (hacer gustaría expresar), t cursos disponibles. ar el máximo partid ios (utilizar lenguaje encias lingüísticas m üísticos, paralingüís s de significado pare ar un término o exp aratextuales: ar deícticos o realiz o. oral culturalmente p faciales, posturas, ca). lingüísticos y cualid ng. urales y sociolingüí es, normas de corte , creencias y actitud onal. básica. xto y canal, discurso herencia, ándose, en su tipo de texto. sión más r concesiones en tras valorar las do de los e ‘prefabricado’, mediante sticos o ecido. presión.

zar acciones que pertinente contacto visual dades prosódicas ísticos: sía y registros; des; lenguaje no necesidad inmedia mismo, el entorno y actividades, gust o informal, utilizan de uso muy frecuen enlazadas con cone la pronunciación n pausas y titubeos y paráfrasis y la coop mantener la comun Conocer y saber ap producir textos ora breves y sencillos, prefabricado o exp con gestos lo que s Hacerse entender e aunque resulten ev iniciales, las vacila para organizar, cor decir.

Interactuar de man muy simples, lingü contacto físico) par breve conversación Conocer aspectos s básicos, concretos conocimientos adq producción oral ad convenciones com

ata o sobre temas mu inmediato, persona tos y opiniones), en ndo expresiones y fr nte, normalmente a ectores básicos, aun no sea muy clara, se

y sea necesaria la re peración del interlo nicación.

plicar las estrategias ales monológicos o utilizando, p. e., fó presiones memoriza se quiere expresar. en intervenciones br videntes y frecuente

aciones, las repetici rregir o reformular l nera muy básica, uti üísticas o no verbale

ra iniciar, mantener n.

socioculturales y so y significativos, y a quiridos sobre los m decuada al contexto, municativas más elem

uy familiares (uno as, lugares, objetos un registro neutro frases sencillas y aisladas o nque en ocasiones an evidentes las epetición, la cutor para s básicas para dialógicos muy órmulas y lenguaje das, o apoyando reves y sencillas, s los titubeos ones y las pausas lo que se quiere lizando técnicas es (p. e. gestos o r o concluir una ociolingüísticos aplicar los mismos a una , respetando las mentales. información bási clase; indicar sus actividades de su manera sencilla s aspecto exterior d un tema que le in decir lo que le gu usando estructura

Realiza una prese pictórica (Projec Se desenvuelve e en una tienda un Participa en conv técnicos (teléfono contacto social (d dirigirse a alguie interesarse por el se intercambia in cotidianos, se exp alguien, se pide p se dan instruccio ayuda de un plan

Mantiene una con describe a person

Listening and Sp

Mantiene una con describe a superh

Speaking): CL, C

Participa en una partes del cuerpo

ica sobre sí mismo, s aficiones e interes u día a día; describir

su habitación, su me de una persona, o u nterese (su grupo de usta y no le gusta y as sencillas). entación en la que d ct): CL, CD, CSC, C en transacciones cot producto y pregunt versaciones cara a c o, Skype) en las que dar las gracias, salu

n, pedir disculpas, p l estado de alguien, nformación persona presan sentimientos prestado algo, se qu nes (p. e. cómo se l no). nversación cara a c nas de su familia (V eaking): CL, CSC. nversación cara a c héroes y sus podere CSC.

entrevista, p. e. méd o para indicar lo que

su familia y su es y las principales r brevemente y de enú preferido, el un objeto; presentar e música preferido); dar su opinión

describe una obra CEC.

tidianas (p. e. pedir tar el precio) cara o por medios

e se establece udar, despedirse, presentarse, felicitar a alguien), l y sobre asuntos s, se ofrece algo a ueda con amigos o llega a un sitio con

ara en la que Vocabulary, ara en la que s (Listening and dica nombrando e le duele. ; ,

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