INFORME DE GESTIÓN
CURSO 2010-2011
GRADO EN
INGENIERÍA MECÁNICA
Informe aprobado el 15 de Noviembre de 2011 por la Junta de Centro de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería del Diseño
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Informe de gestión 2010-2011: GRADO EN INGENIERÍA MECÁNICA
I. Objetivo.
El objetivo del presente documento es:
- Realizar un análisis tanto cuantitativo como cualitativo del funcionamiento y de los
resultados del “Grado en Ingeniería Mecánica”.
- Definir las metas de los principales indicadores del “Grado en Ingeniería Mecánica” para el
próximo curso.
- Definir objetivos y acciones de mejora del Título “Grado en Ingeniería Mecánica”.
Este análisis lo ha realizado la Comisión Académica del “Grado en Ingeniería Mecánica” y ha sido aprobado por la Junta de Centro de la ETSID el 15 de noviembre de 2011.
II. Resultados obtenidos.
Nivel 1. Indicadores de actividad
Actividad docente investigadora Actividad Demanda
IAD
ponderado Tasa de PDI Doctor tiempo completo Tasa de PDI a IAI ponderado matriculación Tasa de Tasa oferta y demanda
Meta curso 2010-2011 --- --- --- --- --- --- Resultado 2010-2011 54,55 56,52% 86,96% 18,63 110,00% 427,33% Nivel 2. Indicadores de resultados
Docencia Internacionalización Empleabilidad
Tasa de
graduación rendimiento Tasa de abandono Tasa de eficiencia Tasa de
Nú m er o d e al um no s d e i nt er ca m bio rec ibi dos Nú m er o d e al um no s m at ric ulad os que ha n r eal izad o i nt er ca m bio a cad ém ico Nú m er o d e al um no s t itul ado s q ue ha n real iza do int er cam bio ac adé m ico Núm er o de a lum nos m at ric ulad os que ha n r eal izad o pr ác tic as en e m pr es a Nú m er o d e al um no s t itul ado s q ue ha n real iza do pr ác tic as en em pr es a Ta sa de em ple abi lida d Meta curso 2010-2011 --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- Resultado 2010-2011 --- 77,30% --- --- 1 --- --- --- --- ---
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Nivel 3. Indicadores
de satisfacción
Profesorado Alumnado Titulados
Satisfacción media del profesorado con la gestión del
título
Satisfacción media del alumnado con la gestión del título
Satisfacción media del alumnado con
la docencia impartida en el título Satisfacción media del titulado con la formación recibida Satisfacción media del titulado con la gestión del título
Satisfacción media del titulado con el título (3 años) Meta curso 2010-2011 --- --- --- --- --- --- Resultado 2010-2011 6,79 4,10 7,24 --- --- ---
III. Análisis de los resultados del Título.
A continuación se analizan los resultados de cada uno de los indicadores definidos en el Sistema de Gestión de Calidad de los Títulos Oficiales de la Universidad Politécnica de Valencia para el Título.
Nivel 1. Indicadores de actividad del Título.
1. Actividad docente:
El IAD del título (54,55) está ocho puntos por encima de la media del IAD (46,61) para los títulos de grado de la UPV y a sólo nueve décimas del valor máximo (55,44). Se puede concluir que el Índice de Actividad Docente es satisfactorio. La Tasa de PDI Doctor (56,52%) indica el % de profesores con el grado de Doctor que imparten docencia en el primer curso del título. Su valor es inferior al valor medio de este indicador en los títulos de grado de la UPV (65,07%) y debe realizarse un esfuerzo para mejorarlo.
El indicador de la Tasa de PDI a Tiempo Completo (86,96%) es satisfactorio, y muestra el grado de implicación del profesorado, de primer curso, con el título.
2. Actividad investigadora:
El IAI del título (18,63), aun siendo superior a la media de la UPV (14,28), para los títulos de grado, es, en opinión de la comisión académica, un valor mejorable. Es de reseñar que este indicador hace referencia a la actividad investigadora de los profesores que imparten docencia en el primer curso del título.
3. Demanda:
La Tase de oferta y demanda del título (427,33%), muy superior a la media de la UPV (254,26%), para los títulos de grado, indica la gran demanda que el título tiene en el entorno.
Nivel 2. Indicadores de resultados del Título.
