PASOS ESTRATEGICOS PARA LA ORGANIZACIÓN DE
CAMPAMENTOS EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Carlos Ballestero Umaña
Universidad de Costa Rica Costa Rica
Resumen
Los campamentos organizados favorecen el desarrollo holístico del individuo mediante una serie de actividades que se llevan a cabo en contacto directo con la naturaleza. Para facilitar la organización y puesta en práctica de este tipo de eventos, se proporciona una guía para que el comité director de campamento, tenga herramientas prácticas, sencillas y útiles a la hora de llevar a cabo campamentos educativos de corte recreativo.
En un primer paso abarca aspectos acerca del comité director, que son las personas responsables del establecimiento, funcionamiento y mantenimiento del campamento. Un segundo paso se refiere al concepto, propósitos y objetivos para ubicar al lector acerca de la importancia de este tipo de eventos. El tercer y cuarto paso describe a la persona coordinadora general del campamento, quien es la responsable directa de la coordinación en equipo a fin de lograr los resultados esperados de acuerdo con las necesidades e intereses de la población participante del campamento.
El paso quinto y sexto desarrolla las instalaciones y el presupuesto, aspectos indispensables para la tranquilidad y soporte financiero de la actividad campamentil. El paso sétimo y octavo abarca la alimentación, higiene y primeros auxilios aspectos que debe conocer todo el equipo que se involucra en esta actividad, a fin de favorecer la salud y el bienestar general de la población participante.
Por último, los pasos octavo, noveno y décimo describen otros aspectos a considerar, la evaluación y redacción del informe final, asuntos de gran trascendencia puesto que permiten corregir, conocer los aprendizajes obtenidos y dejar por escrito los ajustes para los próximos campamentos.
Pasos estratégicos para la organización de campamentos en una institución
educativa
1. Comité directordel campamento organizado
El Comité Director o Comisión de Campamento son las personas responsables del establecimiento, funcionamiento y mantenimiento del campamento. Pueden estar integrados por la persona directora de la institución, profesorado y personas voluntarias con experiencia en actividades campamentiles. De acuerdo con Catherine Hammett, citado por Vigo (2005) algunas responsabilidades del Comité director de campamento son:
Establecimiento de los propósitos, objetivos y política del campamento Nombrar a la persona coordinadora general de campamentos.
Velar por el manejo adecuado de sus finanzas, el cumplimiento de los objetivos trazados para cada campamento y promover la realización de otros campamentos.
Fijar el lugar y las fechas de los campamentos, en colaboración con la persona coordinadora
Analizar los informes finales de cada campamento y establecer los ajustes que sean necesarios, para lo cual se tendrá una base de datos para facilitar tal acción.
2. Concepto, propósitos y objetivos del campamento educativo
Definiciones de campamento organizado
El Campamento Organizado constituye una de las actividades más satisfactorias y provechosas que se puedan dar en un programa educativo al aire libre en contacto directo con la naturaleza. Para Betty Lile (citado por Vigo, 2005, p.3) “Campamento es una experiencia recreativa al aire libre, que proporciona oportunidades especiales para la educación y el ajuste social a través de la vida en grupos”. En este sentido Cutrera (1993, p. 157) amplía más el concepto de campamento educativo:
Es un tipo de organización altamente formativa, que basa su efectividad en la interrelación, la cooperación mutua, el respeto por los derechos grupales e individuales, las formas democráticas de acción y el ordenamiento sistematizado de las normas, actividades y elementos básicos que permitan una convivencia feliz, pero –fundamentalmente- el aprovechamiento pleno de intereses compartidos, en total contacto con la naturaleza.
Persona líder de campamento:
Es la persona encargada de un grupo de participantes del campamento en todo momento y deberá responder por ellos y ellas ante cualquier eventualidad que se presente. Roque (2001) lo define “como una persona que posee rasgos y dotes que lo destacan por sobre las demás personas participantes en el campamento en cualquier campo específico de contenido o de actividad” (p. 187).
