Programa Intel Educar
Curso Introductorio
Módulo 1
Desarrollo de habilidades del siglo XXI
Módulo 1.1
Módulo 1
Desarrollo de habilidades del siglo XXI
Objetivos
• Identificar habilidades que necesitan los
alumnos para el futuro
• Analizar los enfoques centrados en el docente
y centrados en el alumno
• Reflexionar sobre las prácticas docentes
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Desarrollo de habilidades del siglo XXI
Módulo 1.3
Módulo 1:
Desarrollo de habilidades del siglo XXI
Descripción:
El aprendizaje centrado en el alumno difiere de
la educación centrada en el docente ya que ambos poseen
diferentes enfoques en cuanto a contenido, enseñanza,
ambiente en el aula, evaluación y tecnología. Descubra cómo
este curso puede ayudarlo a adquirir habilidades
tecnológicas y a desarrollar métodos de enseñanza y
aprendizaje del siglo XXI.
Actividad 1: Presentación personal
Comenzaremos este curso conociendo a los demás miembros del grupo. Probablemente los colegas que aquí encuentre se conviertan en recursos valiosos no sólo durante el curso sino también una vez finalizado, cuando regrese al aula y comience a aplicar las habilidades y enfoques de enseñanza y aprendizaje acordes con el siglo XXI.
Paso 1: ¿Qué le gustaría decir al grupo sobre usted mismo? ¿Le gustaría
decir el nivel o la materia que enseña? ¿Le gustaría contar dónde trabaja? Utilice los renglones que aparecen a continuación para enumerar los puntos clave que desea compartir:
Paso 2: Comparta los puntos clave, tal como se le indique. Preste atención
cuando hablan los demás.
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Módulo 1.4 Desarrollo de habilidades del siglo XXI
Actividad 2: Identificando habilidades esenciales
Paso 1: Ahora haga un listado de lo que piensa, sobre esta pregunta
¿Qué necesitan imperiosamente saber o poder hacer los alumnos una vez que egresan del sistema educativo para insertarse en el mercado laboral actual?
Trabaje en pequeños grupos, debatan sus respuestas y escríbanlas en los renglones que figuran a continuación.
Paso 2: Prepárese para compartir su lista de habilidades esenciales con el resto del grupo cuando se lo indiquen.
En el mercado laboral actual, los trabajadores:
• Analizan, transforman y crean información.
• Colaboran con sus colegas en la resolución de problemas y en la toma de decisiones. • Realizan un sinfín de tareas que involucran el uso de tecnología sofisticada.
En los hogares actuales, las familias:
• Se entretienen mirando, creando y participando de diversos medios. • Toman decisiones como consumidores buscando información en Internet.
• Se mantienen en contacto con amigos y familiares utilizando distintas tecnologías.
En las comunidades de la actualidad, los ciudadanos:
• Usan Internet para estar actualizados sobre temas locales, nacionales e internacionales.
• Comunican sus opiniones a terceros y los persuaden utilizando diferentes tecnologías.
• Realizan trámites sin moverse de sus casas.
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Desarrollo de habilidades del siglo XXI
Módulo 1.5
Ya que las computadoras se ocupan de las tareas rutinarias en el ámbito
laboral, una cantidad mucho mayor de empleados desempeñan tareas que
exigen flexibilidad y creatividad para la resolución de problemas. La vida hogareña es mucho más compleja en tanto que las tecnologías emergentes de este siglo ofrecen infinitas posibilidades en cuanto a actividades de entretenimiento y participación en actividades comunitarias.
Los establecimientos educativos del presente siglo no sólo deben preparar a los alumnos para trabajar en el mercado laboral actual, sino que los educadores también deben estar actualizados sobre los modos en los que los alumnos y las familias utilizan la tecnología en sus vidas diarias.
En las escuelas de este siglo, los alumnos:
• Trabajan en actividades complejas y desafiantes que les exigen analizar contenidos profundamente y manejar su propio aprendizaje. • Colaboran con sus pares, educadores y expertos en actividades con
fines específicos, utilizando un nivel de pensamiento superior.
• Utilizan la tecnología para la toma de decisiones, la resolución de problemas y la creación de nuevas ideas.