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Al ser este el primer año en el que se implanta el título, de los indicadores docentes, sólo se dispone de la Tasa de rendimiento (77,30%). Este valor se sitúa por encima del valor medio de este indicador en los títulos de grado de la UPV (72,47%).
4. Internacionalización:
No procede por tratarse de la primera vez que se imparte el primer curso del título.
2. Empleabilidad:
No procede.
Nivel 3. Indicadores de satisfacción del Título.
1. Profesorado:
Han sido 14 los profesores que han contestado a la encuesta, lo que supone el 31,8% del profesorado del título. El resultado de esta consulta otorga un 6,79 a la satisfacción media del profesorado con la gestión del título. Este valor es superior a la media en la UPV (5,67), para los títulos de grado. Se debe intentar mejorar la gestión del título y a su vez, conseguir una mayor participación del profesorado en el análisis de la titulación.
2. Alumnado:
La valoración de “la satisfacción media del alumnado con la gestión del título” es de 4,10. Por otra parte la valoración de “la satisfacción media del alumnado con la docencia del título” es de 7,24. Para ambos indicadores, el número de encuestas con las que se ha realizado esta valoración es de 24, lo que supone el 12,5% del total de alumno de primer curso. Al igual que en el profesorado, es necesario conseguir una mayor participación del alumnado en el análisis de la titulación que proporcione una visión más amplia sobre la gestión del título.
3. Titulados:
No procede.
IV. Análisis cualitativo del funcionamiento del Título.
A continuación se realiza un análisis del funcionamiento interno del Título, sus puntos fuertes y sus puntos débiles y un análisis de las amenazas y las oportunidades externas.
1. Fortalezas del Título: puntos fuertes.
- La fuerte demanda del título.
- El fuerte arraigo del título en el entorno social
- La equivalencia de este título con otros títulos a nivel internacional
- El grado de implicación y dedicación del profesorado en su actividad docente.
- El grado de dedicación del PAS
- Los medios disponibles (aulas, laboratorios, etc..)
2. Debilidades del Título: puntos débiles.
- El número de profesores con el grado de Doctor que imparten docencia en el título
- El Índice de Actividad Investigadora del profesorado que imparte docencia en el
título.
- La tasa de rendimiento es inferior a la tasa del resto de titulaciones de grado que
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3. Amenazas externas del Título.
- La actual situación socioeconómica.
- La atomización de títulos de grado en la rama industrial que, sin tener atribuciones
profesionales, están definidos de forma ambigua y presentan perfiles que pueden inducir a confusión a los alumnos de bachillerato y ciclos, cuando tienen que elegir una titulación como primera opción.
- La baja formación tecnológica del alumnado cuando accede al título.
4. Oportunidades externas para la mejora del Título.
- Programas de intercambio con otras universidades que contemplen tanto el
ámbito docente como el investigador.
- Analizar junto con otras CAT y colaboradores externos (empresas, institutos, …) las
posibles actuaciones para mejorar la formación de los alumnos y favorecer su acceso a los estudios de Master.
V. Análisis de los informes externos de evaluación del Título: AVAP y ANECA.
Al ser este el primer año de implantación del título, no se han realizado informes externos de evaluación.
VI. Análisis de quejas y sugerencias de los grupos de interés.
Los comentarios y sugerencias que tanto los alumnos como los profesores han hecho llegar a la CAT, denotan un normal funcionamiento del curso y están dentro de los parámetros propios de la puesta en marcha de un nuevo plan de estudios. Por tal motivo, no existe documentación escrita sobre tales sugerencias.
La normativa de progreso y permanencia y la normativa de régimen académico y evaluación del alumnado han centrado la preocupación de los grupos de interés.
VII. Metas para los indicadores del Sistema de Gestión de Calidad de Títulos Oficiales de la UPV.
A partir de los resultados que hemos obtenido y del análisis cualitativo realizado, se definen las siguientes metas para los indicadores del SGCTi.