Diferentes términos se utilizan similares a líder, tales como consejero/a, confidente, guía y facilitador/a. Para el autor de este manual el término facilitador/a se considera de mayor trascendencia puesto que va más acorde con el trabajo que se debe hacer en un campamento. La persona facilitadora construye un conjunto de oportunidades de aprendizaje con la población participante, gana su confianza, sabe negociar, es flexible, o sea, facilita no dificulta el accionar de la dinámica campamentil.
Acampante: Término utilizado para identificar a la población participante, al igual que campista y campero.
Propósitos y objetivos del campamento educativo
Es necesario establecer los propósitos y objetivos que orientarán la labor del campamento educativo. Se debe formular una filosofía de lo que se quiere por lo que el equipo de trabajo tiene que estar comprometido con dicha filosofía para lograr los lineamientos establecidos. Al formularse los propósitos y objetivos es primordial tener en cuenta, los intereses de las personas acampantes, de los padres de familia y los de la comunidad o institución interesada. De acuerdo con Vigo (2005), algunos ejemplos de esos intereses pueden ser los siguientes:
De las personas acampantes:
Divertirse, estar con sus amigos y amigas y crear nuevas amistades
Conocer mejor y hacerse amigo o amiga de alguna persona líder o facilitadora Salir de la ciudad.
Aprender nuevas cosas tales como: nadar, acampar, andar a caballo, juegos nuevos y otros. Llegar a ser facilitador/a algún día.
De los padres de familia:
Deseo de verse libre de su responsabilidad paterna durante algunos días del verano o período de vacaciones.
Desarrollo o conservación en sus hijos de hábitos de buena educación. Desarrollo de la obediencia y disciplina.
Mejoramiento de su salud.
Aprendizaje de habilidades campamentiles. Incremento del coraje, valor.
De la comunidad o institución:
Aprecio por lo nuestro: ciencia, folklore, cultura. Desarrollar la madurez cívica.
Deseo de cooperar para el bien común.
Sentirse personalmente comprometido en lo que nos ocurre.
Desarrollar la idea de cual es el tipo de sociedad que más conviene a nuestro bienestar y desarrollo.
Respeto por los demás y por su pensamiento.
De acuerdo con lo anterior, al desarrollar propósitos y objetivos se deben considerar los intereses, necesidades y capacidades de la población acampante, la filosofía establecida para campamentos educativos, sin descuidar el interés de los padres de familia, institución y de la comunidad a la cual representan.
De acuerdo con Vigo (2005), algunos propósitos para campamentos educativos pueden ser los siguientes:
1) Ofrecer una experiencia educativa de vida rústica, que desarrolle una actitud de familiaridad por el contacto directo con la naturaleza y la aventura para estimular el aprendizaje de las habilidades para vivir con seguridad al aire libre.
2) Mejorar los estilos de vida saludable en todos los campos en que se desarrolla el ser humano para coadyuvar en su crecimiento espiritual, mental, físico e intelectual.
3) Contribuir al desarrollo de la personalidad, guiando al acampante a la adquisición de sanas costumbres sociales que le permitan una relación satisfactoria con las demás personas.
4) Estimular el pensamiento, la reflexión y el mejoramiento personal provistos por el medio natural de la vida campamentil.
De acuerdo con Vigo (2005) y Ballestero (2008) al establecer objetivos es importante tomar en cuenta las siguientes sugerencias y recomendaciones:
Conocer e interiorizar el propósito central del campamento.
Tomar en cuenta los objetivos particulares de cada persona participante, de sus familiares y de la institución o comunidad que solicita el campamento
Las necesidades, intereses y capacidades de la población acampante Duración del campamento y cantidad de participantes,
Recurso humano, instalaciones y equipo disponible
De acuerdo con Roque (2001) los objetivos de campamento para el Instituto Costarricense del Deporte y la Recreación (ICODER) son los siguientes:
Brindar un espacio de crecimiento personal y de liderazgo
Formar hábitos de vida saludables estimulando el desarrollo de las capacidades físicas e intelectuales
Permitir la participación y la interacción social
Fomentar el uso activo y pleno del tiempo libre en contacto con la naturaleza
3. La persona coordinadora general del campamento
La persona coordinadora general del campamento es la responsable directa de la coordinación en equipo. Tiene como tarea la puesta en práctica del proceso educativo campamentil, mediante la coordinación y orientación del recurso humano a fin de lograr resultados esperados.