Habilidades del siglo XXI
Para ayudar a los alumnos a alcanzar niveles de participación plena dentro de sus comunidades, los educadores deben enfocarse en las habilidades del
siglo XXI1, que se detallan a continuación, que permitirán a los alumnos
desenvolverse en una sociedad cambiante y adaptarse a una tecnología en permanente evolución:
• Responsabilidad y adaptabilidad: Ejercer responsabilidad personal y flexibilidad en contextos personales, laborales y comunitarios, establecer y alcanzar objetivos para uno mismo y para terceros.
• Capacidades comunicativas: Comprender, manejar y establecer comunicaciones orales, escritas y de multimedia efectivas en diversas formas y contextos.
1. Fuente: Partnership for 21st Century Skills (www.21stcenturyskills.org). Con permiso de uso.
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Módulo 1.6 Desarrollo de habilidades del siglo XXI
• Creatividad y curiosidad intelectual: Desarrollar, implementar y comunicar nuevas ideas a terceros; mantener una actitud abierta y receptiva a perspectivas innovadoras y variadas.
• Pensamiento crítico: Poner en práctica el razonamiento sólido para comprender y realizar elecciones complejas.
• Alfabetismo informacional y en medios: Analizar, acceder, administrar, integrar, evaluar y crear información en distintas formas y medios.
• Capacidades interpersonales y colaborativas: Demostrar capacidad de trabajo en grupo y liderazgo; adaptarse a diferentes roles y responsabilidades; trabajar con terceros en forma productiva; demostrar empatía; respetar diversas perspectivas.
• Identificación, formulación y resolución de problemas: Capacidad de formular, analizar y resolver problemas.
• Autonomía: Supervisar las propias necesidades de comprensión y aprendizaje mediante la localización de recursos apropiados y la transferencia de lo aprendido.
• Responsabilidad social: Actuar responsablemente en pos de los intereses de la comunidad a la que pertenecen, demostrar un comportamiento ético en el plano personal, laboral y social.
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Desarrollo de habilidades del siglo XXI
Módulo 1.7
Actividad 3: Comparación entre las clases de hoy y
las clases de ayer
Paso 1: ¿Qué tipo de enseñanza recibió cuando asistía a la escuela? ¿Qué le gustaba de esa forma de enseñanza? ¿Cuáles fueron sus frustraciones respecto de ella? Coloque sus respuestas en la siguiente tabla:
¿Cómo le enseñaron? Lo que le gustó ¿Cuáles fueron sus
frustraciones?
Paso 2: Comparta sus experiencias con un compañero y con otras
personas,según se le indique.
La enseñanza centrada en el docente y
el aprendizaje centrado en el alumno
¿Cuál es la diferencia entre el aprendizaje centrado en el alumno y la enseñanza centrada en el docente? Los dos enfoques plantean diferencias en cuanto al contenido, la enseñanza, el ambiente en el aula, la evaluación y la tecnología, tal como se resume en la siguiente tabla:
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Módulo 1.8 Desarrollo de habilidades del siglo XXI
Enseñanza centrada en el docente
Características Otros aportes u ejemplos que
usted considere de interés
Contenido
El contenido está establecido en un plan de estudio, y todos los alumnos estudian los mismos contenidos al mismo tiempo. Los alumnos tienen acceso a información limitada, previamente seleccionada por el docente o la biblioteca de la escuela. Los temas de estudio por lo general son aislados y no se relacionan entre sí, con otras áreas de estudio ni con el mundo real. Los alumnos memorizan hechos y sólo ocasionalmente analizan la información en forma crítica.
Los alumnos trabajan para encontrar una respuesta correcta.
Los educadores seleccionan las actividades y proveen el material adecuado al nivel.
Enseñanza
El docente es quien provee la información y colabora en la adquisición de conocimientos y habilidades por parte de los alumnos. Los educadores son los expertos, y se ocupan de las debilidades de los alumnos. La enseñanza es un proceso instructivo. Los alumnos realizan actividades y lecciones cortas y aisladas sobre contenidos y habilidades específicas.
Ambiente en el aula
Los alumnos aprenden en forma pasiva en un salón generalmente silencioso.
Los alumnos por lo general trabajan en forma individual.
Evaluación
Los alumnos realizan exámenes escritos individuales en silencio. Las preguntas son secretas hasta el momento del examen de manera tal que los alumnos se vean obligados a estudiar todo el material aunque sólo se evalúe parte del mismo.