Nivel 1. Indicadores de actividad
Actividad docente investigadora Actividad Demanda
IAD
ponderado Tasa de PDI Doctor tiempo completo Tasa de PDI a IAI ponderado matriculación Tasa de Tasa oferta y demanda
Meta curso
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Nivel 2. Indicadores de resultados
Docencia Internacionalización Empleabilidad
Tasa de
graduación rendimiento Tasa de abandono Tasa de eficiencia Tasa de
Nú m er o d e al um no s d e i nt er ca m bio rec ibi dos Nú m er o d e al um no s m at ric ulad os que ha n r eal izad o i nt er ca m bio a cad ém ico Núm er o de a lum nos tit ulad os que ha n real iza do int er cam bio ac adé m ico Nú m er o d e al um no s m at ric ulad os que ha n r eal izad o pr ác tic as en e m pr es a Nú m er o d e al um no s t itul ado s q ue ha n real iza do pr ác tic as en em pr es a Ta sa de em ple abi lida d Meta curso 2011-2012 --- 80% --- --- --- --- --- --- --- --- Nivel 3. Indicadores de satisfacción
Profesorado Alumnado Titulados
Satisfacción media del profesorado con la gestión del
título
Satisfacción media del alumnado con la gestión del título
Satisfacción media del alumnado con
la docencia impartida en el título Satisfacción media del titulado con la formación recibida Satisfacción media del titulado con la gestión del título
Satisfacción media del titulado con el título (3 años) Meta curso 2011-2012 7 7 8 --- --- ---
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VIII. Objetivos y actuaciones para la mejora del Título
Como consecuencia del presente análisis se definen los siguientes objetivos de mejora del Título y las acciones que se van a desarrollar para alcanzarlos.
De sc rip ció n d el t ítu lo Ju st ific ac ió n: In te ré s a ca dé m ic o, c ie nt ífic o o pr of es io na l. D em an da y su in te ré s p ar a l a so ci ed ad . R ef er en tes n ac io na les e in te rn ac io na le s. N or m as re gu la do ra s d el ejer ci ci o p ro fes io na l Ob je tiv os . Co m pet en ci as g en er al es y es pec ífi ca s Acce so y a dm isi ón . Si st em as de a po yo y o rie nt ac ió n de e st udi ant es . Si st em as d e tr an sf er en ci a y rec on oc im ien to d e cr éd ito s Pl ani fic ac ió n e ns eña nz a. P la n de e st udi os . Pla nif ic ac ió n y g es tió n d e la m ov ilid ad . Pe rs on al ac ad ém ic o Re cu rs os , m at er ia le s y s er vic io s Re sul ta do s pr ev ist os Sis te m a d e G es tió n d e C alid ad d el T ítu lo
Objetivos de mejora del Título Acciones para alcanzar los objetivos
- Mejorar la internacionalización del
título - Buscar alianzas educativas a nivel internacional X X X X
- Incorporación de profesorado extranjero y promocionar las estancias de profesores
en centros internacionales de prestigio X X X
- Potenciar la docencia de asignaturas en
inglés X X X
- Preparar una oferta concreta vinculada a la Escuela sobre la titulación y sus posibles
posgrados en inglés X X X X X X X X
- Mejorar las competencias de los titulados para alinearlas con las competencias de los empleadores
- Solicitar al SIE un estudio de
empleabilidad de la titulación X X X
- Incrementar las experiencias y contactos con el contexto profesional y empresarial por medio de actividades periódicas de interés global para el grado
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De sc rip ció n d el t ítu lo Ju st ific ac ió n: In te ré s a ca dé m ic o, c ie nt ífic o o pr of es io na l. D em an da y su in te ré s p ar a l a so ci ed ad . R ef er en tes n ac io na les e in te rn ac io na le s. N or m as re gu la do ra s d el ejer ci ci o p ro fes io na l Ob je tiv os . Co m pet en ci as g en er al es y es pec ífi ca s Acce so y a dm isi ón . Si st em as d e a po yo y o rie nt ac ió n de e st udi ant es . Si st em as d e tr an sf er en ci a y rec on oc im ien to d e cr éd ito s Pl ani fic ac ió n e ns eña nz a. P la n de e st udi os . Pla nif ic ac ió n y g es tió n d e la m ov ilid ad . Pe rs on al ac ad ém ic o Re cu rs os , m at er ia le s y s er vic io s Re sul ta do s pr ev ist os Si st em a d e G es tió n d e C alid ad d el T ítu lo
Objetivos de mejora del Título Acciones para alcanzar los objetivos
- Mejorar la tasa de rendimiento - Fomentar el intercambio de experiencias educativas entre el
profesorado X
- Analizar la planificación del curso y
realizar las modificaciones que
procedan para mejorar este indicador X X X X X
- - Presentación del título en centros de
Bachillerato remarcando la necesidad de tener una formación tecnológica básica para acceder a esta titulación