Debe ser una persona conocedora de los principios de la administración y muy organizada. A continuación se citan algunas de sus responsabilidades de acuerdo con Roque (2001), Vigo (2005) y Ballestero (2008)
Coordinar en general y supervisar todas las actividades del campamento.
Seleccionar, capacitar y definir las funciones que tendrá cada persona facilitadora y demás miembros del equipo, de acuerdo con la preparación académica y técnica individual.
Desarrollar el programa de campamento y darlo a conocer a la población facilitadora Elaborar y supervisar el manual de convivencia para las personas facilitadoras del campamento y demás miembros del equipo de trabajo
Mantener un ambiente de armonía grupal y propiciar soluciones creativas a situaciones particulares que puedan presentarse.
Reunir al equipo de personas facilitadoras al finalizar cada día del campamento para retroalimentar el mismo y realizar los ajustes pertinentes para la siguiente jornada.
Responsabilizarse de la propaganda e información del campamento.
Mantener una base de datos con información general de la población participante, recurso humano, programas, instalaciones, alianzas estratégicas y resultados de cada campamento. Al finalizar cada campamento, realizar una evaluación general con el equipo de trabajo, institución beneficiada y rendir un informe final a la comisión de campamento.
Personal facilitador
La persona facilitadora, también llamada guía, líder o consejera debe estar bien capacitada y comprometida con lo que hace. A continuación se citan algunas de sus responsabilidades de acuerdo con Roque (2001), Vigo (2005) y Ballestero (2008)
Estar en constante capacitación para desarrollar eficiente y eficazmente el rol que le corresponde como persona facilitadora.
Controlarse a sí mismo en su vida espiritual, física, mental y moral. Dar el ejemplo con una actitud ejemplar y responsable durante la actividad campamentil.
Cooperar estrechamente con la persona coordinadora general de campamento: asistir a las reuniones programadas, presentar los informes pertinentes, velar por la salud y seguridad de la población participante.
Cuando se tiene a cargo un grupo de personas: dar la bienvenida, conocer el nombre de todos y todas, orientarlas en cuanto a las instalaciones, normas a cumplir, el horario de las actividades programadas y orden al momento de ingerir los alimentos. Solventar cualquier inquietud que se presente por parte de la población participante, para lo cual se debe tener una actitud asequible, respetuosa y de confianza
Supervisar y cuidar el material y equipo que se utilice en el campamento Velar para que la transición de una actividad a otra sea lo más fluida posible
Fomentar el análisis e intercambio de opiniones, guiando a conclusiones que favorezcan un ambiente grupal e individual de camaradería y respeto.
De ser necesario, mantener contacto con la población participante mediante correo electrónico y redes sociales en Internet.
Manual de convivencia para las personas facilitadoras del Campamento
Es importante que la persona coordinadora del campamento establezca un manual de convivencia que sirva de orientación para las personas facilitadoras del campamento. Esto permitirá conocer la política que se desea seguir para con la población participante del campamento. Con el manual de convivencia y el compromiso adquirido por las personas facilitadoras antes, durante y después del campamento permitirá asegurar en parte, el éxito de la actividad campamentil.
Participación de los padres de familia
El informar e involucrar a los padres de familia, permite lograr la confianza necesaria para obtener el apoyo requerido para la participación de menores de edad en los campamentos. Para esto se puede convocar a reuniones, enviar circulares y actualmente aprovechar el correo electrónico y las redes sociales.
A nivel institucional del sistema educativo, es conveniente que al menos un o una representante de los padres de familia se haga presente en el Comité Director del Campamento con el fin de que aporte sus sugerencias y recomendaciones en la organización y programación, lo que enriquecerá y facilitará la realización de los campamentos.
4. Las personas participantes en el campamento
Necesidades e Intereses
Es importante conocer las necesidades e intereses de la población participante en un campamento para lograr mejores resultados. De acuerdo con Contreras (2006) la conducta humana transita por cuatro factores que le dan seguridad al ser humano:
Deseo de reconocimiento: impulsa a la persona a buscar experiencias que le proporcionen aprobación social, elogios, prestigio y a evitar aquellas que producen desaprobación. Necesita aprobación a su propio valor.