Los educadores son los principales responsables del aprendizaje de los alumnos. A los alumnos se los motiva en forma extrínseca mediante el deseo de obtener buenas calificaciones y complacer al docente.
Tecnología
El docente utiliza diferentes tecnologías para explicar, demostrar e ilustrar diversos temas.
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Desarrollo de habilidades del siglo XXI
Módulo 1.9
Aprendizaje centrado en el alumno
Características Otros aportes u ejemplos que
usted considere de interés
Contenido
Los alumnos estudian contenidos en función del currículum, pero se les permiten numerosas opciones dentro de cada tema de estudio. Los alumnos poseen acceso irrestricto a información ilimitada de variada calidad. Los alumnos estudian el contenido en relación con todas las materias/áreas y con el mundo real. Los alumnos con frecuencia participan en el análisis, la evaluación y la síntesis de distintos tipos de material.
Los alumnos trabajan para elaborar distintas respuestas correctas.
Los alumnos seleccionan las actividades de las varias provistas por el docente y por lo general son los mismos alumnos quienes determinan el nivel de desafío con el que desean trabajar.
Enseñanza
El docente es el facilitador y brinda a sus alumnos oportunidades para aplicar las habilidades y construir su propio conocimiento. Los alumnos poseen conocimientos previos y los educadores construyen a partir de sus fortalezas. La enseñanza es un proceso constructivo. Los alumnos trabajan en actividades y proyectos relacionados con logros a largo plazo.
Ambiente en el aula
El ambiente en el aula se asemeja a un lugar de trabajo activo con diversas actividades y niveles de bullicio en función de la tarea en progreso. Los alumnos por lo general colaboran con pares, miembros de la comunidad y educadores.
Evaluación
Los alumnos saben de antemano el método de evaluación a aplicar, pueden opinar sobre los criterios a utilizar, reciben comentarios por parte del docente y de sus pares a lo largo de la unidad, y tienen múltiples oportunidades para evaluar su propio aprendizaje.
Los educadores y los alumnos comparten la responsabilidad del aprendizaje y de los logros. Tanto el interés como la participación de los alumnos promueven la motivación y el esfuerzo intrínsecos.
Tecnología
Los alumnos utilizan diferentes tecnologías para realizar investigaciones, comunicarse y crear conocimientos.
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Módulo 1.10 Desarrollo de habilidades del siglo XXI
Los educadores reconocen que existe más de una manera de enseñar y que
diferentes situaciones requieren de diferentes prácticas pedagógicas. Por
consiguiente, el curso “Intel® Educar – Curso Introductorio” incorpora
elementos de la enseñanza convencional y nuevos elementos, si bien existen diferencias entre los dos enfoques, es importante destacar que un enfoque puede enriquecer el otro y la reflexión puede mejorar la enseñanza al brindar un contexto colmado de sentido y fines específicos en el cual el alumno pueda desplegar sus habilidades y capacidades.
Paso 3: ¿Por qué podría resultarle atractivo al estudiante el enfoque del aprendizaje centrado en el alumno? Utilice los renglones que figuran a continuación para enumerar sus ideas y las de otros participantes, según se le indique.
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Desarrollo de habilidades del siglo XXI
Módulo 1.11
Actividad extra-clase: Reflexione sobre el Módulo 1
Reflexione sobre las actividades, las habilidades y los enfoques abordados en este módulo. Conteste las siguientes preguntas y prepárese para la puesta en común que se realizará al comienzo del módulo siguiente.
1. En función de los enfoques vistos ¿Cuál es el enfoque que más le gustaría usar con sus alumnos? ¿Cómo podrían estos enfoques respaldar al alumno en su aprendizaje?
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Módulo 1.12 Desarrollo de habilidades del siglo XXI
Módulo 1:
Resumen
Paso 1: ¿Cuáles fueron sus logros en este módulo? Utilice los renglones que aparecen a continuación para enumerar sus ideas y las de otros participantes según se le indique.
Paso 2: ¿Cuáles son los puntos clave abarcados en este módulo? Utilice los renglones que figuran a continuación para enumerar sus ideas y las de otros participantes según se le indique.
Paso 3: Formule preguntas y comparta sus comentarios. Prepárese para el
Módulo 2: Nociones básicas de computación e Internet.
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Desarrollo de habilidades del siglo XXI
Módulo 1.13
Notas:
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