Deseo de aceptación: experiencias que le proporcionen afecto, cariño, comprensión, amistad y aceptación lo que le permitirá enriquecer su autoestima.
Deseo de seguridad: situaciones que le proporcionen seguridad, protección y confianza, perder el miedo lo que lo vuelve místico, religioso, previsor.
Deseo de tener nuevas experiencias: el individuo quiere nuevas experiencias que le proporcionen novedad, emoción y cambio lo que le permite renovarse como ser humano.
Por otro lado la población participante que asiste a un campamento tiene una serie de intereses, como los que se citaron en la sección de propósitos y objetivos de este manual.
Formulario de Inscripción
Nombre de la Institución
Departamento de Campamentos
Formulario de inscripción de la persona participante
Primer apellido Segundo apellido Nombre completo
Edad: Tel. hab.: Tel. celular:
Correo electrónico:
¿Asistió a algún campamento? Sí: No:
¿A cuáles y en qué años?
¿Tiene algún problema de salud? Sí No:
¿Cuál y qué tipo de medicamentos ingiere? (Explique en forma detallada)
Observaciones:
Nombre del padre: Tel. celular:
Correo electrónico:
Nombre de la madre: Tel. celular:
Correo electrónico:
Acepto la participación de mi hijo, hija en el campamento programado del 12 al 14 de noviembre de 2010 así como su manual de convivencia y disposiciones generales.
Manual de convivencia para las personas participantes
La administración de todo campamento debe tener un manual de convivencia para orientar el comportamiento de la población participante. De esta forma nos protegemos y controlamos mejor el proceso campamentil, mediante reglas sencillas, prácticas y adecuadas para un mejor desenvolvimiento del mismo. Cada institución educativa o comunidad organizada puede formular su propio manual de convivencia tomando en cuenta aspectos tales como; puntualidad, disciplina, orden, aseo, horas para levantarse y para dormir, respeto a compañeros y compañeras. Así como cuidar las instalaciones, considerar las limitaciones del campamento, respetar las reglas de la piscina, río, lago, mar, así como prohibir el fumado, las bebidas alcohólicas o cualquier otra conducta que dañe la integridad física, mental y moral de la persona participante. No es recomendable imponer muchas reglas, pero sí hacer respetar el orden y la disciplina en el campamento.
5. Instalaciones
Elección del sitio adecuado y tipo de instalaciones
Las instalaciones para campamento pueden ser desde muy rústicas hasta confortables. Sin embargo, ofrecer mucho confort podría distorsionar la finalidad del campamento, con el inconveniente del costo económico que esto conlleva. Si se construye algún tipo de instalación para campamento, se recomienda seguir los siguientes lineamientos:
Que se ajusten al ambiente natural que los circunda. Que se construya lo estrictamente indispensable. Que el diseño sea lo más sencillo y rústico posible Que el material utilizado sea duradero.
En síntesis, la apariencia debe ser sencilla pero agradable y el diseño funcional para que cumpla eficientemente con su cometido considerando a las personas con algún grado de discapacidad.
De acuerdo con Vigo (2005) para construir un campamento se debería considerar, al menos lo siguiente:
Ubicación: al menos a una hora de distancia del campamento se deberá tener acceso a los servicios de emergencia.
Aislamiento: lo importante es el contacto directo con la naturaleza y por ende alejado de centros poblados o cualquier otro factor que atente con la tranquilidad y paz que se requiere. Accesibilidad: los caminos deberán ser transitables bajo cualquier condición climática. Drenaje: los declives del terreno deben drenar en forma natural para que no inunden el área de campamento.
Posibilidad para nadar: por la atracción que ejerce en la población acampante, considerar la posibilidad de tener acceso a un río o piscina.
Muchos otros aspectos se pueden considerar al escoger el sitio adecuado para la construcción de un campamento. Por ejemplo, eltamaño del mismo, su costo, la topografía, el clima y sobre todo los riesgos o peligros que puedan tener ese terreno con respecto al ambiente que los circunda. En todo caso, es necesario asesorarse bien con los profesionales en la materia.
Medidas de Seguridad
Es necesario cumplir con una serie de medidas de seguridad para proteger a la población acampante, tales como:
Delimitar y rotular claramente el área de campamento, principalmente aquellas áreas que podrían presentar peligro, como lagos, precipicios, ríos y montañas entre otros.
Instalar el área de fogatas en un solo lugar para prevenir incendios, personas quemadas o alguna situación similar.
Si se tiene acceso a una piscina o río, controlar minuciosamente la profundidad de ésta, para adecuarla a la población participante.
Otras medidas de seguridad de acuerdo con el tipo de campamento.
Limpieza general y específica, antes, durante y al finalizar el campamento
Independientemente de que exista personal contratado para la limpieza del campamento, es recomendable que ésta sea realizada por las personas acampantes con el fin de educar respecto al orden y la limpieza que debe imperar en el campamento. De esta manera, antes de iniciar la actividad campamentil, cada guía, junto a su grupo de participantes, debe preparar la cabaña o tienda de campaña respectiva, servicios sanitarios y sus alrededores. Lo mismo debe hacerse cada mañana al levantarse y sobre todo al finalizar el campamento, en donde cada cosa debe quedar en su lugar ordenado y limpio para recibir a los otros grupos de acampantes.
6. El presupuesto
De acuerdo con La Enciclopedia (2004), el presupuesto es la “estimación de los ingresos y gastos que para un período determinado de tiempo realizan las unidades económicas” (p. 12660). Esta proyección de los ingresos y egresos durante un tiempo o actividad determinada debe hacerse con seriedad y conocimiento para no generar gastos innecesarios.
Ingresos
conveniente educar o hacer reflexionar a la comunidad en general en el sentido que unos podrían becar a otros y de esta manera aprovechar mejor los recursos para beneficio compartido.
Los ingresos deberán estar registrados por escrito y con copia a las personas que cancelaron en efectivo o que aportaron alimentos u otro tipo de colaboración para una administración transparente. En el caso del efectivo deberá estar en una caja fuerte o depositada en una cuenta electrónica, para evitar extravíos del mismo.
Egresos
Dependiendo del tipo de campamento, se incurren en gastos tales como:
Alquiler de instalaciones, tiendas de campaña
Compra de la alimentación, materiales para el campamento, botiquín, equipo de oficina y de limpieza entre otros.
En algunos casos, pago del personal de la cocina y personal facilitador del campamento Reuniones de capacitación para el equipo que dirigirá el campamento (papelería, refrigerios, otros)
Transporte
7. Sección alimentación, higiene y primeros auxilios
Aunque este manual es para organizar campamentos de corta duración, no se debe descuidar el papel que debe cumplir la sección de alimentación, higiene y primeros auxilios. Es importante que todo el equipo que se involucra en la actividad campamentil reciba capacitación en estas áreas para favorecer la salud y el bienestar general de la población participante. Algunas funciones de esta sección son:
Conocer acerca de manipulación de alimentos, correcto lavado de manos, uso de vestimenta adecuada para la cocina y las previsiones generales que se deben tener para evitar enfermedades o contagios.
Desarrollar una ficha médica con los datos personales de la población participante, su historia clínica y los tratamientos que requiera cada uno de ellos y ellas.
Explicar claramente al personal del campamento el funcionamiento de los elementos disponibles tales como el uso adecuado del equipo contra incendio y del botiquín para actuar en ausencia de la persona encargada.
Conocer donde y en que lugares cercanos al campamento se encuentra el equipo, instrumentos o especialistas que podrían, ayudar eventualmente en caso de accidentes mayores; razón por la cual siempre hay que estar preparado.
Alimentación
la cocina deberá supervisar si las cosas se están llevando a cabo como lo planificado; por lo que deberá poseer conocimientos de higiene, proceso de manipulación de alimentos y compra de los mismos, para salvaguardar la salud de la población acampante.
Primeros auxilios
El equipo que se involucra en la actividad campamentil deberá conocer de primeros auxilios básicos, que de acuerdo con la Cruz Roja Costarricense y Sistema 911 (2001) es “el cuidado inmediato que se le presta a una persona que ha sido herida o repentinamente atacada por alguna enfermedad o lesión, con el fin de disminuir su sufrimiento, prevenir lesiones mayores y hasta salvarle la vida mientras se consigue ayuda de personal más capacitado” (p. 11).
Asimismo el personal deberá conocer de Reanimación Cardiopulmonar (RCP). La RCP “es una medida de contención para un paro cardiaco o respiratorio hasta que se tengan disponibles medidas de soporte más avanzadas” (Cruz Roja Costarricense, 2006, p. 23). Las medidas básicas de la RCP buscan mantener en el individuo, una vía aérea permeable, suministrar soporte ventilatorio si la persona no respira y, proveer asistencia circulatoria si ésta no tiene pulso.
Algunos de los temas en que deberá capacitarse el personal de campamento involucran aspectos legales y éticos, valoración de la escena, revisión primaria, secundaria y toma de signos vitales. También es necesario conocer cómo se controla un sangrado y la aplicación correcta de apósitos y vendajes, sin descuidar los primeros auxilios ante quemaduras, intoxicaciones, lesiones músculo esqueléticas y enfermedades ambientales, entre otros aspectos.
Es importante tener presente que un botiquín para campamento no debe contener medicamentos para enfermedades específicas. En caso de que alguna persona participante lo requiera deberá llevarlo consigo al campamento.
8. Otros aspectos a considerar
El transporte
Existen dos tipos de transporte para la realización de un campamento. Uno de tipo colectivo, en donde se traslada a toda la población participante y otro tipo camioneta o doble cabina, que deberá permanecer todo el tiempo en el campamento para ser utilizado en caso de emergencia o para imprevistos. Se debe revisar minuciosamente cada uno de los vehículos con el fin de evitar contratiempos.
Los imprevistos
ejemplo, ¿qué hacer si falta la alimentación, llueve en forma continua, falta el agua potable y otros aspectos que necesitan soluciones inmediatas?
En este sentido el comité de campamento debería dar autoridad plena a la persona coordinadora general para que actúe con libertad y rapidez ante este tipo de situaciones. En todo caso, lo ideal es prever al máximo cualquier situación adversa al campamento.
Problemas de conducta
El campamento bien organizado y provisto de un liderazgo eficiente y eficaz, contribuye en forma constructiva al desarrollo integral de la población participante. Pero por tratarse de una experiencia de vida en grupo y al aire libre, podrían presentarse algunos problemas de conducta que deben ser enfrentados y solucionados por la persona encargada de la tienda de campaña o cabaña, quien deberá detectar las causas que producen tal comportamiento y manejar el caso cuidadosamente con un alto grado de responsabilidad y creatividad.
Los problemas de conducta pueden ser ocasionados cuando el acampante no conoce la dinámica campamentil, no está bien relacionado con la institución organizadora o tiene problemas de comunicación y aceptación en su familia, comunidad o la institución donde estudia. Razón por la cual es necesario estudiar y analizar detenidamente cada expediente o ficha de inscripción de las personas participantes.
En este sentido la persona facilitadora deberá crear un ambiente propicio para las relaciones de afecto, respeto, capacidad de escucha y cooperación con la población acampante. Debe anticipar las dificultades antes de que surjan, dándoles la dirección adecuada, por ejemplo cambiando de una actividad a otra para minimizar un posible desajuste de grupo.
Lista de artículos que la persona participante debe llevar al campamento
Siempre es conveniente entregar una lista a cada participante de la actividad campamentil, con las cosas o artículos que se deben llevar al campamento. Esto con el fin de recordarle lo más importante y evitar que lleve artículos innecesarios. El siguiente ejemplo sugiere una lista de artículos; cada coordinador o coordinadora de campamento debe agregar la cantidad del artículo según el programa y duración de la actividad.
¿Qué se debe llevar?
Pantalones holgados y suaves
Una cobija o saco para dormir “sleeping bag” Pijama o similar, ropa interior, suéter o abrigo Varios pares de medias y camisetas
Pantalonetas y traje de baño
Zapatos (adecuados para caminar y jugar) Sandalias
Linterna con baterías nuevas
En algunos casos, un plato hondo plástico, un vaso plástico, una cuchara y un tenedor. Dos bolsas plásticas (ropa sucia y ropa mojada)
Opcional:
Agua embotellada Sombrero o gorra
Bufanda, repelente y bloqueador Si usa anteojos, llevar estuche
Nota importante: Si alguna persona participante padece de alguna enfermedad específica deberá llevar sus medicamentos.
¿Qué NO se debe llevar?
Objetos de valor Tarjetas de crédito Dinero en efectivo Equipos electrónicos
Cuchillos, armas ni sustancias ilícitas
9. Evaluación
La evaluación debe ser formativa y sumativa a fin de conocer los avances durante el proceso y corregir a tiempo para minimizar consecuencias, en caso que sea necesario. Asimismo al final del campamento, para conocer los grados de aprendizaje y dejar por escrito los ajustes para el próximo campamento.
Reuniones cortas durante el campamento
Es recomendable que la persona coordinadora general se reúna con su equipo de personas facilitadoras, después de cada día de trabajo en el campamento. Se recomienda que la reunión sea corta y se lleve a cabo una vez que las personas acampantes estén dormidas, para que no interfieran con la misma.
Evaluación con las personas acampantes
Cada día, antes o después del desayuno puede consultarse a las personas acampantes en forma general o por cabañas, acerca de cómo se han sentido hasta el momento (guías, programa de actividades, alimentación e instalaciones del campamento, entre otros aspectos). Lo que se pretende es tomar en cuenta sus opiniones y recomendaciones para fortalecer el evento y por ende, permitir la crítica constructiva.
Evaluación con los Padres de familia
Los padres de familia son los que otorgan el permiso para que la población menor de edad asista a la actividad campamentil. Son los que depositan la confianza, tanto en la coordinación general, como en las personas facilitadoras y colaboradoras. Para que esta acción continúe, es necesario tener una reunión en los primeros ocho días después de finalizada la actividad campamentil.
En esta reunión se presenta un informe detallado y práctico del campamento y se aclara y responde a todas y cada una de las preguntas que formulen los padres de familia o personas encargadas de la población participante. Asimismo se toma nota de sus sugerencias para aplicarlas en próximos campamentos.
10. Redacción del informe final
La persona coordinadora general elaborará con su equipo de trabajo un informe final al comité director del campamento. Es importante que el informe sea lo más detallado posible, que incluyan aspectos tales como:
Promoción y preparación del campamento (comunicación a las personas interesadas por medio de boletines, correo electrónico y redes sociales, entre otros)
Selección, capacitación y supervisión del recurso humano Instalaciones utilizadas
Todo lo relacionado con el servicio de alimentación Sección alimentación, higiene y primeros auxilios
Bibliografía
Ballestero, C. (2008) Antología del curso EF-7073 Campamento. Curso del Bachillerato en la enseñanza de la educación física, Escuela de Educación Física y Deportes, Universidad de Costa Rica. San José, Costa Rica: el autor.
Contreras, Y. (2006) Trabajo social en grupos. (2da. Ed.). México. Editorial Pax.
Cutrera, J. (1993) Técnicas de Recreación. Buenos Aires: Editorial Stadium.
Cruz Roja Costarricense (2006) Manual Soporte básico de vida. Dirección nacional de capacitación. San José, Costa Rica
Cruz Roja Costarricense y Sistema 911 (2001) Primeros Auxilios Básicos. San José: Impreso en Gestión Documentación e Información-Gerencia General (ICE).
La Enciclopedia (2004) Volumen 16. Colombia: Editorial Salvat.
Roque, R., Villalobos, D. y otros (2001) Ocio, Tiempo Libre y Recreación. Instituto Costarricense del Deporte y la Recreación. San José, Costa Rica. Editorial Gossestra Intl. S.A.
Vigo, M. (2005) Manual para dirigentes de Campamentos Organizados. (1ª ed. 3ª. Reimpresión) Buenos Aires.
Breve currículum vitae
El Sr. Carlos BallesteroUmaña es graduado de la Escuela de Educación Física y Deportes de la Universidad Costa Rica. Es Licenciado en Administración Educativa y posee una Maestría en Gerontología ambas de la Universidad de Costa Rica.
Ha sido director de la Escuela de Educación Física y Deportes de la UCR y actualmente es profesor asociado e imparte cursos como higiene y primeros auxilios, campamento, recreación al aire libre y karate do, entre otros.
